Ang ilang mga mananaliksik ay nangangatuwiran na ang paggamit ng mga gadget ay nagdaragdag ng pagganyak ng mag-aaral at kahusayan sa pag-aaral, habang ang iba ay kumbinsido na ang teknolohiya ay nakakasagabal sa pag-unlad ng pagkamalikhain at pagkamalikhain. Ibig sabihin, wala pang pinagkasunduan sa bagay na ito, kaya ngayon susubukan naming ayusin ang lahat.

Ang mga laptop, smartphone at iba pang mga gadget ay naging isang mahalagang bahagi ng buhay. modernong mga bata na ang tanong ng kanilang paggamit sa paaralan ay nagiging mas mahalaga. Ang tanong na ito ang nagdudulot ngayon ng mainit na debate, kapwa sa mga espesyalista at sa mga forum ng magulang.

Habang ang ilang mga magulang ay nag-aalala na ang mga bata ay gumugugol na ng masyadong maraming oras sa mga elektronikong laruan, ang ibang mga ina at ama ay nag-aalala na ang mga mag-aaral ay mawawalan ng access sa mga mapagkukunan ng impormasyon at hindi na makakatawag sa bahay kung kinakailangan.

Kasabay nito, ang mga guro na kabilang sa mas lumang henerasyon ay sumusunod sa mga konserbatibong pananaw at itinuturing na hindi kinakailangan na ipasok ang teknolohiya sa proseso ng edukasyon. Ngunit ang mga batang guro, sa kabaligtaran, ay subukang sumunod sa pinaka-progresibo mga pamamaraan ng pedagogical at gumamit ng makabagong teknolohiya sa bawat pagkakataon.

Kasalukuyang kalagayan

Bagama't kabalintunaan ito, sa mga paaralang Ruso ang paglaban sa mga gadget ay kasabay ng kanilang pagpapakilala sa proseso ng edukasyon. Habang ang mga magulang at mga eksperto ay nagtatalo tungkol sa kung mga gadget sa paaralan, V mga institusyong pang-edukasyon Ang karaniwang mga chalk board ay unti-unting pinapalitan ng mga interactive, mas maraming klase sa computer ang nilagyan, at ang mga rural na paaralan ay konektado sa Wi-Fi.

Ayon sa mga eksperto, ang paggamit ng mga makabagong teknolohiya ay nagpapalawak ng mga pagkakataon sa pag-aaral sa mga paaralan. Kasabay nito, napansin nila na ang mga bata ay madalas na ginulo mga personal na tablet at mga smartphone, na nagpapababa ng konsentrasyon at nakakasagabal sa pagsipsip ng impormasyon.

Mga teknolohiya sa edukasyon

Sa ngayon, maraming mga eksperimentong proyekto ang inilunsad sa Russian Federation, sa loob ng balangkas kung saan ang pagtuturo sa tulong ng mga modernong teknolohiya ay ipinakilala sa ilang mga paaralan.

Halimbawa, noong 2013-2014 sa Tatarstan ng Intel isang 1:1 na modelo ang ipinatupad. Ang kakanyahan nito ay nakasalalay sa katotohanan na sa panahon ng mga aralin ang bawat mag-aaral ay nakakakuha ng access sa isang computer na konektado sa lokal na network, habang ang computer ng guro ay sentro. Nagbibigay-daan ito sa guro na magpadala ng mga takdang-aralin sa buong klase nang sabay-sabay, kolektahin ang mga resulta ng trabaho nang hindi nag-aaksaya ng oras, at ayusin mga aktibidad sa pananaliksik. Kinokontrol din ng guro ang paglulunsad mga programa sa kompyuter, pag-access sa iba't ibang mga mapagkukunan sa Internet at ang haba ng oras na nagtatrabaho ang mga mag-aaral sa computer.

Ang mga unang resulta ng proyekto ay nagpakita na mga mag-aaral Ang mga nakibahagi sa pilot project ay nagpakita ng mas mahusay na akademikong pagganap kaysa sa control group mula sa mga paaralan na may karaniwang programa.

Ipagbawal ang mga gadget bilang libangan

Pansinin ng mga guro na kung high school students kahit man lang Sa panahon ng mga klase, bihira silang gumamit ng mga smartphone at hindi inilalagay ang mga ito sa kanilang mga mesa, pagkatapos ay sa mas batang mga mag-aaral ang lahat ay mas kumplikado: madalas silang nagsisimulang maglaro mismo sa klase, kaya naman kailangang matakpan ng guro ang aralin at ipaliwanag na hindi ito maaaring mangyari. tapos na. Hindi na kailangang ipaliwanag na ang normal na pag-aaral ng materyal na pang-edukasyon sa gayong mga kondisyon ay nag-iiwan ng maraming naisin.

Ang kalidad ng pag-aaral ay pinalala din ng katotohanan na ang mga mag-aaral ay gumugugol ng karamihan sa kanilang mga pahinga sa kumpanya ng hindi kanilang mga kaklase, ngunit mga elektronikong gadget . Bakit kailangan ang mga pahinga sa pagitan ng mga aralin? Sa panahon ng recess, ang mga mag-aaral ay dapat magpahinga bago ang susunod na aralin. Gayunpaman, ang mga gadget ay hindi nagpapahintulot sa kanila na maayos na ikalat ang kanilang pansin, bilang isang resulta kung saan ang bata ay nagiging mas pagod sa araw, at ang kanyang kakayahang mag-concentrate ay bumababa.

Dahil ang paggamit ng mga gadget para sa mga laro ay nakakasagabal sa pagsipsip ng impormasyon, madalas itong ipinagbabawal sa mga paaralan. Ang pamamahala ay may karapatang magsama ng pagbabawal sa charter, ngunit hindi nito pinapayagan ang mga guro na kumuha ng mga smartphone at dalhin sila sa labas ng paaralan (halimbawa, dalhin sila sa bahay). Ang pinakamataas na pinahihintulutang mga hakbang ay ang pakikipag-usap sa direktor o pag-iingat ng gadget sa guro hanggang sa katapusan ng aralin.

Ngayong araw kumpletong pagbabawal personal mga gadget sa mga institusyong pang-edukasyon ay tinatalakay sa antas ng lehislatura: inaasahan na ang mga mag-aaral ay mag-aabot ng mga telepono/smartphone, laptop/tablet sa pasukan sa paaralan. Gayunpaman, karamihan sa mga magulang ay laban sa ideyang ito, dahil ito ay mag-aalis sa kanila ng pakikipag-ugnayan sa kanilang mga anak. Bukod dito, hindi natin dapat kalimutan iyon modernong mga telepono payagan ang mga bata na kumuha ng mga larawan ng araling-bahay, mag-record ng mga tala ng video nang may pahintulot ng guro, at mabilis na makahanap ng impormasyon.

Mga prospect

Noong 2017, naglunsad ang Rostec ng isa pang pilot project ng Unified Electronic Economy kapaligirang pang-edukasyon. Sa panahon ng pagpapatupad ng proyektong ito, ang isang bilang ng mga paaralan sa rehiyon ng Sverdlovsk ay nakatanggap mula sa NCES (National Center for Electronic Services) kumpletong set mga kagamitang elektroniko para sa kumplikado modernisasyon ng proseso ng edukasyon.

Ang pagpopondo para sa proyektong ito ay lumampas sa 450 milyong rubles, ngunit sa hinaharap ang mga naturang gastos ay dapat bigyang-katwiran ang kanilang sarili. Sa partikular, elektronikong aklat-aralin alisin ang pangangailangang mag-print ng higit pang mga paper kit, at ang paggamit ng mga electronic na libro at interactive na mga whiteboard ay nagbibigay-daan sa iyo upang maiwasan ang pagbili ng hindi mabilang na mga mapa at iba pang materyales sa pagtuturo.

Mahusay na pagpapatupad modernong mga gadget sa mga paaralan ay nagbubukas ng magagandang pagkakataon para sa pagtaas ng bisa ng pagtuturo. Halimbawa:

• Sa panahon ng mga aralin, mas kaunting oras ang gugugulin sa mga isyu sa organisasyon,
• magiging posible na ipakita sa buong klase nang sabay-sabay, halimbawa, mga larawan sa pamamagitan ng lens ng mikroskopyo,
• Mga 3D printer sa mga paaralan ay magpapahintulot sa mga bata na maging interesado sa paksa, na malinaw na nagpapakita kung ano ang tinatalakay.

Bagama't ang mga tagapagturo sa pangkalahatan ay maingat sa modernong teknolohiya at mas gusto ang mga tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo, ang mga lumahok sa mga eksperimentong proyekto ay napapansin ang mga benepisyo ng mga naturang programa at sumasang-ayon sa kanilang mga benepisyo.

Mga gadget sa mga banyagang paaralan

Pioneer sa pagpapatupad makabagong teknolohiya sa mga paaralan maaaring ituring na Australian scientist na si Gary Stager. Noong 1990, pinasimulan niya ang isang proyekto kung saan ipinatupad niya ang 1:1 na pamamaraan sa isang pribadong paaralan sa Melbourne. Ang kagamitan ay binili gamit ang mga pondong ibinigay ng mga magulang ng mga mag-aaral. Ang eksperimento ay naging matagumpay - kahit na sa kawalan ng Internet, ang pagganap ng mga mag-aaral ay kapansin-pansing tumaas.

Ngayon, ang proseso ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa karamihan sa mga binuo na bansa sa mundo ay kasing computerized hangga't maaari. Kaya, sa Inglatera, mahigit $450 milyon ang ginagastos taun-taon sa modernisasyon ng mga paaralan, na may malaking bahagi ng mga pondong ibinibigay ng mga organisasyong pangkawanggawa.

Sa kabila ng malawakang pagkokompyuter, mas gusto ng maraming manggagawa sa Silicon Valley na mag-aral ang kanilang mga anak sa mga paaralang hindi gumagamit ng mga teknolohiyang IT. Sa kanilang opinyon, hindi pinapayagan ng mga gadget ang malikhaing potensyal ng mga bata na umunlad nang normal at pumipigil sa kanila na magkaroon ng mga kasanayan sa komunikasyon. Kumpiyansa sila na madali ang pag-master ng computer at laging magagawa ito ng mga bata sa ibang pagkakataon. Ngunit ang paglubog ng iyong sarili sa mundo ng teknolohiya ng masyadong maaga ay maaaring humantong sa pagkagumon at kumplikado ang buhay sa hinaharap.

Siyanga pala, ang mga anak ng sikat na Steve Jobs, na itinuturing na pioneer ng panahon ng information technology, ay nag-aral din sa isang paaralan kung saan tinalikuran nila ang paggamit ng IT technology. Bukod dito, ipinakilala niya ang isang moratorium sa paggamit ng mga elektronikong gadget sa bahay sa panahon ng hapunan, sa gabi at sa katapusan ng linggo.

Tandaan na sa mga katotohanan ng Russian Federation, ipakilala sa mga gadget sa prosesong pang-edukasyon hindi gaanong simple. Gayunpaman, ngayon ang mga unang hakbang ay ginagawa sa direksyong ito at parami nang parami ang mga espesyalista na nagsasalita pabor sa pagtataguyod ng computerization.

Sa ating panahon ng teknolohiya ng impormasyon mga institusyong pang-edukasyon Parami nang parami ang kailangan nating bumaling sa mga modernong teknikal na gadget. Ngayon na ang mga computer at interactive na whiteboard ay naging mahalagang bahagi ng proseso ng edukasyon, parami nang parami ang mga gadget na lumalabas na maaaring makatulong o makahadlang sa mga bata habang nag-aaral. Ngunit ang isa pang problema ay lumitaw - sa ilalim ng pagkukunwari ng pag-aaral, ang mga bata ay nakaupo sa mga social network, naglalaro at nanonood ng mga serye sa TV sa panahon ng mga klase. Ang serbisyo ng website ay nagpasya na alamin ang opinyon ng mga guro - kung ano ang nararamdaman nila tungkol sa mga gadget na ginagamit ng mga bata sa klase (mga telepono, tablet, e-libro, atbp. Gaano sila kapaki-pakinabang para sa proseso ng edukasyon at nakakatulong ba sila (o , kabaligtaran, hadlangan?) mga mag-aaral at mag-aaral sa pag-aaral?

Mayroon akong positibong saloobin sa mga gadget kung ginagamit ang mga ito para sa mga layuning pang-edukasyon at nagbibigay-malay. Ang modernong mag-aaral ay mobile, kayang hawakan ang mga bagay sa mabilisang. Nagiging mahalaga na ito ngayon para sa isang guro: visualization ng materyal, pangangasiwa malayang gawain, tinutulungan siya ng mga modernong gadget at device dito. Ang problema ay madalas na ginagamit ng bata ang lahat ng mga mobile na paraan para sa libangan.

Alena, guro sa kolehiyo

Negatibo ang ugali ko sa mga gadget, dahil nakaupo lang sa klase ang mga estudyante, tinititigan sila at walang ginagawa. Sa tingin ko nakaharang lang sila. Bagaman, alam kong sinusubukan ng ilang mga kasamahan na gamitin ang mga ito sa proseso ng edukasyon.

Nadezhda, guro ng kasaysayan

Kung gumamit ang mga bata ng e-book at smartphone para magbasa, magiging fairy tale lang ito. Pero kadalasan ay gumagamit sila ng mga mamahaling gadget na binili ng kanilang mga magulang para sa mga selfie at laro, kaya medyo negatibo ang ugali ko sa kanila, mabuti na lamang at wala akong mga gadget sa kanilang edad!

Marina, guro ng wikang Ruso

Kung ang paggamit ng mga gadget ay nagaganap sa panahon ng pagsusulit o pagsusulit, kung gayon mayroon akong negatibong saloobin dito. Kaya palagi silang nasa kanilang mga telepono o may mga tablet. Sa pangkalahatan, mas nakahahadlang ito sa guro. Hindi kasiya-siya kapag ang isang mag-aaral ay hindi nakikinig sa isang lektura, ngunit nakikipag-hang out sa telepono. Hindi ako sigurado na ang mga guro ay may karapatang mag-alis ng mga gadget para sa ilang oras, bagama't ang ilan ay gumagawa nito. May hiwalay na kategorya ng mga mag-aaral na naniniwala na ang isang tablet/telepono ay nagpapatalino sa kanila. Sinusuri nila ang bawat katotohanang sinabi ng guro sa Internet.

Natalya, guro sa unibersidad

Sa palagay ko ang lahat ng mga gadget na kinakailangan para sa trabaho ay dapat ibigay ng paaralan sa panahon ng proseso ng edukasyon, habang ang iba ay dapat na matatagpuan sa labas ng silid-aralan. Hindi nagkataon na ang mga paaralan ay bumili ng mga pack, interactive na whiteboard, atbp. Napaka multifunctional ng mga modernong telepono, tablet, at e-reader kaya mas maraming oras ang ginugugol ng guro sa pagsubaybay kung ang bata ay nag-access ng isang social network o tumitingin muli ng mga larawan mula sa isang nakaraang party. Sa mga klase sa panitikan, ang electronics bilang isa sa mga paraan upang magdala ng mga teksto sa iyo ay hindi makatwiran: mahirap para sa mga bata na makahanap tamang lugar, hindi sila makakapagtakda ng mga parameter ng paghahanap, visual memory, kung nabasa mula sa screen, ay hindi gumagana, walang magaspang na gilid sa mga pahina, mga baluktot na sulok, o mga marka ng lapis na magpahiwatig kung saan titingin. Sa pangkalahatan, hayaan ang mga gadget na pagmamay-ari ng mga bata mismo ay manatili sa bahay para sa paghahanda at paglalaro, ngunit hayaan silang dalhin lamang ang mga resulta sa kanila.

Anna, guro ng Ruso at panitikan

Mayroon akong positibong saloobin sa mga ganitong bagay. Ito ay mga tagapagdala ng impormasyon, kung ginagamit ang mga ito nang makatwiran, at hindi para sa mga laruan, ito ay isang pagpapala!

Yana, guro ng kultura ng pagsasalita

Kung ginagamit ang mga ito para sa mga layuning pang-edukasyon (calculator, teksto ng libro), maaaring maging kapaki-pakinabang ang mga ito. Sa lahat ng iba pang mga kaso, mayroon akong negatibong saloobin sa paggamit ng mga gadget, dahil ang disiplina ay nilabag at ang atensyon sa aralin ay nawala.

Julia, guro sa kolehiyo

Ang kakaiba ng mga modernong gadget ay ang kanilang versatility at mataas teknikal na mga pagtutukoy. Lumilikha din ito ng mga problema sa kanilang paggamit sa pagtuturo. Ang mga bata ay mas interesado sa paggamit ng mapagkukunan ng mga smartphone at tablet para sa mga laro, ang Internet para sa pakikipag-usap sa mga social network at panonood ng mga video. Samakatuwid, ang mga personal na gadget ay mas malamang na makagambala sa proseso ng edukasyon. Angkop na gamitin sa isang aralin mga espesyal na aparato Sa mga kapansanan access sa ilang mga mapagkukunan at pag-install ng mga application, ngunit hindi lahat ng paaralan ay may pagkakataon na magbigay ng mga naturang device sa lahat ng mga mag-aaral.

Sergey, guro ng Ingles

Kakaiba ang magprotesta laban sa paggamit ng mga gadget. Ang tanging bagay - ang pagbabasa mula sa isang telepono ay mabigat na kargada sa mata, kaya tutol ako. Yung iba ayos lang, nandiyan na iba't ibang function- salungguhit, mga bookmark, mga marka sa mga margin, napaka-maginhawa para sa pag-aaral ng panitikan. At ito, sa pangkalahatan, ang pangunahing bagay para sa amin.

Lilya, guro sa unibersidad

Ang isang e-book ay hindi gumagana sa pagsasanay kapag kailangan mong maghanap ng isang bagay sa teksto. Ang mga bata ay nakaupo na may mga teksto at walang nakikita sa mga ito; ito ay hindi maginhawa upang maghanap. At ang mga telepono at tablet ay nagbibigay ng pinakamababang halaga ng impormasyon kapag kailangan mo ng ilang katotohanan. Wala nang tulong mula sa kanila, nakaka-distract lang sila.

Ilya, guro sa unibersidad

Sa palagay ko, ang paggamit ng mga gadget sa mga aralin ay napaka-distracting para sa mga bata. Ang mga mag-aaral, bilang panuntunan, ay nagpapaliwanag sa paggamit ng mga telepono at tablet sa pamamagitan ng katotohanang naglalaman ang mga ito ng impormasyong kailangan nila (para sa isang ulat, independiyenteng trabaho, direkta Takdang-aralin atbp.), gayunpaman sa pagsasanay sa 90% ng mga kaso ginagamit ang mga ito para sa libangan. Sa kasamaang palad, sa sa ngayon Halimbawa, ang pagkumbinsi sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang na ang paggamit ng mga gadget sa mga aralin ay halos walang silbi; Bagaman, siyempre, mayroon ding mga hindi pinapayagan ang mga bata na magdala ng mga tablet sa paaralan. Sa kasong ito, ang lahat ay nakasalalay sa katapatan ng guro at sa responsibilidad ng bata mismo.

Polina, guro ng wikang Ruso at panitikan

Serbisyo "site"

Filinova Natalya Anatolyevna

Senior Lecturer sa Department of Management and Quality of Education
Sangay ng JSC “National Center for Advanced Training “Orleu” Institute for Advanced Training of Teaching Workers sa rehiyon ng Karaganda
Karaganda, Republika ng Kazakhstan

Omarov Daniyar Tolegenovich

Pinuno ng Information Technology Department
Sangay ng JSC “National Center for Advanced Training “Orleu” Institute for Advanced Training of Teachers in the Karaganda Region
Karaganda, Republika ng Kazakhstan

Ang modernong lipunan ay nasa yugto ng pagbabago ng paradigma sa teknolohiya. Teknolohiya ng Impormasyon, na nagbigay-kahulugan sa imahe at kakanyahan ng ikadalawampu siglo, ay nagbibigay-daan sa mga teknolohiyang SMART na nagbubukas ng mga bagong landas para sa pag-unlad ng mga bansa sa buong mundo. Ang Kazakhstan, bilang isang ganap na kalahok sa pandaigdigang espasyo ng impormasyon, ay nagtatayo ng mga estratehikong priyoridad nito sa larangan ng edukasyon alinsunod sa pag-unlad ng modernong IT at SMART na teknolohiya.

Naaninag ito sa Programa ng estado pag-unlad ng edukasyon sa Republika ng Kazakhstan para sa 2011-2020, na nagpasiya ng isang hanay ng mga hakbang upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon at pagpapalaki:

Pagbibigay ng sistema ng edukasyon ng mga mataas na kwalipikadong tauhan;

Pag-update ng nilalaman ng edukasyon at pagsasanay sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga bagong pamamaraan at teknolohiya sa pagtuturo.

Pangulo ng Republika ng Kazakhstan N.A. Nazarbayev sa "Diskarte "Kazakhstan - 2050". Ang bagong pampulitikang kurso ng itinatag na estado" ay nagbalangkas ng mga sumusunod na priyoridad sa edukasyon: "Kailangan nating gumawa modernisasyon ng mga pamamaraan ng pagtuturo at aktibong umuunlad online na sistema ng edukasyon, paglikha ng mga sentrong pang-rehiyon na paaralan... Dapat nating masinsinang ipatupad makabagong pamamaraan, mga solusyon at tool sa sistemang domestic edukasyon, kabilang ang pag-aaral ng distansya at online na pagsasanay, magagamit ng lahat..., baguhin ang focus at diin kurikulum gitna at mas mataas na edukasyon, kabilang ang mga programa para sa pagtuturo ng mga praktikal na kasanayan at pagkuha ng mga praktikal na kwalipikasyon...".

Ang paglitaw ng isang SMART na lipunan ay ipinamalas bilang pandaigdigang kalakaran. Idineklara ng Netherlands, Australia, Korea ang SMART bilang isang pambansang ideya at ang pangunahing gawaing pampulitika: pinagtibay ng Netherlands ang Diskarte sa Pag-unlad hanggang 2020 "Nangungunang Ekonomiya, Matalinong Lipunan", sa Australia - Diskarte 2020 "Tungo sa isang mas malakas na bansang SMART sa pamamagitan ng isang rebolusyon sa edukasyon ", sa Republika ng Korea - "SMART-Education" - basic solusyon sa sistema sa pagbuo ng SMART society at isa sa mga pangunahing paraan upang palakasin ang competitiveness ng pambansang ekonomiya.

Ang pag-unlad sa direksyong ito ay pinasimulan ng industriya ng IT, na lumilikha ng imprastraktura ng isang lipunang SMART. Ang konsepto ng SMART na edukasyon ay lumitaw bilang isang resulta ng pagpapakilala ng konsepto ng SMART sa lahat ng aspeto ng aktibidad modernong tao: iba-iba matalinong mga aparato, pinapadali ang proseso propesyonal na aktibidad at personal na buhay (smartphone, matalinong tahanan, smartcar - isang intelligent na kotse, smartboard - isang interactive na intelligent na electronic board, atbp.).

Kaugnay ng larangan ng edukasyon, ang mga teknolohiya ng SMART ay itinuturing na parehong paggamit ng iba't ibang mga gadget (smartphone, tablet at iba pang katulad na mga aparato) upang maghatid ng kaalaman sa mga mag-aaral, at bilang isang tool para sa pagbuo ng isang pinagsamang intelektwal. virtual na kapaligiran pagsasanay. Ang pangangailangan upang bumuo ng isang pinagsama-samang intelektwal na kapaligiran sa edukasyon ay batay sa isang sapat na antas ng pag-unlad ng mga teknolohiya ng SMART, ang intensity ng kanilang pagtagos sa pang-araw-araw na buhay, sa mga pattern ng reaksyon ng sistema ng edukasyon sa patuloy na pagbabago ng mga hamon ng panahon. Ang pangunahing dahilan ng paggamit at pagpapatupad ng SMART na edukasyon ay ang pangangailangang mapabuti umiiral na sistema edukasyon alinsunod sa mga bagong pangangailangan ng SMART economy at SMART society.

Sa artikulong ito ay tututukan natin ang paggamit ng mga gadget sa proseso ng edukasyon ng isang sekondaryang paaralan.

Matutulungan ka ng mga gadget na mas mahusay na pag-aralan at maunawaan ang anumang paksa, magbigay ng kadaliang kumilos at tumulong sa pag-angkop ng mga bagong pamamaraan ng pagtuturo gamit ang mga teknolohiyang SMART. Ngayon mahirap isipin ang isang paaralan na walang mga computer, interactive na whiteboard at Internet. Sa bawat klase, ang mga bata ay may ideya ng modernong paraan komunikasyon at gamitin ang mga ito nang may kumpiyansa. Ang ideya na kailangan lang namin ng isang telepono para sa pagtawag, ang pagpapadala ng mga sulat ay kinakailangan lamang para sa mga empleyado mga post office o ang paghahanap ng impormasyon ay posible lamang pagkatapos pumunta sa silid-aklatan, ngayon ay parang kahapon. Sa edukasyon, ang daloy ng impormasyon sa ilalim ng presyon ng mga pangangailangan ng modernong mundo ay lumalaki taun-taon. Ang mga bahay ng pag-imprenta ay walang oras upang i-publish ang kinakailangang dami mga publikasyong pang-edukasyon, hindi banggitin ang paghahatid sa kanila end user. Ngunit ang edukasyon ang forge ng ating kinabukasan. kaya lang modernong edukasyon Mahirap isipin ang pagtuturo nang hindi gumagamit ng mga gadget sa iyong mga bagong diskarte.

gadget(English gadget - contraption, device, device, trinket) isang device na idinisenyo upang mapadali at mapabuti ang buhay ng tao.

Mga gadget sa modernong mundo malawakang ginagamit sa lahat ng lugar. Halimbawa,

Sa industriya ng palakasan ito ay mga fitness tracker, smart bracelet, mga kagamitang pampalakasan, kabilang ang "matalinong" damit;

Sa medisina, ito ay mga electronic patches, tricorders, exoskeletons;

Sa sektor ng entertainment, ito ay mga smartphone, tablet, mga manlalaro ng musika, mga game console, baso para sa augmented at virtual reality, pati na rin ang marami pang iba.

Sa software gadget (widget)- isang maliit na application na nagbibigay karagdagang impormasyon, halimbawa, taya ng panahon o halaga ng palitan.

Tableta(Ingles: Internet tablet o Web tablet - Web tablet, o Pad tablet - Pad-tablet (Notepad tablet), o Web-pad - Web notepad, o Surfpad - Web surfing notepad) - mobile computer, isang uri ng tablet computer na may screen na diagonal mula 7 hanggang 12 pulgada, na binuo sa isang hardware platform na kapareho ng klase ng platform para sa mga smartphone. Upang kontrolin ang Internet tablet, ginagamit ang isang touch screen, ang pakikipag-ugnayan kung saan ay isinasagawa gamit ang mga daliri, nang hindi ginagamit pisikal na keyboard at mga daga. Ang pagpasok ng teksto sa touch screen ay karaniwang hindi mas mababa sa keyboard sa mga tuntunin ng bilis. Nagbibigay-daan sa iyo ang maraming modernong Internet tablet na gumamit ng mga multi-touch na galaw para makontrol ang mga program.

Ang mga tablet, bilang panuntunan, ay may kakayahang patuloy na konektado sa Internet - sa pamamagitan ng Wi-Fi o isang koneksyon sa 3G/4G. Samakatuwid, ang mga Internet tablet ay maginhawang gamitin para sa web surfing (pagtingin sa mga website at mga web page), paglulunsad ng mga web application at pakikipag-ugnayan sa anumang mga serbisyo sa web.

Dapat itong isaalang-alang na ang isang Internet tablet ay kasalukuyang hindi isang kumpletong kapalit para sa isang PC o laptop, dahil ang pag-andar nito ay limitado. mataas na pangangailangan sa mobility nito (kombinasyon mababang pagkonsumo ng kuryente at mga sukat).

Tablet computer(Ingles na tablet computer o elektronikong tablet) ay isang kolektibong konsepto na kinabibilangan ng iba't ibang uri mga mobile device Sa touch screen(Larawan 1). Tablet computer maaari mong kontrolin ang mga pagpindot ng iyong kamay o stylus; Ang keyboard at mouse ay hindi palaging magagamit.

Larawan 1. Tablet computer

Smartphone(Ingles na smartphone - matalinong telepono) - isang mobile phone, na pupunan ng pag-andar ng isang bulsa na personal na computer (Larawan 2).

Komunikator(English communicator, PDA phone) - isang pocket personal computer (PDA), na pupunan ng functionality ng isang mobile phone.

Kahit na ang mga mobile phone ay halos palaging mayroon karagdagang mga tampok(calculator, kalendaryo), sa paglipas ng panahon, parami nang parami ang mga intelligent na modelo ay inilabas upang bigyang-diin ang tumaas na functionality at kapangyarihan sa pag-compute Ang ganitong mga modelo ay naglikha ng terminong "smartphone". Sa panahon ng lumalagong katanyagan ng mga PDA, ang mga PDA na may mga function ng mobile phone ay nagsimulang gumawa ng mga naturang device ay tinawag na communicators. Sa kasalukuyan, ang paghahati sa mga smartphone at communicator ay hindi nauugnay sa parehong mga termino;

Ang mga smartphone ay naiiba sa mga ordinaryong mobile phone dahil mayroon silang medyo binuo operating system, bukas para sa software development ng mga third-party na developer (ang operating system ng mga regular na mobile phone ay sarado sa mga developer ng third party). Pag-install karagdagang mga aplikasyon nagbibigay-daan sa pagpapagana ng mga smartphone na makabuluhang mapabuti kumpara sa mga nakasanayang mobile phone.

Gayunpaman, sa kani-kanina lang Ang hangganan sa pagitan ng "regular" na mga telepono at smartphone ay lalong lumalabo; sa pamamagitan ng email at HTML browser, pati na rin ang multitasking.

Upang makalikha ng SMART learning tool mula sa iyong gadget, kailangan mong mag-install ng karagdagang software. Nagtataas ito ng ilang katanungan:

1. Anong software ang kailangan mong i-install sa iyong smartphone o tablet?
2. Paano ito gawin?

Upang malutas ang mga isyu sa itaas, inaalok ng Google ang application na " Play Store", sa tulong kung saan naka-install ang anumang SMART application sa isang mobile device.

Maglaropalengke ay isang application na naka-install sa karaniwang paraan mobile operating room Mga Android system mga smartphone at tablet (Larawan 3). Upang magamit ang application na ito, dapat kang magrehistro ng isang account sa Google. Ang mga rehistradong user ay nakakakuha ng access sa lahat mga aplikasyon sa network Google system.

Ang application na ito ay nag-aalok sa gumagamit ng isang malawak na hanay ng mga kategorya para sa parehong paglilibang at pag-aaral.

Sa seksyong "Edukasyon" maaari mong mahanap at mai-install ang mga programa tulad ng "Tutor sa Matematika", " Tagasalin ng English-Russian", "History of Kazakhstan UNT", "UNT Simulator", "UNT Biology", atbp.

Halimbawa, kapag nag-aaral ng mga asignaturang natural science, posibleng mag-install ng mga application na maaaring gawing instrumento ang iyong gadget, gaya ng ruler, level gauge, range finder, altimeter, noise meter, lux meter, metal detector, atbp. Maaaring mai-install ang mga nakalistang tool gamit ang application na "smart tools".

Pag-aaral sa paksang "sa pisika" Mga sound wave. Mga mapagkukunan ng tunog. Ang Mga Katangian ng Tunog" ay naka-install sa mga smartphone o tablet na ginagamit ng mga mag-aaral, ang programang "Sound Level Meter" ay naka-install, bawat mag-aaral sa klase ay maaaring kumpletuhin ang nakatalagang gawain sa laboratoryo nang paisa-isa, na natanggap ang gawain mula sa "cloud".

Ang mga gadget ay hindi gaanong kapaki-pakinabang kapag nag-aaral ng humanities. Ito ay mga spell checking simulator, mga diksyunaryo, mga tagapagturo ng wika, atbp.

Naunawaan ang lahat functionality mga gadget, masasabi natin nang may kumpiyansa na ito nga unibersal na kasangkapan upang ma-access ang mga karagdagang mapagkukunan para sa mastering ng mga asignaturang sekondarya.

Mga sanggunian

1. Programa ng estado para sa pagpapaunlad ng sistema ng edukasyon ng Republika ng Kazakhstan para sa 2011-2020. Dekreto ng Pangulo ng Republika ng Kazakhstan na may petsang Disyembre 7, 2010 Blg. 1118. [ Elektronikong mapagkukunan] // Access mode http://adilet.zan.kz/rus/docs/U1000001118 .
2. Mensahe mula sa Pangulo ng Republika ng Kazakhstan N. Nazarbayev sa mga tao ng Kazakhstan. 12/14/2012 Diskarte "Kazakhstan - 2050". Isang bagong kursong pampulitika para sa isang itinatag na estado. [Electronic na mapagkukunan] // Access mode http://www.akorda.kz/ru/
3. Mensahe mula sa Pangulo ng Republika ng Kazakhstan N. Nazarbayev sa mga tao ng Kazakhstan. 01/27/2012 Socio-economic modernization ay ang pangunahing vector ng pag-unlad ng Kazakhstan. [Electronic na mapagkukunan] // Access mode http://www.akorda.kz/ru/
4. Opisyal na representasyon Samsung sa Internet. [Electronic na mapagkukunan] // Access mode http://www.samsung.com/kz_ru/
5. Ang opisyal na kinatawan ng opisina ng HTC sa Internet. [Electronic na mapagkukunan] // Access mode

Noong nakaraang linggo, sinabi ni Children's Rights Commissioner Pavel Astakhov sa mga mag-aaral na gumamit ng mga gadget na may access sa Internet upang protektahan sila mula sa mapaminsalang impormasyon. Ito ay kagiliw-giliw na hindi lamang na ang pahayag ay ginawa noong 2016, kapag imposibleng isipin ang buhay na walang teknolohiya. Ngunit pati na rin ang katotohanan na mula Setyembre 1, 2015, inobliga ng mga awtoridad ang mga publishing house na mag-publish ng isang elektronikong bersyon para sa bawat aklat-aralin sa papel.

Ayon sa isang survey na isinagawa noong Nobyembre 2015 ng komunidad ng mga guro ng Intel Education Galaxy, higit sa kalahati ng mga guro na pamilyar sa mga electronic textbook ang nasiyahan sa kanila. 57 porsiyento ng mga guro ay naniniwala na pinapataas nila ang bisa ng pagtuturo, 56 porsiyento - na nag-aambag sila sa paglikha ng isang umuunlad na kapaligirang pang-edukasyon, 62 porsiyento - na pinapataas nila ang pagganyak ng mag-aaral.

67 porsiyento ang nagbanggit ng pag-access sa mga materyales sa pag-aaral sa loob at labas ng paaralan bilang pangunahing benepisyo ng mga digital na tulong. 25 porsiyento ay naniniwala na ang mga elektronikong aklat-aralin ay nakakatulong sa komunikasyon ng magulang-guro-mag-aaral. Kasabay nito, 40 porsiyento lamang ng mga guro ang natagpuang mahalaga na ang digital manual ay tumutugma sa papel na bersyon ng aklat-aralin.

47 porsiyento ay gustong gamitin ang mga ito sa kanilang trabaho, ngunit ang kanilang paaralan ay walang nito mga teknikal na kakayahan. Ayon sa Intel, humigit-kumulang 45 porsiyento ng mga magulang ang nagpaplanong bumili ng mga tablet para sa kanilang mga anak na gumamit ng mga electronic textbook, habang 10 porsiyento ay laban sa naturang pagbili.

Saan ginagamit ang mga elektronikong aklat-aralin?

Sa ngayon, hindi maraming mga paaralan ang lumipat sa mga elektronikong aklat-aralin - mula 30 hanggang 200 sa bawat rehiyon, ayon sa data mula sa pinagsamang pangkat ng pag-publish na Drofa - Ventana-Graf. Bukod dito, ang mga ito ay hindi kinakailangang mga paaralan sa malalaking lungsod.

"Ang aking mga estudyante ay nakatira hanggang sa 3 kilometro mula sa paaralan. Ang paghahatid ay ibinibigay lamang sa malalayong nayon. Naglakad ang mga bata papunta sa paaralan na may mga bag na naglalaman ng 5-6 na mga aklat-aralin," isinulat ng direktor ng isang rural na paaralan na nagsimulang gumamit ng mga elektronikong aklat-aralin sa website na efu.drofa.ru.

Isa sa mga pang-eksperimentong rehiyon kung saan nagsimulang ipakilala ang mga electronic textbook noong 2012–2013 ay ang rehiyon ng Ivanovo. Ayon kay Violetta Medvedeva, bise-rektor para sa gawaing pang-edukasyon at pamamaraan sa rehiyonal na Institute for Educational Development, ang lyceums 67 at 33 ng lungsod ng Ivanovo ay naging mga pioneer sa pagpapakilala ng mga elektronikong tulong.

Noong 2013, 11 mga paaralan sa rehiyon ang nagpakilala ng mga elektronikong aklat sa apat na paksa - wikang Ruso, panitikan, biology, kasaysayan at pag-aaral sa lipunan. Ang mga tablet ay na-install sa mga silid-aralan, sa tulong ng kung saan ang mga bata ay nag-aral gamit ang mga elektronikong aklat-aralin sa paaralan. Maaari rin nilang i-download ang mga ito sa kanilang mga device. Sa lahat ng mga paaralang ito ang eksperimento ay itinuturing na matagumpay. Kasunod nila, ang iba pang mga institusyong pang-edukasyon ay nagsimulang gumamit ng mga elektronikong aklat-aralin.

Violetta Medvedeva

Pangalawang Rektor para sa Gawaing Pang-edukasyon at Pamamaraan ng Panrehiyong Institusyon para sa Pagpapaunlad ng Edukasyon

"Kami ay nagko-conduct taunang mga kumperensya sa imbitasyon ng mga nangungunang publishing house, habang dumarami ang mga electronic textbook at bumubuti ang kalidad ng mga ito. Ang mga publishing house na "Prosveshcheniye" at "Drofa" ay dumarating bawat taon at ibinabahagi ang kanilang mga bagong pag-unlad. Alinsunod sa Batas "Sa Edukasyon", ngayon ang lahat ng mga aklat-aralin ay mayroon mga elektronikong bersyon. Binibili sila ng mga paaralan bilang karagdagan sa naka-print na bersyon. May mga video recording ng mga dokumentaryo sa mga aklat ng kasaysayan, mga interactive na presentasyon at mga gawain. Ngunit sa ngayon, hindi pa pinapalitan ng electronic textbook ang bersyon ng papel, bagaman sa paglipas ng panahon, pagkatapos ng maraming taon, malamang na mangyari ito. Ang isang e-book ay mas maginhawa para sa ergonomya - hindi mo kailangang magdala ng maraming mga aklat-aralin, lahat ay nasa isang aparato. Sa kabilang banda, sa bersyon ng papel ay mas maginhawang umalis, bumalik, at magbukas ng ilang pahina. At nasanay na ang mga guro sa kanila"

Paano gumagana ang isang elektronikong aklat-aralin?

Ang pinakasikat na mga electronic textbook ay ang tungkol sa biology, heograpiya, pisika at wikang Ruso. Ang bawat isa sa kanila ay naglalaman ng humigit-kumulang 70 interactive na bagay, paliwanag ni Bustard.

Sinabi ni Oleg Molochkov, Deputy Director para sa Integration Solutions sa Drofa Publishing House, kung paano nakaayos ang mga electronic na bersyon ng mga textbook.

Kasama sa benepisyong ito buong bersyon papel na aklat-aralin, pati na rin ang mga interactive, pagsubok at kontrol na mga gawain, pati na rin ang karagdagang impormasyon na nagpapalawak sa nilalaman ng aklat-aralin. Karagdagang Mga Mapagkukunan pinili upang matulungan nila ang mga mag-aaral na pagsamahin ang kanilang natutunan at magtrabaho sa mga bagong paksa.

Meron sa history books mga interactive na mapa, na malinaw na nagpapakita kung paano naganap ang mga yugto ng malalaking labanan. Ang mga ito ay nilikha ng isang opisina ng editoryal ng cartographic na may naaangkop na lisensya. Meron din recording studio, na nagpaparinig ng mga animated na mapa, at isang teknikal na studio na nagdadala ng lahat ng materyal na ito sa isang elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon.

Ang mga aklat-aralin sa heograpiya ay naglalaman ng mga politikal at heograpikal na mapa kung saan ang larawan ay inilapat sa mga layer. Ang mga kumplikadong malalaking collage ay ginawang mga slide show: maaari kang mag-scroll sa isang hanay ng mga guhit sa isang screen.
Ang mga aklat-aralin sa kimika at pisika ay naglalaman ng paggawa ng pelikula ng mga eksperimento at eksperimento. Ito ay lalong kapaki-pakinabang para sa mga paaralang walang mga laboratoryo.

Ang mga elektronikong aklat-aralin mula sa pinakamalaking publisher ng panitikan sa paaralan ay gumagana sa lahat ng major mga mobile platform, gaya ng Android, iOS at Windows. Maaaring i-customize ng mga mag-aaral ang laki ng font, piliin ang background at mga kulay, magsagawa ng paghahanap ayon sa konteksto, kumuha ng mga tala at mag-bookmark ng mga aklat-aralin, at palakihin ang mga guhit. Ang mekanismo ng bookmark ay tumutulong sa mga guro at mag-aaral na lumikha ng mga tala sa mga gilid ng aklat-aralin kasama ang kanilang mga komento at tanong. Ang mga ilustrasyon sa mga elektronikong aklat ay pinalaki nang pabago-bago upang punan ang buong lapad ng screen.

Oleg Molochkov

Deputy Director para sa Integration Solutions sa Drofa Publishing House

"Kami ay lubos na nakikipagtulungan sa mga awtoridad na bumubuo ng dokumentasyon sa larangan ng sanitary at epidemiological na batas, at alam namin na ang mga device na may dayagonal na mas mababa sa 9 na pulgada ay hindi irerekomenda sa mga paaralan. Gayunpaman, kailangan nating isaalang-alang kung ano ang mayroon ang mga pamilya ngayon. Gamit ang moderno teknikal na paraan, binago namin ang mga aklat-aralin upang maging maginhawa para sa mag-aaral na gamitin ang mga ito, kahit na maliit ang screen"

Sinabi rin ni Molochkov na ang bahay ng pag-publish ay nagbibigay ng mga libreng elektronikong bersyon ng mga aklat-aralin sa lahat na bumili ng mga papel. "Upang ang lahat - mga guro, mag-aaral, mga magulang - ay maaaring maging pamilyar sa proyekto at gumawa ng kanilang mga mungkahi."

Ang Deputy Director ng National Personnel Training Foundation na si Svetlana Avdeeva ay binibigyang-diin din na ang isang electronic textbook ay hindi lamang bersyon ng computer librong papel. Ito ay isang interactive na mapagkukunan ng multimedia.

Svetlana Avdeeva

Deputy Director ng National Personnel Training Fund

"Electronic nilalamang pang-edukasyon kailangan at kailangan, ito ay ang hinaharap, ngunit ito ay dapat na multimedia. Hindi ito maikukumpara sa papel. Ang papel na aklat-aralin ay sinamahan ng marami pang mga materyales - isang pang-edukasyon at metodolohikal na kit. Ang isang elektronikong aklat-aralin ay potensyal na tulad ng isang kumplikadong ito ang hinaharap. Mayroong iba't ibang mga aklat-aralin, may mga medyo matagumpay na diskarte. Ngunit kailangan mong maunawaan na kung ang isang papel na aklat-aralin ay tumatagal ng higit sa isang taon upang magsulat, kung gayon ang mga elektronikong aklat-aralin ay tumatagal din ng oras.

Posible bang isuko ang mga gadget?

Naniniwala ang Deputy Director ng Bustard para sa Integration Solutions na ngayon ay imposibleng isuko ang mga gadget sa mga paaralan, dahil nakikita pa rin ito ng mga bata at ginagamit ito sa bahay.

"Magkakaroon ng dissonance kung makikita ito ng mga bata teknikal na antas, at isa pang uuwi,” sabi ni Molochkov.

Naniniwala si Svetlana Avdeeva na kailangang matutong makipagtulungan ang mga bata makabagong teknolohiya at maghanap ng impormasyon, gayundin ang pakikipag-usap sa Internet. Sa kanyang opinyon, kinakailangan na huwag ipagbawal ang mga gadget sa Internet, ngunit i-install mga espesyal na programa, na naghihigpit sa pag-access sa mga site na may hindi gustong impormasyon.

But still, I try to be together with them hangga't maaari. Nung una ay mahigpit kong sinusunod, nasanay na sila. Ngayon naiintindihan na nila na hindi sila madalas maglabas ng mga gadget, at mas kaunti ang ginagawa nila. Nakarating ako sa konklusyon na ang mga bagay tulad ng isang tablet ay hindi maaaring ipagbawal - ang mga ito ay kapareho ng mga panulat. Noong unang panahon may panulat, at ipinagbabawal din ang paggamit ng panulat.

Panahon na ngayon ng teknolohiya, electronics, imposibleng ipagbawal ito, mahalagang turuan sila kung paano gamitin ito ng tama. Kailangan nating makipagtulungan sa mga bata at ipaliwanag sa kanila kung paano gumamit ng tablet nang tama."

Naisip ng bawat magulang ang tanong: aling tablet ang pipiliin para sa kanilang anak. Ngunit hindi lahat ay nagtatanong sa kanilang sarili kung anong edad nila ito masisimulang gamitin. Ang pagpapakilala sa mga bata sa isang smartphone o tablet ay natural sa ating panahon, ngunit ito ay dapat na makatwiran at nasusukat. Ang mga gadget ay, sa isang banda, isang laruan, at sa kabilang banda, isang paraan ng pag-unlad. At bubuo ang mga bata sa direksyon na inaalok sa kanila ng mga interactive na developer ng application.

Bakit kaakit-akit ang mga tablet sa mga bata?

Ang mga tablet ay kaakit-akit dahil tinutugunan nila ang pangangailangan para sa paglalaro. Ang mga matingkad na visualization, nagpapahayag na mga imahe, pagbabago ng tanawin, kadaliang kumilos ng mga bagay, ang pagkakataon na makipag-ugnay sa mga character at makasagisag na mga modelo ay nakakaakit sa sanggol at nagpapasigla sa aktibidad ng pag-iisip. Ang pag-iisip sa panahon ng preschool na pagkabata ay biswal at praktikal at pagkatapos lamang ay lumipat sa visual at matalinghaga.

Sa anong edad mo dapat simulan ang paggamit ng mga ito?

Mas mainam na simulan ang paggamit ng isang tablet sa edad na 4-5, kahit na maraming mga modernong bata ang naging pamilyar dito nang mas maaga. Hindi ito nakakatakot kung ang pakikipag-ugnayan sa device ay kinokontrol ng mga matatanda. Bago ka magbigay ng tablet sa isang bata, kailangan mong mag-isip nang maraming beses tungkol sa layunin kung saan namin ito ginagawa. Ang mga magulang ay dapat na nakapag-iisa na magpasya mula sa kung anong oras papayagan ang kanilang anak na gamitin ang gadget, bakit at gaano katagal. Napakahalaga na mayroong kumpletong kasunduan sa pagitan ng lahat ng miyembro ng pamilya tungkol sa mga patakarang ito.

Sa anumang pagkakataon dapat mong itulak ang isang gadget sa isang bata upang hindi ito makagambala. Ang hindi regulated na paggamit ng mga gadget ay nakakapinsala. Ang bata sa antas ng hindi malay ay madarama ang kanyang sariling kawalang-silbi para sa kanyang mga magulang. At pagkatapos ay ang tablet ay papalitan ang mga ito para sa kanya.

Ito ang pinaka-mapanganib na senaryo na nagdudulot ng pagkagumon sa isang bata.

Kahit na ibinigay mo ang gadget sa iyong anak, makipag-usap sa kanya!

Maging interesado sa kung ano ang kanyang pinapanood, kung ano ang kanyang nilalaro, kung bakit gusto niya ito o ang larong iyon, kung ano ang eksaktong gusto niya tungkol sa larong ito, atbp. Subukang pumili at magrekomenda ng nilalamang pang-edukasyon. Well, siyempre, hindi dapat kunin ng tablet ang lahat libreng oras anak. Ang anumang gadget ay dapat mag-alok ng iba pang mga uri ng aktibidad bilang alternatibo.

Para sa mas matatandang mga bata, ang mga smartphone ay gumaganap ng isang mas makabuluhang papel. Tumutulong silang umangkop sa lipunan sa pamamagitan ng social media at mga mensahero. Ngunit, muli, dapat payuhan ng isang may sapat na gulang ang bata sa kung ano ang kapaki-pakinabang para sa kanya at makakatulong sa kanya sa kanyang pag-aaral, pag-unlad ng katalinuhan at mga personal na katangian.

Ang mga bata ay kailangang turuan na magsulat ng SMS, tugunan ang kausap sa isang magalang na paraan, isaalang-alang ang katayuan, kasarian, edad ng kausap at ang mga kondisyon ng sitwasyon kung saan nagaganap ang komunikasyon.

Bakit mahalagang hindi ipagbawal, ngunit ipaliwanag?

Nagustuhan ko ang pangyayaring nasaksihan ko kamakailan sa isang eroplano. Sinabi ng ama sa kanyang mga anak, kambal na mga sampung taong gulang, tungkol sa tamang paggamit smartphone at mga alternatibo nito. Sinabi ng mga lalaki na lilipad sila sa eroplano at maglalaro.

Ang sagot ng kanilang ama, una, huwag nilang buksan ang mga elektronikong kagamitan sa pag-takeoff, at pangalawa, mas mabuting magbasa sila ng libro. Ang pagbabasa ay nagpapaunlad ng katalinuhan nang mas mahusay dahil ito ay umaakit sa iba pang mga istruktura ng utak, na ang pagbuo nito ay magkakaroon ng mas positibong epekto sa pag-aaral. Kaya sinubukan ng ama na ipaliwanag sa mga bata na ang mga proseso ng pag-iisip na isinaaktibo kapag nagbabasa ng libro ay kasalukuyang priyoridad kaysa sa paglalaro sa isang tablet.

Ito ang unang pagkakataon na narinig kong ipinaliwanag ng mga magulang sa kanilang anak na kapag nagbabasa, ang utak ay gumaganap ng ganap na iba't ibang mga operasyon kaysa sa mga ginagawa nito sa mga laro.

Ito ay isang ganap na maliwanag na paliwanag. At pinakinggan siya ng mga bata. Dito dapat idagdag na ang pagbabasa ng libro ay walang alinlangan kapaki-pakinabang na aktibidad, ngunit din ang ilang interactive mga programang pang-edukasyon, na binuo na may mga layuning pang-edukasyon at pag-unlad at pinagkadalubhasaan lamang sa tulong ng teknolohiya, ay mayroon ding positibong epekto sa bata.

Kung ang mga magulang ay nakikipag-usap sa kanilang mga anak sa lahat ng oras at sinusubukang ipaliwanag ang kanilang mga aksyon, kung gayon ang kanilang opinyon ay pinakikinggan. Sa hinaharap, ang mga bata sa isang sitwasyon ng pagpili ay nagtatanong mismo: bakit ito mas mahusay, bakit mas kumikita o kapaki-pakinabang na gawin ito?

Ano ang nagdudulot ng kumpletong pagbabawal sa mga gadget para sa isang bata?

Kung mas maraming ipinagbabawal, mas gusto natin. Isang makatwirang paliwanag at isang malinaw na sagot sa tanong na "bakit hindi?" ay ang pinakamahusay na paraan sa paglaban sa mga pagbabawal. Maraming mga magulang ang hindi nag-iisip tungkol sa katotohanan na ang bata ay dapat hikayatin na independiyenteng sagutin ang tanong na "bakit hindi?" Madalas kumilos ang mga magulang sa prinsipyong “Hindi mo kaya. At period! Ngunit ang mga bata ay hindi nakakakuha ng tamang paliwanag.

“Bakit hindi? Kaya ng iba, pero hindi ko kaya..."

Ang mga magulang ay dapat na makahanap ng mga salita na talagang lulubog sa kaluluwa ng bata at maaalala. Sa proseso ng pagpapaliwanag, mauunawaan ng bata na ang magulang ay hindi lamang nagbabawal, ngunit nag-aalala tungkol sa kanyang pag-unlad at nais siyang mabuti sa susunod na buhay.

Ang pakikipagtulungan sa bata ay ang pinaka mabisang paraan kontrolin ang kanyang pag-uugali.

Ang pinaka-epektibong paraan ay kapag tinanong ng mga magulang ang bata na tanungin ang kanyang sarili kung bakit may ipinagbabawal sa kanya. "Paano mo sasagutin ang tanong na ito sa iyong sarili?" Ito ang sining ng pakikipag-usap sa isang bata. Ito ay kung paano nagsisimula ang isang pag-uusap. Kung ang isang bata ay nakakaramdam ng isang mapagmalasakit na saloobin sa kanyang sarili, sa isang hindi malay na antas ay nagtapos siya: "Nagmamalasakit sila sa akin, mahal nila ako, kailangan ako ng aking mga magulang, interesado sila sa akin."

Gaano karaming oras ang maaaring gugulin ng isang bata sa isang tablet?

Sa kasamaang palad, walang maraming pag-aaral na magpapakita ng eksaktong porsyento ng positibo at negatibong impluwensya mga elektronikong kagamitan sa pag-unlad at kalusugan ng mga bata iba't ibang edad. Ang mga tablet ay ginagamit araw-araw sa buong mundo at kung talagang mapanganib ang mga ito, matagal na itong ipinagbawal.

Kung tayo ay bumaling sa pinaka mahigpit na Russian sanitary at epidemiological na pamantayan, na inireseta para sa preschool mga organisasyong pang-edukasyon, kung gayon hindi sila naglalaman ng mga artikulo sa paggamit ng mga produktong elektroniko para sa maliliit na bata. Ngunit alam natin na sa mga kindergarten ang mga guro ay gumagamit ng mga computer, interactive na whiteboard, multimedia projector.

Sana ay lalabas pa rin ang mga ganitong pamantayan sa susunod na edisyon ng SanPiNov para sa mga preschooler.

Tungkol sa elementarya, pagkatapos ay ipinapahiwatig ng mga SanPiN ng 2010 kung gaano katagal maaaring makipag-ugnayan ang isang bata mga produktong elektroniko. Ang sagot ay hindi hihigit sa 15-20 minuto nang tuluy-tuloy. Ngunit kung gaano karaming beses sa panahon ng isang aralin maaari mong gamitin ang mga item na ito nang may pahinga ay nasa pagpapasya ng guro. Samakatuwid, ang pangunahing payo ay regular na magpahinga at subaybayan ang pagkapagod ng iyong anak.

Ano ang gamit ng mga tablet at smartphone?

Ang mga gadget ay kapaki-pakinabang kung ang "pagpuno" ay may epekto sa pag-unlad at pang-edukasyon sa bata. Ang inilalagay sa loob (mga laro, mga programang pang-edukasyon, mga aklat) ay may a positibong impluwensya sa pag-unlad ng pag-iisip ng bata, bubuo ng visual at matalinghagang memorya, memorya ng pandinig, emosyonal na globo sa parehong paraan tulad ng mga ordinaryong libro at board game.

Ang mga bentahe ng mga gadget ay ang lahat ng nasa mga ito ay maliwanag, mapanlikha, pabago-bago, at kapana-panabik. Kadalasan ang bata ay direktang nararamdaman bilang isang bayani ng mga kaganapang nagaganap sa screen, siya ay naniniwala sa kung ano ang nangyayari, tulad ng dati nating pinaniniwalaan sa mga fairy tale mula sa mga libro. At sa sikolohikal na ito ay makatwiran.

Gayunpaman, dapat itong isaalang-alang na ang mataas na kadaliang kumilos at pagbabago ng mga kaganapan ay maaaring minsan ay may negatibong epekto.

Halimbawa - upang mang-inis, maging sanhi ng mga negatibong emosyon, pukawin ang mga takot. Ang pag-iisip ng mga bata ay hindi pa lumalakas, kaya palagi naming pinag-uusapan ang dosis ng paggamit ng mga device. Kailangan mong mag-ingat kapag nagbibigay ng mga tablet sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad: mga batang may hyperactivity syndrome, mga batang may mahinang kalusugan na malamang na mapagod nang mabilis.

Nais kong tandaan na ang mga gadget ay hindi palaging nakakatulong sa pagbuo ng sistematikong pag-iisip sa mga bata. Ang mabilis na pagtalon mula sa pindutan hanggang sa pindutan, ang paglipat mula sa isang fragment patungo sa isa pa ay bumubuo ng tinatawag na fragmentary o "button thinking" - tinatawag din itong discrete. Ngunit pagdating sa pakikipag-ugnayan sa mga produktong pang-edukasyon, sa kabaligtaran, hindi magagawa ng isang tao nang walang pag-iisip ng mga sistema.

Paano nabubuo ng platform ng Uchi.ru ang pag-iisip ng isang bata?

Ang mga interactive na kurso na "Uchi.ru" ay binuo kurikulum, na kabilang sa Federal Educational pamantayan ng estado. Naglalaman ito maayos na paglipat mula sa matalinhaga hanggang sa abstract-logical na pag-iisip.

Una, natututo ang bata ng mga mathematical operations sa mga bagay na nakapaligid sa kanya sa buhay. Pagkatapos, sa halip na mga bagay, ginagamit ang mga kapalit na bagay - mga cube, bola, kuwintas. Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang mailarawan ang isang mathematical na sitwasyon o problema sa matematika. Para sa higit pa mataas na antas lumilitaw ang abstraction, mga palatandaan at simbolo, na nakapaloob sa mga numero, formula, graph, diagram, diagram at mga guhit.

Kapag may label na bata, halimbawa, apat na bola na may numerong 4, ito ang unang paglipat sa abstraction.

Tandaan kung paano ginawa nina Malvina at Pinocchio? Sinabi sa kanya ni Malvina: “Isipin na may nagbigay sa iyo ng dalawang mansanas.” At sumagot si Pinocchio: "Walang nagbigay sa akin ng dalawang mansanas!" Ito ay isang halimbawa ng konkretong pag-iisip. Hindi pa kayang isipin ni Pinocchio ang sitwasyon sa isip. Ang mga unang baitang ay nahihirapan ding gawin ito. Samakatuwid, una silang tinuturuan na umasa sa mga kendi at mansanas, pagkatapos ay sa mga cube at pagbibilang ng mga stick. At pagkatapos lamang ay ipinakilala sila sa mga numero, mga expression sa matematika at mga palatandaan ng paghahambing.

Ayon sa pananaliksik ng mga psychologist, ang paglipat mula sa visual-effective at visual-figurative na pag-iisip patungo sa abstract-logical na pag-iisip ay nagsisimula sa mga 6-7 taon, sa oras na ang bata ay nagsimulang mag-aral. Ito ang pinaka komportableng oras upang makilala ang mga programang pang-edukasyon at ang interactive na platform na "Uchi.ru".

Hayaang pag-aralan ng iyong anak ang matematika, ang wikang Ruso o ang mundo sa paligid niya sa tablet. Kaya makukuha niya mas maraming benepisyo kaysa sa kaduda-dudang agresibong paglalaro.