Output ng koleksyon:

Bukaeva Anar Aitkalievna

Senior Lecturer, Master of Philological Sciences, Kokshetau University unibersidad ng estado sila. Sh.Sh. Ualikhanov, Republika ng Kazakhstan, Kokshetau

Magzumova Alma Tauzhanovna

senior lecturer, Kokshetau State University na pinangalanan. Sh.Sh. Ualikhanov, Republika ng Kazakhstan, Kokshetau

ANG PAGGAMIT NG SOCIAL NETWORKS SA PROSESO NG EDUKASYON

Anar Bukayeva

senior lecturer, Master of Philological Sciences, Kokshetau State University na ipinangalan kay Sh.Sh. Ualihanova, Republika ng Kazakhstan, Kokshetau

Alma Magzumova

senior lecturer, Kokshetau State University na pinangalanang Sh.Sh. Ualihanova, Republika ng Kazakhstan, Kokshetau

ANNOTASYON

Dito artikulong siyentipiko Batay sa isang pag-aaral ng kaugnayan ng paggamit ng mga social network sa proseso ng edukasyon, ang mga posibilidad ng Internet network bilang isang epektibong tool sa pagtuturo ay natukoy. Ang artikulo ay nagha-highlight pangunahing katangian komunikasyon sa mga social network, mga pagkakataong pang-edukasyon ng mga social network bilang isang tool sa pedagogical

ABSTRAK

Batay sa kaugnayan ng pananaliksik ng mga social network na ginagamit sa proseso ng edukasyon, ang mga pagkakataon ng Internet network bilang isang epektibong tool sa pag-aaral ay natukoy sa artikulo. Ang mga pangunahing katangian ng komunikasyon sa mga social network ay may salungguhit; Ang mga pagkakataong pang-edukasyon ng mga social network bilang isang tool sa pedagogical ay ipinakita.

Susing salita: Internet; social media; prosesong pang-edukasyon; mga aktibidad na pang-edukasyon.

Mga keyword: ang Internet; mga social network; proseso ng edukasyon; aktibidad sa pagsasanay.

Sa kasalukuyan, mahirap isipin ang ating buhay nang walang Internet, nang walang impormasyon na sakop nito ang buong mundo at lahat ng larangan ng ating buhay. Halos bawat tao sa Earth ay may pagkakataon na ngayong mag-access ng mga mapagkukunan pandaigdigang network. Ang malakas na pag-unlad ng mga teknolohiya sa web at ang epekto nito sa modernong lipunan humantong sa isang pagbabago sa mga tradisyonal na larangan ng komunikasyon, isang pagbabago sa mga pamamaraan at anyo ng komunikasyon sa Internet. Ang Internet ay naging isang plataporma para sa walang hadlang na paghahatid at pagpapalitan ng impormasyon, kaalaman at komunikasyon sa pagitan ng mga tao mula sa iba't ibang lungsod at bansa.

Sa Internet, ang isang social network ay isang serbisyo ng software, isang platform para sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga tao sa isang grupo o mga grupo. Kaugnay ng Internet, ito virtual network, na isang paraan ng pagbibigay ng mga serbisyong nauugnay sa pagtatatag ng mga koneksyon sa pagitan ng mga gumagamit nito, pati na rin ng iba't ibang gumagamit at nauugnay sa kanilang mga interes mapagkukunan ng impormasyon naka-install sa mga global network site

Mabilis na pag-unlad at patuloy na pag-update sa lugar teknolohiya ng impormasyon ginagawang posible na gamitin ang mga kakayahan ng mga teknolohiya sa Internet bilang isang epektibong tool sa pagtuturo. Kapag gumagamit pandaigdigang internet network, isang impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay nabuo na nagbibigay-daan para sa ganap na pagpapatupad ng mga modernong teknolohiya sa pag-aaral. Sa mga kundisyong ito, ang paksa ng paggamit ng mga social network bilang isang tool sa pedagogical ay nagiging lubhang nauugnay.

Ang mga social network ay naiiba sa bawat isa sa kanilang pangkalahatang pagtuon, iba't ibang mga kakayahan para sa mga gumagamit, iba't ibang mga kinakailangan at interface. Gayunpaman, mayroon ding karaniwang mga tampok, likas sa maraming mga social network at nakikilala ang mga ito mula sa iba pang paraan ng komunikasyon sa network, tulad ng mga blog, forum, chat at mga aklat ng panauhin. Ang ilang mga social network, tulad ng MySpace, ay may mga built-in na blog at forum, ngunit sa kasong ito isasaalang-alang lamang namin ang mga tampok ng social network. Ang pag-unawa sa mga partikular na feature na ito ay mahalaga para sa pagtukoy ng mga pagkakataon para sa paggamit ng social media bilang isang tool na pang-edukasyon.

Sa pamamagitan ng paggalugad sa paksang ito, posible na makilala ang isang natatanging tampok ng pag-aaral sa pamamagitan ng mga social network, na maaaring tawaging distance-interactive na pag-aaral, na ipinahayag sa posibilidad na makakuha ng kaalaman sa pamamagitan ng interactivity, i.e. pakikipag-ugnayan sa ibang mga kalahok sa proseso ng edukasyon " sa malayo,” i.e. sa malayo.

Sumasang-ayon kami sa opinyon ng A.V. Khutorskoy: "...ngayon ang konsepto ng "distansya na edukasyon" ay puspos ng ibang kahulugan - Ito paggamit ang pinakabago telekomunikasyon mga teknolohiya - internet, mga network at iba pa. At, sa prinsipyo, ang pag-aaral ng distansya ay maaaring maunawaan bilang pag-aaral kung saan malayong kaibigan iba pang mga paksa ng pag-aaral, iyon ay, mga mag-aaral at guro, isinasagawa nila ang proseso ng edukasyon sa tulong ng mga paraan ng telekomunikasyon.”

Ngayon sa modernong teorya pag-aaral ng distansya Mayroong iba't ibang mga modelo ng distance learning, tulad ng integrasyon ng face-to-face at malayong mga anyo pagsasanay; pagsasanay sa network (mga autonomous na kurso sa network; impormasyon at kapaligiran ng paksa); pagsasanay sa network at mga teknolohiya ng kaso, pag-aaral ng distansya batay sa interactive na telebisyon(Two-way TV) o computer video conferencing.

Ang pinakakatanggap-tanggap na modelo ay batay sa pagsasama-sama ng mga aktibidad sa silid-aralan (mga lektura, seminar, mga praktikal na pagsasanay at iba pa) at distance-interactive na mga paraan ng pag-aaral (webinar, video, video conference, forum, talakayan, talakayan, teleconferences, atbp.) Ang modelong ito ay nagpapahiwatig ng indibidwalisasyon at sa parehong oras ay malawak na interaktibidad sa pag-aaral, na tila sa modernong edukasyon sa unibersidad upang maging pinaka-promising, dahil pinapataas nito ang mga pagkakataon para sa independyente at pagpapalalim ng grupo sa materyal na pinag-aaralan, lumilikha ng mga kondisyon para sa paggamit ng mga diskarte sa pananaliksik sa pagtuturo, independyente at pangkat na paghahanap para sa impormasyon upang malutas ang isang problema, ang kakayahang magtrabaho kasama ang impormasyon indibidwal, sa isang pangkat, sa komunikasyon

Ang isang pag-aaral ng pananaliksik sa larangan ng paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay nagpapakita ng isang problema sa organisasyon: sa anong batayan maaaring maisaayos ang distance-interactive na pag-aaral? Ang Internet social network ay nagiging isa sa pinakakatanggap-tanggap at ginagamit na mga platform para sa modelong ito ng pag-aaral.

SA mga nakaraang taon Sa pandaigdigang pamayanang pedagogical, ang paggamit ng mga social network sa edukasyon ay masiglang tinatalakay. Maraming mga metodologo ang nag-aalinlangan tungkol sa posibilidad ng paggamit ng mga network bilang isang paraan ng pagtuturo, dahil ang tradisyonal na mga social network ay tinitingnan bilang isang kapaligiran para sa paggugol ng libreng oras at libangan. Talagang, ang mga social network ay hindi maaaring ang tanging paraan ng online na pag-aaral, ngunit ang kanilang mga kakayahan sa edukasyon ay malinaw na minamaliit ng mga ito. Ang interes sa mga social network ay nauugnay sa pangangailangan para sa mga institusyong pang-edukasyon na magtatag ng direktang epektibong komunikasyon sa mga kalahok sa proseso ng edukasyon at mga mamimili ng mga serbisyong pang-edukasyon. Online na komunidad ay magsisilbing karagdagang "impormal na tulay" sa pagitan ng guro, mag-aaral, mag-aaral sa hinaharap (mag-aaral sa paaralan) at employer. Sa aming opinyon, na may seryoso at karampatang diskarte sa pag-oorganisa mga aktibidad na pang-edukasyon sa pamamagitan ng mga social network, aalisin ang paunang negatibiti ng mga kritiko, at gagantimpalaan ang mga pagsisikap.

Ang pagpili ng mga social network bilang isang plataporma para sa pag-aayos ng distance-interactive na pag-aaral ay may ilang mga argumento. Ang mga prinsipyo ng pagbuo ng maraming mga social network, tulad ng pagkakakilanlan, komunikasyon, presensya sa site, mga relasyon, grupo, reputasyon, palitan, paghahanap, pagsasama sa iba pang mga alok ay napakahusay na angkop para sa paglikha ng isang grupo ng pag-aaral, klase sa online na espasyo, sa isang social network. Akomodasyon mapagkukunang pang-edukasyon batay sa mga social network, awtomatikong nagtatatag ng direktang epektibong komunikasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral, sa pagitan ng mag-aaral at mag-aaral.

Ang mga bentahe ng paggamit ng mga social network ay ang mga sumusunod din: ang kanilang mga mapagkukunan ay ganap na libre; kaginhawaan ng mga serbisyo sa pag-mail at mga abiso ng impormasyon, na ginagawang maginhawa sa pakikipag-usap sa mga mag-aaral; Ang mga kondisyon ay nilikha para sa isang mag-aaral na, sa ilang kadahilanan, ay hindi nakarating sa klase, nagmamasid sa mga aktibidad na pang-edukasyon at kahit na direktang nakikibahagi sa mga ito online.

Mayroon ding mga problemadong aspeto ng paggamit ng mga social network:

1. kakulangan ng mga maginhawang tool na partikular na idinisenyo para sa mga layuning pang-edukasyon (halimbawa, pagpapanatili ng isang elektronikong talaan o journal), tulad ng sa mga sistema ng pamamahala ng pag-aaral;

3. aktibong komunikasyon, malawak na daloy ng impormasyon at isang kasaganaan ng nilalaman ng entertainment kasama ng nilalamang pang-edukasyon na distract mula sa prosesong pang-edukasyon;

4. mataas na antas oras at mga gastos sa paggawa para sa pag-aayos at pagsuporta sa proseso ng edukasyon sa mga kondisyon ng patuloy na pag-aaral sa isang social network para sa isang guro;

5. pagiging bukas ng espasyong pang-edukasyon sa buong komunidad ng Internet, na hindi katanggap-tanggap o hindi komportable para sa proseso ng edukasyon;

6. imposibilidad ng pagtatasa ng gawain ng isang guro sa panlipunang pag-aaral upang bayaran ang kanyang trabaho.

Sa tingin namin, ang mga problemang natukoy at nabanggit ay malulutas sa pamamagitan ng mas malalim na pag-aaral mga pagkakataong pang-edukasyon mga social network, pagbuo at pagsubok ng mga epektibong pamamaraan para sa kanilang aplikasyon sa espasyong pang-edukasyon.

Tulad ng para sa Kazakhstan at mga bansa ng CIS, ang tool na ito ay nagsisimula pa lamang na ma-master dito. Hindi pa siya nakatanggap ng malawakang pagkilala; paalam matagumpay na mga halimbawa- mga yunit. Partikular na maliit na pansin ang binayaran sa aspeto ng paggamit ng mga social network para sa mga layunin ng pag-aaral.

Ang mga institusyong pang-edukasyon ng Russia ay mayroon ding karanasan sa paggamit ng mga social network sa proseso ng edukasyon. Halimbawa, ang Faculty of Philosophy ng Tomsk State University ay nakaipon ng kawili-wiling karanasan sa paggamit serbisyong panlipunan(social network na "VKontakte" at blog hosting "blogspot.com") sa pagtuturo sa mga mag-aaral ng mga humanities faculties. Ang Faculty of Arts ng Shuya State Pedagogical University ay may karanasan sa aktibong paggamit ng mga social network bilang mga platform ng pag-aaral.

Karanasan sa paggamit ng mga social network sa proseso ng edukasyon ng mga mag-aaral ng Kazakhstani mga institusyong pang-edukasyon meron, pero sa tingin namin, maliit pa rin. Halimbawa, sa Twitter mayroong humigit-kumulang 30 account ng mga unibersidad ng Kazakhstani (sa 139 na gumaganang unibersidad) o ang kanilang mga indibidwal na faculty. Ang ilang mga paaralan sa Astana at Ust-Kamenogorsk ay sumusubok na ng mga aralin gamit ang mga social network. Ang mga paaralan ng Nazarbayev ay sumasakop sa isang nangungunang posisyon sa e-learning. Ang mga website ng mga paaralang ito (nis.edu.kz) ay may mga aplikasyon na "Virtual School" at "Vacation School", kung saan ang mga aplikante ay maaaring magparehistro para sa pagsasanay sa rehiyonal na Intellectual School, makatanggap ng mga takdang-aralin at rekomendasyon para sa pagkumpleto, at makatanggap ng indibidwal na payo mula sa isang guro . Maaari ring tingnan ng mga mag-aaral ang mga pag-record dito online na mga aralin at mga seminar at i-post ang iyong mga katanungan.

Ang Karaganda State Technical University ay may ilang karanasan sa paggamit ng mga kakayahan ng Internet, kung saan ang isang bagong teknolohiya para sa pang-edukasyon na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng unibersidad at mga magulang ng mga mag-aaral ay ipinakilala, na ginagawang posible na magtatag ng komunikasyon sa pamamagitan ng mail server Zimbra.

ZimbraCollaborationSuite - Kumpletong mail server at system pangkatang gawain), salamat sa kung saan ang mga magulang, una sa lahat, ay agad na nakatanggap ng mga ulat sa mga tagumpay sa edukasyon ng kanilang mga anak. “Ang praktikal na kahalagahan ng pagpapakilala ng direkta at puna Ang unibersidad na may mga magulang ay ang pagkakataon na bumalangkas ng mga paraan upang mapabuti ang proseso ng edukasyon, pagtulong sa mga kawani ng pagtuturo sa pagbibigay ng malalim at pangmatagalang propesyonal na kaalaman sa mga mag-aaral.”

Eurasian pambansang unibersidad sila. L.N. Inilunsad ni Gumilev noong 2011 ang unang social network ng mag-aaral sa Kazakhstan, ang Enulife.kz, na nakatuon sa pag-akit sa mga mag-aaral sa mga aktibidad na pang-agham at makabagong. Ang mga grupo ay nilikha sa network na ito, na pinamumunuan ng mga siyentipiko at guro sa unibersidad. Ang pakikilahok sa social network ng mag-aaral ay nagbibigay sa mga mag-aaral karagdagang benepisyo- sila ay malalaman mula sa ang pinakamagandang bahagi guro, ibang mga mag-aaral, magkakaroon sila ng pagkakataong subukan ang kanilang sarili sa gawaing siyentipiko. Kaya, sa pamamagitan ng pagsali sa mga mag-aaral sa network, pinasisigla sila ng mga siyentipiko sa gawaing pang-agham at, sa parehong oras, lumilikha para sa kanila ng pagkakataong maging miyembro ng isang partikular na prestihiyosong komunidad.

Ngayon ang mga unibersidad ay dapat gumamit iba't ibang sistema pamamahala ng edukasyon. Sa kanilang tulong, ang mga unibersidad ay magiging mapagkumpitensya at magbibigay sa mga mag-aaral ng isang interactive, mobile at nakakaengganyo na kapaligiran sa pag-aaral at komunikasyon na naaayon sa mga uso sa pandaigdigang merkado.

Ang lahat ng mga trend na ito sa pagbuo ng mga social network ay lumikha ng isang sitwasyon kung saan ang pagiging kasama ng madla at ang sabay-sabay na paggamit maximum na dami ang mga pagkakataong ibinibigay ng mga modernong teknolohiya sa Internet ay naglilipat ng aktibidad na pang-edukasyon sa isang ganap na naiiba, higit pa mataas na antas. Ang mga social network ay hindi lamang isang pagkakataon upang makipag-usap, ito ay isang mahalagang tool na pang-edukasyon para sa mga paaralan at unibersidad.

Mga sanggunian:

1. Danilina V. Sa mga tao sa pamamagitan ng Facebook / Veronica Danilina // Advisor, - 2010. - No. 7. - P. 22-23.
2. Social network. Wikipedia [ Elektronikong mapagkukunan] - Access mode. - URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/Social_network_(Internet).
3. Khutorskoy A.V. Malayo ang edukasyon para sa mga mag-aaral at makabagong teknolohiya sa internet. Panayam sa Radio Liberty, 2005 [Electronic na mapagkukunan] - Access mode. - URL:

Bogdanova O.A.

Tinukoy ng Wikipedia ang isang social network bilang "isang interactive, multi-user na website na ang nilalaman ay iniambag ng mga kalahok sa network mismo. Ang site ay isang automated na social environment na nagbibigay-daan sa isang pangkat ng mga user na may parehong interes na makipag-usap."

1. Ang pagkakakilanlan ay ang kakayahang magbigay ng impormasyon tungkol sa iyong sarili. Halimbawa, ipinapahiwatig ng mga kalahok ang kanilang petsa ng kapanganakan, paaralan, unibersidad, mga paboritong aktibidad, kasanayan, libro, atbp.

2. Presensya sa site - ang kakayahang makita kung sino ang kasalukuyang nasa site.

3. Ang mga relasyon ay ang kakayahang ilarawan ang relasyon sa pagitan ng dalawang user. Halimbawa, ang mga kalahok ay maaaring italaga bilang mga kaibigan, miyembro ng pamilya, kasamahan sa trabaho, atbp.

4. Ang mga grupo ay isang pagkakataon upang bumuo ng mga komunidad ng mga interes sa loob ng isang social network.

5. Ang komunikasyon ay ang kakayahang makipag-usap sa ibang mga kalahok sa network. Halimbawa, magpadala sa kanila ng mga personal na mensahe, magkomento sa mga materyal na kanilang nai-post sa loob ng social network, at magbahagi ng impormasyon na mahalaga sa kanila sa ibang mga user.

Ang mga prinsipyong ito ay nagpapahintulot sa guro na lumikha ng kanyang sariling virtual na silid-aralan, para sa organisasyon kung saan maaari mong gamitin ang anumang umiiral na social network ( Facebook , VKontakte) o bumuo ng iyong sarili. Pagkatapos ng lahat, ang mga social network ay naging isang mahalagang bahagi ng buhay ng mga modernong bata. Sa labas ng paaralan, palagi silang nakikipag-ugnayan sa isang tao sa Internet, nagkomento sa mga post ng mga kaibigan, nakikipagpalitan ng mga link - virtual na mundo para sa kanila ay kasing pamilyar (at kung minsan ay mas pamilyar) gaya ng totoong buhay. Ayon sa mga survey ng mga mag-aaral sa mga baitang 5-11, natagpuan na gumugugol sila ng hanggang 90 porsiyento ng kanilang libreng oras sa VKontakte ay hindi kapani-paniwalang tanyag. Kaya, ang social network na VKontakte, na lumitaw noong Oktubre 2006, ay nakarehistro sa unang milyong gumagamit nito noong Hulyo 2007. Ngayon ang bilang ng mga gumagamit nito ay higit sa isang daang milyong tao. Bilang karagdagan, kinikilala ito ngayon bilang isa sa mga pinakasikat na site sa Ukraine at Belarus.

Ang website ng Odnoklassniki ay bahagyang nasa likod ng VKontakte at mayroong higit sa apatnapung milyong mga gumagamit sa buong Russia. Hindi tulad ng mga forum, blog o massively multiplayer na role-playing game mga laro sa kompyuter(MMORPG), kung saan ang gumagamit, sa isang kadahilanan o iba pa, ay madalas na gumaganap bilang isang "virtual" sa isang social network, ang isang tao ay karaniwang kumikilos sa ilalim ng kanyang pangalan at apelyido, na nagpapakita ng kanyang tunay na sarili (kung hindi man, ano ang punto sa pagtatatag ng mga contact sa pagitan ng mga kathang-isip na karakter?). Malinaw, upang makahanap ng mga contact sa isang mag-aaral, upang maunawaan ang kanyang panloob na mundo at mga interes, ang impormasyong ibinigay niya sa isang social network ay pinaka-kagiliw-giliw na materyal para sa pagsubaybay.

Ang isang malawak na larangan para sa pagsusuri ay nagbubukas sa harap ng mga guro: kinakatawan ng mag-aaral ang kanyang sarili, ang kanyang personalidad, libangan, buhay. Sa tradisyunal na mga format ng komunikasyon ng "guro-mag-aaral", karamihan ay maaari tayong maging kontento sa panlabas, pormal, makatotohanang impormasyon (mga istatistika, mga entry sa journal ng klase, atbp.) tungkol sa mag-aaral na hindi madaling pukawin ang isang tinedyer na pag-usapan; kanyang sarili. At dito nakikita natin ang isang pare-pareho, pagkakaiba-iba ng oras (na lalong kawili-wili) na pag-uusap sa pagitan ng mag-aaral at ng mundo, na natutunan niyang isagawa sa iba't ibang genre.

Kung ang mga bata ay walang mahanap mula dito virtual na kapaligiran sa paaralan, nakikita nila ito bilang isang bagay na dayuhan.

Naka-on sa ngayon Ang mga mag-aaral na nagtapos ay napakatagumpay sa paggamit ng social media upang mandaya sa panahon ng pagsusulit. Sa panahon ng Unified State Examination noong 2011, humigit-kumulang 350 libong mga mag-aaral ang nakatanggap ng mga pahiwatig sa mga tanong sa pagsubok at pagsukat ng mga materyales (CMM) sa pamamagitan ng mga social network. Ito ay naging posible dahil sa ang katunayan na ang mga guro ay may posibilidad na maliitin ang mga kakayahan ng Global Network.

Sa France, 150 libo ang nakansela noong 2011. mga papeles sa pagsusulit sa matematika, ang mga may-akda nito ay gumamit ng mga mapagkukunan ng Internet kapag isinusulat ang mga ito.

Ang ideya ng paggamit ng mga social network upang turuan ang mga mag-aaral at mag-aaral ay tila kakaiba sa unang tingin. Halimbawa, tradisyonal na nakikita ng mga magulang ang mga social network bilang isang ganap na kasamaan - pagkatapos ng lahat, ang mga bata ay gumugugol ng maraming oras sa kanila sa halip na magbasa ng mga aklat-aralin o paglutas ng mga problema. Gayunpaman, ang mga tagasuporta ng pagpapakilala ng mga online na platform para sa komunikasyon sa edukasyon ay nagbabanggit ng ilang mga argumento na tila makatwiran.

Una, ang mga social network ay ginagawang mas indibidwal ang pag-aaral: ang mga mag-aaral na gustong tuklasin ang isang paksa o paksa nang malalim ay maaaring sumali sa mga online na grupo, kung saan maglalathala sila ng mga link sa mga materyal na interesado at magsasagawa ng mga talakayan. Sa isang setting ng silid-aralan, ang gayong pagsasawsaw sa isang tanong ay imposible.

Pangalawa, sa tulong ng mga social network, maaaring tanungin ng mga mag-aaral ang kanilang guro ng anumang mga katanungan na maiisip anumang oras. Habang naghahanda para sa mga pagsusulit o gumagawa ng takdang-aralin, madalas na lumalabas na ang ilang mahahalagang punto na kinakailangan para sa pagbuo ng isang solong lohikal na larawan ay nananatiling hindi malinaw. Ang kakayahang linawin ang mga mahihirap na punto para sa iyong sarili ay magbibigay-daan sa mga mag-aaral na mas mahusay na matutuhan ang bagong materyal.

Pangatlo, ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na makipag-ugnayan sa mga taong interesado sila - mga sikat na siyentipiko, pinuno mga proyekto sa pananaliksik. Bago nagkaroon ng mga serbisyo tulad ng Facebook , abutin ang ang tamang tao ito ay mas mahirap - kailangan nilang pagtagumpayan ang maraming mga intermediate na yugto, alam ang tungkol sa paparating na sulat, marami ang hindi man lang sinubukang makipag-ugnayan sa isang tao sa labas ng paaralan o unibersidad.Habang higit sa 500 milyong tao ang aktibong gumagamit ng Facebook upang makipag-ugnayan sa mga kaibigan, magbahagi ng mga larawan at video, at regular na i-update ang kanilang mga iniisip at aksyon. Higit pa200 milyong tao sa buong mundo ang gumagamit Twitter , isang serbisyong nagbibigay-daan sa mga user na ipamahagi mga text message tungkol sa sarili ko.

Ang mga problema sa paggamit ng potensyal ng mga social network sa edukasyon ay nauugnay, una sa lahat, sa mga isyu ng pag-aayos ng kaligtasan ng mga kalahok. Bilang isang tuntunin, ipinapalagay ng karamihan sa mga social network na ang mga kalahok ay nagpo-post ng kanilang mga profile at larawan dito. Bilang karagdagan, pinapayagan ng mga social network ang mga kalahok na makipagpalitan ng mga pribadong mensahe na hindi kontrolado ng ibang mga kalahok.

Gayundin, sa extracurricular na komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro sa Internet, mayroong isang panganib - madalas na nakakalimutan ng mga mag-aaral ang tungkol sa subordination, sa labas ng ugali, ang pagtugon sa guro pati na rin ang mga kaibigan at "kaibigan".

Ang mga batang guro na kamakailan ay mga mag-aaral at mga mag-aaral ay aktibong gumagamit ng mga social network at hindi mahirap para sa kanila na mag-post ng mga takdang-aralin sa araling-bahay sa Facebook oVKontakte, at pag-usapan din ang tungkol sa mga kagiliw-giliw na karagdagang materyales sa mga komunidad sa LiveJournal. Ngunit ang mga matatandang guro, tulad ng mga magulang, ay hindi nais na tanggapin ang kakaibang mundo ng komunikasyon sa Internet para sa kanila at madalas na tinitingnan ito bilang isang balakid sa landas ng kanilang mga anak sa kaalaman. Sa kasalukuyan, ang mga guro ay napipilitang maging mga gumagamit ng mga panloob na social network mga institusyong pang-edukasyon, ngunit kung ang mga guro ay mapipilitang gumamit ng mga social network sa kanilang trabaho, marami sa kanila ang malamang na gawin ito nang pormal - "para sa palabas." Kaya, ang mga mahilig sa pagpapakilala ng mga social network sa proseso ng edukasyon ay kailangan, una sa lahat, upang maakit ang mga guro ng mas lumang henerasyon sa kanila.Pagkatapos ng lahat, ang mga guro na tumahak sa landas ng impormasyon ay lumalaki nang propesyonal, at ang kanilang awtoridad sa mga mag-aaral ay tumataas. Ang pagtatrabaho sa mga online na propesyonal na komunidad ay nagbibigay sa kanila ng mga bagong ideya para sa karagdagang paghahanap at eksperimento.

Panitikan:

1. Demina G. Yu.Social network bilang isang pedagogical space - Ang paggamit ng mga teknolohiya sa Internet sa modernong proseso ng edukasyon. Bahagi II. Mga bagong pagkakataon sa pag-aaral. – St. Petersburg: RTSKOiIT, 2008.- pp. 80-90 .

2. Moiseeva O.F.Ang potensyal ng mga social network sa edukasyon/ Abstracts ng conference "Info-Strategy 2009". – Samara, 2009 -

3. Patarakin E. D.Mga pakikipag-ugnayan sa lipunan at pag-aaral sa network 2.0 - M.: NP " Mga makabagong teknolohiya sa edukasyon at kultura", 2009. - 176 p.

Fominova Arina

Mga gawaing pananaliksik sa computer science

I-download:

Preview:

Upang gamitin silipin lumikha ng iyong sarili ng isang account ( account) Google at mag-log in: https://accounts.google.com

Preview:

Ministri ng Edukasyon at AghamRussian Federation

Institusyong pang-edukasyon sa munisipyo

"Sekondaryang paaralan ng Nekrasovskaya"

Mga gawaing pananaliksik sa computer science

Nakumpleto:

mag-aaral sa ika-8 baitang

Fominova Arina

Scientific superbisor:

guro sa matematika

Batyaeva Maria Sergeevna

Nekrasovo, 2013

Preview:

Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-log in dito: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Ang layunin ng aming trabaho ay upang ipakita ang konsepto ng "social network", upang malaman kung paano ginagamit ng mga mag-aaral ng Nekrasovskaya Secondary School ang mga social network sa kanilang edukasyon. Layunin: 1. Nasusuri ang siyentipiko at metodolohikal na literatura sa paksa ng pananaliksik. 2. Magbigay ng mga halimbawa ng paggamit ng mga social network sa edukasyon. 3. Pag-uugali gawaing pananaliksik sa batayan ng Nekrasovskaya Municipal Educational Institution Secondary School. 4. Gumawa ng mga konklusyon.

Ang mga social network ay nagmula sa salitang "socium", iyon ay, isang nakabalangkas na lipunan - isang samahan ng mga social na bagay, na mga tao at grupo ng mga tao. Kaya, ginagawang posible ng mga social network na bumuo ng mga ugnayan sa pagitan ng mga bagay na ito sa Internet.

Mga social network sa edukasyon Isang komportable at pamilyar na kapaligiran para sa mga mag-aaral. Malawak na hanay mga posibilidad at anyo ng pakikipag-ugnayan, iba't ibang anyo ng komunikasyon. Hindi malabo na pagkakakilanlan ng mga gumagamit. Posibilidad ng pag-filter ng papasok na impormasyon.

Ang proyekto sa Internet na Dnevnik.ru "Dnevnik.ru" ay nagbibigay sa mga paaralan ng isang bilang ng libreng serbisyo: "Komunikasyon" (mga pahina ng mga paaralan at mga indibidwal na gumagamit, pagmemensahe), "Pag-aaral" (iskedyul ng aralin, mga marka, takdang-aralin at personal na kalendaryo), " Electronic diary mag-aaral", " Elektronikong magasin mga guro", " Elektronikong aklatan"," Designer ng website ng paaralan".

Pinagsasama ng Dnevnik.ru ang tatlong mga module: pag-aaral ng distansya, pamamahala ng dokumento ng paaralan, social network.

Konklusyon Ang hindi maikakaila na bentahe ng mga social network ay ang mga ito libreng mapagkukunan. Kadalasan ang mga paaralan ay hindi kayang bumili ng mahal software upang ayusin ang kapaligiran ng impormasyon ng paaralan. Sa kasong ito, magiging mga social network isang kailangang-kailangan na katulong sa pag-aayos ng interactive na virtual na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral at mga guro.

Practical part Questionnaire Anong mga social network ang alam mo? Anong mga social network ka? Ilang oras ang ginugugol mo sa pakikipag-usap? Anong mga tampok ng social media ang pinaka-interesado mo? Paano mo magagamit ang kapangyarihan ng social media sa iyong mga aktibidad sa pagtuturo?

Ilang oras ang ginugugol mo sa pakikipag-usap? 0 min Hanggang 1 oras 1-2 oras 3 oras 3-10 oras 12-23 oras 13% 6% 21% 26% 32% 4%

Paano mo magagamit ang kapangyarihan ng social media sa iyong mga aktibidad sa pagtuturo? Komunikasyon sa Impormasyon ng GDZ DZ Books Mga Pelikula Hindi lahat 26% 40% 19% 49% 2% 2% 17%

Konklusyon Batay sa mga resulta na nakuha, maaari nating tapusin na ang mga mag-aaral ng Nekrasov Municipal Educational Institution Secondary School ay gumagamit ng mga social network para sa karamihan lamang para sa libangan at komunikasyon sa mga kaibigan.

Bibliograpiya http://novaya-shkola.su http://www.ph4.ru http://ru.wikipedia http://letopisi.ru http://sibac.info http://ru.wikipedia.org / wiki http://company.dnevnik.ru/about/ http://window.edu.ru

Ngayon, aktibong tinatalakay ng mga tagapagturo ang isyu ng paggamit ng mga social network sa edukasyon. Mayroong mga halimbawa ng matagumpay na pagpapatupad ng mga tool sa social networking sa proseso ng edukasyon kapwa sa Russia at sa ibang bansa.

Kabilang sa mga positibong epekto, itinatampok ng mga guro ang katotohanan na hindi gaanong ginagamit ng mga bata ang social network para sa libangan kung ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay nakaayos dito. Bilang karagdagan, mas komportable ang isang bata sa isang social network kaysa, halimbawa, sa mga serbisyong inayos gamit ang LMS, iyon ay, mga sistema ng pamamahala sa pag-aaral.

Organisasyon ng komunikasyon sa isang social network

Sa isang banda, ang mga sistema ng pag-aaral ng distansya ay maginhawa para sa ganap na pagsuporta sa proseso ng edukasyon, at sa kabilang banda, ang mga bata, na nakakaharap ng hindi pangkaraniwan at hindi ganap. malinaw na interface, malasahan ang kurso nang walang sigasig at interes.

Ang modernisasyon ng edukasyon sa Russia, sa partikular, ay nangangailangan ng paglikha ng isang kapaligiran ng impormasyon. Dahil ang takbo ng aktibong paggamit ng mga serbisyo sa social networking ay lalong halata, nagsagawa kami ng pag-aaral ng mga posibilidad na gamitin ang mga ito upang ayusin ang gawain ng isang psychologist sa paaralan o kahit isang guro sa klase upang maiwasan ang pagpapakamatay at depresyon sa mga bata.

Ito ay kilala na ang pinakasikat sa mga tinedyer at kabataan mula 10 hanggang 24 taong gulang ay ang VKontakte network. Mayroong iba't ibang mga opinyon tungkol sa mga panganib at benepisyo ng network na ito sa partikular at iba pang katulad nito, ngunit dito tayo magpapatuloy mula sa prinsipyo na ang mga pagbabawal ay hindi malulutas ang problema. Kailangang matutunan ng mga guro at psychologist kung paano gamitin ang toolkit na ito upang ang bata ay gumugol ng pinakamaraming oras sa network na ito. mas mahabang panahon may pakinabang.

Mayroong ilang mga mekanismo ng komunikasyon sa network na ito. Bilang karagdagan, mahalaga para sa isang guro na makabisado ang mga kasangkapan sa komunikasyon.

Lahat ng mga gumagamit social media may sariling page kung saan sila naka-post personal na impormasyon sa lawak na pinili nila nang nakapag-iisa. Maaari mong ilagay ang lahat ng uri ng mga materyal na multimedia sa iyong pahina: mga larawan, video, audio at teksto. Ang tinatawag na pader ay ginagamit upang lumikha ng mga mensahe. Bukod dito, sa pamamagitan ng pagtatakda ng ilang mga setting, ipinapahiwatig ng may-ari kung sino ang maaaring mag-iwan ng mga mensahe sa dingding: siya lamang mismo o sinumang iba pang gumagamit.

Ang bawat bagong mensahe ay may paksa at teksto, na sinamahan, kung kinakailangan, ng multimedia. Ang isang mensahe na nilikha sa dingding ng isang gumagamit ng VKontakte social network ay awtomatikong ipinapakita sa feed ng balita ng bawat isa sa kanyang mga kaibigan. Sa ganitong paraan, ang mga magkakaibigan ay palaging makakaabay sa mga kaganapan ng bawat isa.

Para maging kaibigan tiyak na gumagamit, kailangan mong magpadala sa kanya ng isang kahilingan sa anyo ng isang text tungkol dito. Kung maaprubahan ang kahilingan, ituturing na kumpleto ang pagkakaibigan at ang parehong mga user ay nasa mga listahan ng kaibigan ng isa't isa.

Para sa kaginhawahan ng pagraranggo ng mga kaibigan, ang tinatawag na mga grupo ay nilikha. Ang sinumang user ay maaaring lumikha ng isang grupo o komunidad. inilaan para sa pangkat sariling page kasama ang dingding at lahat ng iba pang kasangkapan. Ang lider ng grupo at mga miyembro ng grupo ay maaaring magsulat ng mga mensahe sa dingding, depende sa mga setting.

Paano magagamit ng isang guro ang mga social network sa edukasyon

Upang matagumpay na masubaybayan ang emosyonal na kalagayan ng kanyang klase at bawat mag-aaral, dapat lumikha ang isang guro astig na grupo. Ngunit una, siyempre, kailangan mong magparehistro sa network na ito. Maipapayo rin na mag-aplay upang maging isang kaibigan sa lahat ng iyong mga mag-aaral.

Dahil dito, maaaring mag-iwan ng mensahe ang guro sa kanyang wall at agad itong lalabas sa news feed ng kanyang mga estudyante. Dahil dito, dahil 45% ng mga average na user na may edad 14-24 taong gulang ay nakarehistro sa Vkontakte network log in araw-araw, maaari naming ipagpalagay na ang bata kahit man lang makikita ang mensaheng ito. Kung babasahin niya ito ay depende sa mismong mensahe at saloobin ng bata sa guro.

Mahalaga para sa isang guro na pana-panahong "maglakad" sa mga pahina ng kanyang mga mag-aaral, na binibigyang pansin ang mga status at avatar na kasalukuyan nilang ipinapakita.

Paano suriin ang impormasyong natanggap

Upang pag-aralan ang mood at pangkalahatang sikolohikal na estado ng isang mag-aaral, maaari kang gumamit ng mga kilalang pamamaraan: ang socio-psychological adaptation scale (SPA), ang Bassa-Darki questionnaire para sa pagtukoy ng agresyon at damdamin ng pagkakasala, isang paraan para sa pagtatasa ng mga paraan ng pagtugon sa mga sitwasyon ng salungatan, isang paraan ng pangunahing pagsusuri ng mga batang nasa panganib (M.I. Rozhkov, M.A. Kovalchuk), isang paraan ng pagtukoy sa antas ng pagpapahalaga sa sarili (E.V. Sidorenko), isang diagnostic questionnaire upang matukoy ang isang tendensya sa iba't ibang anyo deviant behavior (DAP-P), ang "Forecast" express method para sa paunang pansamantalang pagkilala sa mga taong may mga palatandaan ng neuropsychic instability, ang express diagnostic method para sa characterological personality traits (Eysenck questionnaire), ang Philips method para sa pag-diagnose ng antas ng pagkabalisa sa paaralan. .

Ang ilang mga bata ay maaaring hayagang magsulat tungkol sa kanilang mga problema sa dingding. Ito ay mahirap para sa ilan na gawin, ngunit ang bata ay handa na magsulat ng isang pribadong mensahe. Nabatid na ang pagsulat ng ilang mahirap na pagtatapat ay mas madali kaysa ipahayag ito nang malakas sa isang harapang pagkikita. Bilang karagdagan, ang katotohanan na ang kapaligiran ng social network ay pamilyar sa bata ay may impluwensya. Hindi siya natatakot dito at handa para sa mga paghahayag.

Ang lahat ng ito ay dapat gamitin ng guro ng klase at psychologist ng paaralan upang maiwasan ang depresyon at pagpapakamatay sa mga bata.

Ang mga social network sa edukasyon, sa aming opinyon, ay dapat isaalang-alang bilang isang tool. Gayunpaman, nananatiling bukas ang mga tanong tungkol sa seguridad ng komunikasyon sa isang social network. Mula sa panig na ito, mahalagang turuan ang mga bata kung paano maayos na ayusin ang kanilang komunikasyon sa isang social network, upang ipakita sa kanila ang makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng tunay na pagkakaibigan at "pagkakaibigan" sa loob ng isang social network.

Maaari mong tukuyin ang anumang halaga.

M.D. GORYACHEV, Pinuno ng Kagawaran ng Pedagogy, Samara State University, Doktor ng Pedagogical Sciences, Propesor

MM. GORYACHEV, Assistant ng Department of Pedagogy, Samara State University, Kandidato ng Pedagogical Sciences

N.V. IVANUSHKINA

V.V. MANTULENKO, Associate Professor, Department of Pedagogy, Samara State University, Kandidato ng Pedagogical Sciences

PAGGAMIT Ang mga bagong teknolohiya ng impormasyon, ang media sa pagtuturo ay nagiging isang pangkaraniwang pangyayari sa modernong Edukasyong Ruso. Ang mga unibersidad ay nagpapakilala ng iba't ibang online na platform sa kanilang trabaho (halimbawa, Moodle, Joomla, Edmodo, Blackboard) upang bumuo ng mga pang-edukasyon na komunikasyon sa pagitan ng mga mag-aaral at guro. Bilang isang tuntunin, ang mga materyal na nabuo sa mga mapagkukunang ito ay nakaposisyon bilang pang-edukasyon o may potensyal na pang-edukasyon, ngunit kadalasan ay walang mga katangiang ito. Ang mga prosesong ipinakita sa isang konsentradong anyo sa panahon ng offline na pag-aaral - pagkuha ng kaalaman, pagbuo ng mga kasanayan, pagsasama-sama ng mga kasanayan, paglikha ng pagganyak, pagtiyak ng kontrol, pagsuri at pagtatasa ng pagiging epektibo ng pag-aaral - ay halos hindi makikita sa pinagsama-samang kapaligiran sa online.

Ang pagsubaybay sa makabagong pag-uugali ng populasyon ng Russia, na inayos ng mga mananaliksik mula sa Higher School of Economics (K. Fursov at E. Cernovich) upang makilala ang mga channel ng patuloy na edukasyon, ay nagpakita na sa 12 porsiyento ng mga kaso, ang bagong kaalaman ay nakuha gamit ang kahit isa sa mga kakayahan sa Internet. Ang bilang na ito ay labindalawang beses na mas mataas kaysa sa naitala noong 2006. Batay sa data ng pagsubaybay, tinutukoy ng mga siyentipiko ang mga paraan ng pagkuha bagong impormasyon- mula sa pakikipag-usap sa mga pampakay na website hanggang sa paglahok sa mga malalayong seminar, webinar, pakikinig sa mga audio lecture, panonood ng mga video. Gayunpaman, ang analytics sa itaas ay hindi nagbibigay ng mga sagot sa kasalukuyang isyu. Ang impormasyon ba ay nakuha na kaalaman na maaaring magamit nang kapaki-pakinabang sa hinaharap? Ang online na pag-aaral ba ay ganoon mismo, sa mga kundisyon pag-aaral sa sarili? Anong mga katangian, katangian at pagkakaiba sa "klasikal" na paraan ng pagkuha ng kaalaman mayroon ito? Bukod dito, ang mga may-akda ng pag-aaral mismo ay nagpapansin na sa panahon gawaing siyentipiko Ang pansin ay binayaran sa pag-aaral sa sarili, kung saan ang pagkuha ng kaalaman ay hindi sinamahan ng opisyal na sertipikasyon at umiral sa labas ng sapilitang mga programang pang-edukasyon.

Ang isang pag-aaral ng paggamit ng mga online na teknolohiya sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa silid-aralan at malayo (S. Hilton, J. Graham, P. Ritchie at D. Wiley) ay nagpapakita na upang mabago ang organisasyon ng tradisyonal na proseso ng pag-aaral, bilang karagdagan sa pagbuo ng isang plano ng aralin, ito ay kinakailangan upang isali karagdagang mapagkukunan at kaalaman. Pinag-uusapan natin ang oras ng komunikasyon, ang mga patakaran para sa pagbuo ng komunikasyon sa network, paglikha karagdagang mga uri pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga mag-aaral online at offline, na tumutukoy sa mga tungkulin at mga lugar ng responsibilidad sa pagitan ng instruktor at guro.

Ang isang makabuluhang problema sa pananaliksik sa pag-aaral ng online na edukasyon ay ang pagbuo ng isang programa sa pagsasanay mga kurso sa pagsasanay Sa pinakamainam na pamamahagi oras, pamamahala ng mga online at offline na pakikipag-ugnayan, mga anyo ng pagsasanay at sapat na pagpapatunay ng ipinadalang kaalaman.

SYNTHESIS"klasikal" na mga anyo ng pagtuturo sa silid-aralan at moderno teknolohiya ng kompyuter, malinaw na kahulugan target na grupo mga mag-aaral (halimbawa, mga part-time na mag-aaral, mga mag-aaral na may mga kapansanan kalusugan) lumikha ng mga kundisyon para sa paggamit ng isang natatanging mapagkukunang elektroniko sa bokasyonal na edukasyon- sosyal network ng edukasyon.

Maraming mga eksperto ang tumututol sa isang makitid na pag-unawa sa impormasyon ng edukasyon, hindi umaasa sa mga autonomous learning management system, na mga unibersal na tool para sa paghahanda ng nilalaman ng materyal na pang-edukasyon, pagkolekta ng impormasyon tungkol sa akademikong pagganap, pagsasagawa ng pagsubok, atbp., ngunit sa mga social network. Ang huli ay gumaganap bilang isang paraan ng pagbuo ng iyong sariling pag-aaral o lugar ng trabaho at palawakin ang mga pagkakataon para sa pakikipagtulungan mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Upang pag-aralan ang pagiging epektibo ng paggamit ng mga social network sa pagtuturo, ang mga may-akda ay nagsagawa ng isang survey kung saan 289 mga mag-aaral ng mga unibersidad ng Samara (Samara State University, SSTU, SSEU) at 21 mga guro mula sa Samara, Moscow, St. Nizhny Novgorod. Ginamit ang mga tool sa survey ng Google Documents. Ang dalas ng pagbanggit ng mga sagot ng mga respondent ay kinakalkula gamit ang espesyal na software para sa pagtatrabaho sa mga text na NVivo.

Sinuri ng sarbey ang mga teknikal na kagamitan ng mga mag-aaral at guro, ang mga uri ng impormasyong ginagamit nila online, ang oras na ginugol sa gawaing ito, ang karanasan sa pag-aaral at pagtuturo gamit ang mga pampakay na Internet site at mga social network, ang pagnanais na gamitin ang mga pagkakataon sa pag-aaral sa network sa kanilang sarili. kasanayan, paraan ng pagkuha at paggamit ng impormasyon online, ang saloobin ng mga mag-aaral at guro sa pag-aaral gamit ang mga social network.

Ang positibong kalakaran sa paggamit ng mga social network sa pagtuturo ay kinumpirma ng intensity at tagal ng oras na ginugol sa pagtatrabaho sa kanila: 8 porsiyento ng mga kalahok sa survey ay nakumpirma na hindi sila gumagamit ng mga social network sa pagsasanay, 16 porsiyento ay mga regular na gumagamit, 46 - madalas na gumagamit ng tulong ng mga social network sa pag-aaral, at 30 porsiyento - ginagamit ito, ngunit bihira.

SA positibong aspeto Ang paggamit ng mga social network sa pagtuturo ay binanggit ng 34 porsiyento ng mga respondente bilang nakakatipid ng oras, 30 porsiyento bilang accessibility ng impormasyon, at 25 porsiyento bilang kadaliang kumilos. Sa kabilang banda, ang mga seryosong alalahanin ay itinaas ng makabuluhang oras na ginugol sa paggamit ng mga social network, na nakapipinsala sa silid-aralan at takdang-aralin. Ang pangyayaring ito ay ipinahiwatig ng 17.5 porsyento ng mga respondente. Gayundin, 12 porsiyento ng mga kalahok sa survey ay natatakot na ang posibilidad ng masinsinang komunikasyon ay makagambala sa orihinal na layunin. Sa turn, 8 porsiyento ng mga respondent ay may negatibong saloobin sa pagiging bukas ng mga online na mapagkukunang pang-edukasyon.

Nabanggit ng mga kalahok sa survey na sa proseso ng pag-aaral posible na malawakang gamitin iba't ibang function mga social network, katulad: mga kakayahan sa chat para sa pangkatang gawain - 48 porsiyento, pagkomento sa gawain ng guro at kapwa mag-aaral - 47 porsiyento, pagtingin at paghahanda ng mga presentasyon - 47 porsiyento, pag-publish ng mga post at mensahe sa mga pangkat na pampakay - 44 porsiyento, pakikinig sa audio mga lektura - 44 porsiyento, paglahok sa mga webinar at video conference - 42 porsiyento at marami pang iba (tingnan ang figure).

Sa numero negatibong puntos Gamit ang mga social network para sa mga layuning pang-edukasyon, binanggit ng 12 porsiyento ng mga respondent ang panganib ng pagtanggap ng hindi mapagkakatiwalaang impormasyon mula sa hindi mapagkakatiwalaang mga mapagkukunan - kumpara sa pagtanggap nito mula sa mga guro o mula sa mga mapagkukunang inirerekomenda nila. Bilang karagdagan, may posibilidad na ang pinagbabatayan na materyal maling impormasyon, ay gagamitin pagkatapos bilang isang mapagkukunan ng kaalaman.

Ang paggamit ng mga mapagkukunan ng teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, mga social network bilang karagdagang pondo edukasyon, mga anyo ng organisasyon nito ay lumilikha ng mga kondisyon para sa modernisasyon ng domestic na edukasyon, tinitiyak ang accessibility nito, demokrasya, at nagtataguyod ng kalidad ng akademikong pagsasanay ng mga bachelor, masters, at espesyalista sa hinaharap.

1. Sobolevskaya O.V. Ang Internet ay magiging pangunahing katulong sa self-education // [Electronic resource] Access mode: http://www.opec.ru/1715182.html (Access date 07/04/2014).
2. Graham C.R., Hilton J., Rich P., Wiley D. Paggamit ng Online na Teknolohiya upang Palawakin ang isang Silid-aralan sa mga Nag-aaral sa Malayo // Edukasyon sa Distance. 2010. 31(1). P. 77-92.
3. Goryachev M.D., Goryachev M.M., Ivanushkina N.V., Mantulenko V.V. Aplikasyon mga mapagkukunan ng network V modernong edukasyon// "Bulletin ng Samara State University". 2014. No. 5(116). pp. 220-227.