Презентація на тему табличні інформаційні моделі. Таблічні інформаційні моделі. Приклади об'єктів, які мають однакові

Урок 7 «Таблічні інформаційні моделі. Таблиці типу «об'єкт – об'єкт» та «об'єкт – властивості»

Ціль: познайомити учнів із табличними інформаційними моделями.

Завдання уроку:

1) освітні:

сформувати навички роботи з моделями;
Познайомити учнів із поняттями: «таблиця», «Таблиця типу ГО», «Таблиця типу ОС», «Об'єкт», «Клас об'єктів», «Властивість об'єкта»
Навчитися наводити приклади табличних ІМ різних типів

2) розвиваючі:

розвиток пізнавального інтересу учнів, творчої активності учнів;
розвиток уміння слухати товаришів, учителя;
розвиток логічного мислення учнів.

3) виховні:

прищепити інтерес до предмета;
виховати емоційно-позитивну спрямованість на практичну діяльність

Тип уроку: урок повідомлення нових знань

Методи уроку: пояснювально-ілюстративний

Етапи уроку:

Організаційний момент:

перевірка відсутніх
перевірка домашнього завдання (див. робота з основних визначень попередньої теми)

Пояснення нового матеріалу:

Ще однією з найпоширеніших форм інформаційних моделей є таблиця або таблична ІМ.

У повсякденному житті ми можемо зустріти такі, наприклад, таблиці як обчислювальні, медичні та ін.

При складанні таблиць до неї включається лише інформація, яка цікавить користувача. Наприклад, подання математичних функцій, статичних даних, розкладів поїздів, літаків, уроків та ін.

Т.о таблиця - універсальний засіб представлення інформації. Також таблиця може відображати деякі процеси, що відбуваються в часі. (Табл №1)

У цій таблиці показання знімалися протягом 5 днів у один час доби. Дивлячись на таблицю, легко порівняти різні дні за температурою, вологістю та ін. отже цю таблицю можна розглядати як ІМ вимірювання стану погоди.

У цій таблиці рядки, що містять події або дати, називаються об'єктами. А відомості, що містяться в стовпцях таблиці про стан погоди, в даний день називаються його (тобто об'єкта) властивості.

Об'єкт – те, що йдеться.

Стовпець, який містить безліч об'єктів, об'єднує їх у клас об'єктів, що мають одне ім'я (в даному випадку це День).

Клас об'єктів – це клас об'єктів об'єднаних якоюсь загальною ознакою.

Також дана таблиця містить характеристики цих об'єктів або їх властивості.

Властивості - Показники, ознаки об'єкта. (У кожної властивості є своя назва та значення)

Отже, у цій таблиці об'єктом, наприклад, є день місяця.

Класом об'єктів є весь стовпець «День», а властивостями об'єкта є: опади, температура та ін.

Цю таблицю можна зарахувати до найбільш використовуваного типу таблиць. Ці таблиці називають таблицями типу ОС.

Таблиця типу ОС – таблиця у якій розглядаються об'єкти що належать одному класу і всі властивості ставляться немає групи об'єктів, а якогось одного об'єкту.

Схема таблиці ОС

Правила побудови таблиць ОС.

Виділити об'єкти та властивості
Назвати клас об'єктів
Вписати назву об'єктів та їх властивості
Вписати значення властивостей

Іншим поширеним типом таблиць є таблиця типу ГО.

Таблиця типу ГО – таблиця, у якій описуються пари об'єктів мають лише одне властивість.

Приклад див таб. 2

Схема таблиці ГО

Порядок побудови таблиці ГО:

Виділити об'єкти та властивості
Назвати клас перших та других об'єктів
Вписати назви перших та других об'єктів
Вписати значення властивостей у комірки

Етап закріплення:

Які переваги забезпечують табличні моделі порівняно зі словесним описом?
Чи можна словесний опис замінити таблицею?
Наведіть приклади таблиць, з якими стикалися у житті.
Чи завжди зручне табличне подання інформації?

Практична робота:

Домашнє завдання:

Вивчити записи у зошити
Угрінович Н.Д. Інформатика та інформаційні технології, 2005р. Стор. …. п. ….

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Табличні інформаційні моделі

Таблиці довкола нас Обчислювальні Медичні

Таблиця - універсальний засіб подання інформації

День Опади Температура (градуси С) Тиск (мм. рт. ст.) Вологість (%) 15.03.97 Сніг -3,5 746 67 16.03.97 Без опадів 0 750 62 17.03.97 Туман 1,0 748 10 Дощ 3,4 745 96 19.03.97 Без опадів 5,2 760 87 Таблиця 1. ПОГОДА Інформаційна модель вимірювання стану погоди.

День Опади Температура (градуси С) Тиск (мм. рт. ст.) Вологість (%) 15.03.97 Сніг -3,5 746 67 16.03.97 Без опадів 0 750 62 17.03.97 Туман 1,0 748 10 Дощ 3,4 745 96 19.03.97 Без опадів 5,2 760 87 Таблиця 1. ПОГОДА Об'єкти Властивості об'єктів

Об'єкт – те, що йдеться. Клас об'єктів – це клас об'єктів об'єднаних якоюсь загальною ознакою. Властивості - Показники, ознаки об'єкта. (У кожної властивості є своя назва та значення)

День Опади Температура (градуси З) Тиск (мм. рт. ст.) Вологість (%) 15.03.97 Сніг -3,5 746 67 16.03. 97 Без опадів 0 750 62 17.03.97 Туман 1,0 740 100 18.03.97 Дощ 3,4 745 96 19.03.97 Без опадів 5,2 760 87 Таблиця 1. ПОГОДА Об'єкт Об'єкт ство Клас об'єктів

Назва класу об'єктів Назва властивостей Назва об'єктів Значення властивостей Правила побудови таблиць ОС. Виділити об'єкти та властивості Назвати клас об'єктів Вписати назву об'єктів та їх властивості Вписати значення властивостей Схема таблиці ОС

Таблиця типу ГО – таблиця, у якій описуються пари об'єктів мають лише одне властивість.

Учень Період навчання I чт. II чт. 1-е півг. Баутін Діма 4 5 5 Школина Іра 5 5 5 Зайцев Ілля 4 4 4 Таблиця 2. Оцінки з інформатики

Назва класу перших об'єктів Назва класу других об'єктів Назва других об'єктів Назва перших об'єктів Значення властивості пари об'єктів Порядок побудови таблиці ГО: Виділити об'єкти та властивості Назвати клас перших та других об'єктів Вписати назви перших та других об'єктів Вписати значення властивостей у комірки Схема таблиці ГО

Учень Період навчання I чт. II чт. 1-е півг. Баутин Діма 4 5 5 Школина Іра 5 5 5 Зайцев Ілля 4 4 4 Таблиця 2. Оцінки з інформатики клас перших об'єктів класу других об'єктів об'єктів об'єктів об'єктів об'єктів об'єктів властивості пари об'єктів властивості пари об'єктів властивості пари об'єктів властивості пари об'єктів властивості

Які переваги забезпечують табличні моделі порівняно зі словесним описом? Чи можна словесний опис замінити таблицею? Наведіть приклади таблиць, з якими стикалися у житті. Чи завжди зручне табличне подання інформації? Давайте обговоримо

Вчитель інформатики МОУ «ЗОШ №20» Поспєлова Г. В. м. Новомосковськ Тульська область

Тема «Таблічні інформаційні моделі»

7 клас (УМК Л.Л. Босовий)

Цілі уроку:

систематизувати та узагальнити відомості, отримані учнями на попередньому уроці;

розширити уявлення учнів про знакові інформаційні моделі;

упорядкувати наявні уявлення учнів про табличні інформаційні моделі, повторити/сформувати навички створення таблиць.

Завдання:

Освітні:

закріпити уявлення учнів про моделі та моделювання, види інформаційних моделей, математичні моделі, табличні інформаційні моделі;

систематизація здобутих знань.

Розвиваючі:

розвиток аналітико-синтезуючого мислення, формування умінь спостерігати, робити висновки, розвиток винахідливості, вміння долати труднощі задля досягнення наміченої мети.

Виховні:

виховання позитивного ставлення до знань, прищеплення інтересу до Інформатики, формування навичок самоорганізації та самоконтролю.

Вигляд уроку: урок закріплення досліджуваного матеріалу та вироблення практичних умінь та навичок.

Тип уроку: комбінований.

Форми роботи на уроці: самостійна, індивідуальна робота.

Методи: словесний (оповідання),наочно-ілюстративний, практичний.

Обладнання:

Ноутбуки;

Комплекс мультимедіа (ПК, проектор, інтерактивна дошка);

Презентація 7_2.5.1 "Таблічні інформаційні моделі".

Основні поняття:

Модель,

інформаційна модель,

знакова інформаційна модель,

табличні інформаційні моделі.

Хід уроку

1) Актуалізація та перевірка засвоєння вивченого матеріалу

Обговорюються питання:

Що таке модель?

Що таке моделювання?

Які моделі називають натурними?

Які моделі називають інформаційними?

Які є види інформаційних моделей?

Які інформаційні моделі найпоширеніші у спілкуванні?

У яких випадках замість текстових описів краще використати списки

(нумеровані, марковані, багаторівневі)?

Чому природна мова не завжди придатна для створення інформаційних

моделей?

2. Обговорення результатів виконання завдань №1-4 у підручнику:

1) Відповідь: швидкість поширення звуку в зимовий день за температури – 35 0 дорівнює 310 м/сек, а в літній день – при температурі + 30 0 Дорівнює 352 м/сек.

2а) Відповідь: кількість днів обчислюється за такою формулою: .

2б) Відповідь: час, через який зустрінуться велосипедисти, обчислюється за формулою: хвилин.

3) Відповідь: час обчислюється виходячи з формули. Так як t = 8 годин, B = 24 години, то = 12 годин.

4) Відповідь: дроти точно вистачить для розмітки клумби г) і не вистачить варіант б). При вирішенні варіантів а) і в) потрібно подумки «розігнути сходинки» і переконатися, що у кожному з цих випадків виходить прямокутник 6*10, отже, дроти достатньо.

2) Пояснення нового матеріалу: Таблічні інформаційні моделі.§ 2.5.1.

(Супроводжується показом презентації 7_2.5.1_ Табличні інформаційні моделі»)

Пояснення нового матеріалу організовано у вигляді бесіди, підтримуваної демонстрацією презентації « Табличні інформаційні моделі» (слайди 2- 4). Бажано максимально можливою мірою задіяти наявний досвід школярів щодо використання табличних інформаційних моделей. Важливо підвести учнів до висновку, що інформація, подана в таблиці, наочна, компактна і легко доступна для огляду.

Учні повинні розглянути малюнки та вказати об'єкти та однакові властивості об'єктів (Слайд 5). На малюнках зображено дівчат у національних костюмах (іспанський, російський, індійський). Кожен костюм має сукню, головний убір і музичні інструменти.

Скласти таблицю "Національні костюми" (Слайд 6.)

Наголосити, що інформація в таблиці наочна, компактна, легко доступна для огляду.

Навести приклади табличних інформаційних моделей (таблиць), у яких інформація наочна, компактна, легко доступна для огляду. (Слайд 7).

p align="justify"> Особливу увагу слід звернути на правила оформлення таблиць. Надалі необхідно суворо дотримуватися цих правил. (Слайд 9-11).

Відзначити, що умовно все безліч таблиць можна розділити на прості та складні.

3) Фізкультхвилинка.

Відомо, що діти швидко втомлюються під час уроків, оскільки тривалий час перебувають у статичному становищі.

Фізкультхвилинки допомагають попередження та зняття розумової втоми.

Проводять фізкультхвилинку на 12-20 хвилині від початку уроку.

Тривалість 1-2 хвилини.

(Проводиться електронна фізкультхвилинка для очей.)

4) Практична робота.

Практична частина уроку (завдання №1 та №2 роботи №6 «Створення табличних моделей») присвячена формуванню навичок створення та форматування таблиць.

При виконанні завдання №1 «Великани» важливо стежити за тим, щоб учні не створювали п'ять різних таблиць, а редагували першу таблицю, використовуючи операції вставки та видалення рядків та стовпців, застосовуючи автоформатування та реалізуючи сортування даних.

У завданні №2 «Природа Росії» учні як відпрацьовують технологічний прийом (об'єднання осередків), а й проводять відбір необхідної заповнення таблиці інформації з текстового документа.

5) Домашнє завдання

§ 2.5 (стор. 58-60); Відповіді на запитання №№ 1 – 6 (стор. 69)

6) Рефлексія

У кожного учня на столі картки (зелена, жовта, червона). Виходячи з класу, потрібно залишити на столі вчителя одну з них:

Зелена - Я задоволений уроком, урок був корисний для мене, я багато, з користю працював на уроці, отримав заслужену оцінку, я розумів усе, про що говорилося на уроці.

Жовта - Урок був цікавий, я брав у ньому активну участь, урок був до певної міри корисний для мене, я відповідав з місця, я зумів виконати ряд завдань, мені було на уроці досить комфортно.

Червона - Користування від уроку я отримав мало, я не дуже розумів, про що йдеться, мені це не дуже потрібно, домашнє завдання я не виконуватиму, до відповідей на уроці я не був готовий.

Література

Інформатика та ІКТ: підручник для 7 класу/ Л. Л. Босова. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2009. - 229 с.:іл.- ISBN: 978-5-9963-0092-1.

Уроки інформатики у 5-7 класах: Методичний посібник/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 2-ге вид., Випр. та дод. - М: БІНОМ. Лабораторія знань, 2005. – 320 с.: іл.

Cлайд 1

Таблиці типу "об'єкт-властивість" Таблиця. Домашня бібліотека Номер Автор Назва Рік Полку 0001 Бєляєв А.Р. Людина-амфібія 1987 5 0002 КервудД. Волоцюги Півночі 1991 7 0003 Тургенєв І.С. Повісті та оповідання 1982 1 0004 ОлешаЮ.К. Вибране 1987 5 0005 Бєляєв А.Р. Зірка КЕЦ 1990 5 0006 Тинянов Ю.М. Кюхля 1979 10007 Толстой Л.М. Повісті та оповідання 1986 1

Cлайд 2

Cлайд 3

Cлайд 4

Навіщо потрібно багато моделей? вивчення будови тіла примірка одягу вивчення спадковості тренування рятувальників облік громадян країни

Cлайд 5

Що таке модель? Модель – це спрощена подоба реального об'єкта. Модель відбиває лише деякі властивості об'єкта, суттєві з погляду мети моделювання.

Cлайд 6

Що таке моделювання? Моделювання – це діяльність людини щодо створення моделі (натурної чи інформаційної)

Cлайд 7

Поняття об'єкт моделювання треба розуміти у найширшому значенні. Це може бути матеріальний об'єкт: корабель, комета, жива клітка; явище природи: гроза, сонячне затемнення; процес: політ ракети, зміна вартості акцій на фондовій біржі та багато іншого.

Cлайд 8

Дайте визначення формалізації. Формалізація є результатом переходу від реальних властивостей об'єкта моделювання до їхнього формального позначення у певній знаковій системі.

Cлайд 9

1) Як називається спрощене уявлення реального об'єкта? оригінал; прототип; Модель; система. Відповідь: 3.

Cлайд 10

2) Процес побудови моделей називається: моделювання; конструювання; експериментування; проектування. Відповідь: 1. Коли використовують моделювання?

Cлайд 11

3) Інформаційна модель, що складається з рядків та стовпців, називається: графік; схема; креслення; таблиці. Відповідь: 4. Окрім інформаційних, якими бувають моделі за природою?

Cлайд 12

4) Яка загальна назва моделей, які являють собою сукупність корисної та потрібної інформації про об'єкт? матеріальні; інформаційні; предметні; словесні; Відповідь: 2.

Cлайд 13

5) Геометричною моделлю прямокутного трикутника є: макет; визначення; креслення; А + В + С = 180 °, АВ2 = АС2 + ВС2. Відповідь: 3.

Cлайд 14

Моделі по структурі табличні моделі (пари відповідності) ієрархічні (багаторівневі) моделі мережеві моделі (графи) старт фініш 1 3 2 4 6 7 8 5

Cлайд 15

Cлайд 16

Табличні моделі - об'єкти та їх властивості представлені у вигляді списку, а їх значення розміщуються в комірках прямокутної форми. Перелік однотипних об'єктів розміщено у першому стовпці (чи рядку), а значення їх властивостей розміщуються у наступних стовпцях (чи рядках)

Cлайд 17

Завдання: За допомогою таблиці розв'яжіть задачу: Маша, Оля, Олена та Валя – чудові дівчатка. Кожна з них грає на якомусь музичному інструменті і розмовляє однією з іноземних мов (англ., італ., франц., іспан.). Інструменти та мови у них різні: Маша грає на роялі; дівчинка, яка розмовляє французькою, грає на скрипці; Оля грає на віолончелі; Маша не знає італійської мови, а Оля не володіє англійською; Олена не грає на арфі, а віолончелістка не говорить італійською. Визначте, на якому інструменті грає кожна дівчинка і якою мовою вона володіє. рояль скрип віол арфа Англ Італій Франц Іспан Маша Оля Олена Валя

Cлайд 18

Дано словесне опис витрат за посадку 1 га садів і ягідників у країнах Росії у 1980 року. Побудувати модель, яка допомогла б наочно уявити собі цю картину. Витрати на посадку 1 га садів та ягідників у центральних областях Росії у 1980 р. Оплата праці при посадці аґрусу – 167 руб. Пальне, отрутохімікати та гербіциди для посадки суниці – 115 руб. Добрива при посадці чорної смородини – 585 руб. Матеріал на шпалеру при посадці малини – 780 руб. Пальне, отрути мікати та гербіциди для посадки чорної смородини – 90 руб. Посадковий матеріал при посадці суниці - 1750 руб. Оплата праці при посадці чорної смородини – 150 руб. Зручність при посадці малини - 532 руб. Добрива при посадці аґрусу – 555 руб. Пальне, отрутохімікати та гербіциди для посадки малини – 89 руб. Посадковий матеріал при посадці аґрусу – 594 руб. Інші витрати при посадці суниці – 584 руб. Оплата праці при посадці малини – 235 руб. Пальне, отрутохімікати та гербіциди для посадки аґрусу – 92 руб. Добрива при посадці суниці – 313 руб. Інші витрати при посадці чорної смородини – 260 руб. Посадковий матеріал при посадці малини – 1200 руб. Оплата праці при посадці суниці – 316 руб. Інші витрати при посадці аґрусу – 388 руб. Посадковий матеріал при посадці чорної смородини – 1100 руб. Інші витрати при посадці малини – 474 руб.

Cлайд 19

Витрати посадку 1 га садів і ягідників у центральних областях Росії 1980 р. аґрус малина смородина суниця Оплата праці за посадці 167,00р. 235,00 грн. 150,00 грн. 316,00р. Пальне, отрутохімікати та гербіциди 92,00р. 89,00 грн. 90,00 грн. 115,00 грн. Матеріал на шпалеру 780,00 грн. Посадковий матеріал 594,00 грн. 1 200,00 грн. 1 100,00 грн. 1 750,00 грн. Інші витрати при посадці 388,00 грн. 474,00 грн. 260,00р. 584,00 грн. Добрива під час посадки 555,00р. 532,00 грн. 585,00 грн. 313,00р.

Cлайд 20

Cлайд 21

Графічні інформаційні моделі (схема, структура, графік) Схема - це графічне відображення складу та структури складної системи. Структура – це порядок об'єднання елементів системи у єдине ціле. Графік – це модель процесу.

Cлайд 23

Cлайд 24

1. Таблиці типу "об'єкт-властивість" 2. Таблиці типу "об'єкт-об'єкт" 3. Двійкові матриці

Cлайд 25

Таблиці типу "об'єкт-властивість" Таблиця. Погода День Опади Температура Тиск Вологість 15.03.2015 Сніг -3,5 746 67 16.03.2015 Без опадів 0 750 62 17.03.2015 Туман 1,0 740 100 18.03.2015 опадів 5,2 760 87

Cлайд 26

Таблиці типу "об'єкт-об'єкт" Таблиця. Дороги У цій таблиці міститься інформація про наявність прямих доріг між населеними пунктами Дачі Озерна Підгірна Ялово Бобри Дачі 1 1 1 1 0 Озерна 1 1 0 1 1 Підгірна 1 0 1 0 1 Ялово 1 1 0 1 1 Бобри 0 0 1 1 1

Cлайд 27

Двійкові матриці Таблиця. Факультативи У таблиці наведено відомості про відвідування чотирма учнями трьох факультативів. Вам вже має бути зрозуміло, що одиниця означає відвідування, нуль – невідвідування. У таблицях, що є двійкові матриці, відбивається якісний характер зв'язку між об'єктами. Учень Геологія Цвітіння Танці Русанов 1 0 1 Семенов 1 1 0 Зотова 0 1 1 Капелюх 0 0 1

Табличні інформаційні

7 клас

Виконала презентацію

вчитель інформатики

Кулик О.М.

Хронологічні таблиці

Основні дати історії комп'ютерів

Дата

Подія

3000 до н.е.

1642 р.

Рахунки в Китаї

Підсумуюча машина Паскаля

1694 р.

1801 р.

Рахункова машина Лейбниця

Перфокарти Жаккара

1830-ті роки

1890 р.

Програмована машина Беббіджа

Рахункова машина Холлеріта

1946 р.

1948 р.

Перша ЕОМ

Винахід транзистора

1964 р.

Поява інтегральних схем

Приклади об'єктів, які мають однакові

наборами властивостей

Вкажіть об'єкти та однакові властивості об'єктів

Національний костюм

Країна

Іспанія

Тип сукні

Росія

Головний убір

Інструмент

Мантілья,

кофе-де-папос

Індія

кастаньєти

Сарі, чолі

Кокошник, хустка

Балалайка,

гармошка

Інформація в таблиці наочна, компактна, легко доступна для огляду.

Структура таблиці

Табличний номер

Табличний номер
Табличний номер
Табличний номер
Табличний номер

Загальний заголовок таблиці

Загальний заголовок таблиці
Загальний заголовок таблиці
Загальний заголовок таблиці
Загальний заголовок таблиці

Найменування граф (верхній заголовок)

Найменування рядків (боковик або бічний заголовок)

Правила оформлення таблиці:

Заголовок таблиці повинен давати уявлення про інформацію, що міститься в ній.
Заголовки граф та рядків мають бути короткими.
У таблиці мають бути зазначені одиниці виміру.
Усі комірки таблиці мають бути заповнені. За необхідності до них заносять такі умовні позначення:

? – дані невідомі;

Х – дані неможливі;

Дані мають бути взяті з лежачого осередку.

Для складання табличної моделі необхідно:

Виділити у тексті імена об'єктів, імена властивостей об'єктів та значення властивостей об'єктів;
уточнити структуру таблиці;
«Заселити таблицю», перенісши інформацію з тексту.

При виділенні в тексті імен об'єктів, імен властивостей та їх значень зручно підкреслювати їх різними лініями.

Імена об'єктів - _________ (прямою лінією),

імена властивостей – (подвійний лінією),

а значення властивостей – _ _ _ _ _ _ (пунктирною лінією).

Наприклад:

Столиця Франції – Париж

Глибина озера 3м.

Ім'я дівчинки – Маша.

Парну властивість підкреслюють потрійною лінією.

Наприклад:

Відстань від Москви до Чебоксар – 600 км.

У Слави з історії оцінка «чотири».

Типи таблиць

Джерела:

Інформатика: Підручник для 7 класу/ Л. Л. Босова. - М.: БІНОМ. Лабораторія знань, 2009. – 229 с., ISBN: 978-5-9963-0092-1

http://www.lit.msu.ru/ru/new/study (графіки, схеми)
http://images.yandex.ru (картинки)

«Таблічні інформаційні моделі»

Цілі уроку:

а) освітні:

повторити класифікацію моделей за способом уявлення, визначення інформаційної моделі;

познайомитись із різними формами інформаційних моделей (графічна, вербальна, математична, таблична);

згадати що таке таблиця, із яких частин вона складається;

введення понять таблиця об'єкт-об'єкт, об'єкт-властивість, комбінована таблиця, матриця, двійкова матриця.

б) розвиваючі:

розвиток інтересу до предмета за рахунок новизни деяких понять (матриця, двійкова матриця) та форми подання інформації (презентація);

розвиток логічного мислення за допомогою логічної операції;

в) виховні:

виховання пізнавальної активності учнів.

Обладнання:ПК для вчителя, презентація, проектор, матеріал (тест).

Тип уроку- Комбінований.

Форма уроку- На початку уроку - індивідуальна, решта часу - фронтальна.

Метод- Пояснювально-ілюстративний.

Організаційний момент 5 хв.

Перевірка домашньої роботи 5 хв.

Повторення (тест) 5 хв.

Вивчення нового матеріалу 25 хв.

Підбиття підсумків уроку та завдання додому. 5 хв.

Хід уроку:

I. Обговорення питання про виконання домашніх робіт (бо не всі її роблять). Хвалю окремих учнів за активність на попередньому уроці.

II . На сьогодні вам було поставлено придумати за прикладом навчальних, науково-технічних, досвідчених, ігрових та імітаційних моделей. Хто впорався із цим завданням? (перевіряю наявність д.р., найбільш вдалі приклади прошу прочитати)

III. А зараз перевіримо, як ви засвоїли матеріал попереднього уроку. Закрийте, будь ласка, всі зошити та підручники. Я видам вам тест. На його рішення надається 3 хвилини. На кожне питання потрібно вибрати одну правильну відповідь. Почали.

(див. тест 3)

IV. А зараз приступаємо до вивчення нового матеріалу. Записуємо тему сьогоднішнього уроку «Таблічні інформаційні моделі».

Діти, ви вже познайомилися з класифікацією моделей за способом представлення. На які дві великі групи діляться моделі?

- Матеріальні та інформаційні.

(2 слайд)

Згадаймо, що таке інформаційна модель?

- Інформаційна модель - Це сукупність інформації, що характеризує властивості, стан об'єкта та взаємозв'язок із зовнішнім світом.

Таким чином, інформаційна модель – це сукупність інформації. У свою чергу, ця сукупність інформації може бути представлена в різній формі. Як ви вважаєте, у якій формі вона може бути представлена?

(3 слайд все, що є на слайді, записують)

По-перше, вона м.б. представлена у графічній формі, наприклад, у вигляді схеми, графіка, креслення, карти.

По-друге, у вербальній формі. Як ви вважаєте, що таке вербальна форма?

Словесна форма.

Правильно, вербальна форма – це словесний опис.

Третя форма – математична. Це опис співвідношень між кількісними характеристиками об'єкта математичною мовою. Наприклад, формула площі трикутника.

І остання форма, як ви вважаєте, яка? Це таблична форма. Саме на цій формі ми сьогодні докладніше та зупинимося.

Добре, ми познайомилися з вами із чотирма формами інформаційної моделі. Але постає тоді таке питання: яку форму вибрати під час створення моделі? А відповідь насправді дуже проста.

(4 слайд, пишуть)

Форма інформаційної моделі залежить від мети її створення.

Давайте розглянемо це з прикладу.

(5 слайд усно)

Перед нами має на меті простежити зміну температури у червні 2006 року. Яку інформацію ми маємо? У нас є температура кожного дня червня. Як ви вважаєте, у якій формі ми можемо подати цю інформацію?

У графічній формі.

Правильно ми можемо її подати у графічній формі у вигляді графіка.

(5 слайд)

Що ми можемо побачити за цим графіком?

Де температура зростала, а де знижувалася.

Якого дня була максимальна температура і чому вона дорівнює?

Якого дня була мінімальна температура і чому вона дорівнює?

(Відповідають, але якого дня не можуть точно сказати.)

Таким чином, ми бачимо, що графік нам дає наочність, але точність при цьому втрачається.

Чи можна ми в будь-якій іншій формі подати цю інформацію?

Можна як таблиці.

У чому зручність цієї форми уявлення?

Дані точніші.

Але тоді ми втратимо наочність. Добре, розглянемо інший приклад.

(6 слайд усно)

Нам потрібно вивчити які моря та океани омивають материк Австралія. Яку форму інформаційної моделі нам найзручніше вибрати.

Графічну форму, саме карту.

Чи можна ще якось? Звичайно, можна, наприклад, словесно. Із заходу Австралію омиває Індійський океан, зі сходу Тасманове море тощо. ми можемо перерахувати всі словами, але чи буде нам зручно в такий спосіб вивчати географію? Ні. Нам буде не наочно.

Отже, бачимо, що графічна форма вибирається, якщо важливою вимогою є наочність.

А тепер розглянемо такий приклад. Нам слід вивчити оцінки трьох учнів за першу чверть. У якій формі ми можемо подати цю інформаційну модель?

У графічній формі як графіка.

Добре, подивіться на побудований мною графік.

(7 слайд усно)

Чи зручно по ньому вивчати успішність? А якщо учнів буде багато, всі графіки переплутаються, і буде ще не зручніше.

Як ще можна уявити цю інформаційну модель?

Як таблиці.

Ця форма найбільш зручна у разі, оскільки інформація записана більш компактно, систематизована.

Таким чином, бачимо, що таблична форма вибирається, якщо нам потрібно систематизувати інформацію.

Сьогодні на уроці ми докладніше ознайомимося з табличною формою інформаційної моделі. Ми з вами обговоримо з чого складається таблиця, чим вона характеризується, які види таблиць бувають.

Як приклад розглянемо таблицю. Це таблиця успішності. До цієї таблиці внесено оцінки трьох учнів з чотирьох предметів.

(8 слайд усно)

Скільки у цій таблиці рядків? Назвіть назви рядків.

Скільки у цій таблиці стовпців? Назвіть назви стовпців.

На перетині рядків і шпальт розташовуються осередки. Що занесено до осередків? Таким чином, ми можемо сказати, що кожна таблиця характеризується:

назвою (а якщо таблиць кілька, то ще й номером)

кількістю рядків та їх назвами (заголовками рядків)

кількістю стовпців та їх назвами (заголовками стовпців)

вмістом осередків, що знаходяться на перетині стовпців та рядків.

Ще раз огляньте таблицю. У ній міститься сукупність інформації про об'єкти, тобто ми можемо назвати цю таблицю інформаційною моделлю процесу успішності.

А тепер ви дізнаєтесь, які типи таблиць.

(9 слайд пишуть все, що є на слайді)

Перший тип – це таблиці об'єкт-властивість, другий тип – таблиці об'єкт-об'єкт та третій тип – комбіновані таблиці. Що це за таблиці? (Переходимо за посиланням).Запишемо визначення:

Таблиця об'єкт-властивість– це таблиця, у якій відбиваються кілька властивостей, проте об'єкти належать одному безлічі.

Розглянемо приклад такої таблиці. Таблиця "дані про учнів". У цій таблиці відбивається чотири властивості: дата народження, зростання тощо. Всі об'єкти належать одній множині – безлічі учнів. Залишіть після визначення місце, вдома наведіть свій приклад таблиці об'єкт-властивість.

Нині ж докладніше розглянемо тип таблиць об'єкт-об'єкт. Запишемо визначення:

Таблиця об'єкт-об'єкт- Це таблиця, в якій відображається одна властивість, що характеризує два або більше об'єктів.

Розглянемо приклад такої таблиці. Таблиця "Ігри з футболу". У цій таблиці одна властивість (дата гри) характеризує три об'єкти (три класи). Залишіть після визначення місце, удома наведіть свій приклад таблиці об'єкт-об'єкт.

(Наступний слайд)

Якого типу належить дана таблиця? Як уже помітили у цій таблиці кілька властивостей, які характеризують три об'єкта, тобто. Таблиця складається з двох таблиць. Така таблиця називається комбінованою. Запишемо визначення:

Комбінована таблиця- Це таблиця, отримана при комбінуванні в одній таблиці декількох таблиць виду "о.-о." та «о.-с.». Залишіть після визначення місце, вдома наведіть свій приклад комбінованої таблиці.

(Наступний слайд)

Якого типу належить така таблиця?

Об'єкт-об'єкт.

Подивіться, будь ласка, на вміст її осередків. У осередках містяться числа. Так ось прямокутна таблиця, що складається з чисел, називається матрицею. Запишемо це визначення.

Ви, напевно, вже помітили, що таблиця складається з нулів та одиниць. Така таблиця називається двійковою матрицею. Запишемо це визначення:

Двійкова матриця- Це матриця, складена з нулів та одиниць.

Вона відбиває якісний характер зв'язку між об'єктами.

Вдома придумайте свій приклад матриці та двійкової матриці.

V. Отже, хлопці, що нового ви дізналися сьогодні на уроці?

Що таке матриця, бінарна матриця, які бувають типи таблиць, як вибирати форму інформаційної моделі.

Чи є питання щодо нового матеріалу?