เทคโนโลยีสารสนเทศใดบ้างที่ใช้สำหรับพลศึกษาแบบปรับตัว เทคโนโลยีสารสนเทศในวัฒนธรรมกายภาพ

พลศึกษาสมัยใหม่และสุขภาพและข้อมูลและเทคโนโลยีการวินิจฉัยในการปฏิบัติงานของพลศึกษา

ครูพลศึกษา

โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 44

ตั้งชื่อตามครูประชาชนของสหภาพโซเวียต Lavrova G.D.

นิจนี ทาจิล

อี - จดหมาย : ทัตยานะ 8.10@ จดหมาย . รุ

วัฒนธรรมทางกายภาพและเทคโนโลยีด้านสุขภาพสมัยใหม่ ตามคำนิยาม N.K. Smirnova ล้วนเป็นเทคโนโลยีโปรแกรมวิธีการทางจิตวิทยาและการสอนที่มุ่งพัฒนาวัฒนธรรมด้านสุขภาพในนักเรียน คุณสมบัติส่วนบุคคลมีส่วนช่วยในการอนุรักษ์และเสริมสร้างความเข้มแข็งการสร้างแนวคิดเรื่องสุขภาพเป็นคุณค่าแรงจูงใจในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

พลศึกษาเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เรื่องนี้ทราบมานานแล้วและมีการเขียนไว้มากมาย แต่สิ่งที่จำเป็นสำหรับทุกคนในการตระหนักถึงสิ่งนี้และมีส่วนร่วมในการพลศึกษาตั้งแต่วัยเด็กและสม่ำเสมอ พลศึกษามีส่วนช่วยในเรื่องนี้

เทคโนโลยีการสอนช่วยให้มั่นใจในการพัฒนาความสามารถตามธรรมชาติของเด็ก: จิตใจ ความรู้สึกทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ ความจำเป็นในการทำกิจกรรม การเรียนรู้ประสบการณ์เบื้องต้นในการสื่อสารกับผู้คน ธรรมชาติ และศิลปะ

เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ประกอบด้วยเทคโนโลยีมากมาย เช่น:
วิธีการเรียนรู้แบบองค์รวม
เทคโนโลยีการศึกษาเชิงบุคลิกภาพ
เทคโนโลยีการเล่นเกม
วิธีการเรียนรู้เชิงรุก
การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก
ข้อมูล- เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์;
เทคโนโลยีการเรียนรู้ขั้นสูงโดยใช้แบบแผนอ้างอิง
เทคโนโลยีการพัฒนาการศึกษา
วิธีการโครงการ

เราจะเน้นเฉพาะเทคโนโลยีห้าอย่างที่เราใช้มากที่สุดในหัวข้อของเรา:

1. วิธีการเรียนรู้แบบรวมกลุ่ม

ชั้นเรียนแบบกลุ่มที่โรงเรียนคือการนำการผสมผสานเชิงโต้ตอบมาสู่กระบวนการศึกษาหรือการรวมโครงสร้างการสื่อสารตามธรรมชาติ (พื้นฐาน) ระหว่างผู้คน

งานมีลักษณะอย่างไร?ทีมงานการศึกษาโดยรวม? จัดครั้งแรกโดยหลายกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน สสิ่งที่ยากของฉันคือ "การเปิดตัว": ในชั้นเรียนที่นักเรียนสามารถทำงานพร้อมกันได้5-6 กลุ่มและแต่ละกลุ่ม หัวข้อที่แตกต่างกัน- ยกตัวอย่างอันแรกกลุ่มเริ่มทำภารกิจให้เสร็จสิ้น

ในหัวข้อที่ 1: “การส่งบาสเก็ตบอล” ครั้งที่สอง

ในหัวข้อที่ 2: “เทคนิคการโยนบาสเก็ตบอลลงตะกร้า” ที่สามในหัวข้อที่ 3: “เทคนิคการเลี้ยงลูกบาสเก็ตบอล”ฯลฯ

ในตอนต้นของบทเรียนรวมจะมีการเตรียมกระดานมัลติมีเดีย (การศึกษา) ซึ่งสะท้อนถึง: วันที่ของบทเรียน, หัวข้อ, เป้าหมายของบทเรียน, อุปกรณ์; ระบุอัลกอริทึม (ความคืบหน้า) ของบทเรียนตารางสำหรับบันทึกการถ่ายโอนหัวข้อ (ตารางสำหรับบันทึกงานของนักเรียน)

สมาชิกกลุ่มแต่ละคนมีครูกระจายหนึ่งงานจากชุดที่กำหนด จากนั้นการทำงานกับเขาเป็นคู่อธิบายให้คำแนะนำที่จำเป็นเพิ่มเติมงานล่าสุดเกี่ยวกับวิธีการแลกเปลี่ยนงาน แล้วทุกนักเรียนคนสุดท้ายแก้แบบฝึกหัดที่สองอย่างอิสระงานของพวกเขาและสมาชิกกลุ่มคนหนึ่งได้รับมอบหมายการประสานงานการทำงานและการเก็บบันทึกข้อมูลในกลุ่มนี้ ตามธรรมชาติเห็นได้ชัดว่าในระหว่างบทเรียน ครูไม่สามารถทำงานกับเด็กทุกคนและกับทุกกลุ่มพร้อมกันได้อย่างแน่นอน. คุณจะออกจากสถานการณ์นี้ได้อย่างไร? โดย-แตกต่างกัน คุณสามารถโทรหากลุ่มแรกได้ทันทีหลังเลิกเรียนชั้นเรียนแรกและจากนั้นหนึ่งชั่วโมงต่อมา - ชั้นเรียนที่สองเป็นต้นปกติครูจะทำแบบนี้ แต่อย่างอื่นก็เป็นไปได้แนวทางการดำเนินงานเพิ่มเติม เช่น ในบทเรียน "การเริ่มต้น"ไม่ใช่ครูคนเดียว แต่สองหรือสามคนและมากกว่านั้นอีก พวกเขาเป็นจึงสามารถให้จุดเริ่มต้นแก่กันและกันได้งาน. ยิ่งไปกว่านั้นคือการมีส่วนร่วมกับที่ปรึกษานักศึกษา

หากทุกกลุ่มในชั้นเรียนรวมอยู่ในงานแล้วหลังจากนั้นสักพักนักเรียนก็ปรากฏตัวในแต่ละกลุ่มซึ่งทำงานทั้งหมดในซีรีส์ของตนจนสำเร็จและเชี่ยวชาญงานที่เกี่ยวข้องส่วนที่เกี่ยวข้องของทฤษฎีและการปฏิบัติ จากนักเรียนดังกล่าวถูกสร้างขึ้นกลุ่มใหม่ที่มีสมาชิกแลกเปลี่ยนเท่านั้นแล้วความรู้ที่ได้รับหรือการเรียนต่อล่ะทฤษฎีและการปฏิบัติของส่วนใหม่

ดังนั้นอัลกอริทึมสำหรับวิธีการแลกเปลี่ยนงาน CSR ร่วมกันจึงเป็นดังนี้:

เรียนรู้และเสริมกำลังด้วยแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ หัวข้อนี้ 1:

ทำเครื่องหมายความพร้อมในการทำงานเป็นทีมกะในตารางบัญชีบนกระดานดำพร้อมเครื่องหมาย + ข้างชื่อและหัวข้อของคุณ 1

ทันทีที่นักเรียนอีกคนพร้อมที่จะบอกและแสดงแบบฝึกหัดในหัวข้อ 2 จะมีการสร้างคู่ทดแทนขึ้น นักเรียนทำงานร่วมกันและทำงานเป็นคู่:

แต่ละคนสอนงานของตนเอง แบบฝึกหัดของอีกฝ่าย วิเคราะห์กิจกรรมของตน (ข้อผิดพลาด ข้อบกพร่อง ความสำเร็จ ฯลฯ) ในหัวข้อของตน
ตรวจสอบการดูดซึมของเนื้อหาทางทฤษฎีและปฏิบัติ

การออกอากาศหัวข้อของคุณครั้งแรกจะถูกทำเครื่องหมายในตารางการบัญชีโดยวงกลมเครื่องหมาย +

เข้ามาร่วมมือกับนักเรียนที่พร้อมจะสอนเขา

หัวข้อ 3 (หรือ 4.5...) ทำงานเป็นกะคู่

การโอนหัวข้อครั้งต่อไปจะถูกทำเครื่องหมายในตารางการบัญชีโดยวนเครื่องหมาย + ในวงกลมที่สอง โอนหัวข้อของคุณไปที่อื่นโดยวงกลมเครื่องหมาย +

ไปสอบให้อาจารย์ทั้งหมวด (ไม่จำเป็นเสมอไป)

จะตรวจสอบประสิทธิภาพของวิธีการหรือแบบฟอร์มได้อย่างไร?

ในความคิดของฉันเราต้องดำเนินการต่อจากเกณฑ์การผลิตหลัก กล่าวคือ:

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้และความเป็นอิสระของนักเรียน

การดำเนินการตามวิธีการและเทคนิคของ "การสอนความร่วมมือ"

เงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาและความเป็นอิสระ ฉันเห็นนักเรียนรวมนักเรียนทุกคนไว้ในกิจกรรมทางจิตการค้นหาอย่างอิสระและในการพัฒนาความสามารถในการคิดที่จำเป็น (ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ วางเคียงกัน สรุปข้อสรุป ปกป้องมุมมองของพวกเขา)

เงื่อนไขในการดำเนินการตามวิธีการและเทคนิคของ "การสอนความร่วมมือ" เป็นดังนี้:

ความเชี่ยวชาญของครูในเรื่องของเขา

ความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการสอน

ความเชี่ยวชาญของระเบียบวิธี

ความสามารถในการจัดระเบียบงานของนักเรียน

ความสามารถในการเอาใจใส่กับนักเรียน

มีไหวพริบในการสอน

ความพร้อมของนวัตกรรมการสอน

ความสามารถในการจัดการตนเองและรักษาสุขภาพ

วิธีการติดตามการได้มาซึ่งความรู้ที่ใช้ในชั้นเรียนรวม:

1. คำตอบทางเลือก - นักเรียนจะได้รับคำถามหนึ่งข้อและคำตอบที่เป็นไปได้สองคำตอบ ซึ่งเขาจะต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้อง

2. การวิเคราะห์ - ระบุจุดแข็งและจุดอ่อน หลักสูตรเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการฝึก

3. แบบสอบถาม – การสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง

4. การฟังด้วยวาจา – ประเมินความสามารถของนักเรียนในการฟัง ตีความ แสดงความคิด และดำเนินการสนทนา

5. วารสาร – นักเรียนเก็บบันทึกความก้าวหน้าของตนเอง

6. การสำรวจสถานการณ์ - ให้โอกาสนักเรียนได้แสดงทักษะการตัดสินใจ

7. การประเมินขั้นสุดท้าย – การวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนขั้นสุดท้ายตามผลการเรียน

8. ความสามารถ – ความสามารถในการดำเนินกิจกรรมบางอย่างตามมาตรฐาน

10. แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ - เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงทักษะการปฏิบัติ

11. กระบวนการ – ทักษะขั้นตอนและกระบวนการคิดที่แสดงให้เห็นในระหว่างกิจกรรม

12. การแสดงบทบาทสมมติ – เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงทักษะด้านพฤติกรรมและมนุษยสัมพันธ์

13. การรายงานตนเองเป็นการจำแนกประเภทของการประเมินทุกรูปแบบ โดยให้นักเรียนแสดงหลักฐานการปฏิบัติงาน ความก้าวหน้า ประสบการณ์ ทัศนคติ และความรู้สึกส่วนตัว

2. กลุ่ม และ เทคโนโลยีการเล่นเกม

เทคโนโลยีการเล่นเกมและกลุ่ม (เทคโนโลยีสำหรับการเล่นเป็นกลุ่ม) ครอบครอง สถานที่สำคัญในสาขาวิชาการต่างๆ เนื่องจากกิจกรรมการเล่นเกมถือเป็นพื้นที่พิเศษของกระบวนการศึกษา ค่า กิจกรรมเล่นคือคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและการสอนของเด็กและตรงตามลักษณะอายุความต้องการและความสนใจของเขา การเล่นเป็นกลุ่มหรือเป็นทีมจะพัฒนาทักษะทั่วไป พฤติกรรมทางสังคมระบบคุณค่าของบุคคลและกลุ่ม มุ่งเน้นไปที่การกระทำของกลุ่มและรายบุคคล ส่งเสริมความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จ เกมของทีมและเทคโนโลยีกลุ่มในบทเรียนพลศึกษาเปิดโอกาสให้เพิ่มความสนใจในวิชา นำทีมมารวมกัน พัฒนาความปรารถนาในการแข่งขัน ช่วยปลูกฝังความอุตสาหะ ความเฉลียวฉลาด ความรู้สึกรับผิดชอบ ส่งเสริมความปรารถนาที่จะทำงานของตัวเอง การมอบหมายงานที่ดี ดีที่สุด และความปรารถนาที่จะบรรลุผลสำเร็จ

ในกิจกรรมกลุ่มแม้จะเป็นการแข่งขันวิ่งผลัดธรรมดาซึ่งได้รับความนิยมในการแข่งขันกีฬาทุกประเภทก็เป็นไปได้ที่จะสร้างแบบจำลองการพัฒนาสถานการณ์โดยขึ้นอยู่กับงานของกลุ่ม การกระจายบทบาท ลำดับการแสดง เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เพื่อค้นหาคำตอบและแนวทางแก้ไขสำหรับสถานการณ์และปัญหาที่ซับซ้อน ศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็กๆ ในระหว่าง เกมของทีม(วอลเลย์บอล บาสเก็ตบอล แฮนด์บอล ไพโอเนียร์บอล ฟุตบอล ฯลฯ) เพิ่มขึ้นหลายครั้งเมื่อเทียบกับชั้นเรียนที่เน้นเฉพาะการออกกำลังกายส่วนบุคคล เทคโนโลยีกลุ่มคือการพัฒนาของนักเรียนที่มีความปรารถนาอย่างแรงกล้าในการดำเนินการและดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพ

เทคโนโลยีกลุ่มในบทเรียนพลศึกษามีหน้าที่หลายอย่าง: การสอน, การศึกษา, พัฒนาการ, จิตเทคนิค, การสื่อสาร, ความบันเทิง, การผ่อนคลาย เทคโนโลยีเหล่านี้ช่วยให้มั่นใจได้ถึงการผสมผสานที่ลงตัวระหว่างความเครียดทางจิตใจ ร่างกาย และอารมณ์ สภาพทั่วไปของบุคคลที่สะดวกสบาย การควบคุมอารมณ์เชิงบวก ขจัดทัศนคติเชิงลบหลังจากจบบทเรียนบางบทเรียน และให้ผลลัพธ์โดยรวมของ ความสุขจากการสื่อสารจากการเอาชนะความยากลำบากได้สำเร็จ

เมื่อใช้เกมในบทเรียนพลศึกษา ฉันปฏิบัติตามอัลกอริทึมต่อไปนี้

การเลือกเกม ประการแรกจะดำเนินการตามเป้าหมายของบทเรียนที่กำลังจะมาถึง อายุ และ โอกาสทางการศึกษานักเรียน สมรรถภาพทางกายของพวกเขา

อุปกรณ์สนามเด็กเล่นและสิ่งอำนวยความสะดวก - ในการวางแผนบทเรียน ผมต้องแน่ใจว่าได้เลือกสถานที่สำหรับเล่นเกมและอุปกรณ์ที่ต้องเป็นไปตามมาตรฐานด้านสุขอนามัย ปลอดภัย และสะดวกสำหรับนักเรียน

นำเสนอเกมให้กับเด็กๆ . ภารกิจหลักการเสนอเกมคือการกระตุ้นความสนใจ และตั้งคำถามในลักษณะที่เป้าหมายของการศึกษาและความปรารถนาของเด็กตรงกัน ข้อเสนอเกมประกอบด้วยคำอธิบายกฎและเทคนิคของเกม ฉันอธิบายเกมอย่างแม่นยำและสั้น ๆ ก่อนที่จะเริ่ม คำอธิบายประกอบด้วยชื่อเกม เนื้อหา และคำอธิบายกฎพื้นฐานของเกม รวมถึงบทบาทของผู้เล่น คำอธิบาย อุปกรณ์เสริมสำหรับเล่นเกม- ฉันอธิบายกฎเล็กน้อยในขณะที่เกมดำเนินไป

แบ่งเป็นทีม กลุ่ม การกระจายบทบาทในเกม - ในบทเรียนพลศึกษา เมื่อเล่นเกม ฉันแบ่งชั้นเรียนออกเป็นทีม เพื่อให้กลุ่มมีความเท่าเทียมกันในด้านสมรรถภาพทางกายของเด็กๆ สำหรับเกมที่ต้องใช้กัปตันหรือคนขับรถ ฉันจะพิจารณาว่าบทบาทใดที่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียนเป็นพิเศษ ตัวอย่างเช่น เพื่อให้บทบาทเปิดโอกาสให้ผู้ที่ไม่มีอำนาจในการเสริมสร้างอำนาจของตน ผู้ที่ไม่กระตือรือร้นจะมีความกระตือรือร้น ผู้ไม่มีระเบียบวินัยสามารถจัดระเบียบได้ ฉันพยายามทำให้แน่ใจว่าไม่มีความเย่อหยิ่งหรืออำนาจมากเกินไปในบทบาทการบังคับบัญชาเหนือบทบาทรอง

การพัฒนาสถานการณ์ของเกม - เมื่อจัดเกม ฉันปฏิบัติตามหลักการดังต่อไปนี้:

หลักการพัฒนาไดนามิกของเกม

หลักการรักษาบรรยากาศการเล่นเกม

หลักการของความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมการเล่นเกมและกิจกรรมที่ไม่ใช่การเล่นเกม

หลักการเปลี่ยนจากเกมธรรมดาไปสู่รูปแบบเกมที่ซับซ้อน

สรุปเกมครับ - ตามกฎที่ระบุไว้ล่วงหน้า เราจะสรุปเกม ตัดสินผู้ชนะ ร่วมกับนักเรียน และให้เด็ก ๆ ที่ไม่สามารถมีส่วนร่วมในเกมนี้ในฐานะคณะกรรมการได้ด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ

เมื่อเล่นเกมฉันกำหนดงานต่อไปนี้ให้กับตัวเองอย่างแน่นอน:

พึ่งพาความสำเร็จของยุคก่อน

มุ่งมั่นที่จะระดมศักยภาพของแต่ละช่วงวัย

เพื่อเตรียมพื้นฐานสำหรับสมรรถภาพทางกายในระดับต่อไปของนักเรียน

มุ่งเน้นไปที่โซนของการพัฒนาแรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใกล้เคียง

สิ่งสำคัญคือการเคารพบุคลิกภาพของเด็ก อย่าทำลายความสนใจในการทำงาน พยายามพัฒนามัน

เทคโนโลยีกลุ่มและการเล่นเกมช่วยฟื้นฟูความแข็งแกร่งทางร่างกายและจิตวิญญาณ สร้างความหลงใหลในกีฬาที่ดีต่อสุขภาพ จิตวิญญาณของทีม จิตวิญญาณแห่งการดิ้นรนเพื่อชัยชนะ และความรู้สึกภาคภูมิใจในการแข่งขันที่จัดขึ้นอย่างประสบความสำเร็จ

3. วิธีการโครงการ

การใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ตามโครงงานมีบทบาทสำคัญในการเพิ่มกิจกรรมทางกายของนักเรียน เทคโนโลยีโครงการเหมาะสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และมัธยมศึกษาที่สนใจในการวิจัยและกิจกรรมโครงการ รวมถึงนักเรียนที่มีพรสวรรค์ ความเกี่ยวข้องของเทคโนโลยีการออกแบบนั้นเนื่องมาจากความสำคัญของระเบียบวิธี ความรู้และทักษะที่จำเป็นในการจัดการออกแบบและ กิจกรรมการวิจัยในอนาคตจะเป็นพื้นฐานในการจัดกิจกรรมการวิจัยในมหาวิทยาลัย วิทยาลัย โรงเรียนเทคนิค ฯลฯ โครงการเทคโนโลยีในบทเรียนพลศึกษาช่วยให้คุณสร้างการเรียนรู้แบบกระตือรือร้นผ่านกิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์ของนักเรียนตามความสนใจส่วนตัวของเขา ด้วยการจัดทำโครงงาน เขาเปลี่ยนจากวัตถุเป็นวิชาการเรียนรู้ เรียนรู้อย่างอิสระ และมีอิทธิพลต่อเนื้อหาการศึกษาของเขาเองอย่างแข็งขัน ในกรณีนี้เขาเรียนรู้จากการจัดกิจกรรมของตนเอง งานดังกล่าวทำให้สามารถตระหนักว่าบทเรียนพลศึกษาไม่เพียงพัฒนาด้านร่างกายเท่านั้น แต่ยังพัฒนาสติปัญญาด้วย กิจกรรมโครงการ- นี่คือการสร้างสถานการณ์ที่มีปัญหาการเปิดใช้งาน กิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนในการค้นหาและแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อนที่ต้องปรับปรุงความรู้และสร้างสมมติฐาน การใช้วิธีการสอนแบบวิจัยสามารถทำได้กับสื่อใด ๆ และในสื่อใดก็ได้ วัยเรียน- วิธีการทำโครงงานมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมอิสระของนักเรียนเสมอ (รายบุคคล คู่ กลุ่ม) ซึ่งพวกเขาดำเนินการตามเวลาที่กำหนดสำหรับงานนี้ (ตั้งแต่บทเรียนไม่กี่นาทีไปจนถึงหลายสัปดาห์และบางครั้งเป็นเดือน)

ประเภทของโครงการมีหลากหลาย

มีสี่ประเภทหลัก: ข้อมูลและ โครงการวิจัย, ทบทวนโครงการ, โครงการผลิต, โครงการละคร โครงการในบทเรียนพลศึกษา คือ โครงการศึกษาผลกระทบของ FC ต่อร่างกายมนุษย์ การศึกษาประวัติความเป็นมาของการกีฬา เพื่อเตรียมและจัดการแข่งขันและเทศกาลกีฬา เป็นต้น การใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ตามโครงงานทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าตื่นเต้นยิ่งขึ้นสำหรับนักเรียน: นักเรียนรวบรวมเนื้อหาในหัวข้อนี้อย่างอิสระ โดยให้เหตุผลในทางทฤษฎีถึงความจำเป็นในการออกกำลังกายชุดใดชุดหนึ่งหรือฝึกฝนทักษะทางกายภาพบางอย่างเพื่อการปรับปรุงและพัฒนาตนเอง ของคุณสมบัติเชิงเจตนา บางโครงการมีการบูรณาการและครอบคลุมเนื้อหาวิชาวิชาการอื่นๆ เมื่อพัฒนาโครงงานของตนเอง นักเรียนจะวางรากฐานของความรู้ในการใช้วิธีการต่างๆ ในการรักษาสุขภาพและการปรับปรุงร่างกาย งานประเภทนี้หากไม่มีอุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับเด็กก็ก่อให้เกิดการศึกษาระดับหนึ่งในด้านพลศึกษาวางรากฐานสำหรับการศึกษาด้วยตนเองการศึกษาด้วยตนเอง ข้อมูลที่นักเรียนได้รับอย่างอิสระสำหรับโครงงานของตนเองทำให้สามารถตระหนักถึงความจำเป็นสำคัญของทักษะยนต์ที่ได้รับในบทเรียน นักเรียนจึงมีความสามารถในทฤษฎีวิชาซึ่งจำเป็นเป็นเงื่อนไขในการออกกำลังกาย ทั้งหมดนี้เปลี่ยนบทเรียนพลศึกษาจากบทเรียนกิจกรรมการเคลื่อนไหวเป็นบทเรียนเกี่ยวกับทิศทางการศึกษาทั่วไปโดยเทียบได้กับวิชาพื้นฐานอื่น ๆ

4. เทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์

บทเรียนพลศึกษาประกอบด้วยเนื้อหาทางทฤษฎีจำนวนมากโดยจัดสรรจำนวนชั่วโมงขั้นต่ำดังนั้นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่จะช่วยแก้ปัญหานี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ประกอบด้วยเนื้อหาทางทฤษฎีที่ครอบคลุมสำหรับการศึกษาวิชาพลศึกษา แต่สิ่งที่สำคัญไม่น้อยไปกว่านั้นคือแรงจูงใจที่กระบวนการเตรียมการนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษาเชิงลึกของหัวข้อนี้นำมา นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในการนำเสนอทางการศึกษา เราจึงลดข้อมูลที่เป็นข้อความให้เหลือน้อยที่สุด โดยแทนที่ด้วยไดอะแกรม ไดอะแกรม ภาพวาด ภาพถ่าย แอนิเมชั่น และชิ้นส่วนของภาพยนตร์ที่เกี่ยวข้องกับพลศึกษาและกีฬา หัวข้อบทเรียนจะจัดตามส่วนหลักของโปรแกรมเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานของวิชาพลศึกษา เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาเป็นเรื่องใหม่ ระบบระเบียบวิธีซึ่งช่วยให้เราถือว่านักเรียนไม่ใช่วัตถุ แต่เป็นวิชาของการเรียนรู้ และคอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้

5. เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบแอคทีฟ

ในบรรดาแบบฟอร์มที่ใช้งานอยู่ ได้แก่ :

การอภิปรายและการสนทนาที่เป็นปัญหา มีเด็กกี่คนมีคำถามมากมายเกิดขึ้นในบทเรียน ถึง "ทำไม" ทั้งหมด และ "ทำไม" คุณไม่สามารถตอบได้ทันที จึงขอเชิญชวนให้ทุกคนคิดถึงคำถามนี้ และในบทเรียนต่อไปเราจะพูดคุยเรื่องนี้กันอย่างแน่นอน เด็กแต่ละคนสามารถแสดงความคิดเห็นได้ นักเรียนที่ได้รับการยกเว้นจากการออกกำลังกายเป็นวิทยากรหลักในประเด็นเหล่านี้ ข้อความเกี่ยวกับทฤษฎีพลศึกษาจัดทำโดยนักเรียนที่ถูกปลดออกจากบทเรียนชั่วคราวซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาของผู้ที่นั่งบนม้านั่งได้บางส่วน

บทเรียนการสัมภาษณ์ นี่เป็นบทเรียนเชิงทฤษฎีที่มีการปกป้องข้อความหรือการบ้านส่วนบุคคลในประเด็นบางอย่าง

การให้คำปรึกษาบทเรียน นี่เป็นบทเรียนที่ครูตอบคำถามของนักเรียนเกี่ยวกับการเตรียมตัวตนเองวิธีออกกำลังกายหรือคอมเพล็กซ์ใด ๆ และร่วมกับนักเรียนเลือกแบบฝึกหัดเบื้องต้นและแบบฝึกหัดทางกายภาพทั่วไปและแบบพิเศษ

การแข่งขันบทเรียน การแข่งขันควรรวมไว้ในทุกขั้นตอนของบทเรียนและในขั้นตอนต่างๆ ของการเรียนรู้ ช่วงเวลาการแข่งขันในบทเรียนมีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ การพัฒนาความสนใจทางปัญญา เพิ่มระดับผลกระทบทางอารมณ์ และกระตุ้นกิจกรรมในบทเรียน

การใช้เทคโนโลยีการสอนเหล่านี้ทำให้เรามีโอกาสเตรียมเด็กที่มีพัฒนาการทางร่างกาย ส่งทีมเข้าร่วมการแข่งขัน การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ชัยชนะ และนำรางวัลต่างๆ

จากนี้เราสามารถสรุปได้ว่าเทคโนโลยีการสอนที่เราเลือกสำหรับงานของเราและนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่เป็นบวก

อ้างอิง

Babicheva I.V. พลศึกษาและเทคโนโลยีสุขภาพในชั้นเรียนพลศึกษา // นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ - 2557. - ฉบับที่ 18. - ป.65-67.

รวบรวมบทความ "พลศึกษาของเด็ก", comp. L.V.Russkova, L.I.Bakanenkova, M. , 1982

เทคโนโลยีสารสนเทศมีการแนะนำให้รู้จักกับทุกด้านของชีวิตมนุษย์อย่างแข็งขัน และกีฬาก็ไม่มีข้อยกเว้น ความสำเร็จด้านนวัตกรรมจากการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และมีความแม่นยำสูงทำให้เกิดการพัฒนาอุตสาหกรรมที่เป็นอิสระและก้าวหน้าอย่างมากที่เรียกว่า "วิทยาศาสตร์การกีฬา" ดังนั้น ต้องขอบคุณการพัฒนาอะไรบ้างที่ทำให้กระบวนการฝึกอบรมมีความหมายและมีประสิทธิภาพมากขึ้น อุปกรณ์สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น และผลลัพธ์สุดท้ายดีขึ้น

มินิคอมพิวเตอร์พร้อมแว่นตา

เทคโนโลยีแรกที่น่าสนใจที่มีศักยภาพอย่างแน่นอนคือแว่นตา Recon Jet ซึ่งเป็นทางเลือกแทนแว่นตา กูเกิลกลาส- ความแตกต่างอยู่ที่การมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เฉพาะเจาะจง กลุ่มเป้าหมาย: หากแบบแรกมีไว้สำหรับผู้ที่มีหลักการของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและต้องการปรับปรุงการเล่นกีฬาเป็นหลัก ทุกคนก็สามารถใช้แบบหลังได้ “ Recon Jet” ซึ่งสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงความสามัคคีของการออกแบบ ความแปลกใหม่ และการยศาสตร์ รวมคอมพิวเตอร์ที่ทรงพลังที่ใช้โปรเซสเซอร์ ARM Cortex-A9 แบบ 2 คอร์ที่มีความถี่สัญญาณนาฬิกา 1.2 GHz ซึ่งช่วยให้คุณรวบรวมทั้งหมด ข้อมูลที่จำเป็น นำไปวิเคราะห์และมีส่วนทำให้ตัวชี้วัดขั้นสุดท้ายเพิ่มขึ้นในเชิงคุณภาพ

แว่นตาผลิตขึ้นเพื่อการเล่นกีฬานอกบ้านหรือห้องออกกำลังกายเป็นหลัก ดังนั้นจึงเหมาะสำหรับสภาพอากาศที่หนาวจัดและมีหิมะตก แม้ว่าจะไม่มีฟีเจอร์การควบคุมด้วยเสียง แต่การควบคุมก็ทำได้ง่ายและสะดวกโดยการกดเซ็นเซอร์ด้านข้างบน ทัชแพด- วางจำหน่ายแล้ววันนี้ ซอฟต์แวร์เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่นี้เหมาะสำหรับกิจกรรม 3 ประเภทเท่านั้น ได้แก่ ไตรกีฬา วิ่ง และปั่นจักรยาน แต่ต่อมาผู้สร้างสัญญาว่าจะขยายกลุ่มผลิตภัณฑ์นี้ “ Recon Jet” สามารถซื้อได้ในรัสเซียแล้วในราคาประมาณ 30,000 รูเบิล และคุณจะได้รับฟังก์ชันมากมายในอุปกรณ์เครื่องเดียว ได้แก่:

เครื่องนำทาง GPS;
กล้องวิดีโอความละเอียดสูง;
คอลัมน์;
ไมโครโฟน;
การแจ้งเตือนสภาพอากาศทันเวลา
เซ็นเซอร์อุณหภูมิและแสงโดยรอบ
8 GB บนแฟลชไดรฟ์;
โปรแกรม “เทรนเนอร์ดิจิทัล” ที่บันทึกอัตราการเต้นของหัวใจ ระยะทางที่ครอบคลุม จำนวนการขึ้นและลง ความเร็วและก้าว ฯลฯ
หน้าจอไวด์สกรีนพร้อมสีสันที่หลากหลาย ปรับแต่งสำหรับการใช้งานที่แตกต่างกัน
ความสามารถในการเชื่อมต่อ เครือข่าย Wi-Fiรวมถึงรับสายและ SMS หากอุปกรณ์เชื่อมโยงกับ iPhone หรือ Android

เว็บไซต์เลเซอร์

เทคโนโลยีสารสนเทศบางอย่างในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาซึ่งเปิดตัวสู่โลกแห่งการกีฬาและวัฒนธรรมทางกายภาพได้เปลี่ยนความคิดของบุคคลไปอย่างสิ้นเชิงว่าควรมีการฝึกซ้อมและการแข่งขันอย่างไรและที่ไหน ตัวอย่างเช่นอาจกล่าวได้เกี่ยวกับโครงการสนามฟุตบอลเลเซอร์เคลื่อนที่ซึ่งนำเสนอโดย บริษัท NIKE แม้ว่าองค์กรนี้จะเป็นที่รู้จักกันดีในฐานะผู้ผลิตชุดกีฬาและอุปกรณ์ แต่ก็ไม่ได้หยุดดำเนินกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ การวิจัย และสังคม

“NIKE” มีเป้าหมายที่ดี คือ จัดให้มีเว็บไซต์เฉพาะสำหรับเขตเมืองที่ไม่มีสถานที่เล่นฟุตบอลโดยหลักการ แต่แผนนี้จะเป็นจริงได้อย่างไร? ผู้สร้างตัดสินใจที่จะสร้างสรรค์จึงสร้างรถมินิบัสขึ้นมาด้วย เครื่องเลเซอร์- โปรแกรมนี้เปิดตัวภายใต้แฮชแท็ก #MiPista ซึ่งแปลจากภาษาสเปนแปลว่า "สนามเด็กเล่นของฉัน"

ลักษณะความทันสมัยและข้อมูลของเทคโนโลยีกีฬานี้อยู่ที่ประการแรกมันฟรีสำหรับทุกคนและประการที่สองการจัดการทั้งหมดเพื่อเรียกรถมินิแวนอันล้ำค่านั้นดำเนินการโดยใช้สมาร์ทโฟน การส่งข้อความ SMS ไปยังหมายเลขพิเศษที่ระบุข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับปลายทางและเวลาก็เพียงพอแล้ว ซอฟต์แวร์อัตโนมัติจะตรวจสอบคำขอตามกำหนดเวลาที่มีอยู่ และส่งการตอบสนองเชิงบวกหรือเชิงลบ

รถบัสที่เคลื่อนที่จากที่อยู่หนึ่งไปยังอีกที่อยู่หนึ่งสามารถฉายเครื่องหมายโฮโลแกรมลงบนระนาบใดก็ได้ สิ่งสำคัญคือการมีพื้นที่เพียงพอซึ่งสามารถพบได้บนถนนฟรี ลานจอดรถ จัตุรัส สนามหญ้า ฯลฯ ปัจจุบันโครงการนี้เพิ่งเปิดตัวในสเปนเท่านั้น แต่ NIKE ได้แสดงความสนใจที่จะทำการทดลองที่คล้ายกันในเมืองใหญ่ๆ ในประเทศอื่นๆ ทั่วโลก!

Adidas MiCoach: การปฏิวัติโลกแห่งการฝึกซ้อมฟุตบอล

แฟนกีฬาบางคนคุ้นเคยกับกลุ่มผลิตภัณฑ์ Adidas MiCoach เนื่องจากภายในกรอบการทำงานได้สร้างโปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมอย่างมีเหตุผลรองเท้าผ้าใบพร้อมชิปที่รวบรวมสถิติเกี่ยวกับการกระทำของเจ้าของและนาฬิกา "Fit Smart" ที่ออกแบบมาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ การฝึกอบรม.

ผลิตภัณฑ์ในซีรีส์นี้ได้ขยายออกไปอีกขั้นด้วยการผลิตชุดอุปกรณ์ที่ได้รับการทดสอบกับตัวแทนของทีมในเมเจอร์ลีกซอคเกอร์ 19 ทีม ซึ่งเป็นลีกชั้นนำในสหรัฐอเมริกาและแคนาดา การสรุปสัญญาระหว่างข้อกังวลด้านอุตสาหกรรมของเยอรมนีและ MLS ไม่ได้ก่อให้เกิดปัญหาใดๆ ปัจจุบัน อุปกรณ์ข้อมูลติดตามกิจกรรมของผู้เล่นแบบเรียลไทม์ (ความเร็ว แรงกระแทกต่อลูกบอล ตำแหน่งบนสนาม ความเร่ง และพารามิเตอร์อื่นๆ) และส่งข้อมูลไปยัง คอมพิวเตอร์กลาง- องค์ประกอบที่รับผิดชอบในการจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลที่ได้รับทั้งหมดคือโปรแกรม Adidas MiCoach Elite แต่โค้ชและแพทย์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ - สามารถตรวจสอบสภาพร่างกายของนักกีฬาทางออนไลน์และสรุปเกี่ยวกับประสิทธิภาพในสนามได้

นอกจากเซ็นเซอร์ที่ติดอยู่กับร่างกายของผู้เล่นแล้ว ตัวแทนของ Adidas MiCoach ยังได้เปิดตัว “Smart Ball” ที่เป็นเอกลักษณ์พร้อมการพัฒนาที่เป็นนวัตกรรมใหม่

มันเสริมและเติมเต็มชุดอุปกรณ์ที่สร้างขึ้นเพื่อการพัฒนาในฟุตบอลอย่างสมบูรณ์ เพราะมันติดตามตัวบ่งชี้เช่น:

คุณภาพในการเตะ (ฟรีคิก, เตะมุม, จุดโทษ, เตะระยะไกล ฯลฯ );
แรงหมุน
แรงกระแทก;
เส้นทางการบิน

ซอฟต์แวร์ที่มาพร้อมกับสมาร์ทบอลไม่เพียงแสดงบนหน้าจอของบุคคลที่เชื่อมต่อเท่านั้น บลูทูธคอมพิวเตอร์หรือสมาร์ทโฟนที่เก็บรวบรวมข้อมูล แต่ยังให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการและตำแหน่งที่จะยิงต่อไปเพื่อทำประตู

สมาร์ทบอลไม่เพียงเหมาะสำหรับผู้เล่นมืออาชีพเท่านั้น แต่ยังเหมาะสำหรับผู้ที่ต้องการพัฒนาตัวเองในวงการฟุตบอลและไม่มีโอกาสได้เข้าเรียนในชั้นเรียนเต็มรูปแบบที่นำโดยโค้ช

C-Ring Dumbbells: ติดตามการเผาผลาญแคลอรี่

โครงการกีฬาครั้งต่อไปจะไม่เพียงดึงดูดผู้ที่ชื่นชอบการออกกำลังกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่ชื่นชอบการออกแบบที่สวยงามควบคู่ไปกับประโยชน์ในทางปฏิบัติอีกด้วย วันหนึ่งนักออกแบบ Wang Zihao ผู้ซึ่งแบ่งปันหลักการของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีได้คิดและตัดสินใจว่าดัมเบลล์แบบดั้งเดิมซึ่งดูเหมือนเหล็กหนักและน่าเกลียดอย่างยิ่งสามารถกีดกันความปรารถนาที่จะอุทิศเวลาให้กับการทำงานกับร่างกายของตัวเองได้อย่างสมบูรณ์ จากนั้นเขาได้พัฒนาแนวคิดดั้งเดิมของดัมเบลล์ของรุ่น C-Ring ซึ่งไม่เพียงแต่นำมาซึ่งแรงบันดาลใจในความเรียบง่ายและความกลมกลืนของภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาทางเทคโนโลยีที่เป็นประโยชน์ด้วย

อุปกรณ์ที่ออกแบบมาเพื่อออกกำลังกายด้วยน้ำหนักกล้ามเนื้อจะคำนวณจำนวนแคลอรี่ที่เผาผลาญและแจ้งให้เจ้าของทราบถึงผลลัพธ์ที่ได้รับโดยการไล่ระดับสีของวงแหวนในสเปกตรัมของสีหลัก 3 สี - สีเขียว (สูงถึง 400 C), สีเหลือง (400-800 C) หรือสีแดง (มากกว่า 800 C) ด้วยข้อมูลดังกล่าว นักกีฬาจึงสามารถปรับการออกกำลังกายได้ ดัมเบลแบบซีริงสามารถรายงานการออกกำลังกายฉบับเต็มแก่เจ้าของได้ หากเชื่อมต่อเข้ากับสมาร์ทโฟนหรือคอมพิวเตอร์โดยใช้สาย USB

เทคโนโลยีสำหรับผู้ตัดสิน

นอกจากนักกีฬาจะพยายามพัฒนาแล้ว ผลผลิตของตัวเองคนงานในอุตสาหกรรมอื่นๆ ก็มีความสนใจในการพัฒนาไอทีด้านกีฬาเช่นกัน เมื่อพูดถึงการแข่งขันที่รุนแรง จำเป็นต้องมีความแม่นยำและความมั่นใจในการตัดสินผล นี่คือสิ่งที่ได้รับจากอุปกรณ์ที่ช่วยให้ชีวิตของผู้พิพากษาและผู้ตัดสินง่ายขึ้นอย่างมาก ตัวอย่างเช่น กล้อง "Phantom" รุ่นล่าสุดซึ่งเพิ่งเริ่มติดตั้งบนสนาม สนาม และสนาม หรือ ระบบอิเล็กทรอนิกส์"ไซคลอปส์"

โปรเจ็กต์แรกให้โอกาสไม่เพียงแต่ในการตรวจสอบการเล่นซ้ำสโลว์โมชั่นสูงสุด โดยไม่คำนึงถึงความเร็วของเกม (ที่นี่ 5,000 เฟรมจะถูกบันทึกต่อวินาที เทียบกับ 380 เฟรมใน การติดตั้งแบบดั้งเดิม) ในขณะที่รายการที่สองจะหยุดการแข่งขัน (ส่วนใหญ่เป็นเทนนิส) แบบเรียลไทม์หากลูกบอลสัมผัสตาข่ายโดยไม่มีใครสังเกตเห็น

นี่มันน่าสนใจ! โดยทั่วไป “ไซคลอปส์” คือ “กล่อง” ดิจิทัลขนาดเล็กที่วางอยู่ที่ขอบสนามและฉายแถบแนวนอน 5-6 เส้นซึ่งมองไม่เห็นด้วยตาเปล่า หากลูกบอล “แตก” เครื่องหมายโฮโลแกรม ระบบจะส่งเสียงพิเศษ

การพัฒนาทั้งสองที่กล่าวมาข้างต้นมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำให้การแข่งขันสมัยใหม่มีความยุติธรรมและเปิดกว้างมากขึ้น เนื่องจากในกรณีที่นักกีฬามีความกระตือรือร้นมากขึ้น เร็วขึ้น และมีประสิทธิภาพมากขึ้นทุกปี แม้แต่ผู้พิพากษาที่มีวิสัยทัศน์เฉียบแหลมที่สุดก็ยังพบว่าเป็นการยากที่จะระบุการละเมิดที่อาจเกิดขึ้นได้ และ เกี่ยวกับเรื่องนี้ - และตัดสินให้ถูกต้อง

การดัดผมกำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร

แฟน ๆ บางคนที่ชอบใช้เวลาดูการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเช่นการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกไม่เข้าใจวินัยเช่นการม้วนผมอย่างจริงใจและยังรู้สึกขบขันกับนักกีฬาที่ทำงานหนักบนน้ำแข็ง จริงๆ แล้วไม่มีเหตุผลที่จะต้องยิ้มแบบวางตัวเลย

ทุกวันนี้ “หมากรุกน้ำแข็ง” กำลังได้รับการเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงเพื่อให้การเล่นไม่เกี่ยวข้องกับการบาดเจ็บและการโอเวอร์โหลด เพราะ การสร้างไมโครฟิล์มน้ำบนพื้นผิวต้องใช้ความพยายามอย่างมาก ซึ่งหนึ่งในนั้นก็คือ พื้นที่ลำดับความสำคัญคือการสร้างสรรค์แปรงรุ่นใหม่ที่มีประสิทธิภาพมากกว่า "รุ่นก่อน" หากแปรงธรรมดาก่อนหน้านี้ให้ความร้อนน้ำแข็งในช่วง 1.2 ถึง 2.2 องศาตอนนี้ - จาก 2.6 ถึง 3

ในเวลาเดียวกันการดัดผมเป็นที่สนใจไม่เพียง แต่สำหรับผู้ผลิตอุปกรณ์กีฬาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะนักฟิสิกส์ด้วย พวกเขากำลังศึกษาว่าเหตุใดหินที่บิดเบี้ยวจึงเคลื่อนที่ไม่สมมาตรและไม่เป็นไปตามวิถีเชิงเส้น และยังสงสัยว่าจะเป็นไปได้หรือไม่ที่จะส่งผลต่อการเลื่อนของกระสุนปืนซึ่งในตอนแรกมีความผิดปกติและความขรุขระหรือไม่ ในการศึกษาเชิงทฤษฎี มีการใช้ระบบข้อมูลการสร้างแบบจำลอง 3 มิติแบบพิเศษ และสำหรับการทดลองเชิงปฏิบัติ มีการใช้อุปกรณ์ที่เรียกว่า "ไดนาโมมิเตอร์" ที่ติดตั้งอยู่ในแปรง ซึ่งประกอบด้วยอุปกรณ์อ่านและเซ็นเซอร์วัดแรงประยุกต์ นักวิทยาศาสตร์ โค้ช และนักกีฬาร่วมกันสร้างกลยุทธ์ที่สร้างผลกำไรสูงสุดและคิดผ่านการผสมผสานที่ชาญฉลาด

การส่งผลงานที่ดีของคุณไปยังฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงาน จะรู้สึกขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

เอกสารที่คล้ายกัน

กฎระเบียบและกฎหมาย สหพันธรัฐรัสเซียในสาขาพลศึกษาและการกีฬา ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงการทำงานของส่วนกีฬาและชั้นเรียนพลศึกษา สถิติการบาดเจ็บจากการเล่นกีฬาและมาตรการลดการบาดเจ็บจากการเล่นกีฬา

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 03/11/2558

ปัญหาโศกนาฏกรรมครั้งใหญ่ในสนามกีฬา อนุสัญญายุโรปว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามความรุนแรงและพฤติกรรมที่ไม่เป็นระเบียบในระหว่างการแข่งขันกีฬา ความรับผิดชอบของคณะกรรมการประจำ การคุ้มครองการแข่งขันจากการก่อการร้ายระหว่างประเทศ

ทดสอบเพิ่มเมื่อ 12/07/2012

ประวัติความเป็นมาของพัฒนาการของบาสเก็ตบอล การทำเครื่องหมายและอุปกรณ์ทางเทคนิคของสนามบาสเก็ตบอล การจัดวางพื้นที่สำหรับผู้ชม อุปกรณ์สำหรับฝึกซ้อมบาสเก็ตบอล ศูนย์ฟื้นฟูทางการแพทย์โดยใช้ตัวอย่างโรงอาบน้ำเพื่อการฟื้นฟูสมรรถภาพของนักกีฬาหลังการฝึกซ้อม

งานหลักสูตร เพิ่มเมื่อ 03/11/2012

การท่องเที่ยวเชิงกีฬาเป็นส่วนสำคัญของการท่องเที่ยวเชิงกิจกรรม สถิติการแข่งขันกีฬาสำคัญ ขั้นตอน และหลักเกณฑ์ในการเลือกสถานที่จัดการแข่งขัน และการกำหนดต้นทุนทางการเงิน วิเคราะห์กระแสนักท่องเที่ยวหลังการแข่งขันกีฬาสำคัญๆ

งานหลักสูตร เพิ่มเมื่อ 12/09/2014

แนวคิดและสาระสำคัญของการเต้นรำบอลรูมกีฬา คุณสมบัติของพลวัตอายุของการพัฒนากีฬาและทักษะทางเทคนิคของนักกีฬาอายุ 10-11 ปี ความสามารถด้านมอเตอร์และการทำงานชั้นนำในการปฏิบัติงานของโปรแกรมในยุโรปและละตินอเมริกา

งานหลักสูตร เพิ่มเมื่อ 22/08/2011

ฟังก์ชันหลักและรอง การแข่งขันกีฬา- ส่วนประกอบของการแข่งขันกีฬา ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักกีฬาในระหว่างการแข่งขัน การแสดงของนักกีฬาในการแข่งขัน การเผชิญหน้าระหว่างคู่แข่งหรือทีมคู่แข่ง

เรียงความเพิ่มเมื่อ 30/11/2014

ตัวชี้วัดที่สำคัญ ระบบหัวใจและหลอดเลือด- ระบอบการปกครองและวัฏจักรของการฝึกกีฬา การเปลี่ยนแปลงของความดันโลหิต อัตราการเต้นของหัวใจ ปริมาณโรคหลอดเลือดสมองในนักกีฬาในรอบรายสัปดาห์และรายเดือนของกระบวนการฝึกซ้อม

งานหลักสูตร เพิ่มเมื่อ 11/15/2014

การส่งผลงานที่ดีของคุณไปยังฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

การแนะนำ

กระบวนการศึกษา

การฝึกกีฬา

การแข่งขันกีฬา

บทสรุป

การแนะนำ

การจะก้าวไปข้างหน้าได้สำเร็จจำเป็นต้องทบทวนงานที่ทำอยู่เป็นระยะๆ เวลาผ่านไปกว่าสิบปีเล็กน้อยนับตั้งแต่ประเทศของเราได้กำหนดหลักสูตรการใช้คอมพิวเตอร์ของระบบการศึกษา และตอนนี้เราสามารถสรุปได้ หากก่อนหน้านี้ผู้เชี่ยวชาญธรรมดาในสาขาของเราไม่สามารถฝันถึงการมีคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลในที่ทำงานได้ แต่ตอนนี้เราสามารถพูดได้ว่าคอมพิวเตอร์เข้ามาในบ้านของเราแล้ว การใช้คอมพิวเตอร์ในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬามีผลอย่างไร? ควรสังเกตว่าความก้าวหน้าในกิจกรรมของมนุษย์ในด้านนี้มีขนาดใหญ่มาก ในช่วงที่อยู่ระหว่างการตรวจสอบ ผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ประยุกต์ได้พัฒนาจากโปรแกรมสำหรับเครื่องคิดเลขขนาดเล็กไปจนถึงระบบมัลติมีเดียที่มุ่งฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในอนาคตในด้านพลศึกษาและการกีฬา

วัตถุประสงค์ของงานนี้คือเพื่อแสดงผลกระทบเชิงบวกของเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) ในการปรับปรุง กระบวนการศึกษาในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

ตามที่ผู้เขียนสามารถแยกแยะทิศทางหลักดังต่อไปนี้: การวิเคราะห์ทางสถิติและการแสดงกราฟิกของวัสดุดิจิทัล แก้ไขข้อความวิธีการและ เอกสารทางธุรกิจ- การฝึกอบรมและการควบคุมความรู้ทางทฤษฎีของนักศึกษา ควบคุม การพัฒนาทางกายภาพและความพร้อมของผู้เกี่ยวข้อง การเตรียมและประมวลผลผลการแข่งขันกีฬาประเภทต่างๆ การควบคุมและเพิ่มประสิทธิภาพเทคนิคการเคลื่อนไหวของกีฬา การติดตามสมรรถภาพทางกายของอาสาสมัคร การสร้างศูนย์ฝึกอบรมทางคอมพิวเตอร์โดยใช้คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล

การวิเคราะห์ช่วยให้เราจัดระบบการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในอุตสาหกรรม "วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา" ได้ ขอบเขตเหล่านี้ได้แก่: กระบวนการศึกษา การฝึกกีฬา การแข่งขันกีฬา พลศึกษาเพื่อปรับปรุงสุขภาพ การจัดการกีฬา และการควบคุมศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ของอุตสาหกรรม

กระบวนการศึกษา

มีงานค่อนข้างมากที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการศึกษา ตามมาจากพวกเขาว่าการปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันพลศึกษา (IFC) ดำเนินการในสองทิศทาง ประการแรก ระบบการศึกษา (OS) ได้รับการพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสื่อสารกับนักเรียน ข้อมูลทางทฤษฎีและข้อเท็จจริงในสาขาวิชาการและการควบคุมความรู้ทางทฤษฎี ประการที่สอง ใช้คอมพิวเตอร์สำรวจเพื่อเลือกผู้สมัครและนักศึกษา

ปัจจุบันระบบการฝึกอบรมสำหรับการยิงกระสุน ยิมนาสติก สกี สรีรวิทยา สาขาวิชาการสอนกีฬา สถิติทางคณิตศาสตร์ มาตรวิทยาการกีฬา ชีวกลศาสตร์ และศิลปะการต่อสู้ ได้รับการพัฒนาและนำเข้าสู่กระบวนการศึกษา ควรให้ความสนใจกับแนวทางที่ดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่ของ PNIL RGAFK ซึ่งเป็นผู้สร้างโปรแกรมที่อนุญาตให้มีการสร้างแบบจำลองจำลองของกระบวนการปรับตัวที่เร่งด่วนและระยะยาวที่เกิดขึ้นในร่างกายของนักกีฬา นักพัฒนาสันนิษฐานว่าการใช้โปรแกรมจะช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาเมื่อเรียนวิชาชีวเคมี สรีรวิทยา และชีวกลศาสตร์

การใช้งาน การทดสอบคอมพิวเตอร์ผ่านแบบสอบถาม MMPI สามารถเลือกผู้สมัครและนักเรียนสำหรับการฝึกอบรมในสาขาพิเศษ "การจัดการกีฬา"

การเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษาด้านพลศึกษาในมหาวิทยาลัยที่ไม่ใช่พลศึกษานั้นดำเนินการผ่านโปรแกรมที่อนุญาตให้สอนวิชา "พลศึกษา" การวางแผนและติดตามสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมการเคลื่อนไหวทั่วไปตลอดจนสภาวะทางจิตกายของนักเรียน หนึ่งในสิ่งพิมพ์ล่าสุดในพื้นที่นี้ครอบคลุมถึงประเด็นของระเบียบวิธีในการสร้างพื้นที่ข้อมูลในกระบวนการพลศึกษาของนักเรียน

ควรสังเกตว่าการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการออกกำลังกายกับเด็กนักเรียนนั้นสะท้อนให้เห็นในสิ่งพิมพ์สองฉบับ บทความโดย S.P. Kirsheva ครอบคลุมประเด็นของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสอนการออกกำลังกาย งานวิจัยนี้อภิปรายปัญหาการพัฒนาความคิดของนักเรียนผ่านการใช้คอมพิวเตอร์จำลองการออกกำลังกาย ในการตีพิมพ์ของ P.A. Vinogradova, V.P. Mochenov สะท้อนถึงปัญหาบางประการของการใช้ไอทีเพื่อทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักเรียน

การฝึกกีฬา

มันเป็นเรื่องธรรมชาตินั่นเอง จำนวนมากที่สุดทุ่มเทให้กับการสร้างสรรค์แอพพลิเคชั่น ผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์(PPP) และระบบอัตโนมัติ (AS) ซึ่งช่วยให้การจัดการกระบวนการฝึกอบรมเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ในตาราง 1 ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาในพื้นที่นี้

สิ่งพิมพ์จำนวนมากมีไว้เพื่อปรับปรุงคุณภาพการเตรียมพร้อมทางเทคนิคของนักกีฬา การพัฒนาระบบเพื่อปรับปรุงการฝึกอบรมนักกีฬาในด้านนี้ดำเนินการไปในทิศทางของการสร้างระบบซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์ที่ทำให้การป้อนข้อมูลลงในคอมพิวเตอร์เป็นไปโดยอัตโนมัติการประมวลผลและการคำนวณพารามิเตอร์ทางชีวกลศาสตร์ที่จำเป็น ทำให้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้การกระทำของมอเตอร์และหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด อุปกรณ์ในการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับนักกีฬาสามารถเป็นเครื่องบันทึกวิดีโอได้ แพลตฟอร์มสเตรนเกจ, เครื่องบันทึกวิดีโอ, แพลตฟอร์มสเตรนเกจ และ EMG

สิ่งพิมพ์บางฉบับมีไว้สำหรับคำอธิบายของ PPP ซึ่งช่วยให้สามารถประเมินความพร้อมในการทำงาน วินิจฉัยความสามารถต่างๆ ของนักกีฬา และจัดการการปรับปรุงของพวกเขา

ในระยะเริ่มแรกการนำไอทีเข้าสู่การวางแผนกระบวนการฝึกอบรมเป็นไปตามแนวทางการสร้างระบบการจัดการฐานข้อมูล (DBMS) ทำให้สามารถจัดเก็บและค้นหาเครื่องมือการฝึกอบรมที่เพียงพอ ปัจจุบัน การเพิ่มประสิทธิภาพของการวางแผนเตรียมความพร้อมของนักกีฬากำลังดำเนินไปตามเส้นทางของการสร้างระบบผู้เชี่ยวชาญ (ES) และโปรแกรมที่คล้ายกับระบบในเนื้อหา ระบบผู้เชี่ยวชาญมีความซับซ้อน ระบบซอฟต์แวร์โดยบูรณาการความรู้ของผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน สาขาวิชาและจำลองประสบการณ์นี้เพื่อแนะนำผู้ใช้ที่มีคุณสมบัติน้อยกว่า ตามที่ผู้พัฒนาระบบผู้เชี่ยวชาญระบุว่าผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์แอพพลิเคชั่นประเภทนี้เหมาะสมที่สุดสำหรับการแก้ปัญหาประเภทนี้ ปัจจุบันได้มีการพัฒนาระบบผู้เชี่ยวชาญเพื่อวางแผนการฝึกนักวิ่งระยะกลางและนักยกน้ำหนักตลอดจนนักกีฬากรีฑากระโดด มีการพัฒนาโปรแกรมที่ช่วยให้สามารถวางแผนโหลดในการยิงได้

เอ.วี. Kubeev และ A.G. Batalov ซึ่งใช้ไมโครคอมพิวเตอร์ MK-85 ได้สร้างโปรแกรมง่าย ๆ ที่ทำให้สามารถเพิ่มประสิทธิภาพของผู้ฝึกสอนเมื่อเรียนสกี แม้จะมีความเรียบง่าย แต่พ็อกเก็ตไมโครคอมพิวเตอร์ก็ทำการคำนวณได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ ชุดซอฟต์แวร์ที่นำเสนอช่วยให้คุณสามารถคำนวณผลลัพธ์ในการเล่นสกีข้ามประเทศโดยคำนึงถึงค่าสัมประสิทธิ์อายุ คำนวณพารามิเตอร์โหลดบางส่วน ขอบเขตของระบบการเผาผลาญตามอัตราการเต้นของหัวใจ และอื่นๆ อีกมากมาย ในบทความของ G.P. Losev อธิบายถึงความซับซ้อนของคอมพิวเตอร์ขนาดเล็กที่เอื้ออำนวย สภาพสนามทดสอบและเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับการหล่อลื่นสกีก่อนการแข่งขัน

ตารางที่ 1.

ชื่อ	วัตถุประสงค์
	การวินิจฉัยความพร้อมในการทำงานและจิตใจโดยพิจารณาจากข้อมูลกิจกรรมของระบบหัวใจและหลอดเลือด		ฉ. โวโดวาตอฟ, 1989
แบดมินตัน	การวินิจฉัยสถานะทางจิตฟิสิกส์ของนักกีฬาโดยอาศัยการวัดความต้านทานของอิเล็กโทรเดอร์มอล	แบดมินตัน	โอ.วี. Zhbankov, A.N. เลเบียซิเยฟ, 1994
	ควบคุมเทคนิคของนักกีฬาอย่างรวดเร็วตามการประมวลผลข้อมูลที่ได้รับจากเครื่องบันทึกวิดีโอ		เอ็น.จี. ซูชีลิน, แอล.ยา. Arkaev, B.S. ซาเวเลฟ, 1996
	ควบคุมเทคนิคของนักกีฬาอย่างรวดเร็วโดยอาศัยข้อมูลที่มาจากเครื่องบันทึกวิดีโอ แพลตฟอร์มสเตรนเกจ และเซ็นเซอร์ EMG		ส.ส. เชสตาคอฟ และคณะ 1996
	ควบคุมเทคนิคของนักกีฬาอย่างรวดเร็วโดยอาศัยสัญญาณที่มาจากแท่นรับแรงตึง	ยกน้ำหนัก	หนึ่ง. ฟูเรฟ, 1996
	ศึกษาลักษณะเฉพาะของระบบประสาทส่วนบุคคล		AI. เฟโดรอฟ และคณะ 1997
	การวินิจฉัยและการฝึกอบรมความสามารถในการประสานงานของจิต	รถเลื่อนหิมะ, รถลูจ	อี.ลูช, 1997
	การวินิจฉัยสถานะการทำงานและระดับการปรับตัวของนักกีฬา		ศศ.ม. รุบโซวา, 1994
	การวางแผนสมรรถภาพทางกาย	กรีฑากระโดด	ส.ส. เชสตาคอฟ, V.N. Zubkov, 1994 M.P. เชสตาคอฟ และคณะ 1996
	การวางแผนฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ	วิ่งระยะกลาง (800, 1500 ม.) ยกน้ำหนัก	แอลเอ ฮาซิน และคณะ 1996
	การวางแผนภาระการฝึกอบรม	การยิง	ม.ยา ซิลินา, 1995

ตารางที่ 2

ชื่อ	ประเภทโปรแกรม	วัตถุประสงค์	เนื้อหาข้อมูล
อัตราส่วนสุขภาพ		การวินิจฉัยสุขภาพโดยทั่วไป		V.V. Zaitseva, V.D. ซอนกิน, 1990
		การประเมินสมรรถภาพแอโรบิกและสมรรถภาพทางกาย การพัฒนาข้อแนะนำ
เทรนเนอร์ส่วนตัว		การประเมินศักยภาพการปรับตัวของระบบหัวใจและหลอดเลือด		วี.วี. Zaitseva, V.D. ซอนกิน, 1990
		การประเมินสุขภาพทั่วไป การวินิจฉัยโรค IHD การวินิจฉัยโรคหลอดเลือดและโรคเบาหวาน การวินิจฉัยสถานะทางจิตประสาท		พี.วี. บุนด์เซน และคณะ 1991
		การป้องกันและรักษาโรคอ้วน		วี.วี. ไซทเซวา และคณะ 1995
		การเลือกแบบฝึกหัดและการวางแผนภาระในชั้นเรียนพลศึกษาเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ		วี.เอ็น. เซลูยานอฟ, E.B. มียาคินเชนโก, เอส.เค. ซาร์ซาเนีย, 1994 MP เชสตาคอฟ และคณะ 1996
วิทยาวิทยาของเด็กนักเรียน		การรวบรวม การวิเคราะห์ การจัดเก็บผลการตรวจติดตามทาง Valeological สำหรับเด็กและวัยรุ่น		วี.ดี. ซอนกิน, วี.วี. ไซตเซวา, 1998

มีสิ่งพิมพ์เพียงฉบับเดียวที่กล่าวถึงปัญหาในการคัดเลือกนักกีฬาที่มีอนาคต ผู้เขียนเห็นวิธีแก้ปัญหาในการพัฒนาระบบติดตามที่ช่วยให้จัดเก็บข้อมูลเกี่ยวกับนักกีฬารุ่นเยาว์ที่มีแนวโน้มมากที่สุดและติดตามความเคลื่อนไหวของผลการแข่งขันกีฬาของพวกเขา ระบบดังกล่าวที่เรียกว่า "Sports Selection" ถูกสร้างขึ้นและทดสอบใน Yekaterinburg

การแข่งขันกีฬา

มีสิ่งพิมพ์ไม่กี่ฉบับที่ครอบคลุมการใช้ไอทีในระหว่างการแข่งขัน ป.ล. Vinogradov และ V.A. Savin ชี้ให้เห็นว่าเมื่อจัดการแข่งขันในระดับโอลิมปิกเกมส์ การใช้ไอทีช่วยให้มั่นใจในการรวบรวม การส่งผ่าน การจัดเก็บ และการประมวลผลข้อมูลจำนวนมากอย่างรวดเร็ว ในกีฬาโอลิมปิกครั้งล่าสุดที่แอตแลนตา มีการใช้การส่งข้อมูลผลการแข่งขันผ่านอินเทอร์เน็ตเป็นครั้งแรก นอกจากการทำงานกับอาร์เรย์ข้อมูลขนาดใหญ่แล้ว คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลใช้สำหรับ การประมวลผลทางสถิติผลการแข่งขัน นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับกีฬาเหล่านั้นซึ่งประสิทธิภาพของนักกีฬาได้รับการประเมินโดยกรรมการผู้เชี่ยวชาญ เอเอ มาคารอฟ และคณะ (1991) อธิบายระบบการให้คะแนนในการแข่งขันสกีกระโดด นอร์ดิกรวม สเก็ตลีลา ยิมนาสติก การว่ายน้ำแบบซิงโครไนซ์ และการฝึกบังคับ ในบทความของ G.P. Pochekuev อธิบายอัลกอริทึมของโปรแกรมที่ช่วยให้คุณประเมินประสิทธิภาพของผู้เล่น (ทีม) ในเกมกีฬา

วัฒนธรรมทางกายภาพที่ปรับปรุงสุขภาพ

การใช้ไอทีด้านที่สี่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาโปรแกรมสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพที่ปรับปรุงสุขภาพ โปรแกรมในพื้นที่นี้สามารถแบ่งออกเป็นการวินิจฉัย การวินิจฉัยแนะนำ และการจัดการ ในกรณีแรก โปรแกรมช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญทำการวินิจฉัยได้อย่างรวดเร็ว ในกรณีที่สอง ผู้ใช้จะได้รับชุดคำแนะนำที่สอดคล้องกับระดับสุขภาพและการออกกำลังกายที่ระบุพร้อมกับการวินิจฉัย ในกรณีที่สาม คอมพิวเตอร์โต้ตอบกับผู้ใช้ตามหลักการ ข้อเสนอแนะ: ออกงาน ติดตามการดำเนินงาน และพัฒนาคำแนะนำที่เหมาะสมตามผลการทดสอบใหม่ ในกรณีหลังนี้ เรากำลังพูดถึงในการสร้างระบบ “เทรนเนอร์ส่วนตัว” ในตาราง ฉบับที่ 2 นำเสนอข้อมูลที่ตีพิมพ์ในวารสาร “ทฤษฎีและการปฏิบัติของวัฒนธรรมกายภาพ” เกี่ยวกับโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อการพัฒนาสุขภาพ

ใน เมื่อเร็วๆ นี้งานกำลังดำเนินการเกี่ยวกับโปรแกรมคอมพิวเตอร์ "Schoolchildren's Valueology" โปรแกรมนี้ออกแบบมาเพื่อรวบรวม วิเคราะห์ และจัดเก็บผลการตรวจติดตามทาง Valeological ของเด็กและวัยรุ่น

ในการตีพิมพ์โดย V.V. คูซินา มิ.ย. Kutepova, I.I. Pereverzin อธิบายฐานข้อมูลคอมพิวเตอร์อุตสาหกรรม "วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาของรัสเซีย" ผู้เขียนสันนิษฐานว่าข้อมูลที่จำเป็นและเพียงพอเกี่ยวกับวัตถุที่มีอิทธิพล - วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา - จะช่วยให้สามารถจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ

มีสิ่งพิมพ์เพียงฉบับเดียวที่เน้นเรื่องการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อควบคุมศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ของอุตสาหกรรม "วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา" ในบทความโดย V.B. Karpenko อธิบาย ACS "บุคลากร FIS" ซึ่งออกแบบมาเพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับบุคลากรพลศึกษาและกีฬาในสาธารณรัฐจอร์เจีย เพื่อลดเวลาที่ใช้ในการรับรายงาน ใบรับรอง และข้อมูลเกี่ยวกับบุคลากร ตลอดจนเพิ่มประสิทธิภาพในการรับ ข้อมูลเมื่อรับรองผู้เชี่ยวชาญ

เมื่อประเมินขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศในอุตสาหกรรมของเรา เราต้องยอมรับว่าแม้จะมีพื้นที่มากมายในการประยุกต์ใช้และสิ่งพิมพ์ แต่การพัฒนาเหล่านี้มีลักษณะส่วนตัวและไม่แพร่หลาย จนกว่าผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมของเราจะมีโอกาสใช้ศักยภาพที่สั่งสมมา การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจะถูกจำกัดอยู่เพียงการใช้คอมพิวเตอร์ “เป็นเครื่องพิมพ์ดีด”

บทสรุป

ยุคใหม่ของการพัฒนาสังคมนั้นมีลักษณะที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ซึ่งเจาะเข้าไปในกิจกรรมของมนุษย์ทุกด้านรับประกันการเผยแพร่กระแสข้อมูลในสังคมสร้างพื้นที่ข้อมูลระดับโลก ส่วนสำคัญและสำคัญของกระบวนการเหล่านี้คือการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา ปัจจุบันอยู่ใน รัสเซียกำลังจะมาการสร้างระบบการศึกษาใหม่ที่มุ่งเน้นการเข้าสู่ข้อมูลระดับโลกและพื้นที่การศึกษา กระบวนการนี้มาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในทฤษฎีการสอนและการปฏิบัติของกระบวนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการแนะนำการปรับเปลี่ยนเนื้อหาของเทคโนโลยีการสอนซึ่งจะต้องเพียงพอกับความทันสมัย ความสามารถทางเทคนิคและอำนวยความสะดวกในการเข้าสู่สังคมสารสนเทศอย่างกลมกลืนของเด็ก เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ไม่ได้มีวัตถุประสงค์เพื่อเป็น "ส่วนเสริม" เพิ่มเติมสำหรับการเรียนรู้ แต่เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษาแบบองค์รวม ซึ่งจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพได้อย่างมาก

ปัญหาของการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์อย่างแพร่หลายในด้านการศึกษาในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาได้ดึงดูดความสนใจเพิ่มขึ้นในด้านวิทยาศาสตร์การสอนในประเทศ

หนึ่งในพื้นที่ที่สำคัญที่สุดของการให้ข้อมูล สังคมสมัยใหม่คือการให้ข้อมูลการศึกษา - กระบวนการในการให้ภาคการศึกษามีทฤษฎีและการปฏิบัติในการพัฒนาและใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ที่มุ่งเน้นไปที่การดำเนินการตามเป้าหมายทางจิตวิทยาและการสอนของการฝึกอบรมและการศึกษา

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. ระบบอัตโนมัติ"สำนักงาน": การประเมินภาวะสุขภาพและการกำหนดการออกกำลังกาย / P.V. บันด์เซน ร.ด. Dibner, L.N. ลิซิสินาและคนอื่นๆ//ธีออร์. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1991, ฉบับที่ 8, หน้า. 24-27.

2. ด้านชีวกลศาสตร์ของการจัดการการฝึกกีฬา / V.K. Bratkovsky, A.V. โวโลชิน, A.N. โคลัมเบ็ต และคณะ // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1990, ฉบับที่ 4, หน้า. 29-32.

3. Bogdanov S.N. , Chubarov M.M. , Zhukovsky Yu.T. การสอนวิชา "พลศึกษา" โดยใช้คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1990, ฉบับที่ 7, หน้า. 46-50.

4. Vinogradov P.A. , Mochenov V.P. เวทีใหม่ในการพัฒนางานพลศึกษา สุขภาพ และการกีฬา ของนักศึกษา//ทฤษฎี และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1998, ฉบับที่ 7, หน้า. 24-26, 39-40.

5. Vinogradov P.A., Savin V.A. กีฬาในโลกแห่งข้อมูล // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1997, ฉบับที่ 11, น. 59-62.

6. โวโดวาตอฟ เอฟ.เอฟ. การศึกษาทางสรีรวิทยาของการควบคุมจังหวะการเต้นของหัวใจด้วยตนเองโดยอาศัย biofeedback ของคอมพิวเตอร์ // ทฤษฎีและการปฏิบัติของวัฒนธรรมกายภาพ พ.ศ. 2532 ฉบับที่ 1 หน้า 46.

7. Godik M.A., Timoshkin V.N. ศึกษากิจกรรมการเคลื่อนไหวของนักเรียนโดยใช้ นิติคอมพิวเตอร์//ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1990, ฉบับที่ 2, หน้า. 32-33.

8. Zhbankov O.V. ระเบียบวิธีในการสร้างพื้นที่ข้อมูลของกระบวนการพลศึกษา // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1998, ฉบับที่ 6, น. 25-26, 39-40.

9. Zhbankov O.V., Lebyazhyev A.N. ระบบคอมพิวเตอร์เป็นวิธีการควบคุมสถานะทางจิตกายของนักกีฬา // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ 1994 ฉบับที่ 11, น. 46-48.

10. Zhbankov O.V. , Solovyov E.V. ระบบสารสนเทศและระเบียบวิธีเป็นวิธีการกำหนดกระบวนการพลศึกษาในมหาวิทยาลัยเป็นรายบุคคล // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1995, ฉบับที่ 11, หน้า. 51-53.

11. Zhbankov O.V. , Tolstoy E.V. เทคโนโลยีในการติดตามและจัดการสภาวะทางจิตของนักศึกษา // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1997, ฉบับที่ 8, หน้า. 40-43.

12. ซิลินา ม.ยา. การประยุกต์คอมพิวเตอร์ในกระบวนการศึกษาของสถาบันพลศึกษา // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1989, ฉบับที่ 3, หน้า. 10-12.

13. ซิลินา ม.ยา. การสร้างกระบวนการฝึกอบรมสำหรับนักกีฬาที่มีคุณสมบัติตามโปรแกรมภาระการฝึก // ทฤษฎี และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1995, ฉบับที่ 3, หน้า. 40-42.

14. Zaitseva V.V., Sonkin V.D. ปรึกษาคอมพิวเตอร์เรื่องพลศึกษาเพื่อการปรับปรุงสุขภาพ // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1990, ฉบับที่ 7 น. 46-50.

15. ข้อมูลด้าน "วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา" และเทคโนโลยีผู้เชี่ยวชาญ (ข้อความก่อน) / L.A. ขสิน, S.B. บูรยัน, S.V. มินคอฟ, เอ.บี. ราฟาโลวิช //ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1996, ฉบับที่ 4, หน้า. 7-11.

16. ข้อมูลของอุตสาหกรรม “วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา” และเทคโนโลยีผู้เชี่ยวชาญ (ข้อความที่สอง) / L.A. ขสิน, S.B. บูรยัน, S.V. มินคอฟ, เอ.บี. ราฟาโลวิช //ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ พ.ศ. 2539 ฉบับที่ 10 หน้า 41-45.

17. วิทยาการคอมพิวเตอร์: หนังสือเรียน / เอ็ด ศาสตราจารย์ เอ็น.วี. มาคาโรวา. - อ.: การเงินและสถิติ, 2540. - 768 หน้า

18. อิปโปลิตอฟ ยู.เอ. การสอนการออกกำลังกายแบบยิมนาสติกตามแบบจำลอง // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1997, ฉบับที่ 11, น. 55-57.

19. คาร์เพนโก วี.บี. การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในการควบคุมศักยภาพทรัพยากรบุคคลของอุตสาหกรรมในระดับภูมิภาค // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1994, ฉบับที่ 26, หน้า. 12-13.

20. เคอร์เชฟ เอส.พี., เนเวอร์โควิช เอส.ดี. งานสหวิทยาการเป็นวิธีการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมผู้ฝึกสอนในสถาบันพลศึกษา // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1989, ฉบับที่ 8, หน้า. 26-29.

เอกสารที่คล้ายกัน

คุณลักษณะของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาสาขาต่างๆ: กระบวนการศึกษา การฝึกและการแข่งขันกีฬา วัฒนธรรมทางกายภาพเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา
การปรับปรุงการฝึกอบรมภาคทฤษฎีของนักศึกษาคณะพลศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

ซอฟต์แวร์การศึกษาและการนำไปใช้ในการสอน เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สมัยใหม่ในการพัฒนาวิทยาศาสตร์การกีฬา การฝึกอบรมและการศึกษาเพิ่มเติมของผู้เชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 22/10/2550

รากฐานทางทฤษฎีการใช้เครื่องจำลองในวัฒนธรรมกายภาพเพื่อการพักผ่อนหย่อนใจและการฟื้นฟูสมรรถภาพ วัฒนธรรมทางกายภาพเป็นสาขาหนึ่งของกิจกรรม แนวคิด เป้าหมายและวัตถุประสงค์ หน้าที่ หลักการ และทิศทางทั่วไปของการใช้เครื่องจำลองในวัฒนธรรมทางกายภาพ

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 27/02/2552

การทบทวนกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซีย" การจัดพลศึกษาในสถาบันการศึกษา บทบาทของวิชาพลศึกษา การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสาขาพลศึกษาและการกีฬา

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 10/06/2012

ระบบที่ทันสมัยพลศึกษาของนักเรียน การปรับปรุงและเจาะลึกเนื้อหาการศึกษาในด้านพลศึกษา องค์ประกอบที่สร้างแรงบันดาลใจในวัฒนธรรมทางกายภาพ แบบโมดูลาร์ เทคโนโลยีการศึกษาการฝึกอบรม. ให้ความสำคัญกับสมรรถภาพทางกาย

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 28/11/2551

คุณสมบัติของการจัดกระบวนการศึกษาและชั้นเรียนพลศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความพิการและนักเรียนที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัด สร้างสภาพแวดล้อมที่ปราศจากสิ่งกีดขวางและปลอดภัย ข้อมูลเฉพาะของงาน เซสชันการฝึกอบรมในวัฒนธรรมทางกายภาพ

บทคัดย่อเพิ่มเมื่อ 06/10/2559

ข้อกำหนดทางวิทยาศาสตร์และทฤษฎีด้านสุขภาพ วัฒนธรรมการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพ และวัฒนธรรมทางกายภาพเพื่อการปรับปรุงสุขภาพ ลักษณะระเบียบวิธีในการปรับปรุงทางกายภาพ การฝึกกีฬา และการจัดรูปแบบการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดีของนักเรียน

บทช่วยสอนเพิ่มเมื่อ 12/06/2011

เทคโนโลยีสารสนเทศ: แนวคิดพื้นฐานและสาระสำคัญ ผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศต่อ การพัฒนาที่ทันสมัยการท่องเที่ยว เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ในอุตสาหกรรมการบริการ การใช้วิธีการสื่อสารและการสื่อสารที่โรงแรม Rushotel

กีฬาและการท่องเที่ยว

โซนีนา ที.เอ็น.
มหาวิทยาลัยเทคนิคการบินแห่งรัฐ Ufa (สาขาใน Ishimbay), Ishimbay, st. กุบคินา, 15

หัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์: Valieva S.A.

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการฝึกกายภาพ การกีฬา และการท่องเที่ยว .

จัดทำโดย: ที.เอ็น.โซนีนา

หัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์: S.A Valieva

บทคัดย่อ: บทความนี้มุ่งเน้นไปที่วิธีการต่างๆ ในการใช้ไอทีในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา มีการแสดงขอบเขตการประยุกต์ใช้ไอทีในสาขาต่างๆ ของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา มีการวิเคราะห์พัฒนาการด้านไอทีในประเทศของเราในปัจจุบัน

หนังสือและบทความของผู้เขียนต่อไปนี้เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับงานนี้: P.A Vinogradov, T.I. Zaytseva, S.P. Kirshev, A.N. Livitskiy และอื่น ๆ นักวิทยาศาสตร์เหล่านี้หารือเกี่ยวกับปัญหาทางทฤษฎีและปฏิบัติที่แตกต่างกันของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการฝึกกายภาพ การกีฬา และการท่องเที่ยว

คำสำคัญ: เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สังคม “สารสนเทศ” คอมพิวเตอร์ วัฒนธรรมกายภาพ นักกีฬา
Tatyana Nikolayevna Zhonina – นักศึกษาชั้นปีที่ 4 ของแผนก “เศรษฐศาสตร์และการจัดการ”

USATU (สาขาในอิชิมไบ), Gubkin str., 15

อีเมล: [ป้องกันอีเมล]
มีการเน้นแนวทางการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา ขอบเขตของการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการแข่งขันวัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬาสาขาต่างๆ การประเมินประกอบด้วยขั้นตอนการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศในปัจจุบันในประเทศของเรา บรรณานุกรม 10 เรื่อง คำสำคัญ: เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สารสนเทศสังคม คอมพิวเตอร์ พลศึกษา นักกีฬา

Zhonina Tatyana Nikolaevna นักศึกษาชั้นปีที่ 4 คณะเศรษฐศาสตร์และการจัดการองค์กร Ufa State Aviation Technical University (สาขาใน Ishimbay) โทร.: 89174437755 อีเมล: [ป้องกันอีเมล].

การแนะนำ

ทุกวันนี้ การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่กำลังเกิดขึ้นในทุกด้านของชีวิตมนุษย์ บทบาทที่สำคัญมีบทบาทในการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ การพัฒนาอย่างรวดเร็วความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ข้อมูลข่าวสารระดับโลกของประเทศที่ก้าวหน้าในประชาคมโลก

เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นส่วนผสมของอุปกรณ์ วิธีการ และวิธีการที่ช่วยให้สามารถจัดการข้อมูลภายนอกสมองของมนุษย์ได้ ซึ่งรวมถึงคอมพิวเตอร์และซอฟต์แวร์ อุปกรณ์ต่อพ่วง และระบบสื่อสาร

ล่าสุดมีกระบวนการจัดตั้งในสหพันธรัฐรัสเซีย สังคมสารสนเทศซึ่งวางหน้าที่ให้ข้อมูลข่าวสารแก่ระบบการศึกษา เพื่อนำทางการไหลของข้อมูลอย่างอิสระ ผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่ในทุกโปรไฟล์จะต้องสามารถรับ ประมวลผล และใช้ข้อมูลโดยใช้คอมพิวเตอร์ โทรคมนาคม และวิธีการเทคโนโลยีสารสนเทศอื่น ๆ สิ่งนี้ใช้ได้กับผู้เชี่ยวชาญด้านการพลศึกษาและการกีฬาอย่างสมบูรณ์

ปัญหาของการเรียนรู้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสมัยใหม่และการใช้งานกำลังกลายเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของการฝึกอบรมวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญใด ๆ รวมถึงผู้เชี่ยวชาญในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา สิ่งนี้ต้องมีการพัฒนาและการดำเนินการในกระบวนการศึกษาของคณะและสถาบันวัฒนธรรมทางกายภาพของซอฟต์แวร์ที่มุ่งเน้นอย่างมืออาชีพและเครื่องมือการสอนซอฟต์แวร์และหลักสูตรที่มุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้ความรู้ที่จำเป็นตลอดจนสะสมประสบการณ์ส่วนตัวในการใช้งานระดับมืออาชีพการสอนและการกีฬา กิจกรรม.

การให้ข้อมูลข่าวสารของสังคม และผลที่ตามมาของกิจกรรมต่างๆ ของมนุษย์ นำมาซึ่งความจำเป็นในการปรับปรุงระดับมืออาชีพอย่างต่อเนื่องของทั้งบุคคลและกลุ่มของผู้เชี่ยวชาญหรือทั้งทีมในสาขาการเรียนรู้ข้อมูลและ เทคโนโลยีการสื่อสาร- ความต้องการของสมาชิกส่วนใหญ่ของสังคมสมัยใหม่ในการทำความเข้าใจและตระหนักถึงความสามารถของเทคโนโลยีเหล่านี้ในการปรับปรุงระดับวัฒนธรรมและวิชาชีพทั่วไปนั้นถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์อุตสาหกรรมและ เทคโนโลยีการศึกษากำลังพึ่งพาเทคโนโลยีสารสนเทศมากขึ้นเรื่อยๆ บนพื้นฐานของการสร้างและปรับปรุง

ทิศทางหลักของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับ:

ด้วยการพัฒนาบุคลิกภาพและการเตรียมความพร้อมของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตเพื่อชีวิตที่สะดวกสบายในสังคมสารสนเทศ

ด้วยการดำเนินการตามระเบียบสังคมสำหรับผู้เชี่ยวชาญในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาเนื่องจากการให้ข้อมูลในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

ด้วยความเข้มข้นของกระบวนการศึกษาและการฝึกอบรมทุกระดับ

เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้ เราสามารถเน้นประเด็นของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในวัฒนธรรมกายภาพและการกีฬาได้ ดังนั้นจึงมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์:

เป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่ช่วยปรับปรุงกระบวนการสอนและเพิ่มประสิทธิภาพ ในขณะเดียวกันก็ตระหนักถึงความสามารถของซอฟต์แวร์และการสนับสนุนด้านระเบียบวิธี คอมพิวเตอร์สมัยใหม่เพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสารความรู้ การสร้างแบบจำลองการศึกษา การฝึกอบรมและสถานการณ์การแข่งขัน การดำเนินการฝึกอบรมและติดตามผลการเรียนรู้

เป็นวิธีการสนับสนุนข้อมูลและระเบียบวิธีและการจัดการกระบวนการการศึกษาและองค์กรในสถาบันการศึกษาองค์กรกีฬา ฯลฯ

เป็นวิธีหนึ่งของกระบวนการควบคุมอัตโนมัติ การแก้ไขผลลัพธ์ของกิจกรรมการศึกษาและการฝึกอบรมและการทดสอบคอมพิวเตอร์เกี่ยวกับสภาวะทางร่างกาย จิตใจ การทำงาน และจิตใจของนักเรียน

เป็นวิธีการทำให้กระบวนการประมวลผลผลการแข่งขันและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นไปโดยอัตโนมัติ

เป็นวิธีการจัดเกมสันทนาการและการศึกษาทางปัญญา

เมื่อจัดให้มีการติดตามสภาพร่างกายและสุขภาพของนิสิตกลุ่มต่างๆ

1. การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการแข่งขันพลศึกษาและกีฬาสาขาต่างๆ
1.1 กระบวนการศึกษา

มีงานที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการศึกษาค่อนข้างมาก ตามมาจากพวกเขาว่าการปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันพลศึกษานั้นดำเนินการในสองทิศทาง ประการแรก ระบบการสอนกำลังได้รับการพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักศึกษาได้รับข้อมูลทางทฤษฎีและข้อเท็จจริงในสาขาวิชาการและติดตามความรู้ทางทฤษฎีของพวกเขา ประการที่สอง ใช้คอมพิวเตอร์สำรวจเพื่อเลือกผู้สมัครและนักศึกษา

1.2 การฝึกกีฬา

ในระยะเริ่มแรกการนำไอทีมาใช้ในการวางแผนกระบวนการฝึกอบรมเป็นไปตามแนวทางการสร้างระบบการจัดการฐานข้อมูลทำให้สามารถจัดเก็บและค้นหาเครื่องมือการฝึกอบรมที่เพียงพอ ในปัจจุบัน การเพิ่มประสิทธิภาพการวางแผนเตรียมความพร้อมของนักกีฬากำลังดำเนินไปตามแนวการสร้างระบบผู้เชี่ยวชาญและโปรแกรมที่มีเนื้อหาคล้ายคลึงกัน ระบบผู้เชี่ยวชาญคือระบบซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนที่บูรณาการความรู้ของผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาเฉพาะ และจำลองประสบการณ์นี้เพื่อให้คำแนะนำแก่ผู้ใช้ที่มีคุณสมบัติน้อยกว่า ตามที่ผู้พัฒนาระบบผู้เชี่ยวชาญระบุว่าผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์แอพพลิเคชั่นประเภทนี้เหมาะสมที่สุดสำหรับการแก้ปัญหาประเภทนี้ ปัจจุบันได้มีการพัฒนาระบบผู้เชี่ยวชาญเพื่อวางแผนการฝึกนักวิ่งระยะกลางและนักยกน้ำหนักตลอดจนนักกีฬากรีฑากระโดด มีการพัฒนาโปรแกรมที่ช่วยให้สามารถวางแผนโหลดในการยิงได้

เอ.วี. Kubeev และ A.G. Batalov ได้สร้างโปรแกรมที่ใช้ไมโครคอมพิวเตอร์อย่างง่ายเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของโค้ชเมื่อเรียนสกี แม้จะมีความเรียบง่าย แต่พ็อกเก็ตไมโครคอมพิวเตอร์ก็ทำการคำนวณได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ ชุดซอฟต์แวร์ที่นำเสนอช่วยให้คุณสามารถคำนวณผลลัพธ์ในการเล่นสกีข้ามประเทศโดยคำนึงถึงค่าสัมประสิทธิ์อายุ คำนวณพารามิเตอร์โหลดบางส่วน ขอบเขตของระบบการเผาผลาญตามอัตราการเต้นของหัวใจ และอื่นๆ อีกมากมาย ในบทความของ G.P. Losev อธิบายถึงศูนย์คอมพิวเตอร์ขนาดเล็กที่ช่วยให้สามารถทดสอบและเลือกตัวเลือกที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการหล่อลื่นสกีในสนามก่อนการแข่งขัน

ไม่กี่ปีที่ผ่านมามีเพียงผู้ตัดสินหรือโค้ชเท่านั้นที่สามารถยืนยันข้อผิดพลาดด้านกีฬาได้ แต่ตอนนี้ทุกการเคลื่อนไหวสามารถแบ่งออกเป็นส่วน ๆ ใคร ๆ ก็สามารถวิเคราะห์การกระทำจริงโดยใช้สมัยใหม่ เทคโนโลยีดิจิทัล- น่าเสียดายที่ในประเทศของเราการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเหล่านี้หาได้ยาก ในความคิดของฉัน สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ด้วยเงินทุนไม่เพียงพอสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาในสหพันธรัฐรัสเซีย

1.3 การแข่งขันกีฬา

มีสิ่งพิมพ์ไม่กี่ฉบับที่ครอบคลุมการใช้ไอทีในระหว่างการแข่งขัน ป.ล. Vinogradov และ V.A. Savin ชี้ให้เห็นว่าเมื่อจัดการแข่งขันในระดับโอลิมปิกเกมส์ การใช้ไอทีช่วยให้มั่นใจในการรวบรวม การส่งผ่าน การจัดเก็บ และการประมวลผลข้อมูลจำนวนมากอย่างรวดเร็ว ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกที่แอตแลนตา มีการใช้การส่งข้อมูลผลการแข่งขันผ่านอินเทอร์เน็ตเป็นครั้งแรก ตอนนี้เราไม่สามารถดูได้เฉพาะผลการแข่งขันเท่านั้น แต่ยังสามารถดูการแข่งขันทางออนไลน์ได้ด้วย นอกเหนือจากการทำงานกับอาร์เรย์ข้อมูลขนาดใหญ่แล้ว คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลยังใช้ในการประมวลผลทางสถิติของผลการแข่งขันอีกด้วย นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับกีฬาเหล่านั้นซึ่งประสิทธิภาพของนักกีฬาได้รับการประเมินโดยกรรมการผู้เชี่ยวชาญ

1.4 วัฒนธรรมทางกายภาพเพื่อการปรับปรุงสุขภาพ

การใช้ไอทีด้านที่สี่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาโปรแกรมสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพที่ปรับปรุงสุขภาพ โปรแกรมในพื้นที่นี้สามารถแบ่งออกเป็นการวินิจฉัย การวินิจฉัยแนะนำ และการจัดการ ในกรณีแรก โปรแกรมช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญทำการวินิจฉัยได้อย่างรวดเร็ว ในกรณีที่สอง ผู้ใช้จะได้รับชุดคำแนะนำที่สอดคล้องกับระดับสุขภาพและการออกกำลังกายที่ระบุพร้อมกับการวินิจฉัย ในกรณีที่สาม คอมพิวเตอร์โต้ตอบกับผู้ใช้ตามหลักการป้อนกลับ: ออกงาน ตรวจสอบการใช้งาน และพัฒนาคำแนะนำที่เหมาะสมตามผลการทดสอบใหม่

บทสรุป

เมื่อประเมินขั้นตอนการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศในปัจจุบันในประเทศของเรา เราต้องยอมรับว่าแม้จะมีพื้นที่และการใช้งานมากมาย แต่การพัฒนาเหล่านี้มีลักษณะส่วนตัวและไม่แพร่หลาย จนกว่าผู้เชี่ยวชาญในประเทศของเรามีโอกาสที่จะใช้ศักยภาพที่สั่งสมมา การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจะถูกจำกัดอยู่เพียงการใช้คอมพิวเตอร์ “เป็นเครื่องพิมพ์ดีด”

สำหรับ ปีที่ผ่านมาข้อมูลข่าวสารของสังคมยุคใหม่กำลังได้รับสัดส่วนใหม่และใหม่ทุกวัน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือในปัจจุบันการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยที่สุดการฝึกอบรมนักกีฬามืออาชีพและผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติไม่ทำให้เกิดปัญหา

แต่ก็ไม่ใช่ความลับที่โรงเรียนกีฬาและมหาวิทยาลัยของรัสเซียบางแห่งจะสามารถซื้ออุปกรณ์ข้อมูลที่ทันสมัยได้ นอกจากนี้ ไม่ใช่ทุกชั้นเรียนและไม่ใช่นักเรียนทุกคนที่มีคอมพิวเตอร์ที่เข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ และแม้ว่าความก้าวกระโดดของการปรับปรุงอุปกรณ์ให้ทันสมัยในมหาวิทยาลัยจะน่าประทับใจอย่างยิ่ง แต่ในความคิดของฉัน อุปกรณ์เหล่านี้ยังคงไม่ตรงตามข้อกำหนดของการศึกษาสมัยใหม่คุณภาพสูงเพียงพอ

ต่างประเทศจำนวนมากกำลังเรียนรู้ผลิตภัณฑ์ใหม่ของสังคมสารสนเทศตั้งแต่เนิ่นๆ หนึ่งในตัวชี้วัดที่ชัดเจนที่สุดคือการเปรียบเทียบจำนวนเหรียญรัสเซียในกีฬาโอลิมปิกตอนนี้กับผลการแข่งขันที่ผ่านมา เพราะก่อนหน้านี้เรามักจะอยู่ในสามอันดับแรกในการจัดอันดับเหรียญทองเป็นอย่างน้อย พัฒนาการและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในรัสเซียที่ช้าเมื่อเปรียบเทียบกับต่างประเทศนั้นชัดเจน

ฉันเชื่อว่าในการพัฒนารัสเซียในฐานะรัฐการให้ข้อมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาไม่ควรเป็นจุดสุดท้าย ในขณะนี้ ในความคิดของฉัน เงินทุนสำหรับพื้นที่นี้ยังไม่เพียงพอ แม้ว่าฉันคิดว่าจะได้รับการแก้ไขโดยเร็วที่สุด เนื่องจากเป็นประเทศของเราที่จะเป็นเจ้าภาพการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในปี 2014 เช่นเดียวกับฟุตบอลโลกในปี 2018 . และรัสเซียก็เหมือนกับประเทศสมัยใหม่อื่นๆ ที่ต้องการไม่เพียงแต่แสดงองค์กรและประสิทธิภาพของกิจกรรมเท่านั้น ระดับบนสุดแต่ยังรวมถึงการฝึกอาชีพนักกีฬาและโค้ชด้วย

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:

1. Vinogradov P.A. , Mochenov V.P. เวทีใหม่ในการพัฒนางานพลศึกษา สุขภาพ และการกีฬา ของนักศึกษา // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1998, ฉบับที่ 7, หน้า. 24-26, 39-40.

2. Vinogradov P.A., Savin V.A. กีฬาในโลกแห่งข้อมูล // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1997, ฉบับที่ 11, น. 59-62.

3. Zaitseva T.I., Smirnova O.Yu. ใน: เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษา. ม., 2000.

4. Kirshev S.P., Neverkovich S.D. งานสหวิทยาการเป็นวิธีการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมผู้ฝึกสอนในสถาบันพลศึกษา // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ, 1989, ฉบับที่ 8, หน้า. 26-29.

5. Livitsky A.N. , Faktorovich L.M. ในบางแง่มุมของการใช้คอมพิวเตอร์ของมหาวิทยาลัยพลศึกษา // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ 2537 ฉบับที่ 3/4.

6. ทิโมเชนคอฟ วี.วี. ฯลฯ ขอบเขตการใช้งานหลัก เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ พ.ศ. 2536 ครั้งที่ 1

7. Furaev A.N. ว่าด้วยเรื่องการใช้คอมพิวเตอร์วิเคราะห์แบบฝึกหัดกีฬา // ทฤษฎี. และการปฏิบัติ ทางกายภาพ ลัทธิ พ.ศ. 2539 ครั้งที่ 11

8. www.wikipedia.ru

9. www.thesportsdigest.com