Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay nangangahulugan ng software, hardware at software at mga device na gumagana sa batayan ng microprocessor, teknolohiya ng computer, pati na rin ang mga modernong paraan at sistema para sa pagsasahimpapawid ng impormasyon, pagpapalitan ng impormasyon, pagbibigay ng mga operasyon para sa pagkolekta, paggawa, pag-iipon, pag-iimbak, pagproseso, paghahatid ng impormasyon at ang kakayahang mag-access ng mga mapagkukunan ng impormasyon ng mga lokal at pandaigdigang network ng computer.

Ang pinakakaraniwang ginagamit na mga tool sa ICT sa proseso ng edukasyon ay kinabibilangan ng:

• 1) mga elektronikong aklat at manwal na ipinakita gamit ang isang computer at isang multimedia projector;
• 2) mga electronic encyclopedia at mga sangguniang libro;
• 3) mga simulator at mga programa sa pagsubok;
• 4) mga mapagkukunang pang-edukasyon sa Internet;
• 5) Mga DVD at CD na may mga painting at mga ilustrasyon;
• 6) video at audio na kagamitan;
• 7) mga gawaing pananaliksik at proyekto;
• 8) interactive na whiteboard.

Tinutukoy ng mga metodologo ang ilang klasipikasyon ng mga kasangkapan sa ICT. Alinsunod sa unang pag-uuri, ang lahat ng mga tool sa ICT na ginagamit sa sistema ng edukasyon ay maaaring nahahati sa dalawang uri: hardware (computer, printer, scanner, camera, video camera, audio at video recorder) at software (electronic textbook, simulator, test environment. , mga website ng impormasyon, mga search engine sa Internet, atbp.).

Ang pambihirang tagumpay sa larangan ng ICT, na kasalukuyang nagaganap, ay nagpipilit sa amin na muling isaalang-alang ang mga isyu ng pag-aayos ng suporta sa impormasyon para sa aktibidad na nagbibigay-malay. Kaya, ang pangalawang pag-uuri ng mga tool sa ICT ay nagpapahintulot sa amin na isaalang-alang ang mga posibilidad ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon sa mga aktibidad na pang-edukasyon:

• 1) upang maghanap ng panitikan sa Internet gamit ang mga browser tulad ng Internet Explorer, Mozilla Firefox, atbp., iba't ibang mga search engine at mga programa para sa pagtatrabaho online (Yandex.ru, Rambler.ru, Mail.ru, atbp.) at magtrabaho kasama nito (pagbubuod, pagkuha ng tala, pag-annotate, pagsipi, paglikha ng mga slide presentation online);
• 2) upang gumana sa mga teksto gamit ang pakete ng mga pangunahing aplikasyon ng Microsoft Office: Binibigyang-daan ka ng Microsoft Word na lumikha at mag-edit ng mga teksto na may graphic na disenyo; Binibigyang-daan ka ng Microsoft Power Point na lumikha ng mga slide ng presentasyon para sa isang mas makulay na presentasyon ng materyal; Hinahayaan ka ng Microsoft Excel na magsagawa ng mga kalkulasyon, pag-aralan at mailarawan ang data, at magtrabaho kasama ang mga listahan sa mga talahanayan at web page; Binibigyang-daan ka ng Microsoft Office Publisher na gumawa at magbago ng mga booklet, brochure, atbp.;
• 3) para sa awtomatikong pagsasalin ng mga teksto gamit ang mga programa ng tagasalin (PROMTXT) at mga elektronikong diksyunaryo (AbbyLingvo7.0);
• 4) para sa pag-iimbak at pag-iipon ng impormasyon (mga CD, DVD, Flash drive);
• 5) para sa komunikasyon (Internet, email, Skype, Hangout, atbp.);
• 6) para sa pagproseso at pagpaparami ng mga graphic at tunog (Microsoft Media Player, zplayer, mga programa sa pagtingin sa imahe CorelDraw, PhotoShop), mga programa para sa paglikha ng mga diagram, mga guhit at mga graph (Visio, atbp.).

Ang mga nakalistang tool sa ICT ay lumilikha ng mga paborableng pagkakataon sa mga aralin sa wikang banyaga para sa pag-aayos ng independiyenteng gawain ng mga mag-aaral. Maaari silang gumamit ng teknolohiya sa computer kapwa upang pag-aralan ang mga indibidwal na paksa at upang masubaybayan ang sarili ang nakuhang kaalaman. Bukod dito, ang computer ang pinakamatiyagang guro, na may kakayahang ulitin ang anumang mga gawain hangga't kinakailangan, makamit ang tamang sagot at, sa huli, i-automate ang kasanayang ginagawa.

Ang mga pagtatanghal ng multimedia ay malawakang ginagamit ng halos lahat ng mga guro. Ang mga ito ay maginhawa para sa parehong guro at mag-aaral. Ang pagkakaroon ng basic computer literacy, maaari kang lumikha ng mga orihinal na materyal na pang-edukasyon na nakakaakit, nag-uudyok at nagta-target ng mga mag-aaral para sa matagumpay na mga resulta. Ang potensyal na pang-edukasyon ng mga presentasyong multimedia ay maaaring epektibong magamit sa mga aralin sa wikang banyaga upang magbigay ng visual na suporta para sa pag-aaral ng pagsasalita.

Ang mga pakinabang ng multimedia presentation ay ang mga sumusunod:

• -kombinasyon ng iba't ibang textual na audio at video visualization;
• - ang posibilidad ng paggamit para sa pagtatanghal bilang isang interactive, multimedia board, na nagbibigay-daan sa iyo upang mas malinaw na i-semantize ang bagong lexical, grammatical at kahit phonetic na materyal, pati na rin magbigay ng suporta para sa pagtuturo ng lahat ng mga uri ng mga aktibidad sa pagsasalita;
• - ang kakayahang gumamit ng mga indibidwal na slide bilang mga handout (mga suporta, talahanayan, diagram, graph, diagram);
• - pag-activate ng atensyon ng buong klase;
• - tinitiyak ang pagiging epektibo ng pang-unawa at pagsasaulo ng bagong materyal na pang-edukasyon;
• - pagsubaybay sa asimilasyon ng bagong kaalaman at sistematisasyon ng pinag-aralan na materyal;
• - isang kumbinasyon ng silid-aralan at ekstrakurikular na independiyenteng gawain ng mga mag-aaral; pagtitipid ng oras ng pag-aaral;
• - pagbuo ng kakayahan ng computer multimedia ng parehong mga guro at mag-aaral, pagbuo ng kanilang mga malikhaing kakayahan sa pag-aayos ng gawaing pang-edukasyon.

Ang mga bentahe ng pagpapakilala ng mga teknolohiya sa Internet sa proseso ng pagtuturo ng wikang banyaga ay kasalukuyang walang pagdududa. Wala ring duda tungkol sa positibong impluwensya ng iba't ibang anyo ng kasabay at asynchronous na komunikasyon sa Internet (email, chat, forum, web conference) sa pagbuo ng kakayahan sa komunikasyon ng mga mag-aaral sa wikang banyaga.

Ang mga mapagkukunan ng network ay isang napakahalagang batayan para sa paglikha ng isang impormasyon at kapaligiran ng paksa, edukasyon at pag-aaral sa sarili ng mga tao, na nagbibigay-kasiyahan sa kanilang mga personal at propesyonal na interes at pangangailangan. Gayunpaman, ang pagkakaroon lamang ng access sa mga mapagkukunan ng Internet ay hindi ginagarantiyahan ang mabilis at mataas na kalidad na edukasyon sa wika. Maaaring mag-ambag ang methodically illiterate na gawain ng mga mag-aaral na may mga mapagkukunan sa Internet sa pagbuo ng hindi lamang mga maling stereotype at generalization tungkol sa kultura ng bansa ng wikang pinag-aaralan, kundi maging ang racism at xenophobia.

Ang mga mapagkukunang pang-edukasyon sa Internet ay dapat na naglalayong komprehensibong pagbuo at pagbuo ng:

• - Mga aspeto ng kakayahang pangkomunikatibo ng wikang banyaga sa lahat ng pagkakaiba-iba ng mga bahagi nito (linggwistiko, sosyolinggwistiko, sosyokultural, estratehiko, diskursibo, pang-edukasyon at nagbibigay-malay);
• - Komunikatibo at nagbibigay-malay na mga kasanayan sa paghahanap at pagpili, pag-generalize, pag-uri-uriin, pag-aralan at synthesize ang impormasyong natanggap;
• - Mga kasanayan sa komunikasyon upang ipakita at talakayin ang mga resulta ng trabaho sa mga mapagkukunan ng Internet;
• - Kakayahang gumamit ng mga mapagkukunan ng Internet para sa edukasyon sa sarili upang makilala ang kultura at makasaysayang pamana ng iba't ibang mga bansa at mamamayan, pati na rin kumilos bilang isang kinatawan ng sariling kultura, bansa, lungsod;
• - Kakayahang gumamit ng mga mapagkukunan ng network upang matugunan ang impormasyon at mga interes at pangangailangang pang-edukasyon ng isang tao.

Sa didactic na termino, ang Internet ay may kasamang dalawang pangunahing bahagi: mga anyo ng telekomunikasyon at mga mapagkukunan ng impormasyon.

Ang pinakakaraniwang anyo ng telekomunikasyon (i.e. komunikasyon sa pamamagitan ng mga teknolohiya sa Internet) ay email, chat, forum, ICQ, video, web conference, atbp. Sa una ay nilikha ang mga ito para sa tunay na komunikasyon sa pagitan ng mga taong matatagpuan sa malayo sa isa't isa , at ngayon sila ay ginagamit para sa mga layuning pang-edukasyon sa pagtuturo ng wikang banyaga.

Ang mga mapagkukunan ng impormasyon sa Internet ay naglalaman ng teksto, audio at visual na materyal sa iba't ibang paksa sa iba't ibang wika. Ang mga mapagkukunang pang-edukasyon sa Internet (IR) ay nilikha ng eksklusibo para sa mga layuning pang-edukasyon.

Sa panitikan sa wikang Ingles, mayroong limang uri ng mga mapagkukunang pang-edukasyon sa Internet:

• 1) hotlist;
• 2) treasure hunt;
• 3) sampler ng paksa;
• 4) multimedia scrapbook;
• 5) webquest.

Ang mga terminong ito ay isinalin sa Russian gamit ang transliterasyon. Ang istraktura at metodolohikal na nilalaman ng bawat isa sa mga IR na ito ay ang mga sumusunod:

Hotlist (listahan ayon sa paksa) - isang listahan ng mga site na may mga materyales sa teksto sa paksang pinag-aaralan. Upang malikha ito, kailangan mong magpasok ng isang keyword sa search engine.

Ang multimedia scrapbook (multimedia draft) ay isang koleksyon ng mga mapagkukunang multimedia, hindi tulad ng isang hotlist, bilang karagdagan sa mga link sa mga text site, ang isang scrapbook ay naglalaman din ng mga litrato, audio file at video clip, graphic na impormasyon, animated virtual tour. Ang mga file na ito ay madaling ma-download ng mga mag-aaral at magamit bilang impormasyon o mapaglarawang materyal kapag nag-aaral ng isang partikular na paksa.

Ang treasure hunt (treasure hunt), bilang karagdagan sa mga link sa iba't ibang mga site sa paksang pinag-aaralan, ay naglalaman din ng mga tanong sa nilalaman ng bawat site. Sa tulong ng mga tanong na ito, pinangangasiwaan ng guro ang paghahanap at aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral. Sa konklusyon, ang mga mag-aaral ay tatanungin ng isa pang pangkalahatang tanong para sa isang holistic na pag-unawa sa paksa (factual material). Ang isang detalyadong sagot dito ay magsasama ng mga sagot sa mas detalyadong mga tanong tungkol sa bawat isa sa mga site.

Ang sample na paksa ay ang susunod na antas ng pagiging kumplikado kumpara sa treasure hunt. Naglalaman din ng mga link sa teksto at multimedia na materyales sa Internet. Matapos pag-aralan ang bawat aspeto ng paksa, kailangang sagutin ng mga mag-aaral ang mga tanong na ibinibigay, ngunit ang mga tanong ay hindi naglalayong aktwal na pag-aralan ang materyal, ngunit sa pagtalakay ng mga kontrobersyal na paksa. Ang mga mag-aaral ay hindi lamang kailangang maging pamilyar sa materyal, ngunit upang ipahayag at ipaglaban ang kanilang opinyon sa kontrobersyal na isyu na pinag-aaralan.

Ang Webquest (Internet project) ay ang pinaka-kumplikadong uri ng pang-edukasyon na mapagkukunan sa Internet. Ito ay isang senaryo para sa pag-aayos ng mga aktibidad ng proyekto ng mag-aaral sa anumang paksa gamit ang mga mapagkukunan ng Internet. Kabilang dito ang lahat ng bahagi ng apat na materyales sa itaas at nagsasangkot ng proyektong kinasasangkutan ng lahat ng mga mag-aaral. Ang isa sa mga senaryo para sa pag-aayos ng PD ay maaaring ang mga sumusunod. Una, ang buong klase ay ipinakilala sa pangkalahatang impormasyon sa paksa, pagkatapos ay hinati ang mga mag-aaral sa mga grupo, ang bawat grupo ay nakakakuha ng isang tiyak na aspeto ng paksa. Kailangang piliin ng guro ang mga kinakailangang mapagkukunan para sa bawat pangkat alinsunod sa aspetong pinag-aaralan. Matapos pag-aralan, pag-usapan at lubos na maunawaan ang isang tiyak na suliranin sa bawat pangunahing pangkat, ang mga mag-aaral ay muling pinagsasama-sama upang sa bawat bagong pangkat ay mayroong isang kinatawan ng pangunahing pangkat. Sa panahon ng talakayan, lahat ng mga mag-aaral ay natututo sa bawat isa sa lahat ng aspeto ng problemang tinatalakay.

Ang bawat isa sa limang uri ng pang-edukasyon na mga mapagkukunan sa Internet ay sumusunod mula sa nauna, unti-unting nagiging mas kumplikado at sa gayo'y ginagawang posible upang malutas ang mas kumplikadong mga problema sa edukasyon. Ang unang dalawa ay naglalayon sa paghahanap, pagpili at pag-uuri ng impormasyon. Ang iba ay naglalaman ng mga elemento ng pag-aaral na nakabatay sa problema at naglalayong pahusayin ang paghahanap at aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral.

Ang mga posibilidad ng pang-edukasyon na mga mapagkukunan ng Internet ay lubos na ipinapakita sa espesyal na pagsasanay at mga elektibong kurso, kapag ito ay ang kakayahan sa komunikasyon sa wikang banyaga, at hindi kaalaman sa wika, ang gumaganap ng isang nangungunang papel sa proseso ng edukasyon.

Ang pinakabagong mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay sumasakop sa isang mas malaking lugar sa buhay ng mga modernong tao. Ang kanilang paggamit sa mga aralin sa wikang banyaga ay nagdaragdag ng pagganyak at aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral, nagpapalawak ng kanilang mga abot-tanaw at nagbibigay-daan sa paggamit ng teknolohiyang nakatuon sa mag-aaral ng interactive na pagtuturo ng isang wikang banyaga, ibig sabihin, ang pag-aaral sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan.

Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa proseso ng pang-edukasyon ay nakakatulong upang palakasin at gawing indibidwal ang pag-aaral, tumutulong upang madagdagan ang interes sa paksa, at ginagawang posible upang maiwasan ang subjective na pagtatasa.

Ang paggamit ng mga kompyuter at digital na mapagkukunang pang-edukasyon sa pagtuturo ng Ingles ay tumutulong sa mga mag-aaral na malampasan ang sikolohikal na hadlang sa paggamit ng wikang banyaga bilang isang paraan ng komunikasyon.

Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay parehong paraan ng pagpapakita ng materyal at paraan ng kontrol. Nagbibigay sila ng mataas na kalidad na paghahatid ng materyal at gumagamit ng iba't ibang mga channel ng komunikasyon (teksto, audio, graphic, touch, atbp.). Ginagawang posible ng mga bagong teknolohiya na isapersonal ang proseso ng pag-aaral batay sa bilis at lalim ng kurso. Ang ganitong magkakaibang diskarte ay nagbibigay ng isang mahusay na positibong resulta, dahil lumilikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na aktibidad ng bawat mag-aaral, na nagdudulot ng mga positibong emosyon sa mga mag-aaral, at sa gayon ay nakakaimpluwensya sa kanilang pagganyak sa pag-aaral.

Hindi tulad ng mga tradisyunal na pamamaraan, kapag gumagamit ng mga interactive na anyo ng pag-aaral, ang mag-aaral mismo ang nagiging pangunahing karakter at nagbubukas ng daan sa pagkuha ng kaalaman. Ang guro ay kumikilos bilang isang aktibong katulong sa sitwasyong ito, at ang kanyang pangunahing tungkulin ay upang ayusin at pasiglahin ang proseso ng edukasyon.

Ang mga sumusunod na digital na mapagkukunang pang-edukasyon ay ginagamit sa mga aralin sa wikang banyaga: mga presentasyon sa Power Point (PP), mga editor ng teksto, mga spreadsheet, mga pagsubok, mga programa sa pagsasanay sa CD-ROM, mga elektronikong aklat-aralin, mga mapagkukunang pang-edukasyon sa Internet.

Ang mga presentasyon ng multimedia, mga programa sa elektronikong pagsasanay at mga mapagkukunang pang-edukasyon sa Internet ay may malaking potensyal na pang-edukasyon.

Salamat sa paggamit ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon sa proseso ng pagtuturo ng isang wikang banyaga, ang mga bagong pagkakataon ay nagbubukas para sa paglikha ng mga kondisyon na malapit sa mga kondisyon ng tunay na komunikasyon sa bansa ng wikang pinag-aaralan: tunay, may kaugnayan, multimedia o teksto ng impormasyon sa matutunan sa isang wikang banyaga ay maaaring makuha sa anumang oras at saanman. Kasabay nito, medyo madaling ayusin ang nakasulat o pasalitang komunikasyon sa mga katutubong nagsasalita o iba pang mga nag-aaral ng wika. Kaya, mayroong isang integrasyon ng electronic media sa isang tradisyonal na aralin sa wikang banyaga: ang mga pantulong sa pagtuturo ay lalong dinadagdagan ng may-katuturan, tunay na mga teksto o nauugnay na audio, video, at graphic na materyal.

Binuo ni: -Deputy Director for Water Resources Management,

-guro ng kasaysayan sa Municipal Educational Institution "Gorodishchenskaya Secondary School No. 3"

Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon

Sa ilalim teknolohiya ng impormasyon ay nauunawaan bilang isang proseso na gumagamit ng isang hanay ng mga paraan at pamamaraan para sa pagkolekta, pagproseso at pagpapadala ng data (pangunahing impormasyon) upang makakuha ng bagong kalidad na impormasyon tungkol sa estado ng isang bagay, proseso o phenomenon (produkto ng impormasyon).

Sa mga nakaraang taon ang termino "teknolohiya ng impormasyon" kadalasang nagsisilbing kasingkahulugan ng termino "teknolohiya ng kompyuter" dahil ang lahat ng mga teknolohiya ng impormasyon ay konektado na ngayon sa paggamit ng isang computer. Gayunpaman, ang terminong "teknolohiya ng impormasyon" ay mas malawak at kasama ang "teknolohiya ng computer" bilang isang bahagi. Kasabay nito, ang mga teknolohiya ng impormasyon na nakabatay sa paggamit ng mga modernong kasangkapan sa kompyuter at network ay bumubuo sa termino "mga modernong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon."

Ang mga paraan ng modernong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay kinabibilangan ng:

Mga computer, personal na computer, set ng terminal equipment para sa mga computer ng lahat ng klase, lokal na computer network, impormasyon input/output device, paraan ng input at manipulasyon ng text at graphic na impormasyon, paraan ng archival storage ng malalaking volume ng impormasyon at iba pang peripheral na kagamitan ng modernong mga computer;

Mga device para sa pag-convert ng data mula sa isang graphic o audio na anyo ng representasyon ng data sa digital at vice versa;

Mga paraan at device para sa pagmamanipula ng audiovisual na impormasyon (batay sa Multimedia at Virtual Reality na teknolohiya);

Mga sistema ng artificial intelligence;

Computer graphics system, software system (programming language, translators, compiler, operating system, application software packages, atbp.), atbp.;

Ang mga modernong paraan ng komunikasyon na nagbibigay ng pakikipag-ugnayan ng impormasyon sa pagitan ng mga user sa lokal na antas (halimbawa, sa loob ng isang organisasyon o ilang organisasyon) at sa buong mundo (sa loob ng pandaigdigang kapaligiran ng impormasyon).

Hanggang ngayon, pangunahin na ang usapan tungkol sa teknolohiya ng kompyuter at unti-unting nagsimulang gumamit ng personal computer sa proseso ng edukasyon ng mga paaralan. Samakatuwid, pag-usapan natin ang teknolohiya ng impormasyon na may kaugnayan sa paggamit ng isang personal na computer.

Ang modernong teknolohiyang pedagogical ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mga paraan at pamamaraan ng impormasyon, tulad ng:

sistema ng koleksyon,

Pagproseso, imbakan,

Paghahanap ng impormasyon gamit ang isang tiyak na uri ng teknolohiya;

Set ng mga tool sa software;

Alinsunod dito, ang mga tagubilin at pagsusuri ng pagiging epektibo ng kanilang paggamit.

Paano magagamit ng isang guro ang isang personal na computer sa kanyang trabaho?

https://pandia.ru/text/78/244/images/image009_44.gif" width="194" height="65">

Visual demonstration Simulator Knowledge control

https://pandia.ru/text/78/244/images/image016_31.gif" width="249" height="64">

Maghanap ng impormasyon Mga mensahe sa anyo ng isang presentasyon Electronic textbook

ProgramakapangyarihanPunto nagbibigay-daan sa sinumang guro na may mga kasanayan sa isa sa mga programa ng Microsoft Office na maging isang developer ng kanilang sariling produkto ng software sa kanilang paksa. Makakahanap ka ng mga yari na presentasyon sa iba't ibang kurso at paksa sa Internet. Ang mga may-akda ng mga gawaing ito ay nagsasanay sa mga guro. Naturally, nakikita ng bawat guro ang aralin sa kanyang sariling paraan, kaya nais niyang baguhin ang isang bagay sa mga natapos na bersyon. Ito ay madaling gawin sa programang ito. Ang natapos na pag-unlad ay madaling mabago para sa mga partikular na opsyon sa aralin. Ang guro ay maaaring magdagdag o laktawan ang mga slide, punan ang mga ito ng iba pang nilalaman (palitan ang teksto, mga guhit, mga diagram), at gumamit ng tradisyonal na mga diskarte sa pagtatrabaho.

Hindi tulad ng tradisyonal na mga uri ng visualization, ang isang pagtatanghal ng aralin ay nagbibigay-daan sa iyo na ituon ang atensyon ng guro sa kurso ng aralin hangga't maaari, dahil ang pagkontrol sa programa ay nabawasan sa isang simpleng pag-click sa kaliwang pindutan ng mouse.

Ang pagtatanghal ay binubuo ng naglalarawang materyal, makatotohanang impormasyon na ipinakita sa anyo ng simpleng teksto, mga talahanayan, mga diagram ng sanggunian at mga graph (na mismong nagtuturo sa mga mag-aaral na magproseso ng impormasyon nang may kakayahan), praktikal na mga gawain, pagsusulit, mga problemang tanong, atbp. Ang pagkakaroon ng mga gawaing ito ay nagpapakita na ang gayong mga presentasyon ay hindi sa anumang paraan nabawasan sa passive na “pagtingin sa mga larawan.” Ngunit, inihanda nang maaga, sila, una sa lahat, ay nagpapalaya sa oras ng guro at, pangalawa, ginagawang mas madali ang gawain para sa mga bata, dahil karamihan sa kanila, tulad ng alam natin, ay nakikita sa kanilang pang-unawa sa impormasyon.

Ang mga modernong mag-aaral ay may pagkakataon na gamitin ang larangan ng impormasyon sa Internet upang makakuha ng karagdagang kaalaman at independiyenteng trabaho upang mapaunlad ang kanilang kaalaman, kasanayan at kakayahan. Ang mga impormasyon at metodolohikal na complex ay nilikha kung saan makakakuha ka ng anumang impormasyong pang-agham na kinagigiliwan ng mga mag-aaral, gumamit ng mga elektronikong aklat-aralin, isang elektronikong aklatan, mga sangguniang aklat, mga lektura, abstract, mga malikhaing gawa ng parehong mga guro at mag-aaral. Kapag hiniling, tumanggap ng mga pagsusulit at mga teksto ng pagsusulit para sa self-testing, at tumanggap ng mga konsultasyon sa anumang akademikong paksa.

Isang promising integrated model "Informatization and the School of the Future" bilang isang sistema ng socio-pedagogical models ng school development sa loob ng framework ng konseptong "School and family: partnership in educating a citizen"

Sa nakalipas na 5 taon ng pagpapatupad ng mga pederal at panrehiyong programa para sa impormasyon ng edukasyon, nagkaroon ng paglipat mula sa computerization ng paaralan patungo sa pagbuo ng isang pinag-isang espasyong pang-edukasyon ng impormasyon para sa paaralan.
Ang mga paaralan ngayon ay nagpapakita ng pangangailangan na magbigay ng kasangkapan sa mga guro, librarian, methodologist, manager, at administrator ng mga automated na workstation.

Para sa bawat automated workstation ito ay kinakailangan upang magbigay kumpleto sa karagdagang digital na kagamitan alinsunod sa iba't ibang paksa ng mga lugar ng aktibidad ng guro ng paksa at espesyal na software para sa kanilang paggamit.

Ang partikular na interes ay ang paggamit ng mga interactive na whiteboard at document camera sa proseso ng pag-aaral. Ang malaking screen ay nagbibigay-daan sa iyo upang magpakita ng mga guhit, diagram, mga graph na may mga kakayahan sa multimedia, magpakita ng mga video clip, sikat na agham at mga tampok na pelikula.

Ang isang modernong mag-aaral ay dapat na sanayin upang makuha ang sumusunod na impormasyon at mga kasanayan sa komunikasyon:

1. ipakita ang parehong impormasyon tungkol sa isang bagay sa isang notebook at sa isang computer screen sa iba't ibang paraan: sa anyo ng teksto, pagguhit, talahanayan, mga numero;

2. i-encode ang impormasyon sa iba't ibang paraan at i-decode ito gamit ang isang code correspondence table;

3. magtrabaho kasama ang mga teksto at larawan (mga bagay na impormasyon) sa screen ng computer;

4. maghanap, magsagawa ng mga simpleng pagbabago, mag-imbak, gumamit at maglipat ng impormasyon at data gamit ang mga talaan ng nilalaman, index, sangguniang aklat, notebook, at Internet.

5. gumamit ng mga kasangkapan sa teknolohiya ng impormasyon: radyo, telepono, tape recorder, computer;

6. pangalanan at ilarawan ang iba't ibang tool na ginagamit ng isang tao sa pagbibilang at pagproseso ng impormasyon (counting sticks, abacus, abacus, calculator at computer) at mailarawan ang mga ito;

7. gumamit ng kompyuter upang malutas ang mga problemang pang-edukasyon at praktikal. Upang gawin ito, magkaroon ng mga pangunahing kasanayan sa computer, makapagsagawa ng mga simpleng operasyon na may mga file (lumikha, nagse-save, naghahanap, naglulunsad ng isang programa); patakbuhin ang pinakasimpleng, malawakang ginagamit na mga programa ng aplikasyon: mga editor ng teksto at graphic, mga simulator at mga pagsubok;

8. gumawa ng mga pangunahing proyekto gamit ang computer.

Sa kasalukuyan, mayroong patuloy na pagtaas sa pinakamababang halaga ng kaalaman na kinakailangan ng isang mag-aaral. Kaugnay nito, isang kagyat na problema ang pagpapalit ng information-reproductive approach sa sistema ng edukasyon ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon. Sa iyong trabaho, kasama ang mga tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo, maaari mong gamitin ang sistema ng pagsasanay Moodle (Moodus) sa network ng computer sa silid-aralan, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na ayusin ang independiyenteng gawain sa isang bagong antas.

Upang ayusin ang naturang suporta, isang kursong "Informatics" ang ginawa sa isang kapaligiran sa Internet batay sa mga interactive na aklat-aralin, e-libro, pagsusulit, survey, forum, atbp.

Ang paglikha at pagpapanatili ng naturang kurso ay batay sa malayang ipinamahagi na sistema ng paglikha ng nilalamang pang-edukasyon na Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment).

Ang produktong software na ito ay binuo alinsunod sa mga pamantayan ng mga sistema ng pagsasanay sa impormasyon.

1

Tinatalakay ng artikulo ang teoretikal at praktikal na batayan para sa pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa proseso ng edukasyon. Ang isang pagsusuri ng teoretikal at metodolohikal na mga diskarte sa pagpapatupad ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay isinagawa, batay sa kung saan ang mga dalubhasa at nakabubuo na mga problema ay nalutas. Inilalarawan ng gawaing dalubhasa ang mga paunang kinakailangan para sa paggamit ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon. Paglutas ng problema sa disenyo, iminungkahi ang isang mapaglarawang modelo. Ang deskriptibong modelo ay nagpapakita ng proseso ng pag-aaral gamit ang mga teknikal na paraan na nilikha batay sa mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, sinusuri ang mga prinsipyo ng paggana nito, mga uso sa pagbuo ng pandaigdigang proseso ng edukasyon, at mga uri ng mga programang ginagamit sa proseso ng edukasyon. Ang mga gawain na nagmumula sa mga kinakailangan ng pagsasanay sa impormasyon ay nabuo. Ang isang modelo para sa paggamit ng mga modernong teknikal na pantulong sa pagtuturo ay inilarawan, kung saan ang direktang (guro-mag-aaral) at baligtad (mag-aaral-guro) na mga koneksyon ay itinatag. Ang mga pakinabang at disadvantages ng pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay ipinapakita.

proseso ng pag-aaral ng distansya

pantulong sa pagtuturo

teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon

1. Zenkina S.V. Mga pundasyon ng pedagogical ng pag-orient sa kapaligiran ng impormasyon at komunikasyon tungo sa mga bagong resulta ng edukasyon: abstract ng thesis. dis. ... doc. ped. Mga Agham: 13.00.02 – Moscow. – 2007. - 48 p. [Electronic na mapagkukunan] - Access mode http://oldvak.ed.gov.ru/common/img/uploaded/files/vak/announcements/pedagogicheskie/Zenkina.doc (petsa ng access: 04/15/13).

2. Parkhomenko E.I. Paglalapat ng mga makabagong teknolohiya ng impormasyon sa pagtuturo sa mga estudyante ng mga teknikal na disiplina: Ph.D. ped. Sciences // Mga problema at prospect para sa pag-unlad ng edukasyon (II): materyales ng International. sa absentia siyentipiko conf. (Perm, Mayo 2012). – Perm: Mercury, 2012. – 190 p.

3. Prikhodko V. Pagsasanay ng mga guro ng mga teknikal na disiplina alinsunod sa mga internasyonal na kinakailangan / V. Prikhodko, A. Solovyov // Mas mataas na edukasyon sa Russia. – 2008. - Hindi. 10. – P. 43–49.

5. Kholodkova I.V. Didactic na kondisyon para sa pagsasama ng full-time at distance learning: dis. ...cand. ped. Mga Agham: 13.00.01 / Institusyon ng Edukasyon ng Estado ng Mas Mataas na Propesyonal na Edukasyon Moscow. estado rehiyon univ. – M., 2009. – 169 p.

Ngayon, ang mga proseso ng pagbabago sa sistema ng edukasyon ay nauugnay sa pagpapakilala ng mga bagong teknolohiyang pang-edukasyon. Kasama ng tradisyunal na sistema ng edukasyon, matagumpay ding umuunlad ang isang bagong anyo ng edukasyon - distance learning. Ang pag-aaral ng malayo, habang pinapanatili ang mga teknolohiyang pang-edukasyon, mga pamamaraan, mga anyo at paraan ng tradisyonal na pagtuturo, ay gumagawa ng malawakang paggamit ng mga pang-edukasyon na hanay sa Internet, mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon.

Ang pagbibigay ng sistema ng edukasyon sa mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay isa sa mga gawain ng pag-modernize ng sistema ng edukasyon sa Russia. Ang sistema ng edukasyon ay isinasama sa network na mundo at lumalapit sa lumalaking pangangailangan ng pag-unlad ng ekonomiya ng bansa. Ang mga proseso ng paglikha ng isang solong pang-ekonomiyang espasyo ng mga bansang European ay nagpalakas sa mga proseso ng globalisasyon at modernisasyon ng sistema ng edukasyon sa Russia; Ang katibayan nito ay ang proseso ng Bologna, ang pag-unlad nito ay nakakuha ng isang tiyak na lakas sa espasyo ng edukasyon ng Russia.

Ang pagkakaiba-iba ng nilalaman, mga anyo ng organisasyon, mga pamamaraan ng pagtuturo depende sa mga pangangailangang nagbibigay-malay, mga interes at kakayahan ng mga mag-aaral ay mahalaga sa lahat ng mga yugto ng edukasyon. Samakatuwid, upang makamit ang kalidad ng edukasyon, kinakailangan na magpakilala ng mga bagong anyo ng edukasyon sa elementarya, sekondarya at mas mataas na paaralan. Kaugnay nito, ang pag-aaral ng distansya at ang mga teknolohiya nito ay may partikular na kaugnayan.

Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay mga teknolohiyang idinisenyo para sa magkasanib na pagpapatupad ng mga proseso ng impormasyon at komunikasyon.

Ang teknolohiya ng impormasyon ay isang hanay ng mga proseso at pamamaraan para sa paghahanap, pagkolekta, pag-iimbak, pagproseso, paglalahad, pamamahagi ng impormasyon at mga pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga naturang proseso at pamamaraan.

Ang mga teknolohiya ng komunikasyon ay mga proseso at pamamaraan ng pagpapadala ng impormasyon at mga pamamaraan ng kanilang pagpapatupad.

Ang paggamit ng mga makabagong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay ginagawang posible upang maisaayos ang pinakamainam na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at ng guro upang makamit ang mga resulta ng pagkatuto at kasama ang sabay-sabay na paggamit ng:

• paraan ng pagpapakita ng problemadong nilalaman,
• paraan ng naka-program na pagsasanay at kontrol.

Ang isang paraan ng pagpapakita ng problemadong nilalaman ay ang pagtatatag ng direktang koneksyon sa pagtuturo sa pagitan ng guro at mag-aaral (Larawan 1). Paraan ng naka-program na pagsasanay at kontrol - pagtatatag ng feedback control communication student-teacher (Fig. 2).

kanin. 1. Paraan ng visualization ng may problemang nilalaman.

kanin. 2. Programmed na pagsasanay at mga tool sa pagkontrol

Kapag nagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, lumitaw ang mga sumusunod na problema:

Organisasyon ng proseso ng edukasyon gamit ang isang computer;

Sa anong paraan at kung paano subaybayan ang kaalaman, tasahin ang antas ng pagsasama-sama ng mga kasanayan at kakayahan;

Anong mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ang dapat gamitin upang ipatupad ang mga nakatalagang gawaing pedagogical at didactic.

Upang mabago ang isang kurso sa pagsasanay sa teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa isang kapaligiran sa pag-aaral ng distansya, ang guro ay dapat magkaroon ng pag-unawa sa lugar ng paksa, magagawang mag-systematize ng kaalaman, mahusay na gumamit ng mga pamamaraan ng pagtuturo, magkaroon ng kaalaman tungkol sa mga kakayahan ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon, alamin ang mga kasangkapan sa kompyuter kung saan makakamit ang isa o ibang didactic technique. Bilang karagdagan, ang guro ay dapat magkaroon ng ideya ng hardware at software na kanyang gagamitin upang lumikha ng isang pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado (EMC), at sa tulong ng kung aling hardware at software ay susuportahan niya ang proseso ng edukasyon sa kabuuan.

Ang paggamit ng mga modernong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay nakakatugon sa mga pinakamahalagang uso sa pag-unlad ng pandaigdigang proseso ng edukasyon. Upang matugunan ang mga pangangailangang pang-edukasyon, ang guro ay kinakailangan hindi lamang magkaroon ng kaalaman at kakayahang mag-aplay ng mga makabagong teknolohiyang pedagogical, kundi magkaroon din ng mga advanced na pamamaraan at paraan ng modernong agham. Samakatuwid, upang madagdagan ang kahusayan ng proseso ng pag-aaral, kinakailangan upang makabisado ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon hindi lamang para sa mga mag-aaral, kundi pati na rin para sa mga guro.

Isinasagawa ng guro ang prosesong pang-edukasyon sa tulong ng mga materyales na karaniwang tinatawag na pantulong sa pagtuturo. Ang mga pantulong sa pagtuturo ay kinabibilangan ng teknikal, komunikasyon, impormasyong pantulong sa pagtuturo, didaktikong materyal, atbp. Dahil sa malawakang pagpapakilala ng broadband Internet, ang mga pantulong sa pagtuturo ay nagbago nang malaki. Ang makabagong proseso ng pag-aaral ay hindi maiisip kung wala ang mga teknikal na paraan gaya ng: mga elektronikong publikasyong pang-edukasyon; mga sistema ng pagsasanay sa computer; pang-edukasyon na audio, mga materyal sa video, virtual na laboratoryo at praktikal na gawain at marami pang iba.

Sa mga kondisyon ng isang mala-avalanche na daloy ng impormasyon na bumubuhos sa isang tao, kinakailangan na gumamit ng maximum na lahat ng mga channel ng pang-unawa ng mga mag-aaral. Upang gawin ito, higit na pansin ang dapat bayaran sa visual na bahagi ng teoretikal at praktikal na kurso, at ang auditory component (ang boses ng lecturer) ay pangalawang kahalagahan.

Tinutulungan ng mga elektronikong aklat-aralin ang paglalahad ng materyal na pinag-aaralan sa pinakadetalya at detalye, hinahati ito sa maliliit na bloke na may pinakamainam na kayamanan at kalinawan ng impormasyon, at pinagsama rin ang dibisyong ito sa maliliit na bloke na may pag-istruktura. Bilang karagdagan, pinapayagan ka ng mga electronic na pantulong sa pagtuturo na gumamit ng mga tampok na hindi magagamit sa mga maginoo na poster - ito ang animation ng mga indibidwal na elemento, ang paggamit ng mga elemento ng audio at video.

Sa pinagsama-samang aplikasyon at paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa kapaligiran ng distance education, isang mahalagang aspeto ay ang paggamit ng impormasyon at mga tool sa komunikasyon para sa pagbuo ng mga materyal na pang-edukasyon at mga complex sa lahat ng mga paksa ng kurso. Ang mga materyal na pang-edukasyon at pamamaraan at mga kumplikadong nilikha sa ganitong paraan ay ginagawang posible upang matulungan ang mga mag-aaral na maunawaan nang tama ang kakanyahan ng problema at makahanap ng mga paraan upang malutas ito, at hindi lamang maging isang paraan ng pagpapadala ng impormasyong pang-edukasyon.

Ang pagpapakilala ng mga elektronikong materyal na pang-edukasyon, pamamaraan at video sa proseso ng edukasyon ay nag-aambag sa paglitaw ng mga bagong pamamaraan ng edukasyon at mga anyo ng mga klase batay sa elektronikong paraan ng pagproseso at pagpapadala ng impormasyon. Ngunit, sa kabila ng iba't ibang mga teknikal na paraan at teknolohiya na ginagamit sa proseso ng edukasyon, dapat tandaan na ang kalidad ng edukasyon ay nakasalalay, una sa lahat, sa pagiging perpekto ng materyal na pang-edukasyon, ang anyo ng pagtatanghal nito at ang organisasyon ng proseso ng edukasyon. .

Halimbawa, kapag bumubuo ng isang modelo ng mga elektronikong materyal na pang-edukasyon, kinakailangang isaalang-alang:

1) ang aklat-aralin ay dapat magtakda ng ritmo ng materyal at may espesyal na audiovisual na paraan ng pagkontrol sa persepsyon ng materyal;

2) ang dinamika ng presentasyon ng teksto ay itinakda ng guro (nangyayari ito nang maaga sa panahon ng pagbuo ng materyal na pang-edukasyon, o sa panahon ng proseso ng pagpapakita);

Sa kasalukuyan, maraming uri ng mga programa sa kompyuter ang ginagamit sa pagtuturo:

Mga programa sa pagsubok;

Mga programa sa pagsasanay;

Mga programa sa pagsubok at pagsasanay;

Mga aklat-aralin sa multimedia;

Mga ensiklopedya ng multimedia.

Ang paggamit ng mga programa sa computer ay nagbibigay-daan para sa paglikha ng mga interactive na pantulong sa pagtuturo na lubos na nakikita, tulad ng paggamit ng mga naririnig na marker upang ipahiwatig ang mga pangunahing punto ng pagkatuto. Nakakatulong ito upang palakasin ang emosyonal na background ng edukasyon, palawakin ang potensyal para sa indibidwalisasyon ng edukasyon, magbigay ng malawak na lugar ng mga pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral, at magbigay ng malawak na larangan para sa aktibong independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral. Ipinakikita ng pagsasanay na ang paggamit ng mga ganitong kagamitan sa pagtuturo ay nakakatulong upang mapataas ang motibasyon ng mag-aaral.

Bumuo kami ng ilang mga gawain na sumusunod mula sa kinakailangan para sa impormasyon ng edukasyon.

1. Dapat na makabisado ng mag-aaral ang isang hanay ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, bumuo ng gayong mga personal na katangian na titiyakin ang matagumpay na pagkumpleto ng mga propesyonal na gawain at komportableng paggana sa lipunan ng impormasyon, kung saan ang impormasyon ay isang mapagpasyang kadahilanan sa kahusayan sa paggawa.

2. Pagtaas ng antas ng pagsasanay ng mga espesyalista sa pamamagitan ng pagpapabuti ng mga teknolohiya sa pagsasanay at malawakang pagpapakilala ng mga kagamitan at teknolohiya sa pag-aaral ng elektroniko sa proseso ng edukasyon.

Ang pag-aaral sa tulong ng mga teknikal na paraan na nilikha batay sa mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay nagbibigay-daan sa iyo upang mailarawan ang materyal na pang-edukasyon, dagdagan ang interaktibidad ng pag-aaral, magbigay ng access sa mga bagong mapagkukunan ng kaalaman at magsagawa ng pagsubaybay sa pagpapatakbo ng kasanayan ng mag-aaral sa materyal.

Ang isang bagong sitwasyon ay lumitaw kapag ang mag-aaral mismo ang pumili ng mga pinaka-ergonomic na katangian ng materyal na pinag-aaralan para sa kanya nang personal. Siya ay may kakayahang independiyenteng muling likhain ang anumang teksto na nakuha mula sa database ng mga elektronikong materyal na pang-edukasyon na video, na naglalarawan nito, pagpili ng mga kinakailangang argumento, pag-aayos ng mga ito sa isang tiyak na lohika ng ebidensya, na sumasalamin sa kanyang sariling pananaw, sa kanyang paraan ng pag-iisip.

Ngayon, ang modernong edukasyon ay hindi na maiisip kung wala ang mga teknolohiyang pang-impormasyon tulad ng mga kursong elektroniko, mga elektronikong aklatan, mga pinakabagong kagamitan sa pagtuturo at mga teknolohiya sa paglilipat ng kaalaman.

Ang aming empirical na karanasan ay nagpapakita na ang pagkakaiba-iba ng kapaligirang pang-edukasyon ay nakakatulong upang madagdagan ang kahusayan ng proseso ng pag-aaral, na isinasaalang-alang ang mga indibidwal na kakayahan ng bawat mag-aaral, ang kanyang mga interes, hilig, subjective na karanasan na naipon sa proseso ng buhay at pag-aaral. Pagha-highlight ng dalawang pangunahing ideya: ang pangangailangan para sa pagkakaiba-iba sa kapaligiran ng pag-aaral; ang pangangailangan upang i-indibidwal ang pag-aaral, iakma ito sa mga nagbibigay-malay na pangangailangan at interes ng mga mag-aaral - nagiging malinaw na ang una at pangalawang ideya ay maaaring epektibong malutas sa tulong ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT).

Dapat alalahanin na ang pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa edukasyon ay may mga kakulangan nito (Talahanayan 1), ang solusyon na nangangailangan ng isang espesyal na diskarte upang mabawasan ang sikolohikal at physiological na mga kadahilanan.

Sa kabila ng mga pagkukulang na inilarawan sa talahanayan, nais ko pa ring tandaan na ang mga pantulong sa pagtuturo sa computer ay lumilikha ng isang kapaligiran na nag-uudyok sa mga mag-aaral na mas masinsinang pag-aralan ang paksang pinag-aaralan, paglalagay ng kanilang mga ideya at pag-aalok ng kanilang pananaw sa mga problemang isinasaalang-alang. Bilang karagdagan, ang mga tool sa pag-aaral na nakabatay sa computer ay mga tool na tumutulong sa mga mag-aaral na hindi lamang bumuo ng kanilang sariling mga ideya, kundi pati na rin baguhin ang mga ito. Ang mga kapaligirang pang-edukasyon na batay sa mga tool sa pag-aaral na nakabatay sa computer ay nagpapasimula ng mga aktibidad kung saan ang mga mag-aaral mismo ang bumubuo ng kanilang kaalaman, sa halip na isipin ang mundo bilang aklat-aralin at binibigyang-kahulugan ito ng guro para sa kanila.

Upang mabuo ang mga lugar na ito, ginagamit ang mga modernong teknolohiya ng impormasyon, sa tulong ng kung saan nilikha ang impormasyon at mga kapaligiran sa edukasyon, batay sa kung saan ang proseso ng pag-aaral ng distansya at pamamahala ng edukasyon sa pangkalahatan ay isinasagawa. Ang impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon na nilikha batay sa mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT), kabilang ang mga sistema ng pagsasanay, ay may ilang mga pakinabang sa tradisyonal na paraan:

Ang kakayahang ayusin ang proseso ng edukasyon batay sa isang indibidwal na nakatuon na diskarte;

Posibleng ipatupad ang parehong antas (basic, propesyonal, advanced na antas ng pag-master ng mga programang pang-edukasyon) at pagkita ng kaibahan ng profile;

Talahanayan 1. Mga kalamangan at disadvantages ng pagpapakilala ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon

Mga kalamangan	Mga kapintasan
1. Paggamit ng mga kompyuter upang paigtingin ang proseso ng edukasyon	Pagkasira sa kalusugan ng mga mag-aaral (may kapansanan sa paningin, mga sakit sa cardiovascular, scoliosis, atbp.)
2. Paglutas sa problema ng trabaho ng mga bata at kabataan (mga laro sa kompyuter, Internet)	Pagkagumon sa Internet, na may mga kahihinatnan sa anyo ng lumalalang mga sakit sa kalusugan at pag-iisip
3. Ang pagkakataong makipag-usap sa mga kapantay at sa mga residente ng buong planeta (mga website na "VKontakte", "Odnoklassniki", "My World", atbp.)	Ang posibilidad na mahanap ang iyong sarili sa isang hindi gumaganang kapaligiran sa Internet (mapanganib na mga blog, dating site, atbp.)
4. Walang limitasyong mga komunikasyon sa Internet	Ang problema ng panlipunang infantilism sa katutubong lipunan, kawalan ng kakayahang umangkop sa buhay, panlipunang kawalan ng gulang
5. Mas demokratiko, bukas, "malinis" na mga anyo at teknolohiya ng pagsasanay at kontrol sa kaalaman (pagsubok, online na pagsasanay, atbp.)	One-sidedness ng kontrol at limitadong mga posibilidad para sa pagtukoy ng mga personal na katangian at antas ng kaalaman sa proseso ng pag-aaral
6. Ang pangangailangan para sa malawakang pagpapatupad ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya	Kakulangan ng regulatory framework para sa distance learning. Ang pag-aaral ng distansya ay batay sa mga sumusunod na regulasyon, na marami sa mga ito ay luma na. 1. Order ng State Committee para sa Mas Mataas na Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Hunyo 17, 1996 No. 1062 "Sa paglikha ng isang sentro para sa impormasyon at analytical na suporta ng distance education system." 2. Order ng Ministri ng Edukasyon ng Russia na may petsang Agosto 26, 2003 No. 985-24 "Sa pagkalkula ng maximum na bilang ng mga mag-aaral na gumagamit ng mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya" (luma na). 3. Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Mayo 6, 2005 No. 137 "Sa pamamaraan para sa paggamit ng mga teknolohiyang pang-edukasyon sa distansya" (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russia noong Agosto 2, 2005 No. 6862).

Ang paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa isang kapaligiran sa pag-aaral ng malayo para sa propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista sa hinaharap ay nagbibigay-daan sa amin upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon, bumuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, at turuan din silang mag-isip nang nakapag-iisa at magtrabaho kasama ang materyal na pang-edukasyon, na nag-aambag. sa kanilang patuloy na pagpapabuti sa buong buhay nila.

Ang mag-aaral ay huminto sa pagiging isang passive na tagapakinig at nagiging kasangkot sa aktibong aktibidad na nagbibigay-malay, at ang guro ay nagiging coordinator ng proseso ng edukasyon.

Kaya, ang mga didaktikong pagtatasa ng mga bago at hindi pangkaraniwang paraan ng pagtuturo na ito ay magkasalungat - mula sa masigasig na mga pahayag tungkol sa isang rebolusyon sa edukasyon hanggang sa malungkot na pahayag ng mababang bisa at kawalang-silbi. Maaaring asahan na ang mga video textbook ay magiging kapaki-pakinabang kung saan ang isang mapanlikha, emosyonal na pagtatanghal ng makatotohanang materyal ay kinakailangan, ngunit sa kanilang tulong ay mahirap na bumuo ng mga kasanayan at kakayahan, kaya ipinapayong gamitin ang mga ito kasama ng tradisyonal na materyal.

Mga Reviewer:

Pomelov V.B., Doktor ng Pedagogical Sciences, Propesor, Propesor ng Kagawaran ng Pedagogy ng Vyatka State Humanitarian University, Kirov.

Aleksandrova N.S., Doktor ng Pedagogical Sciences, Propesor, Head. Kagawaran ng Pedagogy, National Educational Institution of Higher Professional Education "Vyatka Socio-Economic Institute", Kirov.

Bibliograpikong link

Yamenko O.P. MGA TEKNOLOHIYA NG IMPORMASYON AT KOMUNIKASYON SA KAPALIGIRAN NG EDUKASYON SA MALAYO // Mga modernong problema ng agham at edukasyon. – 2013. – Hindi. 4.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=9791 (petsa ng access: 03/31/2019). Dinadala namin sa iyong pansin ang mga magazine na inilathala ng publishing house na "Academy of Natural Sciences" Konsepto ng Information and Communication Technologies (ICT)

salita" teknolohiya"ay may mga ugat na Griyego at ang isinalin ay nangangahulugang agham, isang hanay ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagproseso o pagproseso ng mga hilaw na materyales, materyales, semi-tapos na mga produkto, mga produkto at pag-convert sa mga ito sa mga kalakal ng consumer. Kasama sa modernong pag-unawa sa salitang ito ang aplikasyon ng siyentipiko at engineering kaalaman upang malutas ang mga praktikal na problema Sa kasong ito, ang mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon ay maaaring ituring na mga teknolohiya na naglalayong iproseso at i-convert ang impormasyon.

Information and Communication Technologies (ICT) – ito ay isang pangkalahatang konsepto na naglalarawan ng iba't ibang device, mekanismo, pamamaraan, at algorithm para sa pagproseso ng impormasyon. Ang pinakamahalagang modernong ICT device ay isang computer na nilagyan ng naaangkop na software at mga tool sa telekomunikasyon kasama ang impormasyong nakaimbak sa mga ito.

Mga tool sa ICT na ginagamit sa edukasyon.

Tukuyin natin ang konsepto ng "mga tool sa ICT," na isa sa mga sentral sa seksyong ito ng encyclopedia.

Mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (Mga tool sa ICT): software, firmware at teknikal na mga tool at device na tumatakbo sa batayan ng microprocessor, teknolohiya ng computer, pati na rin ang mga modernong paraan at sistema para sa pagsasahimpapawid ng impormasyon, pagpapalitan ng impormasyon, pagbibigay ng mga operasyon para sa pagkolekta, paggawa, pag-iipon, pag-iimbak, pagproseso, pagpapadala ng impormasyon at kakayahan upang ma-access ang mga mapagkukunan ng impormasyon ng mga lokal at pandaigdigang network ng computer.

Kasama sa mga tool sa ICT:

1. COMPUTER,
2. PC;
3. set ng terminal equipment para sa mga computer ng lahat ng klase;
4. mga network ng impormasyon;
5. impormasyon input/output device;
6. paraan at kagamitan para sa pagmamanipula ng teksto, graphic, audiovisual na impormasyon;
7. paraan ng pag-iimbak ng archival ng malalaking volume ng impormasyon;
8. mga device para sa pag-convert ng data mula sa text, graphic o audio na mga anyo ng representasyon ng data sa digital at vice versa;
9. mga sistema ng artificial intelligence;
10. mga computer graphics system;
11. software system (programming language, translators, compiler, operating system, application software packages, atbp.);
12. modernong paraan ng komunikasyon na nagbibigay ng pakikipag-ugnayan ng impormasyon sa pagitan ng mga user sa lokal na antas (halimbawa, sa loob ng isang organisasyon o ilang organisasyon) at sa pandaigdigang antas (sa loob ng World Wide Web);
13. mga elektronikong kagamitang pang-edukasyon na ipinatupad batay sa mga teknolohiyang multimedia, hypertext, hypermedia, telekomunikasyon.

Sa modernong mga sistema ng edukasyon, ang mga unibersal na aplikasyon sa opisina at mga tool sa ICT ay naging laganap:

1. mga tagaproseso ng salita,
2. mga spreadsheet,
3. mga programa sa paghahanda ng pagtatanghal,
4. mga sistema ng pamamahala ng database,
5. mga organizer,
6. mga pakete ng graphics atbp.

Sa pagdating ng mga network ng computer at iba pang katulad na paraan ng ICT, ang edukasyon ay nakakuha ng isang bagong kalidad, na nauugnay lalo na sa kakayahang mabilis na makatanggap ng impormasyon mula sa kahit saan sa mundo. Sa pamamagitan ng pandaigdigang network ng computer na Internet, ang agarang pag-access sa mga mapagkukunan ng impormasyon sa mundo (mga elektronikong aklatan, mga database, mga imbakan ng file, atbp.) ay posible. Humigit-kumulang dalawang bilyong dokumentong multimedia ang nai-publish sa pinakasikat na mapagkukunan ng Internet, ang World Wide Web WWW.

Kasama sa iba pang karaniwang mga tool sa ICT na available online ang email, mga mailing list, newsgroup, at chat. Ang mga espesyal na programa ay binuo para sa komunikasyon sa real time, na nagpapahintulot, pagkatapos magtatag ng isang koneksyon, upang magpadala ng tekstong ipinasok mula sa keyboard, pati na rin ang tunog, imahe at anumang mga file. Binibigyang-daan ka ng mga program na ito na ayusin ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga malalayong user at isang program na tumatakbo sa lokal na computer.

Sa pagdating ng mga bagong algorithm ng compression ng data, ang kalidad ng tunog na magagamit para sa paghahatid sa isang network ng computer ay tumaas nang malaki at nagsimulang lumapit sa kalidad ng tunog sa mga maginoo na network ng telepono. Bilang resulta, ang isang medyo bagong tool sa ICT, Internet telephony, ay nagsimulang umunlad nang napakaaktibo. Gamit ang mga espesyal na kagamitan at software, maaari kang magsagawa ng mga audio at video conference sa pamamagitan ng Internet.

Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) ay isang hanay ng mga teknolohiya na nagsisiguro sa pagtatala ng impormasyon, pagproseso nito at pagpapalitan ng impormasyon (pagpapadala, pamamahagi, pagsisiwalat).

Ang mga teknolohiya ng impormasyon ay mga pamamaraan at paraan ng pagkuha, pagbabago, paghahatid, pag-iimbak at paggamit ng impormasyon.

Sa pagtatapos ng ika-20 - simula ng ika-21 siglo. Sa mundo sa paligid natin, nagkaroon ng mga positibong uso sa pagkalat ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon. Ang mabilis na pag-unlad ng teknolohiya ng impormasyon, ang convergence ng mga computer system, mga komunikasyon ng iba't ibang uri, ang entertainment industry, at ang produksyon ng consumer electronics ay humantong sa pangangailangan na muling isaalang-alang ang mga ideya tungkol sa industriya ng impormasyon, ang papel at lugar nito sa lipunan. Maraming mga bansa na ngayon ang nagpapatibay ng mga bagong batas at nire-restructure ang mga aktibidad ng mga katawan ng gobyerno na responsable para sa pagbuo at pagpapatupad ng mga patakaran sa impormasyon at telekomunikasyon. Ang patakaran sa impormasyon ng estado ay tumutukoy sa mga aktibidad ng regulasyon ng mga katawan ng gobyerno na naglalayong bumuo ng globo ng impormasyon ng lipunan, na sumasaklaw hindi lamang sa telekomunikasyon, mga sistema ng impormasyon o media, ngunit ang buong hanay ng mga produksyon at relasyon na nauugnay sa paglikha, pag-iimbak, pagproseso, pagpapakita. , paghahatid ng impormasyon sa lahat ng anyo nito - negosyo, libangan, pang-agham at pang-edukasyon, balita, atbp. Ang ganitong malawak na interpretasyon ng patakaran sa impormasyon ay tila makatwiran ngayon, dahil ang digital na impormasyon at ang pinakabagong mga teknolohiya ng telekomunikasyon at computer ay masinsinang nagwawasak sa mga hadlang sa pagitan ng iba't ibang sektor ng industriya ng impormasyon.

Kasama sa mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon (ICT) ang lahat ng uri ng teknolohiyang ginagamit sa pagproseso ng impormasyon. Mula noong huling bahagi ng dekada 70, nagsimula silang makilala lalo na sa teknolohiya ng pagpoproseso ng impormasyon sa computer. Ginagawang posible ng mga ICT na kumatawan sa anumang uri ng impormasyon - mga numero, teksto, tunog, mga imahe - sa isang digital na format na angkop para sa imbakan at pagproseso sa isang computer. Ang kakayahang maglipat ng impormasyon mula sa computer patungo sa computer gamit ang mga teknolohiya sa Internet ay nagbibigay ng access sa sinumang user sa pandaigdigang espasyo ng impormasyon. Ginagamit ang mga teknolohiya ng impormasyon para sa malalaking sistema ng pagpoproseso ng data, personal computer computing, agham at edukasyon, pamamahala, disenyong tinutulungan ng computer at paglikha ng mga sistema ng artificial intelligence. Ang mga teknolohiya ng impormasyon ay mga modernong teknolohikal na sistema ng napakalaking estratehikong kahalagahan (pampulitika, depensa, pang-ekonomiya, panlipunan at pangkultura).

Kinikilala ng maraming modernong pilosopo ang pangangailangan na palawakin ang saklaw ng aplikasyon ng mga konseptong pilosopikal, na isinasaalang-alang, pagkilala, at pagsasama sa saklaw ng pilosopikal na pananaw sa mundo ng epekto ng mga modernong teknolohiya sa computer sa lipunan at mga tao. Ang mga terminong ginagamit sa ating modernong buhay at nangangailangan ng pag-unawa mula sa isang pilosopikal na pananaw ay ang impormasyon, computerization, "virtual reality" at "social virtual reality." Kinakailangang palawakin ang saklaw ng aplikasyon ng mga konsepto ng "komunikasyon", "network", "organisasyon ng network" batay sa mga bagong umuusbong na tampok ng pag-unlad ng mundo.

Nauugnay ang ICT hindi lamang sa larangan ng mga prosesong high-tech at biotechnology, kundi pati na rin sa larangan ng linggwistika, ekonomiya, edukasyon, kaya naiimpluwensyahan ang ating buhay sa pangkalahatan.

Ang problema ng impormasyon ng lipunan ay kadalasang itinuturing na pangunahin bilang isang teknolohikal. Sa katunayan, ang materyal na batayan nito ay ang malawakang paglipat sa walang papel na teknolohiya ng impormasyon, kapag ang karamihan ng data na nagpapalipat-lipat sa lipunan ay itatabi at ipoproseso sa mga computer system at ipapadala sa pamamagitan ng automated satellite o cable communication channels, pagkonekta sa mga indibidwal na computer at automated na workstation sa mga network ng impormasyon, pagbibigay ng access sa mga database na matatagpuan halos kahit saan sa mundo.

Ang diskarte na ito ay batay sa isang bilang ng mga pangunahing imbensyon at pagtuklas: mga personal na computer, optical disk na may sampu at daan-daang gigabytes, na nagpapahintulot sa mga nilalaman ng buong mga aklatan na maimbak sa isang compact form, fiber-optic na mga channel ng komunikasyon, mga sistema ng komunikasyon sa video-text , mga pamamaraan para sa paglalahad ng datos at kaalaman. Ginagawang posible ng lahat ng teknolohiyang ito na lumikha sa malapit na hinaharap ng isang lubos na automated na kapaligiran ng impormasyon na nagbibigay-daan sa pag-access sa anumang kaalaman na ibinigay sa anyo ng impormasyon. Sa katunayan, nangangahulugan ito na ang kapaligiran ng impormasyon ay nagbibigay ng isang pandaigdigang solusyon sa problema ng pag-access sa kaalaman na nakuha sa anumang oras sa anumang lugar. Ito ay sumusunod na mula dito na ang problema ng impormasyon ay hindi puro teknikal, ngunit sa isang malaking lawak sociocultural.

Ang daloy ng impormasyon ay radikal na nagbabago at patuloy na magbabago. Ang pag-iisip, kamalayan, aktibidad, interpersonal at mga relasyon sa grupo, na nabuo sa isang kapaligirang mayaman sa impormasyon, ay qualitatively transformed. Ang henerasyong lumaki sa malapit na pakikipag-ugnayan sa mga computer, mga larong elektroniko, at mga mobile na komunikasyon ay may ibang pananaw sa mundo sa sikolohikal, moral at espirituwal na mga termino. Pinag-uusapan natin hindi lamang ang tungkol sa mga kasanayan sa kompyuter, kundi pati na rin ang tungkol sa mga pagbabago sa pangunahing espirituwal at kultural na mga istruktura, konsepto at ideya. Kung hindi, inaayos ng isang tao ang panlabas na mundo ng isang tao at bubuo ng mga intelektwal na kakayahan hindi lamang nang mas mabilis at mas komprehensibo, kundi pati na rin sa ibang socio-temporal na dimensyon. Ngunit ang mga sumusunod ay dapat tandaan: ang mga makabagong teknolohiya ay nagdadala ng patuloy na pagtaas ng dami ng impormasyon sa mundo, at maraming mga intelektwal na tagumpay ay halos hindi nakasalalay sa impormasyon. Dito muling bumangon ang problema ng ugnayan ng impormasyon at kaalaman.

Ang pagbuo ng isang awtomatikong kapaligiran ng impormasyon ay humahantong sa mga radikal na pagbabago sa istrukturang sosyo-ekonomiko ng lipunan. Bilang resulta ng mga pagbabagong ito, ang mga aktibidad na pang-ekonomiya na may kaugnayan sa pagkuha at pagproseso ng impormasyon ay gumaganap na ngayon ng higit na mahalagang papel sa mga ekonomiya ng malalaking lungsod at bansa sa Kanluran, na nagpapahintulot sa kanila na mailalarawan bilang "impormasyon". Ang mga kaukulang pagbabago ay naganap din sa merkado ng paggawa: ayon sa mga eksperto, 60-70% ng mga bagong trabaho sa mga maunlad na bansa ngayon ay nauugnay sa isang anyo o iba pang pagproseso ng impormasyon. Ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ngayon ay sumasakop sa isang sentral na lugar sa pag-renew at muling pagsasaayos ng lahat ng uri ng mga aktibidad na magkakasamang bumubuo sa kakanyahan ng lungsod at bansa: produksyon, transportasyon, mga sistema ng mamimili-nagbebenta at ang kanilang mga serbisyo sa suporta, pati na rin ang entertainment at industriya ng libangan, impormasyon sa media, edukasyon, pamamahala ng lungsod, mga serbisyong pampubliko, mga kagamitan, pampulitika, panlipunan at kultural na buhay.

Ang computerization ay tumutukoy sa proseso ng informatization batay sa paggamit ng mga modernong teknolohiya sa computer. Ang konsepto ng "informatization" ay walang alinlangan na mas malawak kaysa sa konsepto ng "computerization". Ang konsepto ng "computerization" ay nagmula sa konsepto ng "informatization".

Ang computerization ng lahat ng larangan ng aktibidad sa lipunan at pang-araw-araw na buhay ng tao ay ang pinakakahanga-hangang kababalaghan ng huling quarter ng ika-20 siglo. Sa pinaka-maunlad na mga bansa - ang USA, Germany, Great Britain, Japan, ang bilang ng mga computer sa bawat libong mga naninirahan na naabot ng 90s. XX siglo antas 250-400 na mga yunit. Ang antas na ito, siyempre, ay mas mababa sa mga tagapagpahiwatig ng naturang teknolohiya ng ika-20 siglo bilang isang kotse (sa average na 1.5 beses) at telebisyon (2 beses), ngunit ang rate ng pagkalat ng mga computer ay mas mataas. Humigit-kumulang 25 taon na ang lumipas mula nang dumating ang personal na computer sa mass market. Upang makamit ang parehong antas ng pagkalat na mayroon ang computer ngayon, tumagal ang telebisyon ng halos apatnapung taon, at ang kotse ay humigit-kumulang pitumpu. impormasyon komunikasyon ekonomiya lipunan

Bilang karagdagan sa dami ng paglago, ang sinumang analyst ay lubos na humanga sa paglaki ng bilang ng mga function - mga paraan ng paggamit ng teknolohiya ng computer. Mula sa isang computing machine, na tinatawag na ngayong kalahating nakalimutang pagdadaglat na COMPUTER, ang computer ay naging isang unibersal na aparato na maaaring parehong mahusay na magsilbi bilang isang propesyonal na tool para sa isang siyentipiko, inhinyero, negosyante, abogado, doktor, atbp. o bilang isang paraan. ng edukasyon, pang-araw-araw na komunikasyon, at libangan. Ang pagpapalitan ng impormasyon ay naging pinasimple at pinabilis nang maraming beses, at sa isang internasyonal na saklaw.

Ang problema ng paglalahad ng impormasyon sa mga sistema ng kompyuter ay nalutas sa tatlong antas. Ang unang antas ay karaniwang tinatawag na teknikal. Sa antas na ito, ang isang kumplikadong functional na arkitektura ay ipinatupad, ang pagganap, memorya, atbp. ay ibinigay, iyon ay, lahat ng bagay na nagsisiguro sa pagganap at ang kakayahang malutas ang iba't ibang mga kumplikadong problema. Ang pangalawang antas ay itinuturing na software. Sa antas na ito, sinisiguro ang paglikha ng mga programa, isang link sa pagitan ng mga computer circuit at mga tao. Ang ikatlong antas ay tinatawag na konsepto, at, ayon kay A.I. Sa antas na ito, ang mga pangunahing teoretikal na konsepto at mga senaryo ay binuo, isang sistema ng mga oryentasyon ng halaga at mga ideyal ay ibinigay, at sa huli, ang estratehikong linya ng pag-uugali ng mga user at programmer at ang direksyon ng kanilang mga aktibidad ay inihayag. Ang mga developer ng software ay kumikilos bilang mga ideologist sa antas na ito ng hierarchical na operating system na may pangunahing impluwensya sa pagbuo ng presentasyon ng impormasyon.

Ang mga personal na computer, workstation at iba't ibang kagamitan sa network ay ang pangunahing paraan ng pag-access sa impormasyon at mga serbisyo ng telekomunikasyon. Ang pangunahing kinakailangan para sa mass user na ma-access ang mga paraan ay ang flexibility at ang posibilidad ng hardware at software upgrades. Ang mga tagapagpahiwatig na ito ay ang mga pangunahing katangian ng mga computer na ginagamit upang ma-access ang impormasyon at imprastraktura ng komunikasyon.

Ang computer ay sa maraming paraan ng isang natatanging imbensyon, dahil kung ang lahat ng mga nakaraang mga aparato at mga mekanismo ay ginawang posible upang palitan o mapahusay ang gawain ng mga kamay o paa ng isang tao, kung gayon ang computer ay makabuluhang pinapadali, at, ayon kay Yu, bahagyang pumapalit sa gawain ng utak. Mula noong 1980, ang kapangyarihan ng pag-compute ay nadoble kada 18 buwan, at ang kalakaran na ito ay maaaring asahan na magpapatuloy hanggang 2010, kung kailan maaabot ang mga pisikal na limitasyon ng miniaturization ng silikon, ngunit kahit na hindi ito ang katapusan ng linyang ito ng pag-unlad, tulad ng iba pang mga materyales. at lumilitaw ang mga pag-unlad. Sa pagsasagawa, nangangahulugan ito na sa loob ng 10 taon, ang kapangyarihan ng pag-compute ng personal na computer ngayon ay mapupunta sa isang mobile phone at wristwatch. Sa 2020, ang computer ay magiging sampung beses na mas malakas kaysa ngayon at magagawang mahusay na magproseso ng mga three-dimensional na imahe, gayundin ang pagkilala ng mga boses.

Ang isang mahalagang resulta ng pag-unlad ng teknolohiya ng computer ay hindi lamang ang mga katangian ng pagganap ng mga computer (para sa 2002, ang limitasyon ng tagapagpahiwatig na ito ay umaanod patungo sa bilis ng pagkalkula - 10 mga operasyon sa aritmetika bawat segundo), ngunit ang pag-digitize ng mga dambuhalang array ng analog na impormasyon dati. naipon ng sangkatauhan. Ang kabuuang halaga ng impormasyong na-convert sa digital na data sa nakalipas na kalahating siglo ay tinatantya sa 10 terabytes (1 terabyte ay 10 bytes; para sa paghahambing: ang kapasidad ng impormasyon ng maalamat na Library of Alexandria, na naglalaman ng 532,800 scroll (mga aklat), ay humigit-kumulang 10 bits; 1 byte = 8 bits). Sa madaling salita, posible ang isang digital na kopya ng totoong mundo na may sapat na mataas na antas ng katumpakan. At kung ang puro teknolohikal na aspeto ng naturang kabuuang paglipat ng impormasyon sa digital form ay higit pa o hindi gaanong halata sa mga espesyalista, kung gayon ang panlipunan at sikolohikal na mga kahihinatnan nito ay hindi gaanong pinag-aralan.

Tingnan natin ang ilang halimbawa ng propesyonal na paggamit ng ICT.

Mga teknolohiya sa paghahanda ng dokumento. Ang anumang lugar ng negosyo ay nauugnay sa paghahanda ng iba't ibang dokumentasyon: pag-uulat, pang-agham, sanggunian, kasama, pananalapi, atbp. Ngayon, ang paghahanda ng isang dokumento ng anumang kumplikado ay hindi maiisip nang walang paggamit ng isang computer.

Upang maghanda ng mga dokumento ng teksto, ginagamit ang mga word processor, na nagbago mula sa pinakasimpleng mga editor na hindi pinapayagan ang pag-format ng teksto sa mga word processor na nagbibigay-daan sa iyo upang lumikha ng mga dokumento na hindi lamang kasama ang teksto, kundi pati na rin ang mga talahanayan at figure. Ang mga teknolohiya ng impormasyon na nauugnay sa paglikha ng mga dokumento ng teksto ay malawakang ginagamit sa industriya ng pag-print. Ang mga sistema ng pag-publish (halimbawa, Page Maker) ay naging laganap doon, na nagpapahintulot sa iyo na lumikha ng mga layout ng mga naka-print na publikasyon (mga pahayagan, magasin, libro).

Malaki ang ginampanan ng mga spreadsheet sa pag-automate ng paghahanda ng mga dokumentong pinansyal. Ang unang spreadsheet, na tinatawag na VisiCalc (Visible Calculator), na nilikha ni Daniel Bricklin, ay lumabas noong 1979. Sa katunayan, noong 1980s, ang mga spreadsheet ay ang nangungunang kategorya ng software. At ngayon sila ay malawakang ginagamit.

Sa kasalukuyan, ang mga sistema ng accounting (1C accounting, atbp.) ay lalong ginagamit sa sektor ng pananalapi. Ang kanilang malawakang paggamit ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na sa tulong ng naturang sistema posible hindi lamang gumawa ng mga kalkulasyon sa pananalapi, kundi pati na rin upang makatanggap ng papel at elektronikong mga kopya ng mga dokumento tulad ng mga pahayag sa pananalapi, payroll, atbp. Ang mga elektronikong kopya ay maaaring ipadala gamit ang mga teknolohiya ng network sa organisasyon ng inspeksyon , halimbawa sa tanggapan ng buwis.

Upang maghanda ng mga siyentipikong dokumento na naglalaman ng mga kalkulasyon sa matematika, ginagamit ang mga pakete ng software ng matematika (MathCAD, Marle, atbp.). Binibigyang-daan ka ng mga modernong mathematical package na lumikha ng mga dokumento na pinagsama ang teksto sa mga kalkulasyon at guhit sa matematika. Gamit ang naturang dokumento, maaari kang makakuha ng mga resulta ng pagkalkula para sa iba't ibang paunang data, binabago ang mga ito nang direkta sa teksto ng dokumento. Karamihan sa mga sistema ng matematika na ginagamit ngayon ay nilikha noong kalagitnaan ng 80s ng huling siglo, ibig sabihin, kasama ang pagdating ng mga personal na computer. Kasama sa mga bagong bersyon ng mga system na ito ang mga bagong feature, halimbawa, ang paggamit ng mga teknolohiya ng network: pag-aayos ng access sa mga mapagkukunan ng Internet habang nagtatrabaho sa kapaligiran ng isang mathematical package.

ICT sa pamamahala ng negosyo. Ang kahusayan ng isang kumpanya (produksyon, kalakalan, pananalapi, atbp.) ay nakasalalay sa kung paano inayos ang pag-iimbak, pagkolekta, pagpapalitan, pagproseso at proteksyon ng impormasyon. Upang malutas ang mga problemang ito, nagsimulang ipakilala ang mga automated control system (ACS) mahigit dalawampung taon na ang nakararaan.

Sa kasalukuyan, malaking pagbabago ang naganap sa lugar na ito. Ang isang klasikong awtomatikong sistema ng kontrol ay kinabibilangan ng isang sistema ng pagkolekta ng impormasyon, isang database, isang sistema ng pagproseso at pagsusuri ng impormasyon, at isang sistema para sa pagbuo ng impormasyon ng output. Ang yunit ng pagproseso at pagsusuri ng impormasyon ay sentro. Ang kanyang trabaho ay batay sa isang pang-ekonomiya at matematikal na modelo ng isang negosyo. Nilulutas niya ang problema ng pagtataya ng mga aktibidad ng kumpanya batay sa mga kalkulasyon sa pananalapi at accounting, pagtugon sa mga hindi inaasahang sitwasyon, ibig sabihin, ay nagbibigay ng tulong sa paggawa ng mga desisyon sa pamamahala.

Bilang isang tuntunin, ang mga automated na control system ay gumagana batay sa lokal na network ng isang enterprise, na nagsisiguro ng kahusayan at flexibility sa paggawa ng desisyon. Sa pag-unlad ng mga pandaigdigang network, lumitaw ang teknolohiya ng komunikasyon sa Intranet, na tinatawag na corporate web. Nagbibigay ang Intranet ng pakikipag-ugnayan ng impormasyon sa pagitan ng mga indibidwal na empleyado at mga dibisyon ng kumpanya, pati na rin ang mga malalayong panlabas na kasosyo nito. Tumutulong ang intranet na mapanatili ang komunikasyon sa pagpapatakbo sa pagitan ng sentral na opisina at ng mga komersyal na opisina ng kumpanya, na kadalasang malayo sa isa't isa.

ICT sa mga aktibidad ng proyekto. Nagsilang ang Informatization ng isa pang mahalagang teknolohiya - mga computer-aided design (CAD) system.

Kasama sa disenyo ang paglikha ng mga sketch, drawing, pang-ekonomiya at teknikal na kalkulasyon, at trabaho kasama ang dokumentasyon.

Mayroong dalawang uri ng CAD system: pagguhit at dalubhasa. Ang mga sistema ng pagguhit ng CAD ay unibersal at nagbibigay-daan sa iyo na gumawa ng mga kumplikadong mga guhit sa anumang lugar ng teknikal na disenyo (AutoСад). Ang espesyal na CAD, halimbawa para sa disenyo ng mga gusali ng tirahan, ay naglalaman sa database ng lahat ng kinakailangang impormasyon tungkol sa mga materyales sa gusali, mga karaniwang istruktura ng gusali, at mga pundasyon. Ang inhinyero ng disenyo ay gumagawa ng mga guhit at gumagawa ng mga kalkulasyon ng pagiging posible gamit ang mga naturang sistema. Kasabay nito, ang pagiging produktibo ng taga-disenyo, ang kalidad ng mga guhit at pagkalkula ng trabaho ay tumataas.

Mga sistema ng impormasyon sa heograpiya. Ang mga geographic information system (GIS) ay nag-iimbak ng data na naka-link sa isang heyograpikong mapa ng isang lugar (distrito, lungsod, bansa). Halimbawa, ang isang munisipal na GIS ay naglalaman sa mga database nito ng impormasyong kinakailangan para sa lahat ng mga serbisyong sumusuporta sa buhay ng lungsod: mga awtoridad ng lungsod, mga manggagawa sa enerhiya, mga manggagawa sa komunikasyon, mga serbisyong medikal, pulisya, mga serbisyo sa bumbero, atbp. Ang lahat ng magkakaibang impormasyong ito ay nakatali sa isang mapa ng lungsod. Ang paggamit ng GIS ay tumutulong sa mga nauugnay na serbisyo na mabilis na tumugon sa mga sitwasyong pang-emergency: mga natural na sakuna, mga sakuna sa kapaligiran, mga aksidente sa teknolohiya, atbp.

ICT sa edukasyon. Sa kasalukuyan, ang antas ng pag-unlad ng isang bansa at ang kalidad ng buhay ng populasyon nito ay lubos na nakadepende sa antas ng edukasyon ng mga tao. Ang mga kinakailangan para sa kalidad ng edukasyon ay patuloy na lumalaki. Ang mga luma, tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo ay hindi na makakasabay sa mga kahilingang ito. Lumilitaw ang isang malinaw na kontradiksyon. Ang paggamit ng ICT sa edukasyon ay makakatulong sa pagresolba sa kontradiksyon na ito.

Ang mga teknolohiya sa pag-aaral ay bahagyang nagbago sa nakalipas na 100 taon. Sa ngayon, ang paraan ng kolektibong pagsasanay ay pangunahing may bisa. Ang pamamaraang ito ng pagsasanay ay hindi palaging nagbibigay ng magagandang resulta. Ang dahilan ay ang iba't ibang antas ng kakayahan ng iba't ibang estudyante. Alam na alam ng mga guro na ang isang indibidwal na diskarte ay kinakailangan kapag nagtatrabaho sa mga mag-aaral. Ang solusyon sa problemang ito ay matutulungan ng paggamit ng mga espesyal na programa sa proseso ng pag-aaral (pagsasanay, pagsubaybay, pagsasanay, atbp.) na kasama sa elektronikong aklat-aralin.

Ang pagkatuto ay ang proseso ng pagkuha ng kaalaman. Ang tradisyonal na mapagkukunan ng kaalaman - ang aklat-aralin - ay limitado sa mga kakayahan ng impormasyon nito. Ang mga mag-aaral sa anumang antas ng edukasyon ay palaging nangangailangan ng karagdagang mga mapagkukunan ng impormasyon: mga aklatan, museo, archive, atbp. Sa bagay na ito, ang mga residente ng malalaking lungsod ay nasa mas paborableng mga kondisyon kaysa sa mga residente sa kanayunan. Dito maaari nating pag-usapan ang pagkakaroon ng hindi pagkakapantay-pantay ng impormasyon. Ang malawakang paggamit ng mga mapagkukunan ng impormasyon sa Internet sa pagtuturo ay makakatulong sa paglutas ng problemang ito. Sa partikular, mga dalubhasang portal ng impormasyong pang-edukasyon.

Ang isa pang problema ng sistema ng edukasyon ay nauugnay sa hindi pantay na pagkakataon na makatanggap ng de-kalidad na edukasyon dahil sa heograpikong distansya mula sa mga sentrong pang-edukasyon. Halimbawa, para sa isang residente ng Yakutia ay may problemang makakuha ng diploma mula sa isang prestihiyosong unibersidad sa Moscow. Sa paglutas ng problemang ito, ang isang bagong anyo ng edukasyon ay dumating sa pagsagip - distance education, ang pagpapatupad nito ay naging posible salamat sa pag-unlad ng mga network ng computer.

Pinapalitan ng distance education ang lumang anyo ng pagsusulatan na edukasyon, kung saan ang lahat ng pagpapalitan ng impormasyon ay naganap sa pamamagitan ng sulat sa pamamagitan ng postal na komunikasyon. Binibigyang-daan ka ng network distance education na magsagawa ng pagsasanay sa real time. Ang mga mag-aaral ay hindi lamang makakabasa ng materyal na pang-edukasyon, ngunit nakakakita at nakakarinig din ng mga lektura ng mga kilalang siyentipiko, at kumuha ng mga pagsusulit sa direktang pakikipag-ugnayan sa tagasuri.