Олеся Кротова
Програма додаткової освіти «Вчимося граючи»
ПРОГРАМА ДОДАТКОВОГО
ОСВІТИ« Вчимося гра»
Розробила вихователь: Кротова О. В.
Пояснювальна записка
Відповідно до ФГОС ДО відбулося оновлення змісту освіти, а саме, програманашого дошкільного закладу спрямована на індивідуалізацію та соціалізацію освітнього процесу, де дитина стає суб'єктом освіти, активним у виборі змісту свого освіти. Навчити дитину хотіти бути успішною - ось основне завдання дитячого садка 21 століття, створити всі необхідні умови для його розвитку. І обов'язково, організувати батьків, створити умови та для розвитку мотивації батьків брати участь у освітісвоїх дітей – дошкільнят.
Життя сучасних дітей протікає в швидко мінливому світі, який висуває серйозні вимоги до них. Як досягти того, щоб знання дітей, отримані в дитячому садку, допомагали дітям надалі при навчанні у школі. Організація діяльності спирається на природний інтерес до розробки та будівництва різних механізмів. Різноманітність конструкторів«Знаток»дозволяє займатися з вихованцями різного віку та за різними напрямками (конструювання, програмування, моделювання фізичних процесів та явищ).
Важливе завдання сьогодні – сформувати у дитини інтерес до винахідницької та раціоналізаторської, дослідницької діяльності, до технічної творчості. Це непросте завдання насамперед вимагає створення особливих умов навчання. У зв'язку з цим велике значення відведено конструювання.
Конструювання у ФГЗС визначено як компонент обов'язкової частини програми, вид діяльності, що сприяє розвитку дослідницької та творчої активності дітей, а також умінь спостерігати та експериментувати.
Конструювання як улюблений дітьми вид діяльності як захоплююче, а й дуже корисне заняття. Коли дитина будує, вона має орієнтуватися на деякий образ того, що вийде, тому конструювання розвиває образне мислення та уяву, і навіть у процесі здійснюється фізичне вдосконалення дитини.
Конструктори "Знаток" дозволяють отримати перші відомості про світ електрики та електроніки. Розробникам цих конструкторів вдалося зробити іграшку та наочний посібник, який дозволяє вивчати світ в ігровій формі.
Розробкою конструкторів займався знаменитий майстер на всі руки, що веде програми"Очумілі ручки"Андрій Бахметьєв. Конструктор перевірено часом і десятками тисяч дітей та дорослих. З 2002 року він визнається у Росії найпопулярнішим конструктором для дітей.
Насамперед цей вид конструювання спрямований на розвиток наступних процесів:
1. Психічний розвиток: формування просторового мислення, творчого уяви, довгострокова пам'ять.
2. Фізіологічний розвиток: розвиток мускулатури рук та кісткової системи, дрібної моторики рухів, координації рук та очей.
3. Розвиток мови: активізація активного та пасивного словника, вибудовування монологічного та діалогічного мовлення.
Завдання програми:
Навчальні:
Ознайомити з основними найпростішими принципами конструювання;
Вивчити види конструкцій та з'єднань деталей;
Сформувати вміння перетворюватинеобхідну інформацію на основі різних інформаційних технологій (графічний текст, малюнок, схема)та виготовляти нескладні конструкції та прості механізми;
Підвищити інтерес безпосередньо освітнійдіяльності за допомогою конструктора «Знаток».
Розвиваючі:
сприяти розвитку креативних здібностей та логічного мислення дітей;
Сформувати образнемислення та вміння висловити свій задум;
Розвивати образнета просторове мислення, фантазію, творчу активність, а також дрібну моторику кисті рук, послідовність у виконанні дій;
Стимулювати інтерес до експериментування та конструювання як змістовної пошуково-пізнавальної діяльності.
Виховні:
Виховувати увагу, акуратність, цілеспрямованість;
Сприяти оволодінню комунікативною компетенцією на основі організації спільної продуктивної діяльності, прищеплювати навички роботи в групі, у парах;
Моральне виховання.
Терміни реалізації програми.
Дана програмарозрахована на рік навчання з дітьми 6-7 років. Загальна тривалість навчання 56 занять протягом навчального року. Заняття 2 рази на тиждень у другій половині дня тривалістю 25 хвилин, а також інтеграцію змісту з іншими освітніми областями. Моніторинг дітей проводиться 2 рази на рік у вересні та травні.
Тривалість та кількість занять:
Діти віком 6-7 років – 25 хвилин, 2 заняття на тиждень
Актуальність
Дана програма актуальна тим, що розкриває для дошкільника світ техніки Конструювання більше, ніж інші види діяльності, готує ґрунт для розвитку технічних здібностей дітей.
Конструктор «Знаток»поєднує в собі елементи гри з експериментуванням, а, отже, активізує розумово-мовленнєву діяльність дошкільнят, розвиває конструкторські здібності та технічне мислення, уява та навички спілкування, сприяє інтерпретації та самовираженню, розширює кругозір, дозволяє підняти на більш високий рівень розвиток пізнавальної активності дошкільнят, а це – одна із складових успішності їхнього подальшого навчання у школі.
Використання цього конструктора є чудовим засобом для інтелектуального розвитку дошкільнят, що забезпечує інтеграцію різних видів діяльності. Програманосить інтегрований характер та будується на основі діяльнісного підходу в навчанні.
Новизна програми полягає в тому, що дозволяє дошкільникам у формі пізнавальної діяльності розкрити практичну доцільність конструювання, розвинути необхідні в подальшому житті набуті вміння та навички. Інтегрування різних освітніх областей у додатковій освіті« Вчимося граючи» відкриває можливості для реалізації нових концепцій дошкільнят, оволодіння новими навичками та розширення кола інтересів.
Програманацілена й не так навчання дітей складним способам кріплення деталей, скільки створення умов самовираження особистості дитини. Кожна дитина любить і хоче гратиАле готові іграшки позбавляють дитину можливості творити самому. Цей конструктор відкриває дитині новий світ, надає можливість у процесі роботи набувати таких соціальних як допитливість, активність, самостійність, відповідальність, взаєморозуміння, навички продуктивної співпраці, підвищення самооцінки через усвідомлення "я вмію, я можу", налаштовуючи на позитивний лад, зняття емоційної та м'язової напруги. Розвивається вміння користуватися інструкціями та кресленнями, схемами, формується логічне, проектне мислення.
В ході освітнійдіяльності діти стають будівельниками, архітекторами та творцями, граючи, вони вигадують і втілюють у життя свої ідеї.
Педагогічна доцільність
Педагогічна доцільність програмиобумовлена розвитком конструкторських здібностей дітей через практичну майстерність. Цілий ряд спеціальних завдань на спостереження, порівняння, домислення, фантазування служать задля досягнення цього.
Для навчання дітей конструюванню я використовуватиму різноманітні методи та прийоми.
Методи Прийоми
Наглядний Розгляд на заняттях готових будівель, демонстрація способів кріплення, прийомів підбору деталей за розміром, формою, кольором, способи утримання в руці чи столі.
Інформаційно-рецептивний обстеження деталей, яке передбачає підключення різних аналізаторів (зорових та тактильних)для знайомства з формою, визначення просторових співвідношень між ними (на, під, ліворуч, праворуч). Спільна діяльність педагога та дитини.
Репродуктивний Відтворення знань та способів діяльності ( форма: збирання моделей і конструкцій з зразком, бесіда, вправи за аналогом)
Практичний використання дітьми на практиці отриманих знань та побачених прийомів роботи.
Словесний Короткий опис та пояснення дій, супровід та демонстрація зразків, різні варіанти моделей.
Проблемний Постановка проблеми та пошук рішення. Творче використання готових завдань (предметів, самостійне їх перетворення.
Ігровий Використання сюжету ігор організації дитячої діяльності, персонажів для обігравання сюжету.
Частково-пошуковий Вирішення проблемних завдань за допомогою педагога.
Заплановані результати освоєння програми з дітьми 6-7 років:
Особистісними результатами є формування наступних умінь:
Оцінювати життєві ситуації (вчинки, явища, події)з погляду власних відчуттів (Яви, події);
Називати та пояснювати свої почуття та відчуття, пояснювати своє ставлення до вчинків з позиції загальнолюдських моральних цінностей;
Самостійно та творчо реалізовувати власні задуми
Метапредметними результатами є формування наступних універсальних навчальних дій (УУД):
Пізнавальні УУД:
Визначати, розрізняти та називати деталі конструктора,
Конструювати за умовами, заданими дорослим, за зразком, за кресленням, за заданою схемою та самостійно будувати схему.
Орієнтуватися у своїй системі знань: відрізняти нове від вже відомого
Переробляти отриману інформацію: робити висновки в результаті спільної роботи всієї групи, порівнювати та групувати предмети та їх образи.
Регулятивні УУД:
Вміти працювати за запропонованими інструкціями.
Вміння викладати думки у чіткій логічній послідовності, відстоювати свою точку зору, аналізувати ситуацію та самостійно знаходити відповіді на питання шляхом логічних міркувань.
Визначати та формулювати мету діяльності на занятті за допомогою вихователя.
Комунікативні УУД:
Вміти працювати у парі та в колективі; вміти розповідати про будівництво.
Вміти працювати над проектом у команді, ефективно розподіляти обов'язки.
Діти матимуть уявлення:
Про деталі конструктора «Знаток»та способи їх з'єднань;
Про стійкість моделей залежно від її форми та розподілу ваги;
Про залежність міцності конструкції від способу з'єднання окремих елементів;
Про зв'язок між формою конструкції та її функціями.
Форма подання результатів
Відкриті заняття для педагогів ДНЗ та батьків;
Виставки з конструювання;
Конкурси, змагання, фестивалі.
Матеріально-технічне обладнання освітнього процесу
конструктори «Знаток» (за кількістю дітей);
технологічні карти; книга з інструкціями;
комп'ютери (за кількістю дітей, проектор, екран).
Структура НІД
Перша частина заняття – це вправу в розвитку логічного мислення.
Ціль першої частини - розвиток елементів логічного мислення.
Основними завданнями є:
Вдосконалення навичок класифікації.
Навчання аналізу логічних закономірностей та вміння робити правильні висновки на основі проведеного аналізу.
Розвиток пам'яті та уваги.
Ознайомлення з множинами та принципами симетрії.
Розвиток комбінаторних здібностей.
Закріплення навичок орієнтування у просторі.
Друга частина – власне конструювання.
Ціль другої частини – розвиток здібностей до наочного моделювання.
Основні завдання:
Розвиток уміння аналізувати предмет, виділяти його характерні особливості, основні функціональні частини, встановлювати зв'язок між їх призначенням та будовою.
Навчання планування процесу створення власної моделі та спільного проекту.
Стимулювання конструктивного уявипри створенні будівлі за власним задумом, за запропонованою чи вільно обраною темою.
Формування вміння діяти відповідно до інструкцій педагога та передавати особливості предметів засобами конструктора.
Розвиток мови та комунікативних здібностей.
Третя частина – обігравання будівель, виставка робіт.
Для визначення готовності дітей до роботи з конструктором та засвоєння програми« Вчимося граючи» 2 рази на рік проводилася діагностика з урахуванням індивідуальних особливостей дітей на основі діагностичної карти. Вона дозволяє визначити рівень розвитку фізичних та інтелектуальних здібностей, знайти індивідуальний підхід до кожної дитини під час занять, підбирати індивідуально для кожної дитини рівень складності завдань, спираючись на зону найближчого розвитку.
Тематичний план. Освітнядіяльність з дітьми 6-7 років
п/п Тема НОД Зміст роботи Кількість
занять Час
1 Знайомство з електронним конструктором «Знаток»Дати дітям уявлення про походження конструктора, його розробника. 1 25
2 Світ електроніки (Знайомство з видами деталей). ЛАМПА Продовжувати знайомити дітей з деталями конструктора та різними способами їх кріплення.
Під час замикання вимикача лампа спалахує. Вона гасне, коли вимикач розмикається. 1 25
3 Лампа, керована магнітом Активізувати увагу, пам'ять. Розвивати пізнавальний інтерес, навички спілкування.
Модель лампи, керована магнітом 1 25
4 Лампа, керована звуком Модель лампи, керована звуком 1 25
5 Лампа з яскравістю, що змінюється Модель лампи, що змінює яскравість 1 25
6 Лампа з витримкою часу Модель лампи, що витримує час 1 25
7 Дві лампи, що запалюються струменем повітря Модель двох ламп, керованих повітрям 1 25
8 Подвійні лампи, керовані сенсором Модель здвоєних ламп. Керованих сенсором 1 25
9 Електричний вентилятор Модель працюючого вентилятора 1 25
10 Вентилятор, керований магнітом Магнітокерований вентилятор 1 25
11 Вентилятор, керований повітрям Повітряно-керований ветилятор 1 25
12 Вентилятор, керований сенсором Сенсорокерований вентилятор 1 25
13 Вентилятор, який зупиняється світлом Модель вентилятора за допомогою світла зупиняється 1 25
14 Вентилятор з витримкою часу Модель вентилятора, що витримує час 1 25
15 Пропелер, що літає Модель пропелера. Вчити запускати пропелер 1 25
16 Музичний дверний дзвінок Музичний дверний дзвінок з ручним керуванням 1 25
17 Гучний дзвінок гучний дзвінок з ручним керуванням 1 25
18 Музичний дверний дзвінок, керований магнітом Модель дзвінка, керована магнітом 1 25
19 Музичний дверний дзвінок, керований струменем повітря Модель дзвінка, керована струменем повітря 1 25
20 Світломузичний дзвінок з ручним керуванням Світломузичний дзвінок з ручним керуванням 1 25
21 Сигнали поліцейської машини Модель, що видає звуки поліцейської машини 1 25
22 Сигнали поліцейської машини зі світловим супроводом Модель, що видає звуки поліцейської машини, що супроводжується світлом 1 25
23 Сигнали поліцейської машини (Управління сенсором)Модель сигналів поліцейської машини, що включаються сенсором 1 25
24 Сигнали пожежної машини
Модель, що видає звуки пожежної машини 1 25
25 Сигнали пожежної машини зі світловим супроводом Модель, що видає звуки пожежної машини, що супроводжується світлом 1 25
26 Сигнали швидкої допомоги Модель, що видає звуки швидкої допомоги 1 25
27 Сигнали машини швидкої допомоги зі світловим супроводом Модель, що видає звуки машини швидкої допомоги, що супроводжується світлом 1 25
28 Зоряні війни (Управління вручну)Модель звуків зоряних війн, керованих вручну. Отримуємо звуки різної зброї, і лампа загоряється 1 25
29 Зоряні війни (Управління магнітом)Модель звуків зоряних війн, керованих магнітом. Отримуємо звуки різної зброї, і лампа загоряється 1 25
30 Зоряні війни (Керування повітрям)Модель звуків зоряних воєн, що включаються струменем повітря 1 25
31 Зоряні війни (Управління сенсором)Модель звуків зоряних війн, що включаються сенсором 1 25
32 Звуки теплохода Модель, що видає звуки теплохода 1 25
33 Звуки великого теплохода Модель, що видає звуки великого теплохода 1 25
34 Звуки дзвіночка Модель, що видає звуки дзвіночка 1 25
35 Легка миготлива лампа Модель миготливої лампи 1 25
36 Музична радіостанція Модель радіостанції, керування вручну (знаходимо радіостанцію) 1 25
37 Радіоприймач із регульованою гучністю Модель радіоприймача з ручним керуванням гучності 1 25
38 Червоний та зелений світлодіоди Модель світлодіодів (червоний зелений). Загоряння одночасно. 1 25
39 Тихий комаряний писк Модель, що видає комариний писк 1 25
40 Гучний комаряний писк Модель гучного комариного писку 1 25
41 Комариний писк, керований сенсором Модель комариного писку, що включається сенсором 1 25
42 Комаряний писк, керований світлом Модель комариного писку, що вмикається світлом 1 25
43 Звук поліцейського свистка Модель, що видає звук поліцейського свистка, 1 25
44 Лампа, керована повітрям Модель лампи, що гаситься струменем повітря 1 25
45 Звуки кулемета Модель, що видає звук кулемета 1 25
46 Звуки кулемета зі світловим супроводом Модель, що видає звуки кулемета, що супроводжується світлом
47 Посилена звукова сигналізація Модель посиленої звукової сигналізації з ручним керуванням 1 25
48 Захисна сигналізація, що спрацьовує на рух модель сигналізації, що спрацьовує на рух 1 25
49 Музична Захисна сигналізація, що спрацьовує від світла модель музичної сигналізації, що спрацьовує від світла 1 25
50 Простий автоматичний вуличний ліхтар Модель вуличного ліхтаря з ручним керуванням 1 25
51 Детектор брехні Детектор брехні з ручним керуванням 1 25
52 Захисна сигналізація з однією лампою Модель захисної сигналізації з однією лампою на ручному керуванні 1 25
53 Захисна сигналізація з однією лампою Модель захисної сигналізації з однією лампою на ручному керуванні 1 25
54 Світлодіод, що швидко миготить Модель світлодіода, що швидко миготить 1 25
55 Звуковий індикатор темряви Модель звукового індикатора, що реагує на темряву 1 25
56 Мегафон Якщо подути або вимовити щось у мікрофон, то звук буде посилено динаміком 1 25
Список використаної літератури:
1. Т. В. Лусс Формування навичок конструктивно-ігрової діяльності у дітей за допомогою LEGO. - Москва: Гуманітарний видавничий центр ВЛАДОС, 2009.
2. Є. В. Фешина «Лего конструювання у дитячому садку»Посібник для освітян. - М.: вид. Сфера, 2012
3. М. С. Ішмакова М. С. Конструювання у дошкільному освітів умовах запровадження ФГЗС Всеросійський навчально-методичний центр освітньої робототехніки. - М: Вид. - поліграф центр«Маска», 2013.
4. О. В. Дибіна, «Творимо, змінюємо, перетворюємо / Про. В. Дибіна. - М.: Творчий центр "Сфера", 2002 р.
5. Л. В. Куцакова, Конструювання та художня праця у дитячому садку / Л. В. Куцакова. - М.: Творчий центр "Сфера", 2005 р.
6. М. А. Васильєва, Гербова Ст Ст, Комарова Т. С. « Програмавиховання та навчання у дитячому садку»// Москва, Мозаїка-Синтез, 2010
7. Л. А. Венгер Виховання та навчання (Дошкільний вік): навч. посібник/П. А. Венгер. – М.: Академія, 2009. –230 с.
8. О. М. Давидчук «Розвиток у дошкільнят конструктивної творчості»// Москва, «Освіта», 2010
9. Л. С. Кисельова Даниліна Т. А.,. Лагода Т. З, Зуйкова М. Би. – 2-ге вид., испр. та дод. - Зр. «Проектний метод у діяльності дошкільного закладу»// Видавництво Аркті, Москва, 2010
10. Ліштван З.В. «Конструювання»//Москва, «Освіта», 2010
11. Світ навколо нас: Книга проектів: Навчальний посібник. - переказ з англ. -М: Інт, 2008.
12. Парамонова Л. А. «Дитяче творче конструювання»// Видавничий будинок «Карапуз», Москва 2012
13. Парамонова Л. А. «Теорія та методика творчого конструювання у дитячому садку»// з-під «Академія, 2002
14. С. І. Волкова «Конструювання», - М: «Освіта», 2009.
15. Центр «Дошкільне дитинство»ім. О. В. Запорожця «Базисна прогамарозвитку дитини-дошкільника»// Видавничий будинок «Карапуз», Москва, 1997
Яким би мінливим і непередбачуваним був сучасний світ, для чоловіка все одно вважається корисним і навіть почесним добре розбиратися в різних механізмах, вміти їх лагодити і навіть збирати. При цьому використовуючи підручні засоби, в наш час простіше освоїти складне програмування, ніж збирання навіть елементарних електричних механізмів – останньої теми увага практично не приділяється. На щастя, не всі такі байдужі до цієї проблеми, тому існують спеціальні конструктори марки «Знаток».
Що це за бренд?
Напевно, всі без винятку представники старшого покоління все ще пам'ятають Андрія Бахметьєва – ведучого популярної телепередачі «Очумілі ручки». Завдяки цій людині здивовані глядачі дізнавалися, що з підручних засобів і власними руками можна зібрати практично будь-що, і не виключено, що багато сучасних народних умільців виросли саме на його передачах.
Сьогодні цієї передачі більше немає – зокрема тому, що її беззмінний ведучий став одним із співвласників та розробників компанії «Знаток плюс».
Напевно, не стане новою інформація про те, що навчання будь-яким речам, а особливо досить складним, потрібно починати ще в дитинстві. Правильно замаскувавши навчання під гру, можна прищепити дитині практично інтуїтивне розуміння законів фізики та електрики, зокрема навчити її збирати будь-які механізми. Зазвичай таке навчання неможливе без паяння, яке для дитини і небезпечне, і не дуже цікаво, тому Бахметьєв придумав гідне вирішення проблеми – він став випускати спеціальні конструктори, що дозволяє збирати різні механізми, включаючи складні, без паяння.
У типовий набір обов'язково входять електросхеми, дроти, різні вимикачі та світлодіоди, модулі радіоуправління, динаміки та багато іншого, причому все це можна з'єднати штекерним способом.
У набір, звичайно ж, входить і керівництво користувача, що допомагає малюкові швидше зорієнтуватися по суті складання.
Історія компанії поки що налічує всього чотири роки, але певні успіхи вже є. Так як продукція позиціонується як та, що призначена для дому та школи, покупцями нерідко виступають спеціальні навчальні заклади, а майже два десятки з них навіть стали постійними клієнтами. За 2017 рік компанія продала кілька тисяч таких конструкторів при тому, що вони ще не є популярним подарунком для дитини, тому можна сміливо стверджувати, що подальші перспективи у компанії дуже райдужні.
Чому слід купити такий конструктор?
Якщо говорити про причини, чому наборами такого типу цікавляться все активніше, можна виділити кілька очевидних причин, які підштовхують дорослих купити дитині такий подарунок.
- Вперше навчання фізики стає реально цікавим!Замість нудних абстрактних оповідань дитина може на власні очі побачити, як працює той чи інший механізм, і навіть зібрати діючу модель того чи іншого електроприладу, що стане справжнім приводом для гордості. Очевидно, що з таким набором дитини не доведеться примушувати навчитися – дитячий інтерес гарантований і без цього.
- Головний розробник за роки роботи на телебаченні заслужив незаперечний авторитет людини, що розбирається, і він, звичайно ж, не забув про безпеки та якості.Запчастини випускаються із безпечних матеріалів, які до того ж відрізняються високою міцністю та довговічністю.
- Починати навчання дитини основ електротехніки можна з раннього дитинства, оскільки нічого складного в роботі з подібним набором немає. Пайка тут не потрібна, адже всі деталі з'єднуються штекерами та болтами, процес повністю безпечний. Інструкція забезпечена докладним та барвистим описом всього процесу, малюкові не доведеться винаходити велосипед, щоб самостійно зібрати щось складне.
- Крім власне освоєння навичок роботи з електротехнікою, у процесі роботи зі «Знатоком» діти ще й розвивають власну уважність та акуратність.При всій своїй простоті набір все ж таки не є елементарним – над ним потрібно трохи посидіти, щоб досягти гідних результатів. Втім, цей результат виявляється настільки близьким, що дитина не втрачає мотивацію в процесі складання.
- Зазначається, що найскладніші різновиди конструктора «Знаток» можуть бути цікавими навіть для дорослих, якщо їхня професійна діяльність безпосередньо не пов'язана зі складанням електроніки. Оскільки подібне заняття однаково цікаве і малюкам, і дорослим, у батьків з'являється додаткова можливість більше часу проводити з дітьми, покращуючи мікроклімат у будинку.
Крім того, такий набір стане чудовою можливістю для кожного батька показати своєму синові, що його тато справді крутий.
Мабуть, єдиний недолік такого подарунка може бути неправильним вибором набору. Якщо дитина все ще занадто мала, щоб розуміти процеси, що відбуваються, то збіркою він зацікавиться навряд чи. Крім того, деякі діти настільки далекі від електроніки у принципі, що вона не зацікавить їх навіть у ігровому виконанні.
Перші кроки в електроніці
Якщо малюку все ще дуже далеко до перших уроків фізики, але інтерес до техніки він виявляє, можна відразу спробувати зіграти на його інтересі, купивши йому найбільш дитячий з усіх наборів, присвячених освоєнню електроніки. Такі набори поділяються на два типи: у першому представлено два різні набори по 15 схем, у другому – один, що складається з 34 схем.
Навіть невеликі набори з 15 схем вже дають можливість зібрати повністю працюючу, нехай і примітивну конструкцію – наприклад, ліхтарик чи вентилятор, провести досліди з магнітом.
Після цього дитина стане генієм конструювання, але обов'язково освоїть загальні принципи роботи електроприладів. Після цього можна переходити до набору з 34 схемами, який дозволить малюкові зібрати повноцінний радіоприймач зі світломузикою, від чого дитина має бути в захваті.
Вартість маленьких наборів для початківців стартує від тисячі рублів, набір з 34 схемами може коштувати батькам більше 2 тисяч рублів. Слід зазначити, що без батарейок жоден із зібраних механізмів працювати не буде, тому варто приготуватися купувати їх малюкові, що захопився, у великій кількості.
Альтернативні джерела енергії
Якщо витрачатися на батарейки все ж таки не хочеться, зате є ідея показати дитині, як електричні прилади можуть функціонувати без розетки, варто купити їй набір під назвою «Альтернативна енергія». Простіша версія цього конструктора включає 50 різних проектів, що дають малюкові загальне поняття про те, як використовувати енергію Сонця і вітру, а також як застосовувати механічну енергію для власних потреб. Ціна такого набору становитиме до 4 тисяч рублів.
Втім, вищеописаний набір становить лише спрощену версію іншого конструктора, який включає відразу 126 схем. Розширена версія додатково знайомить із використанням енергії води та водню, істотно розширюючи список доступних джерел електрики у розумінні маленького господаря.
Що цікаво, за всієї своєї «альтернативності» такий набір потребує звичайних батарейок, проте вони потрібні, зокрема, для перегонки води, яка в наборі сама по собі не тече, як це було б у природі. При збільшеній кількості деталей та проектів вартість набору також зростає, перевищуючи 5 тисяч рублів.
Комплексні набори
Для тих батьків, які впевнені у стабільному інтересі своєї дитини до фізики та електроніки, інтерес має представляти розширений набір зі 180 схем і комплексний – із 320. Багато в чому вони представляють кілька доповнених комплектів, описаних вище, проте абсолютно нових деталей у них теж досить багато . При цьому велика кількість проектів не повинна лякати - такі конструктори все ще вважаються швидше ігровими, ніж серйозними навчальними посібниками.
Слід зазначити, що в наборі з 320 схемами повторюються всі схеми з урізаного набору, тому їх послідовне придбання виглядає не зовсім логічно.
Найменший із двох наборів дозволяє зібрати такі незвичайні механізми, як літаючий пропелер або світломузичний дверний дзвінок, і навіть охоронну сигналізацію. Керувати зібраними механізмами можна буде кількома різними способами, використовуючи різноманітні джерела живлення та способи регулювання. Ціна такого подарунка складає майже 3 тисячі карбованців.
Розширення до 320 схем викликано тим, що більш просунутий набір включені радіодеталі і можливість дистанційного управління механізмами. Бонусом до такої збірки виступлять власноруч зроблені телеграф та мегафон, метроном та радіоприймач. Вартість, звичайно, буде вищою – вона досягає 4,5 тисяч рублів.
Спеціальні набори
У деяких конструкторах розробники «Знатока» мали на меті наочно показати малюку ту чи іншу галузь електротехніки. До таких наборів відносяться «Магія голосу» та «Супер Вимірювач». Вартість кожного з таких комплектів складає майже 7 тисяч карбованців.
Як випливає із назви, «Магія голосу» присвячена голосовому управлінню. Творці акцентують свою увагу на тому, що голосове управління є технологією майбутнього, яка вже зараз досить міцно увійшла до наших домівок, тож розбиратися в ній варто. Відповідно, всі або майже всі механізми, які збираються з цього набору, допускають можливість керування голосом.
"Супер Вимірювач" вчить працювати з вимірювальними приладами. Хіба що найпростіші механізми зовсім не використовують таких, а от той же автомобіль буквально напханий різною вимірювальною технікою, і від правильності її монтажу багато в чому залежить функціональність моделі в цілому. Рівень освітлення та шуму, температури та електричної напруги в мережі – ось лише невеликий перелік показників, які можна виміряти з таким набором.
Саморобні іграшки на базі електроніки
Машина на радіокеруванні – мрія будь-якого хлопчика, але більшість різновидів такої іграшки не вміє й половини того, що зможе зібрана з конструктора «Знаток». Додатковою гордістю, звісно, стане той факт, що вона зібрана самостійно, хай і з готових деталей. Ключовою особливістю таких комплектів є відсутність численних схем для складання – зібрати можна буде лише одну модель, зате яку!
До таких наборів «Знатока» відносяться радіокерований всюдихід «Лідер» і так звана «Розумна машина». Якщо "Лідер" фактично є звичайною машиною на радіокеруванні, яка відрізняється хіба що можливістю включати фари, то "Розумна машина" допускає навіть такі просунуті опції, як керування голосом та подача сигналу. Що цікаво, останній набір може їхати навіть без зовнішнього управління, безпомилково об'їжджаючи перешкоди, що виникають на шляху, проте стоять обидва варіанти однаково - по 7 тисяч рублів.
999 схем
Виробник лише один із своїх наборів відніс до категорії середньої складності, але фактично тут показана абсолютно вся електротехніка у розрізі. Це справжній супернабір №1, який навіть вигравав нагороди на різних міжнародних конкурсах. Звичайній інструкції для нього замало, тому він містить відразу дві книги про фізику, що показують прив'язку шкільної програми до реального життя. На прикладі такого конструктора можна розглянути роботу навіть детектора брехні, а до складу включено безліч комплектуючих різних видів.
Ціль:Узагальнення знань дітей про різні види техніки – побутову, виробничу, технічну іграшку.
- Уточнити поняття "техніка", виділити функції: полегшує, прискорює роботу, призводить до якісного результату.
- Вправляти в умінні порівнювати техніку за призначенням.
- Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати.
- Формувати вміння формулювати висновок.
- Формувати вміння домовлятися, слухати відповіді однолітків та доповнювати їх.
- Вправляти в умінні працювати зі схемою.
Очікувані результати:Діти відрізняють техніку з інших рукотворних предметів, виділяють її функції, називають різні види техніки (побутову, виробничу) за характерними ознаками, формулюють висновок, домовляються і під час спільної роботи.
Принципи відбору змісту:
Доступність;
Послідовності;
Інтеграція .
Принцип організації освітньої діяльності:
- вирішення завдань за умов провідного виду діяльності – гри;
- діяльнісний підхід.
Хід спільної діяльності
Мотиваційно-стимулюючий етап.
Діти, до нас на електронну пошту з дитячо-юнацького центру «Ріфей» м. Пермі, надійшов відеолист, давайте його подивимося (Перегляд відеоролика, де керівник гуртка «Юний технік» пропонує дітям взяти участь у виставці технічних пристроїв).
Будемо винахідниками як діти? (Відповіді дітей.)
Організаційно-практичний етап.
Тоді нам потрібно розібратися, що ж таке техніка? Деякі прилади не включаються до розетки. Вони працюють від зарядних пристроїв: батарейки та акумулятори. Вчені кажуть, що техніка – це інструменти, прилади, машини, які при включенні та керуванні виконують певні дії та допомагають людині в житті. Розберемося з різними видами техніки. Підійдемо до столу, виберіть зображення із зображенням техніки. Виявляється, техніка буває різною:
- Існує побутова(Домашня) техніка – це техніка для дому. Позначимо її символом (Символ на мольберті);
- Крім домашньої побутової техніки, існує техніка, яка полегшує працю людини на роботі, вона називається виробнича. Позначимо її так (Символ);
- Хлопці, а це що? Іграшки (предмети для гри). Дорослі для дітей технічні іграшки . Позначимо їх таким символом (Символ).
Розмістіть свою картинку під відповідним символом (Діти розподіляють техніку по мольбертам).
Побачимо, що вийшло? Чому ця техніка відноситься до побутової, домашньої? ( використовується вдома).А цю техніку чомусь віднесли до виробничої? (Використовується на виробництві, на роботі).Які зображення розмістили під символом «технічна іграшка»?
А чому не взяли матрьошку та олівці?
Ось яка чудова техніка оточує нас! Цікаво, а які предмети заміняли сучасну техніку у минулому та які будуть у майбутньому?
Ігрова вправа «Що було і що буде?»
Подивіться на екран. Що це? (Автомобіль.)
На чому пересувався чоловік до автомобіля? (Кінь.)
А зараз перед вами автомобіль майбутнього.
(Ложка – міксер – а що замінить міксер у майбутньому – робот.) Хлопці, навіщо ж людина постійно винаходить нову, більш сучасну техніку? Навіщо вона потрібна? (Показує схему.)Узагальнення: для полегшення, прискорення та отримання кращого результату.
Давайте це перевіримо. Чи знайомі вам ці предмети? (Товка і блендер.)
Навіщо ми їх використовуємо? Перевіримо ці предмети у дії. Подрібніть ягоди для приготування морсу. Блендером працюватиму я, т.к. технікою в дитячому садку можна користуватися тільки дорослим, але навіть дорослі повинні дотримуватись правил користування побутовими приладами:
Не можна допускати попадання води на побутові прилади;
При відключенні побутового пристрою не можна тягнути за шнур;
Також, не можна допускати перетискань на шнурі побутових приладів.
Пропоную засікти час за допомогою таймера - кухонного будильника і одночасно подрібнити ягоди товкачем (дитина)та блендером (Виховник).Під час роботи із блендером педагог веде ситуативну бесіду.
Подивіться, якою чашці ягоди повністю подрібнилися? Чому? Значить, блендер працювати як? (Показує схему.)Блендер потрібен для полегшення, прискорення та отримання кращого результату.
Ми багато міркували про техніку, зберемо технічні пристрої для виставки! Працюватимемо за допомогою електронного конструктора. Вас багато, а конструктора всього чотири, що робитимемо? Пропоную об'єднатися у пари за кольором бейджиків (Пари встали).Ви вже не раз працювали в парі, ось правила, які допоможуть вам правильно організувати роботу та досягти результату (педагог роздає чотири схеми-правила, розходяться по столах). Ми, як дорослі винахідники, технічний пристрій будемо збирати за схемою. Ось до цієї основи потрібно прикріпити елементи схеми, що відповідають за кольором та цифрами. Я буду вашим консультантом, звертайтеся, якщо потрібна моя допомога. Час для роботи будемо відміряти таймером.
Контрольно-діагностичний
Час на збирання технічних пристроїв закінчився, подивимося, що в нас вийшло. (Робота з електронними конструкторами «Знаток»; вихователь перевіряє всі схеми та пристрої у дії: дзвінок, вентилятор, лампа, сигналізація.)
Як ви працювали, щоб вийшов такий результат? А чи можна наші пристрої назвати технікою? Обговорення із дітьми.
Завдання:
- Пробуджувати в дітей віком дослідницький інтерес під час використання електронного конструктора «Знаток».
- Продовжувати навчати дітей читати схеми та з них збирати робочі механізми.
- Розвивати у дітей навички раціонального конструювання та моделювання, конструкторського мислення та творчої ініціативи.
- Формувати в дітей віком навички співробітництва, партнерства. Підтримувати та зміцнювати у дітях впевненість у собі та своїх можливостях.
- Розвивати емпатію: викликати у дітей почуття чуйності до тих, хто потрапив у важку життєву ситуацію та потребує допомоги.
Матеріал та обладнання:
- Ноутбук, презентація до заняття
- Електронний конструктор «Знаток» - 12 наборів
- Схеми до конструктора
- Аудіозапис – абетка Морзе
Хід заняття
Діти заходять до групи. Вітаються із гостями.
Вихователь:Діти, гості прийшли подивитися, як ви вмієте цікаво грати та займатися.
Звучить звук сигналу SOS .
Вихователь:Діти, це сигнал лиха. Цей сигнал передає безпілотна космічна станція: На станції відмовила електроніка: немає освітлення, припинила свою роботу система охолодження, не працюють звукові датчики. Терміново потрібна допомога команди інженерів-конструкторів!
Вихователь:Як можна допомогти безпілотній станції? Які у вас пропозиції?
Діти відповідають.
Вихователь:Пропоную вам спробувати себе у ролі інженерів-конструкторів. Ви полетите на космічну станцію та допоможете у ремонті та відновленні електроніки. На чому полетимо? На космічному кораблі!
Вихователь:Діти, для роботи на станції нам знадобиться якийсь ремонтний набір? Що ми можемо використовувати у роботі? (Електронний конструктор «Знаток»).
Візьміть конструктори, приготуйтеся до відправлення. Всі готові? Полетіли!
(На екрані інтерактивної дошки з'являється зображення космічного корабля)
Вихователь:увага діти! Виробляємо стиковку з некерованою космічною станцією. Хлопці, треба перейти на станцію, але там дуже темно! Як бути?
Діти:Треба перш за все відновити освітлення!
Вихователь:правильно! Інженери перед вами на екрані схема «Лампа». Але тат як електроніка ще не відновлено і вимикачі не працюють, пропоную вам зробити лампу, керовану магнітом. Яку деталь можна замінити вимикач?
Дитина:на Герконі.
Вихователь:Що таке геркон?
Діти:магнітокерований контакт або кнопка, яка працює від магніту. Якщо поруч із герконом помістити магніт, лампа загориться. Якщо магніт прибрати, лампа згасне. Починайте роботу!
Діти збирають електричний ланцюг «Лампа, керована магнітом».
Вихователь:Молодці! Ви впоралися із завданням, полагодили освітлення. А ось і другий відсік, і тут дуже жарко! Не працює система охолодження! Що ж робити?
Діти:потрібно зібрати вентилятор!
Вихователь:інженери, щоб зібрати потужний вентилятор, вам допоможе схема. Увага на екрані.
Діти збирають електричний ланцюг «Літаючий пропелер».
Вихователь:Діти, щоб пропелер не злітав, потрібно змінити полярність приєднання електромотора (змініть місцями «плюс» на «мінус») і встановіть на нього пропелер. Натисніть кнопку. Ви бачите, що напрямок пропелера змінився на протилежний. Він уже не може злетіти і перетворився на потужний вентилятор.
Діти збирають електричний ланцюг «Потужний вентилятор»
Вихователь:Молодці! І з цим завданням ви впоралися, полагодили систему охолодження. Тепер на станції світло та прохолодно! Можна потанцювати.
Фізамитка «Я ракета»
Переходимо до третього відсіку, в якому потрібно відновити звукові датчики. Ми з вами складали багато звукових електричних кіл. Оскільки ми знаходимося в космічному просторі, я вам пропонуючи зібрати звуковий електричний ланцюг «Звуки зоряних воєн, керовані вручну». Перед вами нова схема, уважно подивіться на електричні ряди, співвідношення полярностей і зберіть ланцюг.
Діти збирають електричний ланцюг "Звуки зоряних воєн, керовані вручну".
Вихователь:Чудово! Звукові датчики відновлені, вся електроніка працює справно, і ми можемо сміливо вирушати додому.
Звучать сигнали абетки Морзе, педагог розшифровує: «Дорогі хлопці, дякую вам велике. Але дуже хочеться, щоб ви для станції зробили запасний генератор електропостачання, який подаватиме струм, світло, тепло на випадок аварії».
Діти збирають кожен свій електричний ланцюг і об'єднують ці ланцюги в запасний генератор електропостачання. Демонструють його роботу.
Вихователь:Діти, пропоную зібрати ремонтні набори та вирушити до дитячого садка. Проходьте у наш космічний корабель. Сідайте, пристебніть ремені. Полетіли.
Вихователь:Ось ми з вами повернулися до дитячого садка. Сьогодні ви попрацювали на славу. Ваші технічні знання та вміння допомогли врятувати безпілотну станцію! Діти, як ви вважаєте, що вам удалося найкраще? Чим ви пишаєтесь?
Діти прощаються із гостями.
Спілкування з дітьми під час заняття.
Електромотор - це спеціальний пристрій, який займається перетворенням електричної енергії на механічну. Навіщо це потрібно? Тільки в цьому випадку, можна змусити працювати різні машини та механізми загалом.
Вентилятор. У Світі електроніки багато різних деталей, а вентилятор, лише моторчик з пропелером, але справа в тому, що всі ці деталі при роботі сильно нагріваються! Отут і рятує вентилятор. Він охолоджує прилади зсередини потоком повітря і якщо він погано працює, то прилад може вимкнутись або зламатися!
П'єзовипромінювач. Пристрій для відтворення звуку.
Клема. Це затискач, його використовують для кріплення дротів до джерела живлення або інших дротів.
Світлодіод – маленький електронний елемент, який випромінює світло.
Геркон – магнітокерований контакт.
Муніципальне автономне дошкільне
освітня установа
«Дитячий садок №103»
затверджую
Л.І.Бякова
Завідувач МАДОУ
«Дитячий садок №103»
Додаткова освітня програма
для дітей старшого дошкільного віку до електронного конструктора
"Знаток".
(Термін реалізації 1 рік)
Підготувала та розробила:
вихователь групи №5
Радостєва Тетяна Миколаївна –
Пояснювальна записка
Спрямованість додаткової освітньої програми
Програма додаткової освіти «Електротехніка» призначена для тих, хто навчається, цікавиться сучасною електронною технікою, новими технічними досягненнями, розвитком у собі якостей, властивих творчій особистості. Основним завданням об'єднання є формування стійких інтересів дітей та підлітків до технічної творчості, допомога у знаходженні улюбленої справи, вибору майбутньої професії та життєвого шляху.
Актуальність, педагогічна доцільність
Сучасний розвиток електроніки з початком масового виробництва інтегральних мікросхем призвело до того, що в даний час електронні компоненти та вузли широко застосовуються у багатьох технічних пристроях, навіть там, де традиційно використовувалися інші фізичні принципи. Сфера їх застосування практично безмежна: від найточніших вимірювальних приладів та промислового обладнання до побутових пристроїв та іграшок.
Сучасна електроніка є матеріальним фундаментом нових інформаційних технологій, розвиток яких вже зараз призводить до небачених соціальних наслідків. Водночас у шкільних програмах з фізики та інформатики прикладний аспект електроніки практично відсутній. При цьому багатьом сьогоднішнім школярам, незалежно від обраної спеціальності, належить якщо не брати участь у розробці та виробництві електронних пристроїв, то, напевно, користуватися інформаційними системами різного рівня, вступати у взаємодію з технічними пристроями. Отже, актуальність розвитку науково-технічної творчості очевидна.
Відмінні риси даної додаткової освітньої програми.
На відміну від типової програми електротехнікидля установ додаткової освіти цю програму перероблено та доповнено з урахуванням досвіду роботи автора з дітьми, так і інформацією з літературних джерел з технічної творчості.
Відмінні риси представленої програми:
Це програма раннього розвитку дітей,
Включено розділи з роботою з різноманітних матеріалів, створення простих та складних моделей,
