Тема виступу: «Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) у дошкільній освіті» (з досвіду роботи). Виступ підготувала: вихователь МБДОУ д/р комбінованого виду «Ягідка» I кв. категорії Горєлкіна А.Ф. 2012 рік Подання педагогічного досвідуроботи на тему: «Використання ІКТ (інформаційно-комунікаційних технологій) у роботі з дітьми». ІКТ – інформаційно-комунікаційні технології. Переваги ІКТ підвищує рівень пізнавальної активності; підвищує обсяг виконуваної роботи на занятті; розвиває мовленнєві компетентності вихованців; високий естетичний та емоційний рівень заняття; забезпечення наочності; залучення великої кількостідидактичного матеріалу; забезпечення диференціації у навчанні та вихованні (індивідуальний підхід). ІКТ: 1. 2. 3. 4. 5. Підвищує якість знань; просуває дитину у загальному розвитку; допомагає подолати труднощі; вносить радість у життя дитини; дозволяє вести навчання у зоні найближчого розвитку; 6. забезпечує сприятливе співробітництво. У процесі застосування ІКТ відбувається розвиток учня, підготовка дошкільнят до вільного та комфортного життя в умовах інформаційного суспільства: - розвиток наочно-образного, наочно-дієвого, теоретичного, інтуїтивного, творчого видів мислення; - естетичне виховання рахунок використання можливостей комп'ютерної графіки, технології мультимедиа; - Розвиток комунікативних здібностей; - формування вмінь приймати оптимальне вирішенняабо пропонувати варіанти рішень у складній ситуації (використання ситуаційних комп'ютерних ігор, презентацій, орієнтованих оптимізацію діяльності з прийняття рішення); - формування інформаційної культури, умінь здійснювати обробку інформації Одним із видів ІКТ є використання комп'ютерних технологійнаприклад, презентація. Включення в структуру занять презентацій робить процес вивчення нового матеріалу наочнішим і доступнішим, створює ситуацію емоційного підйому, сприяє створенню позитивного ставлення до матеріалу, що вивчається. Однією з найвдаліших форм підготовки та представлення проекту можна назвати створення мультимедійних презентацій. Мультимедійні презентації– це зручний та ефектний спосіб подання інформації за допомогою комп'ютерних програм. Він 2 поєднує у собі динаміку, звук і зображення, тобто. ті чинники, які найдовше утримують увагу людини. Одночасний вплив на два найважливіші органи сприйняття (слух і зір) дозволяє досягти набагато більшого ефекту. Методична сила мультимедіа якраз і полягає в тому, що дитині легше зацікавити і навчити, коли вона сприймає узгоджений потік звукових і зорових образів, причому на неї виявляється не лише інформаційний, а й емоційний вплив. Більше того, презентація дає можливість самостійно скомпонувати зібраний матеріал, виходячи з особливостей конкретного проекту. Мною були розроблені і мали широке застосування в практичній діяльності в ДОП наступні презентації: 1. Серія презентацій до проекту «Шлях хліба до нашого столу»: «Каравай, коровай, який хочеш-вибирай!»; «Хліба до обіду в міру бери! Хліб коштовність! Їм-не сміти!»; «Хлібобулочні вироби кафе «Самовар»; "Не великий шматок пирога, а коштує багато праці". 2. Серія презентацій до проекту «Ах, комашки-таракашечки»: «Метелики»; «Загадки про комах»; «Хто харчується комахами?»; "Такі різні комахи". 3. Серія презентацій до проекту «Всі професії важливі, всі професії потрібні»: «Всі професії важливі»; «Знайомтеся, ми працюємо у дитячому садку «Ягідка». 4. Серія презентацій до проекту «В великої Росії– малий куточок»: «Знайомство з нечисленним народом Півночі (хантами)»; «Вороній день» хантійське свято у МБДОУ д/с «Ягідка»; «Музей історії та культури» с.Олександрівське; "МБУ" Історико-краєзнавчиймузей» м.Стрежовий. 5. Серія презентацій з навчання грамоти: «Звук та літера А-О»; «Звук та буква І-У»; «Звук та літера К-Г»; «Звук та буква Д-Т»; «Звук та буква В-Ф»; «Звук та буква Ш-Щ»; «Звук та буква Е-Ю-Я»; «Виконай завдання з навчання грамоти». Далі представляю вашій увазі матеріали, які були використані у презентаціях для дітей. Матеріали із презентацій до проекту «Шлях хліба до нашого столу». Матеріали з презентацій до проекту «Ах, комашки-таракашечки». Матеріали із презентацій до проекту «Всі професії важливі, всі професії потрібні». Матеріали з презентацій до проекту "У великій Росії - малий куточок". 3 Матеріали з презентацій з навчання старших дошкільнят грамоти. Комп'ютер розвиває багато інтелектуальних навичок. Але не можна забувати про норму. Як і будь-які заняття, заняття з ІКТ потребують часу, правильного їх використання, терпіння та уваги з боку педагогів. Вже існуючий досвід показав, що робота з комп'ютером, демонстрація презентаційних матеріалів на заняттях покращують сприйняття матеріалу вихованцями. Діти та батьки вважають, що заняття з показом мультиплікаційних фільмів, презентацій набагато цікавіше, ніж розповідь вихователя із застосуванням друкованого роздавального матеріалу. Вони визнають, що інтерактивний підхід допомагає брати активну участь у занятті. Мною проведено дослідження взаємин дітей до використання інформаційно-комунікаційних технологій на заняттях. Опитування проводилося за такими критеріями: люблю заняття з показом мультфільмів та презентацій; не люблю заняття з показом мультфільмів та презентацій. У результаті заняття з використанням інтерактивних засобів полюбилися вихованцям (100%). Те, про що сказано вище, лише «крупиця» про застосування ІКТ у проектній діяльності. Але як цікаво на таких заняттях дітям! Такі заняття сприяють розвитку творчих здібностей, активізації розумової та пізнавальної діяльності. Використання ІКТ дозволяє залучити дітей до активну роботуі викликати в них прагнення отримати знання. Таким чином, застосування ІКТ в освітньо-виховному процесі дозволяє вирішувати одну з важливих завданьнавчання – підвищення рівня освіти Використання інформаційно-комунікаційних технологій дозволяє мені брати участь у конкурсах професійної майстерності, а також у різноманітних конкурсах проектів та сучасних інновацій. Районний рівень: 1. Конкурс екологічних проектів«Людина Землі» - почесна грамота I місце; 2. Участь у Тижні педагогічної майстерності «Організація роботи з розвитку мовлення та ознайомлення з художньою літературою»- сертифікат; 3. Участь у Тижні педагогічної майстерності «Ігрова діяльність у ДОП» сертифікат. Обласний рівень: 1.VI регіональний фестиваль Проектів серед загальноосвітніх установ м. Томська та Томської області, а також регіонів Сибіру та Далекого Сходу- Диплом І ступеня. Всеросійський рівень: 1.Всеросійський заочний конкурс«покликання-вихователь» оригінальних задумів, перспективних ініціатив, інноваційної практики навчання, виховання, розвитку та соціалізації дітей у сучасному ДНЗ – срібна медаль, диплом. 4 2. Всеросійський конкурс«Моя мала Батьківщина: культура та традиції» - диплом ІІ ступеня. 3. Всеросійський конкурс на найкращий молодіжний проект з професійного орієнтування - диплом I ступеня. Міжнародний рівень: 1.Мужнародний конкурс «Інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у дошкільній освіті – 2012» - диплом лауреата. Розмістивши свої авторські презентації та розробки з досвіду роботи в електронних ЗМІ, я була удостоєна наступних нагород: * Свідоцтва про публікації; * Подяка за активну участь у роботі соціальної мережі освіти; * Сертифікат про створення персонального сайту. працівників ХХI століття характеризується світом інформаційних технологій. Застосування в дитячому садку має значення у сучасному дошкільному освіті. Використання електронних інтернетресурсів та комп'ютерних програм сприяє більш міцному засвоєнню знань, навчальний процесз його застосуванням стає доступнішим, наочним, цікавим. 5
Слайд 3
Слайд 4
Буклет Виділяють наступні видибуклетів: 1. однозгинальні; 2. паралельні чи двозгинальні; 3. подвійні; 4. євробуклети, розміри яких збігаються з розмірами євроконвертів (100 х 210 мм); 5. буклети-хвіртки; 6. буклети-гармошки.
Слайд 5
Створення буклету в Publisher
Слайд 6
Слайд 7
Дизайн буклету
Під час розробки дизайну необхідно враховувати специфіку діяльності підприємства, види її продукції, наявність фірмового стилю. Якщо компанія має фірмові кольори, рекомендується надрукувати буклети саме в цій колірній гамі, оскільки це створить візуальний образ, що запам'ятовується у споживачів. У дизайні буклетів текст повинен гармонійно поєднуватись з графікою. Дизайн буклету має відразу зацікавити потенційних клієнтів, викликати бажання вивчити інформацію, що міститься у буклеті.
Слайд 8
Буклети містять три складові: візуальний ряд, інформаційний блок, що описує продукцію, та необхідну контактну інформацію. Дизайн інформаційного буклетуповинен утримувати якомога більше інформаціїнеобхідної споживачеві. І в той же час дизайн буклету не повинен бути перевантажений текстовою складовою. Інформація має бути представлена лаконічно та гранично ясно. Ілюстрації та таблиці мають бути доречними та органічно доповнювати текст.
Слайд 9
Добір шрифтів
Прийнятні для легкого читанняшрифти: Century Schoolbook; Century Expanded; Georgia; Palatino. Поширений шрифт Times New Roman для настільного видавничої системине підходить, оскільки стає важким для прочитання, особливо переважно тексті. Переважно вибирати шрифти однієї "сім'ї" і використовувати її компоненти для різних елементівверстки (основний текст, заголовки, підзаголовки). "Сім'я" включає безумовно виконані модифікації єдиного шрифту.
Слайд 10
Правила під час вибору шрифту
Стандартні керівні принципи використання шрифту у верстці буклетів, які допомагають при виборі шрифтів. Основний текстКегль основного тексту: 12 пунктів. Інтерліньяж ( міжрядковий інтервал) основного тексту ніколи не повинна бути меншою, ніж розмір шрифту, або більше, ніж два розміри шрифту. Слідкуйте за тим, щоб міжрядковий інтервал складав приблизно 120-130% розміру шрифту.
Слайд 11
Текст підзаголовкаНабірний текст 12pt можна назвати кеглем 14pt. Використання надмірно великого шрифтудля заголовків несмачно і може справити враження, що Ви "заповнюєте" простір. Текст заголовка Заголовки набору можна оформити у шрифті, відмінному від основного. Заголовки – частини буклету, що найбільш кидаються в очі – повинні бути легкочитаними
Слайд 12
Загальні принципипідбору шрифтівВикористовуйте буліти, щоб розбити текст. Мінімізуйте використання великих букв, курсиву, та жирного. Використовуйте кольори, щоб привернути увагу до певних пунктів верстки. Будьте послідовні (встановіть усі заголовки в одному шрифті та стилі, всіх заголовках в одному шрифті та стилі тощо). Буліт – маркер списку; друкарський знак (зазвичай точка, зірочка тощо), що розташовується на початку рядка з елементом списку і використовується для виділення цього елемента.
Слайд 13
Правила гарної верстки
1. Використовуйте не більше трьох шрифтів для буклету. 2. Не забивайте невеликий простір величезними заголовками, які схожі на затичку. 3. Будьте послідовні у використанні шрифтів та написів для заголовків, основного тексту та підзаголовків. 4. Розбивайте списки булітами. 5. Робіть абзаци максимально короткими. 6. Використовуйте відповідний міжрядковий інтервал, щоб зробити буклет привабливим та зручним для читання. 7. Не переповнюйте сторінки.
Переглянути всі слайди
« прикладна інформатика»
Термін навчання – 4 роки
Термін навчання за прискореною формою – 2 роки 7 міс.
На базі середньої спеціальної, незакінченої та повної вищої освіти
бакалавр прикладної інформатики
Хочеш бути затребуваним
УXXIСТОЛІТТЯ?
Сфера IT змінюється кожного дня. Якщо ви вибираєте її для здобуття спеціальності, подумайте про те, в якій галузі варто вдосконалювати свої навички. Зробити правильний вибір дуже важливо, щоб завтра не опинитися «поза грою». Вже у 2010 році найбільший попит у сфері IT був зовсім не на найбільш просунутих у технологіях фахівців. Більшість програмування та підтримка сервісів в основному йдуть в аутсорсинг до сервіс-провайдерів. Найбільш затребуваними ж виявляються люди з достатньою технологічною підготовкою та досвідом, але насамперед знаються на проблемах бізнесу, в архітектурі підприємства та в плануванні, а також комунікабельні, креативні та здатні швидко адаптуватися до нових умов. Саме такого висновку дійшло кілька груп дослідників, які займалися проблемами IT-персоналу майбутнього.
Бакалавр прикладної інформатики володіє методиками та методами системного аналізув економіці та проектування інформаційних систем, що оптимізують процеси обробки інформації аналізу та проектування інформаційних систем.
Перелік дисциплін, що вивчаються
за циклами навчального плану
|
1. Загальні гуманітарні та соціально-економічні дисципліни: філософія, іноземна мова, культурологія, історія, правознавство, політологія, соціологія, психологія, економічна теорія |
|
2. Загальні математичні та природничі дисципліни:математика, теорія ймовірностей та математична статистика, інформатика та програмування, теорія систем та системний аналіз. |
|
3. Загальні професійні дисципліни:обчислювальні системи, мережі та телекомунікації, інформаційні системи, високорівневі методи інформатики та програмування, Операційні системи, середовища та оболонки, інформаційні технології, розробка та стандартизація програмних засобів, інформаційний менеджмент, світова економіка, фінанси та кредит, бухгалтерський облік, статистика, математична економіка, імітаційне моделюванняекономічних процесів; теорія економічних інформаційних систем; економетрика. |
|
4. Спеціальні дисципліни:інтелектуальні інформаційні системи, світові інформаційні ресурси, інформаційна безпека, маркетинг, мережева економіка, менеджмент, основи бізнесу, оподаткування, предметно-орієнтовані економічні інформаційні системи. |
У нашому вузі підготовка з даному напрямкуздійснюється кафедрою «Макроекономіка, економічна інформатика та статистика» (МЕІС) з 1992 р. за співпраці та тісних контактів з провідними кафедрами університетів Москви та Санкт-Петербурга. За цим напрямом йде підготовка за трьома профілями: 1) прикладна інформатикав економіці (інформатик-економіст); 2) прикладна інформатика у менеджменті (інформатик-менеджер); 3) прикладна інформатика у державному та муніципальному управлінні (інформатик-фахівець держ. та муніципального управління).
Випускники кафедри МЕІС підготовлені до постановки проблем та аналізу предметної галузі для будь-яких об'єктів, розробки та адміністрування інформаційних систем.
Практика їхнього працевлаштування показує, що за необхідності їхня компетенція дозволяє взяти на себе та управління великими компаніями, фінансовими та товарними потоками.
Випускники кафедри МЕІС працюють у: міжнародних корпораціях, великих консалтингових компаніях, банках (Сбербанк РФ, Росбанк, Байкалбанк, ВТБ24), міністерстві економіки РБ, міністерстві фінансів РБ, податкових інспекціях РБ, районних адміністраціях РБ, промислових підприємствах, бізнесі.
|
Інформатик-економіст– це фахівець, який здобув спеціальну освіту в галузі інформатики та займається створенням, впровадженням аналізом та супроводом інформаційних систем у галузі економіки, він вирішує функціональні завдання, а також управляє інформаційними, матеріалами та грошовими потоками в економіці за допомогою інформаційних систем. |
|
Інформатик-менеджер– це фахівець, який готовий професійно вирішувати різноманітні завдання у галузі інформаційного менеджменту. Прикладна інформатика в менеджменті – це високотехнологічна, наукомістка та інноваційна галузь, що базується на останніх досягненнях у сфері інформаційно-комунікаційних технологій та суміжних галузях. |
|
Інформатик – спеціаліст державного та муніципального управлінняпроектує, розробляє та експлуатує інформаційні системи в управлінні, оптимізує роботу існуючих систем. Цей профільпоєднує в собі елементи теорії управління державними та муніципальними структурами та навички роботи з різним програмним забезпеченням, можливістю аналізувати, моделювати та прогнозувати ситуації, приймати ефективне управлінське рішення. |
Перелік вступних іспитів:
математика;
російська мова;
інформатика та ІКТ.
Необхідні документи:
1. Документ про середню освіту;
2. Посвідчення особи (паспорт);
3. Шість фотографій 3х4.
4. Свідоцтво ЄДІ
Звертатись за довідками:
ВСДТУ, Приймальна комісія,
вул. Ключевська, 40 «в»,
корпус №10, каб. 123
тел. (3012) 41-01-95, www.esstu.ru
670000, м. Улан-Уде, вул. Смоліна, 26,
корпус №1, кафедра «Макроекономіка,
економічна інформатика та статистика», ауд. 149
тел. (3012) 21-56-21
www.esstu-meis .ruабо www.max7215.jino.ru
____________________________________
Кафедра МЕІС є партнером фірми «1С» та Авторизованим центром сертифікації «1С: Професіонал». Тільки студенти ВСДТУ мають унікальну можливість складання іспиту на сертифікат (зі знижкою 50%).
Муніципальне дошкільне освітня установа « Дитячий садок№ 88»
Укладач: старший вихователь Плотнікова О.І. Іжевськ, 2017р.
Але важливо не тільки правильно вибрати гру, необхідно ще й правильно організувати ігрову діяльністьдитини з комп'ютером.
- Дитина може грати в комп'ютерні ігри трохи більше 15 хвилин на день.
- Найкраще грати в комп'ютерні ігри в першій половині дня.
- Протягом тижня дитина може працювати з комп'ютером не більше трьох разів.
- Кімната, в якій він працює за комп'ютером, має бути добре освітлена.
- Меблі (стіл та стільці)за розмірами має відповідати зростанню дитини.
- Відстань від очей дитини до монітора має перевищувати 60 див.
- У процесі гри дитини на комп'ютері необхідно стежити за дотриманням правильної постави дитини.
- Після гри з комп'ютером необхідно обов'язково зробити зарядку для очей.
- Ігрову діяльність з комп'ютером потрібно змінити фізичними вправами та іграми.
«Найкращий спосіб у чомусь розібратися до кінця – це спробувати навчити цьому комп'ютер»
Дональд Батіг
"Небезпека не в тому, що комп'ютер якось почне мислити, як людина, а в тому, що людина одного разу почне мислити, як комп'ютер"
Сідні Дж. Харріс
«Комп'ютери вчать нас тому, що немає жодного сенсу запам'ятовувати все. Вміти знайти необхідне – ось що важливо»
Сьогодні комп'ютерні ігри все ширше застосовуються на вирішення освітніх завдань. Головне у використанні комп'ютерних ігор дотримуватися рекомендацій, як вихователям, що використовують їх на заняттях, так і батькам, які збираються придбати комп'ютер своїй дитині.
Комп'ютерні ігри так влаштовані, що процес їх освоєння спонукає дитину займатися дослідною діяльністю: пробувати, перевіряти, уточнювати, робити висновки, коригувати свої дії відповідно до поточної ситуації. У комп'ютерних іграх дітей навчаються отримувати інформацію, не помічаючи цього.
У комп'ютерних навчальних іграх дитина чує, що звертаються саме до неї, а не іншому, вона вступає в контакт, намагається відповісти на завдання і, звичайно, у відповідь вона чує на свою адресу похвалу, на яку не скупиться наша «комп'ютерний герой» . Діти навчаються правильно аналізувати та інтерпретувати, робити висновки, коригувати, приймати рішення.
Насамперед, слід вибрати жанр гри відповідно до темпераменту та схильності дитини.
Дозволяйте лише грати в ігри з дослідницьким змістом, ніж із розважальним.
Визначити, чи містить гра елементи дослідження, можна за такими ознаками:
- дитина виявляє ініціативу і намагається вирішити проблему самостійно;
- уважно спостерігає та аналізує поточну ситуацію (можливе роздуми вголос);
- робить висновки із спостережень, діє відповідно до отриманих висновків;
- у разі помилки коригує свої дії та намагається вирішити проблему іншим шляхом.
Тривалість гри вибирається відповідно до віку дитини та характеру гри (від 5 до 10 хвилин). Ритм та тривалість мають бути збалансовані. Якщо ритм напружений, гра – нетривала.
Деякі ігри підходять для спільної гри дорослої та дитини, до того ж така гра створює довірчі відносинищодо вирішення проблем дитини, пов'язаних з комп'ютером.
Діти 5-8 років переважає наочно-образное мислення. Тому основний спосіб взаємодії з обчислювальною технікоюу цьому віці відбувається за допомогою ігрової діяльності.
Пам'ятайте, що діти повинні грати в комп'ютерні ігри без шкідливих звичок.
Дорогі батьки! Не порушуйте головний принцип - не можна грати в ігри на шкоду іншим заняттям, прогулянкам на свіжому повітрі. Головне наше завдання у дошкільному віці – виховання психологічної готовності до застосування комп'ютера та створення почуття комфортності у процесі роботи на ньому.
Що вивчає
інформатика?
збором,
Інформатика –
галузь
науки, що вивчає структуру
та властивості інформації, а
також питання, пов'язані з
зберіганням,
її
пошуком,
передачею,
переробкою,
перетворенням,
поширенням
і
використанням у різних
сферах
людської
діяльності.
Завдання інформатики полягають у
наступному:
дослідження
інформаційних процесів
будь-якої природи;
створення
технології
інформації
новітньої
переробки
впровадження
комп'ютерних
технологій у всі сфери
Горлівська гімназія
«Інтелект»
Професії,
пов'язані з
інформатикою
Адреса гімназії: 84624,
м. Горлівка, вул. Малинича, 34
Телефон: (06242) 34896
Факс: (06242) 3-
62-43
Е-mail:
[email protected]
Горлівка 2017
Професії
полегшує
музеїв,
сучасної
Використання
комп'ютерної технікиє
необхідністю
для багатьох
професій.
Так, величезну користь принесло
винахід
електронних
носіїв, завдяки яким
інформацію вже не обов'язково
зберігати на папері. Це в
багато в чому
роботу
архівів,
бібліотек.
Наочну
інформацію
школярі отримують, дивлячись не
на карти та макети, а на
інтерактивні дошки. На зміну
підручників поступово приходять
електронні книгита планшети.
технології
Сучасні
активно
на
промислових
підприємствах.
Складні
тепер
виконують
спеціальні
механізми, які замінюють
праця відразу кількох людей.
Цілком можливо, що в майбутньому
всю механічну роботу будуть
роботи.
виконувати
Бувай
фахівці, які мають навик
роботи
з
сучасними
технологіями,
дуже
затребувані.
застосовуються
завдання
А
їх
займається
призначені
Професія програміста
налагодження,
і
які
для
електронних пристроїв, в тому
числа та комп'ютера.
Він розробляє спеціальні
алгоритми,
записуючи їх на
спеціальному
Котрий
"зрозумілий" комп'ютеру. Професія
досить перспективна і добрі
програмісти завжди на вагу
досягти результату не гірше, ніж
у Білла Гейтса.
мовою,
спеціаліст
Професія веб-дизайнер
Такий
займається
унікальні
дизайнерські
володіти не
сайтів повинен
технічними
тільки
здібностями,
а
мати
творчу
жилу,
художній смак, базове
і
Професія
програміста
призначені
займається їх
Програміст створює програми
і
налагодження,
які
для
електронних пристроїв, у тому
числа та комп'ютера.
Він розробляє спеціальні
алгоритми, записуючи їх на
спеціальному
Котрий
комп'ютера.
"зрозумілий"
Професія
досить
перспективна
гарні
програмісти завжди на вагу
золота, тому можна з успіхом
досягти результату не гірше,
ніж у Білла Гейтса.
мовою,
і
Професія веб-
дизайнер
Такий фахівець займається
створенням сайтів і вигадує
унікальні
дизайнерські
рішення для них. Дизайнер веб-
сайтів повинен володіти не
