Ang paggamit ng mga social network sa proseso ng edukasyon

Municipal autonomous na institusyong pang-edukasyon

"Secondary school No. 40" na pinangalanang Marshal ng Unyong Sobyet G.K. Zhukova

Paglalarawan ng karanasan sa trabaho:

Deputy Director para sa VR

MAOU "SSH No. 40" na pinangalanan. G.K. Zhukova

Korshunova Yulia Vladimirovna

Khabarovsk, 2015

Ayon sa mga istatistika ng paaralan, humigit-kumulang 87% ng mga mag-aaral sa mga baitang 5-11 ay may mga account sa mga social network. Ang pinakakaraniwang social network sa mga mag-aaral ay VKontakte.

"VKontakte" (vk.com) - pag-aari ni. Ayon sa data, ang VKontakte ay ang unang pinakasikat na site sa at sa ika-6 sa mundo. Ayon sa data, ang pangalawa sa pinakasikat na site sa at sa, ang pangatlo sa, ika-24 sa mundo. Ang proyekto ay inilunsad.

Ang mapagkukunan sa una ay nakaposisyon sa sarili bilang isang social network ng mga mag-aaral at nagtapos sa Russia nang maglaon ay nagsimula itong tumawag sa sarili nitong "isang moderno, mabilis at aesthetic na paraan ng pakikipag-usap sa online." Noong Enero, ang pang-araw-araw na madla ng VKontakte ay halos 60 milyong tao, at noong Enero - 70 milyong tao bawat araw. Noong Hulyo 15, 2015, ang average na pang-araw-araw na madla ay 64,525,950 bisita.

Ayon sa isang survey ng Online Survey Service na "Voice of Runet", kung saan higit sa 2,000 aktibong gumagamit ng Runet ang nakibahagi, kabilang ang 86% na naninirahan sa Russia at 14% sa ibang bansa, ang karamihan (66%) ng mga sumasagot ay alam ang tungkol sa pagkakaroon ng mga social network sa Internet at samantalahin ang kanilang mga pagkakataon. Sa mga nakakaalam tungkol sa pagkakaroon ng mga social network, 10% lamang ang hindi gumagamit nito. Ang mga kabataan na may edad na 16 taong gulang at mas matanda ay aktibong gumagamit ng kapangyarihan ng mga social network.

Ang terminong "social network" sa larangan ng teknolohiya ng impormasyon ay nauunawaan bilang isang interactive na multi-user na website, ang nilalaman nito ay pinunan ng mga kalahok sa network mismo. Ang kahulugan na ito ay naiiba sa ginamit sa sosyolohiya, kung saan ang terminong "social network" ay karaniwang nauunawaan bilang isang istrukturang panlipunan na binubuo ng isang grupo.

mga node, na mga panlipunang bagay, at mga koneksyon sa pagitan nila. Ang site ay isang automated na social environment na nagbibigay-daan sa isang pangkat ng mga user na may karaniwang interes na makipag-usap.

1) pagkakakilanlan - ang kakayahang magpahiwatig ng impormasyon tungkol sa iyong sarili (paaralan, instituto, petsa ng kapanganakan, mga paboritong aktibidad, libro, pelikula, kasanayan, atbp.);

2) presensya sa site - ang kakayahang makita kung sino ang kasalukuyang nasa site at pumasok sa pakikipag-usap sa ibang mga kalahok;

3) mga relasyon - ang kakayahang ilarawan ang relasyon sa pagitan ng dalawang gumagamit (mga kaibigan, miyembro ng pamilya, kaibigan ng mga kaibigan, atbp.); Katulad na artikulo: Internet at mga social network bilang isang paraan ng komunikasyon sa negosyo

4) komunikasyon - ang kakayahang makipag-usap sa ibang mga kalahok sa network (magpadala ng mga personal na mensahe, magkomento sa mga materyales);

5) mga grupo - ang pagkakataon na bumuo ng mga komunidad ng interes sa loob ng isang social network;

6) reputasyon - ang kakayahang malaman ang katayuan ng isa pang kalahok at subaybayan ang kanyang pag-uugali sa loob ng isang social network;

At lahat ng mga prinsipyong ito ay talagang kaakit-akit sa mga kalahok nito bilang isang alternatibo sa paggugol ng oras, na katulad ng totoong buhay.

Ang halaga ng mga social network para sa pag-aaral at pag-unlad ay hindi pa sapat na pinahahalagahan: maraming mga metodologo ang nag-aalinlangan tungkol sa posibilidad na gamitin ang bagay na ito ng teknolohiya ng impormasyon bilang isang tool sa pagtuturo ng pedagogical, dahil ang tradisyonal na mga social network ay itinuturing na isang kapaligiran para sa paggugol ng libreng oras at libangan.

Ang isang account sa social network na ito ay isang bagay na puro personal para sa isang bata: isang salamin ng panloob na mundo, isang paraan ng pagpapahayag ng sarili, ang kanyang personal na espasyo. At sa pamamagitan ng paggamit ng isang social network hindi lamang bilang isang gumagamit, ngunit sa pamamagitan ng pagsasama ng aming panloob na "guro, tagapagturo," nakakakuha kami ng isang natatanging pagkakataon, wika nga, upang "mag-espiya" sa bata upang maunawaan kung saan siya idirekta, at minsan kahit isang buong grupo ng mga estudyante.

Ang social network na ito ay isang makapangyarihang paraan ng paglikha at pagsasaayos ng espasyo ng impormasyon sa loob ng isang grupo ng mga mag-aaral, bilang kahalili, sa pamamagitan ng paglikha ng isang grupo ng paaralan. Mayroon kaming grupo ng paaralan sa VKontakte na tinatawag na MAOU Secondary School No. 40. Nandito na lahat..."(Appendix 1)

Sa grupong ito, ang mga bata ay tumatanggap ng impormasyon tungkol sa mga kaganapan at promosyon na nagaganap sa paaralan, nagkokomento at nagtalakay ng mga proyekto, at mga bagay na mahalaga sa lipunan sa paaralan. Magdagdag at tingnan ang mga larawan mula sa mga kaganapan na ginanap sa paaralan. Pansinin ko na ang gawaing ito ng impormasyon ay isang pagpapatuloy ng gawaing sinimulan sa paaralan. Ngayon ang grupo ay may 330 miyembro. Ang grupo ay pinamumunuan ng deputy director para sa VR, bagama't ang gawaing ito ay maaari ding isagawa ng isang aktibong kinatawan ng pamahalaan ng paaralan.

Sa social network na "Vkontakte" mayroong isa pang kawili-wiling punto: ang paglikha ng mga grupo "sa ilalim ng heading" "Overheard".(Appendix 2) Sa ganitong mga grupo, ang mga opinyon ay inilathala, sa kasong ito, ng mga bata sa iba't ibang aspeto ng buhay paaralan, mula sa mga personal na relasyon sa paaralan at nagtatapos sa isang talakayan ng kulay ng mga dingding ng cafeteria ng paaralan. Ang kakaiba ng mga grupong ito ay ang lahat ng ito ay ganap na hindi nagpapakilala. Walang nakakaalam o makakakilala sa may-akda nito o ng pahayag na iyon. Ngunit hindi lamang ang taong nagsalita ay nananatiling hindi kilala, kundi pati na rin ang tagapangasiwa ng grupong ito. Kaya, tila may ganap na kalayaan sa pagsasalita at pagkilos. Isang natatanging pagkakataon para sa mga kinatawan ng administrasyon ng paaralan na kontrolin ang panloob na buhay ng mga mag-aaral, upang magkaroon ng kamalayan sa mga pangunahing kaganapan sa mga bata, upang maunawaan ang paghahati ng pangkat ng mga bata sa mga grupo, hierarchical ladder sa loob ng kanilang mga komunidad, mga relasyon sa pagitan ng mga klase, sa pagitan ng indibidwal mga kategorya ng mga bata. Ang pagkakaroon ng impormasyong ito, mahalaga na tumugon sa oras sa totoong buhay, nakakita ng isang post tungkol sa pagnanais na mamatay - upang palakasin ang gawain sa pag-iwas sa pagpapakamatay, nakakita ng isang post tungkol sa isang umiiral na salungatan - upang malutas ito sa pedagogically sa oras, nang walang dinadala ito sa punto ng ganap, o upang gabayan ang mga partido sa hidwaan upang malutas ito. Gayunpaman, sa kabila ng kumpletong anonymity ng mga kalahok at ng administrator, sa grupong "Overheard MAOU "SSH 40" hindi ka makakakita ng mga insulto sa mga guro, o mga publikasyon na nananawagan na pasabugin ang paaralan at mga planong isabuhay ang ideyang ito, dahil ang ang grupo ay nasa ilalim ng kontrol, na hindi nila alam ni isa sa mga miyembro ng komunidad na ito. Ang Deputy Director para sa VR ay sistematikong nakikipag-ugnayan sa administrator ng grupong ito, at may pagkakataong kontrolin at "i-filter" ang materyal na pumapasok sa publikasyon. Mahalagang linawin sa mga bata na sa katunayan ay walang mga matatanda dito, mayroon lamang isang komunidad ng mga bata kung saan ang lahat ay may karapatan sa isang opinyon, at ang social network ay nagbibigay nito sa kanila.

Bilang karagdagan, ang grupong ito, isang natatanging plataporma para sa pagsasagawa ng mga survey at pagkolekta ng mga opinyon ng mga mag-aaral, mga independiyenteng opinyon doon, dahil ang "haka-haka" na hindi nagpapakilala at isang pakiramdam ng kawalan ng kontrol sa labas, ay nagbibigay sa mga bata ng pagkakataon at lakas ng loob na ipahayag ang kanilang pananaw, na marami sa kanila ay hindi kailanman gagawin sa paaralan.

Ang isa pang bentahe ng social network na ito ay ang pakikipag-ugnayan sa mga batang nasa panganib. Sa lahat ng paaralan mayroong mga bata na hindi pumapasok sa mga klase nang walang wastong dahilan. Kadalasan nangyayari na ang mga magulang ng mga batang ito ay walang pakialam sa hinaharap na kapalaran ng kanilang mga anak, ngunit ipagpaumanhin mo, kailangan nating palayain ang bata. Ngunit hindi sumasagot ang mga telepono, walang tao sa bahay sa lahat ng oras. At dito nagliligtas ang social networking. Sa pamamagitan ng mga simpleng paghahanap, natuklasan ang pahina ng bata, at nagsimulang bumuo ng relasyon ang guro sa batang ito, alamin ang mga dahilan ng pagliban at bumuo ng karagdagang plano ng aksyon para sa pagbabalik ng bata sa paaralan. Mula sa pagsasanay, ang mga bata ay kusang makipag-usap sa mga guro online. Una, tulad ng nabanggit sa itaas, dito sila ay nakadarama ng ligtas, "maginhawa," at sa pamamagitan ng pagsulat ng isang mensahe, hindi ka pumapasok sa teritoryo ng bata at sa kanyang personal na puwang, pinupuno ito sa iyong sarili at iniwan siyang walang pagpipilian, dito bahagyang naiiba ang sitwasyon. Ang bata mismo ay nagpasya na pumasok sa isang dialogue sa iyo o hindi, siya ay may karapatang pumili, ngunit dahil sa ang katunayan na dito siya ay may mga ruta ng pagtakas, kahit na sa anyo ng hindi papansin ang mga mensahe, kusang-loob siyang nakikipag-ugnayan kung ninanais. Kaya, noong nakaraang taon ng pag-aaral ay nagawa naming ibalik ang tatlong "hindi nakaupo" na mga bata sa paaralan. Sa tag-araw, sa pamamagitan ng pagtatatag ng pakikipag-ugnay sa mga batang nasa panganib, ang guro sa pamamagitan ng komunikasyon sa mga social network, ang kinaroroonan ng dalawang batang babae na tumakas sa bahay ay natukoy, ang pakikipag-ugnay ay patuloy na pinananatili sa mga bata na hindi pumasok sa paaralan, ang impormasyon at paliwanag na gawain ay isinasagawa kasama ang mga bagets na ito.

Sa tulong ng isang social network, ang mga bata na madaling kapitan ng pag-uugali ng pagpapakamatay ay sinusubaybayan. May mga ganyang bata sa school. Ang kanilang mga mood ay sinusubaybayan sa pamamagitan ng pagsubaybay sa account kasama ang psychologist ng paaralan.

Kadalasan, sa kahilingan ng mga guro ng klase, ang mga social page ng mga bata na may hindi matatag na pag-iisip, sarado, inalis, ay sinusubaybayan. May mga kilalang kaso ng cyberbullying (Internet bullying) sa mga mag-aaral sa paaralan. Nalaman ang mga katotohanang ito sa pamamagitan ng apela ng mga bata sa VR deputy sa parehong social network, at isinagawa ang trabaho upang maalis ang mga katotohanang ito.

Ang pagiging bukas at accessibility ng administrasyon ng paaralan at mga matatanda sa komunidad ng mga bata ay napakahalaga. Ang mga bata ay madalas na nakikipag-ugnayan sa amin sa mga pribadong mensahe na may mga kahilingan upang malutas ang mga problema sa iba't ibang uri.

Ang social network ay nagpapahintulot sa iyo na mas aktibong magtrabaho sa mga proyekto at kaganapan. Paglalathala ng pahayagan sa paaralan(Appendix 3) ay sinamahan din ng isang saradong pahina (pag-access lamang sa mga mag-aaral sa paaralan) sa social network, na nagpapahintulot sa pagpapalawak ng mga mambabasa ng pahayagan. Volunteer squad ng MDL school(Appendix 4) mayroon ding sariling VKontakte group. Kaya, ang kilusang boluntaryo ay pinasikat sa mga mag-aaral.

Sa tulong ng Vkontakte, ginagawa ang trabaho upang matukoy ang mga talento, mga likas na bata, at ang kanilang mga malikhaing kakayahan. Ang mga bata ay nagpo-post ng kanilang mga malikhaing gawa online, gumagawa ng mga channel ng video, mga channel ng video, mga larawan, at mga video ng mga pagtatanghal. Pinapayagan ka nitong "suriin" sa oras na si Vasya Ivanov ay isang mahusay na manunulat ng tula at ipadala siya sa kumpetisyon. Sa aming paaralan, sa gayon, ang mga kalahok at nagwagi sa mga kaganapan sa iba't ibang antas ay nakilala, pati na rin ang mga bata na ang mga malikhaing kakayahan ay matagumpay na natanto sa paghahanda at pagsasagawa ng mga kaganapan sa paaralan.

Listahan ng mga mapagkukunang ginamit:

    https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5

    Klimenko O. A. Mga social network bilang isang paraan ng pag-aaral at pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon / O. A. Klimenko // Teorya at kasanayan ng edukasyon sa modernong mundo: mga materyales ng internasyonal. siyentipiko conf. (G.Saint Petersburg,Pebrero 2012). - St. Petersburg: Renome, 2012. - pp. 405-407.

Appendix 1

Appendix 4


Appendix 4

Ang larangan ng eLearning (Electronic Learning, isang e-learning system gamit ang information technology) ay natural na nagiging popular sa buong mundo. Ginagawa ng mga progresibong teknolohiya ang proseso ng pag-aaral na mas produktibo, mas maliwanag at mas madaling makuha, nagbibigay-daan sa kanila na makakuha ng kaalaman sa mas simple at mas nauunawaan na paraan para sa nakababatang henerasyon, at pataasin ang antas ng paglahok ng lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon.

Ang Dnevnik.ru, ang pinuno ng Russia sa eLearning, ay malapit na sinusubaybayan ang mga pandaigdigang uso sa lugar na ito. Ngayon, nais naming mag-alok sa iyo ng isang artikulong babasahin na nagpapakita ng mga lihim ng paggamit ng mga sikat na social network at mga programa upang ayusin ang mas kawili-wili at dinamikong mga aktibidad sa silid-aralan. Ang artikulo ay pangunahing magiging kapaki-pakinabang sa mga guro na nagsisikap na aktibong gumamit ng mga modernong teknolohiya sa edukasyon; Ang mga mag-aaral at mga magulang ay makakahanap din ng maraming kawili-wiling bagay dito.

Ang ideya para sa publikasyon ay inspirasyon ng isang katulad na pag-aaral na isinagawa ng mga kasamahan sa Amerika. Ang orihinal na pinagmulan ng artikulong nagbigay inspirasyon sa amin ay matatagpuan.

Sa una, ang mga social network ay nilikha para sa maginhawang komunikasyon sa mga kaibigan, ngunit ngayon ay lalong ginagamit ang mga ito para sa mga layunin ng pang-edukasyon at komunikasyon sa negosyo. Nagtuturo ka man/nag-aaral sa elementarya o tradisyonal na institusyong mas mataas na edukasyon, tutulungan ka ng artikulong ito na mahanap ang mga naaangkop na paraan para magamit ang social media para sa bawat okasyon.

Mga Ideya sa Middle School

  1. Huminga ng buhay sa panitikan. Ang mga mag-aaral ay maaaring lumikha ng isang pahina (profile) ng isang literary character sa isang social network, gamit ang lahat ng mga function na inaalok ng network: mga larawan, komunikasyon, "mga gusto", mga link, mga talakayan, atbp. Ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay sa prosesong ito ay subukang lumikha sa pahina ng bayani ng isang mundo na makakatulong sa mas mahusay na ipakita ang kanyang karakter.
  2. Subaybayan ang mga kaganapan sa buhay ng mga kilalang tao. Maraming celebrity ang gumagamit ng Twitter. Maaari kang pumili ng isang sikat na tao na ang trabaho ay nauugnay sa paksang iyong pinag-aaralan. Halimbawa, kapag pinag-aaralan ang paksang "Gobyerno ng Russian Federation," maaaring sundin ng mga mag-aaral ang mga bagong mensahe opisyal na Twitter account ng Pamahalaan o para sa mga pag-update ng account Punong Ministro ng Russian Federation.
  3. Nag-aaral ng heograpiya. Kapag nagtuturo ng heograpiya, gamitin ang programa Google Earth. Ang buong mundo ay bukas sa harap mo! Virtual na paglalakbay sa kahit saan sa mundo: mga 3D na gusali, litrato at relief; maghanap ng mga lungsod, kumpanya at iba pang lugar... Ginamit din ang aking mga contact sa Twitter upang magsagawa ng mga interactive na aralin sa mga mag-aaral.
  4. Mga ekskursiyon. Minsan mahirap o imposible ang pag-aayos ng tour - sa ganitong mga kaso, gumamit ng Skype para magsagawa ng tour nang hindi umaalis sa silid-aralan, o ipakita sa mga mag-aaral ang mga virtual na paglilibot sa pinakamalaking museo sa mundo, mga interactive na modelo ng mga sikat na laban, atbp.
  5. Gumawa ng mga koneksyon sa ibang mga klase. Upang mapahusay ang mga pagkakataon sa pag-aaral, makipag-ugnayan sa mga mag-aaral mula sa ibang mga klase, anuman ang kanilang lokasyon. Halimbawa, gamitin ang virtual conference service sa Dnevnik.ru o Twitter upang direktang makipag-usap tungkol sa isang lungsod o bansa sa residente nito online!
  6. Mga pinakabagong update. Salamat sa serbisyo ng hashtag sa Twitter, maaari mong subaybayan ang pinakabagong mga post sa paksang pinag-aaralan ng lahat ng mga gumagamit ng serbisyo, na nagbibigay ng napakahalagang tulong kapag tinatalakay ang mga kasalukuyang kaganapan. Magbasa para sa ilang mga tip sa kung paano gamitin ang Twitter nang mas epektibo.
  7. Komunikasyon sa mga magulang. Manatiling nakikipag-ugnayan sa mga magulang sa pamamagitan ng Dnevnik.ru at mga social network upang ipaalam sa kanila ang tungkol sa pag-unlad ng kanilang anak, talakayin ang mga kakayahan at predisposisyon ng mag-aaral sa isang partikular na paksa, atbp.
  8. Suportahan ang website ng paaralan sa Dnevnik.ru, pinupunan ito ng napapanahong impormasyon at kawili-wiling nilalaman - tulad ng, halimbawa, ito (Moscow).
  9. Magsaya sa panahon ng aralin. Kung nagtuturo ka ng seryosong aralin na nangangailangan ng mas mataas na atensyon ng estudyante, subukang "palabnawin" ito sa isa sa mga sumusunod.

...........................................................................................................................................

Mga ideya para sa mga unibersidad

...........................................................................................................................................

Upang mapahusay ang mga pagkakataon sa pag-aaral, gamitin ang mga ideyang ito sa mga workshop at lecture:

10. "Window" sa pang-araw-araw na buhay ng isang institusyong pang-edukasyon. Lumikha ng isang website, tulad ng ginawa, halimbawa, ang Russian State Pedagogical University na pinangalanan. A.I. Herzen (St. Petersburg). Salamat sa naturang site, maaaring malaman ng mga bisita ang kasalukuyang impormasyon tungkol sa unibersidad, mga kumpetisyon sa pasukan (kabilang ang), magbasa ng mga kuwento mula sa mga mag-aaral at kasalukuyang mga guro, kumunsulta sa ibang mga aplikante sa mga forum, atbp.

11. Makilahok sa mga kumpetisyon. Makilahok sa mga interactive na kumpetisyon na ginanap, halimbawa, ng Microsoft at iba pa.

12. Lumikha ng mga app at galugarin ang mga social network. Ang mga social network mismo ay maaaring maging isang mahusay na paksa para sa pananaliksik. Sundin ang pangunguna ng grupong ito ng Stanford University at lumikha ng iyong sariling mga social media app. mga network.

13. Tumulong sa mga umuunlad na bansa. Lumikha ng isang proyekto na katulad ng non-profit na organisasyong pang-edukasyon na Skatistan, tungkol sa kung saan sa isang pagkakataon, nagbibigay ng pagkakataong magtanong nang personal sa tagapag-ayos nito.

14. Sundin ang mga mensahe mula sa mga pinuno.

15. Upang matuto nang higit pa tungkol sa pananaliksik at mga propesyonal na aktibidad ng mga guro, administrador, at iba pang mga propesyonal na nagtatrabaho sa iyong lugar ng pag-aaral, sundan sila sa social media. Mga pagkakataon para sa inisyatiba. Ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na gumamit ng mga social network upang magtulungan sa format ng pagsusumite ng isa o isa pang inisyatiba "mula sa ibaba" - tulad ng, halimbawa, ginawa ng mga mag-aaral Unibersidad ng British Columbia

...........................................................................................................................................

, nagsasalita laban sa pagsasara ng swimming pool gym ng unibersidad.

...........................................................................................................................................

16. Mga ideya para sa mga mag-aaral Mga benepisyo ng distance education.

17. Gamitin ang pagkakataong maging pamilyar sa mga metodolohikal na pag-unlad, pag-aaral ng mga lektura, pagtatanghal, video at audio file. Magsanay ng mga wikang banyaga.

...........................................................................................................................................

Ang mga batang nag-aaral ng wikang banyaga ay maaaring magsanay sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa mga katutubong nagsasalita - halimbawa, sa mga social group. network, o paggamit ng mga modernong libreng serbisyo, halimbawa LinguaLeo.ru, atbp.

...........................................................................................................................................

Anuman ang antas ng kaalaman ng iyong mga mag-aaral, maraming paraan para magamit ang social media kapag nakikipagtulungan sa iyong audience:

18. Mga Mungkahi sa Klase.

19. Mag-post ng mga panukala para sa klase sa Dnevnik.ru, mga social network o. Koneksyon sa ibang mga guro. Magpalitan ng mga karanasan sa iba pang mga guro sa buong Russia sa pamamagitan ng pag-post at pagtanggap ng impormasyon tungkol sa mga bagong ideya, tip at diskarte sa Dnevnik.ru at sa aming mga social network: VKontakte , LJ. Sagutin ang mga tanong ng mag-aaral

20. online.: Mga mag-aaral sa hinaharap

gamitin sa Dnevnik.ru, na mayroong higit sa 60 libong guro.

22. 21. Mga kumperensya. Gamitin ang Twitter upang manatiling napapanahon sa lahat ng mga propesyonal na kumperensya at manatiling konektado sa mga taong kailangan mo.

23. Mag-publish ng mga post. Mag-post ng mga tala sa at mga file upang masuri ng mga mag-aaral na lumiban sa mga klase ang kinakailangang materyal, at maaaring sumangguni ang mga guro sa anumang tala na ginawa.

24. Forum para sa mga kawani ng pagtuturo. Kapag nakakuha ka na ng sapat na karanasan sa paggamit ng social media sa silid-aralan, maghanda ng materyal upang ibahagi ang iyong karanasan sa iyong mga kasamahan sa .

25. I-broadcast ang aralin sa real time. Ang serbisyo ng Twitter ay maaaring matagumpay na magamit para sa interactive na pagsasahimpapawid ng isang talumpati sa real time (mahalagang huwag kalimutang gumamit ng mga hashtag).

26. Maghanap ng mga guest lecturer. Gamitin ang iyong mga bagong koneksyon sa mga kasamahan sa Dnevnik.ru upang anyayahan silang makipag-usap sa iyong mga mag-aaral. Ang ganitong tulong sa isa't isa ay maaaring maging lubhang kapaki-pakinabang.

...........................................................................................................................................

Patakbuhin ang iyong sariling blog

...........................................................................................................................................

, gaya ng ginagawa, halimbawa, ang nagwagi sa espesyal. mga nominasyon mula sa Dnevnik.ru sa loob ng balangkas ng all-Russian na kumpetisyon na "Positibong Nilalaman 2012" Olga Nikolaevna Komarova mula sa Omsk.

27. Ang espiritu ng pangkat Ang pag-oorganisa ng magkasanib na proyekto sa loob ng silid-aralan at paaralan ay magbubuklod sa lahat ng kalahok sa proseso ng edukasyon, lilikha ng hindi gaanong pormal na kapaligiran, at magbibigay-daan sa mga mag-aaral na magkaroon ng tamang saloobin sa pagtutulungan ng magkakasama at kamalayan sa personal na responsibilidad ng lahat para sa resulta. Ang Internet ay isang mahusay na katulong sa pag-aayos ng mga naturang proyekto!

28. Mga virtual na komunidad. Maaari kang lumikha ng mga virtual na komunidad online, halimbawa, atbp.

29. Interpersonal na pakikipag-ugnayan. Ang isang "back channel" sa sitwasyong ito ay isang paulit-ulit na talakayan ng pangunahing lecture o presentasyon sa Internet. Gamitin ang back channel upang mapabuti ang kalidad ng pagtuturo at subaybayan ang pag-aaral.

31. Panatilihin ang iyong daliri sa pulso. Sa kasalukuyan, ito ay nakatuon sa pagbuo ng pakikipag-ugnayan, kung saan, sa tulong ng mga social network, ang pinakamahusay na mga kondisyon para sa pag-aaral at paglahok ng mag-aaral sa proseso ng edukasyon ay nilikha.

Matuto nang higit pa tungkol sa isang komportableng paglipat sa isang elektronikong format para sa pagsasagawa ng mga proseso ng paaralan, pati na rin talakayin ang iyong sariling mga ideya at problema sa mga kasamahan, maging pamilyar sa mga karaniwang dokumento para sa paghahanda ng proseso, atbp.

32. Inklusibong edukasyon. Ang mga mag-aaral na lumiban sa mga klase sa iba't ibang dahilan o dahil sa sakit, sa tulong ng Dnevnik.ru at Internet, ay maaaring dumalo sa klase nang malayuan at manatiling napapanahon sa mga pinakabagong pag-unlad sa kanilang pag-aaral.

...........................................................................................................................................

Komunikasyon

...........................................................................................................................................

Samsonova Oksana Sergeevna
Volga State Social and Humanitarian Academy


Anotasyon
Sinusuri ng artikulo ang potensyal na pang-edukasyon ng mga sikat na serbisyo ng social network ng Russia (sa partikular na mga social network at mga online na komunidad), sinusuri ang karanasan ng kanilang paggamit sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon.

SOCIAL NETWORKS AT ONLINE COMMUNITIES BILANG MGA INDICATOR NG EFFICIENCY SA PAGTUTURO NG MGA MODERN COMPUTER SCIENCE SCHOOLS

Samsonova Oksana Sergeevna
Samara State Academy of Social Sciences and Humanities


Abstract
Isinasaalang-alang ng artikulo ang potensyal na pang-edukasyon ng mga sikat na serbisyo sa social network ng Russia (kabilang ang mga social network at mga online na komunidad), sinusuri ang karanasan ng kanilang paggamit sa proseso ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon.

Bibliographic na link sa artikulo:
Samsonova O.S. Mga social network at mga komunidad ng network bilang mga tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo sa pagtuturo ng computer science sa mga modernong paaralan // Modern Pedagogy. 2015. No. 7 [Electronic na mapagkukunan]..02.2019).

Ngayon, ang mga serbisyo ng social network tulad ng mga social network at mga online na komunidad ay lubos na pinagkadalubhasaan sa kasanayang pang-edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon. Ang modernong pedagogical na komunidad ay aktibong pinagkadalubhasaan ang mga teknolohiya ng mga serbisyo sa social network.

Una, tukuyin natin ang konsepto ng "serbisyo ng social network." Ito ay isang virtual na platform na nag-uugnay sa mga tao sa mga online na komunidad gamit ang software, mga naka-network na computer at mga network ng mga dokumento. Pinagsasama ng mga serbisyo sa network ang mga kundisyon gaya ng: paglikha ng iyong sariling pahina gamit ang iyong data, pagdaragdag ng iyong sarili sa mga social group (kung saan ka nag-aaral, nagtatrabaho, atbp.), paghahanap ng iyong mga kaibigan sa isang serbisyo sa network, pagdaragdag bilang isang kaibigan, pagsasagawa ng mga diyalogo gamit ang mga mensahe sa ang serbisyo, pagkomento at pag-rate ng mga post ng mga taong nakarehistro sa serbisyo, isang feed ng kaganapan na may impormasyon tungkol sa mga kaibigan at kanilang mga aksyon.

Kasama sa isang serbisyo sa social network ang maraming bahagi, ngunit magtutuon lamang kami ng pansin sa dalawa, hindi gaanong mahalaga sa lahat. Ang una sa kanila ay mga social network. Ang isang social network ay isang online na serbisyo, isang site na nagbibigay-daan sa iyo upang lumikha ng mga social na koneksyon, bumuo ng mga relasyon, magpakalat ng impormasyon, atbp. mga lugar ng mga kaganapan sa isang mapa, pag-tag ng mga kakilala sa mga tao sa mga litrato. Ang may-ari ng isang pahina ng social network ay maaaring punan ang lahat ng impormasyon tungkol sa kanyang sarili at mas madali para sa kanyang mga kaibigan na mahanap siya. Ang istraktura ng paghahanap para sa mga tao ay binubuo ng pagpili ng mga tao batay sa mga koneksyon (mga kaibigan, kakilala, kamag-anak), at pagkatapos lamang - batay sa mga katulad na interes at komunidad. Ang mga post sa wall ng user ay nakaayos ayon sa petsa kung kailan sila idinagdag. Posibleng i-pin ang mga talaan.

Ang mga social network na "Odnoklassniki", "In Contact", "In the Circle of Friends", "My World" ay nilikha bilang libangan mula noong sila ay nagsimula. Ngunit sa paglipas ng panahon, lumalaki sa napakalaking proporsyon, ipinapalagay nila ang isang mahalagang papel sa pagkamit ng mga layuning pang-edukasyon.

Ayon sa isang survey ng Online Survey Service na "Voice of Runet", kung saan higit sa 2,000 aktibong gumagamit ng Runet ang nakibahagi, kabilang ang 86% na naninirahan sa Russia at 14% sa ibang bansa, ang karamihan (66%) ng mga sumasagot ay alam ang tungkol sa pagkakaroon ng mga social network sa Internet at samantalahin ang kanilang mga pagkakataon. Sa mga nakakaalam tungkol sa pagkakaroon ng mga social network, 10% lamang ang hindi gumagamit nito. Ang mga kabataan na may edad na 16 taong gulang at mas matanda ay aktibong gumagamit ng kapangyarihan ng mga social network.

Ayon sa Romir holding, ang pinakasikat na mga social network sa Russia ay ang Odnoklassniki, VKontakte, Moi Mir, at ang VKontakte ay may mas batang madla: ang bahagi ng mga sumasagot mula 18 hanggang 24 taong gulang sa network na ito ay 85%. Ang "VKontakte" ay ang pinuno sa aktibidad ng pagbisita sa proyekto: 45% ng mga gumagamit na nakarehistro sa portal na ito ay bumibisita dito araw-araw, at 70% - higit sa isang beses sa isang araw; Ang bawat ikatlong kalahok ng VKontakte ay gumugugol ng higit sa kalahating oras ng kanyang oras sa isang pagbisita. Nakikita ang gayong mga resulta, maaari nating tapusin na ang VKontakte ay ang pinakasikat na social network para sa mga kabataan.

Sa kasalukuyan, isinusulong ng lipunan ang paglitaw ng mga pang-edukasyon at pang-agham na mga social network. Halimbawa, kinikilala ang Facebook bilang isa sa pinakamabisang mapagkukunan para sa pagsasanay at pagpapaunlad ng mga mag-aaral. Binibigyang-daan din ng network na ito ang mga guro na magmodelo ng mga kurso para sa mga mag-aaral, at manatiling nakikipag-ugnayan sa kanilang mga kasamahan sa trabaho.

Natuklasan ng mga propesyonal sa kumperensya mula sa Adobe at Cisco ang tool sa social networking na lubhang kapaki-pakinabang para sa mga kalahok sa kumperensya. Napansin na ang mga mag-aaral ay kawili-wili at maginhawang mag-aral ng mga paksa gamit ang iba't ibang serbisyo ng teknolohiya sa Internet.

Ang mga kakayahan ng mga social network ay hindi pa sapat na pinahahalagahan ng maraming mga metodologo bilang mga tool sa pagtuturo ng pedagogical. Sa halip, ang mga social network ay itinuturing ng mga tao bilang isang kapaligiran para sa libangan at libreng oras. Ngunit ngayon ay may kaunting mga halimbawa ng paggamit ng mga social network sa edukasyon (paglutas ng iba't ibang mga problema, ang posibilidad ng kolektibong gawain ng mga mag-aaral, pagsasagawa ng mga aktibidad sa proyekto sa loob ng ilang panahon, ang posibilidad ng internasyonal na palitan. Ang mga social network ay tumutulong sa mga mag-aaral na umangkop sa pang-agham. at aspetong pang-edukasyon, itaguyod ang mobile na tuluy-tuloy na edukasyon at self-education, magbigay ng pagkakataon na magsagawa ng network work para sa mga mag-aaral na walang pagkakataon na malapit (halimbawa, nasa iba't ibang lungsod, bansa) Kabilang sa mga pakinabang ng paggamit ng social network bilang isang platform ng pag-aaral ay: pagpapatuloy ng proseso ng edukasyon para sa mga mag-aaral ng mga pangalan; mga audio materials kasama ng mga miyembro ng grupo ang kakayahan ng mga mag-aaral na magtulungan sa isang gawain; kadalian ng paggamit ng mga social network upang magtrabaho sa isang proyekto; pagpapakita ng iyong pahina bilang isang portfolio (para sa mag-aaral at guro); pagsubaybay sa aktibidad ng mga kalahok sa pamamagitan ng feed ng mga kaibigan. Ang mga social network ay may medyo maginhawa at naiintindihan na interface, na ginagamit ng karamihan sa mga mag-aaral, dahil halos bawat isa sa kanila ay nakarehistro sa mga social network. Kaya, hindi na nila kailangang masanay sa mga serbisyong ito at mag-aksaya ng oras dito. Sa tulong ng multimedia sa loob ng espasyo ng komunikasyon, nakakatulong ito nang malaki kapag nagda-download at nanonood ng video at audio, pati na rin ang mga application sa pangkat ng pag-aaral. Bilang karagdagan, ang mga social network ay malawakang ginagamit sa proseso ng pagpapanatili ng mga relasyon sa pagitan ng mga kalahok sa mga kumperensya, seminar at kumpetisyon, mga paaralan sa tag-init, at ito naman ay nakakatulong upang mapabuti ang emosyonal na mga katangian ng grupo at ang kalidad ng pagpapalitan ng kanilang mga interes, ideya at komento .

Ang online na komunidad ay isang grupo ng mga tao na nakikipag-usap at nagsasagawa ng magkasanib na aktibidad gamit ang mga tool sa network ng computer. Ang mga online na komunidad ay binuo batay sa mga chat, kumperensya, blog, at forum. Ang paggamit ng mga serbisyong ito ang nagbubuklod sa kanila sa mga social network. Ang pangunahing layunin ng komunidad sa edukasyon ay upang ihanda ang mga guro para sa mga propesyonal na aktibidad sa Internet. Sa Internet, ang mga guro ay nakakahanap ng maraming mga rekomendasyon, kurikulum, mga pag-unlad ng pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga klase at club - mga olympiad, proyekto, kumperensya sa Internet. Ang mga online na komunidad ay naglalaman ng mga indibidwal na teksto, litrato, video clip at database na nilikha ng mga miyembro ng komunidad. Sa isang online na komunidad, ang mga aksyon tulad ng paglikha ng mga materyales at pag-post ng mga ito online, pagsusuri, pagdaraos ng mga seminar, olympiad at mga kumpetisyon sa mga komunidad, komunikasyon sa pagitan ng mga miyembro ng komunidad, at kolektibong pakikipag-ugnayan ay posible.

Isaalang-alang natin ang naturang network community bilang proyektong "Open Class", na nakatuon sa pagsasanay at edukasyon ng mga mag-aaral sa senior level ng pangkalahatang edukasyon, na natapos bilang resulta ng isang kompetisyon sa pagitan ng Federal Agency for Education at ng National Personnel Training. Foundation (Moscow). Ang pokus ng proyekto ay upang matiyak ang kalidad ng edukasyon sa Russia sa pamamagitan ng paglikha ng mga panlipunan at pedagogical na komunidad na namamahagi ng mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon at nagpapakilala ng mga pamamaraan para sa kanilang paggamit. Ang proyekto ay tumutulong upang makamit ang kaginhawahan para sa buhay at gawain ng mga guro, kanilang mga mag-aaral at mga magulang; talakayin, lumikha, tingnan, suriin ang iba't ibang mapagkukunan ng Internet sa mga komunidad; ayusin ang mga aktibidad sa proyekto para sa mga mag-aaral; ibahagi ang iyong mga ideya at tulungan ang iba na gawin din ito.

Tingnan natin ang mga disadvantage ng mga online na komunidad gamit ang halimbawa ng proyektong Open Classroom: walang peer review kapag nagpo-post ng mga entry; ang pagkakaayos ng mga materyales ay nasa magkakasunod na pagkakasunud-sunod, ngunit ito ay magiging mas maginhawa sa pampakay na pagkakasunud-sunod; isang "alkansya" ng mga walang katuturang file na maaaring tanggalin, na nagpapahirap sa paglipat sa paligid ng komunidad at nagpapahirap sa pagtingin sa iba pang mga file.

Ang mga social network at mga online na komunidad ay nagkakaisa sa katotohanan na ang mga ito ay nilikha para sa diyalogo at pakikipag-ugnayan ng mga kalahok batay sa mga interes at kagustuhan gamit ang Internet. Gayundin, ang mga serbisyong ito ay may katulad na panloob na organisasyon ng network; Gamit ang parehong mga serbisyo, ang mga kalahok mula sa iba't ibang bahagi ng bansa ay maaaring makipag-usap at malutas ang mga isyu sa edukasyon sa isa't isa. Ngunit gayon pa man, ang mga social network ay mas hilig na makipag-usap at makipagpalitan ng mga link, at ang mga online na komunidad ay nagpapadali sa pagpapalitan ng karanasan, pagsasanay at propesyonal na pag-unlad ng mga guro.

Kaya, ang mga prospect para sa pagbuo ng mga social network at mga online na komunidad ay halata at humahantong sa mas mataas na accessibility ng kalidad ng edukasyon para sa lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon. Ang pagiging epektibo ng kanilang paggamit sa mga institusyong pang-edukasyon ay nakumpirma. Ang mga mag-aaral ng bagong henerasyon ay hindi lamang nais na makakuha ng bagong kaalaman, ngunit din na lumikha at bumuo nito sa kanilang mga sarili - mag-record ng musika, mag-ayos ng mga animated na video, mag-upload ng mga video clip sa YouTube, kumuha ng litrato (Flickr service) at lumikha ng kanilang sariling mga pahina sa Facebook, maglaro mga video game sa mga komunidad, magbasa at mag-iwan ng mga komento sa mga social network.


Bibliograpiya
  1. “Akademik”, portal ng diksyunaryo [Electronic resource] – website. – URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1334827 (petsa ng access 06/17/2015)
  2. Serbisyong "CY-PR.com", portal ng mga kahulugan [Electronic na mapagkukunan] -site. – URL: http://www.cypr.com/wiki/ (na-access noong Hunyo 17, 2015)
  3. Social network na "Odnoklassniki" [Electronic na mapagkukunan] - website. – URL: http://www. ok.ru/(petsa ng access: 06/18/2015)
  4. Social network na "VKontakte" [Electronic na mapagkukunan] - website. – URL:

Sa modernong lipunan ng impormasyon, ang pagiging epektibo ng edukasyon ay tumataas bawat taon sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon at paggamit ng mga mapagkukunan ng Internet.

Ang impormasyong nai-post sa mga website at portal ay may mga pakinabang sa mga naka-print na materyales. Binibigyang-daan nito ang mga user na magtrabaho sa isang hypertext na kapaligiran, ibig sabihin, sa mga kondisyon kung saan maaari silang mag-isa, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na hilig, motibasyon, kakayahan, pag-iisip at antas ng kaalaman, bumuo ng mga lugar at ruta ng proseso ng pagkuha ng kaalaman, pagtanggap, pagproseso at paghahatid. teksto at graphic na impormasyon, makilahok sa aktibong bahagi sa mga kumperensya at talakayan. Bilang karagdagan, ang isang mahalagang bentahe ng online na pag-access ay ang isang elektronikong publikasyon, bilang panuntunan, ay maaaring basahin nang mas maaga kaysa sa isang nakalimbag.

Ang Internet ay nagsisilbing paraan ng pagpapaunlad ng aktibidad ng mga mag-aaral at guro sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga aktibidad ng proyekto. Napansin ko rin na ang pinakaaktibong komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral ay nangyayari sa pamamagitan ng mga social network. Mas madali para sa mga teenager na makahanap ng karaniwang wika sa mga social network, magtanong, at maghanap ng impormasyon doon. Mas madali para sa mga mag-aaral na magtanong sa guro doon, dahil sa pagiging lihim ng mga sulat. Sa pamamagitan ng mga social network magagawa moTulungan ang mga indibidwal na mag-aaral na may karagdagang impormasyon, kung mayroon man sa kanila ang nahihirapan sa paksang ito o iyon. Ginagawang posible ng mga social network na magbigay ng karagdagang impormasyon sa mga paksang pinakakawili-wili sa mga mag-aaral, pati na rin ang pagpapakilala sa kanila sa pinakamahusay na mga master ng propesyon at sa kanilang mga aralin.

Napansin ko na ang mga link sa mga mapagkukunan ng Internet na ibinigay sa panahon ng proseso ng pag-aaral ay nagpapataas ng aktibidad ng mga mag-aaral na hindi aktibo sa panahon ng pag-aaral. Ang mga social network ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na mas makilala ang kanilang mga interes, nagbibigay-daan ito sa iyo na makahanap ng isang indibidwal na diskarte sa lahat.

Batay sa lahat ng impormasyon, nagpasya akong lumikha ng isang grupo sa isang social network na magkakaisa sa lahat ng mga mag-aaral ng pangkalahatang propesyon ng aming institusyong pang-edukasyon. Sa loob nito, ibinabahagi ng mga senior na mag-aaral ang kanilang mga karanasan sa mga junior na mag-aaral, nakakahanap ng mga karaniwang interes, ang mga materyales na nai-publish doon ay nagpapakita ng mas detalyadong mga paksa na pinag-aaralan ng mga mag-aaral. Ang grupo ay nagdaragdag din ng interes sa propesyon at ang pagnanais ng mga espesyalista sa hinaharap na hindi tumigil sa pag-unlad, ngunit upang mapabuti ang kanilang sarili gamit ang teknolohiya ng impormasyon.

Ang mga pangunahing problema kapag gumagamit ng mga social network sa edukasyon ay maaaring isaalang-alang:

1. Kadalasan ang mababang antas ng pagganyak at mga kakayahan sa ICT ng mga guro, na hindi nagpapahintulot sa kanila na aktibong gumamit ng mga social network sa kanilang mga propesyonal na aktibidad;

2. Isang mataas na antas ng mga gastos sa paggawa para sa guro sa pag-aayos at pagsuporta sa proseso ng edukasyon sa mga kondisyon ng patuloy na pag-aaral;

Ang solusyon sa mga problemang ito ay tila posible sa pamamagitan ng pagtaas ng mga kakayahan sa ICT ng mga guro sa loob ng balangkas ng mga advanced na programa sa pagsasanay; karagdagang pag-aaral ng mga posibilidad ng pedagogical ng mga social network; pagbuo at pagsubok ng mga epektibong pamamaraan para sa kanilang aplikasyon sa proseso ng edukasyon at pag-unlad ng network ng Internet sa mga institusyong pang-edukasyon.

Ang edukasyon ngayon ay walang kapantay na nauugnay sa aktibong paggamit ng mga social network ng mga mag-aaral sa kanilang mga propesyonal na aktibidad, na kinakailangan ng Federal State Educational Standard of Secondary Vocational Education sa mga tuntunin ng mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ng specialist training program:

OK 5. Gumamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa mga propesyonal na aktibidad.

OK 8. Malayang matukoy ang mga gawain ng propesyonal at personal na pag-unlad, makisali sa pag-aaral sa sarili, sinasadyang magplano ng propesyonal na pag-unlad.

OK 9. Upang mag-navigate sa mga kondisyon ng madalas na pagbabago sa teknolohiya sa mga propesyonal na aktibidad.

M.D. GORYACHEV, Pinuno ng Kagawaran ng Pedagogy, Samara State University, Doktor ng Pedagogical Sciences, Propesor
MM. GORYACHEV, Assistant ng Department of Pedagogy, Samara State University, Kandidato ng Pedagogical Sciences
N.V. IVANUSHKINA
V.V. MANTULENKO, Associate Professor, Department of Pedagogy, Samara State University, Kandidato ng Pedagogical Sciences

PAGGAMIT ang mga bagong teknolohiya ng impormasyon at media sa pagtuturo ay nagiging isang pangkaraniwang pangyayari sa modernong edukasyong Ruso. Ang mga unibersidad ay nagpapakilala ng iba't ibang online na platform sa kanilang trabaho (halimbawa, Moodle, Joomla, Edmodo, Blackboard) upang bumuo ng mga pang-edukasyon na komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro. Bilang isang tuntunin, ang mga materyal na nabuo sa mga mapagkukunang ito ay nakaposisyon bilang pang-edukasyon o may potensyal na pang-edukasyon, ngunit kadalasan ay walang mga katangiang ito. Ang mga prosesong ipinakita sa isang konsentradong anyo sa panahon ng offline na pag-aaral - pagkuha ng kaalaman, pagbuo ng mga kasanayan, pagsasama-sama ng mga kasanayan, paglikha ng pagganyak, pagtiyak ng kontrol, pagsuri at pagtatasa ng pagiging epektibo ng pag-aaral - ay halos hindi makikita sa pinagsama-samang kapaligiran sa online.

Ang pagsubaybay sa makabagong pag-uugali ng populasyon ng Russia, na inayos ng mga mananaliksik mula sa Higher School of Economics (K. Fursov at E. Cernovich) upang makilala ang mga channel ng patuloy na edukasyon, ay nagpakita na sa 12 porsiyento ng mga kaso, ang bagong kaalaman ay nakuha gamit ang kahit isa sa mga kakayahan sa Internet. Ang bilang na ito ay labindalawang beses na mas mataas kaysa sa naitala noong 2006. Batay sa data ng pagsubaybay, tinutukoy ng mga siyentipiko ang mga paraan ng pagkuha ng bagong impormasyon - mula sa komunikasyon sa mga pampakay na site hanggang sa pakikilahok sa mga malalayong seminar, webinar, pakikinig sa mga audio lecture, panonood ng mga video. Gayunpaman, ang analytics sa itaas ay hindi nagbibigay ng mga sagot sa pagpindot sa mga tanong. Ang impormasyon ba ay nakuha na kaalaman na maaaring magamit nang kapaki-pakinabang sa hinaharap? Pareho ba ang online na pag-aaral sa isang self-paced na kapaligiran? Anong mga katangian, katangian at pagkakaiba sa "klasikal" na paraan ng pagkuha ng kaalaman mayroon ito? Bukod dito, ang mga may-akda ng pag-aaral mismo ay nagpapansin na sa kurso ng gawaing pang-agham, ang pansin ay binabayaran sa edukasyon sa sarili, kung saan ang pagkuha ng kaalaman ay hindi sinamahan ng opisyal na sertipikasyon at umiral sa labas ng sapilitang mga programang pang-edukasyon.

Ang isang pag-aaral ng paggamit ng mga online na teknolohiya sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa silid-aralan at malayo (S. Hilton, J. Graham, P. Ritchie at D. Wiley) ay nagpapakita na upang mabago ang organisasyon ng tradisyonal na proseso ng pag-aaral, bilang karagdagan sa pagbuo ng isang plano ng aralin, ito ay kinakailangan upang makaakit ng karagdagang mga mapagkukunan at kaalaman. Pinag-uusapan natin ang oras ng komunikasyon, ang mga panuntunan para sa pagbuo ng komunikasyon online, ang paglikha ng mga karagdagang uri ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral online at offline, pagtukoy sa mga tungkulin at mga lugar ng responsibilidad sa pagitan ng tagapagturo at guro.

Ang isang makabuluhang problema sa pananaliksik sa pag-aaral ng online na edukasyon ay ang pagbuo ng isang programa para sa paghahanda ng mga kurso sa pagsasanay na may pinakamainam na paglalaan ng oras, pamamahala ng mga online at offline na pakikipag-ugnayan, mga anyo ng pagsasanay at sapat na pagsubok ng ipinadalang kaalaman.

SYNTHESIS Ang mga "klasikal" na anyo ng pagtuturo at mga modernong teknolohiya sa kompyuter, isang malinaw na kahulugan ng target na grupo ng mga mag-aaral (halimbawa, mga part-time na mag-aaral, mga mag-aaral na may kapansanan) ay lumikha ng mga kondisyon para sa paggamit ng isang natatanging mapagkukunang elektroniko sa bokasyonal na edukasyon - isang panlipunang network ng edukasyon.

Maraming mga eksperto ang tumututol sa isang makitid na pag-unawa sa impormasyon ng edukasyon, hindi umaasa sa mga autonomous learning management system, na mga unibersal na tool para sa paghahanda ng nilalaman ng materyal na pang-edukasyon, pagkolekta ng impormasyon tungkol sa akademikong pagganap, pagsasagawa ng pagsubok, atbp., ngunit sa mga social network. Ang huli ay gumaganap bilang isang paraan ng pagbuo ng iyong sariling pag-aaral o lugar ng trabaho at palawakin ang mga posibilidad para sa pakikipagtulungan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Upang pag-aralan ang pagiging epektibo ng paggamit ng mga social network sa pagtuturo, nagsagawa ang mga may-akda ng isang survey kung saan lumahok ang 289 na mga mag-aaral ng mga unibersidad ng Samara (Samara State University, SSTU, SSEU) at 21 guro mula sa Samara, Moscow, St. Petersburg, at Nizhny Novgorod. Ginamit ang mga tool sa survey ng Google Documents. Ang dalas ng pagbanggit ng mga sagot ng mga respondent ay kinakalkula gamit ang espesyal na software para sa pagtatrabaho sa mga text na NVivo.

Sinuri ng sarbey ang mga teknikal na kagamitan ng mga mag-aaral at guro, ang mga uri ng impormasyong ginagamit nila online, ang oras na ginugol sa gawaing ito, ang karanasan sa pag-aaral at pagtuturo gamit ang mga pampakay na Internet site at mga social network, ang pagnanais na gamitin ang mga pagkakataon sa pag-aaral sa network sa kanilang sarili. kasanayan, paraan ng pagkuha at paggamit ng impormasyon online, ang saloobin ng mga mag-aaral at guro sa pag-aaral gamit ang mga social network.

Ang positibong kalakaran sa paggamit ng mga social network sa pag-aaral ay kinumpirma ng intensity at tagal ng oras na ginugol sa pagtatrabaho sa kanila: 8 porsiyento ng mga kalahok sa survey ay nagkumpirma na hindi sila gumagamit ng mga social network sa pag-aaral, 16 ay regular na gumagamit, 46 madalas na gumagamit ng social mga network sa pag-aaral, at 30 porsiyento - ginagamit nila ito, ngunit bihira.

Ang mga positibong aspeto ng paggamit ng mga social network sa edukasyon ay binanggit ng 34 porsiyento ng mga respondent bilang nakakatipid ng oras, 30 porsiyento bilang accessibility ng impormasyon, at 25 porsiyento bilang kadaliang kumilos. Sa kabilang banda, ang mga seryosong alalahanin ay sanhi ng makabuluhang oras na ginugol sa paggamit ng mga social network, na nagdudulot ng gastos sa silid-aralan at araling-bahay. Ang pangyayaring ito ay ipinahiwatig ng 17.5 porsyento ng mga respondente. Gayundin, ang 12 porsiyento ng mga kalahok sa survey ay natatakot na ang posibilidad ng masinsinang komunikasyon ay makagambala sa orihinal na layunin. Sa turn, 8 porsiyento ng mga respondent ay may negatibong saloobin sa pagiging bukas ng mga online na mapagkukunang pang-edukasyon.

Nabanggit ng mga kalahok sa survey na ang iba't ibang mga pag-andar ng mga social network ay maaaring malawakang magamit sa proseso ng pag-aaral, katulad: mga kakayahan sa chat para sa pangkatang gawain - 48 porsiyento, pagkomento sa gawain ng guro at kapwa mag-aaral - 47 porsiyento, pagtingin at paghahanda ng mga presentasyon - 47 porsiyento , pag-publish ng mga post at mensahe sa mga pangkat na pampakay - 44 porsiyento, pakikinig sa mga audio lecture - 44 porsiyento, pagsali sa mga webinar at video conference - 42 porsiyento at marami pang iba (tingnan ang figure).

Kabilang sa mga negatibong aspeto ng paggamit ng mga social network para sa mga layuning pang-edukasyon, tinukoy ng 12 porsiyento ng mga respondent ang panganib ng pagtanggap ng hindi mapagkakatiwalaang impormasyon mula sa hindi mapagkakatiwalaang mga mapagkukunan - kumpara sa natanggap mula sa mga guro o mula sa mga mapagkukunang inirerekomenda nila. Bilang karagdagan, may posibilidad na ang materyal na batay sa hindi mapagkakatiwalaang impormasyon ay gagamitin sa ibang pagkakataon bilang mapagkukunan ng kaalaman.

Ang paggamit ng mga mapagkukunan ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, mga social network bilang karagdagang paraan ng edukasyon, mga anyo ng samahan nito ay lumilikha ng mga kondisyon para sa modernisasyon ng domestic na edukasyon, tinitiyak ang accessibility nito, demokrasya, at nag-aambag sa kalidad ng akademikong pagsasanay ng mga hinaharap na bachelors, masters. , at mga espesyalista.

  1. Sobolevskaya O.V. Ang Internet ay magiging pangunahing katulong sa self-education // [Electronic resource] Access mode: http://www.opec.ru/1715182.html (Access date 07/04/2014).
  2. Graham C.R., Hilton J., Rich P., Wiley D. Paggamit ng Online na Teknolohiya upang Palawakin ang isang Silid-aralan sa mga Nag-aaral sa Malayo // Edukasyon sa Distance. 2010. 31(1). P. 77-92.
  3. Goryachev M.D., Goryachev M.M., Ivanushkina N.V., Mantulenko V.V. Application ng mga mapagkukunan ng network sa modernong edukasyon // "Bulletin ng Samara State University". 2014. No. 5(116). pp. 220-227.


MGA KAUGNAY NA ARTIKULO