มนุษย์ไม่มีอยู่นอกสังคม เรามีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นและเข้าสู่ความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับพวกเขา เพื่อระบุตำแหน่งของบุคคลในหมู่เพื่อนฝูงและลักษณะของพฤติกรรมของแต่ละบุคคลในบางสถานการณ์ นักวิทยาศาสตร์ได้แนะนำแนวคิดของ "สถานะทางสังคม" และ " บทบาททางสังคม».

เกี่ยวกับสถานะทางสังคม

สถานะทางสังคมของแต่ละบุคคลไม่เพียงแต่เป็นสถานที่ของบุคคลในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิทธิและความรับผิดชอบที่กำหนดโดยตำแหน่งของเขาด้วย ดังนั้นสถานะของแพทย์จึงให้สิทธิในการวินิจฉัยและรักษาผู้ป่วย แต่ในขณะเดียวกันก็กำหนดให้แพทย์ต้องปฏิบัติตามระเบียบวินัยในการทำงานและปฏิบัติงานอย่างมีสติ

แนวคิดเรื่องสถานะทางสังคมถูกเสนอครั้งแรกโดยนักมานุษยวิทยาชาวอเมริกัน อาร์. ลินตัน นักวิทยาศาสตร์มีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการศึกษาปัญหาบุคลิกภาพและการมีปฏิสัมพันธ์กับสมาชิกคนอื่น ๆ ในสังคม

มีสถานภาพในกิจการ ในครอบครัว ในพรรคการเมือง โรงเรียนอนุบาล, โรงเรียน, มหาวิทยาลัย, กล่าวอีกนัยหนึ่ง, ไม่ว่ากลุ่มคนที่จัดระเบียบจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่สำคัญทางสังคมและสมาชิกของกลุ่มมีความสัมพันธ์บางอย่างซึ่งกันและกัน

บุคคลนั้นมีหลายสถานะในเวลาเดียวกัน ตัวอย่างเช่น ชายวัยกลางคนทำหน้าที่เป็นลูกชาย พ่อ สามี วิศวกรในโรงงาน สมาชิก สปอร์ตคลับ, ผู้สำเร็จการศึกษา, ผู้แต่งสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์, ผู้ป่วยในคลินิก ฯลฯ จำนวนสถานะขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ที่บุคคลหนึ่งเข้ามา

สถานะมีหลายประเภท:

1. ส่วนบุคคลและสังคม บุคคลมีสถานะส่วนบุคคลในครอบครัวหรือกลุ่มเล็ก ๆ ตามการประเมินของเขา คุณสมบัติส่วนบุคคล. สถานะทางสังคม (ตัวอย่าง: ครู คนงาน ผู้จัดการ) ถูกกำหนดโดยการกระทำของบุคคลเพื่อสังคม
2. หลักและเป็นตอน สถานะหลักเกี่ยวข้องกับหน้าที่หลักในชีวิตของบุคคล สถานะหลักส่วนใหญ่มักจะเป็นคนในครอบครัวและคนงาน ตอนเกี่ยวข้องกับช่วงเวลาที่พลเมืองดำเนินการบางอย่าง: คนเดินเท้า, ผู้อ่านในห้องสมุด, นักเรียนหลักสูตร, ผู้ชมละคร ฯลฯ
3. กำหนดสำเร็จและผสม สถานะที่กำหนดไม่ได้ขึ้นอยู่กับความต้องการและความสามารถของแต่ละบุคคลตามที่ได้รับตั้งแต่แรกเกิด (สัญชาติ, สถานที่เกิด, ชั้นเรียน) สิ่งที่บรรลุผลสำเร็จได้มาจากความพยายามที่ทำไว้ (ระดับการศึกษา วิชาชีพ ความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์ ศิลปะ กีฬา) แบบผสมผสมผสานคุณสมบัติของสถานะที่กำหนดและบรรลุผล (บุคคลที่ได้รับความพิการ)
4. สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมถูกกำหนดโดยจำนวนรายได้ที่ได้รับและตำแหน่งที่บุคคลครอบครองตามความเป็นอยู่ที่ดีของเขา

ชุดของสถานะที่มีอยู่ทั้งหมดเรียกว่าชุดสถานะ

ลำดับชั้น

สังคมประเมินความสำคัญของสถานะนี้หรือสถานะนั้นอยู่ตลอดเวลา และบนพื้นฐานของสิ่งนี้ จะสร้างลำดับชั้นของตำแหน่ง

การประเมินขึ้นอยู่กับประโยชน์ของธุรกิจที่บุคคลมีส่วนร่วม และระบบค่านิยมที่ยอมรับในวัฒนธรรม สถานะทางสังคมอันทรงเกียรติ (เช่น นักธุรกิจ ผู้อำนวยการ) ได้รับการยกย่องอย่างสูง ที่ด้านบนสุดของลำดับชั้นคือสถานะทั่วไป ซึ่งไม่เพียงแต่กำหนดชีวิตของบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตำแหน่งของผู้คนที่อยู่ใกล้เขาด้วย (ประธานาธิบดี ผู้เฒ่า นักวิชาการ)

หากสถานะบางสถานะต่ำเกินสมควร ในขณะที่บางสถานะกลับสูงเกินไป แสดงว่าสถานะเหล่านั้นละเมิดความสมดุลของสถานะ แนวโน้มการสูญเสียคุกคามการทำงานปกติของสังคม

ลำดับชั้นของสถานะอาจเป็นเรื่องส่วนตัวก็ได้ บุคคลนั้นเป็นผู้กำหนดว่าสิ่งใดสำคัญสำหรับเขามากกว่า สถานะใดที่เขารู้สึกดีขึ้น ประโยชน์ใดที่เขาได้รับจากการอยู่ในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง

สถานะทางสังคมไม่สามารถเป็นสิ่งที่ไม่เปลี่ยนแปลงได้เนื่องจากชีวิตของผู้คนไม่คงที่ การเคลื่อนไหวของบุคคลจากกลุ่มทางสังคมหนึ่งไปยังอีกกลุ่มหนึ่งเรียกว่าการเคลื่อนไหวทางสังคมซึ่งแบ่งออกเป็นแนวตั้งและแนวนอน

ความคล่องตัวในแนวดิ่งถูกพูดถึงเมื่อสถานะทางสังคมของแต่ละบุคคลเพิ่มขึ้นหรือลดลง (พนักงานกลายเป็นวิศวกร หัวหน้าแผนกกลายเป็นพนักงานธรรมดา ฯลฯ) ด้วยความคล่องตัวในแนวนอนบุคคลจะรักษาตำแหน่งของเขา แต่เปลี่ยนอาชีพของเขา (เป็นสถานะที่เท่าเทียมกัน) สถานที่พำนัก (กลายเป็นผู้อพยพ)

ความคล่องตัวระหว่างรุ่นและรุ่นระหว่างรุ่นก็มีความโดดเด่นเช่นกัน ขั้นแรกกำหนดจำนวนเด็กที่มีสถานะเพิ่มขึ้นหรือลดลงโดยสัมพันธ์กับสถานะของผู้ปกครอง และส่วนที่สองกำหนดว่าความสำเร็จในอาชีพทางสังคมของตัวแทนรุ่นหนึ่งเป็นอย่างไร (คำนึงถึงประเภทของสถานะทางสังคมด้วย)

ช่อง ความคล่องตัวทางสังคมพระราชบัญญัติโรงเรียน ครอบครัว โบสถ์ กองทัพ องค์กรสาธารณะ และพรรคการเมือง การศึกษาเป็นลิฟต์ทางสังคมที่ช่วยให้บุคคลบรรลุสถานะที่ต้องการ

สถานะทางสังคมที่สูงซึ่งบุคคลได้รับหรือการลดลงบ่งบอกถึงความคล่องตัวของแต่ละบุคคล หากสถานะของชุมชนบางแห่งเปลี่ยนแปลงไป (เช่น ผลจากการปฏิวัติ) การเคลื่อนย้ายกลุ่มก็จะเกิดขึ้น

บทบาททางสังคม

ในขณะที่อยู่ในสถานะใดสถานะหนึ่งบุคคลนั้นจะดำเนินการสื่อสารกับบุคคลอื่นนั่นคือมีบทบาท สถานะทางสังคมและบทบาททางสังคมมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดแต่แตกต่างกัน สถานะคือตำแหน่ง และบทบาทคือพฤติกรรมที่คาดหวังทางสังคมซึ่งกำหนดโดยสถานะ หากแพทย์หยาบคายและสาบาน และครูเสพเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ก็ไม่สอดคล้องกับสถานะของเขา

คำว่า "บทบาท" ยืมมาจากละครเพื่อเน้นย้ำถึงพฤติกรรมเหมารวมของคนในกลุ่มสังคมที่คล้ายคลึงกัน บุคคลไม่สามารถทำตามที่เขาต้องการได้ พฤติกรรมของแต่ละบุคคลถูกกำหนดโดยกฎและบรรทัดฐานลักษณะของกลุ่มสังคมใดกลุ่มหนึ่งและสังคมโดยรวม

บทบาทต่างจากสถานะตรงที่มีบทบาทแบบไดนามิกและเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับลักษณะนิสัยและทัศนคติทางศีลธรรมของบุคคล บางครั้งพฤติกรรมตามบทบาทจะปฏิบัติตามในที่สาธารณะเท่านั้นราวกับสวมหน้ากาก แต่มันก็เกิดขึ้นเช่นกันว่าหน้ากากจะหลอมรวมกับผู้สวมใส่และบุคคลนั้นก็หยุดแยกความแตกต่างระหว่างตัวเขากับบทบาทของเขา สถานการณ์นี้มีทั้งผลบวกและผลเสียขึ้นอยู่กับสถานการณ์

สถานะทางสังคมและบทบาททางสังคมเป็นสองด้านของเหรียญเดียวกัน

ความหลากหลายของบทบาททางสังคม

เนื่องจากมีผู้คนจำนวนมากในโลกและแต่ละคนก็เป็นปัจเจกบุคคล จึงไม่น่าจะมีสองบทบาทที่เหมือนกัน ต้นแบบบางอย่างจำเป็นต้องมีการควบคุมอารมณ์และการควบคุมตนเอง (ทนายความ ศัลยแพทย์ ผู้อำนวยการงานศพ) ในขณะที่บทบาทอื่นๆ (นักแสดง ครู มารดา คุณยาย) อารมณ์เป็นที่ต้องการอย่างมาก

บทบาทบางอย่างผลักดันบุคคลเข้าสู่ขอบเขตที่เข้มงวด ( รายละเอียดงานกฎเกณฑ์ ฯลฯ) อื่นๆ ไม่มีกรอบการทำงาน (ผู้ปกครองต้องรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของบุตรหลานอย่างเต็มที่)

การปฏิบัติหน้าที่มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแรงจูงใจ ซึ่งก็แตกต่างกันเช่นกัน ทุกอย่างถูกกำหนดโดยสถานะทางสังคมในสังคมและแรงจูงใจส่วนบุคคล เจ้าหน้าที่เกี่ยวข้องกับการเลื่อนตำแหน่ง นักการเงินเกี่ยวข้องกับผลกำไร และนักวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับการค้นหาความจริง

ชุดบทบาท

ชุดบทบาทเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นชุดของลักษณะบทบาทของสถานะเฉพาะ ดังนั้นแพทย์สาขาวิทยาศาสตร์จึงมีบทบาทเป็นนักวิจัย ครู พี่เลี้ยง ผู้บังคับบัญชา ที่ปรึกษา ฯลฯ แต่ละบทบาทแสดงถึงวิธีการสื่อสารกับผู้อื่นในแบบของตัวเอง ครูคนเดียวกันมีพฤติกรรมแตกต่างกับเพื่อนร่วมงาน นักศึกษา และอธิการบดีของมหาวิทยาลัย

แนวคิดของ “ชุดบทบาท” อธิบายถึงบทบาททางสังคมที่หลากหลายซึ่งมีอยู่ในสถานะหนึ่งๆ ไม่มีการกำหนดบทบาทใด ๆ ให้กับผู้ถืออย่างเคร่งครัด ตัวอย่างเช่น คู่สมรสคนหนึ่งยังคงว่างงานและบางครั้ง (และอาจตลอดไป) สูญเสียบทบาทของเพื่อนร่วมงาน ผู้ใต้บังคับบัญชา ผู้จัดการ และกลายเป็นแม่บ้าน (เจ้าของบ้าน)

ในหลายครอบครัว บทบาททางสังคมมีความสมมาตร ทั้งสามีและภรรยาทำหน้าที่เป็นคนหาเลี้ยงครอบครัว เจ้านายของบ้าน และผู้สอนของลูกอย่างเท่าเทียมกัน ในสถานการณ์เช่นนี้สิ่งสำคัญคือต้องยึดมั่นในค่าเฉลี่ยสีทอง: ความหลงใหลในบทบาทเดียวมากเกินไป (ผู้อำนวยการบริษัท นักธุรกิจหญิง) นำไปสู่การขาดพลังงานและเวลาสำหรับผู้อื่น (พ่อ แม่)

ความคาดหวังในบทบาท

ความแตกต่างระหว่างบทบาททางสังคม สภาวะทางจิต และลักษณะบุคลิกภาพก็คือ บทบาทแสดงถึงมาตรฐานพฤติกรรมที่พัฒนาขึ้นในอดีต มีข้อกำหนดสำหรับผู้มีบทบาทเฉพาะ ดังนั้นเด็กจะต้องเชื่อฟังอย่างแน่นอน เด็กนักเรียนหรือนักเรียนต้องเรียนหนังสือให้ดี คนงานต้องปฏิบัติตามวินัยแรงงาน ฯลฯ สถานะทางสังคมและบทบาททางสังคมบังคับให้เราต้องกระทำการอย่างใดอย่างหนึ่งและไม่ใช่อย่างอื่น ระบบความต้องการเรียกอีกอย่างว่าความคาดหวัง

ความคาดหวังในบทบาททำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมระหว่างสถานะและบทบาท พฤติกรรมที่สอดคล้องกับสถานะเท่านั้นที่ถือเป็นการสวมบทบาท หากครูเริ่มร้องเพลงด้วยกีตาร์ แทนที่จะบรรยายวิชาคณิตศาสตร์ชั้นสูง นักเรียนจะประหลาดใจ เพราะพวกเขาคาดหวังปฏิกิริยาทางพฤติกรรมอื่นๆ จากผู้ช่วยศาสตราจารย์หรือศาสตราจารย์

ความคาดหวังในบทบาทประกอบด้วยการกระทำและคุณภาพ การดูแลเด็ก เล่นกับเขา วางทารกเข้านอน แม่กระทำการต่างๆ และความมีน้ำใจ การตอบสนอง ความเห็นอกเห็นใจ และความรุนแรงปานกลางมีส่วนทำให้การดำเนินการสำเร็จลุล่วง

การปฏิบัติตามบทบาทที่กำลังปฏิบัติเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียงแต่กับผู้อื่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวบุคคลด้วย ผู้ใต้บังคับบัญชามุ่งมั่นที่จะได้รับความเคารพจากผู้บังคับบัญชาและได้รับความพึงพอใจทางศีลธรรมจากการประเมินผลงานในระดับสูง นักกีฬาฝึกฝนอย่างหนักเพื่อสร้างสถิติ ผู้เขียนกำลังทำงานกับหนังสือขายดี สถานะทางสังคมของบุคคลบังคับให้เขาทำให้ดีที่สุด หากความคาดหวังของบุคคลไม่เป็นไปตามความคาดหวังของผู้อื่น ความขัดแย้งภายในและภายนอกก็จะเกิดขึ้น

ความขัดแย้งในบทบาท

ความขัดแย้งระหว่างผู้มีบทบาทเกิดขึ้นเนื่องจากความไม่สอดคล้องกับความคาดหวังหรือเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าบทบาทหนึ่งแยกอีกบทบาทหนึ่งออกไปโดยสิ้นเชิง ชายหนุ่มมีบทบาทเป็นลูกชายและเพื่อนได้สำเร็จไม่มากก็น้อย แต่เพื่อนของผู้ชายคนนี้ชวนเขาไปดิสโก้ และพ่อแม่ของเขาก็เรียกร้องให้เขาอยู่บ้าน ลูกของแพทย์ฉุกเฉินล้มป่วย และแพทย์ถูกเรียกตัวไปโรงพยาบาลอย่างเร่งด่วนเพราะมันเกิดขึ้น ภัยพิบัติ. สามีอยากไปเดชาเพื่อช่วยพ่อแม่ ส่วนภรรยาจองทริปทะเลเพื่อสุขภาพของลูก

การแก้ไขข้อขัดแย้งในบทบาทไม่ใช่เรื่องง่าย ผู้เข้าร่วมการเผชิญหน้าต้องตัดสินใจว่าบทบาทใดสำคัญกว่า แต่โดยส่วนใหญ่แล้วการประนีประนอมจะมีความเหมาะสมมากกว่า วัยรุ่นกลับจากงานปาร์ตี้เร็วแพทย์ทิ้งลูกไว้กับแม่ยายหรือพี่เลี้ยงเด็กและคู่สมรสจะเจรจาเรื่องระยะเวลาในการมีส่วนร่วมในงานเดชาและเวลาเดินทางของทั้งครอบครัว

บางครั้งวิธีแก้ปัญหาความขัดแย้งคือการออกจากบทบาท: เปลี่ยนงาน, เข้ามหาวิทยาลัย, หย่าร้าง บ่อยครั้งที่บุคคลเข้าใจว่าเขาเติบโตเกินบทบาทนี้หรือบทบาทนั้นหรือว่ามันกลายเป็นภาระสำหรับเขา การเปลี่ยนแปลงบทบาทเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่อเด็กเติบโตและพัฒนา: เด็กทารก, เด็กวัยหัดเดิน อายุยังน้อย,เด็กก่อนวัยเรียน,นักเรียนประถม,วัยรุ่น,ชายหนุ่ม,ผู้ใหญ่ การเปลี่ยนไปสู่ระดับอายุใหม่นั้นมั่นใจได้จากความขัดแย้งภายในและภายนอก

การเข้าสังคม

ตั้งแต่แรกเกิดบุคคลจะเรียนรู้บรรทัดฐานรูปแบบของพฤติกรรมและค่านิยมทางวัฒนธรรมที่เป็นลักษณะเฉพาะของสังคมใดสังคมหนึ่ง นี่คือวิธีที่การขัดเกลาทางสังคมเกิดขึ้นและได้รับสถานะทางสังคมของแต่ละบุคคล หากไม่มีการขัดเกลาทางสังคมบุคคลจะไม่สามารถกลายเป็นบุคคลที่เต็มเปี่ยมได้ การเข้าสังคมได้รับอิทธิพลจากสื่อ วัฒนธรรมประเพณีของผู้คน สถาบันทางสังคม (ครอบครัว โรงเรียน กลุ่มงาน สมาคมสาธารณะ ฯลฯ)

การขัดเกลาทางสังคมอย่างมีจุดมุ่งหมายเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการฝึกอบรมและการเลี้ยงดู แต่ความพยายามของพ่อแม่และครูได้รับการปรับตามท้องถนน สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและการเมืองในประเทศ โทรทัศน์ อินเทอร์เน็ต และปัจจัยอื่นๆ

การพัฒนาสังคมต่อไปขึ้นอยู่กับประสิทธิผลของการขัดเกลาทางสังคม เด็ก ๆ เติบโตขึ้นและครอบครองสถานะของผู้ปกครองโดยมีบทบาทบางอย่าง หากครอบครัวและรัฐไม่ใส่ใจต่อการเลี้ยงดูของคนรุ่นใหม่มากพอ ความเสื่อมโทรมและความซบเซาก็จะเกิดขึ้นในชีวิตสาธารณะ

สมาชิกของสังคมประสานพฤติกรรมของตนกับมาตรฐานที่กำหนด สิ่งเหล่านี้อาจเป็นบรรทัดฐานที่กำหนด (กฎหมาย ข้อบังคับ กฎเกณฑ์) หรือความคาดหวังที่ไม่ได้พูด การไม่ปฏิบัติตามมาตรฐานใดๆ ถือเป็นความเบี่ยงเบนหรือการเบี่ยงเบน ตัวอย่างของการเบี่ยงเบน ได้แก่ การติดยาเสพติด การค้าประเวณี โรคพิษสุราเรื้อรัง การมีเพศสัมพันธ์กับเด็ก ฯลฯ การเบี่ยงเบนอาจเป็นรายบุคคล เมื่อบุคคลหนึ่งเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐาน และเป็นกลุ่ม (กลุ่มที่ไม่เป็นทางการ)

การขัดเกลาทางสังคมเกิดขึ้นจากกระบวนการสองกระบวนการที่สัมพันธ์กัน: การทำให้เป็นภายในและการปรับตัวทางสังคม บุคคลปรับให้เข้ากับสภาพทางสังคมเชี่ยวชาญกฎของเกมซึ่งจำเป็นสำหรับสมาชิกทุกคนในสังคม เมื่อเวลาผ่านไป บรรทัดฐาน ค่านิยม ทัศนคติ ความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ดีและสิ่งที่ไม่ดี กลายเป็นส่วนหนึ่งของโลกภายในของแต่ละบุคคล

ผู้คนเข้าสังคมตลอดชีวิต และในแต่ละช่วงวัย สถานะต่างๆ ได้รับการได้มาและสูญเสียไป บทบาทใหม่ได้รับการเรียนรู้ ความขัดแย้งเกิดขึ้นและได้รับการแก้ไข นี่คือวิธีที่การพัฒนาบุคลิกภาพเกิดขึ้น

ผ่านการขัดเกลาทางสังคม บุคคลจะคุ้นเคยกับ ชีวิตทางสังคมรับและเปลี่ยนแปลงสถานะทางสังคมและบทบาททางสังคม สถานะทางสังคม -เป็นตำแหน่งของแต่ละบุคคลในสังคมที่มีสิทธิและความรับผิดชอบบางประการสถานะของบุคคลอาจเป็น: อาชีพ ตำแหน่ง เพศ อายุ สถานภาพการสมรส สัญชาติ ศาสนา สถานการณ์ทางการเงิน อิทธิพลทางการเมือง ฯลฯ อาร์ เมอร์ตัน เรียกสถานะทางสังคมทั้งหมดของแต่ละบุคคลว่า "สถานะที่กำหนด"สถานะที่มีอิทธิพลเหนือวิถีชีวิตของแต่ละบุคคลหรืออัตลักษณ์ทางสังคมของเขาเรียกว่า สถานะหลักในกลุ่มสังคมหลักขนาดเล็ก ความสำคัญอย่างยิ่งมันมี สถานะส่วนบุคคลของบุคคลซึ่งเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขา (ภาคผนวก แผนภาพที่ 6)

สถานะทางสังคมก็แบ่งออกเป็นที่กำหนด (ascriptive) เช่น ได้รับอย่างเป็นอิสระจากหัวเรื่อง บ่อยที่สุดตั้งแต่เกิด (เชื้อชาติ เพศ สัญชาติ ต้นกำเนิดทางสังคม) และประสบความสำเร็จ เช่น ได้มา ความพยายามของตัวเองรายบุคคล.

มีบางอย่าง ลำดับชั้นของสถานะสถานที่ซึ่งเรียกว่าอันดับสถานะมีระดับสถานะสูง กลาง และต่ำ สถานะไม่ตรงกันเหล่านั้น. ความขัดแย้งในลำดับชั้นระหว่างกลุ่มและภายในกลุ่มเกิดขึ้นภายใต้สองสถานการณ์:

• เมื่อบุคคลมีสถานะสูงในกลุ่มหนึ่งและอีกกลุ่มหนึ่งมีสถานะต่ำ
• เมื่อสิทธิและหน้าที่ของสถานะหนึ่งขัดแย้งหรือแทรกแซงสิทธิและหน้าที่ของอีกสถานะหนึ่ง

แนวคิดเรื่อง "สถานะทางสังคม" มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดเรื่อง "บทบาททางสังคม" ซึ่งก็คือหน้าที่และด้านที่เป็นพลวัต บทบาททางสังคมคือพฤติกรรมที่คาดหวังของบุคคลที่มีสถานะที่แน่นอนในสังคมที่กำหนด ตามคำจำกัดความของ R. Merton ชุดของบทบาทที่สอดคล้องกับสถานะที่กำหนดเรียกว่าระบบบทบาท ("ชุดบทบาท") บทบาททางสังคมแบ่งออกเป็นความคาดหวังในบทบาท - อะไรตามกฎของเกมที่คาดหวังจากบทบาทนั้น ๆ และพฤติกรรมตามบทบาท - สิ่งที่บุคคลปฏิบัติภายในกรอบบทบาทของเขา

T. Parsons กล่าวว่าบทบาททางสังคมใดๆ ก็ตามสามารถอธิบายได้โดยใช้คุณลักษณะหลัก 5 ประการ:

• ระดับอารมณ์ -บทบาทบางบทบาทถูกควบคุมทางอารมณ์ ส่วนบางบทบาทก็ผ่อนคลาย
• วิธีการได้รับ- กำหนดหรือบรรลุ;
• ขนาดของการสำแดง -จำกัดหรือคลุมเครืออย่างเคร่งครัด
• ระดับของการทำให้เป็นทางการ -กำหนดขึ้นอย่างเคร่งครัดหรือโดยพลการ;
• แรงจูงใจ -เพื่อกำไรส่วนรวมหรือเพื่อประโยชน์ส่วนตัว

เนื่องจากแต่ละคนมีสถานะที่หลากหลาย นั่นหมายความว่าเขามีหลายบทบาทที่สอดคล้องกับสถานะหนึ่งหรืออีกสถานะหนึ่งด้วย ดังนั้นใน ชีวิตจริงมักจะเกิดขึ้น ความขัดแย้งในบทบาทในรูปแบบทั่วไปที่สุด ความขัดแย้งดังกล่าวสามารถแยกแยะได้สองประเภท: ระหว่างบทบาทหรือภายในบทบาทเดียว เมื่อความขัดแย้งนั้นรวมถึงความรับผิดชอบที่ขัดแย้งกันที่เข้ากันไม่ได้ของแต่ละบุคคล ประสบการณ์ทางสังคมแสดงให้เห็นว่ามีเพียงไม่กี่บทบาทเท่านั้นที่ปราศจากความตึงเครียดและความขัดแย้งภายใน ซึ่งอาจนำไปสู่การปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามพันธกรณีตามบทบาทและความเครียดทางจิตใจ มีหลายประเภท กลไกการป้องกันซึ่งสามารถลดความตึงเครียดในบทบาทได้ ซึ่งรวมถึง:

• "การหาเหตุผลเข้าข้างตนเองของบทบาท"เมื่อมีคนค้นหาโดยไม่รู้ตัว ด้านลบบทบาทที่ปรารถนาแต่ไม่สามารถบรรลุได้เพื่อความสบายใจของตนเอง
• "การแบ่งแยกบทบาท" -เกี่ยวข้องกับการถอนตัวออกจากชีวิตชั่วคราว การแยกบทบาทที่ไม่พึงประสงค์ออกจากจิตสำนึกของแต่ละบุคคล
• "การควบคุมบทบาท" -แสดงถึงการปลดปล่อยอย่างมีสติและจงใจจากความรับผิดชอบในการบรรลุบทบาทเฉพาะ

ดังนั้นใน สังคมสมัยใหม่แต่ละคนใช้กลไกการป้องกันโดยไม่รู้ตัวและการเชื่อมโยงโครงสร้างทางสังคมอย่างมีสติเพื่อหลีกเลี่ยง ผลกระทบด้านลบความขัดแย้งในบทบาท

สถานะทางสังคม

บุคคลมีพฤติกรรม (ดำเนินการ) ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง อยู่ใน มีปฏิสัมพันธ์กับกลุ่มทางสังคมต่าง ๆ: ครอบครัว ถนน การศึกษา แรงงาน กองทัพ ฯลฯ เพื่อระบุระดับการรวมตัวของบุคคลในการเชื่อมต่อทางสังคมและกลุ่มต่างๆ เช่นเดียวกับตำแหน่งที่เขาครอบครองอยู่ในนั้น มีการใช้แนวคิดเรื่องสถานะทางสังคมในกลุ่มเหล่านี้

- สิ่งเหล่านี้เป็นความรับผิดชอบและสิทธิของบุคคลในระบบการเชื่อมโยงทางสังคม กลุ่ม ระบบ. มันรวมถึง ความรับผิดชอบ(บทบาท-หน้าที่) ที่บุคคลต้องปฏิบัติในชุมชนสังคมที่กำหนด (กลุ่มศึกษา) ความสัมพันธ์ ( กระบวนการศึกษา) ระบบ (มหาวิทยาลัย) สิทธิ -เหล่านี้เป็นหน้าที่ที่บุคคลอื่น ความเชื่อมโยงทางสังคม ระบบสังคม จะต้องปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับบุคคล ตัวอย่างเช่น สิทธิของนักศึกษาในมหาวิทยาลัย (และในขณะเดียวกัน ความรับผิดชอบของฝ่ายบริหารมหาวิทยาลัยที่มีต่อเขา) คือ การมีครูที่มีคุณสมบัติสูง วรรณกรรมด้านการศึกษา ห้องเรียนที่อบอุ่นและสดใส เป็นต้น และสิทธิของ การบริหารมหาวิทยาลัย (และในเวลาเดียวกันความรับผิดชอบของนักศึกษา) เป็นข้อกำหนดสำหรับนักศึกษาในการเข้าชั้นเรียนการศึกษา วรรณกรรมการศึกษา, ทำข้อสอบ ฯลฯ

ใน กลุ่มที่แตกต่างกันบุคคลคนเดียวกันมีสถานะทางสังคมที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น ผู้เล่นหมากรุกที่มีพรสวรรค์ในชมรมหมากรุกมีสถานะสูง แต่ในกองทัพเขาอาจมีสถานะต่ำ นี้ - สาเหตุที่เป็นไปได้ความคับข้องใจและความขัดแย้งระหว่างบุคคล ลักษณะของสถานะทางสังคม ได้แก่ ศักดิ์ศรีและอำนาจ ซึ่งแสดงถึงการยอมรับในคุณงามความดีของบุคคลโดยผู้อื่น

กำหนดไว้(ธรรมชาติ) คือสถานะและบทบาทที่สังคมกำหนดให้กับแต่ละบุคคล โดยไม่คำนึงถึงความพยายามและคุณธรรมของเขา สถานะดังกล่าวถูกกำหนดโดยชาติพันธุ์ ครอบครัว ดินแดน ฯลฯ ที่มาของแต่ละบุคคล: เพศ สัญชาติ อายุ สถานที่พำนัก ฯลฯ สถานะที่กำหนดมีผลกระทบอย่างมากต่อสถานะทางสังคมและวิถีชีวิตของผู้คน

ได้มา(สำเร็จ) คือ สถานะและบทบาทที่ได้รับจากความพยายามของตัวบุคคลเอง เหล่านี้คือสถานะของศาสตราจารย์ นักเขียน นักบินอวกาศ ฯลฯ ในบรรดาสถานะที่ได้รับมีดังนี้: อย่างมืออาชีพ- เป็นทางการ ซึ่งบันทึกตำแหน่งทางวิชาชีพ เศรษฐกิจ วัฒนธรรม ฯลฯ ของบุคคล ส่วนใหญ่แล้วสถานะทางสังคมชั้นนำจะกำหนดตำแหน่งของบุคคลในสังคม สถานะนี้เรียกว่าบูรณาการ บ่อยครั้งถูกกำหนดโดยตำแหน่ง ความมั่งคั่ง การศึกษา ความสำเร็จด้านกีฬา ฯลฯ

บุคคลมีลักษณะเฉพาะด้วยชุดสถานะและบทบาท ตัวอย่างเช่น: ผู้ชาย แต่งงานแล้ว ศาสตราจารย์ ฯลฯ แบบฟอร์มสถานะ ตั้งค่าสถานะของบุคคลนี้ ชุดนี้ขึ้นอยู่กับทั้งสถานะและบทบาทตามธรรมชาติและสถานะที่ได้รับ ในบรรดาสถานะของบุคคลในแต่ละช่วงของชีวิตเราสามารถแยกแยะสถานะหลักได้: ตัวอย่างเช่นสถานะของเด็กนักเรียนนักเรียนเจ้าหน้าที่สามี ฯลฯ ในผู้ใหญ่ สถานะมักเกี่ยวข้องกับอาชีพ

ในสังคมชนชั้น สถานะที่กำหนดจะมีลักษณะชนชั้นและขึ้นอยู่กับ ชนชั้นทางสังคม คนนี้. ตัวอย่างเช่น เปรียบเทียบสถานะของชนชั้นกระฎุมพีและคนงานรัสเซีย "ใหม่" สถานะ (และบทบาท) เหล่านี้สำหรับตัวแทนของแต่ละชนชั้นทางสังคมจะสร้างลำดับชั้นตามระดับคุณค่า สถานะระหว่างสถานะและระยะห่างระหว่างบทบาทเกิดขึ้นระหว่างสถานะและบทบาท นอกจากนี้ยังเป็นลักษณะของสถานะและบทบาทในแง่ของความสำคัญทางสังคมด้วย

ในกระบวนการของชีวิต สถานะและบทบาทของบุคคลจะเปลี่ยนไป มันเกิดขึ้นจากทั้งการพัฒนาความต้องการและความสนใจของแต่ละบุคคลและความท้าทายของสภาพแวดล้อมทางสังคม. ในกรณีแรก บุคคลนั้นมีความกระตือรือร้น และในกรณีที่สอง เขามีปฏิกิริยา โดยแสดงปฏิกิริยาสะท้อนกลับต่ออิทธิพลของสิ่งแวดล้อม ตัวอย่างเช่น ชายหนุ่มคนหนึ่งเลือกมหาวิทยาลัยที่จะเข้ามหาวิทยาลัย และเมื่ออยู่ในกองทัพแล้ว เขาจะถูกบังคับให้ปรับตัวเข้ากับมหาวิทยาลัย โดยนับวันก่อนที่จะถอนกำลัง บุคคลมีความสามารถโดยธรรมชาติในการเพิ่มและทำให้สถานะและบทบาทของเขาซับซ้อนขึ้น

นักปรัชญาบางคนมองเห็นความหมายของชีวิตแต่ละคนในการตระหนักรู้ในความสามารถและความต้องการของตนเอง การยกระดับสถานะและบทบาทของตน (โดยเฉพาะระบบความต้องการข้างต้นตามมาสโลว์มาจากสิ่งนี้) สาเหตุของปรากฏการณ์นี้คืออะไร? เป็นเพราะความจริงที่ว่าในอีกด้านหนึ่งการตระหนักรู้ในตนเองนั้นฝังอยู่ใน "รากฐาน" ของบุคคล - ในอิสรภาพความทะเยอทะยานและความสามารถในการแข่งขันของเขา ในทางกลับกัน สถานการณ์ภายนอกมักจะยกระดับหรือลดระดับบุคคลในสถานะที่กำหนด ส่งผลให้คนที่สามารถระดมความสามารถและจะก้าวหน้าไปตลอดชีวิตจากที่หนึ่ง ระดับสถานะไปสู่อีกชั้นหนึ่ง ย้ายจากชั้นทางสังคมหนึ่งไปอีกชั้นหนึ่งที่สูงกว่า ตัวอย่างเช่น เด็กนักเรียน - นักเรียน - ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ - นักธุรกิจ - ประธานบริษัท - ผู้รับบำนาญ ขั้นตอนสุดท้ายสถานะที่เกี่ยวข้องกับวัยชรามักจะทำให้กระบวนการนี้สิ้นสุดลง การอนุรักษ์ตั้งค่าสถานะ

การปรับตัวของบุคคลให้เข้ากับเขา อายุและการเปลี่ยนแปลงสถานะทางสังคมถือเป็นประเด็นสำคัญและซับซ้อน สังคมของเรามีลักษณะเฉพาะคือการขัดเกลาทางสังคมที่อ่อนแอต่อวัยชรา (และการเกษียณอายุ) หลายคนพบว่าตัวเองไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับวัยชราและความพ่ายแพ้ในการต่อสู้กับวัยและโรคภัยไข้เจ็บ เป็นผลให้การเกษียณอายุ การลาออกจากงานเพื่อครอบครัวซึ่งถือเป็นกลุ่มทางสังคมรอง มักมาพร้อมกับความเครียดอย่างรุนแรง ความขัดแย้งในบทบาท ความเจ็บป่วย และการเสียชีวิตก่อนวัยอันควร

บทบาททางสังคม

พฤติกรรมทางสังคมของบุคคล ชุมชน สถาบัน องค์กรไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับสถานะทางสังคม (สิทธิและความรับผิดชอบ) เท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยรอบซึ่งประกอบด้วยหัวข้อทางสังคมเดียวกัน พวกเขาคาดหวังบางอย่าง พฤติกรรมทางสังคมตามความต้องการและ "มุ่งเน้นอื่น ๆ " ในกรณีนี้ พฤติกรรมทางสังคมรับบทบาทของบทบาททางสังคม

บทบาททางสังคมคือพฤติกรรมที่ (1) เกิดจากสถานะทางสังคมของบุคคล และ (2) เป็นสิ่งที่ผู้อื่นคาดหวังตามพฤติกรรมที่คาดหวัง บทบาททางสังคมจะรวมถึงชุดที่กำหนดลำดับการกระทำที่คาดหวังของอาสาสมัคร ซึ่งเพียงพอกับสถานะทางสังคมของเขา ตัวอย่างเช่น ผู้เล่นหมากรุกที่มีความสามารถถูกคาดหวังให้เล่นอย่างมืออาชีพ ประธานาธิบดีถูกคาดหวังให้สามารถกำหนดผลประโยชน์ของประเทศและตระหนักถึงพวกเขา เป็นต้น ดังนั้น บทบาททางสังคมจึงสามารถกำหนดได้ว่าเป็นพฤติกรรมที่สอดคล้องกับบรรทัดฐานทางสังคมที่ยอมรับ ในสังคมหนึ่งๆ

สภาพแวดล้อมทางสังคมของอาสาสมัครบังคับให้เขาปฏิบัติตามบรรทัดฐานบางอย่างที่นำไปสู่พฤติกรรมที่คาดหวังจากสภาพแวดล้อมนั้นได้อย่างไร ประการแรก การเข้าสังคมและการให้ความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานดังกล่าวมีความสำคัญอย่างมาก นอกจากนี้ในสังคมก็มีกลไก การลงโทษ -การลงโทษสำหรับการไม่ปฏิบัติตามบทบาทและรางวัลสำหรับการปฏิบัติตาม เช่น สำหรับการปฏิบัติตาม บรรทัดฐานของสังคม. กลไกนี้ดำเนินไปตลอดชีวิตของบุคคล

สถานะและบทบาททางสังคมมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่สังคมวิทยายุโรปมักไม่แยกแยะความแตกต่าง “สถานะ” ในความหมายนี้ของคำนี้เทียบเท่ากับ บทบาทแม้ว่าจะเป็นคำหลังที่ใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้นก็ตาม” นักสังคมวิทยาชาวอังกฤษเขียน ด้านพฤติกรรมของสถานะทางสังคมซึ่งแสดงออกมาเป็นบทบาทช่วยให้สามารถแยกแยะได้ สถานะทางสังคมอาจรวมถึงหลายบทบาท เช่น สถานะของมารดารวมถึงบทบาทของพยาบาล แพทย์ นักการศึกษา เป็นต้น แนวคิดเรื่องบทบาทยังช่วยให้เราสามารถเน้นกลไกในการประสานพฤติกรรมของวิชาต่างๆ ในชุมชนสังคม สถาบัน และองค์กรได้

การบรรลุบทบาททางสังคมที่เข้มงวดทำให้พฤติกรรมของผู้คนสามารถคาดเดาได้ ปรับปรุงชีวิตทางสังคม และจำกัดความสับสนวุ่นวาย การเรียนรู้บทบาท - การขัดเกลาทางสังคม - เริ่มต้นในวัยเด็กด้วยอิทธิพลของพ่อแม่และคนที่คุณรัก ในตอนแรกมันเป็นอาการหมดสติของเด็ก เขาแสดงให้เห็นว่าต้องทำอะไรและอย่างไร และได้รับการสนับสนุนให้ปฏิบัติหน้าที่อย่างถูกต้อง ตัวอย่างเช่น เด็กผู้หญิงตัวเล็ก ๆ เล่นกับตุ๊กตาและช่วยแม่ทำงานบ้าน เด็กผู้ชายเล่นรถ ช่วยพ่อซ่อมรถ ฯลฯ การสอนเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชายจะพัฒนาความสนใจ ความสามารถ และบทบาทที่แตกต่างกันในตัวพวกเขา

ลักษณะการทำงานที่คาดหวังนั้นเหมาะสมที่สุดเนื่องจากมาจากสถานการณ์ทางทฤษฎี ดังนั้นจึงจำเป็นต้องแยกความแตกต่างจากบทบาททางสังคม พฤติกรรมตามบทบาทที่แท้จริง, t.s. การปฏิบัติหน้าที่ในเงื่อนไขเฉพาะ ตัวอย่างเช่น ผู้เล่นหมากรุกที่มีความสามารถอาจเล่นได้ไม่ดีด้วยเหตุผลบางประการ นั่นคือ ไม่สามารถรับมือกับบทบาทของเขาได้ พฤติกรรมตามบทบาทมักจะแตกต่างจากบทบาททางสังคม (พฤติกรรมที่คาดหวัง) หลายประการ ได้แก่ ความสามารถ ความเข้าใจ เงื่อนไขในการดำเนินการตามบทบาท เป็นต้น

การปฏิบัติงานของบทบาทจะถูกกำหนดเป็นหลัก ข้อกำหนดบทบาทซึ่งรวมอยู่ในสังคม มาตรฐานจัดกลุ่มตามสถานะทางสังคมที่กำหนด เช่นเดียวกับการลงโทษสำหรับการบรรลุบทบาท บทบาทของบุคคลได้รับอิทธิพลอย่างมากจากสถานการณ์ที่เขาพบว่าตัวเอง ประการแรกคือจากผู้อื่น แบบจำลองเรื่อง ความคาดหวังในบทบาท -การปฐมนิเทศ โดยหลักแล้วสัมพันธ์กับบุคคลอื่นที่เขาเกี่ยวข้องด้วยในสถานการณ์นั้น คนเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นสมาชิกเพิ่มเติมในการกำหนดบทบาทร่วมกัน ในบทบาทที่คาดหวัง บุคคลสามารถมุ่งความสนใจไปที่ตัวเองได้ (โลกทัศน์ อุปนิสัย ความสามารถ ฯลฯ) พาร์สันส์เรียกบทบาทนี้ว่า การวางแนวความคาดหวัง เนื่องมาจาก(อธิบาย). แต่ความคาดหวัง-การวางแนวตามบทบาทอาจเกี่ยวข้องกับผลลัพธ์ของกิจกรรมของผู้อื่น พาร์สันส์เรียกความคาดหวังในบทบาทนี้ ทำได้.การวางแนวคุณลักษณะ-ความสำเร็จคือ จุดสำคัญพฤติกรรมตามบทบาทสถานะ

ในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม บุคคลเรียนรู้ที่จะดำเนินการ บทบาทที่แตกต่างกัน: เด็ก นักเรียน นักเรียน เพื่อน ผู้ปกครอง วิศวกร ทหาร ผู้รับบำนาญ ฯลฯ การฝึกอบรมการแสดงบทบาทสมมติ ได้แก่ 1) ความรู้เกี่ยวกับความรับผิดชอบและสิทธิของตนในกิจกรรมสาธารณะด้านนี้; 2) การได้มาซึ่งคุณสมบัติทางจิตวิทยา (ลักษณะนิสัย ความคิด ความเชื่อ) ที่สอดคล้องกับบทบาทนี้ 3) การดำเนินการตามบทบาทในทางปฏิบัติ การเรียนรู้บทบาทที่สำคัญที่สุดเริ่มต้นในวัยเด็กด้วยการสร้างทัศนคติ (ดีและไม่ดี) โดยมุ่งเน้นไปที่ลำดับการกระทำและการปฏิบัติการบางอย่าง เด็ก เล่นบทบาทที่แตกต่างกัน เลียนแบบพฤติกรรมประจำวันของผู้อื่น พวกเขา มีความตระหนักสิทธิและความรับผิดชอบของพวกเขา: ลูกและผู้ปกครอง, สหายและศัตรู ฯลฯ การรับรู้ถึงเหตุและผลของการกระทำจะค่อยๆ

ลักษณะของบทบาททางสังคม

หนึ่งในความพยายามครั้งแรกๆ ที่จะจัดระบบบทบาททางสังคมเกิดขึ้นโดย T. Parsons และเพื่อนร่วมงานของเขา (1951) พวกเขาเชื่อว่าบทบาททางสังคมใด ๆ ที่ถูกอธิบายด้วยลักษณะสี่ประการ:

อารมณ์. บางบทบาทจำเป็นต้องมีการยับยั้งชั่งใจทางอารมณ์ เหล่านี้คือบทบาทของแพทย์ พยาบาล ผู้บังคับบัญชา ฯลฯ ส่วนคนอื่นๆ ไม่จำเป็นต้องควบคุมอารมณ์ เหล่านี้คือบทบาทของผู้ขุด ช่างก่อสร้าง ทหาร ฯลฯ

วิธีการซื้อ. ตามลักษณะเหล่านี้ บทบาท (รวมถึงสถานะ) จะถูกแบ่งออกเป็น กำหนดและซื้อ(ยับยั้ง - ไม่ถูกควบคุม) บทบาทแรก (เพศ อายุ สัญชาติ ฯลฯ) เกิดขึ้นจากการขัดเกลาทางสังคม และบทบาทที่สอง (เด็กนักเรียน นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์ ฯลฯ) เป็นผลมาจากกิจกรรมของตนเอง

การทำให้เป็นทางการ. บทบาทแบ่งออกเป็นแบบไม่เป็นทางการและเป็นทางการ คนแรกเกิดขึ้น ตามธรรมชาติในกระบวนการสื่อสาร ขึ้นอยู่กับการศึกษา การเลี้ยงดู ความสนใจ (เช่น บทบาทของผู้นำที่ไม่เป็นทางการ "จิตวิญญาณของบริษัท" ฯลฯ ); อันที่สองนั้นมีพื้นฐานมาจาก การบริหารและ ถูกกฎหมายบรรทัดฐาน (บทบาทของรองผู้อำนวยการตำรวจ ฯลฯ )

แรงจูงใจ. บทบาทที่แตกต่างกันถูกกำหนดโดยความต้องการและความสนใจที่แตกต่างกัน เช่นเดียวกับที่บทบาทเดียวกันถูกกำหนดโดยความต้องการเดียวกัน ตัวอย่างเช่น บทบาทของประธานาธิบดีถูกกำหนดโดยภารกิจทางประวัติศาสตร์ ความใคร่ในอำนาจ และอุบัติเหตุที่เกิดจากการเกิด ในขณะเดียวกัน บทบาทของ "ผู้มีอำนาจ" ศาสตราจารย์ ภรรยา ฯลฯ สามารถกำหนดได้จากแรงจูงใจทางเศรษฐกิจ

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคม มีปฏิสัมพันธ์กับกลุ่มสังคมต่างๆ มีส่วนร่วมในการดำเนินการร่วมกันต่างๆ และเป็นสมาชิกของกลุ่มสังคมต่างๆ ในเวลาเดียวกัน ในแต่ละกลุ่มเหล่านี้ แต่ละคนจะมีตำแหน่งที่แตกต่างกันและทำหน้าที่ต่างกัน. แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพเชื่อมโยงกับแนวคิดเช่น "บทบาททางสังคม" และ "สถานะทางสังคม" อย่างแยกไม่ออก

สถานะทางสังคม- นี่คือตำแหน่งของบุคคลในโครงสร้างของกลุ่มหรือสังคมที่เกี่ยวข้องกับสิทธิและความรับผิดชอบบางประการ

บทบาททางสังคมคือระบบของพฤติกรรมที่คาดหวังซึ่งกำหนดโดยความรับผิดชอบเชิงบรรทัดฐานและสิทธิ์ที่สอดคล้องกับความรับผิดชอบเหล่านี้

แต่ละคนไม่ได้แสดงบทบาททางสังคมเพียงอย่างใดอย่างหนึ่ง แต่มีบทบาททางสังคมหลายอย่างพร้อมกัน บางครั้งก็มีบทบาทหลายอย่างด้วยซ้ำ ในครอบครัวเขาคือลูกชาย พี่ชาย สามี หลานชาย และพ่อ ในกลุ่มสังคมอื่น ๆ เขาเหนือกว่าลูกน้องและ เป็นผู้ใต้บังคับบัญชาของผู้บังคับบัญชา ฯลฯ

ตำแหน่งของบุคคลที่ทำหน้าที่เพียงบทบาทเดียวนั้นมักจะเป็นพยาธิสภาพและถือว่าเขาอาศัยอยู่ในสภาวะที่แยกตัวออกจากสังคมโดยสิ้นเชิง (เป็นผู้ป่วยในคลินิกจิตเวชหรือนักโทษในเรือนจำ)

หากสถานะคือชุดของสิทธิ สิทธิพิเศษ และความรับผิดชอบ บทบาททางสังคมก็คือการกระทำภายในสิทธิและความรับผิดชอบชุดนี้

เช่นเดียวกับที่บุคคลสามารถมีบทบาทและสถานะทางสังคมได้มากมาย โดยทั่วไป สถานะทางสังคมใดๆ จะถือว่ามีบทบาทที่เกี่ยวข้องและในทางกลับกัน

การจำแนกสถานะทางสังคม

มี: กำหนดและได้รับ (บรรลุ)

กำหนดไว้สถานะคือสถานะที่บุคคลได้รับตั้งแต่เกิดหรือเนื่องจากปัจจัยที่ไม่ขึ้นกับผู้ถือ (อายุ เพศ เชื้อชาติ สถานะทางเศรษฐกิจและสังคมของผู้ปกครอง)

ทำได้สถานะคือสถานะที่ได้รับในสังคมผ่านความพยายามและคุณธรรมของแต่ละบุคคล ระดับการศึกษา ความสำเร็จทางวิชาชีพ อาชีพ การแต่งงานที่ประสบความสำเร็จทางสังคม - ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อสถานะของบุคคลในสังคม

ในสังคมดึกดำบรรพ์ สถานภาพมักถูกกำหนด ได้มา และปรากฏเฉพาะในสังคมที่พัฒนาแล้วเท่านั้น

สถานะอาจเป็นแบบกลุ่มหรือส่วนตัวก็ได้

สถานะส่วนบุคคลถูกกำหนดโดยคุณสมบัติส่วนบุคคลและลักษณะนิสัยของแต่ละบุคคลซึ่งแสดงออกมาในระดับกลุ่มเล็ก ๆ ซึ่งบุคคลนั้นทำหน้าที่โดยตรง - ครอบครัว ทีมงาน กลุ่มเพื่อนสนิท

สถานะกลุ่มกำหนดลักษณะของบุคคลในฐานะสมาชิกของกลุ่มสังคมขนาดใหญ่ - เป็นตัวแทนของชนชั้น ประเทศ อาชีพ และผู้ถือลักษณะทางเพศและอายุ

บทบาททางสังคมควรดูในแง่ของการปฏิบัติงานตามบทบาทและความคาดหวังในบทบาท บทบาทของเราถูกกำหนดโดยสิ่งที่ผู้อื่นคาดหวังจากเราเป็นหลัก (เช่น แม่ควรดูแลลูก ลูกควรเคารพพ่อแม่ ฯลฯ) การแสดงบทบาทคือพฤติกรรมจริงของแต่ละคนในบทบาทที่กำหนด

แนวคิดเรื่อง "ความตึงเครียดในบทบาท" มีความเกี่ยวข้องกับแนวคิดเดียวกันนี้

ความตึงเครียดในบทบาท– ความยากลำบากในการปฏิบัติตามพันธกรณีตามบทบาทและความไม่สอดคล้องกันของทัศนคติภายในของแต่ละบุคคลกับข้อกำหนดของบทบาท

ความตึงเครียดในบทบาทอาจเพิ่มขึ้นเนื่องจากการฝึกฝนบทบาทไม่เพียงพอหรือความขัดแย้งในบทบาท

การฝึกบทบาทไม่เพียงพอ: การเรียนรู้บทบาททางสังคมในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมจะต้องต่อเนื่องและสม่ำเสมอ ประสบการณ์ของแต่ละช่วงชีวิตทำหน้าที่เป็นการเตรียมพร้อมสำหรับก้าวต่อไป ในปัจจุบัน การสอนบทบาททางสังคมอยู่บนพื้นฐานความไม่ต่อเนื่อง จึงมักเป็นนักเรียนที่ไม่พร้อมทำงาน คนสูงอายุที่ต้องเกษียณ คุณแม่ยังสาวที่ต้องเลี้ยงลูก เป็นต้น

การเรียนรู้ตามบทบาทมีอย่างน้อยสองด้าน:

จำเป็นต้องเรียนรู้การปฏิบัติหน้าที่และใช้สิทธิตามบทบาทที่ได้รับ

การได้รับทัศนคติ ความรู้สึก และความคาดหวังที่เหมาะสมกับบทบาทที่ได้รับเป็นสิ่งสำคัญเท่าเทียมกัน

ความขัดแย้งในบทบาทอาจเป็น:

ระหว่างบทบาท (บทบาทของแม่และบทบาทผู้นำ)

ภายในบทบาทเดียว (บุคคลประกาศมุมมองหนึ่งต่อสาธารณะและในวงแคบ - ตรงกันข้ามโดยสิ้นเชิง)

มีหลายวิธีในการลดความตึงเครียดในบทบาท:

การหาเหตุผลเข้าข้างตนเองของบทบาทเป็นวิธีหนึ่งในการป้องกันการรับรู้อันเจ็บปวดของบุคคลในสถานการณ์ใด ๆ ด้วยความช่วยเหลือของแนวคิดที่เป็นที่ต้องการทางสังคมและส่วนตัวสำหรับเขา (ตัวอย่างเช่นพระบัญญัติ "เจ้าอย่าฆ่า" สำหรับชาวคาทอลิกในยุคกลางคือ ยุติธรรมเฉพาะกับผู้ที่มีศรัทธาที่แท้จริงเท่านั้น แต่คนนอกศาสนาไม่ถือเป็นมนุษย์และอาจถึงแก่ชีวิตได้)

การแยกบทบาทเป็นการถอนบทบาทหนึ่งออกจากชีวิตชั่วคราวและปิดมันออกจากจิตสำนึกของแต่ละบุคคล แต่ในขณะเดียวกันก็รักษาการตอบสนองต่อระบบข้อกำหนดบทบาทที่มีอยู่ในบทบาทนี้ (เช่น แพทย์ในที่ทำงาน พ่อและ สามีที่บ้าน ทหารที่ทำงาน พี่ชายและลูกชายที่บ้าน เป็นต้น)

การควบคุมบทบาทเป็นขั้นตอนที่เป็นทางการซึ่งแต่ละบุคคลไม่ต้องรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อผลที่ตามมาจากบทบาทที่เขาปฏิบัติ (เช่น สามีแก้ตัวกับภรรยาที่ลางานไปนานโดยบอกว่างานของเขาจำเป็นต้องมี)

หน่วยงานกลางเพื่อการศึกษาแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งรัฐ Samara

บทคัดย่อเกี่ยวกับสังคมวิทยา

หัวข้อ: สถานภาพทางสังคมและบทบาททางสังคม

งานเสร็จแล้ว

นักศึกษาชั้นปีที่ 2

โดยพิเศษ

การเงินและสินเชื่อ – 1

วาซิลีวา โอลก้า

ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์:

ปริญญาเอก, รองศาสตราจารย์

ดันเชนโค-โมโรโซวา แอล.วี.

ซามารา 2011

ซามารา 2554 2

บทนำ 2

บทที่ 1 โครงสร้างทางสังคมของสังคม 3

บทที่ 2 สถานะทางสังคม 7

บทที่ 3 บทบาททางสังคม 11

บทสรุป 16

ข้อมูลอ้างอิง 17

การแนะนำ

บุคคลโต้ตอบทุกวันด้วย ผู้คนที่หลากหลายและกลุ่มทางสังคม ไม่ค่อยเกิดขึ้นที่เขาจะโต้ตอบอย่างเต็มที่เฉพาะกับสมาชิกของกลุ่มเดียว เช่น ครอบครัว แต่ในขณะเดียวกันเขาก็สามารถเป็นสมาชิกของกลุ่มงาน องค์กรสาธารณะ ฯลฯ ได้ เข้าสู่กลุ่มสังคมหลาย ๆ กลุ่มพร้อม ๆ กัน เขาครอบครอง ตำแหน่งที่สอดคล้องกันในแต่ละตำแหน่งกำหนดโดยความสัมพันธ์กับสมาชิกคนอื่น ๆ ในกลุ่ม แนวคิดเกี่ยวกับสถานะทางสังคมและบทบาททางสังคมจำเป็นสำหรับการวิเคราะห์ระดับการรวมตัวของบุคคลในกลุ่มต่างๆ รวมถึงตำแหน่งที่เขาครอบครองในแต่ละกลุ่ม สิ่งนี้จะกำหนดความเกี่ยวข้องของหัวข้อเรียงความของฉัน

สังคมวิทยา, ศึกษากระบวนการและปรากฏการณ์ทางสังคม, เป็นศูนย์กลางของความสนใจของบุคคล, จิตสำนึกของเขา, ทัศนคติต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมไม่เพียง แต่ในฐานะปัจเจกบุคคลเท่านั้น แต่ยังเป็นสมาชิกของกลุ่มสังคมบางกลุ่ม, ชั้นทางสังคม, สถาบันด้วย

ตั้งแต่วันแรกของการดำรงอยู่ บุคคลนั้นมีส่วนร่วมในการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม บุคคลไม่เพียงแต่รับรู้ประสบการณ์ทางสังคมและเชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนมันให้เป็นค่านิยม ทัศนคติ ตำแหน่ง การวางแนว ของตนเองให้เป็นวิสัยทัศน์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางสังคมของเขาเองด้วย ในเวลาเดียวกัน บุคคลนั้นจะถูกรวมไว้ในความสัมพันธ์ทางสังคมต่างๆ ในการปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาทต่างๆ และเชี่ยวชาญสถานะบางอย่าง นี่คือสิ่งที่จะกล่าวถึงในงานนี้

บทที่ 1 โครงสร้างทางสังคมของสังคม

แนวคิดและองค์ประกอบพื้นฐานเกี่ยวกับโครงสร้างทางสังคมของสังคม

โครงสร้างทางสังคมคือการเชื่อมโยงองค์ประกอบต่างๆ เข้าด้วยกันอย่างมั่นคง ระบบสังคม. โครงสร้างทางสังคมในความหมายกว้างๆ คือโครงสร้างของสังคมโดยรวม ซึ่งเป็นระบบที่เชื่อมโยงระหว่างองค์ประกอบหลักทั้งหมด ใน ในความหมายที่แคบคำว่า "โครงสร้างทางสังคม" คือชุดของชนชั้น กลุ่มทางสังคม และชั้นต่างๆ ที่เชื่อมโยงและมีปฏิสัมพันธ์กัน

องค์ประกอบหลักของโครงสร้างทางสังคมของสังคมคือบุคคลที่ครอบครองตำแหน่ง (สถานะ) และปฏิบัติหน้าที่ทางสังคมบางอย่าง (บทบาท) การรวมกันของบุคคลเหล่านี้ตามลักษณะสถานะของพวกเขาออกเป็นกลุ่มสังคม - ดินแดนชาติพันธุ์และชุมชนอื่น ๆ เป็นต้น

โครงสร้างทางสังคมแสดงถึงการแบ่งวัตถุประสงค์ของสังคมออกเป็นชุมชน บทบาท ชั้น กลุ่ม ฯลฯ ซึ่งบ่งบอกถึงตำแหน่งที่แตกต่างกันของผู้คนสัมพันธ์กันตามเกณฑ์ต่างๆ มากมาย

โครงสร้างทางสังคมตามกฎแล้วถือเป็นกลุ่มของชุมชนที่มีลักษณะเฉพาะ เงื่อนไขทั่วไปกิจกรรมในชีวิต, ความเหมือนกันของการทำซ้ำความสัมพันธ์ระหว่างกัน, ความมั่นคงสัมพัทธ์ของความสัมพันธ์ทางสังคม นี่คือระบบความสัมพันธ์ทางสังคมที่มั่นคงและเป็นที่ยอมรับในอดีต (ความเสมอภาค-ความไม่เท่าเทียมกัน) บนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างผู้คน

ระบบย่อยหลักคือ:

โครงสร้างชาติพันธุ์วิทยา (สัมพันธ์กับคุณสมบัติทางสังคมของเพศ อายุ เชื้อชาติ ชาติ สัญชาติ บรรทัดฐานทางสังคมวัฒนธรรม รูปแบบ ประเพณี ฯลฯ );

โครงสร้างทางสังคม - ดินแดน (ตามลักษณะของชุมชนดินแดนที่จัดตั้งขึ้นในอดีตของผู้คนโดยมีลักษณะตามสภาพความเป็นอยู่ทั่วไปและประเพณีทางสังคมวัฒนธรรม)

โครงสร้างทางวิชาชีพและเป็นทางการ (ตามสถานที่และบทบาทในการแบ่งงานทางสังคม)

โครงสร้างชนชั้นทางสังคม (ตามสถานที่ในโครงสร้างเฉพาะของเศรษฐกิจสังคม โดยพื้นฐานคือความสัมพันธ์กับปัจจัยการผลิต)

โครงสร้างทางสังคมและการเมือง (ตามวิธีการได้มาและขนาดของส่วนแบ่งของความมั่งคั่งทางสังคมหรือผลิตภัณฑ์ทางสังคมทั้งหมด กล่าวคือ ประเด็นหลักคือประเด็นเรื่องอำนาจ การกระจายความมั่งคั่งทางสังคม กฎระเบียบของความสัมพันธ์ทางสังคม)

โครงสร้างทางสังคมของสังคมถูกกำหนดโดยวิธีการผลิตเสมอและเปลี่ยนแปลงตามความสัมพันธ์ทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป ชุมชนสังคมเป็นกลุ่มคนที่ค่อนข้างมั่นคง โดดเด่นด้วยสภาพและวิถีชีวิตที่คล้ายคลึงกันไม่มากก็น้อย และมีความสนใจที่คล้ายคลึงกันไม่มากก็น้อย สังคมประเภทต่างๆ เป็นรูปแบบกิจกรรมการดำเนินชีวิตร่วมกัน

มีความเหมือนกันคือ:

คงที่ (หมวดหมู่ที่ระบุ) - ตัวอย่างเช่นโดยการลงทะเบียน

ตัวจริงก็คือชาวเมืองคนเดียวกัน ในสภาพแวดล้อมจริง

มวลชน (มวลรวม) - การรวบรวมบุคคลที่ระบุบนพื้นฐานของความแตกต่างทางพฤติกรรมที่มีสถานการณ์และไม่ได้รับการแก้ไข

กลุ่ม - กลุ่มสังคมขนาดเล็กและขนาดใหญ่

การแบ่งชั้นทางสังคม (การแบ่งชั้นของสังคม) คือความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมในลำดับชั้นเช่นเดียวกับกระบวนการที่เป็นผลมาจากการที่บุคคลและกลุ่มมีความไม่เท่ากันซึ่งกันและกันและจัดกลุ่มตามลำดับชั้นตามลักษณะทางสังคม ระบบการแบ่งชั้นหมายถึงการแบ่งชั้นลักษณะและวิธีการอนุมัติ

สังคมใด ๆ ต้องการหลักประกันทางสังคม การค้ำประกันทางสังคมเป็นวิธีการที่สำคัญและทางกฎหมายที่รับประกันการดำเนินการตามสิทธิทางเศรษฐกิจและสังคม และทางสังคมและการเมืองของสมาชิกของสังคม แต่ละคนมีความสามารถในการปรับตัวทางสังคมเช่น การปรับตัวของบุคคลให้เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่อย่างแข็งขัน สภาพแวดล้อมทางสังคมคือสภาพทางสังคมและความเป็นอยู่โดยรอบ สิ่งแวดล้อม ตลอดจนความสมบูรณ์ของผู้คนที่เชื่อมโยงกันด้วยสภาพทั่วไปของเงื่อนไขเหล่านี้

การปรับตัวมีสองประเภท:

อิทธิพลอย่างแข็งขันต่อสภาพแวดล้อมทางสังคม บุคคลไม่เพียงแต่เชี่ยวชาญรูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่กำหนดไว้ระหว่างผู้คน บรรทัดฐานและค่านิยมที่กำหนดไว้เท่านั้น แต่ยังมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งที่ดูเหมือนไม่สมบูรณ์หรือล้าสมัยสำหรับเขาในระดับหนึ่งด้วย

การรับรู้เป้าหมายและคุณค่าของกลุ่มและสิ่งแวดล้อมแบบพาสซีฟ พฤติกรรมของมนุษย์ประเภทนี้เรียกว่าสอดคล้อง (แปลจากภาษาละติน - คล้ายกันสอดคล้องกัน) ภายนอกมีการเชื่อฟัง แต่ภายในบุคคลอาจไม่เห็นด้วยกับบรรทัดฐานและค่านิยมของกลุ่ม

แบบจำลองของระบบการแบ่งชั้น

ระบบการแบ่งชั้นมีหลายรุ่น ในหมู่พวกเขามีตะวันตกและตะวันออก

ตะวันตก (ใช้ตัวอย่างของสหรัฐอเมริกา); ประกอบด้วยกลุ่มสถานะเจ็ดกลุ่ม:

1. "สูงสุด" ชั้นบนสุด" - ประธานเจ้าหน้าที่บริหารของบริษัทระดับชาติ เจ้าของร่วมของสำนักงานกฎหมายอันทรงเกียรติ เจ้าหน้าที่ทหารอาวุโส ผู้พิพากษาของรัฐบาลกลาง อาร์คบิชอป นายหน้าค้าหุ้น ผู้ทรงคุณวุฒิทางการแพทย์ สถาปนิกและศิลปินที่มีชื่อเสียง

2. “ชนชั้นสูง” - หัวหน้าผู้จัดการของบริษัทขนาดกลาง, วิศวกรเครื่องกล, ผู้จัดพิมพ์หนังสือพิมพ์, แพทย์ในภาคเอกชน, ทนายความฝึกหัด, ครูวิทยาลัย;

3. "สูงสุด" ชนชั้นกลาง" - พนักงานธนาคาร ครูวิทยาลัยชุมชน ผู้จัดการระดับกลาง ครูมัธยมปลาย

4. “ชนชั้นกลางระดับกลาง” - พนักงานธนาคาร, ทันตแพทย์, ครูโรงเรียนประถม, หัวหน้ากะในสถานประกอบการ, พนักงานบริษัทประกันภัย, ผู้จัดการร้านค้าขนาดใหญ่

5. "ชนชั้นกลางระดับล่าง" - ช่างยนต์ ช่างทำผม บาร์เทนเดอร์ พนักงานขาย พนักงานโรงแรม คนงานที่มีทักษะ พนักงานไปรษณีย์ ตำรวจ คนขับรถบรรทุก

6. “ ชนชั้นกลางระดับล่าง” - คนขับแท็กซี่, คนงานกึ่งฝีมือ, พนักงานปั๊มน้ำมัน, พนักงานเสิร์ฟ, คนเฝ้าประตู;

7. "ชนชั้นล่างสุด" ได้แก่ คนรับใช้ คนทำสวน คนเฝ้าประตู คนเก็บขยะ

ตะวันออก (ใช้ตัวอย่างของอินเดีย - ระบบวรรณะ) เกิดขึ้นส่วนใหญ่ในประเทศที่มีรูปแบบการผลิตในเอเชีย (รูปแบบการผลิตกำหนดการพึ่งพาของคนงานทั้งหมดในรัฐ เจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้องกับการกระจายสินค้า):

1. “ชั้นที่สูงกว่า” (Kshatriyas) - ในตอนแรกมีนักรบที่กดขี่อินเดียและเข้ายึดตำแหน่งที่โดดเด่น

2. “พราหมณ์” หรือ “พราหมณ์” - พระสงฆ์ที่ให้การสนับสนุนอุดมการณ์แก่ชั้นบน

3. “ ชั้นบริการ” (Vaishyas) - ยุ่งอยู่กับการให้บริการ“ ชั้นที่สูงกว่า”;

4. “ Sudras” (ผู้อยู่ในอุปการะ) - ประชากรส่วนใหญ่มีลำดับชั้นของตัวเอง

5. "Les Miserables" (จัณฑาล)

จากตัวอย่างของบทนี้ คุณจะเห็นรูปแบบต่างๆ และวิธีการแบ่งชั้นสังคม ในสองบทถัดไป ผมจะพิจารณาแนวคิดเรื่อง "สถานะทางสังคม" และ "บทบาททางสังคม" ซึ่งมีความจำเป็นมากที่สุดในการวิเคราะห์ระดับการรวมตัวของบุคคลในกลุ่มต่างๆ รวมถึงตำแหน่งที่เขาครอบครองในแต่ละกลุ่ม .

บทที่ 2 สถานะทางสังคม

แนวคิดและประเภทของสถานภาพทางสังคม

ทุกวันเราสื่อสารและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนและกลุ่มทางสังคมต่างๆ (ครอบครัว ทีมงาน ฯลฯ) เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการถึงการมีปฏิสัมพันธ์แบบเดียวกันในกลุ่มสังคมต่างๆ และกับผู้คนที่แตกต่างกัน แน่นอนว่าเราประพฤติตนแตกต่างออกไป เนื่องจากในการโต้ตอบที่แตกต่างกัน ตำแหน่งของเราขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์กับผู้อื่น เราจึงเลือกตัวเลือกพฤติกรรม การเรียนรู้ คุณสมบัติที่ต้องการในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่น

โลกประกอบด้วยตำแหน่งต่างๆ มากมายที่มีการปฏิสัมพันธ์ต่ออายุตนเองอย่างต่อเนื่อง และเมื่อเข้าสู่โลกนี้ แต่ละคนต่างพยายามสร้างตัวเองให้อยู่ในตำแหน่งทางสังคมที่แน่นอน แต่ละคนซึ่งรวมอยู่ในระบบปฏิสัมพันธ์ทางสังคมจะต้องปฏิบัติหน้าที่ทางสังคมบางอย่าง ในการปฏิบัติหน้าที่เฉพาะในระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคม บุคคลจะได้รับมอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบบางประการ ในขณะเดียวกัน บุคคลก็ได้รับสิทธิ สิทธิพิเศษ และอำนาจอำนาจบางประการ บุคคลที่ปฏิบัติหน้าที่เฉพาะภายในกรอบของระบบปฏิสัมพันธ์ครอบครอง (หรืออ้างสิทธิ์) ตำแหน่งทางสังคมบางอย่าง - ตำแหน่งนี้เรียกว่าสถานะทางสังคม

สถานะทางสังคมคือตำแหน่งหรือตำแหน่งของบุคคลหรือกลุ่มในระบบสังคม ที่กำหนดโดยลักษณะทางเศรษฐกิจ วิชาชีพ ชาติพันธุ์ และลักษณะอื่นๆ ที่เฉพาะเจาะจงสำหรับระบบที่กำหนด (เพศ การศึกษา อาชีพ รายได้ ฯลฯ) สถานะจะบันทึกชุดของการกระทำเฉพาะที่บุคคลดำเนินการในการโต้ตอบประเภทใดประเภทหนึ่ง รวมถึงเงื่อนไขและสิทธิ์ที่มอบให้เขาในการดำเนินกิจกรรม เนื่องจากความจริงที่ว่าแต่ละคนรวมอยู่ในการเชื่อมต่อทางสังคมมากกว่าหนึ่งรายการและทำหน้าที่ทางสังคมต่าง ๆ เขาจึงมีสถานะทางสังคมมากมาย

สถานะทางสังคมประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

กำหนดไว้ (โดยธรรมชาติ) – เกี่ยวข้องกับการเกิดของบุคคล เป็นสถานะโดยกำเนิดหรือสืบทอดมา เช่น สัญชาติ ต้นกำเนิดทางสังคม

บรรลุแล้ว (ได้มา) – เกี่ยวข้องกับกิจกรรมของบุคคล ความพยายามของเขาเองในการได้รับตำแหน่งในสังคม เช่น การศึกษา วิชาชีพ คุณวุฒิ ฯลฯ

ส่วนบุคคล – เกี่ยวข้องกับการยอมรับคุณสมบัติส่วนบุคคลและคุณธรรมในระบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล (โดยเฉพาะในกลุ่มเล็ก)

นอกจากนี้ยังมีสถานะที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ สถานะหลักและสถานะตอน สถานะอิสระและสถานะขึ้นอยู่กับ

ลำดับชั้นของสถานะทางสังคมได้รับการแก้ไขโดยแนวคิดเกี่ยวกับศักดิ์ศรีของตำแหน่งทางสังคมที่ผู้คนและผู้มีอำนาจครอบครอง อำนาจคือการยอมรับคุณสมบัติส่วนบุคคลและทางธุรกิจของบุคคลโดยบุคคล ศักดิ์ศรีคือการประเมินสถานะทางสังคมโดยสังคมหรือกลุ่มทางสังคม อาชีพ ตำแหน่ง ประเภทของกิจกรรม และอื่นๆ สามารถมีชื่อเสียงได้ ศักดิ์ศรีทำหน้าที่เป็นตัวกระตุ้นความปรารถนา ความตั้งใจ และการกระทำของบุคคล และการประเมินอันทรงเกียรติทำหน้าที่เป็นตัวควบคุมพฤติกรรมของผู้คน กำหนดการจ้างงานทางวิชาชีพ ความเคลื่อนไหวทางสังคม และรูปแบบการบริโภค

งานนี้อุทิศให้กับการศึกษาแนวคิดทางสังคมวิทยาเกี่ยวกับสถานะทางสังคมและบทบาททางสังคมซึ่งนำมาใช้ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 19 - 20 โดยผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาชีวิตของสังคมและบุคคลในนั้น

การพัฒนาตนเองมักเกิดขึ้นในพื้นที่ทางสังคมบางแห่งเสมอ บุคลิกภาพในกระบวนการสร้างจะเข้าสู่ความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับบุคคลกลุ่มอื่น ชุมชนทางสังคม. ในแต่ละความสัมพันธ์ บุคคลจะมีสถานะที่แน่นอนและมีบทบาททางสังคมบางอย่าง ซึ่งบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ของเขากับบุคคลอื่น

สถานะทางสังคมเป็นตัวบ่งชี้ตำแหน่งที่บุคคลในสังคมครอบครอง บทบาททางสังคมเป็นพฤติกรรมที่คาดหวังของแต่ละบุคคลซึ่งกำหนดโดยจำนวนรวมของข้อกำหนดที่กำหนดโดยสังคมสำหรับบุคคลที่ครอบครองตำแหน่งทางสังคมบางอย่าง บุคคลที่ครอบครองสถานะบางอย่าง แต่ไม่ปฏิบัติตามบทบาทที่คาดหวังจากเขาตามกฎ ขัดแย้งกับโครงสร้างทางสังคมของสังคมซึ่งการบรรลุบทบาทนี้มีความสำคัญต่อสังคม

ใน โครงร่างทั่วไปหัวข้อนี้น่าสนใจอย่างน่าประหลาดใจและมีประโยชน์มากในการขยายระดับความรู้ในสาขาวิชาสังคมวิทยา

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สถานะและบทบาททางสังคม

บทคัดย่อเกี่ยวกับสังคมวิทยา

ดำเนินการแล้ว

ทิชเชนโก้ ที.เอ็ม.

ครูสอนประวัติศาสตร์

19/04/2557

วางแผน

การแนะนำ

1. สถานะเป็นองค์ประกอบหลักของโครงสร้างทางสังคมของสังคม:

1.1. สถานะทางสังคมและส่วนบุคคล

1.2. ประกอบและสถานะโดยกำเนิด

1.3. บรรลุสถานะ

1.4. สถานะหลัก

2. องค์ประกอบสถานะ:

2.1. บทบาททางสังคม – ด้านพฤติกรรมของสถานะ

2.2. สิทธิและหน้าที่ของสถานภาพ

2.3 รูปภาพ – รูปภาพสถานะ

2.4. การระบุสถานะ

บทสรุป

การแนะนำ

งานนี้อุทิศให้กับการศึกษาแนวคิดทางสังคมวิทยาเกี่ยวกับสถานะทางสังคมและบทบาททางสังคมซึ่งนำมาใช้ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 19 - 20 โดยผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาชีวิตของสังคมและบุคคลในนั้น

การพัฒนาตนเองมักเกิดขึ้นในพื้นที่ทางสังคมบางแห่งเสมอ บุคลิกภาพในกระบวนการสร้างจะเข้าสู่ความสัมพันธ์ที่หลากหลายกับบุคคล กลุ่ม และชุมชนทางสังคมอื่นๆ ในแต่ละความสัมพันธ์ บุคคลจะมีสถานะที่แน่นอนและมีบทบาททางสังคมบางอย่าง ซึ่งบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ของเขากับบุคคลอื่น

สถานะทางสังคมเป็นตัวบ่งชี้ตำแหน่งที่บุคคลในสังคมครอบครอง บทบาททางสังคมเป็นพฤติกรรมที่คาดหวังของแต่ละบุคคลซึ่งกำหนดโดยจำนวนรวมของข้อกำหนดที่กำหนดโดยสังคมสำหรับบุคคลที่ครอบครองตำแหน่งทางสังคมบางอย่าง บุคคลที่ครอบครองสถานะบางอย่าง แต่ไม่ปฏิบัติตามบทบาทที่คาดหวังจากเขาตามกฎ ขัดแย้งกับโครงสร้างทางสังคมของสังคมซึ่งการบรรลุบทบาทนี้มีความสำคัญต่อสังคม

ในขณะที่ทำงานในหัวข้อนี้เราได้ศึกษาผลงานของ S.S. โฟรโลวา [9], เอ.ไอ. คราฟเชนโก้, วี.จี. Nemirovsky, A.K. Skovikova, A.P. บอยโก้ เอส.เอส. Novikova ทำงานด้านสังคมวิทยา เรียบเรียงโดย A.M. วีเซลแมน

[ 7 ] อ.ย. มยักโควา[ 6 ], G.V. โอซิโปวา.

AI. Kravchenko แนะนำผู้อ่านอย่างละเอียดเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องสถานะทางสังคม แต่พูดถึงบทบาททางสังคมเพียงเล็กน้อยและสั้น ๆ แต่ในงานของวี.จี. ในทางกลับกัน Nemirovsky ความสนใจอย่างมากอุทิศให้กับการศึกษาบทบาททางสังคมของแต่ละบุคคลในสังคมโดยอาศัยการวิจัยของนักสังคมวิทยาที่มีชื่อเสียงระดับโลกและกล่าวถึงสถานภาพทางสังคมเพียงไม่กี่วลีเท่านั้น

ในหนังสือของ S.S. Novikov เพื่ออธิบายแนวคิดเกี่ยวกับบทบาททางสังคม ผู้เขียนใช้ตัวอย่างที่นำมา วรรณกรรมคลาสสิก– บทละครโดย W. Shakespeare ซึ่งทำให้การศึกษาหัวข้อนี้เต็มไปด้วยอารมณ์ ในตำราเรียน A.Yu. Myagkova พูดถึงปัญหาที่เรากำลังค้นคว้าในสองหน้าซึ่งทำให้เราค่อนข้างไม่พอใจเนื่องจากสไตล์ของผู้เขียนนั้นเรียบง่ายและเข้าใจง่ายแม้สำหรับผู้อ่านที่ไม่ได้ฝึกหัดก็ตาม คู่มืออ้างอิงสำหรับนักเรียนในรูปแบบของเอกสารโกงกลายเป็นตัวช่วยที่ขาดไม่ได้ในการทำงาน

ปัญหาบางประการเกิดจากเครื่องมือแนวความคิดซึ่งผู้เขียนให้ไว้แตกต่างกันไปในสิ่งพิมพ์ต่างๆ บางคนพูดถึงบทบาทสถานะ บางคนพูดถึงบทบาททางสังคม เมื่อสงสัยว่าแนวคิดทั้งสองนี้เป็นการกำหนดปรากฏการณ์เดียวหรือไม่ เราจึงศึกษาความคิดเห็นอย่างรอบคอบ ด้านที่แตกต่างกันและได้ข้อสรุปว่า แนวคิดเรื่องบทบาทสถานะและบทบาททางสังคมเป็นการแสดงออกถึงสิ่งเดียวกัน ซึ่งเป็นพฤติกรรมที่คาดหวังของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับสถานะของเขา และเป็นแบบฉบับของคนมีสถานะนี้ในสังคมที่กำหนด

โดยทั่วไปแล้ว หัวข้อนี้กลายเป็นหัวข้อที่น่าสนใจอย่างน่าประหลาดใจและมีประโยชน์มากในฐานะที่เป็นการขยายระดับความรู้ในสาขาวิชาสังคมวิทยา

1. สถานะเป็นองค์ประกอบหลักของสังคม

โครงสร้างของสังคม ประเภทของสถานะ

1.1. สถานะทางสังคมและส่วนบุคคล

คำว่า "สถานะทางสังคม" (จากสถานะภาษาละติน - สถานะของกิจการตำแหน่ง) ถูกใช้ครั้งแรกในแง่สังคมวิทยาโดยนักประวัติศาสตร์ชาวอังกฤษ G.D.S. Maine (กฎหมายโบราณ N.Y. , 1885) เดิมทีในกรุงโรมโบราณ เทอมนี้หมายถึงสถานะทางกฎหมาย นิติบุคคล. ตั้งแต่กลางทศวรรษที่ 30 ศตวรรษที่สิบเก้า ทฤษฎีสถานะทางสังคมได้รับการพัฒนาโดย R. Linton, F. Merrill, T. Shibutani, R. Turner และคนอื่น ๆ ปัจจุบันนักสังคมวิทยาใช้คำนี้ในความหมายหลักสองประการ: ก) การกำหนดตำแหน่งทางสังคมของบุคคลหรือกลุ่ม ในระบบสังคม b) การกำหนดยศ ศักดิ์ศรีของตำแหน่งนี้ จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างสถานะสองประเภท:ทางสังคมและส่วนบุคคล.

สถานะทางสังคมใช้ในสองความหมาย - กว้างและแคบ ในความหมายกว้างๆสถานภาพทางสังคม คือ ตำแหน่งของแต่ละบุคคลในสังคมซึ่งเขาครอบครองตามอายุ เพศ ถิ่นกำเนิด สถานภาพการสมรสในแง่แคบ สถานะทางสังคมคือตำแหน่งที่บุคคลครอบครองโดยอัตโนมัติในฐานะตัวแทนของกลุ่มสังคมขนาดใหญ่ (มืออาชีพ ระดับประเทศ)

สถานะทางสังคม - "คนขับ", "แม่", "ผู้ชาย" ฯลฯ - เท่านั้น เซลล์ว่างวี โครงสร้างสังคมสังคม. แต่ละอันก็เต็มแล้ว จำนวนหนึ่งผู้คน แต่พวกเขาเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา มีคนตาย มีคนลาออก และย้ายไปที่อื่น แต่เซลล์ยังคงอยู่ สิ่งเหล่านี้มีความจำเป็นและเป็นประโยชน์ต่อสังคม จำเป็นต้องมีแพทย์เพื่อรักษา ครูผู้สอน และอื่นๆ อย่างไม่สิ้นสุด แต่ละเซลล์อยู่ในตำแหน่งและทำหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญบางประการ

ทุกคนมีส่วนร่วมในกลุ่มและองค์กรต่างๆ มากมาย ตัวอย่างเช่น นายเอ็นเป็นผู้ชาย ครู บุคคลวัยกลางคน ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ เลขานุการวิทยาศาสตร์ของสภาวิทยาศาสตร์ หัวหน้าแผนก สมาชิกสหภาพแรงงาน สมาชิกพรรครีพับลิกัน คริสเตียนออร์โธด็อกซ์ ผู้มีสิทธิเลือกตั้ง สามี พ่อ ลุง ฯลฯ จำนวนทั้งสิ้นของสถานะทั้งหมดของบุคคลที่กำหนดในสังคมวิทยาเรียกว่าชุดสถานะ (คำนี้ถูกนำมาใช้โดยนักสังคมวิทยาชาวอเมริกันผู้มีชื่อเสียง Robert Merton)

สถานะส่วนบุคคล -ตำแหน่งที่บุคคลครอบครองในกลุ่มเล็ก ๆ หรือกลุ่มหลัก ขึ้นอยู่กับว่าเขาประเมินตามคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขาอย่างไรสังเกตได้ว่าสถานะทางสังคมมีบทบาทนำในหมู่คนแปลกหน้า และสถานะส่วนบุคคลในหมู่คนที่คุ้นเคย

สมมติว่าคุณ N. จ้างบุคคลที่มีอคติต่อกลุ่มสังคม ในตอนแรกนายจ้างและเพื่อนร่วมงานปฏิบัติต่อเขาด้วยความสงสัยหรือความระมัดระวัง แล้วคนรอบข้างก็เปลี่ยนทัศนคติ ตอนนี้สถานะส่วนบุคคลกลายเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขา นักสังคมวิทยาจะกล่าวว่าสถานะทางสังคมที่ต่ำจะค่อยๆ พัฒนาเป็นสถานะส่วนบุคคลที่สูง

1.2. สถานะที่กำหนดและเกิด

นอกจากสถานะที่กล่าวถึงแล้วยังมีสถานะอื่นๆ อีก

สถานะประกอบ - เป็นสถานะที่บุคคลเกิดหรือได้รับมอบหมายให้เขาเมื่อเวลาผ่านไปสถานะที่กำหนดไม่ตรงกับสถานะโดยกำเนิด กษัตริย์เป็นสถานะที่กำหนด เฉพาะผู้ที่เกิดในราชวงศ์เท่านั้นที่สามารถซื้อได้ สถานะที่กำหนดนั้นคล้ายคลึงกับสถานะโดยกำเนิดมาก แต่ไม่สามารถลดลงได้

อายุเป็นสถานะที่กำหนด ในช่วงชีวิตคน ๆ หนึ่งจะย้ายจากยุคหนึ่งไปอีกยุคหนึ่ง สังคมกำหนดสิทธิและความรับผิดชอบบางประการให้กับแต่ละประเภทอายุซึ่งประเภทอื่นไม่มี ผู้คนคาดหวังพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงมากจากหมวดหมู่อายุที่เฉพาะเจาะจง เช่น จากคนหนุ่มสาว พวกเขาคาดหวังความเคารพต่อผู้อาวุโส จากผู้ใหญ่ที่พวกเขาคาดหวังการดูแลเด็กและผู้สูงอายุ

สถานะของลูกติดและลูกเลี้ยง แม้ว่าจะเรียกว่าลูกสาวและลูกชาย แต่สถานะของพ่อทูนหัวและแม่ทูนหัวไม่สามารถถือเป็นโดยกำเนิดได้ แม้จะกำหนดไว้แล้วก็ตาม ควรเรียกพวกเขาเฉพาะในขอบเขตที่บุคคลที่ได้รับสถานะดังกล่าวไม่มีอิสระที่จะเลือก ดังนั้น "บุตร" อาจเป็นได้ทั้งสถานะโดยกำเนิดหรือสถานะที่กำหนด

สถานะทางสังคมเพียงสามสถานะเท่านั้นที่ถือเป็นสถานะโดยกำเนิด: เพศ (ผู้ชาย ฯลฯ ) สัญชาติ (รัสเซีย ฯลฯ ) เชื้อชาติ (นิโกร ฯลฯ ) เชื้อชาติ เพศ และสัญชาติได้รับการถ่ายทอดทางชีววิทยา บุคคลสืบทอดสิ่งเหล่านั้นโดยขัดกับเจตจำนงและจิตสำนึกของเขา สถานะโดยกำเนิดยังรวมถึงสถานะส่วนบุคคล: "ลูกชาย", "ลูกสาว", "น้องสาว", "พี่ชาย", "หลานชาย", "ลุง", "ป้า", "คุณย่า", "ปู่", "ลูกพี่ลูกน้อง"

ดูเหมือนว่าไม่มีใครสามารถเปลี่ยนเพศ เชื้อชาติ และสัญชาติได้ อย่างไรก็ตาม เพศและสีผิวสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยการผ่าตัด แนวความคิดเรื่องเพศทางชีววิทยาและเพศสัมพันธ์ที่ได้มาทางสังคมปรากฏขึ้น ผู้ชายที่เล่นตุ๊กตาตั้งแต่เด็ก แต่งตัว รู้สึก คิด และทำเหมือนเด็กผู้หญิง กลายเป็นผู้หญิงในวัยผู้ใหญ่ด้วยความพยายามของแพทย์ เขาค้นพบเพศที่แท้จริงของเขาซึ่งเขามีความโน้มเอียงทางจิตใจ แต่เขาไม่ได้รับทางชีววิทยา เพศใด - ชายหรือหญิง - ควรได้รับการพิจารณาโดยธรรมชาติ?

ใน เมื่อเร็วๆ นี้นักวิทยาศาสตร์เริ่มตั้งคำถามว่าสถานะการเกิดมีอยู่จริงเมื่อเพศ เชื้อชาติ และสัญชาติเป็นอย่างไร ในบางกรณีคนเปลี่ยน. เมื่อบิดามารดามีเชื้อชาติต่างกัน เป็นการยากที่จะตัดสินว่าบุตรควรเป็นสัญชาติใด พวกเขามักจะเลือกสิ่งที่จะเขียนลงในหนังสือเดินทาง

ดังนั้น สถานะที่กำหนดจึงมีความคล้ายคลึงกับสถานะโดยกำเนิดอย่างใกล้ชิด แต่ไม่สามารถลดทอนลงได้ สถานะที่สืบทอดทางชีววิทยาเรียกว่าโดยกำเนิด ในทางตรงกันข้าม สถานะที่ได้มาทางสังคมเรียกว่าสถานะที่กำหนดสถานะที่กำหนดอยู่นอกเหนือการควบคุมของบุคคล

เพื่อหลีกเลี่ยงความสับสนโดยไม่จำเป็น นักสังคมวิทยาจึงได้ตกลงที่จะเรียกสถานะทั้งสองประเภทว่าเป็นสิ่งเดียว - สถานะที่กำหนด

1.3. ความสำเร็จ

สถานะที่ได้รับจะแตกต่างอย่างมากจากสถานะที่กำหนดบรรลุได้คือสถานะที่บุคคลได้รับผ่านความพยายาม ความปรารถนา ทางเลือกเสรีของตนเอง หรือได้มาโดยโชคลาภหากสถานะที่กำหนดอยู่นอกเหนือการควบคุมของบุคคล สถานะที่ได้รับจะอยู่ภายใต้การควบคุม สถานะใด ๆ ที่ไม่ได้ถูกกำหนดให้กับบุคคลโดยอัตโนมัติตามความเป็นจริงของการเกิดจะถือว่าบรรลุได้

บุคคลได้รับ (เข้าถึง) อาชีพของผู้ขับขี่หรือวิศวกรด้วยความพยายามการเตรียมการและทางเลือกฟรีของเขาเอง นอกจากนี้เขายังได้รับสถานะเป็นแชมป์โลก แพทย์สาขาวิทยาศาสตร์ หรือร็อคสตาร์ด้วยความพยายามและผลงานอันมหาศาลของเขาเอง สถานะเช่น "นักเรียน" "ผู้ซื้อ" ฯลฯ จะได้รับด้วยความยากน้อยลง สถานะที่ได้รับหรือได้รับคือสถานะของรอง คนงาน ครู นักเรียน

สถานะที่ได้รับนั้นจำเป็นต้องมีการตัดสินใจที่เป็นอิสระและการดำเนินการที่เป็นอิสระ สถานะของสามีสามารถทำได้: เพื่อให้ได้มาซึ่งผู้ชายจะต้องตัดสินใจ ไปเยี่ยมพ่อแม่ของเจ้าสาว ยื่นข้อเสนออย่างเป็นทางการ และดำเนินการอื่น ๆ อีกมากมาย

สถานะที่ประสบความสำเร็จหมายถึงตำแหน่งที่ผู้คนครอบครองเนื่องจากความพยายามหรือบุญของตน “นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา” คือสถานะที่ผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยบรรลุผลสำเร็จโดยการแข่งขันกับผู้อื่นและแสดงให้เห็นถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่โดดเด่น คุณสามารถเป็นพลเมืองกิตติมศักดิ์หรือแพทย์กิตติมศักดิ์ของมหาวิทยาลัยต่างประเทศโดยพิจารณาจากความสำเร็จในอดีต

ยิ่งสังคมมีพลวัตมากเท่าไร เซลล์ต่างๆ ในโครงสร้างทางสังคมก็ยิ่งได้รับการออกแบบเพื่อรับสถานะที่บรรลุผลสำเร็จเท่านั้น ยิ่งมีสถานะที่ประสบความสำเร็จในสังคมมากเท่าไรก็ยิ่งมีความเป็นประชาธิปไตยมากขึ้นเท่านั้น นักวิทยาศาสตร์ได้ดำเนินการวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบทางประวัติศาสตร์แล้ว: ก่อนหน้านี้ในสังคมยุโรปมีการกำหนดให้มีมากขึ้น แต่ตอนนี้มีสถานะที่ประสบความสำเร็จมากขึ้น

1.4. บทความหลัก

ตามกฎแล้วแต่ละคนมีหลายสถานะ แต่มีเพียงหนึ่งในนั้นเท่านั้นที่เป็นหลักสำคัญที่กำหนดตำแหน่งของบุคคลในสังคมโดยรวมสถานะหลักคือสถานะที่เป็นลักษณะเฉพาะที่สุดสำหรับบุคคลหนึ่งๆ โดยที่ผู้อื่นแยกแยะเขาหรือระบุตัวเขาด้วย.

สำหรับผู้หญิงในสังคมดั้งเดิม สถานะหลักมักกลายเป็นสถานะของแม่บ้านและสำหรับผู้ชาย - ทั้งก่อนและตอนนี้ - สถานะที่เกี่ยวข้องกับสถานที่ทำงานหรืออาชีพหลัก: ผู้อำนวยการ ธนาคารพาณิชย์,นักวิจัย,เจ้าหน้าที่ตำรวจ. สำหรับกลุ่มปัญญาชนทางวิทยาศาสตร์ สิ่งสำคัญมักไม่ใช่สถานที่ทำงานหรืออาชีพ แต่เป็นระดับการศึกษา และสำหรับผู้จัดการ สิ่งสำคัญคือตำแหน่งหรือลำดับชั้น สถานะบางสถานะสว่างมากจนกลายเป็นสถานะหลัก ไม่ว่าบุคคลนั้นจะมีสถานะใด (เช่น สถานะของแชมป์โลก)

1. องค์ประกอบสถานะของบุคคลในสังคม

องค์ประกอบของสถานะ ได้แก่ บทบาททางสังคม (สังคมอนุมัติ

พฤติกรรม) สิทธิและความรับผิดชอบ ภาพสถานะ (การปฏิบัติตามภาพ)

สถานะทางสังคมและส่วนบุคคล) การระบุตัวตน (จิตวิทยา

การระบุสถานะของตนเอง)

2.1. บทบาททางสังคม – ด้านพฤติกรรมของสถานะ

คำว่า "บทบาททางสังคม" เริ่มได้รับการพัฒนาเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 โดย E. Durkheim, M. Weber และต่อมาโดย T. Parsons, T. Shibutani, R. Linton และคนอื่น ๆ ในประเทศของเราได้รับความสนใจอย่างมาก จ่ายให้กับการพัฒนาแนวคิดเรื่องทฤษฎีบทบาทของบุคลิกภาพในงานของพวกเขา นักวิทยาศาสตร์เช่น I.S. โคห์น เวอร์จิเนีย ยาโดฟ. “บทบาททางสังคม” I.S. Kon เขียน “เป็นสิ่งที่ไม่มีตัวตน ไม่เกี่ยวข้องกับ ... กับความเป็นปัจเจกบุคคลของใครก็ตาม มันเป็นสิ่งที่คาดหวังในสังคมที่กำหนดจากทุกคนที่ครอบครองสถานที่หนึ่งในระบบสังคม”

ในวรรณคดีโลกภาพลักษณ์ของบุคคลในฐานะนักแสดงที่มีบทบาททางสังคมที่ได้รับมอบหมายนั้นแพร่หลายซึ่งการเปลี่ยนแปลงนั้นขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงสถานะทางสังคมและอายุของเขาโดยตรง การยืนยันที่ชัดเจนเกี่ยวกับเรื่องนี้คือคำพูดของ W. Shakespeare ที่เขาพูดในละครเรื่อง "As You Like It":

โลกทั้งใบคือโรงละคร

มีทั้งผู้หญิง ผู้ชาย-นักแสดงทุกคน

ต่างก็มีทางออก การจากไป ของตัวเอง

และทุกคนมีบทบาทมากกว่าหนึ่งบทบาท

เจ็ดการกระทำในละครเรื่อง First the Baby

คำรามอย่างขมขื่นในอ้อมแขนของแม่...

จากนั้นเด็กนักเรียนขี้แยกับกระเป๋าหนังสือ

ด้วยใบหน้าที่แดงก่ำอย่างไม่เต็มใจเหมือนหอยทาก

กำลังคลานไปโรงเรียน แล้วคนรัก

ถอนหายใจเหมือนเตาหลอมพร้อมเพลงบัลลาดเศร้า

เพื่อเป็นเกียรติแก่คิ้วน่ารัก แล้วก็ทหาร.

คำพูดของเขาเต็มไปด้วยคำสาปแช่งอยู่เสมอ

มีหนวดเคราหนาทึบเหมือนเสือดาว

อิจฉาศักดิ์ศรี เป็นคนพาลทะเลาะวิวาท

พร้อมที่จะแสวงหาศักดิ์ศรีของมนุษย์

อย่างน้อยก็ในปากกระบอกปืน แล้วผู้พิพากษา

มีหน้าท้องกลมซึ่งมีคาปอนซ่อนอยู่

ด้วยรูปลักษณ์ที่เข้มงวดเคราที่ถูกขลิบ

ขุมสมบัติของกฎเทมเพลตและหลักคำสอน

เขาจึงมีบทบาท อายุหกขวบคือ

มันจะเป็นขอทาน Pantalone

มีแว่นตา รองเท้า กระเป๋าเงินอยู่ที่เข็มขัด

ในกางเกงขากว้างในวัยเยาว์ของฉัน

เปลี่ยนอีกครั้งเป็นเสียงแหลมของเด็ก:

มันส่งเสียงแหลมเหมือนขลุ่ย... และฉากสุดท้าย

จุดจบของบทละครที่แปลกประหลาดและซับซ้อนทั้งหมดนี้ -

วัยเด็กครั้งที่สอง ครึ่งลืม:

ไร้ตา ไร้ความรู้สึก ไร้รส ไร้ทุกสิ่ง

แนวคิดของ "บทบาท" ซึ่งยืมมาจากชีวิตการแสดงละครได้รับการแนะนำให้รู้จักกับภาษาสังคมวิทยาและแพร่หลายในช่วงแรกในหมู่นักสังคมวิทยาชาวอเมริกันและนักจิตวิทยาสังคมภายใต้อิทธิพลของผลงานของ G. Mead และ D. Moreno ต้องบอกว่าแนวคิดบทบาทของบุคลิกภาพค่อนข้างแพร่หลายทั้งในตะวันตก (T. Parsons, T. Merton, T. Shibutani ฯลฯ ) และในวิทยาศาสตร์ในบ้าน (I.S. Kon, V.A. Yadov ฯลฯ )

ปัจจุบันมีการใช้อย่างแข็งขันในระบบหมวดหมู่ของสังคมวิทยาสมัยใหม่บทบาททางสังคมคือชุดของบรรทัดฐานที่กำหนดพฤติกรรมของผู้คนที่กระทำในสถานการณ์ทางสังคมบางอย่าง ขึ้นอยู่กับสถานะหรือตำแหน่งของพวกเขา และพฤติกรรมนี้เองก็นำบรรทัดฐานเหล่านี้ไปใช้สังคมหรือกลุ่มทางสังคมใดๆ สามารถแสดงเป็นชุดของตำแหน่งทางสังคมบางอย่างได้ (เจ้านาย ผู้ใต้บังคับบัญชา พ่อ ลูก ฯลฯ) ตำแหน่งเหล่านี้กำหนดให้กับบุคคล พฤติกรรมพิเศษที่เกิดจากตำแหน่งนี้

บทบาททางสังคมสามารถแสดงเป็นรูปเป็นร่างได้ว่าเป็นจุดที่บุคคลและสังคมมาบรรจบกัน และพฤติกรรมของแต่ละบุคคลก็กลายเป็นพฤติกรรมทางสังคม บทบาททางสังคมมีสองขั้ว ในด้านหนึ่ง สิ่งเหล่านี้คือความคาดหวังในบทบาท - สิ่งที่คนอื่นคาดหวังจากบุคคลเมื่อปฏิบัติตามบทบาทที่กำหนด ในทางกลับกัน พฤติกรรมตามบทบาท - สิ่งที่บุคคลปฏิบัติภายในกรอบของ บทบาทที่กำหนด

เนื้อหาของบทบาททางสังคมประกอบด้วยการวางแนวคุณค่าของบุคคลและบรรทัดฐานทางสังคมที่ควบคุมกิจกรรมของเขาในด้านต่างๆ ของชีวิตทางสังคม: จากครอบครัวไปจนถึงการเมือง บุคคลสามารถแสดงบทบาทได้โดยไม่รู้ตัว โดยอัตโนมัติ หรือโดยรู้ตัว การยอมรับบทบาทอย่างมีสติอาจขึ้นอยู่กับความต้องการส่วนบุคคลต่างๆ (ความต้องการกิจกรรม ศักดิ์ศรี ความอยู่ดีมีสุขทางวัตถุ ฯลฯ) และความจำเป็นภายนอก

โครงสร้างเชิงบรรทัดฐานของบทบาททางสังคมมีองค์ประกอบสี่ประการ:

• คำอธิบายประเภทของพฤติกรรมที่เหมาะสมกับบทบาท
• ใบสั่งยา - ข้อกำหนดที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมดังกล่าว
• การประเมินการปฏิบัติงานตามบทบาทที่กำหนด
• การลงโทษ - ผลที่ตามมาทางสังคมการดำเนินการภายในกรอบข้อกำหนดทางสังคม บทบาท

แต่ละระบบเชิงบรรทัดฐานมี "ชุดบทบาท" ที่แน่นอน

นักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน ที. พาร์สันส์ เชื่อว่าควรใช้คุณลักษณะ 5 ประการเพื่ออธิบายบทบาททางสังคม:

1. อารมณ์ บทบาทบางอย่าง (เช่น แพทย์ ครู หรือเจ้าหน้าที่ตำรวจ) จำเป็นต้องมีการควบคุมอารมณ์ในสถานการณ์ที่ผู้คนมีแนวโน้มที่จะแสดงความรู้สึกของตนอย่างเข้มข้น

2. วิธีการรับ บทบาทจำนวนหนึ่งถูกกำหนดโดยสถานะที่กำหนด (เช่น เด็ก เยาวชน หรือผู้ใหญ่): ถูกกำหนดโดยอายุของบุคคลที่ปฏิบัติหน้าที่ บทบาทอื่นๆ ที่ได้รับชัยชนะ: เมื่อเราพูดถึงบทบาทของศาสตราจารย์ เรากำลังพูดถึงบทบาทที่ไม่ได้บรรลุโดยอัตโนมัติ แต่เป็นผลจากความพยายามของมนุษย์

3. สเกล บทบาทบางอย่างจำกัดอยู่เพียงแง่มุมของการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด ดังนั้นบทบาทของแพทย์และผู้ป่วยจึงจำกัดอยู่เพียงประเด็นที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับสุขภาพของผู้ป่วยเท่านั้น

4. การทำให้เป็นทางการ บทบาทบางอย่างเกี่ยวข้องกับการโต้ตอบกับผู้คนตามกฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ ตัวอย่างเช่น บรรณารักษ์มีหน้าที่ต้องออกหนังสือเป็นระยะเวลาหนึ่งและเรียกค่าปรับในแต่ละวันที่ค้างชำระจากผู้ที่ส่งหนังสือล่าช้า

5. แรงจูงใจ การแสดงบทบาทที่แตกต่างกันมีสาเหตุมาจากแรงจูงใจที่แตกต่างกัน ดังนั้นจึงคาดว่าบุคคลที่กล้าได้กล้าเสียจะถูกดูดซึมเพื่อผลประโยชน์ของตนเอง - การกระทำของเขาถูกกำหนดโดยความปรารถนาที่จะได้รับ กำไรสูงสุด. แต่พระสงฆ์ควรจะทำงานเพื่อสาธารณประโยชน์เป็นหลัก ไม่ใช่เพื่อผลประโยชน์ส่วนตัว Parsons เชื่อว่าบทบาททางสังคมใดๆ ก็ตามมีการผสมผสานระหว่างคุณลักษณะที่ระบุไว้

บทบาทถูกกำหนดให้กับบุคคลในหลายวิธี

ประการแรก มีความคาดหวังที่มั่นคงต่อสังคมหรือกลุ่มเกี่ยวกับพฤติกรรมของบุคคลที่มีสถานะที่แน่นอน ผู้นำถูกคาดหวังให้มีความสามารถ เด็ดขาด และดูแลลูกน้อง บิดาถูกคาดหวังให้ดูแลเรื่องการเลี้ยงดูและเลี้ยงดูลูก และเพื่อนถูกคาดหวังให้เข้าใจและพร้อมที่จะช่วยเหลือ

ประการที่สอง บทบาทมีอยู่ในรูปแบบของชุดการกำหนดทิศทางคุณค่าของแต่ละบุคคล เรียกว่าบทบาท "ที่เป็นที่ยอมรับภายใน" (ที่ยอมรับภายใน)

ประการที่สาม มีคนที่พฤติกรรมและรูปลักษณ์ภายในถือเป็นศูนย์รวมในอุดมคติของบทบาทและทำหน้าที่เป็นแบบอย่าง

ไม่มีวิธีใดที่จะรักษาบทบาทไว้เป็นแนวทางหลัก บทบาททางสังคมถูกสร้างขึ้นที่จุดตัดของพวกเขา แต่ในขณะเดียวกันในวัฒนธรรมและขอบเขตของชีวิตสาธารณะที่แตกต่างกันแต่ละวิธีเหล่านี้มีความหมายที่แตกต่างกัน

การยอมรับบทบาททางสังคมของบุคคลนั้นไม่เพียงได้รับอิทธิพลจากสภาพทางสังคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัจจัยทางธรรมชาติด้วย เช่น เพศ อายุ ลักษณะประเภทของระบบประสาท ความสามารถ และสภาวะสุขภาพ ดังนั้นคนจำนวนมากไม่สามารถทำงานพิเศษบางอย่างได้ บางประเภทกีฬา ด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ ทำหน้าที่เป็นพ่อหรือแม่ ฯลฯ

แต่ละคนมีบทบาทที่แตกต่างกันไปพร้อมๆ กันดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่ความต้องการพฤติกรรมของมนุษย์ตามบทบาททางสังคมต่างๆ จะต้องไม่ขัดแย้งกัน

เพื่ออธิบายระบบบทบาททางสังคมของแต่ละบุคคลโดยรวม สังคมวิทยารัสเซียดั้งเดิมใช้สองแนวคิด: "ไลฟ์สไตล์" และ "ไลฟ์สไตล์" ไลฟ์สไตล์สามารถนิยามได้ว่าเป็นรูปแบบชีวิตที่ยั่งยืนของแต่ละบุคคลหรือกลุ่มทางสังคมที่สอดคล้องกับเงื่อนไขของพวกเขา

ไลฟ์สไตล์เป็นแนวคิดที่แคบกว่าและอธิบายกิจกรรมของมนุษย์ประเภทเหล่านั้น (พร้อมกับเงื่อนไข) ที่เขาเลือกอย่างอิสระโดยไม่มีการบังคับจากภายนอกกล่าวอีกนัยหนึ่งหากวิถีชีวิตของบุคคลมีลักษณะเฉพาะของระบบบทบาททางสังคมของเขาที่ได้รับการยอมรับภายใต้อิทธิพลของบรรทัดฐานและข้อกำหนดทางสังคม วิถีชีวิตก็คือบทบาททางสังคมหรือองค์ประกอบของพวกเขาที่ดำเนินการโดยเขาตามความโน้มเอียงภายในของเขา

บทบาททางสังคมที่เกิดขึ้นจากตำแหน่งทางสังคมเฉพาะที่บุคคลหนึ่งครอบครองซึ่งเกิดขึ้นในโครงสร้างทางสังคม ขณะเดียวกันก็เป็นพฤติกรรมเฉพาะ (ได้รับการอนุมัติตามกฎเกณฑ์) ซึ่งเป็นข้อบังคับสำหรับบุคคลทุกคนที่มีบทบาททางสังคมที่คล้ายคลึงกัน

บทบาททางสังคมเป็นด้านพฤติกรรมของสถานะ ตัวอย่างเช่น สถานะของอาจารย์มหาวิทยาลัยแสดงถึงบทบาทต่างๆ เช่น "ครู" "นักวิจัย" "ที่ปรึกษาเยาวชน" "ผู้ดูแลระบบ" "เสมียน" "ผู้เขียน" บทความทางวิทยาศาสตร์", "ผู้เชี่ยวชาญในสาขาความรู้ของเขา" และอื่น ๆ เรียกว่าชุดบทบาทที่เกี่ยวข้องกับสถานะเดียว

ชุดโรเล่

แต่ละบทบาทในชุดบทบาทต้องมีพฤติกรรมและการสื่อสารกับผู้คนเป็นพิเศษ แม้แต่สองบทบาทที่คล้ายกันของศาสตราจารย์ - "ครู" และ "ที่ปรึกษา" ก็ยังเกี่ยวข้องกับทัศนคติที่แตกต่างกันต่อนักเรียน ประการแรกคือการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่เป็นทางการ: การบรรยาย การตรวจสอบรายวิชา การสอบ ประการที่สองเกี่ยวข้องกับการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการกับนักเรียนในฐานะที่ปรึกษาที่ชาญฉลาดหรือเป็นเพื่อนที่มีอายุมากกว่า ศาสตราจารย์มีความสัมพันธ์แบบหนึ่งกับเพื่อนร่วมงาน อีกแบบหนึ่งกับฝ่ายบริหารของมหาวิทยาลัย และอีกแบบหนึ่งกับบรรณาธิการวารสาร นักศึกษา และนักอุตสาหกรรม

สังคมกำหนดข้อกำหนดและบรรทัดฐานของพฤติกรรมสำหรับสถานะ สำหรับการปฏิบัติงานตามบทบาทที่ถูกต้อง บุคคลจะได้รับรางวัล สำหรับบทบาทที่ไม่ถูกต้องเขาจะถูกลงโทษ จากบุคคลที่มีสถานะนี้ ผู้อื่นคาดหวังการกระทำที่เฉพาะเจาะจงมากและไม่คาดหวังผู้อื่นที่ไม่สอดคล้องกับแนวคิดของตนเองเกี่ยวกับสถานะนี้ อย่างไรก็ตาม ผู้ครองสถานะเองก็รู้ว่าคนอื่นคาดหวังอะไรจากเขา เขาเข้าใจว่าคนอื่นจะปฏิบัติต่อเขาตามที่พวกเขาเห็นการแสดง สถานะนี้.

รูปแบบของพฤติกรรมที่เน้นไปที่สถานะทางสังคมหรือส่วนบุคคลที่เฉพาะเจาะจงเรียกว่าบทบาทสถานะหรือ บทบาททางสังคมหรือเป็นเพียงบทบาทคนรอบข้างสร้างความสัมพันธ์กับผู้ถือสถานะที่สอดคล้องกับการปฏิบัติงานที่ถูกต้องของบทบาทสถานะ พวกเขาพยายามไม่พบปะกับผู้กระทำผิด ไม่สื่อสาร ไม่รักษาความสัมพันธ์ ประธานาธิบดีของประเทศที่กล่าวสุนทรพจน์บนกระดาษและเชื่อฟังที่ปรึกษาของเขาหรือผู้ที่อยู่เบื้องหลังเขาในทุกสิ่งจะไม่สร้างแรงบันดาลใจให้กับผู้คนและไม่น่าจะถูกมองว่าเป็นประธานาธิบดีที่แท้จริงที่สามารถปกครองประเทศเพื่อประโยชน์ของประชาชนได้

สถานะของกษัตริย์ทำให้เขาต้องมีวิถีชีวิตที่แตกต่างไปจากสามัญชนอย่างสิ้นเชิง ต้นแบบที่สอดคล้องกับสถานะนี้จะต้องเป็นไปตามความหวังและความคาดหวังของอาสาสมัครของเขา อาสาสมัครจะต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานและข้อกำหนดอย่างเคร่งครัด

ไม่มีบทบาทใดเป็นรูปแบบพฤติกรรมที่ตายตัวอย่างเข้มงวด แม้ว่าสังคมจะกำหนดบทบาททางสังคมให้กับแต่ละบุคคล แต่ลักษณะของบุคคลนั้นมีอิทธิพลชี้ขาดถึงขอบเขตที่พฤติกรรมของเขาจะสอดคล้องกับความคาดหวังของผู้อื่น.

ดังนั้นบทบาททางสังคมในฐานะชุดของหน้าที่ทางสังคมที่ดำเนินการโดยบุคคลซึ่งกำหนดโดยสถานที่ของเขาในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมและสถานะทางสังคมจึงเป็นการเชื่อมโยงระหว่างสังคมและบุคคล อยู่ในระบบบทบาททางสังคมที่ดำเนินการโดยปัจเจกบุคคลที่มีความสัมพันธ์ทางสังคมเป็นตัวเป็นตน

เมื่อวิเคราะห์พฤติกรรมบทบาทของแต่ละบุคคล สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่าบุคคลนั้นไม่ใช่หุ่นเชิดที่อยู่ในมือของโชคชะตา ผู้คนมีอิสระที่จะเลือกไม่เพียงแต่บทบาททางสังคมของตนเท่านั้น แต่ยังสามารถถอยหนีและเบี่ยงเบนไปจากการปฏิบัติตามบทบาททางสังคมที่กำหนดได้อย่างมาก บุคคลนั้นจัดให้ โอกาสที่เพียงพอเพื่อเลือกตัวเลือกพฤติกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งภายในกรอบความจำเป็นตามวัตถุประสงค์ ดังนั้นจึงสร้างพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของความรับผิดชอบต่อการกระทำของตน [3, p. 113].

2.2. สิทธิและความรับผิดชอบตามกฎหมาย

บทบาทสถานะประกอบด้วยชุดของสิทธิ์ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน อาจารย์มหาวิทยาลัยมีสิทธิหลายประการที่ทำให้เขาแตกต่างจากนักศึกษาที่ไม่มีสถานะนี้ เขาประเมินความรู้ของนักเรียน แต่ตามตำแหน่งทางวิชาการของเขา ไม่สามารถถูกลงโทษสำหรับผลการเรียนที่ไม่ดีของนักเรียน สถานะทางวิชาการของอาจารย์เปิดโอกาสให้เขาอย่างที่คนที่มีสถานะเท่าเทียมกัน เช่น นักการเมือง แพทย์ ทนายความ หรือนักบวช ไม่มี

เนื่องจากสิทธิในสถานะไม่เคยถูกกำหนดไว้อย่างเคร่งครัด และบทบาทในสถานะนั้นจะถูกเลือกอย่างอิสระโดยตัวบุคคลเอง จึงมีช่วงหนึ่งเกิดขึ้นที่พฤติกรรมและการใช้สิทธิของแต่ละคนจะแตกต่างกันไป สถานะของศาสตราจารย์ให้สิทธิที่เกือบจะเหมือนกันแก่นักชีววิทยา นักฟิสิกส์ และนักสังคมวิทยา ส่วนใหญ่มักเรียกว่า "เสรีภาพทางวิชาการ": ความเป็นอิสระในการตัดสิน การเลือกหัวข้อและแผนการบรรยายอย่างอิสระ ฯลฯ แต่เนื่องจากประเพณีและ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลศาสตราจารย์สังคมวิทยาใช้สิทธิของเขาและประพฤติตนแตกต่างอย่างมากในการบรรยายและการสัมมนามากกว่าศาสตราจารย์ฟิสิกส์

ในทำนองเดียวกัน สถานะของเพื่อนบ้านถือเป็นพฤติกรรมที่เป็นอิสระ ไม่มีข้อกำหนดอย่างเป็นทางการที่เข้มงวดสำหรับเขา หากมีอยู่ ก็ค่อนข้างไม่เป็นทางการหรือเป็นทางเลือก ต้นแบบพฤติกรรมของเพื่อนบ้าน ได้แก่ การแลกเปลี่ยนการแสดงความยินดีและทักทาย การแลกเปลี่ยนสิ่งของในครัวเรือน การอนุญาต สถานการณ์ความขัดแย้ง. แต่บางคนหลีกเลี่ยงการสื่อสารกับเพื่อนบ้านทั้งหมด ในขณะที่บางคนอาจเข้าสังคมมากเกินไปและล่วงล้ำมิตรภาพของพวกเขา

สิทธิมีความเชื่อมโยงกับความรับผิดชอบอย่างแยกไม่ออกยิ่งสถานะสูงเท่าใด สิทธิ์ของเจ้าของก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น และขอบเขตความรับผิดชอบที่ได้รับมอบหมายก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้นสถานะของคนงานไม่ได้บังคับคุณให้ทำอะไรเลย เช่นเดียวกันกับสถานะของเพื่อนบ้าน ขอทาน หรือเด็ก แต่สถานะของเจ้าชายแห่งสายเลือดหรือนักวิจารณ์โทรทัศน์ชื่อดังทำให้คุณต้องมีวิถีชีวิตที่ตรงตามความคาดหวังและเป็นไปตามมาตรฐานทางสังคมของคนกลุ่มเดียวกัน

ชนชั้นสูงใช้การควบคุมที่มองไม่เห็นในการปฏิบัติตามพันธกรณีด้านสถานะในระดับที่สูงกว่าชนชั้นที่ต่ำกว่า ความล้มเหลวในการปฏิบัติตามความรับผิดชอบตามสถานะของตนอาจเป็นเรื่องเล็กน้อยและไม่ได้ข้ามขอบเขตของความอดทน (หรือความอดทน) หากการละเมิดมีนัยสำคัญ ชุมชนจะใช้การลงโทษอย่างเป็นทางการกับผู้กระทำผิด ไม่จำกัดเพียงการลงโทษที่ไม่เป็นทางการ เช่น การพิพากษาลงโทษที่ไม่รุนแรง

ดังนั้น ศาลเกียรติยศของเจ้าหน้าที่สามารถกีดกันผู้กระทำผิดในตำแหน่งของเขาและเรียกร้องให้ขับไล่ออกจากท่ามกลางเขา ในรัสเซียก่อนการปฏิวัติมีสถาบันพิเศษ - ศาลแห่งเกียรติยศอันสูงส่งซึ่งทำหน้าที่ลงโทษและในเวลาเดียวกันก็ทำหน้าที่ด้านการศึกษา วิธีหนึ่งในการปกป้องเกียรติยศอันสูงส่งคือการดวลซึ่งมักจะจบลงด้วยการตายของคู่ต่อสู้ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง

ดังนั้น ยิ่งตำแหน่งสถานะสูงขึ้นและมีชื่อเสียงมากขึ้นเท่าใด ข้อกำหนดสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ในตำแหน่งสถานะก็จะยิ่งเข้มงวดมากขึ้นเท่านั้น และยิ่งมีการลงโทษการละเมิดที่รุนแรงมากขึ้นเท่านั้น.

2.3. ฉันและ j-st ที่คุณอยู่

สิทธิ์สถานะ ความรับผิดชอบ และบทบาทสร้างภาพสถานะ มักเรียกว่าภาพรูปภาพ คือ ชุดความคิดที่พัฒนาขึ้นในความคิดเห็นของประชาชนว่าบุคคลควรประพฤติตนตามสถานะของตนอย่างไร สิทธิและความรับผิดชอบในสถานะนี้ควรเกี่ยวข้องกันอย่างไร.

ความคิดที่ว่าทนายความ แพทย์ หรืออาจารย์ควรเป็นอย่างไร จะควบคุมและชี้แนะพฤติกรรมของผู้ที่เกี่ยวข้องในการดำเนินคดี การปฏิบัติทางการแพทย์ และการสอน สำนวนที่ว่า “อย่าปล่อยให้ตัวเองมากเกินไป” อธิบายภาพได้อย่างแม่นยำและกำหนดขอบเขตที่เราแต่ละคนมุ่งมั่นที่จะคงไว้เพื่อให้ดูเหมาะสมในสายตาของผู้อื่น กล่าวอีกนัยหนึ่งเพื่อให้ตรงกับภาพสถานะทางสังคมหรือส่วนบุคคลของคุณ ครูไม่น่าจะมาชั้นเรียนโดยสวมเสื้อสเวตเตอร์ แปลงสวนมันใช้งานได้เฉพาะในนั้นเท่านั้น หมอแม้จะเกษียณแล้วก็ยังไม่ยอมให้ตัวเองดูเลอะเทอะ ท้ายที่สุดเขาคุ้นเคยกับการอยู่ในที่สาธารณะตลอดเวลา ผู้ที่ทำตัวแตกต่างออกไปไม่ดำเนินชีวิตตามภาพสถานะของตนเอง

2.4. สถานะและการระบุตัวตน

การระบุสถานะ - นี่คือการระบุตัวตนกับบางสิ่งบางอย่างหรือใครบางคน - บ่งบอกถึงขอบเขตที่บุคคลหนึ่งนำตัวเองเข้าใกล้สถานะและภาพสถานะของเขามากขึ้น ดังนั้นคุณลักษณะบังคับของศาสตราจารย์ในปัจจุบันควรเป็นชุดสูทและเน็คไท

อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนสวมเสื้อสเวตเตอร์และกางเกงยีนส์ในการบรรยายโดยตั้งใจอย่างเต็มที่ ดังนั้น พวกเขาแสดงให้เห็นว่าพวกเขาไม่ต้องการตีตัวออกห่างจากนักเรียนมากเกินไป โดยเชิญชวนให้พวกเขาประพฤติตนผ่อนคลายและไว้วางใจมากขึ้น

การลดระยะห่างระหว่างสถานะบางครั้งเรียกว่าความคุ้นเคย แต่มันเกิดขึ้นเฉพาะในกรณีเหล่านั้นเมื่อระยะทางดังกล่าวลดลงเหลือน้อยที่สุด ความปรารถนาที่จะยืนหยัด “อย่างเท่าเทียม” กับบุคคลต่างระดับคือสิ่งที่นำไปสู่ความคุ้นเคย ชายหนุ่มที่พูดไม่เคารพผู้อาวุโสหรือพูดกับพวกเขาโดยใช้ชื่อจริงกำลังเป็นคนที่คุ้นเคยมากเกินไป

หากผู้ใต้บังคับบัญชาทำแบบเดียวกันในความสัมพันธ์กับเจ้านาย แสดงว่าเขาก็คุ้นเคยเช่นกัน แต่เจ้านายที่พูดกับผู้ใต้บังคับบัญชาด้วยคำว่า "คุณ" ไม่ใช่คนคุ้นเคย แต่เป็นคนหยาบคาย

ยิ่งยศสถานะสูงเท่าใด การระบุตัวตนด้วยสถานะนั้นก็จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น และยิ่งผู้ถือสถานะนั้นยอมให้ความคุ้นเคยหรือหยาบคายต่อตัวเองน้อยลงเท่าใด การรักษาระยะห่างระหว่างสถานะก็จะยิ่งเข้มงวดมากขึ้นเท่านั้น ยิ่งสถานะสูงเท่าไรเจ้าของก็มักจะหันมาใช้ของกระจุกกระจิกที่เป็นสัญลักษณ์มากขึ้นเท่านั้น - คำสั่งซื้อเครื่องราชกกุธภัณฑ์เครื่องแบบใบรับรอง

ยิ่งสถานะส่วนบุคคลต่ำลง ก็ยิ่งเน้นย้ำถึงข้อดีของสถานะทางสังคมบ่อยขึ้น การปฏิบัติต่อผู้มาเยือนอย่างหยิ่งยโสของเจ้าหน้าที่บ่งชี้ว่าเขาระบุตัวตนด้วยสถานะทางสังคมมากกว่าสถานะส่วนบุคคล การระบุสถานะจะแข็งแกร่งขึ้นเมื่อบุคคลมีความสามารถน้อยลง

การระบุสถานะอาจหรืออาจไม่ตรงกับการระบุวิชาชีพและงาน เพชฌฆาตที่ไม่รู้จักการผ่อนปรน และเจ้าหน้าที่ที่ปฏิบัติตามคำสั่งของทางการอย่างแท้จริง เป็นตัวอย่างที่แสดงถึงความเป็นมืออาชีพและการระบุตัวตนอย่างเป็นทางการระดับสูง

เจ้าหน้าที่ที่รับสินบนเป็นตัวอย่างของการบ่งชี้ตำแหน่งต่ำ หากเขาดำรงตำแหน่งทางราชการสูง แต่การไม่มีรถบริษัทเป็นตัวอย่างของการมีสถานะทางสังคมต่ำ

บทสรุป

แต่ละคนครอบครองสถานที่หนึ่งในสังคมและทำหน้าที่เฉพาะ (บทบาท ) มีสิทธิและหน้าที่ที่สอดคล้องกัน ได้แก่ มีสถานะที่แน่นอน มีสถานะทางสังคมและส่วนบุคคลสถานะทางสังคม- ตำแหน่งของบุคคลในสังคม (อาชีพ ชนชั้น สัญชาติ)สถานะส่วนบุคคล กำหนดลักษณะตำแหน่งที่บุคคลครอบครองในกลุ่มเล็กหรือกลุ่มหลักขึ้นอยู่กับว่าเขาประเมินจากคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขาอย่างไร

ตัวอย่างสถานะส่วนบุคคล: สามี ลูกชาย ลุง ชีวิตในงานปาร์ตี้ เพื่อน สถานะทางสังคมสามารถแบ่งออกได้: 1) ถูกกำหนดไว้ (เช่น ได้รับโดยไม่ขึ้นอยู่กับหัวเรื่อง มักเกิด - เพศ อายุ สัญชาติ เชื้อชาติ) ตัวอย่างเช่น รัสเซีย ผู้ชาย; 2) บรรลุผลสำเร็จ (เช่น ได้มาจากความพยายามของแต่ละคน) เช่น รอง คนงาน ครู นักเรียน หรือที่ได้รับมอบหมายให้เขาล่วงเวลา เช่น ผู้ใหญ่ แม่สามี ลูกเขย คนว่างงาน

แต่ละคนมีหลายสถานะ แต่มีเพียงหนึ่งในนั้นเท่านั้นดี - สถานะที่เป็นลักษณะเฉพาะที่สุดสำหรับบุคคลที่กำหนด

บทบาททางสังคม - นี่คือพฤติกรรมที่คาดหวังของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับสถานะของเขาและเป็นเรื่องปกติของคนที่มีสถานะนี้ในสังคมที่กำหนด ชุดของบทบาทที่สอดคล้องกับสถานะที่กำหนดเรียกว่าระบบบทบาท

T. Parsons ระบุคุณลักษณะหลัก 5 ประการของบทบาททางสังคม:

อารมณ์ (บางบทบาทต้องการความผ่อนคลาย แต่บางบทบาทต้องการความยับยั้งชั่งใจ) -วิธีการได้มา (บางคนสั่ง บ้างก็พิชิต);

มาตราส่วน (บทบาทบางบทบาทมีการกำหนดไว้อย่างเคร่งครัด ส่วนบทบาทอื่น ๆ เบลอ)

การทำให้เป็นทางการ (การดำเนินการอย่างเคร่งครัด กฎเกณฑ์ที่ตั้งขึ้นหรือโดยพลการ); -แรงจูงใจ (เพื่อผลประโยชน์ส่วนตัว เพื่อประโยชน์ส่วนรวม ฯลฯ)

สถานะทางสังคมไม่เท่ากัน เมื่อไร เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับการจัดอันดับจะใช้แนวคิดเรื่อง "ศักดิ์ศรีทางสังคม" ศักดิ์ศรีคือลำดับชั้นของสถานะที่ประดิษฐานอยู่ในวัฒนธรรม ในความคิดเห็นของสาธารณชน และแบ่งปันโดยสังคม สังคมที่มีการกล่าวถึงศักดิ์ศรีของบางสถานะต่ำไปอย่างไร้เหตุผล และในทางกลับกัน การประเมินศักดิ์ศรีของผู้อื่นสูงเกินไปอย่างไม่สมเหตุสมผล ก็ไม่สามารถทำงานได้ตามปกติ

ตัวอย่างเช่น ในรัสเซียสมัยใหม่ สถานะของนักวิทยาศาสตร์ นักเรียน ครู แพทย์ถูกประเมินต่ำไป เช่น ความสมดุลของสถานะได้หายไป ในเวลาเดียวกัน มีความไม่สอดคล้องกันระหว่างความสำคัญที่แท้จริงของบุคคลและกลุ่มทางสังคมบางกลุ่มกับสถานะทางสังคมระหว่างงานและรางวัลสำหรับสิ่งนั้น ปรากฏการณ์นี้สามารถจำแนกได้ว่าเป็นความอยุติธรรมทางสังคม

ดังนั้น สถานะทางสังคมคือสิทธิและหน้าที่ และบทบาททางสังคมคือการคาดหวังถึงพฤติกรรมทั่วไปของบุคคลในสถานะที่กำหนดในสังคมที่กำหนด ระบบสังคมที่กำหนด กล่าวคือ ชุดข้อกำหนดที่กำหนดโดยสังคมสำหรับบุคคลที่มีสถานะอย่างใดอย่างหนึ่ง

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. คราฟเชนโก้ เอ.ไอ. สังคมวิทยาเบื้องต้น – อ.: โรงเรียนใหม่, 1995. – หน้า 93-112.
2. คราฟเชนโก้ เอ.ไอ. สังคมวิทยาเบื้องต้น ม., 1996.
3. เนมิรอฟสกี้ วี.จี. สังคมวิทยาทั่วไป -Rostov ไม่ระบุ: ฟีนิกซ์, 2004. – หน้า 105-113.
4. โนวิโควา เอส.เอส. สังคมวิทยา: ประวัติศาสตร์ รากฐาน สถาบันในรัสเซีย- M: MSSI; โวโรเนซ: NPO "MODEC", 2000.p. 270-273.
5. สโควิคอฟ เอ.เค., บอยโก้ เอ.พี. แผ่นโกงสังคมวิทยา คำตอบ คำถามสอบสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย: ทางการศึกษา- คู่มือการปฏิบัติ- อ.: สำนักพิมพ์ “สอบ”, 2547. – 64 น.
6. สังคมวิทยา. พื้นฐาน ทฤษฎีทั่วไป: บทช่วยสอนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย / เอ็ด. อ.ย. มยักโควา. – อ.: สำนักพิมพ์ฟลินท์, 2546. – หน้า. 65-67..
7. สังคมวิทยา. คำสอนพื้นฐานทางสังคมวิทยา: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัย / เอ็ด. เช้า. วีเซลแมน. – อ.: มศว, 1999. –75 น.
8. สังคมวิทยา. หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย / เอ็ด. จี.วี. Osipova และคณะ - M. , 1995
9. โฟรลอฟ เอส.เอส. พื้นฐานของสังคมวิทยา อ.: ทนายความ 2540 หน้า 228-250