ICT IN DE MODERNE SAMENLEVING: ESSENTIE EN ROL

,
student van de Faculteit Marketing van REU vernoemd naar.

Ondanks het feit dat informatietechnologieën en computers in de 20e eeuw verschenen, is het de 21e eeuw die als informatie wordt beschouwd. En daar zijn een aantal redenen voor, die we later in dit artikel zullen bespreken.

In de 20e eeuw stonden informatietechnologieën nog in de kinderschoenen, ze werden gezien als potentiële kansen, en bovendien geloofde niet iedereen in hun ontwikkeling, waardoor de financiering voor deze industrie, evenals de vroege prestaties ervan, zeer bescheiden waren vergeleken met dezelfde indicatoren in de 21e eeuw.

De ontwikkeling van deze industrie werd belemmerd door misverstanden en gebrek aan competentie van de kant van de samenleving. Gewone mensen hechtten niet voldoende belang aan ontwikkelingsresultaten informatietechnologie. Het conservatisme en de onwetendheid van zulke mensen belemmerden de ontwikkeling van deze industrie. Maar zelfs in onze tijd zijn er nog steeds mensen die soortgelijke opvattingen delen op dit wetenschappelijke gebied, maar nu zijn dat er te weinig om een ​​obstakel te vormen voor de ontwikkeling van deze jonge, maar zich uiterst snel ontwikkelende wetenschap.

Laten we terugkeren naar de moderne realiteit. Het is nu 2017 en de vooruitgang op ICT-gebied steekt met kop en schouders uit boven de ‘conceptieperiode’ halverwege de 20e eeuw. Bovendien kunnen de meeste inwoners van ontwikkelde landen zich geen leven meer voorstellen zonder deze prestaties. Nu heeft bijna iedereen een telefoon, een computer en gratis toegang tot internet, en dit zijn niet alle ontwikkelingen die al stevig verankerd zijn gewoon mens. Andere innovaties zijn onder meer de zogenaamde “ slimme huizen", hightech robots, prothetische ledematen en nog veel meer waar we 30 jaar geleden niet eens aan konden denken.

Het is echter de moeite waard afzonderlijk te benadrukken dat dit niveau van informatisering inherent is aan de ontwikkelde, postindustriële en, tot op zekere hoogte, industriële landen, terwijl derdewereldlanden op dit gebied een mondiale achterstand ervaren, aangezien hun behoeften vaak heel anders zijn dan de behoeften van mensen die in landen van de eerste wereld wonen. Maar ondanks dit houden mondiale bedrijven ervan Google al zijn serieus van plan de verwezenlijkingen te implementeren computerapparatuur gratis naar Afrikaanse landen. En misschien zal Google het doel nastreven om de reikwijdte van zijn geografische invloed uit te breiden en daarmee ook zijn potentiële klantenkring in staat te stellen de tijd bij te houden, en hoogstwaarschijnlijk een aantal problemen op te lossen die verband houden met verschillende domeinen van de wereld; leven van de mensen die er wonen.

Het is ook de moeite waard om het vermogen van informatietechnologieën om te interageren met andere technologieën te vermelden. Nu bestaat ICT al in symbiose met honderden sferen. In ziekenhuizen wordt al lange tijd speciale computerapparatuur geïnstalleerd en in fabrieken worden CNC-machines geïntroduceerd. programma gecontroleerd, zelfs bij ons thuis kun je ze al vinden huishoudelijke apparaten, die een grote heeft rekenkracht, waarover supercomputers in de jaren zestig van de vorige eeuw beschikten. Informatie over toepassingsgebieden communicatietechnologieën zo divers dat in de lijst met apparatuur waar ze worden gebruikt een gewone keukenkoelkast staat met de mogelijkheid om dat te doen software-instellingen en de hadron-botser, en een dergelijke integratie vond relatief recent plaats, zo'n tien jaar geleden konden we ons dit alleen maar voorstellen.

Gezien het snelle ontwikkelingstempo en de levensvatbaarheid van deze technologieën zou het heel passend zijn om aan te nemen dat er tegen het einde van de 21e eeuw geen plek op de planeet zal zijn waar niet alles aanwezig zal zijn wat nu alleen in de ontwikkelde landen beschikbaar is. . En bovendien, als de informatietechnologie in slechts twintig jaar het dagelijks leven van mensen al volledig heeft veranderd, is het moeilijk om aannames te doen over wat deze industrie over 80, 100, 200 jaar zal bereiken.

In de nabije toekomst bestaan ​​er al virtuele en augmented reality-technologieën, draadloze netwerken met verbindingssnelheden die drie keer zo hoog zijn als nu, en de ontwikkeling van het zogenaamde 3D-printen. Bovendien zijn deze ontwikkelingen al gedeeltelijk beschikbaar gewone mensen, dat wil zeggen mensen met een gemiddeld inkomen. Maar zelfs kennis over het bestaan ​​van dergelijke ontwikkelingen maakt het niet mogelijk om te voorspellen wat er morgen zal worden uitgevonden.

Waarom ontwikkelt de technologie zich zo snel? Het antwoord op deze vraag ligt verborgen in de rol van deze technologieën. Zoals elke technische prestatie bestaan ​​er innovaties op het gebied van ICT, waar veel vraag naar is vanwege de voordelen die ze aan hun eigenaren opleveren. Op op dit moment de rol van ICT in het leven van de samenleving heeft al een belangrijke, fundamentele positie ingenomen, d.w.z. als de geaccumuleerde prestaties op het gebied van ICT nu alleen al verdwijnen, dan zullen we qua ontwikkeling terugkeren naar het begin van de 20e eeuw. We kunnen dus concluderen dat we afhankelijk zijn van ICT en dergelijke vereiste vergoeding voor vooruitgang.

Dankzij ICT hebben we tegenwoordig de mogelijkheid om op vrijwel elk onderdeel contact op te nemen met een persoon bol zonder het huis te verlaten. We laten robots taken uitvoeren die voorheen nodig waren groot aantal mensen, we hebben een nieuwe gecreëerd wereldwijde web Het internet is fundamenteel gecreëerd nieuwe cultuur. Technologie is dus niet alleen technische apparatuur geworden om berekeningen te vereenvoudigen of fysieke arbeid te vervangen, maar is er ook een integraal onderdeel van geworden sociaal leven een groot aantal mensen.

Gezien deze invloed op het openbare leven en de vooruitzichten voor de ontwikkeling van ICT, kan worden begrepen dat het potentieel van ICT-prestaties nog niet volledig is onthuld, en dat het tempo en de richtingen van de ontwikkeling alleen kunnen worden beperkt door de mogelijkheden om originele technologische ontwikkelingen te financieren. oplossingen. Het idee van mondiale informatisering wordt van jaar tot jaar steeds beter mogelijk, dankzij de inspanningen van mensen die actief deelnemen aan de ontwikkeling van dit gebied. In de 20e eeuw droomden mensen van een wereld vol technologie; in de 21e eeuw zien we hoe de wereld er langzamerhand mee gevuld wordt, misschien zelfs overstroomt. Onze nakomelingen zullen al in zo’n wereld leven, en daarin zal de rol van de informatietechnologie hoogstwaarschijnlijk blijven groeien.

De wereld staat aan beginfase overgang naar nieuw tijdperk Door de inspanningen van wetenschappers, en op dit pad van de vorming van een compleet andere wereld, worden ze overal vergezeld door informatietechnologieën, ze ontwikkelen zich en stellen ons in staat alle gebieden van ons leven te ontwikkelen, we realiseren de dromen van onze voorouders en een erfenis van onschatbare waarde achterlatend voor onze nakomelingen.

LIJST VAN GEBRUIKTE REFERENTIES:

Informatisering van de samenleving en informatiebeveiliging. Op afstand en virtuele opleiding. 2015. Nr. 10 (100). blz. 72-76. Evolutie van onderwijsvormen onder invloed van informatie- en communicatietechnologieën // Transportsector in Rusland. 2016. Nr. 3. blz. 45-46 Grondbeginselen computertechnologie. – Sint-Petersburg: Korona, 1998. – 448 p. , Praktische informatica, Handleiding. M.: ASTpress, 1999. – 356 p. Grondbeginselen van computertechnologie. – M.: ABV, 1997. – 656 p. , Innovatief informatiesystemen Interfax aan de Universiteit van Economie // International Journal of Applied en fundamenteel onderzoek. 2012. Nr. 8. Blz. 70-71.

"Informatie- en communicatietechnologieën in het onderwijssysteem"

Sociaal-economische, politieke en spirituele veranderingen vinden plaats in moderne podium Deze ontwikkeling heeft geleid tot de noodzaak van fundamentele veranderingen in het onderwijssysteem.Er is dringend behoefte aan snelle overgang naar nieuwe pedagogische technologieën die zich kunnen vormen actieve persoonlijkheid het bezitten van een universele menselijke cultuur, brede kijk en denken.

De 21e eeuw is de eeuw van de informatietechnologie. Het beheersen van de informatie- en communicatietechnologieën van het onderwijs is een vereiste moderne wereld. De rol van informatie- en communicatietechnologieën in de ontwikkeling van het onderwijssysteem in moderne samenleving.Het hoofddoel van het systeem modern onderwijs zijn de informatisering van het onderwijs en de lesvakken op wetenschappelijke en technologische basis.

Op 7 december 2010 werd decreet nr. 1118 van de president van de Republiek Kazachstan aangenomen Staatsprogramma ontwikkeling van het onderwijs in de Republiek Kazachstan voor 2011-2020.Het programma schetst duidelijk het doel om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren met behulp van het e-learningsysteem E-learning.

In de wet van de Republiek Kazachstan “Over onderwijs” (artikel 11, paragraaf 9) één van belangrijke taken isimplementatie en efficiënt gebruik nieuwe leertechnologieën, waaronder studiepunten, afstandsonderwijs en informatie- en communicatietechnologieën, die een snelle aanpassing mogelijk maken beroepsonderwijs aan de veranderende behoeften van de samenleving en de arbeidsmarkt

Momenteel belangrijke kwestie permanente pedagogische educatie is de vorming informatieve competentie en communicatieve cultuur van studenten. Het onderwijzen van de Russische taal op school is precies het gebied waarop automatisering zowel de werkmethoden als, belangrijker nog, de resultaten ervan fundamenteel kan veranderen. Neem een ​​van de ‘pijnlijke’ punten bij het leren van de Russische taal op school: de spellingvaardigheid van leerlingen. Hier is het niet alleen nodig om kennis en begrip van de regels te verwerven, maar ook om "automatische geletterdheid" te ontwikkelen, wat een onbewuste vaardigheid zou moeten worden. Niet gevonden in dit werk beste assistent leraar dan een computer. Wanneer hij met een leerling werkt, is hij in staat hiaten in zijn geletterdheid te identificeren en deze methodisch uit te roeien totdat ze volledig zijn geëlimineerd. Het bereik van deze ervaring is zeer breed en omvat zowel het onderwijsproces als buitenschools werk in de Russische taal. Voorbeelden zijn:

elektronische leerboeken over de Russische taal, waarvan alle delen: leerboek, workshop, woordenboeken, interactieve tabellen.

ter voorbereiding op de UNT is het raadzaam om tests in elektronische en gedrukte vorm te gebruiken;

in de fase van het leren van nieuw materiaal dat ik gebruik computerpresentaties en tafels erin elektronische vorm, samengesteld door mij en de studenten.

E de effectiviteit van het gebruik van informatie- en communicatietechnologieën in Russische taal- en literatuurlessen:

verhoogt het tempo van de les;

vergroot het aandeel zelfstandig werk studenten;

controleert de assimilatie van theoretische kennis van alle studenten;

verdiept de mate van ontwikkeling van praktische vaardigheden;

het uitvoeren van gedifferentieerd werk met elke student;

hiaten in zijn geletterdheid identificeren;

het vermogen ontwikkelen om algoritmen samen te stellen.

zelfstandig werk van studenten;

tijd besparen, kennis opdoen in korte tijd;

verificatie van gegevensrecords op basis van testen;

het verkrijgen van de nieuwste informatie in een korte tijd

Bij lessen Russische taal en literatuur is het gebruik van een computer vereist, waardoor studenten hun horizon kunnen verbreden en activeren cognitieve activiteit, zoveel mogelijk krijgen meer informatie in minder tijd ontwikkelt bij kinderen het vermogen om zelfstandig te vinden noodzakelijke informatie, vergroot de belangstelling voor het onderwerp, wat een positief effect heeft op de kwaliteit van de kennis.

Ontwikkeling van basistypen spraakactiviteit;

Het bouwen van een systeem voor de huidige en definitieve monitoring van het opleidingsniveau van studenten

Al 10 jaar maak ik gebruik van educatieve spelletjes in mijn lessen. computerprogramma's, computerwoordenboeken, multimediale trainingsprogramma's in de Russische taal, internet, die bijdragen aan de ontwikkeling van creatieve vaardigheden, onafhankelijkheid van studenten, ontwikkeling van vaardigheden en capaciteiten om mee te werken verschillende soorten informatie. Sollicitatie multimediaal helpt mij bij het implementeren van een studentgerichte benadering van leren, zorgt voor individualisering en differentiatie van het leren. Het maakt het mogelijk om rekening te houden met de kenmerken van studenten en hun opleidingsniveau, het vergroten van de cognitieve activiteit en de motivatie om te leren, en maakt het mogelijk om het leerproces en de onafhankelijke activiteit van studenten te intensiveren.

Met behulp van een computer organiseer ik de uitvoering van alles bekende soorten oefeningen (spelling invoegen, leestekens plaatsen, teksten redigeren, etc.). Het is vooral effectief om een ​​computer te gebruiken voor training en controle over het verwerven van kennis en de ontwikkeling van de vaardigheden van studenten.

Een lezing met behulp van een multimediaprojector klinkt interessant in een les, wanneer de computer de leraar in staat stelt de mogelijkheden van een gewone lezing uit te breiden, studenten kleurrijke diagrammen te laten zien, geluid en animatie te gebruiken voor uitleg, snelle links op eerder bestudeerd materiaal.

Voordelen van de combinatie verschillende soorten werken met ICT:

Het is gemakkelijker om een ​​studentgerichte benadering te implementeren bij het lesgeven aan studenten van verschillende niveaus:

Het vermogen om het onderwijsproces rationeel te organiseren:

Het eeuwige probleem van ‘zwakke student – ​​sterke student’ wordt opgelost

Multimediapresentaties

ProgrammaPowerPointhelpt het materiaal te structureren:

Lost het probleem van audiovisuele ondersteuning voor de les op:

Bespaart docenten tijd bij het voorbereiden van de les en het ontwerpen van het bord:

Laat leerlingen kennismaken op verschillende manieren het verstrekken van materiaal dat voor hen in de toekomst nuttig kan zijn

Bespaar aanzienlijk tijd in de klas.

Verhoog het zichtbaarheidsniveau tijdens de training.

Introduceer entertainmentelementen en verlevendig het leerproces.

Het internet zoekt naar de “nieuwste” sociaal-culturele informatie en materialen die nodig zijn om presentaties te maken - tekeningen, foto's, kaarten, video's, muziek, enz.

Bij literatuurlessen maakt het gebruik van ICT het gebruik van een verscheidenheid aan illustratief en informatief materiaal mogelijk. Bovendien zoeken leerlingen zelf het materiaal op internet en maken ze presentaties. Zo ontwikkelt ICT de onafhankelijkheid van leerlingen, het vermogen om materiaal voor de les te vinden, te selecteren en te ordenen. Lessen waarbij gebruik wordt gemaakt van ICT ontwikkelen het vermogen van leerlingen om met een computer te werken en zelfstandig te beslissen leerdoelen. Het gebruik van tests helpt niet alleen om tijd voor docenten te besparen, maar geeft studenten ook de mogelijkheid om hun kennis en capaciteiten te evalueren.

Onbeperkte mogelijkheden Met computers kun je de Russische taal en literatuur, beeldende kunst en muziek integreren; het gebruik van animatie en animatie diversifieert de lessen en activeert studenten.

Door het gebruik van presentaties en onlinepresentaties in literatuurlessen kunnen studenten zich vollediger onderdompelen in de sfeer van de tijd die wordt bestudeerd, en de persoonlijkheid van de schrijver, kunstenaar en publieke figuur begrijpen.

Samen met een computer en multimediaprojector Dankzij het interactieve whiteboard kan ik aantekeningen maken (zoals op een traditioneel bord) en ze bellen vanaf de computer diverse toepassingen en maak er uw eigen aantekeningen bovenop. In dit geval worden alle notities in het geheugen van de computer opgeslagen en kunt u zo vaak als u wilt naar een bepaalde plaats in de notities terugkeren. Bovendien kan ik me van tevoren voorbereiden benodigde materialen, en voeg ze in de les toe en wijzig ze. Het gelijktijdige gebruik van audio- en video-informatie verhoogt de onthoudbaarheid met wel 40-50%.Met andere woorden: de docent zorgt op professionele basis voor een introductie in ICT in het onderwijsproces. Om in te werken informatie omgeving Elke leraar moet een sterk ontwikkelde informatie- en communicatiecultuur hebben, de vaardigheden hebben om online te werken en een interactief whiteboard te gebruiken.

Het meest elementaire gebruik van een computer door schoolkinderen is het redigeren van teksten, het typen van teksten van hun creatieve werken, hun gedichten, het samenstellen van verzamelingen, het voorbereiden van hun rapporten, samenvattingen met behulp van een computer, het maken van computertekeningen, literatuurhandleidingen en didactisch materiaal. Opgemerkt moet worden dat studenten het leuk vinden om opdrachten op de computer uit te voeren. Dit is precies het geval wanneer het aangename met het nuttige wordt gecombineerd.

Ik wil graag wijzen op de vooruitzichten en problemen van ICT in het onderwijs:

Vooruitzichten: het bieden van kwalitatief nieuwe voorwaarden om studenten voor te bereiden op vervolgonderwijs en professionele activiteit in de omstandigheden van de informatiemaatschappij.

Problemen:relatieve traagheid curricula methoden en criteria voor het beoordelen van kennis tegen de achtergrond van een snel veranderende realiteit, de eisen van de samenleving en de arbeidsmarkt.

Informatietechnologieën en de mogelijkheden van hun toepassing zijn interessant voor jongeren, maar schoolcurriculum beschouwt veel van hun moderne trends niet altijd voldoende gedetailleerd. De School of Information Technology biedt een interessant en spannend programma gericht op studenten met verschillende opleidingsniveaus. We bestuderen de meest interessante en nuttige dingen in de wereld van informatietechnologie.

Als samenvatting van mijn betoog wil ik mij hierop concentreren volgende aanbevelingen:

apparatuur onderwijsinstellingen het gebruik van ICT-hulpmiddelen die aan nieuwe normen voldoen, zorgen ervoor interactieve whiteboards voorzien van multimediakasten en elektronische leerboeken in speciale disciplines.

organisatie van geavanceerde opleidingen over het gebruik van educatieve informatietechnologieën.

In de moderne samenleving, wanneer informatie de hoogste waarde wordt, en informatie cultuur mensen - de bepalende factor in hun professionele activiteit, de eisen aan het onderwijssysteem veranderen ook en er is een aanzienlijke toename van de status van het onderwijs. Iedereen moet zijn of haar opleidingsniveau voortdurend verbeteren om succes te garanderen. Het vergroten van de efficiëntie, het aanpassingsvermogen en de inhoud van het onderwijsproces wordt bereikt door het geïntegreerde gebruik van verschillende software- en technische middelen, evenals het gebruik van actieve leertechnieken en -methoden.Tegenwoordig hangt het succes van studenten rechtstreeks af van de kwaliteit van het werk van de leraar, van de mate waarin hij in staat is de geest en behoeften van de tijd te begrijpen. Het gebruik van computertechnologie voldoet ongetwijfeld rechtstreeks aan de eisen van de modernisering van het onderwijs.Het tijdperk van computertechnologie wint aan momentum en misschien is er geen enkel gebied van menselijke activiteit waar het zijn toepassing niet heeft gevonden. Educatieve technologieën bleef niet afzijdig van het algemene automatiseringsproces. Daarom ben ik van mening dat het gebruik van informatie- en communicatietechnologieën in onderwijskundig proces verbreedt de horizon van studenten, verhoogt het niveau van hun culturele vorming, ontwikkelt taal- en communicatieve vaardigheden en capaciteiten.

Lijst met gebruikte bronnen:

Wet van de Republiek Kazachstan “Over onderwijs” (artikel 11, paragraaf 9), 24 oktober 2011

1. Staatsprogramma voor de ontwikkeling van het onderwijs van de Republiek Kazachstan voor 2011-2020 Astana, 2010.

2. Bespalko V.P. Pedagogiek en geavanceerde technologieën opleiding, M.: 1995

Gin A.A. Technieken van pedagogische technologie: keuzevrijheid. Openheid. Activiteit. Feedback. Idealiteit: een handleiding voor leraren. – 5e druk. – M.: Vita – Pers, 2003.

“Methoden om Russische taal en literatuur op school te onderwijzen”