Topik ucapan: "Teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam pendidikan prasekolah" (dari pengalaman kerja). Ucapan itu disediakan oleh: guru MBDOU d/s jenis gabungan "Berry", suku pertama. kategori Gorelkina A.F. Pembentangan 2012 pengalaman mengajar bekerja pada topik: "Penggunaan ICT (teknologi maklumat dan komunikasi) dalam bekerja dengan kanak-kanak." ICT - teknologi maklumat dan komunikasi. Kelebihan ICT meningkatkan tahap aktiviti kognitif; meningkatkan jumlah kerja yang dilakukan di dalam kelas; membangunkan kecekapan pertuturan murid; tahap estetika dan emosi yang tinggi dalam pelajaran; memastikan keterlihatan; tarikan Kuantiti yang besar bahan didaktik; memastikan pembezaan dalam latihan dan pendidikan (pendekatan individu). ICT: 1. 2. 3. 4. 5. Meningkatkan kualiti pengetahuan; menggalakkan kanak-kanak dalam perkembangan keseluruhan; membantu mengatasi kesukaran; membawa kegembiraan kepada kehidupan kanak-kanak; membolehkan pembelajaran dalam zon perkembangan proksimal; 6. Memastikan kerjasama yang menggalakkan. Dalam proses menggunakan ICT, pelajar berkembang, kanak-kanak prasekolah bersedia untuk kehidupan yang bebas dan selesa dalam masyarakat maklumat: - pembangunan jenis pemikiran visual-kiasan, visual-efektif, teori, intuitif, kreatif; - pendidikan estetik melalui penggunaan grafik komputer dan teknologi multimedia; - pembangunan kebolehan komunikasi; - pembentukan kemahiran untuk menerima penyelesaian yang optimum atau menawarkan penyelesaian dalam situasi yang sukar (penggunaan situasional permainan komputer, pembentangan tertumpu pada mengoptimumkan aktiviti membuat keputusan); - pembentukan budaya maklumat, kemahiran memproses maklumat. Salah satu jenis ICT ialah penggunaan Teknologi komputer, sebagai contoh, pembentangan. Kemasukan pembentangan dalam struktur pelajaran menjadikan proses pembelajaran bahan baharu lebih visual dan mudah diakses, mewujudkan situasi peningkatan emosi, dan menyumbang kepada penciptaan sikap positif terhadap bahan yang dipelajari. Salah satu bentuk penyediaan dan pembentangan projek yang paling berjaya ialah penciptaan persembahan multimedia. Persembahan multimedia adalah cara yang mudah dan berkesan untuk menyampaikan maklumat menggunakan program komputer. Ia 2 menggabungkan dinamik, bunyi dan imej, i.e. faktor-faktor yang memegang perhatian seseorang untuk masa yang paling lama. Kesan serentak pada dua organ persepsi yang paling penting (pendengaran dan penglihatan) membolehkan anda mencapai kesan yang lebih besar. Kekuatan metodologi multimedia terletak tepat pada fakta bahawa lebih mudah untuk menarik minat dan mengajar kanak-kanak apabila dia melihat aliran imej bunyi dan visual yang diselaraskan, dan dia dipengaruhi bukan sahaja oleh maklumat, tetapi juga oleh pengaruh emosi. Selain itu, pembentangan memungkinkan untuk memasang bahan yang dikumpul secara bebas berdasarkan ciri-ciri projek tertentu. Saya membangunkan pembentangan berikut dan digunakan secara meluas dalam aktiviti praktikal di institusi pendidikan prasekolah: 1. Satu siri pembentangan untuk projek "The Path of Bread to Our Table": "Roti, roti, apa sahaja yang anda mahu, pilih!"; “Ambil roti secukupnya untuk makan malam! permata roti! Jangan ganggu mereka!”; "Roti dan produk roti dari kafe Samovar"; "Ia bukan sekeping pai yang besar, tetapi ia memerlukan banyak kerja." 2. Satu siri pembentangan untuk projek "Oh, lipas kecil": "Rama-rama"; "Teka-teki tentang serangga"; "Siapa yang makan serangga?"; "Serangga yang berbeza." 3. Satu siri pembentangan untuk projek "Semua profesion adalah penting, semua profesion diperlukan": "Semua profesion adalah penting"; "Temui kami, kami bekerja di tadika Yagodka." 4. Satu siri pembentangan untuk projek “Dalam Greater Russia– sudut kecil”: “Berkenalan dengan orang-orang kecil di Utara (Khanty)”; "Hari Gagak" ialah percutian Khanty di MBDOU d/s "Yagodka"; "Muzium Sejarah dan Budaya" di kampung Aleksandrovskoye; "MBU" Sejarah sejarah dan tempatan Muzium" Strezhevoy. 5. Siri Persembahan Literasi: “Bunyi dan Huruf A-O”; "Bunyi dan huruf I-U"; "Bunyi dan huruf K-G"; "Bunyi dan huruf D-T"; "Bunyi dan huruf V-F"; "Bunyi dan huruf SH-SH"; "Bunyi dan huruf E-Y-Y"; “Selesaikan aktiviti literasi.” Seterusnya, saya membentangkan kepada anda bahan-bahan yang digunakan dalam pembentangan untuk kanak-kanak. Bahan daripada pembentangan untuk projek “The Path of Bread to Our Table.” Bahan daripada pembentangan untuk projek "Oh, lipas kecil." Bahan daripada pembentangan untuk projek "Semua profesion adalah penting, semua profesion diperlukan." Bahan daripada pembentangan untuk projek "Di Rusia Besar - Sudut Kecil". 3 Bahan daripada pembentangan mengenai literasi pengajaran kepada kanak-kanak prasekolah yang lebih tua. Komputer membangunkan banyak kemahiran intelek. Tetapi kita tidak boleh melupakan norma. Seperti mana-mana aktiviti, kelas dengan ICT memerlukan masa, penggunaan yang betul, kesabaran dan perhatian daripada guru. Pengalaman sedia ada telah menunjukkan bahawa bekerja dengan komputer dan menunjukkan bahan persembahan di dalam bilik darjah meningkatkan persepsi pelajar terhadap bahan tersebut. Kanak-kanak dan ibu bapa percaya bahawa kelas yang menayangkan filem animasi dan pembentangan adalah lebih menarik daripada cerita guru menggunakan bahan edaran bercetak. Mereka menyedari bahawa pendekatan interaktif membantu mereka mengambil bahagian secara aktif dalam pelajaran. Saya menjalankan kajian tentang sikap kanak-kanak terhadap penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi di dalam bilik darjah. Tinjauan dijalankan mengikut kriteria berikut: Saya suka kelas dengan kartun dan persembahan; Saya tidak suka kelas yang melibatkan tayangan kartun dan persembahan. Hasilnya, pelajar menyukai kelas menggunakan alatan interaktif (100%). Apa yang diperkatakan di atas hanyalah "butiran" tentang penggunaan ICT dalam aktiviti projek. Tetapi betapa menariknya untuk kanak-kanak dalam kelas sedemikian! Aktiviti sedemikian menyumbang kepada perkembangan kebolehan kreatif, pengaktifan aktiviti mental dan kognitif. Penggunaan ICT membolehkan kanak-kanak terlibat dalam kerja aktif dan tanamkan dalam diri mereka keinginan untuk menimba ilmu. Justeru, penggunaan ICT dalam proses pendidikan membolehkan kita menyelesaikan salah satu tugas penting latihan – meningkatkan tahap pendidikan. Penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi membolehkan saya menyertai pertandingan kemahiran profesional, serta dalam pelbagai pertandingan projek dan inovasi moden. Peringkat daerah: 1. Pertandingan projek alam sekitar"Manusia di Bumi" - sijil penghormatan, tempat pertama; 2. Penyertaan dalam Minggu Kecemerlangan Pedagogi “Pengorganisasian kerja pembangunan pertuturan dan membiasakan diri dengan fiksyen"- sijil; 3. Penyertaan dalam sijil “Aktiviti Permainan dalam Pendidikan Prasekolah” Minggu Kecemerlangan Pedagogi. Peringkat serantau: 1.VI festival serantau Projek di kalangan institusi pendidikan Tomsk dan rantau Tomsk, serta wilayah Siberia dan Timur Jauh– diploma ijazah pertama. Tahap semua-Rusia: 1. Semua-Rusia pertandingan surat-menyurat"pendidik vokasional" idea asal, inisiatif yang menjanjikan, amalan inovatif pengajaran, asuhan, pembangunan dan sosialisasi kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah moden - pingat perak, diploma. 4 2. Pertandingan semua-Rusia"Tanah Air kecil saya: budaya dan tradisi" - Diploma ijazah II. 3. Pertandingan semua-Rusia untuk projek belia terbaik dalam bimbingan vokasional - diploma ijazah pertama. Peringkat antarabangsa: 1. Pertandingan antarabangsa "Teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam pendidikan prasekolah - 2012" - diploma pemenang. Setelah menyiarkan pembentangan dan perkembangan asal saya daripada pengalaman saya dalam media elektronik, saya telah dianugerahkan anugerah berikut: * Sijil penerbitan; * Terima kasih atas penyertaan aktif dalam kerja rangkaian sosial pendidikan; * Sijil penciptaan laman web peribadi. pekerja Abad ke-21 bercirikan dunia teknologi maklumat. Penggunaan mereka di tadika adalah sangat penting dalam pendidikan prasekolah moden. Penggunaan internet elektronik sumber dan program komputer menyumbang kepada asimilasi pengetahuan yang lebih kukuh, proses pendidikan dengan penggunaannya ia menjadi lebih mudah diakses, visual dan menarik. 5
Slaid 3
Slaid 4
Sorotan Buku Kecil jenis berikut buku kecil: 1. lipatan tunggal; 2. selari atau dua kali ganda; 3. ganda; 4. Eurobooklets, dimensi yang bertepatan dengan dimensi Euroenvelopes (100 x 210 mm); 5. buku kecil; 6. buku kecil akordion.
Slaid 5
Buat buku kecil dalam Penerbit
Slaid 6
Slaid 7
Reka bentuk buku kecil
Apabila membangunkan reka bentuk, adalah perlu untuk mengambil kira spesifik aktiviti syarikat, jenis produknya, dan kehadiran identiti korporat. Jika syarikat mempunyai warna korporat, adalah disyorkan untuk mencetak buku kecil dalam warna ini skema warna, kerana ini akan mencipta imej visual yang tidak dapat dilupakan untuk pengguna. Dalam reka bentuk buku kecil, teks harus digabungkan secara harmoni dengan grafik. Reka bentuk buku kecil harus segera menarik minat bakal pelanggan, wujudkan keinginan untuk mengkaji maklumat yang terkandung dalam buku kecil.
Slaid 8
Buku kecil mengandungi tiga komponen: visual, blok maklumat, menerangkan produk dan maklumat hubungan yang diperlukan. Reka bentuk buku kecil maklumat hendaklah mengandungi sebanyak mungkin maklumat lanjut diperlukan oleh pengguna. Dan pada masa yang sama, reka bentuk buku kecil tidak boleh dibebankan dengan teks. Maklumat mesti disampaikan dengan ringkas dan sejelas mungkin. Ilustrasi dan jadual hendaklah sesuai dan melengkapi teks secara organik.
Slaid 9
Pemilihan fon
Boleh diterima untuk bacaan mudah fon: Buku Sekolah Abad; Abad Diperluaskan; Georgia; Palatino. Fon biasa Times New Roman untuk desktop sistem penerbitan tidak sesuai kerana ia menjadi sukar dibaca, terutamanya dalam teks utama. Adalah lebih baik untuk memilih fon daripada satu "keluarga" dan menggunakan komponennya untuk pelbagai elemen susun atur (teks badan, tajuk, subtajuk). "Keluarga" termasuk pengubahsuaian yang dibuat secara khusus kepada satu fon.
Slaid 10
Peraturan untuk memilih fon
Garis panduan standard untuk penggunaan jenis dalam susun atur buku kecil untuk membantu dalam pemilihan fon.Teks Badan Saiz teks badan: 12 mata. Mengetuai ( jarak baris) Teks badan tidak boleh lebih kecil daripada saiz fon, atau lebih besar daripada dua kali ganda saiz fon. Pastikan jarak baris adalah lebih kurang 120-130% daripada saiz fon.
Slaid 11
Teks sari kata Teks 12pt yang ditaip boleh diberi tajuk dengan fon 14pt. Penggunaan yang berlebihan fon besar kerana tajuk berita tidak sedap dan boleh memberi gambaran bahawa anda sedang "mengisi" ruang. Teks pengepala Set tajuk boleh direka bentuk dalam fon selain daripada yang utama. Tajuk - bahagian buku kecil yang paling menarik perhatian - harus boleh dibaca
Slaid 12
Prinsip umum pemilihan fon Gunakan titik tumpu untuk memecahkan teks. Minimumkan Penggunaan huruf besar, condong dan tebal. Gunakan warna untuk menarik perhatian pada titik susun atur tertentu. Tetap konsisten (tetapkan semua tajuk kepada fon dan gaya yang sama, semua tajuk kepada fon dan gaya yang sama, dan seterusnya). Bullitt – penanda senarai; aksara tipografi (biasanya titik, asterisk, dsb.) diletakkan pada permulaan baris yang mengandungi item senarai dan digunakan untuk menyerlahkan item tersebut.
Slaid 13
Peraturan untuk susun atur yang baik
1. Gunakan tidak lebih daripada tiga fon untuk buku kecil anda. 2. Jangan penuhkan ruang kecil dengan tajuk besar yang kelihatan seperti palam. 3. Konsisten dalam penggunaan fon dan gaya anda untuk tajuk, teks kandungan dan subtajuk. 4. Pecahkan senarai dengan titik peluru. 5. Simpan perenggan sesingkat mungkin. 6. Gunakan jarak baris yang sesuai untuk menjadikan buku kecil itu menarik dan mudah dibaca. 7. Jangan sesakkan muka surat.
Lihat semua slaid
« Informatik Gunaan»
Tempoh latihan - 4 tahun
Tempoh latihan dipercepatkan ialah 2 tahun 7 bulan.
Berdasarkan pendidikan tinggi menengah khusus, tidak lengkap dan lengkap
Sarjana Muda Informatik Gunaan
ADAKAH ANDA INGIN DIMINTA
DALAMXXIABAD?
Bidang IT berubah setiap hari. Jika anda memilihnya untuk kepakaran anda, fikirkan tentang bidang yang anda patut tingkatkan kemahiran anda. Membuat pilihan yang tepat adalah sangat penting supaya tidak "keluar dari permainan" esok. Sudah pada tahun 2010, permintaan terbesar dalam bidang IT bukanlah untuk pakar yang paling maju dari segi teknologi. Kebanyakan pengaturcaraan dan sokongan perkhidmatan sebahagian besarnya disalurkan kepada penyedia perkhidmatan. Yang paling diminati adalah orang yang mempunyai latihan dan pengalaman teknologi yang mencukupi, tetapi di atas semua, mereka yang memahami masalah perniagaan, seni bina dan perancangan perusahaan, serta mereka yang suka bergaul, kreatif dan dapat menyesuaikan diri dengan cepat dengan keadaan baru. Ini adalah tepat kesimpulan yang dicapai oleh beberapa kumpulan penyelidik yang menangani masalah kakitangan IT masa depan.
Sarjana Muda Informatik Gunaan mahir dalam teknik dan teknik analisis sistem dalam ekonomi dan reka bentuk sistem maklumat yang mengoptimumkan proses pemprosesan maklumat, analisis dan reka bentuk sistem maklumat.
Senarai disiplin ilmu yang dipelajari
mengikut kitaran kurikulum
|
1. Disiplin kemanusiaan dan sosio-ekonomi am: falsafah, Bahasa asing, kajian budaya, sejarah, perundangan, sains politik, sosiologi, psikologi, teori ekonomi. |
|
2. Disiplin am matematik dan sains semula jadi: matematik, teori kebarangkalian dan statistik matematik, sains komputer dan pengaturcaraan, teori sistem dan analisis sistem. |
|
3. Disiplin profesional am: sistem pengkomputeran, rangkaian dan telekomunikasi, sistem maklumat, sains komputer peringkat tinggi dan kaedah pengaturcaraan, OS, persekitaran dan cengkerang, Teknologi maklumat, pembangunan dan penyeragaman perisian, pengurusan maklumat, ekonomi dunia, kewangan dan kredit, perakaunan, statistik, ekonomi matematik, simulasi proses ekonomi, teori sistem maklumat ekonomi, ekonometrik. |
|
4. Disiplin khas: sistem maklumat pintar, sumber maklumat dunia, Keselamatan maklumat, pemasaran, ekonomi rangkaian, pengurusan, asas perniagaan, Percukaian, ekonomi berorientasikan subjek Sistem maklumat. |
Di universiti kami, latihan di arah ini telah dijalankan oleh Jabatan Makroekonomi, Informatik Ekonomi dan Statistik (MEIS) sejak 1992 dengan kerjasama dan hubungan rapat dengan jabatan terkemuka universiti di Moscow dan St. Petersburg. Ke arah ini ia pergi latihan dalam tiga profil: 1) Informatik Gunaan dalam bidang ekonomi (ahli ekonomi informatik); 2) informatik gunaan dalam pengurusan (pengurus informatik); 3) gunaan sains komputer dalam pentadbiran negeri dan perbandaran (pakar informatik dalam pentadbiran negeri dan perbandaran).
Graduan jabatan MEIS bersedia untuk menimbulkan masalah dan menganalisis kawasan subjek untuk sebarang objek, membangun dan mentadbir sistem maklumat.
Amalan pekerjaan mereka menunjukkan bahawa, jika perlu, kecekapan mereka membolehkan mereka mengambil alih pengurusan syarikat besar, kewangan dan aliran komoditi.
Graduan dari jabatan MEIS bekerja di: syarikat antarabangsa, syarikat perunding besar, bank (Sberbank Persekutuan Rusia, Rosbank, Baikalbank, VTB24), Kementerian Ekonomi Republik Belarus, Kementerian Kewangan Republik Belarus, pemeriksa cukai Republik Belarus, pentadbiran daerah Republik Belarus, perusahaan perindustrian, perniagaan.
|
Ahli sains komputer-ekonomi adalah pakar yang telah menerima pendidikan khas dalam bidang sains komputer dan terlibat dalam penciptaan, pelaksanaan, analisis dan penyelenggaraan sistem maklumat dalam bidang ekonomi, dia menyelesaikan masalah fungsional, dan juga menguruskan maklumat, bahan dan aliran tunai dalam ekonomi dengan bantuan sistem maklumat. |
|
Pengurus Informatik merupakan pakar yang bersedia untuk menyelesaikan pelbagai masalah dalam bidang secara profesional pengurusan maklumat. Informatik gunaan dalam pengurusan ialah industri berteknologi tinggi, berintensif pengetahuan dan inovatif, berdasarkan pencapaian terkini dalam bidang teknologi maklumat dan komunikasi serta bidang berkaitan. |
|
Informatician – pakar dalam pentadbiran negeri dan perbandaran mereka bentuk, membangun dan mengendalikan sistem maklumat dalam pengurusan, mengoptimumkan kerja sistem sedia ada. Profil ini menggabungkan unsur-unsur teori pengurusan struktur dan kemahiran negeri dan perbandaran dalam bekerja dengan pelbagai perisian, keupayaan untuk menganalisis, memodelkan dan meramalkan situasi, dan membuat keputusan pengurusan yang berkesan. |
Senarai peperiksaan kemasukan:
matematik;
Bahasa Rusia;
sains komputer dan ICT.
Dokumen yang diperlukan:
1. Dokumen pendidikan menengah;
2. Kad pengenalan (pasport);
3. Enam keping gambar 3x4.
4. Sijil Peperiksaan Negeri Bersatu
Hubungi untuk pertanyaan:
VSTU, Jawatankuasa pemilihan,
st. Klyuchevskaya, 40 "v",
bangunan no 10, bilik. 123
tel. (3012) 41-01-95, www.esstu.ru
670000, Ulan-ude, st. Smolina, 26,
bangunan No. 1, Jabatan Makroekonomi
informatika dan statistik ekonomi", bilik 149
tel. (3012) 21-56-21
www.esstu-saya ialah .ru atau www.max7215.jino.ru
____________________________________
Jabatan MEIS ialah rakan kongsi syarikat 1C dan Pusat Pensijilan Dibenarkan 1C: Profesional. Hanya pelajar VSTU mempunyai peluang unik untuk mengambil peperiksaan sijil (dengan diskaun 50%).
Prasekolah perbandaran institusi pendidikan « tadika No. 88"
Disusun oleh: guru kanan Plotnikova O.I. Izhevsk, 2017
Tetapi penting bukan sahaja untuk memilih permainan yang betul, ia juga perlu untuk mengaturnya dengan betul aktiviti bermain kanak-kanak dengan komputer.
- Seorang kanak-kanak boleh bermain permainan komputer tidak lebih daripada 15 minit sehari.
- Lebih baik bermain permainan komputer pada waktu pagi.
- Sepanjang minggu, seorang kanak-kanak boleh bekerja dengan komputer tidak lebih daripada 3 kali.
- Bilik di mana dia bekerja di komputer harus terang.
- Perabot (meja dan kerusi) Saiz mesti sepadan dengan ketinggian kanak-kanak.
- Jarak dari mata kanak-kanak ke monitor tidak boleh melebihi 60 cm.
- Semasa anak anda bermain di komputer, adalah perlu untuk memastikan bahawa kanak-kanak mengekalkan postur yang betul.
- Selepas bermain dengan komputer, anda pasti perlu melakukan beberapa latihan untuk mata anda.
- Aktiviti permainan dengan komputer harus digantikan dengan latihan fizikal dan permainan.
"Cara terbaik untuk memahami sesuatu adalah dengan cuba mengajarnya ke komputer."
Donald Knuth
"Bahayanya bukanlah komputer suatu hari nanti akan mula berfikir seperti seseorang, tetapi seseorang itu suatu hari akan mula berfikir seperti komputer."
Sydney J. Harris
“Komputer mengajar kita bahawa tidak ada gunanya menghafal segala-galanya. Mampu mencari apa yang anda perlukan adalah perkara yang penting."
Kini, permainan komputer semakin digunakan untuk menyelesaikan masalah pendidikan. Perkara utama dalam menggunakan permainan komputer adalah untuk mematuhi cadangan, baik untuk guru yang menggunakannya di dalam bilik darjah, dan untuk ibu bapa yang merancang untuk membeli komputer untuk anak mereka.
Permainan komputer direka bentuk sedemikian rupa sehingga proses penguasaan mereka menggalakkan kanak-kanak untuk melibatkan diri aktiviti penyelidikan: cuba, semak, jelaskan, buat kesimpulan, sesuaikan tindakan anda mengikut keadaan semasa. Dalam pembelajaran permainan komputer, kanak-kanak belajar menerima maklumat tanpa disedari.
Dalam permainan pembelajaran komputer, kanak-kanak itu mendengar bahawa mereka sedang menanganinya dan bukan orang lain, dia membuat hubungan, cuba menjawab tugas itu dan, tentu saja, sebagai tindak balas dia mendengar pujian yang ditujukan kepadanya, yang kita tidak berhemat. "wira komputer" . Kanak-kanak belajar menganalisis dan mentafsir dengan betul, membuat kesimpulan, menyesuaikan diri dan membuat keputusan.
Pertama sekali, anda harus memilih genre permainan mengikut perangai dan kecenderungan kanak-kanak.
Hanya benarkan permainan dengan kandungan penerokaan dan bukannya kandungan hiburan.
Anda boleh menentukan sama ada permainan mengandungi elemen penerokaan berdasarkan kriteria berikut:
- kanak-kanak itu mengambil inisiatif dan cuba menyelesaikan masalah itu sendiri;
- memerhati dan menganalisis dengan teliti keadaan semasa (mungkin berfikir dengan kuat);
- membuat kesimpulan daripada pemerhatian, bertindak mengikut kesimpulan yang diterima;
- sekiranya berlaku kesilapan, dia membetulkan tindakannya dan cuba menyelesaikan masalah dengan cara yang berbeza.
Tempoh permainan dipilih mengikut umur kanak-kanak dan sifat permainan (5 hingga 10 minit). Irama dan tempoh mesti seimbang. Jika irama tegang, maka permainan itu pendek.
Sesetengah permainan sesuai untuk orang dewasa dan kanak-kanak bermain bersama; lebih-lebih lagi, permainan sedemikian mencipta hubungan percaya dari segi menyelesaikan masalah kanak-kanak yang berkaitan dengan komputer.
Pada kanak-kanak berumur 5-8 tahun, pemikiran visual-figuratif mendominasi. Oleh itu, cara utama untuk berinteraksi dengan Teknologi komputer pada usia ini berlaku melalui aktiviti bermain.
Ingat, kanak-kanak harus bermain permainan komputer tanpa tabiat buruk.
Ibu bapa yang dihormati! Jangan melanggar prinsip utama - anda tidak boleh bermain permainan yang menjejaskan aktiviti lain, berjalan kaki udara segar. Tugas utama kami dalam usia prasekolah adalah untuk membangunkan kesediaan psikologi untuk menggunakan komputer dan mewujudkan perasaan selesa dalam proses mengusahakannya.
Apa yang dia belajar?
Informatik?
koleksi,
Sains Komputer -
industri
sains yang mengkaji struktur
dan sifat maklumat, dan
juga isu berkaitan
penyimpanan,
dia
cari,
pemindahan,
pemprosesan,
transformasi,
penyebaran
Dan
gunakan dalam pelbagai
kawasan-kawasan
manusia
aktiviti.
Tugas sains komputer ialah
yang berikut:
belajar
proses maklumat
sebarang sifat;
Ciptaan
teknologi
maklumat
yang terbaru
pemprosesan
pelaksanaan
komputer
teknologi dalam semua bidang
Gimnasium Gorlovka
"Kecerdasan"
profesion,
Berkaitan
Sains Komputer
Alamat gimnasium: 84624,
Gorlovka, st. Malynycha, 34
Telefon: (06242) 34896
Faks: (06242) 3-
62-43
E-mel:
[e-mel dilindungi]
Gorlovka 2017
Profesion
memudahkannya
muzium,
moden
Penggunaan
kelengkapan komputer ialah
keperluan
untuk kebanyakan
profesion.
Ya, ia membawa manfaat yang besar
ciptaan
elektronik
pembawa, terima kasih kepada yang
maklumat tidak lagi diperlukan
simpan di atas kertas. Ini dalam
dengan pelbagai cara
kerja
arkib,
perpustakaan.
Visual
maklumat
warga sekolah menerima tanpa melihat
pada peta dan susun atur, dan seterusnya
papan putih interaktif. Untuk menukar
buku teks beransur-ansur datang
e-buku dan tablet.
teknologi
Moden
secara aktif
pada
perindustrian
perusahaan.
Kompleks
Sekarang
melaksanakan
istimewa
mekanisme yang menggantikan
kerja beberapa orang sekaligus.
Ia agak mungkin pada masa hadapan
semua kerja mekanikal akan
robot.
memenuhi
Selamat tinggal
pakar yang mempunyai kemahiran
kerja
Dengan
moden
teknologi,
sangat
permintaan.
memohon
tugasan
A
mereka
sudah bertunang
dimaksudkan
Profesion pengaturcara
penyahpepijatan,
Dan
yang
Untuk
peranti elektronik, dalam
termasuk komputer.
Dia berkembang istimewa
algoritma,
merakamnya pada
istimewa
yang
"difahami" oleh komputer. Profesion
cukup menjanjikan dan bagus
pengaturcara sentiasa bernilai berat mereka
mencapai keputusan tidak lebih buruk daripada
di Bill Gates.
bahasa,
pakar
Pereka web profesion
begitu
sudah bertunang
unik
pereka bentuk
bukan untuk dimiliki
tapak sepatutnya
teknikal
sahaja
kebolehan,
A
mempunyai
kreatif
saya tinggal
rasa artistik, asas
Dan
Profesion
pengaturcara
dimaksudkan
berurusan dengan mereka
Pengaturcara mencipta program
Dan
penyahpepijatan,
yang
Untuk
peranti elektronik, termasuk
termasuk komputer.
Dia berkembang istimewa
algoritma, menulisnya
istimewa
yang
komputer.
"faham"
Profesion
cukup
menjanjikan
baik
pengaturcara sentiasa bernilai berat mereka
emas, supaya anda boleh berjaya
mencapai keputusan tidak lebih buruk
daripada Bill Gates.
bahasa,
Dan
web profesion
pereka bentuk
Tawaran pakar sedemikian
mencipta laman web dan mencipta
unik
pereka bentuk
penyelesaian untuk mereka. pereka web
mesti tiada laman web
