Programu ya FGOS ya shughuli za ziada katika robotiki. Programu ya kazi ya roboti. Tabia za jumla za kozi

Kuanzishwa kwa viwango vya serikali kwa elimu ya jumla kunahusisha matumizi ya teknolojia mpya za ufundishaji katika mchakato wa elimu. Kipengele muhimu zaidi cha kutofautisha cha kizazi kipya cha viwango ni mtazamo wao juu ya matokeo ya kielimu, na huzingatiwa kwa msingi wa mbinu ya shughuli za kimfumo. Shughuli hufanya kama hali ya nje ya ukuaji wa michakato ya utambuzi kwa mtoto. Hii ina maana kwamba kwa maendeleo ya mtoto ni muhimu kuandaa shughuli zake. Hii ina maana kwamba kazi ya elimu ni kuandaa hali zinazochochea hatua ya watoto. Mkakati huu wa ufundishaji unaweza kutekelezwa kwa urahisi kupitia shughuli za kikundi na seti za Lego.

Pakua:

Hakiki:

Shule ya taasisi ya elimu ya bajeti ya serikali Na. 489

Imekaguliwa Imeidhinishwa

Chama cha mbinu za shule Mkurugenzi wa Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali

Mkuu wa ShMO ________________ O.N. Kalashnikov

Nambari ya Itifaki._____tarehe____________ Nambari ya Agizo.____tarehe________

Programu ya kufanya kazi

shughuli za ziada kulingana na kozi

LEGO Education WeDo

Saa 1 kwa wiki (saa 34)

Mwalimu: Khrapova

Julia

Evgenievna

Uzoefu wa kazi:_ Miaka 7 _____

Saint Petersburg

2015 MAELEZO

Maisha ya watoto wa kisasa hufanyika katika ulimwengu unaobadilika haraka, ambao unawapa mahitaji makubwa. Kozi ya "LEGO Education WeDo" ni moduli inayojumuisha taaluma mbalimbali ambapo watoto hutumia maarifa yao kwa ukamilifu. Shughuli za mitaala hujenga juu ya maslahi ya asili katika kubuni na ujenzi wa mifumo mbalimbali. Aina ya wajenzi wa LEGO hukuruhusu kujihusisha na wanafunzi wa rika tofauti na katika maeneo tofauti:

1. kubuni;

2. programu;

3. mfano wa michakato ya kimwili na matukio.

Kozi hiyo inategemea picha ya jumla ya ulimwengu unaozunguka, ambayo inakataliwa kupitia matokeo ya shughuli za wanafunzi. Usanifu kama somo la kitaaluma ni changamano na shirikishi katika kiini chake; unahusisha mahusiano halisi na takriban masomo yote ya shule ya msingi. Mpango wa kazi kwa kozi ya shughuli za ziada "LEGO Education WeDo"inazingatia mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.

Seti za ujenzi wa elimu ya LEGO WeDo zinawakilisha "toy" mpya ambayo inakidhi mahitaji ya mtoto wa kisasa. Kwa kuongezea, katika mchakato wa kucheza na kujifunza, wanafunzi hukusanya vinyago kwa mikono yao wenyewe, ambayo ni vitu na mifumo kutoka kwa ulimwengu unaowazunguka. Kwa hivyo, watoto hufahamiana na teknolojia, kugundua siri za mechanics, kusisitiza ustadi unaofaa, kujifunza kufanya kazi, kwa maneno mengine, wanapokea msingi wa maarifa ya siku zijazo, kukuza uwezo wa kupata suluhisho bora, ambayo bila shaka itakuwa muhimu katika maisha yao yajayo.

Kila mwaka, mahitaji ya wahandisi wa kisasa, wataalamu wa kiufundi na watumiaji wa kawaida huongezeka kwa suala la uwezo wao wa kuingiliana na mifumo ya automatiska. Utangulizi wa kina wa wasaidizi bandia katika maisha yetu ya kila siku unahitaji kwamba watumiaji wawe na ujuzi wa kisasa katika uwanja wa udhibiti wa roboti.

Shule za msingi hazifundishi wahandisi, wanateknolojia na wataalamu wengine; kwa hivyo, robotiki katika shule za msingi ni taaluma ya kawaida, ambayo inaweza kutegemea matumizi ya vipengele vya teknolojia au roboti, lakini inategemea shughuli zinazokuza ujuzi na uwezo wa elimu ya jumla. .

Matumizi ya wajenzi wa Lego katika shughuli za ziada huongeza motisha ya wanafunzi kujifunza, kwa sababu hii inahitaji maarifa kutoka takriban taaluma zote za kitaaluma kuanzia sanaa na historia hadi hisabati na sayansi. Shughuli za mitaala hujenga juu ya maslahi ya asili katika kubuni na ujenzi wa mifumo mbalimbali. Wakati huo huo, madarasa ya LEGO ndio yanafaa zaidi kwa kujifunza misingi ya algorithmization na programu, ambayo ni kwa kufahamiana kwanza na tawi hili gumu la sayansi ya kompyuta kwa sababu ya kubadilika kwa mazingira ya programu kwa watoto.

Kulingana na saa 1 kwa wiki, wiki 34, jumla ya masaa 34.

Umuhimu wa programu hiini kwamba roboti huleta wanafunzi teknolojia ya karne ya 21, kukuza ukuzaji wa uwezo wao wa mawasiliano, kukuza ujuzi wa mwingiliano, uhuru katika kufanya maamuzi, na kufichua uwezo wao wa ubunifu. Watoto na vijana wanaelewa vyema zaidi wanapounda au kubuni kitu peke yao. Wakati wa kufanya madarasa ya robotiki, ukweli huu hauzingatiwi tu, lakini kwa kweli hutumiwa katika kila somo.

Utekelezaji wa mpango huu ndani ya mfumo wa shule ya msingi husaidia maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano, kujifunza kupitia mwingiliano wa kazi wa watoto wakati wa shughuli za mradi wa kikundi.

Malengo ya msingi ya kujifunza

Shughuli katika kubuni, programu, utafiti, kuandika ripoti, na pia mawasiliano wakati wa kazi huchangia maendeleo ya wanafunzi. Kujumuisha masomo mbalimbali ya shule kwenye mtaala wa LEGO hufungua fursa mpya za kutekeleza dhana mpya za elimu, kujifunza ujuzi mpya na kupanua mambo yanayokuvutia. Mtaala una marejeleo ya malengo ya ujifunzaji kwa kila somo, lakini kila shughuli katika Kiti ina somo la msingi la kujifunza ambalo ni lengo la mwanafunzi.

Sayansi Asilia

Utafiti wa mchakato wa maambukizi ya mwendo na ubadilishaji wa nishati katika mashine. Tambua njia rahisi zinazofanya kazi katika mfano, ikiwa ni pamoja na levers, gia, na viendeshi vya mikanda. Huleta aina ngumu zaidi za mwendo kwa kutumia gia za cam, minyoo na pete. Kuelewa kuwa msuguano huathiri harakati ya mfano. Kuelewa na kujadili vigezo vya mtihani. Kuelewa mahitaji ya viumbe hai.

Teknolojia. Kubuni

Uumbaji na programu ya mifano ya uendeshaji. Ufafanuzi wa 2D na 3D vielelezo na mifano. Kuelewa kuwa wanyama hutumia sehemu tofauti za miili yao kama zana. Ulinganisho wa mifumo ya asili na ya bandia. Kutumia programu kuchakata habari. Uwezo ulioonyeshwa wa kufanya kazi na zana za dijiti na mifumo ya teknolojia.

Teknolojia. Utekelezaji wa mradi

Mkutano, programu na upimaji wa mifano. Kubadilisha tabia ya modeli kwa kurekebisha muundo wake au kupitia maoni kwa kutumia vitambuzi. Kuandaa vikao vya kujadiliana ili kupata masuluhisho mapya. Jifunze jinsi ya kufanya kazi pamoja na kubadilishana mawazo.

Hisabati

Upimaji wa muda kwa sekunde kwa usahihi wa kumi. Ukadiriaji na kipimo cha umbali. Kujua dhana ya tukio la nasibu. Uhusiano kati ya kipenyo na kasi ya mzunguko. Kutumia nambari kuweka sauti na kuweka ni muda gani motor itaendesha. Kuanzisha uhusiano kati ya umbali wa kitu na usomaji wa kihisia cha umbali. Kuanzisha uhusiano kati ya nafasi ya modeli na usomaji wa kitambuzi cha kuinamisha. Kutumia nambari katika vipimo na katika kutathmini vigezo vya ubora.

Ukuzaji wa hotuba

Mawasiliano kwa mdomo au kwa maandishi kwa kutumia maneno maalum. Kuandaa na kufanya onyesho la mfano. Kutumia mahojiano kupata habari na kuandika hadithi. Kuandika hati na mazungumzo. Maelezo ya mlolongo wa kimantiki wa matukio, uundaji wa uzalishaji na wahusika wakuu na muundo wake na athari za kuona na sauti. Utumiaji wa teknolojia za media titika kuzalisha na kuwasilisha mawazo. Kushiriki katika kazi ya kikundi kama "mwenye hekima" ambaye maswali yote yanashughulikiwa.

Kazi:

Kupanua maarifa ya wanafunzi kuhusu ulimwengu unaowazunguka, kuhusu ulimwengu wa teknolojia;

Jifunze kuunda na kubuni mifumo na mashine, pamoja na zinazojiendesha;

Jifunze kupanga vitendo rahisi na athari za mifumo;

Mafunzo katika kutatua hali za ubunifu, zisizo za kawaida katika mazoezi wakati wa kujenga na kuiga vitu vya ukweli unaozunguka;

Kukuza uwezo wa mawasiliano wa wanafunzi, uwezo wa kufanya kazi katika kikundi, uwezo wa kuwasilisha matokeo ya shughuli zao kwa njia ya busara, na kutetea maoni yao.

Sababu za kuchagua mpango huu wa mfano.

Nyenzo ya mafunzo inategemea utafiti wa kanuni za msingi za maambukizi ya mitambo ya mwendo na programu ya msingi. Kufanya kazi kibinafsi, jozi, au kwa timu, wanafunzi wa utotoni wanaweza kujifunza kuunda na kupanga mifano, kufanya utafiti, kuandika ripoti, na kujadili mawazo yanayotokea wakati wa kufanya kazi na mifano hiyo.

Katika kila somo, kwa kutumia vipengele vinavyojulikana vya LEGO, pamoja na injini na vitambuzi, mwanafunzi huunda muundo mpya, kuuunganisha kwenye kompyuta ya mkononi kwa kutumia kebo ya USB, na kupanga vitendo vya roboti. Wakati wa kozi, wanafunzi huendeleza ustadi mzuri wa gari la mkono, fikira za kimantiki, uwezo wa kubuni, ubunifu wa pamoja, ustadi wa vitendo katika kukusanyika na kujenga mfano, kupata maarifa maalum katika uwanja wa muundo na modeli, na kufahamiana na mifumo rahisi.

Mtoto hupata fursa ya kupanua masilahi yake na kupata ujuzi mpya katika maeneo ya somo kama vile Sayansi Asilia, Teknolojia, Hisabati, Ukuzaji wa Hotuba.

WeDo Activity Suite Hutoa Zana za Kufanikisha Kila Kituseti ya malengo ya elimu:

mawazo ya ubunifu wakati wa kuunda mifano ya kazi;
maendeleo ya ujuzi wa msamiati na mawasiliano wakati wa kuelezea uendeshaji wa mfano;
kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari;
uchambuzi wa matokeo na kutafuta ufumbuzi mpya;
maendeleo ya pamoja ya mawazo, kuendelea katika kutekeleza baadhi yao;
utafiti wa majaribio, tathmini (kipimo) cha ushawishi wa mambo ya mtu binafsi;
kufanya uchunguzi na vipimo vya utaratibu;
kutumia majedwali kuonyesha na kuchambua data;
kuandika na kutayarisha hati kwa kutumia modeli kwa uwazi na athari kubwa;
maendeleo ya misuli nzuri ya vidole na ujuzi wa magari ya mkono wa watoto wa shule ya msingi.

Mpango wa kozi haitoi mgawanyiko mkali wa muda wa kufundisha na utaratibu uliowekwa wa mada: mwalimu hutatua tatizo hili mwenyewe, akizingatia hali ya taasisi ya elimu na umri wa wanafunzi.

Wanafunzi, wakifanya kazi kulingana na maagizo na kazi za mwalimu, jaribu mifano iliyokusanyika na kuchambua miundo iliyopendekezwa. Kisha wanafanya kazi ya kujitegemea juu ya mada iliyopendekezwa na mwalimu. Usaidizi wa mwalimu katika aina hii ya kazi unakuja ili kuamua maeneo makuu ya kazi na kuwashauri wanafunzi.

Kazi ya kujitegemea inafanywa na wanafunzi kwa namna ya shughuli za mradi, ambazo zinaweza kuwa mtu binafsi, jozi na kikundi. Kukamilisha miradi kunahitaji watoto kutafuta kwa kina, kuunda na kuchambua maelezo ya ziada juu ya mada.

Msingi wa kozi hii ni waundaji wafuatao wa LEGO:

LEGO Education 9580 na kitabu cha mwalimu;
LEGO Education 9585 na mifano ya ziada.

Njia za kupanga madarasa.

Kuna njia nyingi za kupanga madarasa kwa nyenzo za LEGO Education WeDo. Kila somo linaweza kuchukua somo moja, au labda zaidi - yote inategemea ni muda gani utakaotumika kwenye majadiliano, kukusanya kielelezo, kuimudu kompyuta na kufanya majaribio. Wakati wa madarasa, wanafunzi wanaweza kufanya kazi kibinafsi, katika vikundi vidogo, au kwa timu, kulingana na idadi inayopatikana ya kompyuta na vifaa vya WeDo 9580.

Mbinu A: Kwanza "Hatua za Kwanza", kisha kazi ya Kit:

Kujua mapema mawazo ya kimsingi ya miundo ya ujenzi na programu huwasaidia wanafunzi kustareheshwa na mbunifu na programu. Kisha tunaendelea kukamilisha kazi ya Kit. Tunawaalika wanafunzi kuchagua moja ya kazi tatu kwa kila sehemu ya Kiti. Baadhi ya vikundi vya wanafunzi vinaweza kufanya kazi haraka zaidi kuliko vingine na kukamilisha kazi zote tatu, ilhali vingine vinaweza kukamilisha moja au mbili tu, na wanafunzi hawa hupewa kazi za ziada. Wakati mwingine, ili kuhimiza ushirikiano, inashauriwa kutumia mifano kutoka kwa miradi mingine. Baada ya kukamilika kwa miradi, maonyesho ya mifano hufanyika.

Mbinu B: Makini kwenye Madarasa ya Shughuli za Kiti huanza mara moja na Kiti, ikitumia muda zaidi kwenye miradi ili kuibua shauku ya majaribio. Wanafunzi wanaulizwa kujaribu kukamilisha kazi zote au, ikiwa hakuna muda wa kutosha, kuchagua kazi moja kwa kila sehemu ya Kit.

Kujifunza na Elimu ya LEGO daima huwa na hatua 4:

Kuanzisha mahusiano
Ujenzi,
Tafakari,
Maendeleo.

Kuanzisha mahusiano. Wakati wa kuanzisha miunganisho, wanafunzi wanaonekana "kudhani" ujuzi mpya kwa wale ambao tayari wanamiliki, na hivyo kupanua ujuzi wao. Kila moja ya kazi katika seti inakuja na uwasilishaji uliohuishwa unaojumuisha takwimu za vitendo - Masha na Max. Matumizi ya uhuishaji huu hukuruhusu kuonyesha somo, kuwavutia wanafunzi, na kuwahimiza kujadili mada ya somo.

Ujenzi.Nyenzo za kujifunzia hujifunza vizuri zaidi wakati ubongo na mikono “hufanya kazi pamoja.” Kufanya kazi na bidhaa za Elimu ya LEGO kunatokana na kanuni ya kujifunza kwa vitendo: fikiria kwanza, kisha ujenge. Kila shughuli ya Jenga kit inajumuisha maagizo ya hatua kwa hatua ya kina.

Tafakari . Kwa kutafakari na kutafakari kazi iliyofanywa, wanafunzi huongeza uelewa wao wa somo. Wanaimarisha uhusiano kati ya ujuzi wao uliopo na uzoefu mpya uliopatikana. Katika sehemu ya "Tafakari", wanafunzi huchunguza jinsi mabadiliko katika muundo wake huathiri tabia ya mfano: wanabadilisha sehemu, hufanya mahesabu, vipimo, kutathmini uwezo wa modeli, kuunda ripoti, kutoa mawasilisho, kuvumbua hadithi, kuandika hati. na kuigiza maonyesho kwa kutumia mifano yao. Katika hatua hii, mwalimu ana nafasi nzuri ya kutathmini mafanikio ya mwanafunzi.

Maendeleo. Mchakato wa kujifunza daima ni wa kufurahisha na ufanisi zaidi ikiwa kuna motisha. Kudumisha motisha kama hiyo na raha inayotokana na kazi iliyokamilishwa kwa mafanikio kawaida huwahimiza wanafunzi kuendeleza kazi ya ubunifu. Sehemu ya Ukuzaji kwa kila somo inajumuisha mawazo ya kuunda na kuunda miundo yenye tabia ngumu zaidi.

Programu ya ujenzi ya LEGO® WeDo™ PervoRobot (LeGO Education WeDo Software) imeundwa kwa ajili ya kuunda programu kwa kuvuta Vitalu kutoka kwa Palette hadi kwenye Nafasi ya Kazi na kuviunganisha kwenye msururu wa programu. Ili kudhibiti motors, sensorer tilt na umbali, Vitalu sahihi hutolewa. Mbali nao, pia kuna Vitalu vya kudhibiti kibodi na maonyesho ya kompyuta, kipaza sauti na kipaza sauti. Programu hutambua kiotomatiki kila injini au kihisi kilichounganishwa kwenye bandari za LEGO® Switch. Sehemu ya "Hatua za Kwanza" ya programu ya WeDo inatanguliza kanuni za kuunda na kupanga mifano ya LEGO 2009580 LEGO WeDo First Robot. Seti ina kazi 12. Kazi zote hutolewa kwa uhuishaji na maagizo ya hatua kwa hatua ya mkutano.

Nyenzo nyingi za kielimu zinazoingiliana ni muhimu sana kwa watoto, kwa hivyo kozi hiyo inaweza kuwa ya kupendeza kwa duara kubwa la wapenzi wa Lego, haswa watoto wa shule wachanga wanaothamini TECHICS. Inawalenga wanafunzi wa darasa la 1-4.

Kuandaa darasa kwa ajili ya kufanya madarasa wakati wa shughuli za ziada "Elimu ya LEGO".

Kompyuta zina programu ya LEGO Education WeDo ya 2000095 iliyosakinishwa.

Vipengele vya kila mbuni wa 9580 WeDo. Imewekwa kwenye chombo.

Kwa kila mwanafunzi au kikundi, mahali pa kazi na kompyuta na nafasi ya bure ya kukusanyika mifano hupangwa.

Kuna seti ya vyombo vya kupimia: watawala au hatua za tepi, stopwatches, pamoja na karatasi kwa meza ya data.

Kila Seti ya Ujenzi wa WeDo imehesabiwa. Hii hukuruhusu kukabidhi seti mahususi kwa kila mwanafunzi au timu na kufuatilia usalama wake.

Kuna baraza la mawaziri tofauti la kuhifadhi seti.

Mifano ambazo hazijakamilika zimehifadhiwa kwenye vyombo au kwenye rafu tofauti.

Kuna mahali ambapo unaweza kuweka vifaa vya ziada: vitabu, picha, ramani - kila kitu kinachohusiana na mada inayosomwa.

Matokeo ya kazi yameandikwa kwa namna ya picha, klipu za video, mawasilisho, n.k.

Sehemu Seti za Shughuli

Seti inajumuisha kazi 12, ambazo zimegawanywa katika sehemu nne, na kazi tatu katika kila moja.

Katika kila sehemu, wanafunzi hujihusisha na teknolojia, mkusanyiko na upangaji programu, na kufanya mazoezi katika maeneo yote manne ya masomo. Hata hivyo, kila sehemu ina eneo lake kuu la somo ambalo shughuli za wanafunzi zinalenga.

Taratibu za Mapenzi

Katika sehemu ya Mashine za Kufurahisha, eneo kuu la somo ni fizikia. Katika somo la "Ndege Wanaocheza", wanafunzi wanafahamu uendeshaji wa mikanda, majaribio ya kapi za ukubwa tofauti, viendeshi vya moja kwa moja na vya kuvuka. Katika somo la "Smart Spinner", wanafunzi huchunguza athari za saizi za gia kwenye mzunguko wa sehemu ya juu.

Somo la "Drummer Monkey" limejitolea kusoma kanuni ya uendeshaji wa levers na kamera, na pia kujua aina za msingi za harakati. Wanafunzi hutofautiana idadi na nafasi ya kamera, wakizitumia kusambaza nguvu, na kusababisha mikono ya tumbili kupiga ngoma juu ya uso kwa kasi tofauti.

Wanyama

Katika sehemu ya Wanyama, eneo kuu la somo ni teknolojia, ufahamu kwamba mfumo lazima ujibu mazingira yake. Katika shughuli ya Alligator Hungry, wanafunzi hupanga alligator kufunga mdomo wake wakati kihisi cha umbali kinatambua "chakula" ndani yake. Katika somo la Simba Angurumapo, wanafunzi hupanga simba kukaa, kisha kulala chini, na kunguruma anaponusa mfupa. Shughuli ya Ndege anayepeperuka hutengeneza programu inayojumuisha sauti ya mbawa za kupiga piga wakati kitambuzi cha kuinamisha kinapotambua kuwa mkia wa ndege uko juu au chini. Kwa kuongezea, programu hiyo inajumuisha sauti ya ndege wakilia wakati ndege ameinama na kihisi umbali hutambua mkaribia wa ardhi.

Kandanda

Sehemu ya Soka inazingatia hisabati. Katika somo la "Mbele", wanapima umbali ambao mpira wa karatasi unaruka. Katika somo la "Kipa", wanafunzi huhesabu idadi ya mabao, kukosa na mipira iliyohifadhiwa, na kuunda programu ya kufunga kiotomatiki. Katika Mashabiki wa Cheering, wanafunzi hutumia nambari kutathmini viashirio vya ubora ili kubaini matokeo bora katika kategoria tatu tofauti.

Vituko

Sehemu ya Matukio inaangazia ukuzaji wa lugha, kwa kutumia modeli kwa athari kubwa. Katika somo la "Uokoaji wa Ndege", utajifunza maswali muhimu zaidi ya mahojiano yoyote: Nani?, Nini?, Wapi?, Kwa nini?, Vipi? na kuelezea adventures ya majaribio - takwimu Max. Katika somo la "Wokovu kutoka kwa Jitu," wanafunzi hufanya mazungumzo kwa Masha na Max, ambao kwa bahati mbaya waliamsha jitu lililolala na kukimbia kutoka msituni. Katika somo la "Mashua Isiyoweza Kuzama," wanafunzi wanaeleza mfululizo matukio ya Max, ambaye alinaswa na dhoruba.

Njia kuu za mchakato wa elimu ni:

madarasa ya elimu ya kikundi, vitendo na kinadharia;
kazi kulingana na mipango ya mtu binafsi (miradi ya utafiti);
ushiriki katika mashindano kati ya vikundi;
madarasa ya pamoja.

Mbinu za msingi za kufundishiakutumika katika kukamilisha programu katika shule ya msingi:

1. Mdomo.

2. Tatizo.

3. Utafutaji wa sehemu.

4. Utafiti.

5. Kubuni.

6. Uundaji na uboreshaji wa ujuzi (kujifunza nyenzo mpya, mazoezi).

7. Ujumla na utaratibu wa ujuzi (kazi ya kujitegemea, kazi ya ubunifu, majadiliano).

8. Udhibiti na upimaji wa ujuzi (kazi ya kujitegemea).

9. Kujenga hali za utafutaji wa ubunifu.

10. Kusisimua (kutia moyo).

Fomu za muhtasari wa utekelezaji wa programu

ulinzi wa miradi ya mwisho;
ushiriki katika mashindano ya hati bora na uwasilishaji wa mradi iliyoundwa;
kushiriki katika mikutano ya kisayansi na ya vitendo ya shule na jiji (mashindano ya utafiti).

Matokeo yanayotarajiwa ya kusoma kozi

Utekelezaji wa malengo na malengo ya programu inajumuisha kupata matokeo maalum:

Katika uwanja wa elimu:

kukabiliana na maisha ya mtoto katika jamii, kujitambua kwake;
maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano;
kupata kujiamini;
malezi ya uhuru, uwajibikaji, kusaidiana na kusaidiana.

Katika uwanja wa kubuni, modeli na programu:

ujuzi wa kanuni za msingi za maambukizi ya mitambo ya mwendo;
uwezo wa kufanya kazi kulingana na maagizo yaliyopendekezwa;
uwezo wa ubunifu kukabiliana na utatuzi wa shida;
uwezo wa kuleta suluhisho la tatizo kwa mtindo wa kufanya kazi;
uwezo wa kuelezea mawazo katika mlolongo wazi wa kimantiki, kutetea maoni ya mtu, kuchambua hali hiyo na kupata majibu ya maswali kwa uhuru kupitia hoja za kimantiki;

· uwezo wa kufanya kazi kwenye mradi katika timu, kusambaza majukumu kwa ufanisi.

Mahitaji ya kiwango cha mafunzo ya wanafunzi:

Mwanafunzi atajifunza:

kuelewa athari za shughuli za kiteknolojia za binadamu kwenye mazingira na afya;
kuelewa upeo na madhumuni ya zana, mashine mbalimbali, vifaa vya kiufundi (ikiwa ni pamoja na kompyuta);
kuelewa vyanzo kuu vya habari;
kuelewa aina za habari na njia za kuziwasilisha;
kuelewa vitu vya habari vya msingi na vitendo juu yao;
kuelewa madhumuni ya vifaa kuu vya kompyuta kwa pembejeo, pato na usindikaji wa habari;
kuelewa sheria za tabia salama na usafi wakati wa kufanya kazi na kompyuta.

kupata taarifa muhimu kuhusu kitu cha shughuli kwa kutumia michoro, michoro, michoro, michoro (kwenye karatasi na vyombo vya habari vya elektroniki);
kuunda na kuendesha programu kwa mifumo ya kuchekesha;
dhana za kimsingi zinazotumiwa katika robotiki: motor, kihisishi cha kuinamisha, kitambua umbali, bandari, kiunganishi, kebo ya USB, menyu, upau wa vidhibiti.

Mhitimu atapata fursa ya kujifunza:

Tumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku ili:

kutafuta, kubadilisha, kuhifadhi na kutumia taarifa (ikiwa ni pamoja na kutumia kompyuta) kutatua matatizo mbalimbali;
kutumia programu za kompyuta kutatua matatizo ya elimu na vitendo;
kufuata sheria za usafi wa kibinafsi na mazoea salama ya kufanya kazi na teknolojia ya habari na mawasiliano.

MIPANGO YA MADHUMUNI

Nambari ya somo	Tarehe iliyopangwa	Tarehe halisi	Mada ya somo	UUD
Kurudia (saa 7)
1,2,3	Wiki 1-3		Mbinu za msingi za mkutano na programu	UUD ya Utambuzi: UUD ya Udhibiti: Mawasiliano UUD:
4,5,6	Wiki 3-6		Vitalu
	wiki 7		Mkusanyiko wa kujitegemea wa mfano wa uchaguzi wa wanafunzi
Kandanda. Hisabati (saa 9)
1,2,3	Wiki 8-10		Shambulio	UUD ya Utambuzi: Kutambua, kutofautisha na kutaja sehemu za ujenzi, Kubuni kulingana na masharti yaliyowekwa na mtu mzima, kulingana na mfano, kulingana na kuchora, kulingana na mpango uliopewa, na ujenge mpango mwenyewe. Sogeza mfumo wako wa maarifa: tofautisha mpya na ule ambao tayari unajulikana.
4,5,6	Wiki 11-13		Kipa	Mchakato wa habari iliyopokelewa: fanya hitimisho kama matokeo ya kazi ya pamoja ya darasa zima, linganisha na panga vitu na picha zao. UUD ya Udhibiti: Kuwa na uwezo wa kufanya kazi kulingana na maagizo yaliyotolewa. Uwezo wa kuelezea mawazo katika mlolongo wazi wa kimantiki, kutetea maoni ya mtu, kuchambua hali na kupata majibu ya maswali kwa uhuru kupitia hoja za kimantiki. Amua na uunda madhumuni ya shughuli katika somo kwa msaada wa mwalimu. Mawasiliano UUD: Kuwa na uwezo wa kufanya kazi kwa jozi na katika timu; kuwa na uwezo wa kuzungumza juu ya ujenzi. Kuwa na uwezo wa kufanya kazi kwenye mradi katika timu na kusambaza majukumu kwa ufanisi.
7,8,9	Wiki 14-16		Kushangilia mashabiki
Vituko. Ukuzaji wa hotuba (saa 9)
1,2,3	Wiki 17-19		Shambulio	UUD ya Utambuzi: Kutambua, kutofautisha na kutaja sehemu za ujenzi, Kubuni kulingana na masharti yaliyowekwa na mtu mzima, kulingana na mfano, kulingana na kuchora, kulingana na mpango uliopewa, na ujenge mpango mwenyewe. Sogeza mfumo wako wa maarifa: tofautisha mpya na ule ambao tayari unajulikana. Mchakato wa habari iliyopokelewa: fanya hitimisho kama matokeo ya kazi ya pamoja ya darasa zima, linganisha na panga vitu na picha zao. UUD ya Udhibiti: Kuwa na uwezo wa kufanya kazi kulingana na maagizo yaliyotolewa. Uwezo wa kuelezea mawazo katika mlolongo wazi wa kimantiki, kutetea maoni ya mtu, kuchambua hali na kupata majibu ya maswali kwa uhuru kupitia hoja za kimantiki.
4,5,6	Wiki 20-22		Kipa
7,8,9	Wiki 23-25		Kushangilia mashabiki	Amua na uunda madhumuni ya shughuli katika somo kwa msaada wa mwalimu. Mawasiliano UUD: Kuwa na uwezo wa kufanya kazi kwa jozi na katika timu; kuwa na uwezo wa kuzungumza juu ya ujenzi. Kuwa na uwezo wa kufanya kazi kwenye mradi katika timu na kusambaza majukumu kwa ufanisi.
Ubunifu wa mifumo ngumu (saa 9)
1,2,3	Wiki 26-28		Gonga	UUD ya Utambuzi: Kutambua, kutofautisha na kutaja sehemu za ujenzi, Kubuni kulingana na masharti yaliyowekwa na mtu mzima, kulingana na mfano, kulingana na kuchora, kulingana na mpango uliopewa, na ujenge mpango mwenyewe. Sogeza mfumo wako wa maarifa: tofautisha mpya na ule ambao tayari unajulikana. Mchakato wa habari iliyopokelewa: fanya hitimisho kama matokeo ya kazi ya pamoja ya darasa zima, linganisha na panga vitu na picha zao. UUD ya Udhibiti: Kuwa na uwezo wa kufanya kazi kulingana na maagizo yaliyotolewa. Uwezo wa kuelezea mawazo katika mlolongo wazi wa kimantiki, kutetea maoni ya mtu, kuchambua hali na kupata majibu ya maswali kwa uhuru kupitia hoja za kimantiki. Amua na uunda madhumuni ya shughuli katika somo kwa msaada wa mwalimu. Mawasiliano UUD: Kuwa na uwezo wa kufanya kazi kwa jozi na katika timu; kuwa na uwezo wa kuzungumza juu ya ujenzi. Kuwa na uwezo wa kufanya kazi kwenye mradi katika timu na kusambaza majukumu kwa ufanisi.
4,5,6	Wiki 29-31		Nyumba yenye gari
7,8,9	Wiki 32-34		Ferris gurudumu
Jumla ya mwaka:			Kumbuka:

Vitabu vya fasihi na kufundishia.

Msaada wa mbinu wa programu

1. LEGO WeDo PervoRobot seti ya ujenzi (LEGO Education WeDo model 2009580) - 12 vipande vipande.

2. LEGO Education WeDo Software.

3. Maagizo ya mkutano (CD ya elektroniki).

4. Kitabu cha walimu (CD ya kielektroniki).

5. Laptop - vipande 12.

6. Ubao mweupe unaoingiliana.

Kamati ya Elimu na Sera ya Vijana

Utawala wa wilaya ya Pavlovsky ya Wilaya ya Altai

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa

"Shule ya Sekondari ya Arbuzovskaya"

PROGRAMU YA KAZI

Roboti 2 - 4 daraja

kwa mwaka wa masomo 2016-2017

Elimu ya msingi ya jumla

Imekusanywa na:

Pushkareva Anastasia Igorevna,

mwalimu wa shule ya msingi,

Sanaa. Arbuzovka

Maelezo ya maelezo

Mpango " Roboti na uhandisi wa mwanga» ilitengenezwa kwa kuzingatia mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Jumla na matokeo yaliyopangwa ya elimu ya jumla. Programu hii ni lahaja ya programu ya kuandaa shughuli za somo kwa wanafunzi wa shule za upili.

Kozi imeundwa kwa miaka 3 ya madarasa, kiasi cha madarasa ni saa 34 kwa mwaka. Mpango huo unahusisha kufanya madarasa ya kila wiki ya kawaida na watoto wa shule katika darasa la 2-4 (imehesabiwa saa 1 kwa wiki)

Umuhimu wa programu hii ni kwamba roboti shuleni huwafahamisha wanafunzi teknolojia ya karne ya 21, kukuza ukuzaji wa uwezo wao wa mawasiliano, kukuza ujuzi wa mwingiliano, uhuru katika kufanya maamuzi, na kufichua uwezo wao wa ubunifu. Watoto na vijana wanaelewa vyema zaidi wanapounda au kubuni kitu peke yao. Wakati wa kufanya madarasa ya robotiki, ukweli huu hauzingatiwi tu, lakini kwa kweli hutumiwa katika kila somo.

Utekelezaji wa programu hii katika shule za msingi husaidia kukuza ujuzi wa mawasiliano wa wanafunzi kupitia mwingiliano hai wa watoto wakati wa shughuli za mradi wa kikundi

Kipengele cha tabia ya maisha yetu ni kuongezeka kwa kasi ya mabadiliko. Tunaishi katika ulimwengu ambao ni tofauti kabisa na ule tuliozaliwa. Na kasi ya mabadiliko inaendelea kuongezeka.

Wanafunzi wa leo watafanya

fanya kazi katika fani ambazo bado hazipo,

tumia teknolojia ambazo bado hazijaundwa,

kutatua matatizo ambayo tunaweza kukisia tu.

Elimu ya shule lazima ilingane na malengo ya maendeleo ya juu. Ili kufanya hivyo, shule lazima itoe

kusoma sio tu mafanikio ya zamani, lakini pia teknolojia ambazo zitakuwa muhimu katika siku zijazo,

mafunzo yalilenga katika nyanja zote za maarifa na shughuli za maudhui ya elimu.

Roboti inakidhi mahitaji haya.

Seti za ujenzi wa elimu za LEGO WeDo zinawakilisha "toy" mpya ambayo inakidhi mahitaji ya mtoto wa kisasa. Kwa kuongezea, katika mchakato wa kucheza na kujifunza, wanafunzi hukusanya vinyago kwa mikono yao wenyewe, ambayo ni vitu na mifumo kutoka kwa ulimwengu unaowazunguka. Kwa hivyo, watoto hufahamiana na teknolojia, kugundua siri za mechanics, kusisitiza ustadi unaofaa, kujifunza kufanya kazi, kwa maneno mengine, wanapokea msingi wa maarifa ya siku zijazo, kukuza uwezo wa kupata suluhisho bora, ambayo bila shaka itakuwa muhimu katika maisha yao yajayo.

Kusudi la programu: malezi ya riba katika aina za kiufundi za ubunifu, ukuzaji wa fikra za kujenga kwa kutumia robotiki. Malengo ya programu:

Shirika la ajira ya watoto wa shule nje ya saa za shule.

Ukuzaji wa kina wa utu wa mwanafunzi:

Uundaji wa mtazamo kamili wa ulimwengu unaozunguka wanafunzi.

Kuanzisha wanafunzi kwa misingi ya kubuni na modeli.

Kukuza uwezo wa kukabiliana na hali za shida kwa ubunifu.

Ukuzaji wa shauku ya utambuzi na mawazo ya wanafunzi.

maendeleo ya kubuni, modeli, na ujuzi wa msingi wa programu;
maendeleo ya kufikiri mantiki;
maendeleo ya motisha ya kusoma sayansi asilia.

Kujua ujuzi wa kubuni wa awali wa kiufundi na programu

Malengo ya programu

Kazi:

kupanua maarifa ya wanafunzi kuhusu ulimwengu unaowazunguka na ulimwengu wa teknolojia;
jifunze kuunda na kuunda mifumo na mashine, pamoja na zile zinazojiendesha;
jifunze kupanga vitendo rahisi na athari za mifumo;
mafunzo katika kutatua hali za ubunifu, zisizo za kawaida katika mazoezi wakati wa kujenga na kuiga vitu vya ukweli unaozunguka;
maendeleo ya uwezo wa mawasiliano ya wanafunzi, uwezo wa kufanya kazi katika kikundi, uwezo wa kuwasilisha matokeo ya shughuli zao kwa njia ya busara, na kutetea maoni yao;

Kielimu:

Tunakuletea seti ya LEGO Wedo;

Utangulizi wa misingi ya programu ya nje ya mtandao;

Utangulizi wa mazingira ya programu ya LEGO Wedo;

Kupata ujuzi katika kufanya kazi na sensorer na motors ya kit;

Kupata ujuzi wa programu;

Ukuzaji wa ujuzi katika kutatua shida za kimsingi za roboti.

Kielimu:

Maendeleo ya ujuzi wa kubuni;

Maendeleo ya kufikiri kimantiki;

Maendeleo ya mawazo ya anga.

Kielimu:

Kukuza shauku ya watoto katika aina za kiufundi za ubunifu;

Maendeleo ya uwezo wa mawasiliano: ujuzi wa ushirikiano katika timu, kikundi kidogo (kwa jozi), ushiriki katika mazungumzo, majadiliano;

Ukuzaji wa uwezo wa kijamii na kazi: kukuza bidii, uhuru, na uwezo wa kukamilisha kazi;

Uundaji na ukuzaji wa uwezo wa habari: ustadi wa kufanya kazi na vyanzo anuwai vya habari, uwezo wa kutafuta kwa uhuru, kutoa na kuchagua habari inayofaa kutatua shida za kielimu.

Kanuni za msingi za mafunzo ni:

Sayansi. Kanuni hii huamua mapema utoaji kwa wanafunzi wa habari tu ya kuaminika, iliyojaribiwa kwa mazoezi, uteuzi ambao unazingatia mafanikio ya hivi karibuni ya sayansi na teknolojia.

Upatikanaji. Hutoa mawasiliano ya kiasi na kina cha nyenzo za kielimu kwa kiwango cha ukuaji wa jumla wa wanafunzi katika kipindi fulani, kwa sababu ambayo maarifa na ujuzi vinaweza kupatikana kwa uangalifu na kwa uthabiti.

Uhusiano kati ya nadharia na vitendo. Inalazimisha mafunzo yafanywe kwa njia ambayo wanafunzi wanaweza kutumia kwa uangalifu maarifa waliyopata katika mazoezi.

Tabia ya kielimu ya mafunzo. Mchakato wa kujifunza ni wa kielimu; mwanafunzi sio tu anapata maarifa na ujuzi, lakini pia hukuza uwezo wake, sifa za kiakili na maadili.

Ufahamu na kujifunza kwa bidii. Wakati wa mchakato wa kujifunza, vitendo vyote ambavyo mwanafunzi hufanya lazima vihesabiwe haki. Inahitajika kufundisha, wafunzwa, kufikiria kwa umakini na kutathmini ukweli, kuteka hitimisho, kutatua mashaka yote ili mchakato wa kuiga na ukuzaji wa ustadi muhimu ufanyike kwa uangalifu, kwa ujasiri kamili katika usahihi wa mafunzo. Shughuli katika kujifunza inapendekeza uhuru, ambao unapatikana kwa mafunzo mazuri ya kinadharia na vitendo na kazi ya mwalimu.

Mwonekano. Maelezo ya teknolojia ya kukusanya vifaa vya roboti kwenye bidhaa maalum na bidhaa za programu. Kwa uwazi, vifaa vya video vilivyopo hutumiwa, pamoja na vifaa kutoka kwa uzalishaji wetu wenyewe.

Utaratibu na uthabiti. Nyenzo za kielimu hutolewa kulingana na mfumo mahususi na kwa mlolongo wa kimantiki ili kuufahamu vyema. Kama sheria, kanuni hii inajumuisha kusoma somo kutoka rahisi hadi ngumu, kutoka haswa hadi kwa jumla.

Nguvu ya ujumuishaji wa maarifa, ujuzi na uwezo. Ubora wa elimu unategemea jinsi maarifa, ujuzi na uwezo wa wanafunzi unavyounganishwa. Maarifa duni na ujuzi ni kawaida sababu za kutokuwa na uhakika na makosa. Kwa hiyo, uimarishaji wa ujuzi na uwezo unapaswa kupatikana kupitia marudio na mafunzo yaliyolengwa mara kwa mara.

Mbinu ya mtu binafsi ya kujifunza. Katika mchakato wa kujifunza, mwalimu huendelea kutoka kwa sifa za kibinafsi za watoto (usawa, usio na usawa, na kumbukumbu nzuri au la, kwa uangalifu wa kutosha au kutokuwa na nia, na majibu mazuri au ya polepole, nk) na, kutegemea nguvu za mtoto, huleta utayari wake kwa kiwango cha mahitaji ya jumla.

Mbinu mbalimbali za ufundishaji hutumiwa katika mchakato wa kujifunza.

Jadi:

Njia ya kuelezea na ya kielelezo (mihadhara, hadithi, kazi na fasihi, nk);

Njia ya uzazi;

Njia ya uwasilishaji wa shida;

Njia ya utafutaji wa sehemu (au heuristic);

Mbinu ya utafiti.

Kisasa:

Mbinu ya mradi:

Mbinu shirikishi ya kujifunza;

Njia ya kwingineko;

Mbinu ya kujifunza rika.

Matokeo ya kujifunza ya kibinafsi na meta yaliyopangwa

wanafunzi wa programu ya kozi

1. Shughuli za mawasiliano za elimu kwa wote: kukuza uwezo wa kusikiliza na kuelewa wengine; kuunda na kufanya mazoezi ya uwezo wa kufanya kazi kwa ushirikiano katika vikundi na timu; kukuza uwezo wa kuunda usemi wa hotuba kulingana na majukumu uliyopewa.

2. Shughuli za elimu ya utambuzi wa ulimwengu wote: kukuza uwezo wa kutoa habari kutoka kwa maandishi na vielelezo; kukuza uwezo wa kufanya hitimisho kulingana na uchambuzi wa mchoro na mchoro.

3. Vitendo vya udhibiti wa elimu ya ulimwengu wote: kuendeleza uwezo wa kutathmini vitendo vya elimu kwa mujibu wa kazi; kukuza uwezo wa kuandaa mpango wa utekelezaji wakati wa somo kwa msaada wa mwalimu; kukuza uwezo wa kupanga upya kazi yako kwa urahisi kulingana na data iliyopokelewa.

4. Shughuli za kibinafsi za kujifunza kwa wote: kuunda motisha ya kujifunza, ufahamu wa kujifunza na wajibu wa kibinafsi, kuunda mtazamo wa kihisia kuelekea shughuli za kujifunza na ufahamu wa jumla wa viwango vya maadili vya tabia.

Matokeo makubwa yanayotarajiwa ya utekelezaji wa programu

Kiwango cha kwanza

Wanafunzi wataendeleza:

Dhana za kimsingi za robotiki;

Misingi ya algorithmization;

Ujuzi wa programu ya uhuru;

Ujuzi wa mazingira ya LEGO

Misingi ya programu

Uwezo wa kuunganisha na kuendesha sensorer na motors;

Ujuzi katika kufanya kazi na michoro.

Ngazi ya pili

Kusanya mifano ya msingi ya roboti;

Unda chati za algorithmic kutatua matatizo;

Tumia sensorer na motors katika kazi rahisi.

Kiwango cha tatu

Wanafunzi watapata fursa ya kujifunza:

Mpango

Tumia vitambuzi na injini katika programu changamano zinazohusisha

suluhisho la anuwai nyingi;

Pitia hatua zote za shughuli za mradi, unda kazi za ubunifu

Mahali pa kozi ya Robotiki katika mtaala

Mpango huu na upangaji mada umeundwa kwa masaa 35 (saa 1 kwa wiki) katika daraja la kwanza na masaa 35 (saa 1 kwa wiki) katika darasa la 2 - 4.

Ili kutekeleza programu, kozi hii imetolewa na seti za maabara kutoka mfululizo wa Elimu wa LEGO "Kuunda roboti za kwanza" (Kifungu: 9580 Jina: Mwaka wa Kutolewa kwa WeDo™ wa Kutolewa: 2009) na diski yenye programu ya kufanya kazi na LEGO. ® WeDo™ PervoRobot kijenzi (LEGO Education WeDo), kompyuta.

Sababu za kuchagua mpango huu wa mfano.

Nyenzo ya mafunzo inategemea utafiti wa kanuni za msingi za maambukizi ya mitambo ya mwendo na programu ya msingi. Kufanya kazi mmoja mmoja, wawili wawili, au kwa timu, wanafunzi wenye umri wa shule ya msingi wanaweza kujifunza kuunda na kupanga miundo, kufanya utafiti, kuandika ripoti, na kujadili mawazo ambayo hutokea wakati wa kufanya kazi na mifano hiyo.

Mtoto hupata fursa ya kupanua masilahi yake na kupata ujuzi mpya katika maeneo ya somo kama vile Sayansi Asilia, Teknolojia, Hisabati, Ukuzaji wa Hotuba.

WeDo Activity Suite Hutoa Zana za Kufanikisha Kila Kitu seti ya malengo ya elimu:

mawazo ya ubunifu wakati wa kuunda mifano ya kazi;

maendeleo ya ujuzi wa msamiati na mawasiliano wakati wa kuelezea uendeshaji wa mfano;

kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari;

uchambuzi wa matokeo na kutafuta ufumbuzi mpya;

maendeleo ya pamoja ya mawazo, kuendelea katika kutekeleza baadhi yao;

utafiti wa majaribio, tathmini (kipimo) cha ushawishi wa mambo ya mtu binafsi;

kufanya uchunguzi na vipimo vya utaratibu;

kutumia majedwali kuonyesha na kuchambua data;

kuandika na kutayarisha hati kwa kutumia modeli kwa uwazi na athari kubwa;

maendeleo ya misuli nzuri ya vidole na ujuzi wa magari ya mkono wa watoto wa shule ya msingi.

Muundo na yaliyomo katika programu kwa miaka 4 ya masomo

Muundo wa programu inayosomwa ni pamoja na sehemu kuu zifuatazo:

Mapenzi taratibu Wanyama

1. Ndege wanaocheza 1. Mamba mwenye njaa

2. Smart Pinwheel 2. Simba angurumaye

3. Tumbili anayepiga ngoma 3. Ndege anayepeperuka

Mchezo wa Kandanda

1. Mbele 1. Uokoaji wa ndege

2. Kipa 2. Uokoaji kutoka kwa jitu

3. Kushangilia mashabiki 3. Kutozama

4. mashua

Kutatua matatizo yaliyotumika. Saa 19

Taratibu za Mapenzi. Ndege wanaocheza. Ujenzi (mkusanyiko) Taratibu za Mapenzi. Smart spinner. Ujenzi (mkusanyiko) Taratibu za Mapenzi. Tumbili wa ngoma. Kubuni (mkusanyiko) Wanyama. Mamba mwenye njaa. Kubuni (mkusanyiko) Wanyama. Simba anayenguruma. Kubuni (mkusanyiko) Wanyama. Ndege anayepeperuka. Kubuni (mkusanyiko) Soka. Shambulio. Kubuni (mkusanyiko) Soka. Kipa. Kubuni (mkusanyiko) Soka. Kushangilia mashabiki. Ujenzi (mkusanyiko) Adventure. Uokoaji wa ndege. Ujenzi (mkusanyiko) Adventure. Uokoaji kutoka kwa jitu. Ujenzi (mkusanyiko) Adventure. Uokoaji kutoka kwa jitu. Ubunifu (mkusanyiko) Ukuzaji, mkusanyiko na upangaji wa mifano yako mwenyewe Adventure. Mashua isiyoweza kuzama. Tafakari (kuunda ripoti, uwasilishaji, kuja na njama ya kuwasilisha modeli) Kuandika na kuigiza kisa cha "Matukio ya Masha na Max" kwa kutumia mifano mitatu (kutoka sehemu ya "Adventures") Ushindani wa mawazo ya kubuni. Kuunda na kupanga mifumo na miundo yako mwenyewe kwa kutumia seti za Lego

Kozi hiyo ni ya asili ya vitendo, kwa hivyo nafasi kuu katika programu inachukuliwa na ustadi wa vitendo na ustadi wa kufanya kazi na kompyuta na seti ya ujenzi.

Kusoma kila mada kunahusisha kukamilisha kazi ndogo za mradi (kukusanya na kupanga mifano yako).

Kujifunza kwa LEGO® Education daima kunajumuisha hatua 4:

Kuanzisha mahusiano

Ujenzi,

Tafakari,

Maendeleo.

Kuanzisha mahusiano. Wakati wa kuanzisha miunganisho, wanafunzi wanaonekana "kudhani" ujuzi mpya kwa wale ambao tayari wanamiliki, na hivyo kupanua ujuzi wao. Kila moja ya kazi katika seti huja na wasilisho lililohuishwa linaloangazia takwimu za vitendo - Masha na Max. Matumizi ya uhuishaji huu hukuruhusu kuonyesha somo, kuwavutia wanafunzi, na kuwahimiza kujadili mada ya somo.

Ujenzi. Nyenzo za kujifunzia hujifunza vizuri zaidi wakati ubongo na mikono “hufanya kazi pamoja.” Kufanya kazi na bidhaa za Elimu ya LEGO kunatokana na kanuni ya kujifunza kwa vitendo: fikiria kwanza, kisha ujenge. Kila shughuli ya Jenga kit inajumuisha maagizo ya hatua kwa hatua ya kina.

Tafakari. Kwa kutafakari na kutafakari kazi iliyofanywa, wanafunzi huongeza uelewa wao wa somo. Wanaimarisha uhusiano kati ya ujuzi wao uliopo na uzoefu mpya uliopatikana. Katika sehemu ya "Tafakari", wanafunzi huchunguza jinsi mabadiliko katika muundo wake huathiri tabia ya mfano: wanabadilisha sehemu, hufanya mahesabu, vipimo, kutathmini uwezo wa modeli, kuunda ripoti, kutoa mawasilisho, kuvumbua hadithi, kuandika hati. na kuigiza maonyesho kwa kutumia mifano yao. Katika hatua hii, mwalimu ana nafasi nzuri ya kutathmini mafanikio ya mwanafunzi.

Programu ya Roboti inajumuisha mistari ya yaliyomo:

Kusikiliza - uwezo wa kusikiliza na kusikia, i.e. tambua maagizo ya kutosha;

Kusoma - kusoma kwa kujitegemea kwa uangalifu kwa lugha ya programu;

Kuzungumza - uwezo wa kushiriki katika mazungumzo, kujibu maswali yaliyoulizwa, kuunda monologue, kuelezea maoni yako;

Propaedeutics - anuwai ya dhana za ukuzaji wa vitendo na watoto ili kujijulisha na maoni ya awali juu ya robotiki na programu;

Shughuli za ubunifu - ujenzi, modeli, muundo.

Fomu za kuandaa madarasa

Mbinu na mbinu za kuandaa madarasa.

I Mbinu za kuandaa na kuendesha madarasa

1. Msisitizo wa kimawazo:

a) njia za maneno (hadithi, mazungumzo, maagizo, kusoma fasihi ya kumbukumbu);

b) njia za kuona (maonyesho ya maonyesho ya multimedia, picha);

c) mbinu za vitendo (mazoezi, kazi).

2. Kipengele cha Gnostic:

a) njia za kielelezo na maelezo;

b) njia za uzazi;

c) njia za shida (mbinu za uwasilishaji wa shida) sehemu ya maarifa yaliyotengenezwa tayari hutolewa;

d) heuristic (sehemu ya utafutaji) - fursa kubwa ya kuchagua chaguzi;

e) utafiti - watoto wenyewe hugundua na kuchunguza maarifa.

3. Kipengele cha kimantiki:

a) njia za kufata neno, njia za kupunguza;

b) mbinu halisi na za kufikirika, awali na uchambuzi, kulinganisha, jumla, uondoaji, uainishaji, utaratibu, i.e. mbinu kama shughuli za kiakili..

Katika darasani, klabu ya Roboti hutumiwa katika mchakato wa kujifunza michezo ya didactic, kipengele bainifu ambacho ni kujifunza kupitia shughuli za kucheza na za kuvutia kwa watoto. Michezo ya didactic inayotumika darasani inachangia:

Ukuzaji wa mawazo (uwezo wa kudhibitisha maoni ya mtu, kuchambua miundo, kulinganisha, kutoa mawazo na kuunganisha miundo ya mtu mwenyewe kulingana nao), hotuba (kuongeza msamiati, kuendeleza mtindo wa kisayansi wa hotuba), ujuzi mzuri wa magari;

Kukuza uwajibikaji, usahihi, mtazamo kuelekea wewe mwenyewe kama mtu anayejitambua, kuelekea watu wengine (kimsingi wenzao), kuelekea kazini.

Mafunzo katika misingi ya kubuni, modeli, udhibiti wa moja kwa moja kwa kutumia kompyuta na malezi ya ujuzi husika.

Njia kuu za mchakato wa elimu ni:

madarasa ya elimu ya kikundi, vitendo na kinadharia;
kazi kulingana na mipango ya mtu binafsi (miradi ya utafiti);
ushiriki katika mashindano kati ya vikundi;
madarasa ya pamoja.

Mbinu za msingi za kufundishia kutumika katika kukamilisha programu

1. Mdomo.

2. Tatizo.

3. Utafutaji wa sehemu.

4. Utafiti.

5. Kubuni.

6. Malezi na uboreshaji wa ujuzi na uwezo

(kujifunza nyenzo mpya, mazoezi).

7. Ujumla na utaratibu wa maarifa (kazi ya kujitegemea, kazi ya ubunifu, majadiliano).

8. Udhibiti na upimaji wa ujuzi (kazi ya kujitegemea).

9. Kujenga hali za utafutaji wa ubunifu.

10. Kusisimua (kutia moyo).

II Mbinu za kusisimua na motisha ya shughuli

Njia za kuchochea nia ya kupendezwa na madarasa:

kazi za utambuzi, majadiliano ya kielimu, kutegemea mshangao, kuunda hali ya riwaya, hali za mafanikio ya uhakika, nk.

Njia za kuchochea nia za wajibu, fahamu, wajibu, uvumilivu: kushawishi, mahitaji, mafunzo, mazoezi, kutia moyo.

Fomu za muhtasari wa utekelezaji wa programu

ulinzi wa miradi ya mwisho;

ushiriki katika mashindano ya hati bora na uwasilishaji wa mradi iliyoundwa;
ushiriki katika mikutano ya shule na kikanda ya kisayansi na ya vitendo (mashindano ya utafiti).

Matokeo yanayotarajiwa ya kusoma kozi

Utekelezaji wa malengo na malengo ya programu inajumuisha kupata matokeo maalum:

Katika uwanja wa elimu:

kukabiliana na maisha ya mtoto katika jamii, kujitambua kwake;
maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano;
kupata kujiamini;
malezi ya uhuru, uwajibikaji, kusaidiana na kusaidiana.

Katika uwanja wa kubuni, modeli na programu:

maarifakanuni za msingi za maambukizi ya mitambo ya mwendo;
uwezo wa kufanya kazi kulingana na maagizo yaliyopendekezwa;
uwezo wa ubunifu kukabiliana na utatuzi wa shida;
uwezo wa kuleta suluhisho la tatizo kwa mtindo wa kufanya kazi;
uwezo wa kueleza mawazo katika mlolongo wazi wa kimantiki, kutetea ya mtu maoni, kuchambua hali hiyo na kupata majibu ya maswali kwa uhuru kupitia hoja za kimantiki;
uwezo wa kufanya kazi kwenye mradi katika timu na kusambaza majukumu kwa ufanisi.

Mahitaji ya kiwango cha mafunzo ya wanafunzi:

Mwanafunzi lazima ajue/aelewe:

athari za shughuli za kiteknolojia za binadamu kwenye mazingira na afya;
upeo na madhumuni ya zana, mashine mbalimbali, vifaa vya kiufundi (ikiwa ni pamoja na kompyuta);
vyanzo kuu vya habari;
aina za habari na njia za kuziwasilisha;
vitu vya habari vya msingi na vitendo juu yao;
madhumuni ya vifaa kuu vya kompyuta kwa pembejeo, pato na usindikaji wa habari;
sheria za tabia salama na usafi wakati wa kufanya kazi na kompyuta.

Kuwa na uwezo wa:

kupata taarifa muhimu kuhusu kitu cha shughuli kwa kutumia michoro, michoro, michoro, michoro (kwenye karatasi na vyombo vya habari vya elektroniki);
kuunda na kuendesha programu kwa mifumo ya kuchekesha;
dhana za kimsingi zinazotumiwa katika robotiki: motor, kihisishi cha kuinamisha, kitambua umbali, bandari, kiunganishi, kebo ya USB, menyu, upau wa vidhibiti.

Tumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku Kwa:

kutafuta, kubadilisha, kuhifadhi na kutumia taarifa (ikiwa ni pamoja na kutumia kompyuta) kutatua matatizo mbalimbali;

kutumia programu za kompyuta kutatua matatizo ya elimu na vitendo;

kufuata sheria za usafi wa kibinafsi na mazoea salama ya kufanya kazi na teknolojia ya habari na mawasiliano

Upangaji wa mada

Nambari ya somo	Majina ya sehemu na mada za madarasa	Idadi ya saa	Aina kuu za shughuli za kielimu za wanafunzi	tarehe ya	Marekebisho
Roboti. Misingi ya kubuni. ( 16) Jibu maswali, fanya kazi na maandishi Jifunze kusikiliza na kuelewa wengine; uwezo wa kuunda usemi wa hotuba kulingana na majukumu uliyopewa. Kushiriki katika miradi ya kijamii.
	Roboti. Historia ya robotiki. Ufafanuzi wa kimsingi. Sheria za robotiki: sheria tatu za msingi na za ziada za "sifuri". Mifumo ya ghiliba.
	Uainishaji wa roboti kwa maeneo ya matumizi: viwanda, uliokithiri, kijeshi. Roboti katika maisha ya kila siku. Vinyago vya roboti. Ushiriki wa roboti katika miradi ya kijamii.
	Sehemu za ujenzi wa LEGO		Fanya shughuli za utafiti, fanya kazi na mifano Jifunze uwezo wa kufanya kazi 14 kwa uratibu katika vikundi na timu; uwezo wa kusikiliza na kuelewa wengine;
	Gia. Gia ya kati
	Kupunguza maambukizi ya gear. Usambazaji wa gia za kupita kiasi.
	Kihisi cha kuinamisha. Pulleys na mikanda
	Usambazaji wa kutofautiana kwa msalaba. Pulleys na mikanda
	Kasi iliyopunguzwa. Kuongezeka kwa kasi
	Sensor ya umbali.
	Vyombo vya taji
	Gia ya minyoo
	Zuia "Mzunguko"
	Zuia "Ongeza kwenye skrini"
	Zuia "Ondoa kutoka kwa Skrini"
	Zuia "Anza unapopokea barua"
	Kuashiria
Kutatua matatizo yaliyotumika. 19 Jifunze uwezo wa kutoa habari kutoka kwa maandishi na vielelezo; uwezo wa kuteka hitimisho kulingana na uchambuzi wa kuchora na mchoro. Wanajifunza uwezo wa kupanga upya kazi zao kwa urahisi kulingana na data iliyopokelewa. Tengeneza na kusanya mifumo ya kuchekesha
	Taratibu za Mapenzi. Ndege wanaocheza. Kubuni (mkusanyiko
	Taratibu za Mapenzi. Smart spinner. Ujenzi (mkusanyiko)
	Taratibu za Mapenzi. Tumbili wa ngoma. Ujenzi (mkusanyiko)
	Wanyama. Mamba mwenye njaa. Ujenzi (mkusanyiko)
	Wanyama. Simba anayenguruma. Ujenzi (mkusanyiko)
	Wanyama. Ndege anayepeperuka. Ujenzi (mkusanyiko)
	Kandanda. Shambulio. Ujenzi (mkusanyiko)
	Kandanda. Kipa. Ujenzi (mkusanyiko)
	Kandanda. Kushangilia mashabiki. Ujenzi (mkusanyiko)
	Vituko. Uokoaji wa ndege. Ujenzi (mkusanyiko)
	Vituko. Uokoaji kutoka kwa jitu. Ujenzi (mkusanyiko)
	Maendeleo, mkusanyiko na upangaji wa vielelezo vyako1
	Maendeleo, mkusanyiko na upangaji wa mifano yako
	Adventures (lengo: ukuzaji wa hotuba). Mashua isiyoweza kuzama. Kujua mradi (kutengeneza miunganisho)
	Vituko. Mashua isiyoweza kuzama. Ujenzi (mkusanyiko)
	Vituko. Mashua isiyoweza kuzama. Tafakari (kuunda ripoti, uwasilishaji, kuja na hadithi ya kuwasilisha mfano)
	Kuandika na kuigiza kisa cha "Matukio ya Masha na Max" kwa kutumia miundo mitatu (kutoka sehemu ya "Adventures")
	Ulinganisho wa taratibu. Ndege wanaocheza, spinner mahiri, tumbili anayepiga ngoma, mamba mwenye njaa, simba angurumaye (mkusanyiko, upangaji programu, vipimo na hesabu)
	Ushindani wa mawazo ya kubuni. Kuunda na kupanga mifumo na miundo yako mwenyewe kwa kutumia seti za Lego

Vitabu vya fasihi na kufundishia.

Msaada wa mbinu wa programu

1. Mjenzi wa LEGO® WeDo™ FirstRobot (mfano wa LEGO Education WeDo 2009580) - pcs 10.

2. Programu "LEGO Education WeDo Software"

3. Maagizo ya mkutano (CD ya kielektroniki)

4. Kitabu cha walimu (CD ya kielektroniki)

5. Kompyuta

6. Projector.

Bibliografia

V.A. Kozlova, Roboti katika Elimu [Kozi ya Umbali wa elektroniki "Kubuni na Robotiki" - Maabara ya LEGO (Maabara ya Udhibiti): Mwongozo wa Marejeleo, - M.: INT, 1998, 150 pp.
Newton S. Braga. Kuunda roboti nyumbani. - M.: NT Press, 2007, 345 pp.
PervoRobot NXT 2.0: Mwongozo wa Mtumiaji. - Taasisi ya Teknolojia Mpya;
Utumiaji wa vifaa vya kufundishia. Nyenzo za video. - M.: PKG "ROS", 2012;
Programu ya LEGO Education NXT v.2.1.; Rykova E. A. LEGO-Lab (LEGO Control Lab). Mwongozo wa elimu na mbinu. - St. Petersburg, 2001, kurasa 59.
Chekhlova A.V., Yakushkin P.A. "Wabunifu wa LEGO DAKTA wanafahamu teknolojia ya habari. Utangulizi wa Roboti". - M.: INT, 2001
Filippov S.A. Roboti kwa watoto na wazazi. Petersburg, "Sayansi", 2011. Sayansi. Encyclopedia. - M., "ROSMEN", 2001. - 125 p.
Kamusi ya Encyclopedic ya mafundi vijana. - M., "Pedagogy", 1988. - 463 p.

Rybakova Anastasia Vladislavovna
Jina la kazi: Mwalimu
Taasisi ya elimu: Taasisi ya elimu ya shule ya mapema "Fairytale Kindergarten"
Eneo: Mji wa Kazan, Jamhuri ya Tatarstan
Jina la nyenzo: Mpango wa mafunzo
Mada: Programu ya kazi ya roboti
Tarehe ya kuchapishwa: 04.06.2018
Sura: elimu ya ziada

Taasisi ya kibinafsi ya shule ya mapema

"Shule ya chekechea ya Fairytale"

Imepitishwa na baraza la ufundishaji

Shule ya chekechea ya kibinafsi

taasisi ya elimu

"Shule ya chekechea ya Fairytale"

Nambari ya Itifaki _____

Agosti 2017

Imeidhinishwa na Msimamizi

Shule ya chekechea ya kibinafsi

taasisi ya elimu

"Shule ya chekechea ya Fairytale"

Nosova S.R.

Nambari ya agizo.

tarehe ____Agosti 2017

Programu ya kufanya kazi

kikombe "Design na robotics"

Kikundi cha umri: Miaka 6-11

Kipindi cha utekelezaji wa programu: mwaka mmoja

Kazan, 2017

Maelezo ya maelezo

Mpango

ni mfumo shughuli za maendeleo ya kiakili kwa watoto kutoka miaka 6 hadi 11. Mpango

hutoa masomo 52 na marudio ya somo 1 kwa wiki kudumu dakika 90 (kuanzia Septemba 2017 hadi Agosti 2018

Wajenzi wafuatao hutumiwa katika madarasa:

LEGO Education WeDo robotics kit ni suluhisho bora la kielimu kwa kusoma ufundi

taaluma

msingi

iliyokusudiwa

kupanga programu

mifano ya LEGO,

kuunganisha kwenye kompyuta.

LEGO WeDo 2.0 kit ni jukwaa la roboti na programu.

Mfululizo wa Elimu wa LEGO - huweka "Mashine na Mbinu: Utangulizi wa Mada", "Mashine na Mbinu: Rahisi.

mifumo", "Mashine na mifumo: teknolojia na fizikia" - zitasaidia kugundua sheria za ulimwengu wa kweli.

HUNA-MRT- mstari wa seti za ujenzi wa chapa hii umejengwa juu ya kanuni ya "kutoka rahisi hadi ngumu." Inawasilisha

vifaa vya mwanzo, vya kati na vya hali ya juu.

Fischertechnik ni wajenzi wa kipekee wa kielimu na wa kielektroniki walioundwa na Mjerumani maarufu

mwanasayansi - Profesa Arthur Fisher. Upekee wa wajenzi hawa upo katika ukweli kwamba, kwa kuchanganya vipengele kutoka

seti tofauti, unaweza kuunda yoyote, mifumo yoyote ambayo unaweza kufikiria.

Mwelekeo wa programu: elimu - utafiti

Madarasa katika kubuni na robotiki, programu, utafiti, pamoja na mawasiliano wakati wa kazi

kuchangia

hodari

maendeleo

wanafunzi.

Kuunganisha

mbalimbali

kielimu

mikoa

mpango "Roboti katika shule ya chekechea" inafungua fursa kwa watoto wa shule ya mapema kutekeleza dhana mpya, bwana

ujuzi mpya na kupanua anuwai ya masilahi.

Uhusiano wa programu na sayansi zingine:

Sayansi Asilia; kazi: anzisha dhana za "nishati", "nguvu", "kasi", "msuguano", jifunze kufanya vipimo,

Teknolojia; Malengo: kuanzisha mambo ya utaratibu: gia, magurudumu, axles, levers, kufundisha jinsi ya kubuni na.

jenga mifano, jaribu, jifunze kufanya maamuzi kulingana na kazi, chagua

vifaa vinavyofaa, tathmini matokeo yaliyopatikana, tumia michoro katika maagizo ya kujenga mifano,

kupata ujuzi wa kazi madhubuti katika jozi na katika timu.

Hisabati; kazi: njia kuu za kiwango na zisizo za kawaida za kupima umbali, wakati na wingi, kusoma

usomaji wa vyombo vya kupimia, jifunze jinsi ya kufanya mahesabu, kuchakata data, kuunda grafu na kufanya maamuzi.

Kozi hiyo inategemea kanuni ya utofauti wa kazi za ubunifu na utafutaji na kupanua upeo wa watoto.

kujengwa

ushirikiano

kwa walio karibu

asili

teknolojia,

hisabati. Wanafunzi wanafahamiana na mada ya miradi na katika hatua mpya ya maendeleo, na mpangilio wa kazi mpya za kielimu.

kufanya kazi ya modeli.

Shughuli za mradi hukuruhusu kujumuisha, kupanua na kuongeza maarifa yaliyopatikana katika madarasa katika shule ya chekechea na

masomo shuleni, huunda hali za ukuaji wa ubunifu wa watoto, malezi ya kujithamini chanya, ustadi wa pamoja.

shughuli na watu wazima na wenzao, uwezo wa kushirikiana na kila mmoja, kupanga vitendo vyao pamoja

kutekeleza

weka utaratibu

habari.

huchochea

maendeleo

kielimu

masilahi ya watoto, hamu ya kupanua maarifa kila wakati, kuboresha njia zilizojifunza za vitendo. Maudhui

Mpango huo unalenga kukuza mawazo ya kimantiki na mawazo ya anga.

Uundaji wa ustadi wa kusambaza majukumu na majukumu, kushirikiana na kuratibu vitendo vya mtu na vitendo vya wandugu,

tathmini matendo yako mwenyewe na matendo ya wanafunzi binafsi (jozi, vikundi).

LENGO LA PROGRAMU: Uigaji wa mahusiano ya kimantiki na vitu vya ulimwengu halisi kwa makundi yote ya umri

shule ya awali

msingi

shule

umri

maendeleo

kielimu

uwezo

wanafunzi

zinazoendelea

uundaji wa mfano

Lego, Huna,

umahiri

ujuzi

msingi

kiufundi

kubuni,

maendeleo

ujuzi wa magari,

uratibu

"mkono wa macho"

kusoma

miundo

kuu

mali

(ugumu,

nguvu

utulivu),

kimwili

halisi

upatikanaji

mwingiliano katika kikundi.

Mpango huu unalenga:

Kusaidia watoto na maendeleo ya mtu binafsi;

Motisha ya maarifa na ubunifu:

Kuchochea shughuli za ubunifu;

Ukuzaji wa uwezo wa kujisomea;

Utangulizi wa maadili ya kibinadamu ya ulimwengu wote;

Kuandaa watoto katika shughuli za pamoja na mwalimu

MALENGO YA MPANGO:

1. Kazi ya utambuzi: kukuza shauku ya utambuzi ya watoto wa shule ya mapema katika robotiki.

2. Kazi ya elimu:

Uundaji wa ujuzi na uwezo wa kubuni;

Kupata uzoefu wa kwanza katika kutatua matatizo ya kubuni;

Utangulizi wa aina mpya za LEGO, LEGO WeDO, HUNA-MRT, seti za ujenzi za Fischertechnik;

Kufahamiana na ukweli unaozunguka na sheria za fizikia ya ulimwengu wa kweli.

3. Kazi ya maendeleo:

Maendeleo ya shughuli za ubunifu na malezi ya ustadi wa kufikiria wa ubunifu;

Ukuzaji wa shughuli za utambuzi na shughuli za fikra huru za wanafunzi,

kujitegemea katika kutengeneza

suluhisho bora katika hali tofauti;

Maendeleo ya kufikiri (mantiki, combinatorial, ubunifu) katika mchakato wa kuunda mbinu za msingi za kufikiri

shughuli: uchambuzi, awali, kulinganisha, jumla, uainishaji, uwezo wa kuonyesha jambo kuu;

Maendeleo ya michakato ya utambuzi wa akili: aina mbalimbali za kumbukumbu, tahadhari, mtazamo wa kuona, mawazo;

Ukuzaji wa tamaduni ya lugha na malezi ya ustadi wa hotuba: eleza mawazo yako wazi na wazi, fafanua dhana,

jenga hitimisho, jadili maoni yako;

Uundaji na ukuzaji wa ustadi wa mawasiliano: uwezo wa kuwasiliana na kuingiliana katika timu, kufanya kazi kwa jozi,

vikundi, kuheshimu maoni ya wengine, kutathmini kazi zao na shughuli za wanafunzi wenzao;

Uundaji wa ujuzi katika kutumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika mchakato wa kusoma taaluma za shule na katika kazi ya vitendo

shughuli;

Uundaji wa uwezo wa kutenda kulingana na maagizo ya mwalimu na kuwasilisha sifa za vitu kwa njia

wabunifu mbalimbali.

4. Kazi ya elimu: kusisitiza uwajibikaji, utamaduni wa hali ya juu, nidhamu na ustadi wa mawasiliano.

Malengo ya miradi ya programu:

Teknolojia. Kubuni

Uumbaji

zilizopo

Uchezaji

vielelezo

Kuelewa

wanyama

kutumia

sehemu mbalimbali za miili yao. Maonyesho ya uwezo wa kufanya kazi na michoro na aina mbalimbali za ujenzi.

Teknolojia. Utekelezaji wa mradi

Mkutano na utafiti wa mifano. Kubadilisha mtindo kwa kurekebisha muundo wake. Kuandaa vikao vya kujadiliana kwa

kutafuta suluhu mpya. Jifunze jinsi ya kufanya kazi pamoja na kubadilishana mawazo.

Hisabati

Kupima wakati, mwelekeo katika nafasi. Ukadiriaji na kipimo cha umbali. Kujua dhana ya tukio la nasibu.

Kutumia nambari na mfululizo wa nambari kuweka muda wa kazi. Kutumia nambari katika vipimo na

tathmini ya vigezo vya ubora.

Ukuzaji wa hotuba

Matumizi ya maneno maalum katika hotuba ya mdomo. Kuandaa na kufanya onyesho la mfano. Kwa kutumia mahojiano

kupata habari na kuandika hadithi. Maelezo ya mlolongo wa kimantiki wa matukio, uundaji wa uzalishaji na

wahusika wakuu na muundo wake wenye athari za kuona na sauti. Kushiriki katika kazi ya kikundi.

Vipengele vya shirika la mchakato wa elimu.

Kila somo huchukua dakika 90. Wakati wa madarasa, mtoto hukua

kuendelezwa

aina za kujitambua, kujidhibiti na kujistahi. Inatumika katika madarasa

kuburudisha na rahisi kuelewa

kazi na mazoezi, matatizo, maswali, vitendawili, michezo, puzzles, ambayo ni ya kuvutia kwa preschoolers na watoto wa shule ya msingi.

Muda mwingi wa darasa hutumiwa katika muundo wa kujitegemea na uundaji wa vipengele vya programu.

Shukrani kwa hili, watoto huendeleza uwezo wa kutenda kwa kujitegemea na kufanya maamuzi. Katika kila somo kuna

majadiliano ya pamoja ya kazi iliyokamilika. Katika hatua hii, watoto huendeleza sifa muhimu kama ufahamu

vitendo mwenyewe, kujidhibiti, uwezo wa kutoa hesabu ya hatua zilizochukuliwa wakati wa kufanya kazi yoyote. mtoto juu

Katika madarasa haya anatathmini mafanikio yake mwenyewe. Hii inaunda asili maalum ya kihemko chanya: utulivu, riba,

jifunze

kutimiza

iliyopendekezwa

kujengwa

shughuli

inabadilishwa

mbalimbali

nyenzo

mbadala

inaruhusu

fanya kazi iwe yenye nguvu, kali na isiyochosha.

Mbinu za kusisimua na motisha ya shughuli

kusisimua

hamu

shughuli:

kubuni

shughuli,

kielimu

majadiliano,

mshangao,

Uumbaji

hali

uhakika

kujitegemea

uumbaji.

kusisimua

fahamu,

wajibu

kuendelea:

imani,

mahitaji,

mafunzo, mazoezi, kutia moyo.

Mbinu na mbinu za kuandaa madarasa.

Njia za kuandaa na kuendesha madarasa

1. Msisitizo wa kimawazo:

a) njia za maneno (hadithi, mazungumzo, maagizo, kusoma fasihi ya kumbukumbu);

b) njia za kuona (maonyesho ya maonyesho ya multimedia, picha);

c) mbinu za vitendo (mazoezi, kazi).

2. Kipengele cha Gnostic:

a) njia za kielelezo - maelezo;

b) njia za uzazi;

c) njia za shida (mbinu za uwasilishaji wa shida) sehemu ya maarifa yaliyotengenezwa tayari hutolewa;

d) heuristic (sehemu ya utafutaji) - fursa kubwa ya kuchagua chaguzi;

e) utafiti - watoto wenyewe hugundua na kuchunguza maarifa.

3. Kipengele cha kimantiki:

a) njia za kufata neno, njia za kupunguza, zenye tija;

b) njia madhubuti na za kufikirika, usanisi na uchambuzi, kulinganisha, jumla, uondoaji, uainishaji, utaratibu,

hizo. mbinu kama shughuli za akili.

4. Kipengele cha usimamizi:

a) njia za kazi ya kielimu chini ya mwongozo wa mwalimu;

b) njia za kazi ya kujitegemea ya elimu ya wanafunzi.

Kujua ustadi wa muundo wa roboti kwa watoto hufanyika katika hatua kadhaa:

1. Katika hatua ya kwanza ya kazi, kuna kufahamiana na mradi, kazi zinazohitaji kutatuliwa, majadiliano na pendekezo.

ufumbuzi mbalimbali.

2. Katika hatua ya pili, mimi na watoto tunapitia dhana rahisi za kihisabati na kimwili ambazo tunakutana nazo tunapotafuta.

kutatua matatizo uliyopewa.

3. Katika hatua ya tatu ya kazi, ujuzi na mtengenezaji na maelekezo ya mkutano hufanyika, utafiti wa teknolojia ya uunganisho

sehemu, kujifunza kukusanyika miundo rahisi kulingana na mfano.

4. Katika hatua ya nne, tunakabiliwa na kazi ya kuwatambulisha watoto kwa lugha ya programu na chati za mtiririko, pamoja na sheria.

programu Lego, Huna wajenzi.

5. Hatua ya kuboresha mifano iliyopendekezwa na watengenezaji, kuunda na mifano ya programu na ngumu zaidi

miundo na tabia.

Wabunifu wachanga huchunguza athari ambayo kubadilisha muundo wake ina juu ya tabia ya mfano: wanabadilisha sehemu,

kufanya vipimo, kutathmini uwezo wake, kuunda ripoti, kufanya mawasilisho, kuja na hadithi, kutekeleza

matukio na kufanya maonyesho, kwa kutumia mifano yao ndani yao, na kuandaa mashindano.

Matokeo yanayotarajiwa:

malezi ya maslahi endelevu katika kubuni, modeli na robotiki;

kuendeleza uwezo wa kufanya kazi kulingana na maagizo yaliyopendekezwa;

kukuza uwezo wa kukaribia utatuzi wa shida kwa ubunifu;

kuendeleza uwezo wa kuleta suluhisho la tatizo mpaka mfano uko tayari;

malezi

kueleza

mantiki

mifuatano

kutetea

kuchambua hali hiyo na kupata majibu ya maswali kwa uhuru kupitia hoja za kimantiki;

kukuza uwezo wa kufanya kazi kwenye mradi katika timu na kusambaza majukumu kwa ufanisi;

malezi ya uwezo wa kufikiria kwa kujitegemea (mradi - ubunifu wa kujitegemea).

Ili kutathmini ufanisi wa madarasa, unaweza kutumia viashiria vifuatavyo:

- kiwango cha usaidizi ambacho mwalimu hutoa kwa watoto wakati wa kukamilisha kazi: msaada mdogo wa mwalimu, juu

uhuru wa watoto na, kwa hiyo, athari ya juu ya maendeleo ya madarasa;

- tabia ya watoto katika madarasa: uhai, shughuli, maslahi ya watoto huhakikisha matokeo mazuri ya madarasa;

isiyo ya moja kwa moja

kiashiria

ufanisi

kukuza

utendaji wa kitaaluma

shule

taaluma, pamoja na uchunguzi wa waelimishaji na waalimu wa kazi ya watoto katika masomo mengine (kuongeza shughuli,

utendaji, usikivu, uboreshaji wa shughuli za akili).

Fomu za muhtasari wa utekelezaji wa mpango wa kazi:

Ushindani wa majengo ya watoto kulingana na mduara

Shughuli za pamoja za mradi wa watoto na wazazi

Shughuli za pamoja za mradi wa watoto na walimu

Fungua madarasa ya bwana

Mashindano ya roboti kwa watoto

Kushikilia Olimpiki.

Roboti

kwa nguvu

zinazoendelea

mikoa

viwanda.

maendeleo

Kila mtu ana njia yake ya kuboresha. Kazi ya elimu ni kutengeneza mazingira ya kuwezesha

mtoto fursa ya kufunua uwezo wake mwenyewe itamruhusu kutenda kwa uhuru, kujifunza kuhusu mazingira haya, na kwa njia hiyo

Dunia. Jukumu la mwalimu ni kuandaa na kuandaa mazingira yanayofaa ya elimu na

Mhimize mtoto kujifunza na kutenda. Aina kuu za shughuli za kielimu ni: madarasa na kikundi cha watoto,

masomo ya bure na msaada wa mtu binafsi kwa kila mtoto. Teknolojia hii ina mustakabali mzuri. Roboti ni nzuri

hukuza fikra za kiufundi na ustadi wa kiufundi kwa watoto. Roboti imeonyesha ufanisi mkubwa katika

mchakato wa elimu, ni mafanikio kutatua tatizo la kukabiliana na hali ya kijamii ya watoto wa karibu makundi yote ya umri.

Mashindano ya roboti ni matukio mahiri ya kielimu ambayo huunganisha watoto na watu wazima.

Upangaji wa mada katika muundo na robotiki.

Somo Na.

Mada ya somo

Nyenzo

Septemba

1 somo

Kiki, wangu

Wakati wa kuandaa.

Uwasilishaji "Roboti na roboti"

Tunasoma maelezo ya roboti pamoja na Kiki. Kila undani ina jina lake mwenyewe.

Kujifunza kuunganisha sehemu. Kipengele kikuu cha mtengenezaji ni kuhesabu

meno ya sehemu. Hebu tujifunze gia na magurudumu.

Tunasoma sehemu za elektroniki: ubao wa mama, motor ya umeme,

sanduku la betri. Jinsi ya kutumia ubao wa mama.

Tucheze? Unganisha sehemu zinazofanana na mstari.

Kazi ya jozi: tunakusanya gari la mbio, tanki. Uwasilishaji wa mifano.

Tafakari - muhtasari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

ngazi ya 1 na 2.

Septemba

Somo la 2

Wakati wa kuandaa.

Mradi - hadithi "Hare na Chura": fikiria mara mbili kabla ya kufanya kitu

kusema au kufanya. Kusoma hadithi na mwalimu (kwenye ubao wa mradi).

Hebu tukusanye robot: sungura, kuunganisha muundo na sehemu za elektroniki.

Shughuli ya "Ninajifunza": Onyesha Sungura Mwoga na wanyama wengine jinsi ya

kuwa jasiri, njoo kwa bodi na utuambie kuhusu wewe mwenyewe.

Tunakusanya mifano - mashujaa wa hadithi ya hadithi: chura jasiri.

Kuigiza (kuigiza) hadithi ya watoto.

Shughuli "Ninajifunza": kuna ndege au vyura wowote majini? Bandika zinazofaa

wanyama kulingana na matukio ya zamani.

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 3

Septemba

Somo la 3

twende kwa usafiri!

Wakati wa shirika.

Mradi wa hadithi "Hebu tuende kwa safari!": kucheza na kila mmoja na usiwe

mwenye tamaa. Kusoma hadithi na mwalimu, kujadili matendo ya wahusika na watoto.

Wacha tukusanye roboti: ndege. Jinsi ya kufanya ndege ya roboti kusonga?

Kazi "Wacha tucheze": ndege iligawanyika katika sehemu mbili. Tafuta aliyekosekana

sehemu na kuunganisha na mstari.

Tunakusanya mifano kutoka kwa hadithi - gari. Kazi "Wacha Tucheze" - itie rangi

Tunakusanya mfano kutoka kwa hadithi - tricycle. Kazi ya "Wacha tucheze".

Unapenda mchezo gani? Tuambie kuhusu hilo.

Uigizaji wa hadithi na watoto kwa kutumia mifano iliyoundwa na

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 3

Septemba

Somo la 4

Usafiri.

Utafiti wa kanuni tatu: mkono, kichwa, moyo - kubuni, ujenzi

na programu.

Wacha turekebishe helikopta kutoka kwa mfano hadi roboti. Hebu tujaribu nguvu zetu wenyewe

unganisha helikopta kwa injini bila maagizo (huru

ubunifu au msaada wa mwalimu).

Utangulizi wa kitengo cha ujenzi cha Fischertechnik na maagizo yake: vifaa

"Pikipiki" na "Magari".

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

daraja la 3,

Advanced

Tafakari.

Septemba

Somo la 5

Wakati wa kuandaa.

Hadithi ya mradi "Nakhodka": wanyama ambao hutaga mayai kweli

kuwajua watoto wao. Kusoma hadithi ya mwalimu na kuijadili na watoto.

Tunakusanya hadithi za hadithi: mfano ni ng'ombe. Mgawo "Ninasoma" - saini

picha za wanyama na kupata ng'ombe.

Hebu tukusanye: mfano - turtle juu ya ardhi na turtle katika maji. Fanya kazi

vikundi vidogo. Vikundi vidogo 2 vinakusanya miundo tofauti. Uwasilishaji wa turtles:

kutafuta majibu ya maswali "Ni nini kufanana na ni tofauti gani?" Utendaji

Shughuli ya "Hebu Tuchunguze" - watu na wanyama hutenda kwa njia fulani

njia. Weka alama kwenye taarifa sahihi.

Wacha tukusanye roboti - chura. Udhibiti wa chura. Mgawo "Ninasoma" -

mchakato wa ukuaji wa chura.

Fanya kazi kwa jozi. Wacha tukusanye roboti - mamba. Tunamdhibiti mamba. Zoezi

"Wacha tuifanye" - pata mnyama gani ana uwezo sawa,

kama mamba. Anaweza kuogelea kwenye maji na pia kuhamia nchi kavu.

Kucheza hadithi ya hadithi na wahusika na majukumu kwa watoto.

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 4

Somo la 6

Wakati wa kuandaa.

Mradi wa hadithi ya hadithi "Mbwa Mwenye Tamaa": usiwe na tamaa. Mwalimu akisoma hadithi ya hadithi

na majadiliano na watoto.

Kukusanya mfano - samaki. "Hebu tufanye" kazi - kuhesabu nambari

samaki katika picha hapa chini na andika idadi ya aina za samaki zinazolingana.

Tunasimamia

robot mbwa.

"Hebu

Wacha tuifanye" - hesabu idadi ya takwimu zilizofichwa kwenye picha hapa chini. Na chini

rangi maumbo ili kuibua idadi ya sambamba

Kufanya kazi na mbuni wa Fischertechnik na maagizo yake: kits

"Cosmogliders" na "Magari ya Mashindano".

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 4.

Advanced

Somo la 7

Furaha

Wakati wa kuandaa.

Mradi wa hadithi ya hadithi "Mti wa Furaha": ni kawaida kushiriki vitu na yako

marafiki.

Hebu tukusanye mfano - swing, ambayo inaunganishwa na matawi ya mti. Kazi "I

kusoma" - ingiza nambari sahihi.

Tunakusanya mfano - nyumba. "Hebu tufanye" kazi - Kuna nyingi

mambo ya mbao karibu nasi. Angalia picha na upate kile ambacho sio

imetengenezwa kwa mbao na kuizunguka.

Wacha tukusanye roboti - mashua. Tunadhibiti mashua. Kazi "Ninasoma" - Weka

picha zinazolingana katika mistatili tupu.

Kuchanganya majengo na kuwasilisha mradi. Jukumu la kikundi.

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 5.

Somo la 8

Nyumba ya Konokono.

Wakati wa kuandaa.

Mradi wa Fairytale "Nyumba ya Konokono": kile tulicho nacho, hatuhifadhi, na tunapopoteza, tunalia.

Kusoma hadithi ya mwalimu na kuijadili na watoto. Tafuta maadili.

Fanya kazi katika vikundi vidogo. Watoto wamegawanywa katika timu mbili.

1 timu. Wacha tukusanye roboti - kulungu. Tunadhibiti kulungu wa roboti.

Timu ya 2. Hebu tukusanye robot - konokono. Tunadhibiti konokono ya roboti.

Uwasilishaji wa roboti kutoka kwa timu. Kubadilishana kwa hisia na sifa

roboti kati ya timu.

Kazi "Wacha tuifanye" - Angalia picha za kulungu. Weka alama

picha yenye kulungu sawa, ambayo iko katikati. Kazi "Hebu

wacha tuifanye" - chora nyumba ya konokono.

Wacha tukusanye roboti - kuku. Tunadhibiti kuku wa roboti. Wacha tushindane na

marafiki kwenye kuku. Jitihada "Wacha tuifanye" - Fuata labyrinth,

kupata sehemu ambazo ni za kila mnyama.

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 5.

Somo la 9

chura na

Wakati wa kuandaa.

Mradi wa hadithi ya hadithi "Chura na Panya": marafiki lazima waelewane.

Kusoma hadithi ya mwalimu na kuijadili na watoto. Tafuta maadili.

Wacha tukusanye roboti - panya. Tunadhibiti panya ya roboti. Mgawo "Ninasoma" -

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kukusanya puzzle.

Wacha tukusanye roboti - tai. Tunadhibiti tai ya roboti. Mgawo "Ninasoma" -

pata paw inayolingana.

Kuunda mfano - chura kutoka kwa picha (bila maagizo, kutoka kwa kumbukumbu,

kumbuka vyura vilivyotengenezwa hapo awali). Fanya kazi kwa jozi.

Kuigiza hadithi ya hadithi.

Kazi kwa jozi na mtengenezaji wa Fischertechnik, maagizo yake: kuweka

"Matrekta".

Tafakari.

kiwango cha 6.

Advanced

Somo la 10

Milo, mwanzilishi

gari la ardhini

harakati

Wakati wa kuandaa.

Chunguza njia tofauti wanasayansi na wahandisi wanaweza

kufikia maeneo ya mbali.

Unda na upange rover ya kisayansi Milo.

Eleza jinsi Milo inaweza kukusaidia kupata mmea maalum.

Unda na upange kidhibiti cha kugundua kitu cha Milo,

kutumia data kutoka kwa sensor ya mwendo.

Eleza jinsi Milo alipata sampuli maalum ya mmea.

Tafakari.

Somo la 11

Pamoja

Wakati wa kuandaa.

Unda na panga ujumbe wa Milo kutuma manipulator,

kwa kutumia sensor ya kuinamisha.

Andika mawasiliano ya Milo na msingi.

Unda na upange kifaa ili kusogeza mfano

mimea.

Andika na uwasilishe misheni ya Milo kwa ujumla.

Tafakari.

Somo la 12

Wakati wa kuandaa.

Jifunze nguvu ni nini na jinsi zinavyosababisha vitu kusonga.

Unda na upange roboti ili kusoma matokeo ya kitendo

nguvu za usawa na zisizo na usawa kwenye harakati za vitu.

Andaa ripoti na uwasilishe matokeo yako kuhusu vikosi.

Tafakari.

Somo la 13

Kasi.

Wakati wa kuandaa.

Jifunze sifa za gari la mbio.

Unda na upange gari la mbio ili kusoma vipengele

kuathiri kasi yake.

Hati na njia za sasa za kuongeza kasi ya gari.

Tafakari.

Somo la 14

miundo.

Wakati wa kuandaa.

Jifunze asili na asili ya matetemeko ya ardhi.

Unda na upange kifaa ambacho kitakuruhusu kujaribu

miundo ya majengo.

Andika matokeo ya mtihani na uwasilishe hitimisho lako kuhusu kama

ni mradi au miradi gani inayostahimili tetemeko la ardhi zaidi.

Tafakari.

Somo la 15

Metamorphore

Wakati wa kuandaa.

Jifunze hatua za mzunguko wa maisha ya chura - kutoka kuzaliwa hadi utu uzima.

Unda na upange kielelezo cha mtoto wa chura, na kisha chura mzima.

Andika sifa zinazobadilika za mtindo katika hatua tofauti

maisha ya chura.

Tafakari.

Somo la 16

Mimea na

wachavushaji

Wakati wa kuandaa.

Jifunze jinsi viumbe tofauti vinaweza kuchukua jukumu kubwa katika

uenezi wa mimea.

Unda na upange muundo wa nyuki na maua kwa ajili ya kuiga

uhusiano kati ya pollinator na mmea.

Wasilisha na ueleze miundo tofauti uliyounda.

Tafakari.

Somo la 17

Imezuiliwa

sio mafuriko

Wakati wa kuandaa.

Chunguza jinsi mifumo ya mvua inavyoweza kubadilika kulingana na wakati wa mwaka

na jinsi maji yanaweza kusababisha uharibifu yasipodhibitiwa.

Unda na panga sluice ya maji ili kudhibiti kiwango cha maji ndani

Wasilisha na uandike masuluhisho kadhaa yaliyotengenezwa kwa ajili ya

kuzuia mabadiliko katika uso wa dunia chini ya ushawishi wa maji.

Tafakari.

Somo la 18

Kutua

e na wokovu.

Wakati wa kuandaa.

Chunguza majanga tofauti ya asili ambayo yanaweza kuathiri maisha

idadi ya watu katika eneo letu.

Unda na upange kifaa cha kusogeza watu na wanyama

kwa njia salama, rahisi na nadhifu au kwa kuweka upya kwa ufanisi

nyenzo kwa eneo hilo

Wasilisha na uandike suluhisho lako na ueleze kwa nini inafaa

vigezo.

Tafakari.

Somo la 19

burudani

Wakati wa kuandaa.

Mradi "Jiji la Burudani": watoto wamegawanywa katika timu mbili. Kila timu

hupokea maagizo 4: gari, gurudumu la feri, vikombe vinavyozunguka

chai", jukwa.

Hatua ya kwanza ya mradi ni usambazaji wa majukumu katika timu, uteuzi wa nahodha,

ambaye anaongoza mchakato na kusaidia kila mtu, wabunifu ambao

wanawajibika kujenga roboti.

Hatua ya pili ya mradi ni kukusanya sehemu muhimu kwa timu kujenga

Hatua ya tatu ya mradi - kubuni, modeli, programu

roboti na "Jiji la Burudani", ubunifu wa kujitegemea -

majengo ya ziada kwa wazo la jumla la mradi.

Uwasilishaji wa mradi. Watoto kwa kujitegemea huja na maelezo yao

mijini, chagua nahodha wa timu ambaye atazungumza juu ya mradi huo.

Kukamilisha kazi "Wacha tuifanye" - historia ya maendeleo ya usafirishaji, nini

hakuna kizuizi kinachohitajika kukusanyika gurudumu, jaza nambari zinazokosekana

viti, pata mifano ya mzunguko, kama jukwa.

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 6.

Somo la 20

Semina -

bure

uumbaji.

Wakati wa kuandaa.

Uwasilishaji "Windmill". Utumiaji wa Windmill

upepo wa asili kuzunguka kutoa nishati. Madhumuni ya mradi -

semina: jifunze jinsi windmill inavyofanya kazi, angalia anuwai

windmill na kuunda windmill mwenyewe.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 6.

Kumbuka kanuni ya uendeshaji wa gurudumu la Ferris kwa ajili ya kujenga turbine ya upepo.

vinu.

Kukusanya robot - windmill kulingana na picha, bila maelekezo

(ubunifu wa kujitegemea). Wasilisha roboti yako kwa timu.

"Universal set 3": feni, gurudumu la upepo, windmill na

kwa nyundo.

Tafakari.

Advanced

21 masomo

Fermennaya

kubuni.

Wakati wa kuandaa.

Mpito kutoka kiwango cha msingi cha kuweka Kiki hadi kiwango cha kati. Zoezi

"Hebu tucheze" - kuunganisha sehemu sawa na mstari.

Utafiti wa Kanuni ya Kisayansi 1. Muundo wa Truss.

truss ni nini

kubuni? Ili kusaidia molekuli nzito na kuiweka imara

Kubuni hutumia muundo wa triangular.

Tunakusanya mfano - viti vya pwani, kwa kutumia muundo wa truss. U

viti vya pwani vina muundo thabiti wa truss ambao

inasambaza uzito ili kusaidia molekuli nzito.

Kazi ya "Hebu tucheze" ni kupata miundo ya kudumu zaidi.

Tunakusanya mfano - kusimama kwa kitabu, kwa kutumia muundo wa truss.

Kazi ya "Hebu tucheze" ni kupata miundo yote ya pembetatu kwenye picha.

Kazi ya jozi: tunakusanya lori la moto na treni. Uwasilishaji wa mifano.

Majaribio - ni nani atafikia mstari wa kumalizia haraka.

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 1.

Somo la 22

Fahali watatu.

Wakati wa kuandaa.

Mradi - hadithi ya hadithi "Fahali Watatu": usiwe wavivu! Kusoma hadithi ya hadithi na mwalimu.

Majadiliano: ni aina gani za nyumba zilizopo na zimeundwa na nini?

Hebu tukusanye mfano - mbwa mwitu. Kazi "Tucheze?" - panga picha kwa mpangilio

Hebu tukusanye mfano - nyumba. Kazi "Tucheze?" - kuamua majina ya nyumba.

Tunasoma sehemu za elektroniki. Ubao wa mama wa kiwango cha kati.

Mchezo wa kufurahisha. Wacha tukusanye roboti - roulette. Kuchunguza sensor ya kugusa -

Kihisi cha Kugusa. Udhibiti wa Roulette.

Hebu tukusanye mfano - ng'ombe watatu (ng'ombe kutoka kwa masomo ya awali) kulingana na picha, bila

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 1.

maelekezo (ubunifu wa kujitegemea).

Uigizaji wa hadithi za hadithi.

Tafakari.

Somo la 23

Wakati wa kuandaa.

Utafiti wa Kanuni ya Kisayansi 2. Lever. Kanuni za kujiinua ziko karibu nasi. Nini

ina maana msaada? Vitu vidogo vinahitaji nguvu kidogo. Kuu

Zana za kuinua ni mfano.

Kanuni za kujiinua - ikiwa ni uhakika

msaada iko karibu na mzigo mkubwa, ni rahisi kuinua. Tenganisha nini

ni "nguvu", "fulcrum" na "mzigo".

Hebu tukusanye mfano - mizani. Wacha tuone jinsi mizani inavyofanya kazi (nguvu iko wapi. Pointi iko wapi

inasaidia). Kazi ya "Tucheze" ni kupanda mlima kwa kutumia mizani.

Wacha tukusanye roboti - kinu cha maji. Tazama nguvu iko wapi, fulcrum iko wapi, wapi

mizigo. Tunasoma sensor ya IR. Tunadhibiti roboti. Kazi "Wacha tucheze" - nini

Je, ni kanuni gani za kisayansi za jinsi kinu cha maji kinavyofanya kazi?

Fanya kazi kwa jozi. Hebu tukusanye mfano - manati. Kazi "Wacha tucheze" - ujue

elasticity ni nini?

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 2.

Somo la 24

Wakati wa kuandaa.

Mradi wa hadithi "Swing": kucheza na marafiki daima ni furaha zaidi. Kusoma hadithi ya hadithi

mwalimu na majadiliano na watoto.

Hebu tukusanye mfano - swing. Kazi "Wacha tucheze" - linganisha uzito wa wanyama na

Wacha tukusanye roboti - swing ambayo inaweza kuzunguka kutoka kwa gari la umeme.

Tunadhibiti swing. Kutumia sensor ya IR.

Hebu tukusanye mfano - slide. Kazi "Wacha Tucheze" - slaidi inayoteleza inakaa

muundo thabiti wa pembetatu. Ambayo michoro mbili zina sawa

msaada? Andika nambari zao kwenye mabano.

Tutakusanya majengo yote kwenye mradi wa "Uwanja wa michezo" na kuandaa

uwasilishaji kutoka kwa wavulana wawili walio tayari.

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 2.

Somo la 25

Uzito. Pulleys.

Wakati wa kuandaa.

Utafiti wa Kanuni ya Kisayansi 3. Uzito. Kanuni ya kapi iko karibu nasi. Lengo ni nini

puli? Kwa msaada wa magurudumu na minyororo unaweza kusonga kubwa na nzito

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

vitu.

Utafiti wa kina wa puli isiyobadilika na inayohamishika. Tafuta mifano kwa

matumizi yao na watoto.

Kufanya kazi katika timu. 2 timu. Wacha tukusanye roboti - crane na lori ya kuvuta. Kubadilishana

uzoefu wakati wa kuendesha gari la crane na kuvuta kati ya timu. "Wacha Tucheze" Jumuia

Ni magari gani yanaweza kuinua mizigo mizito na yapi yanaweza

kuhamisha mizigo. Kutokana na kanuni gani ya kisayansi?

Wacha tukusanye roboti - lifti. Udhibiti wa lifti. Jitihada "Wacha Tucheze" - Katika lifti

pulley fasta hutumiwa. Angalia kote. Masomo gani

fanya kazi kwa kutumia pulley iliyowekwa.

Tafakari.

kiwango cha 3.

Somo la 26

mkia wa samaki

Wakati wa kuandaa.

Hadithi ya mradi "Jinsi tiger ilikamata samaki na mkia wake": jinsi ya kumdanganya mtu ambaye

nguvu kuliko wewe. Kusoma hadithi na mwalimu. Majadiliano ya kile unachosoma.

Hebu tukusanye robot - sungura. Udhibiti wa sungura. Kufanya kazi na kugusa mbili

vihisi. Kazi "Wacha Tucheze" - kamilisha mikia ya wanyama.

Hebu tukusanye robot - fimbo ya uvuvi. Udhibiti wa fimbo ya uvuvi. Fanya kazi na vihisi viwili vya kugusa.

Kazi "Wacha tucheze" - kamata samaki na herufi A.

Fanya kazi kwa jozi. Wacha tukusanye roboti - samaki. Usimamizi wa samaki. Kufanya kazi na kugusa mbili

vihisi. Kazi "Wacha tucheze" - duru nambari inayotakiwa ya samaki.

"Ogelea" ya samaki kwa kasi. Changamoto ya Fimbo ya Uvuvi - Pata wengi iwezekanavyo

samaki katika dakika 2.

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 3.

Somo la 27

Inapanga

usindikaji

Wakati wa kuandaa.

Chunguza jinsi mbinu zilizoboreshwa za kupanga za kuchakata zinavyoweza

kusaidia kupunguza kiasi cha taka zinazotupwa.

Unda na upange kifaa ambacho kitapanga kufaa

kwa ajili ya kuchakata vifaa kulingana na ukubwa wao na sura.

Wasilisha na ueleze suluhisho lako.

Tafakari.

Somo la 28

Wakati wa kuandaa.

Jifunze mbinu mbalimbali ambazo wanyama hutumia kukamata

kukamata mawindo au kutoroka kutoka kwa wanyama wanaowinda.

Unda na panga mwindaji au mawindo ya kusoma

mahusiano kati yao.

Wasilisha na ueleze mfano wa mnyama wako, ukielezea mahusiano

kati ya spishi hizi mbili na jinsi zinavyobadilishwa ili kuishi.

Tafakari.

Somo la 29

wanyama

Wakati wa kuandaa.

Chunguza njia tofauti za mawasiliano kati ya wanyama. Ikiwa ni pamoja na

njia za kipekee zinazotumiwa na wanyama na wadudu ambao

mwanga gizani.

Unda na panga mnyama au wadudu

kuonyesha mwingiliano wa kijamii wa watu wa aina moja.

Wasilisha na urekodi hitimisho kutoka kwa mfano wako, ukielezea jinsi mnyama

inawasiliana na jinsi itamsaidia.

Tafakari.

Somo la 30

Uliokithiri

makazi

Wakati wa kuandaa.

Chunguza aina tofauti za makazi kote ulimwenguni na kwa nyakati tofauti na

kueleza kile wanaweza kutuambia kuhusu mtindo wa maisha na mafanikio

uhai wa aina.

Unda na panga mnyama au mnyama anayetambaa ambaye anaweza kuishi ndani yake

makazi maalum.

Wasilisha na urekodi matokeo kuhusu mnyama wako au reptilia na wake

makazi ya kijivu, akielezea jinsi imebadilika ili kuishi.

Tafakari.

31 masomo

Jifunze

Wakati wa kuandaa.

Jifunze misheni ya rover ya anga na ujaribu kufikiria

fursa katika siku zijazo.

Unda na upange kiruti cha anga cha juu cha kufanya

kazi maalum.

Wasilisha na ueleze mfano wako na ulichogundua ulipokuwa ukiigiza

misheni hizi.

Tafakari.

Somo la 32

Imeonywa

Wakati wa kuandaa.

Chunguza hatari za hali ya hewa ambazo kila mtu anapaswa kujua, jifunze kuzihusu

hatari

mifumo ya onyo iliyotekelezwa iliyoundwa iliyoundwa kulinda

idadi ya watu.

Unda na upange kifaa ambacho kinaweza kuonya

watu kuhusu mbinu ya jambo hatari la asili.

Wasilisha na ueleze suluhisho lako na ueleze jinsi inavyosaidia

kupunguza matokeo ya matukio ya asili hatari kwa idadi ya watu.

Tafakari.

Somo la 33

Wakati wa kuandaa.

Chunguza kwa nini ni muhimu sana kutunza na kusafisha bahari za dunia

taka za plastiki.

Unda na upange kifaa ambacho kinaweza kiufundi

njia ya kukusanya aina fulani za vitu vya plastiki kutoka baharini na

Tambulisha na ueleze kifaa chako na ueleze madhumuni na kanuni zake

Tafakari.

Somo la 34

wanyama

Wakati wa kuandaa.

Soma athari za ujenzi wa barabara kwa maisha ya wanyama na mimea na

wasilisha mapendekezo yako ya kupunguza athari hii.

Unda na upange kifaa ambacho kitaruhusu wanyama

kuvuka maeneo hatarishi.

Wasilisha na ueleze, eleza mfano wa daraja lako kwa kutumia mfano maalum

mnyama.

Tafakari.

Somo la 35

Kusonga

nyenzo

Wakati wa kuandaa.

Chunguza njia tofauti za kusafirisha na kuunganisha nyenzo.

Unda na upange kifaa ambacho kitasaidia kusonga na

kukusanya vitu vya ukubwa tofauti kwa kuzingatia mahitaji ya usalama;

ufanisi na uhifadhi.

Wasilisha na ueleze kifaa chako, eleza kwa nini kiko

salama na ufanisi.

Tafakari

Gia.

Wakati wa kuandaa.

Mjenzi

Somo la 36

Kucheza

Kanuni ya kisayansi 4. Gear. Tafuta mambo katika maisha yetu hayo

tumia kanuni ya utaratibu wa maambukizi. Gia ni nini

utaratibu? Shoka mbili au zaidi huzunguka kwenye kifaa ili kusambaza mwendo.

Kazi: tafuta mwelekeo wa mzunguko wa gia. Kusanya rahisi

utaratibu, 2 chaguzi. Jua kwa majaribio ni utaratibu gani unaozunguka

haraka. Kwa nini?

Wacha tukusanye roboti - doll ya kucheza. "Dancing Doll" hutumia

utaratibu wa maambukizi ya kupitisha mwendo kati ya ekseli mbili au zaidi.

Tunadhibiti roboti. Fanya kazi na vihisi viwili vya IR. "Hebu tufanye" kazi

Kuamua mwelekeo wa mzunguko wa gia.

Fanya kazi katika jozi ili kujaribu kasi na uratibu wa timu na mjenzi wa MRT

kusisimua, pamoja na maagizo yake: muundo wa "Robot-all-terrain vehicle No. 5".

Kuandaa mbio ili kuona ni roboti gani ina kasi zaidi (kidhibiti cha mbali).

Tafakari.

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 4.

Somo la 37

Gia.

Wakati wa kuandaa.

Tunaendelea kujifunza kanuni ya 4 ya kisayansi - kanuni ya uhamisho

utaratibu. Gia. Hebu tukusanye robot - blender. Tunadhibiti roboti.

Kufanya kazi na sensor ya IR. "Hebu tufanye" shughuli - kuchanganya rangi.

Wacha tukusanye roboti - juu na inazunguka juu. Udhibiti wa roboti. Kufanya kazi na sensor ya IR.

Kazi "Wacha tuifanye" ni mzunguko wa gia.

Mradi "Uwanja wa Mpira". Jenga wachezaji wa mpira wa roboti (unaodhibitiwa na

kidhibiti cha mbali), malengo ya mpira wa miguu na bao, ambapo nambari zitabadilika kama kwenye saa

kwa kutumia gia. Kuwa na mechi ya kirafiki.

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 4.

Somo la 38

nitakusaidia! 1.

Wakati wa kuandaa.

Hadithi ya mradi "Nitakusaidia!": marafiki wanapaswa kusaidiana. Kusoma

hadithi na mwalimu. Kujadili unachosoma na watoto.

Wacha tukusanye roboti - meli ya kuruka. Udhibiti wa roboti. Kufanya kazi kwa kugusa

sensor. "Wacha tuifanye" - tafuta mechi kwa kila moja

kitu kinachosonga.

Wacha tukusanye roboti - jukwa. Udhibiti wa roboti. "Wacha tuifanye" kazi -

ni njia gani ya usambazaji inatumika kwa mzunguko wa polepole?

Fanya kazi kwa jozi. Wacha tukusanye roboti - gari la bumper. Udhibiti wa roboti.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 4.

Fanya kazi na vihisi viwili vya kugusa. Kazi "Wacha tuifanye" - panga

kukosa namba za leseni kwenye magari.

Panga mashindano makubwa ya gari.

Kazi ya jumla kwenye mradi huo. Kusanya roboti zilizoundwa kwenye mradi wa "Hifadhi".

burudani." Kamilisha mifano isiyofaa kwa utekelezaji wa mradi.

Tafakari.

Somo la 39

Magurudumu na ekseli.

Wakati wa kuandaa.

Kanuni ya 5 ya Kisayansi: Magurudumu na Ekseli. Tafuta mambo katika maisha yetu hayo

Wanatumia kanuni ya magurudumu kwenye axle.

Fikiria njia rahisi zaidi ya kusonga jiwe.

Wacha tukusanye roboti - kitembezi cha watoto. Udhibiti wa roboti. Kufanya kazi na IR

sensor. Kazi "Wacha tuifanye" - alama vitu bila magurudumu.

Wacha tukusanye roboti - pikipiki. Udhibiti wa roboti. "Wacha tuifanye" kazi -

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 5.

Somo la 40

Safisha

chumba chako!

Wakati wa kuandaa.

Mradi wa hadithi "Safisha chumba chako!": marafiki wanapaswa kusaidiana

kwa rafiki. Kusoma hadithi na mwalimu. Kujadili unachosoma na watoto.

Wacha tukusanye roboti - roboti ya kucheza. Udhibiti wa roboti. Kazi "Hebu

Wacha tuifanye" - Kuna roboti nyingi ambazo hufanya kazi fulani.

Jadili ni kazi gani roboti kwenye picha zinaweza kufanya.

Wacha tukusanye roboti - Mchimbaji. Udhibiti wa roboti. Kazi "Hebu

Wacha tuifanye" - kamilisha sehemu zinazokosekana za mashine.

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 5.

41 masomo

gari.

Wakati wa kuandaa.

Wacha tukusanye gari la mbio. Panga mashindano - fanya kazi kwa jozi.

Wacha tukusanye treni ndefu. Kufanya kazi na sensor ya IR. Udhibiti wa roboti.

Kuweka njia mbalimbali za treni. "Wacha tuifanye" kazi -

ingiza nambari ambazo hazipo.

Kuunganisha nadharia juu ya mada "Magurudumu na Axles". Kukamilisha kazi katika daftari.

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 5.

Somo la 42

Inua kwa

magari.

1. Wakati wa shirika.

2. Hebu tukusanye robot - kaa. Jifunze kuonekana na sifa za maisha ya baharini

Mjenzi

kaa Unda kaa yako ya roboti. Udhibiti wa roboti.

Kazi "Wacha tuifanye" ni kuweka alama kwa wanyama na ganda ngumu.

3. Biplane. Jifunze kuhusu historia ya ndege mbili za kwanza za akina Wright. Unda moja

biplane ambayo inaweza kusonga. Kufanya kazi na sensor ya IR. Kazi "Hebu

Wacha tuifanye" - historia ya uundaji wa ndege.

Fanya kazi kwa jozi - kujenga roboti Kuinua gari. Fanya kazi na

kugusa - sensorer. Kazi "Wacha tuifanye" - weka alama kwenye majibu sahihi katika 4

kazi.

Tafakari.

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 6.

Somo la 43

husaidia

Wakati wa kuandaa.

Wacha tukusanye roboti - gari la kusafisha. Udhibiti wa roboti. Zoezi

"Wacha tuifanye" - kusambaza taka kwenye vyombo.

Wacha tukusanye roboti - roller ya gari. Udhibiti wa roboti. Zoezi

"Wacha tuifanye" - unganisha rink ya skating na wimbo unaolingana.

Kufanya kazi katika timu na mtengenezaji wa Fischertechnik na maagizo yake: kuweka

"Gari la mbio"

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 6.

Advanced

Somo la 44

Vifaa vya kuinua

Wakati wa kuandaa.

Wacha tukusanye roboti - forklift. Kudhibiti roboti na kihisi cha kugusa.

Hebu tufanye - kuhesabu masanduku.

Kazi ya ubunifu "Mashine inayosaidia watu kazini."

Kufanya kazi katika timu na mtengenezaji wa Fischertechnik na maagizo yake: kuweka

"Ferris gurudumu".

Tafakari.

Mjenzi

Mfululizo wa Kiki-

kiwango cha 6.

Advanced

Somo la 45

Oscillations.

Wakati wa kuandaa.

Unda na upange kifaa: trekta ya roboti na pomboo.

Tafakari.

Somo la 46

Wakati wa kuandaa.

Jifunze kanuni ya kuendesha gari.

Unda na upange kifaa: gari la mbio na gari la kila eneo.

Wasilisha na ueleze sifa zinazofanana za mifano miwili wakati wa kubuni na

Tafakari.

Somo la 47

Wakati wa kuandaa.

Jifunze kanuni ya kujiinua.

Unda na panga kifaa: tetemeko la ardhi na dinosaur.

Wasilisha na ueleze sifa zinazofanana za mifano miwili wakati wa kubuni na

Tafakari.

Somo la 48

Wakati wa kuandaa.

Jifunze kanuni ya kutembea.

Unda na upange kifaa: vyura na sokwe.

Wasilisha na ueleze sifa zinazofanana za mifano miwili wakati wa kubuni na

Tafakari.

Somo la 49

Mzunguko.

Wakati wa kuandaa.

Jifunze kanuni ya mzunguko.

Unda na upange kifaa: ua na crane.

Wasilisha na ueleze sifa zinazofanana za mifano miwili wakati wa kubuni na

Tafakari.

Somo la 50

Wakati wa kuandaa.

Jifunze kanuni ya kupiga.

Unda na upange kifaa: lango la mafuriko na samaki.

Wasilisha na ueleze sifa zinazofanana za mifano miwili wakati wa kubuni na

Tafakari.

51 masomo

Wakati wa kuandaa.

Jifunze kanuni ya coil.

Unda na upange kifaa: helikopta na buibui.

Wasilisha na ueleze sifa zinazofanana za mifano miwili wakati wa kubuni na

Tafakari.

Somo la 52

Wakati wa kuandaa.

Jifunze aina mbalimbali za mitetemo

Unda na upange kifaa: lori la kuchakata taka na

lori la taka

Wasilisha na ueleze sifa zinazofanana za mifano miwili wakati wa kubuni na

Programu ya "" ilitengenezwa kwa kuzingatia mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Jumla na matokeo yaliyopangwa ya elimu ya jumla. Programu hii ni lahaja ya programu ya kuandaa shughuli za somo kwa wanafunzi wa shule za upili.

Kozi hiyo imeundwa kwa miaka 4 ya madarasa, kiasi cha madarasa ni saa 35 kwa mwaka.

Wazo ni kwamba roboti shuleni huwaletea wanafunzi teknolojia ya karne ya 21, inakuza ukuzaji wa uwezo wao wa mawasiliano, kukuza ujuzi wa mwingiliano, uhuru katika kufanya maamuzi, na kufichua uwezo wao wa ubunifu. Watoto na vijana wanaelewa vyema zaidi wanapounda au kubuni kitu peke yao. Wakati wa kufanya madarasa ya robotiki, ukweli huu hauzingatiwi tu, lakini kwa kweli hutumiwa katika kila somo.

Utekelezaji wa programu hii katika shule za msingi husaidia kukuza ujuzi wa mawasiliano wa wanafunzi kupitia mwingiliano hai wa watoto wakati wa shughuli za mradi wa kikundi

Kipengele cha tabia ya maisha yetu ni kuongezeka kwa kasi ya mabadiliko. Tunaishi katika ulimwengu ambao ni tofauti kabisa na ule tuliozaliwa. Na kasi ya mabadiliko inaendelea kuongezeka.

Wanafunzi wa leo watafanya

fanya kazi katika fani ambazo bado hazipo,
tumia teknolojia ambazo bado hazijaundwa,
kutatua matatizo ambayo tunaweza kukisia tu.

Elimu ya shule lazima ilingane na malengo ya maendeleo ya juu. Ili kufanya hivyo, shule lazima itoe

kusoma sio tu mafanikio ya zamani, lakini pia teknolojia ambazo zitakuwa muhimu katika siku zijazo,
mafunzo yalilenga katika nyanja zote za maarifa na shughuli za maudhui ya elimu.

Roboti inakidhi mahitaji haya.

Pakua:

Hakiki:

taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa

"Shule ya sekondari namba 128

kwa uchunguzi wa kina wa masomo ya mtu binafsi"

Mpango wa kazi wa daraja la 4b

Roboti

"Elimu ya msingi"

kwa mwaka wa masomo 2014/2015

Iliyoundwa na Ponomareva Svetlana

Valentinovna

mwalimu wa shule ya msingi

Barnaul 2014

Maelezo ya maelezo

Mpango " Roboti na uhandisi wa mwanga» ilitengenezwa kwa kuzingatia mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Jumla na matokeo yaliyopangwa ya elimu ya jumla. Programu hii ni lahaja ya programu ya kuandaa shughuli za somo kwa wanafunzi wa shule za upili.

Kozi hiyo imeundwa kwa miaka 4 ya madarasa, kiasi cha madarasa ni saa 35 kwa mwaka.

Umuhimu wa programu hiini kwamba roboti shuleni huwafahamisha wanafunzi teknolojia ya karne ya 21, kukuza ukuzaji wa uwezo wao wa mawasiliano, kukuza ujuzi wa mwingiliano, uhuru katika kufanya maamuzi, na kufichua uwezo wao wa ubunifu. Watoto na vijana wanaelewa vyema zaidi wanapounda au kubuni kitu peke yao. Wakati wa kufanya madarasa ya robotiki, ukweli huu hauzingatiwi tu, lakini kwa kweli hutumiwa katika kila somo.

Utekelezaji wa programu hii katika shule za msingi husaidia kukuza ujuzi wa mawasiliano wa wanafunzi kupitia mwingiliano hai wa watoto wakati wa shughuli za mradi wa kikundi

Kipengele cha tabia ya maisha yetu ni kuongezeka kwa kasi ya mabadiliko. Tunaishi katika ulimwengu ambao ni tofauti kabisa na ule tuliozaliwa. Na kasi ya mabadiliko inaendelea kuongezeka.

Wanafunzi wa leo watafanya

fanya kazi katika fani ambazo bado hazipo,
tumia teknolojia ambazo bado hazijaundwa,
kutatua matatizo ambayo tunaweza kukisia tu.

Elimu ya shule lazima ilingane na malengo ya maendeleo ya juu. Ili kufanya hivyo, shule lazima itoe

kusoma sio tu mafanikio ya zamani, lakini pia teknolojia ambazo zitakuwa muhimu katika siku zijazo,
mafunzo yalilenga katika nyanja zote za maarifa na shughuli za maudhui ya elimu.

Roboti inakidhi mahitaji haya.

Kusudi la programu: malezi ya riba katika aina za kiufundi za ubunifu, ukuzaji wa fikra za kujenga kwa kutumia robotiki. Malengo ya programu:

Shirika la ajira ya watoto wa shule nje ya saa za shule.
Ukuzaji wa kina wa utu wa mwanafunzi:

maendeleo ya kubuni, modeli, na ujuzi wa msingi wa programu;
maendeleo ya kufikiri mantiki;
maendeleo ya motisha ya kusoma sayansi asilia.

Uundaji wa mtazamo kamili wa ulimwengu unaozunguka wanafunzi.
Kuanzisha wanafunzi kwa misingi ya kubuni na modeli.
Kukuza uwezo wa kukabiliana na hali za shida kwa ubunifu.
Ukuzaji wa shauku ya utambuzi na mawazo ya wanafunzi.

Kujua ujuzi wa kubuni wa awali wa kiufundi na programu

Malengo ya programu

Kazi:

kupanua maarifa ya wanafunzi kuhusu ulimwengu unaowazunguka na ulimwengu wa teknolojia;
jifunze kuunda na kuunda mifumo na mashine, pamoja na zile zinazojiendesha;
jifunze kupanga vitendo rahisi na athari za mifumo;
mafunzo katika kutatua hali za ubunifu, zisizo za kawaida katika mazoezi wakati wa kujenga na kuiga vitu vya ukweli unaozunguka;
maendeleo ya uwezo wa mawasiliano ya wanafunzi, uwezo wa kufanya kazi katika kikundi, uwezo wa kuwasilisha matokeo ya shughuli zao kwa njia ya busara, na kutetea maoni yao;
kuunda miradi iliyokamilishwa kwa kutumiaVifaa vya mfululizo wa Kazi ya Nguvu (PF).

Kielimu:

Tunakuletea kifaa cha LEGO Mindstorms NXT 2.0;

Utangulizi wa misingi ya programu ya nje ya mtandao;

Utangulizi wa mazingira ya programu ya LEGO Mindstorms NXT-G;

Kupata ujuzi katika kufanya kazi na sensorer na motors ya kit;

Kupata ujuzi wa programu;

Ukuzaji wa ujuzi katika kutatua shida za kimsingi za roboti.

Kielimu:

Maendeleo ya ujuzi wa kubuni;

Maendeleo ya kufikiri kimantiki;

Maendeleo ya mawazo ya anga.

Kielimu:

Kukuza shauku ya watoto katika aina za kiufundi za ubunifu;

Maendeleo ya uwezo wa mawasiliano: ujuzi wa ushirikiano katika timu, kikundi kidogo (kwa jozi), ushiriki katika mazungumzo, majadiliano;

Ukuzaji wa uwezo wa kijamii na kazi: kukuza bidii, uhuru, na uwezo wa kukamilisha kazi;

Uundaji na ukuzaji wa uwezo wa habari: ustadi wa kufanya kazi na vyanzo anuwai vya habari, uwezo wa kutafuta kwa uhuru, kutoa na kuchagua habari inayofaa kutatua shida za kielimu.

Kanuni za msingi za mafunzo ni:

Sayansi. Kanuni hii huamua mapema utoaji kwa wanafunzi wa habari tu ya kuaminika, iliyojaribiwa kwa mazoezi, uteuzi ambao unazingatia mafanikio ya hivi karibuni ya sayansi na teknolojia.
Upatikanaji. Hutoa mawasiliano ya kiasi na kina cha nyenzo za kielimu kwa kiwango cha ukuaji wa jumla wa wanafunzi katika kipindi fulani, kwa sababu ambayo maarifa na ujuzi vinaweza kupatikana kwa uangalifu na kwa uthabiti.
Uhusiano kati ya nadharia na vitendo. Inalazimisha mafunzo yafanywe kwa njia ambayo wanafunzi wanaweza kutumia kwa uangalifu maarifa waliyopata katika mazoezi.
Tabia ya kielimu ya mafunzo. Mchakato wa kujifunza ni wa kielimu; mwanafunzi sio tu anapata maarifa na ujuzi, lakini pia hukuza uwezo wake, sifa za kiakili na maadili.
Ufahamu na kujifunza kwa bidii. Wakati wa mchakato wa kujifunza, vitendo vyote ambavyo mwanafunzi hufanya lazima vihesabiwe haki. Inahitajika kufundisha, wafunzwa, kufikiria kwa umakini na kutathmini ukweli, kuteka hitimisho, kutatua mashaka yote ili mchakato wa kuiga na ukuzaji wa ustadi muhimu ufanyike kwa uangalifu, kwa ujasiri kamili katika usahihi wa mafunzo. Shughuli katika kujifunza inapendekeza uhuru, ambao unapatikana kwa mafunzo mazuri ya kinadharia na vitendo na kazi ya mwalimu.
Mwonekano. Maelezo ya teknolojia ya kukusanya vifaa vya roboti kwenye bidhaa maalum na bidhaa za programu. Kwa uwazi, vifaa vya video vilivyopo hutumiwa, pamoja na vifaa kutoka kwa uzalishaji wetu wenyewe.
Utaratibu na uthabiti. Nyenzo za kielimu hutolewa kulingana na mfumo mahususi na kwa mlolongo wa kimantiki ili kuufahamu vyema. Kama sheria, kanuni hii inajumuisha kusoma somo kutoka rahisi hadi ngumu, kutoka haswa hadi kwa jumla.
Nguvu ya ujumuishaji wa maarifa, ujuzi na uwezo. Ubora wa elimu unategemea jinsi maarifa, ujuzi na uwezo wa wanafunzi unavyounganishwa. Maarifa duni na ujuzi ni kawaida sababu za kutokuwa na uhakika na makosa. Kwa hiyo, uimarishaji wa ujuzi na uwezo unapaswa kupatikana kupitia marudio na mafunzo yaliyolengwa mara kwa mara.
Mbinu ya mtu binafsi ya kujifunza. Katika mchakato wa kujifunza, mwalimu huendelea kutoka kwa sifa za kibinafsi za watoto (usawa, usio na usawa, na kumbukumbu nzuri au la, kwa uangalifu wa kutosha au kutokuwa na nia, na majibu mazuri au ya polepole, nk) na, kutegemea nguvu za mtoto, huleta utayari wake kwa kiwango cha mahitaji ya jumla.

Mbinu mbalimbali za ufundishaji hutumiwa katika mchakato wa kujifunza.

Jadi:

Njia ya kuelezea na ya kielelezo (mihadhara, hadithi, kazi na fasihi, nk);

Njia ya uzazi;

Njia ya uwasilishaji wa shida;

Njia ya utafutaji wa sehemu (au heuristic);

Mbinu ya utafiti.

Kisasa:

Mbinu ya mradi:

Mbinu shirikishi ya kujifunza;

Njia ya kwingineko;

Mbinu ya kujifunza rika.

Matokeo ya kujifunza ya kibinafsi na meta yaliyopangwa

wanafunzi wa programu ya kozi

2. Shughuli za elimu ya utambuzi wa ulimwengu wote: kukuza uwezo wa kutoa habari kutoka kwa maandishi na vielelezo; kukuza uwezo wa kufanya hitimisho kulingana na uchambuzi wa mchoro na mchoro.

Matokeo makubwa yanayotarajiwa ya utekelezaji wa programu

Kiwango cha kwanza

Wanafunzi wataendeleza:

Dhana za kimsingi za robotiki;

Misingi ya algorithmization;

Ujuzi wa programu ya uhuru;

Ujuzi wa mazingira ya LEGO

Misingi ya programu

Uwezo wa kuunganisha na kuendesha sensorer na motors;

Ujuzi katika kufanya kazi na michoro.

Ngazi ya pili

Kusanya mifano ya msingi ya roboti;

Unda chati za algorithmic kutatua matatizo;

Tumia sensorer na motors katika kazi rahisi.

Kiwango cha tatu

Wanafunzi watapata fursa ya kujifunza:

Mpango

Tumia vitambuzi na injini katika programu changamano zinazohusisha

suluhisho la anuwai nyingi;

Pitia hatua zote za shughuli za mradi, unda kazi za ubunifu.

Mahali pa kozi ya Robotiki katika mtaala

Mpango huu na upangaji mada umeandaliwailiyoundwa kwa saa 35 (saa 1 kwa wiki) katika daraja la kwanza na saa 35 (saa 1 kwa wiki) katika darasa la 2–4.

Ili kutekeleza programuKozi hii imetolewamaabara ya mfululizo wa Lego Elimu "Ujenzi wa roboti za kwanza" (Kifungu: 9580 Jina: Ujenzi wa Roboti za WeDo™ Umewekwa Mwaka wa kutolewa: 2009) na diski yenye programukwa kufanya kazi na mtengenezaji wa LEGO® WeDo™ PervoRobot (LEGO Education WeDo),kompyuta, kichapishi, skana, vifaa vya video.

Sababu za kuchagua mpango huu wa mfano.

Nyenzo ya mafunzo inategemea utafiti wa kanuni za msingi za maambukizi ya mitambo ya mwendo na programu ya msingi.Kufanya kazi mmoja mmoja, wawili wawili, au kwa timu, wanafunzi wenye umri wa shule ya msingi wanaweza kujifunza kuunda na kupanga miundo, kufanya utafiti, kuandika ripoti, na kujadili mawazo ambayo hutokea wakati wa kufanya kazi na mifano hiyo.

Mtoto hupata fursa ya kupanua masilahi yake na kupata ujuzi mpya katika maeneo ya somo kama vile Sayansi Asilia, Teknolojia, Hisabati, Ukuzaji wa Hotuba.

WeDo Activity Suite Hutoa Zana za Kufanikisha Kila Kituseti ya malengo ya elimu:

mawazo ya ubunifu wakati wa kuunda mifano ya kazi;
maendeleo ya ujuzi wa msamiati na mawasiliano wakati wa kuelezea uendeshaji wa mfano;
kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari;
uchambuzi wa matokeo na kutafuta ufumbuzi mpya;
maendeleo ya pamoja ya mawazo, kuendelea katika kutekeleza baadhi yao;
utafiti wa majaribio, tathmini (kipimo) cha ushawishi wa mambo ya mtu binafsi;
kufanya uchunguzi na vipimo vya utaratibu;
kutumia majedwali kuonyesha na kuchambua data;
kuandika na kutayarisha hati kwa kutumia modeli kwa uwazi na athari kubwa;
maendeleo ya misuli nzuri ya vidole na ujuzi wa magari ya mkono wa watoto wa shule ya msingi.

Muundo na yaliyomo katika programu kwa miaka 4 ya masomo

Muundo wa programu inayosomwa ni pamoja na sehemu kuu zifuatazo:

Mapenzi taratibu Wanyama

1. Ndege wanaocheza 1. Mamba mwenye njaa

2. Smart Pinwheel 2. Simba angurumaye

3. Tumbili anayepiga ngoma 3. Ndege anayepeperuka

Mchezo wa Kandanda

1. Mbele 1. Uokoaji wa ndege

2. Kipa 2. Uokoaji kutoka kwa jitu

3. Mashabiki wanaoshangilia 3. Mashua isiyoweza kuzama

Katika daraja la 4 Roboti. Misingi ya kubuni.Saa 16

Mifumo ya ghiliba. Uainishaji wa roboti kwa maeneo ya matumizi: viwanda,

uliokithiri, kijeshi.

Roboti katika maisha ya kila siku. Vinyago vya roboti. Ushiriki wa roboti katika miradi ya kijamii. Sehemu za ujenzi wa LEGOGia. Gia za Kupunguza gia za kati. Usambazaji wa gia za kupita kiasi. Kihisi cha kuinamisha. Pulleys na mikanda Usambazaji wa kutofautiana kwa msalaba. Pulleys na mikanda Kupunguza kasi. Sensor ya Umbali ya kuongeza kasi. Kizuizi cha Mzunguko wa Kizuizi cha Crown Gear Worm Toa kutoka Uzuiaji wa Skrini Anzisha Unapopokea Alama ya Kizuizi cha Herufi

Kutatua matatizo yaliyotumika. Saa 19

Kozi hiyo ni ya asili ya vitendo, kwa hivyo nafasi kuu katika programu inachukuliwa na ustadi wa vitendo na ustadi wa kufanya kazi na kompyuta na seti ya ujenzi.

Kusoma kila mada kunahusisha kukamilisha kazi ndogo za mradi (kukusanya na kupanga mifano yako).

Kujifunza kwa LEGO® Education daima kunajumuisha hatua 4:

Kuanzisha mahusiano
Ujenzi,
Tafakari,
Maendeleo.

Katika mpango wa Robotimistari ya maudhui ni pamoja na:

Kusikiliza - uwezo wa kusikiliza na kusikia, i.e. tambua maagizo ya kutosha;

Kusoma - kusoma kwa kujitegemea kwa uangalifu kwa lugha ya programu;

Kuzungumza - uwezo wa kushiriki katika mazungumzo, kujibu maswali yaliyoulizwa, kuunda monologue, kuelezea hisia zako;

Propaedeutics ni anuwai ya dhana za ukuzaji wa vitendo kwa watoto ili kujifahamisha na maoni ya awali juu ya robotiki na programu;

Shughuli ya ubunifu- kubuni, modeli, kubuni.

Fomu za kuandaa madarasa

Mbinu na mbinu za kuandaa madarasa.

I Mbinu za kuandaa na kuendesha madarasa

1. Msisitizo wa kimawazo:

A) njia za matusi (hadithi, mazungumzo, maagizo, kusoma fasihi ya kumbukumbu);

B) njia za kuona (maonyesho ya maonyesho ya multimedia, picha);

C) mbinu za vitendo (mazoezi, kazi).

2. Kipengele cha Gnostic:

A) njia za kielelezo na maelezo;

B) njia za uzazi;

C) njia za shida (mbinu za uwasilishaji wa shida) sehemu ya maarifa yaliyotengenezwa tayari hutolewa;

D) heuristic (sehemu ya utafutaji) - fursa kubwa ya kuchagua chaguzi;

D) utafiti - watoto wenyewe hugundua na kuchunguza maarifa.

3. Kipengele cha kimantiki:

A) njia za kufata neno, njia za kupunguza;

B) mbinu halisi na za kufikirika, awali na uchambuzi, kulinganisha, jumla, uondoaji, uainishaji, utaratibu, i.e. mbinu kama shughuli za kiakili..

Katika darasani, klabu ya Roboti hutumiwa katika mchakato wa kujifunzamichezo ya didactic, kipengele bainifu ambacho ni kujifunza kupitia shughuli za kucheza na za kuvutia kwa watoto. Michezo ya didactic inayotumika darasani inachangia:

Kukuza uwajibikaji, usahihi, mtazamo kuelekea wewe mwenyewe kama mtu anayejitambua, kuelekea watu wengine (kimsingi wenzao), kuelekea kazini.

Mafunzo katika misingi ya kubuni, modeli, udhibiti wa moja kwa moja kwa kutumia kompyuta na malezi ya ujuzi husika.

Njia kuu za mchakato wa elimu ni:

madarasa ya elimu ya kikundi, vitendo na kinadharia;
kazi kulingana na mipango ya mtu binafsi (miradi ya utafiti);
ushiriki katika mashindano kati ya vikundi;
madarasa ya pamoja.

Mbinu za msingi za kufundishiakutumika katika kukamilisha programu

1. Mdomo.

2. Tatizo.

3. Utafutaji wa sehemu.

4. Utafiti.

5. Kubuni.

6 .. Uundaji na uboreshaji wa ujuzi (kujifunza nyenzo mpya, mazoezi).

7. Ujumla na utaratibu wa ujuzi (kazi ya kujitegemea, kazi ya ubunifu, majadiliano).

8. Udhibiti na upimaji wa ujuzi (kazi ya kujitegemea).

9. Kujenga hali za utafutaji wa ubunifu.

10. Kusisimua (kutia moyo).

II Mbinu za kusisimua na motisha ya shughuli

Njia za kuchochea nia ya kupendezwa na madarasa:

Kazi za utambuzi, majadiliano ya kielimu, kutegemea mshangao, kuunda hali ya riwaya, hali za mafanikio ya uhakika, nk.

Njia za kuchochea nia za wajibu, fahamu, wajibu, uvumilivu: kushawishi, mahitaji, mafunzo, mazoezi, kutia moyo.

Fomu za muhtasari wa utekelezaji wa programu

ulinzi wa miradi ya mwisho;
ushiriki katika mashindano ya hati bora na uwasilishaji wa mradi iliyoundwa;
kushiriki katika mikutano ya kisayansi na ya vitendo ya shule na jiji (mashindano ya utafiti).

Matokeo yanayotarajiwa ya kusoma kozi

Utekelezaji wa malengo na malengo ya programu inajumuisha kupata matokeo maalum:

Katika uwanja wa elimu:

kukabiliana na maisha ya mtoto katika jamii, kujitambua kwake;
maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano;
kupata kujiamini;
malezi ya uhuru, uwajibikaji, kusaidiana na kusaidiana.

Katika uwanja wa kubuni, modeli na programu:

maarifa kanuni za msingi za maambukizi ya mitambo ya mwendo;
uwezo wa kufanya kazi kulingana na maagizo yaliyopendekezwa;
uwezo wa ubunifu kukabiliana na utatuzi wa shida;
uwezo wa kuleta suluhisho la tatizo kwa mtindo wa kufanya kazi;
uwezo wa kuelezea mawazo katika mlolongo wazi wa kimantiki, kutetea maoni ya mtu, kuchambua hali hiyo na kupata majibu ya maswali kwa uhuru kupitia hoja za kimantiki;
uwezo wa kufanya kazi kwenye mradi katika timu na kusambaza majukumu kwa ufanisi.

Mahitaji ya kiwango cha mafunzo ya wanafunzi:

Mwanafunzi lazima ajue/aelewe:

athari za shughuli za kiteknolojia za binadamu kwenye mazingira na afya;
upeo na madhumuni ya zana, mashine mbalimbali, vifaa vya kiufundi (ikiwa ni pamoja na kompyuta);
vyanzo kuu vya habari;
aina za habari na njia za kuziwasilisha;
vitu vya habari vya msingi na vitendo juu yao;
madhumuni ya vifaa kuu vya kompyuta kwa pembejeo, pato na usindikaji wa habari;
sheria za tabia salama na usafi wakati wa kufanya kazi na kompyuta.

Kuwa na uwezo wa:

kupata taarifa muhimu kuhusu kitu cha shughuli kwa kutumia michoro, michoro, michoro, michoro (kwenye karatasi na vyombo vya habari vya elektroniki);
kuunda na kuendesha programu kwa mifumo ya kuchekesha;
dhana za kimsingi zinazotumiwa katika robotiki: motor, kihisishi cha kuinamisha, kitambua umbali, bandari, kiunganishi, kebo ya USB, menyu, upau wa vidhibiti.

Tumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku Kwa:

kutafuta, kubadilisha, kuhifadhi na kutumia taarifa (ikiwa ni pamoja na kutumia kompyuta) kutatua matatizo mbalimbali;
kutumia programu za kompyuta kutatua matatizo ya elimu na vitendo;

kufuata sheria za usafi wa kibinafsi na mazoea salama ya kufanya kazi na teknolojia ya habari na mawasiliano

Upangaji wa mada

Nambari ya somo	Majina ya sehemu na mada za madarasa	Idadi ya saa	Aina kuu za shughuli za kielimu za wanafunzi	tarehe ya	Marekebisho
	Roboti. Misingi ya kubuni.		Jibu maswali, fanya kazi na maandishi Jifunze kusikiliza na kuelewa wengine; uwezo wa kujenga hotuba kauli kwa mujibu wa kazi zilizopewa. Kushiriki katika miradi ya kijamii.
	Roboti. Historia ya robotiki. Ufafanuzi wa kimsingi. Sheria za robotiki: sheria tatu za msingi na za ziada za "sifuri". Mifumo ya ghiliba.			03.09
	Uainishaji wa roboti kwa maeneo ya matumizi: viwanda, uliokithiri, kijeshi. Roboti katika maisha ya kila siku. Vinyago vya roboti. Ushiriki wa roboti katika miradi ya kijamii.			10.09
	Sehemu za ujenzi wa LEGO		Fanya shughuli za utafiti, fanya kazi na mifano Jifunze uwezo wa kufanya kazi 14 kwa uratibu katika vikundi na timu; uwezo wa kusikiliza na kuelewa wengine;	17.09
	Gia. Gia ya kati			24.09
	Kupunguza maambukizi ya gear. Usambazaji wa gia za kupita kiasi.			01.10
	Kihisi cha kuinamisha. Pulleys na mikanda			08.10
	Usambazaji wa kutofautiana kwa msalaba. Pulleys na mikanda			15.10
	Kasi iliyopunguzwa. Kuongezeka kwa kasi			22.10
	Sensor ya umbali.			29.10
	Vyombo vya taji			12.11
	Gia ya minyoo			19.11
	Zuia "Mzunguko"			26.11
	Zuia "Ongeza kwenye skrini"			03.12
	Zuia "Ondoa kutoka kwa Skrini"			10.12
	Zuia "Anza unapopokea barua"			17.12
	Kuashiria			24.12
	Kutatua matatizo yaliyotumika.		Jifunze uwezo wa kutoa habari kutoka kwa maandishi na vielelezo; ujuzi kulingana na uchambuzi wa kuchora - michoro ili kupata hitimisho. Jifunze uwezo wa kurekebisha kazi ya mtu kwa urahisi kulingana na kupokea data. Tengeneza na kusanya mifumo ya kuchekesha
	Taratibu za Mapenzi. Ndege wanaocheza. Kubuni (mkusanyiko			14.01.15
	Taratibu za Mapenzi. Smart spinner. Ujenzi (mkusanyiko)			21.01
	Taratibu za Mapenzi. Tumbili wa ngoma. Ujenzi (mkusanyiko)			28.01
	Wanyama. Mamba mwenye njaa. Ujenzi (mkusanyiko)			04.02
	Wanyama. Simba anayenguruma. Ujenzi (mkusanyiko)			11.02
	Wanyama. Ndege anayepeperuka. Ujenzi (mkusanyiko)			18.02
	Kandanda. Shambulio. Ujenzi (mkusanyiko)			25.02
	Kandanda. Kipa. Ujenzi (mkusanyiko)			04.03
	Kandanda. Kushangilia mashabiki. Ujenzi (mkusanyiko)			11.03
	Vituko. Uokoaji wa ndege. Ujenzi (mkusanyiko)			18.03
	Vituko. Uokoaji kutoka kwa jitu. Ujenzi (mkusanyiko)			01.04
	Maendeleo, mkusanyiko na upangaji wa vielelezo vyako1			08.04
	Maendeleo, mkusanyiko na upangaji wa mifano yako			15.04
	Adventures (lengo: ukuzaji wa hotuba). Mashua isiyoweza kuzama. Kujua mradi (kutengeneza miunganisho)			22.04
	Vituko. Mashua isiyoweza kuzama. Ujenzi (mkusanyiko)			29.04
	Vituko. Mashua isiyoweza kuzama. Tafakari (kuunda ripoti, uwasilishaji, kuja na hadithi ya kuwasilisha mfano)			06.05
	Kuandika na kuigiza kisa cha "Matukio ya Masha na Max" kwa kutumia miundo mitatu (kutoka sehemu ya "Adventures")			13.05
	Ulinganisho wa taratibu. Ndege wanaocheza, spinner mahiri, tumbili anayepiga ngoma, mamba mwenye njaa, simba angurumaye (mkusanyiko, upangaji programu, vipimo na hesabu)			20.05
	Ushindani wa mawazo ya kubuni. Kuunda na kupanga mifumo na miundo yako mwenyewe kwa kutumia seti za Lego			27.o5

Vitabu vya fasihi na kufundishia.

Msaada wa mbinu wa programu

1. Mjenzi wa LEGO® WeDo™ FirstRobot (mfano wa LEGO Education WeDo 2009580) - pcs 10.

2. Programu "LEGO Education WeDo Software"

3. Maagizo ya mkutano (CD ya kielektroniki)

4. Kitabu cha walimu (CD ya kielektroniki)

5. Kompyuta

6. Ubao mweupe unaoingiliana.

Bibliografia

1.V.A. Kozlova, Roboti katika elimu [elektroniki

2.Kozi ya umbali "Design na robotics" -

3. Beliovskaya L.G., Beliovsky A.E. Kupanga kompyuta ndogo ya NXT katika LabVIEW. - M.: DMK, 2010, 278 pp.;

Maabara ya 4.LEGO (Maabara ya Udhibiti): Mwongozo wa kumbukumbu, - M.: INT, 1998, 150 pp.

5. Newton S. Braga. Kuunda roboti nyumbani. - M.: NT Press, 2007, 345 pp.;

6.PervoRobot NXT 2.0: Mwongozo wa Mtumiaji. - Taasisi ya Teknolojia Mpya;

7.Matumizi ya vifaa vya kufundishia. Nyenzo za video. - M.: PKG "ROS", 2012;

8. Programu ya LEGO Education NXT v.2.1.;

9. Rykova E. A. LEGO-Lab (LEGO Control Lab). Mwongozo wa elimu na mbinu. - St. Petersburg, 2001, kurasa 59.

10. Chekhlova A.V., Yakushkin P.A. “Wabunifu wa LEGO DAKTA wanafahamu

Teknolojia ya habari. Utangulizi wa Roboti". - M.: INT, 2001

11. Filippov S.A. Roboti kwa watoto na wazazi. Petersburg, "Sayansi", 2011.

12. Sayansi. Encyclopedia. - M., "ROSMEN", 2001. - 125 p.

13. Kamusi ya Encyclopedic ya mafundi vijana. - M., "Pedagogy", 1988. - 463 p.

Nakala

1 Taasisi ya elimu ya bajeti ya serikali ya jiji la Moscow "Shule yenye utafiti wa kina wa lugha ya Kiingereza 1354" Mpango wa kazi katika uwanja wa Darasa la Robotiki: darasa la 1-5. Idadi ya masaa (jumla): masaa 76. Mwalimu wa elimu ya ziada katika roboti Shein Dmitry Mikhailovich Moscow, 2016

2 Maelezo ya ufafanuzi Katika miaka ya hivi karibuni, maendeleo ya robotiki na mifumo ya kiotomatiki yamebadilisha maeneo ya kibinafsi na ya biashara ya maisha yetu. Leo, roboti za viwandani, huduma na za nyumbani zinatumika sana kufaidi uchumi wa mataifa makubwa duniani: zinafanya kazi kwa bei nafuu zaidi, kwa usahihi na kutegemewa zaidi kuliko binadamu, na zinatumika katika tasnia hatari na zinazohatarisha maisha. Roboti hutumiwa sana katika usafirishaji, uchunguzi wa ardhi na anga, upasuaji, tasnia ya kijeshi, utafiti wa maabara, usalama, na utengenezaji wa wingi wa bidhaa za viwandani na za watumiaji. Roboti zinachukua jukumu muhimu zaidi maishani, kusaidia watu kufanya kazi za kila siku. Upanuzi mkubwa wa wasaidizi bandia katika maisha yetu ya kila siku unahitaji kwamba watumiaji wawe na ujuzi wa kisasa katika uwanja wa udhibiti wa roboti, ambao utaruhusu maendeleo ya haraka ya mifumo mipya, mahiri, salama na ya hali ya juu zaidi ya kiotomatiki na ya roboti. Katika miaka kumi iliyopita, nia ya robotiki za elimu imeongezeka sana. Roboti katika elimu ni shughuli baina ya taaluma mbalimbali zinazojumuisha sayansi, teknolojia, uhandisi na hisabati, kulingana na ujifunzaji amilifu kwa wanafunzi. Nchi nyingi zina programu za kitaifa za maendeleo ya elimu ya STEM. Roboti huwafahamisha wanafunzi teknolojia ya karne ya 21, inakuza ukuzaji wa uwezo wao wa mawasiliano, hukuza ujuzi wa mwingiliano, uhuru katika kufanya maamuzi, na kufichua uwezo wao wa ubunifu. Watoto na vijana wanaelewa vyema zaidi wanapounda au kubuni kitu peke yao. Mazingira ya elimu ya LEGO husaidia kutekeleza mkakati huu wa kujifunza. Katika wakati wetu, wakati wa robotiki na kompyuta, mtoto lazima afundishwe kutatua matatizo kwa kutumia mashine ambazo yeye mwenyewe anaweza kuunda, kutetea ufumbuzi wake na kutekeleza kwa mfano halisi, yaani, kujenga moja kwa moja na kuipanga. Yote hii inawezeshwa na mpango huu wa kisayansi na kiufundi wa robotiki. Umuhimu wa maendeleo ya mada hii iko katika ukweli kwamba nanoteknolojia, umeme, mechanics na programu zinaendelea sasa nchini Urusi. Hiyo ni, udongo wenye rutuba unaiva kwa ajili ya maendeleo ya teknolojia za roboti za kompyuta. Mafanikio ya nchi katika karne ya 21 hayatatambuliwa na rasilimali za asili, lakini kwa kiwango cha uwezo wa kiakili, ambayo imedhamiriwa na kiwango cha teknolojia za kisasa zaidi. Upekee wa robotiki ya elimu iko katika uwezo wa kuchanganya kubuni na programu katika kozi moja, ambayo inachangia ushirikiano wa kufundisha sayansi ya kompyuta, kufikiri, kupitia ubunifu wa kiufundi. Ubunifu wa kiufundi ni zana yenye nguvu ya kuunganisha maarifa, kuweka msingi thabiti wa fikra za mifumo. Kwa hivyo, ubunifu wa uhandisi na utafiti wa maabara ni shughuli nyingi ambazo zinapaswa kuwa sehemu muhimu ya maisha ya kila siku ya kila mwanafunzi. Uwezekano wa ufundishaji wa programu hii unatokana na ukweli kwamba ni wa jumla na endelevu katika mchakato mzima wa kujifunza, na inaruhusu watoto, hatua kwa hatua, kugundua uwezo wao wa ubunifu na kujitambua katika ulimwengu wa kisasa. Katika mchakato wa kubuni na programu, wanafunzi hupokea elimu ya ziada katika nyanja za fizikia, mechanics, umeme na sayansi ya kompyuta. Kipengele tofauti cha programu hii kutoka kwa programu zilizopo ni kuzingatia muundo na programu ya mifano ya LEGO, pamoja na uwezo wa kuchambua na kulinganisha mifano tofauti, kutafuta mbinu za kurekebisha mapungufu na kuchukua faida ya faida, hatimaye kusababisha uumbaji. ya mfano wa ushindani.

3 Kufanya kazi na seti ya ujenzi wa elimu ya LEGO inaruhusu watoto wa shule, kwa namna ya mchezo wa elimu, kujifunza mawazo mengi muhimu na kuendeleza ujuzi muhimu kwa maisha ya baadaye. Wakati wa kuunda modeli, shida nyingi kutoka kwa nyanja tofauti za maarifa huguswa - kutoka kwa nadharia ya mechanics hadi saikolojia - ambayo ni ya asili kabisa. Ni muhimu sana kufanya kazi katika timu na kukuza ubunifu wa kiufundi wa kujitegemea. Kwa kusoma mifumo rahisi, watoto hujifunza kufanya kazi kwa mikono yao (maendeleo ya harakati ndogo na sahihi), kukuza mawazo ya kimsingi ya muundo na fikira, na kusoma kanuni za uendeshaji wa mifumo mingi. Kufundisha kozi kunahusisha matumizi ya kompyuta na viunga maalum vya kiolesura pamoja na vifaa vya ujenzi. Ni muhimu kutambua kwamba kompyuta hutumiwa kama njia ya kudhibiti mfano; matumizi yake yanalenga kuandaa algorithms za udhibiti kwa mifano iliyokusanyika. Wanafunzi hupata uelewa wa vipengele vya kuchora programu za udhibiti, mifumo ya kiotomatiki, na kuiga utendakazi wa mifumo. LEGO inaruhusu wanafunzi: kujifunza pamoja kama timu; kusambaza majukumu ndani ya timu yako; onyesha umakini zaidi kwa utamaduni na maadili ya mawasiliano; onyesha mbinu ya ubunifu ya kutatua tatizo fulani; kuunda mifano ya vitu halisi na taratibu; tazama matokeo halisi ya kazi yako. Malengo na Malengo Lengo: kufichua uwezo wa kiakili na ubunifu wa watoto kwa kutumia uwezo wa roboti; maendeleo ya uwezo wa ubunifu katika mchakato wa ujenzi, kubuni na programu. Mpango huu hutatua kazi kuu zifuatazo: Elimu: malezi ya ujuzi wa msingi unaotumiwa katika nyanja za kiufundi; malezi ya maarifa ya kinadharia katika uwanja wa muundo na uendeshaji wa mifumo na mashine za roboti; malezi ya mwelekeo wa kitaaluma wa wanafunzi; kuongeza kiwango cha maarifa ya wanafunzi katika masomo: fizikia, hisabati, sayansi ya kompyuta. Maendeleo: maendeleo ya mawazo ya uhandisi, ujuzi katika kubuni, programu na matumizi bora ya mifumo ya cybernetic; maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa wanafunzi, mawazo ya anga; kukuza uwezo wa kupanga kazi na kudhibiti kwa uhuru utekelezaji wake wa hatua kwa hatua. Kielimu: kukuza uwezo wa kufanya kazi katika timu; kukuza bidii na heshima kwa kazi; elimu ya sifa za hiari za mtu binafsi; malezi ya hitaji la burudani ya ubunifu na utambuzi. Mchakato wa elimu chini ya mpango huu unategemea kanuni kadhaa:

4 1. Kisayansi. Kanuni hii huamua mapema utoaji kwa wanafunzi wa habari tu ya kuaminika, iliyojaribiwa kwa mazoezi, uteuzi ambao unazingatia mafanikio ya hivi karibuni ya sayansi na teknolojia. 2. Upatikanaji. Hutoa mawasiliano ya kiasi na kina cha nyenzo za kielimu kwa kiwango cha ukuaji wa jumla wa wanafunzi katika kipindi fulani, kwa sababu ambayo maarifa na ujuzi vinaweza kupatikana kwa uangalifu na kwa uthabiti. 3. Uhusiano kati ya nadharia na vitendo. Inalazimisha mafunzo yafanywe kwa njia ambayo wanafunzi wanaweza kutumia kwa uangalifu maarifa waliyopata katika mazoezi. 4. Hali ya elimu ya mafunzo. Mchakato wa kujifunza ni wa kielimu; mwanafunzi sio tu anapata maarifa na ujuzi, lakini pia hukuza uwezo wake, sifa za kiakili na maadili. 5. Fahamu na kujifunza kwa bidii. Wakati wa mchakato wa kujifunza, vitendo vyote ambavyo mwanafunzi hufanya lazima vihesabiwe haki. Inahitajika kufundisha wanafunzi kuelewa kwa kina na kutathmini ukweli, kuteka hitimisho, kutatua mashaka yote ili mchakato wa kuiga na ukuzaji wa ustadi muhimu ufanyike kwa uangalifu, kwa ujasiri kamili katika usahihi wa mafunzo. Shughuli katika kujifunza inapendekeza uhuru, ambao unapatikana kwa mafunzo mazuri ya kinadharia na vitendo na kazi ya mwalimu. 6. Kuonekana. Ufafanuzi wa mbinu ya kukusanya vifaa vya roboti kwenye bidhaa na programu maalum. Kwa uwazi, vifaa vya video vilivyopo hutumiwa, pamoja na vifaa kutoka kwa uzalishaji wetu wenyewe. 7. Utaratibu na uthabiti. Nyenzo za kielimu hutolewa kulingana na mfumo maalum na kwa mlolongo wa kimantiki ili kuiga vizuri zaidi. Kama sheria, kanuni hii inajumuisha kusoma somo kutoka rahisi hadi ngumu, kutoka haswa hadi kwa jumla. 8. Nguvu ya uimarishaji wa ujuzi, ujuzi na uwezo. Ubora wa elimu unategemea jinsi maarifa, ujuzi na uwezo wa wanafunzi unavyounganishwa. Maarifa duni na ujuzi ni kawaida sababu za kutokuwa na uhakika na makosa. Kwa hiyo, uimarishaji wa ujuzi na uwezo unapaswa kupatikana kupitia marudio na mafunzo yaliyolengwa mara kwa mara. 9. Mbinu ya mtu binafsi ya kujifunza. Katika mchakato wa kujifunza, mwalimu huendelea kutoka kwa sifa za kibinafsi za watoto (usawa, usio na usawa, na kumbukumbu nzuri au isiyo nzuri, kwa uangalifu wa kutosha au kutokuwa na nia, na majibu mazuri au ya polepole, na kadhalika) na, kutegemea mtoto. nguvu, huleta utayari wake kwa kiwango cha mahitaji ya jumla. Wakati wa kupanga na kufanya madarasa, teknolojia ya ufundishaji inayoelekezwa na mtu hutumiwa, ambayo lengo lake ni mtu anayejitahidi kutambua uwezo wake, na vile vile njia ya kimfumo ya kufundisha. Katika mchakato wa kujifunza, michezo ya didactic hutumiwa, kipengele tofauti ambacho ni kujifunza kupitia shughuli za michezo za kuvutia na za kuvutia kwa watoto. Zinachangia: 1. Ukuzaji wa fikra (uwezo wa kudhibitisha maoni ya mtu, kuchambua miundo, kulinganisha, kutoa mawazo na kuunganisha miundo ya mtu mwenyewe kulingana nayo), hotuba (kuongeza msamiati, kukuza mtindo wa kisayansi wa hotuba), faini. ujuzi wa magari; 2. Kukuza uwajibikaji, usahihi, mtazamo kuelekea wewe mwenyewe kama mtu anayejitambua, kuelekea watu wengine (kimsingi wenzao), kuelekea kazini. 3. Mafunzo katika misingi ya kubuni, modeli, udhibiti wa moja kwa moja kwa kutumia kompyuta na malezi ya ujuzi husika.

5 Aina za mpangilio wa shughuli za mwanafunzi katika somo: mijadala ya mihadhara igizo dhima majibu kwa jaribio la maswali ya mwalimu, majaribio hufanya kazi kwa jozi kupanga programu Kazi ya kikundi Kazi za ubunifu Kazi ya kujitegemea Kuchora mpango, mapitio, muhtasari, mapitio. Utafiti wa Kikemikali Shughuli za pamoja ili kufikia lengo la somo Upimaji wa kuheshimiana, kujipima Mnada wa mawazo Kupima Shughuli za vitendo.

6 MATOKEO YALIYOTABIRIWA Mwishoni mwa kozi ya mafunzo, wanafunzi wanapaswa KUJUA: -sheria salama za kazi; - vipengele vikuu vya seti za ujenzi wa LEGO; - vipengele vya kubuni vya mifano mbalimbali, miundo na taratibu; -mazingira ya kompyuta, pamoja na lugha ya programu ya picha; -aina za viunganisho vinavyohamishika na vilivyowekwa katika mjenzi; mbinu za msingi za kujenga roboti; -kubuni vipengele vya roboti mbalimbali; - utaratibu wa kuunda algorithm ya programu na uendeshaji wa njia za robotiki; - jinsi ya kutumia programu iliyoundwa; - kujitegemea kutatua matatizo ya kiufundi katika mchakato wa kujenga robots (kupanga vitendo vinavyokuja, kujidhibiti, kutumia ujuzi uliopatikana, mbinu na uzoefu wa kubuni kwa kutumia vipengele maalum na vitu vingine, nk); - kuunda mifano ya kufanya kazi ya roboti kwa kutumia vitu maalum kulingana na mpango uliotengenezwa, kulingana na mipango yako mwenyewe; - kuunda programu kwenye kompyuta kwa robots mbalimbali; -rekebisha mipango ikiwa ni lazima; KUWA NA UWEZO WA: -kubali au kuelezea kazi ya kujifunza, lengo lake kuu. - kukusanya vifaa vya robotic kwa kutumia wajenzi wa LEGO; - tengeneza programu za robotiki. - kutabiri matokeo ya kazi. - kupanga maendeleo ya kazi. - fanya kazi kwa busara. - kusimamia kazi ya kikundi au timu. - eleza kwa mdomo kwa namna ya ujumbe au ripoti. - zungumza kwa mdomo kwa namna ya mapitio ya jibu la rafiki. - kuwasilisha taarifa sawa kwa njia tofauti MITAMBO YA KUFUATILIA MATOKEO - Olympiads; - mashindano; - mikutano ya elimu na utafiti. -miradi.

Mada 7 Jina la sehemu na mada za mwelekeo Idadi ya wasomi. masaa nadharia fanya kila kitu LEGO StoryStarter 1. Somo la utangulizi. Weka muhtasari. Uundaji wa kikundi cha hadithi ya hadithi. 2. Kuunda upya hadithi za hadithi maarufu kutoka LEGO. LEGO MoreToMath 3 Somo la Utangulizi. Weka muhtasari. "Maua". "Berries". 4. "Treni". "Bwawa". 5. Somo la mwisho LEGO WeDo 6. Somo la utangulizi. Muhtasari wa kit na programu. 7. Mipango ya utafiti 8. Goldfish 9. Vyura 10. Scuba diver 11. Venus flytrap 12. Dragonfly 13. Bathyscaphe 14. Butterfly 15. Manati 16. Gorilla 17. Ndege yenye joystick

8 18. Dinosaur 19. Drill 20. Somo la mwisho (mashindano, mashindano) Teknolojia ya Lego na Fizikia 21. Somo la utangulizi. Weka muhtasari. "Nguvu na mwendo. Mitambo iliyotumika" 22. Ujenzi wa mfano "Mashine ya Kuvuna" 23. Mchezo "Uvuvi Mkubwa" 24. Upigaji wa bure 25. Ujenzi wa mfano "Nyundo ya mitambo" "Vyombo vya kupima. Hisabati Iliyotumiwa" 26. Ujenzi wa mfano wa "Kigari cha Kupima" 27. Ujenzi wa mfano wa "Mizani ya Posta" 28. Ujenzi wa mfano wa "Timer" "Nishati. Kutumia nguvu za asili" 29. Nishati ya asili 30. Nishati ya upepo 31. Inertia 32. Magnetism 33. "Magari yanayoendeshwa na umeme" 34. Muundo wa mfano wa "Trekta" 35. Muundo wa mfano wa "Racing"

Gari 9" 36. Ujenzi wa mfano "Kasi" "Pneumatics" 37. "Mkono wa nyumatiki" 38. "Manipulator ya nyumatiki" Jumla ya Sehemu 1. LEGO StoryStarter Yaliyomo katika kozi inayosomwa Chombo cha elimu kinachozingatia mazoezi iliyoundwa kukuza lugha ujuzi wa wanafunzi katika shule ya msingi. Mazoezi ya utangulizi. Mawasiliano ya kila siku. Kuandika na kusimulia hadithi. Uchambuzi na urejeshaji wa hadithi. Sehemu ya 2. LEGO MoreToMath Kitabu cha kiada kinachotumika kwa wanafunzi wa shule ya msingi ili kupata njia bora za kutatua matatizo ya hisabati na kukuza uelewa wa sheria za hisabati. Sehemu ya 1. LEGO WeDo Inachunguza uwezo wa programu ya LEGO Education WeDo. Kutumia vitambuzi (umbali, kuinamisha) wakati wa kuunda mfano. Utafiti wa mchakato wa kuhamisha mwendo na kubadilisha nishati katika mfano. Gia, Levers, Magurudumu. Unda na upange miundo ili kuonyesha ujuzi na uwezo wa kufanya kazi na zana za kidijitali na kuchakata michoro ya mtiririko. Sehemu ya 2. Teknolojia na Fizikia LEGO Programu ya "Teknolojia na Fizikia" ina mwelekeo wa kisayansi na kiufundi na inalenga katika kutambua maslahi ya watoto katika uwanja wa kubuni uhandisi na kuendeleza utamaduni wao wa teknolojia. Kuchunguza matumizi ya sayansi asilia katika mazoezi. Nishati ya mwendo (kinetic). Nishati wakati wa kupumzika (uwezekano). Msuguano na upinzani wa hewa. Nguvu na harakati. Nishati mbadala, kunyonya, mkusanyiko, matumizi ya nishati. Mraba. Sifa za sumaku, nguvu, nyenzo za sumaku na zisizo za sumaku. Nyumatiki.

10 Programu na maunzi ya programu 1. Kompyuta ndogo zilizo na programu ya WeDo - angalau vipande 10 2. Wabuni StoryStarter, MoreToMath, WeDo, T&F 3. Vifaa vya kufundishia: WeDo, T&F 4. Kompyuta yenye ufikiaji wa mtandao, ubao mweupe unaoingiliana.

11 Marejeo 1. Koposov, D. G. “Hatua ya kwanza katika robotiki. Warsha ya darasa la 5-6." 2. Koposov, D. G. "Hatua ya kwanza katika robotiki. Kitabu cha kazi cha darasa la 5-6." 3. Filippov, S.A. "Roboti kwa watoto na wazazi." - St. Petersburg: Nauka, 2010, 195 pp. 4. PervoRobot NXT 2.0: Mwongozo wa Mtumiaji. - Taasisi ya Teknolojia Mpya. 5. Rykova, E.A. LEGO-Maabara (LEGO Control Lab). Mwongozo wa elimu na mbinu. - St. Petersburg, 2001, 59 pp. 6. Sekta ya burudani. Roboti ya kwanza. Kitabu cha walimu na mkusanyiko wa miradi. LEGO Group, tafsiri INT, - 87 pp., illus. 7. Rasilimali za kielektroniki: 8. Nyenzo ya kielektroniki:

Programu ya ziada ya elimu ya jumla "Roboti za Michezo" kiwango cha msingi Wasanifu wa programu Muda wa Kuzingatia Muda wa programu Umri wa wanafunzi Mwalimu wa elimu ya ziada

Programu ya ziada ya elimu ya jumla "Utangulizi wa Roboti" ngazi ya utangulizi Wakusanyaji wa programu Lengwa Muda wa programu Umri wa wanafunzi mwalimu wa ziada

Programu ya ziada ya elimu ya jumla "Utangulizi wa robotiki" (toleo jipya) ngazi ya utangulizi Wasanii wa programu Muda wa Kuzingatia Muda wa programu Umri wa wanafunzi mwalimu mkuu

Programu ya ziada ya elimu ya jumla "Roboti za Michezo" (toleo jipya) kiwango cha msingi Wasanifu wa programu Muda wa Kuzingatia Muda wa programu Umri wa wanafunzi Waandamizi

Kutokana na uzoefu wa MAOU Gymnasium 32 huko Kaliningrad Maendeleo ya kisasa katika robotiki na mifumo ya kiotomatiki yamebadilisha nyanja za kibinafsi na za biashara za maisha yetu. Leo viwanda, huduma na nyumba

Programu ya ziada ya maendeleo ya jumla ya elimu ya jumla "ROBOTICS" Mtazamo wa programu: kiufundi. Kiwango cha programu: utangulizi. Umri wa wanafunzi: miaka 10-17. Kipindi cha utekelezaji wa programu:

2. Maelezo ya maelezo Somo la 3D modeling ni kuundwa kwa takwimu na vitu, complexes kwa madhumuni mbalimbali. Mpango wa elimu katika robotiki "modeli ya 3D" ni mojawapo ya kuvutia zaidi

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa ya elimu ya ziada kwa watoto "Nyumba ya Ubunifu wa Watoto" ya Wilaya ya Manispaa ya Krasnoslobodsky Imeidhinishwa na: Dakika za Baraza la Pedagogical za 2015.

Maelezo ya maelezo Mpango huu wa robotiki ni wa asili ya kisayansi na kiufundi, kwani katika wakati wetu wa robotiki na kompyuta, mtoto lazima afundishwe kutatua shida kwa kutumia mashine,

MAELEZO Katika wakati wetu, roboti na kompyuta, mtoto lazima afundishwe kutatua shida za maisha kwa msaada wa mashine ambazo yeye mwenyewe anaweza kuunda, kutetea suluhisho lake na kutekeleza.

ZIADA YA MPANGO WA MAENDELEO YA JUMLA MSINGI WA ROBOTI Lenga: Ngazi ya Programu ya Kiufundi: Utangulizi Umri wa wanafunzi: Miaka 9-15 Muda wa utekelezaji: Mwaka 1 (saa 2 kwa wiki) Muda wa utekelezaji.

1. Maelezo ya ufafanuzi 1.1. Utangulizi Somo la robotiki ni uundaji na utumiaji wa roboti, zana zingine za roboti na mifumo ya kiufundi na changamano kwa madhumuni anuwai kulingana nayo.

Taasisi ya uhuru ya manispaa ya elimu ya ziada "Kituo cha elimu ya ziada" Mkakati "Imeidhinishwa na Mkurugenzi wa MAU DO "Kituo cha elimu ya ziada "Mkakati" I.A. Agizo la Shuikova

MUHTASARI kwa programu ya ziada ya maendeleo ya jumla yenye mwelekeo wa kiufundi katika kufundisha muundo wa watoto na vipengele vya programu kwa watoto wenye umri wa miaka 5-7 kwa kutumia huduma ya elimu inayolipishwa katika kiufundi.

Muhtasari wa programu ya ziada ya maendeleo ya jumla yenye lengo la kiufundi ili kufahamisha watoto wa umri wa shule ya mapema na misingi ya robotiki na upangaji programu. Programu ya ziada ya kazi

MAELEZO Mpango wa Roboti za Kielimu ulianzishwa kwa kuzingatia mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Msingi ya Msingi na matokeo yaliyopangwa.

Taasisi ya bajeti ya elimu ya manispaa "Shule ya Sekondari" Kituo cha Elimu "Kudrovo" ya wilaya ya Vsevolozhsk ya mkoa wa Leningrad Programu hiyo ilipitiwa upya na KUIdhinishwa katika ufundishaji.

Taasisi ya elimu ya uhuru ya manispaa Lyceum "Ufundi wa Baharini" ya malezi ya manispaa ya jiji la Novorossiysk Mpango huo ulizingatiwa katika baraza la ufundishaji Dakika 1 ya Agosti 28.

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa kwa elimu ya ziada ya watoto Kituo cha Ubunifu wa Watoto "Raduga" ya Wilaya ya Samara Mjini ***************************** ************************** 443063,

I. Maelezo ya Ufafanuzi Programu hii ya programu kwenye jukwaa la 1C:Enterprise 8 ni ya kisayansi na kiufundi, kwa sababu tangu wakati wetu wa programu na kompyuta, mtoto / mwanafunzi

1 Utangulizi Katika miaka ya hivi karibuni, maendeleo katika robotiki na mifumo ya kiotomatiki yamebadilisha nyanja za kibinafsi na za biashara za maisha yetu. Leo, roboti za viwandani, huduma na nyumbani hutumiwa sana

2 1. MAELEZO Programu ya ziada ya maendeleo ya jumla ya elimu ya jumla ilitengenezwa kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29, 2012 273-FZ "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi"; kwa amri

Maelezo ya maelezo Programu ya Roboti ilitengenezwa kwa mujibu wa Shirikisho la Jimbo la Shirikisho la LLC ya kizazi cha pili na imeundwa kwa miaka 2 ya utafiti (darasa 3-4). Kikundi cha umri

SHIRIKISHO LA URUSI WIZARA YA ELIMU NA SAYANSI IDARA YA ELIMU NA SAYANSI YA MKOA WA Tyumen Taasisi ya Jimbo la Tyumen ya Maendeleo ya Kituo cha Elimu cha Mkoa.

1 PROGRAMU YA KAZI ya kilabu cha "Roboti" cha kuandaa shughuli za ziada kwa wanafunzi katika darasa la 5-9 Utangulizi (Mwandishi: S.V. Krivoshchekova, mwalimu wa sayansi ya kompyuta katika uwanja wa mazoezi wa Sovetsky) Katika miaka ya hivi karibuni, maendeleo katika robotiki.

Ujumbe wa maelezo Programu ya ziada ya elimu ya jumla (ya maendeleo ya jumla) "Arduino World" ina mwelekeo wa kiufundi na imeundwa kusaidia kukuza shauku kati ya kizazi kipya.

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa "Shule ya Sekondari 7 ya Kirovsk" PROGRAM YA KAZI kwa shughuli za ziada "Roboti" darasa la 7-8 Mwalimu: Mazurenko Stanislav

Taasisi ya elimu ya shule ya awali ya bajeti ya manispaa "Chekechea 156" IMEKUBALIWA Dakika za mkutano wa baraza la ufundishaji la MBDOU 156 la tarehe 14 Septemba 2018. 1 IMETHIBITISHWA kwa agizo la MBDOU 156 la tarehe 27 Septemba 2018.

Maelezo ya Ufafanuzi Programu hii ina mwelekeo wa kiufundi na imeundwa kufundisha misingi ya robotiki za EV3. Kwa kuwa tunaishi katika jamhuri kubwa ya viwanda, kuna haja ya mema

1. Maelezo ya maelezo Mada ya robotiki ni uundaji na utumiaji wa roboti, njia zingine za robotiki na mifumo ya kiufundi na tata kwa madhumuni anuwai kulingana nao. Baada ya kutokea kwa msingi

Programu "Utumiaji kivitendo wa fizikia katika robotiki" Umri wa wanafunzi: miaka 13-15 Muda wa utekelezaji: Mwaka 1 Imekusanywa na: Gapchuk I.M., mwalimu wa elimu ya ziada Maelezo ya ziada

TOCyAAPCTBEHHOE EIOAXETHOE OELIIEOEPA3OBATEJTbHOE rrqper(aehlte IOPO,IIA MOCKBbI (IIIKOJIA.)Ib 2098 (MHOIOIPOOIIJIbHbIft OBPA3OBI\TEJIbHTTTI COBETCATURE. ,A ) PACCMOTPEHA

MAELEZO Mpango wa mwelekeo wa kisayansi na kiufundi. Madarasa katika programu hufanywa kwa kutumia mjenzi wa LEGO WeDo. Ubunifu, umuhimu na ustadi wa ufundishaji Maendeleo

Maelezo ya mpango wa elimu ya jumla ya ziada (maendeleo ya jumla) "Roboti" Mpango wa elimu ya jumla (maendeleo ya jumla) "Roboti" ina mwelekeo wa kiufundi.

1. Kiwango cha elimu cha serikali cha serikali cha elimu ya msingi ya jumla [Rasilimali za kielektroniki]. URL: Wizara ya Elimu na Sayansi.rf/documents/543 2. Berdyugina O.N. Mchezo wa biashara "Njia ya Mafanikio" kama zana

Programu ya elimu ya shughuli za ziada katika mwelekeo wa kiakili wa jumla "Roboti" daraja la 4 207-208 mwaka wa masomo Jumla ya saa kwa mwaka wa masomo: 34 (33) Idadi ya saa kwa wiki: Imekusanywa na:

Maelezo ya mpango wa elimu 1. Jina kamili, ngazi, lengo la programu ya elimu: mpango wa ziada wa elimu ya jumla (maendeleo ya jumla) "Roboti. Kiwango cha programu

NYUMBA YA KUCHAPISHA "UCHITEL" Ukuzaji wa shughuli za kujenga na ubunifu wa kiufundi wa watoto wa shule ya mapema kupitia ujenzi wa LEGO na roboti Svetlana Aleksandrovna Levina, mwalimu wa elimu ya ziada.

"Roboti" (Mwalimu: Komarova A.V.) Ngazi ya kuingia (miaka 1-2) Programu "Lego Wedo First Robot (ngazi ya kuingia) mwaka wa kwanza wa kujifunza" ina mwelekeo wa kisayansi na elimu. Mpango huo umekusudiwa

Pasipoti ya mpango wa ziada wa elimu ya jumla. Jina la shirika la elimu: taasisi ya elimu ya bajeti ya Manispaa ya gymnasium "Maabara ya Salakhov". Jina la programu

Maelezo ya maelezo. Kuna roboti nyingi ulimwenguni zinazotuzunguka: katika utengenezaji wa gari, manipulators anuwai, wasaidizi wa roboti katika dawa; wanaongozana na wanadamu kila mahali. Matumizi makubwa

Moscow 2016-2017 Yaliyomo MAELEZO YA MAELEZO... MALENGO 3 NA MALENGO YA KOZI... 4 FOMU YA UDHIBITI... MUDA 4 WA MAFUNZO... NJIA 4 ZA MAFUNZO... FOMU 5 ZA KUANDAA MASOMO YA MAFUNZO... 5 MAUDHUI YA KOZI... 6

1 Yaliyomo MAELEZO... 3 MALENGO NA MALENGO YA KOZI... 4 FOMU YA UDHIBITI... NJIA 4 ZA MAFUNZO... AINA 5 ZA UTENGENEZAJI WA MADARASA YA MAFUNZO... MAUDHUI 5 YA KOZI... 6 ELIMU NA MIPANGO YA MADA...

Taasisi ya bajeti ya manispaa ya elimu ya ziada "Kituo cha Suntarsky cha Ubunifu wa Watoto" cha wilaya ya manispaa Suntarsky ulus (wilaya) ya Jamhuri ya Sakha (Yakutia) Ilipitiwa upya katika ufundishaji.

Ujumbe wa maelezo Mpango huu wa kilabu cha "Robotiki" ni wa mwelekeo wa kisayansi na kiufundi, kwani katika wakati wetu wa robotiki na kompyuta, mtoto lazima afundishwe kutatua shida kwa msaada.

Mpango wa elimu ya ziada "Programu" Mpango wa chama cha watoto unahusisha maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa watoto, kuridhika kwa mahitaji yao binafsi katika kiakili,

Maelezo ya ufafanuzi juu ya utekelezaji wa mpango wa elimu na mada kwa mwaka wa masomo 018/019 Kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho ya Shirikisho la Urusi ya tarehe 9.1.01 73-FZ "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" ya ziada

MAELEZO Mpango huu una mwelekeo wa kiufundi ndani ya mfumo wa programu ya ziada ya ziada ya elimu inayoendeshwa na Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali, Taasisi Kuu ya Elimu "Mafunzo ya Umbali". Maudhui yake yanazingatia

BAJETI YA MANISPAA YA SHIRIKISHO LA URUSI TAASISI YA ELIMU SEKONDARI SHULE YA 2 CITY LOBNYA MKOA WA MOSCOW PROGRAMU YA KAZI YA 206-207 na 207-208 MWAKA WA MASOMO "Junior"

Taasisi ya elimu ya manispaa SHULE YA SEKONDARI 54 YA WILAYA YA SOVIET ya Volgograd IMEIDHINISHWA NA BARAZA LA METHODICAL Prot. kutoka kwa Mkurugenzi wa 00 N.A. Belibikhina Programu ya MSINGI YA ROBOTI

Taasisi ya elimu ya manispaa inayojitegemea ya elimu ya ziada kwa watoto Kituo cha Ubunifu wa Kiufundi IMEIdhinishwa Mkurugenzi wa MAOU DOD TsTT V.A. Myagkov 2013 ALIKUBALI Naibu Mkurugenzi wa

1 Dokezo la ufafanuzi Roboti ni njia ya kisasa ya kufundisha watoto kwa kutumia kijenzi cha elimu cha LEGO na programu yake. Kutumia wajenzi wa LEGO katika mfumo wa ziada

Taasisi ya bajeti ya serikali ya elimu ya ziada Kituo cha ubunifu wa kiufundi wa watoto (vijana) wa wilaya ya Moskovsky ya St.

Taasisi ya elimu ya uhuru ya manispaa "Shule ya Sekondari 96", Kupanga Perm na kufanya madarasa katika darasa la msingi kwa kutumia vifaa vya robotiki.

Maelezo ya maelezo Mpango wa ziada wa maendeleo ya jumla "Roboti" ina lengo la kiufundi na imeundwa kwa mujibu wa nyaraka za udhibiti: 1. Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29, 2012

Maelezo ya Kuzingatia: kiufundi Kuna matatizo mengi muhimu ambayo hakuna mtu anataka kuzingatia mpaka hali inakuwa janga. Moja ya haya

Hotuba katika Roboti ya Kielimu ya RMO kama zana bunifu ya kufundishia katika muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho Imetayarishwa na: Miloserdova N.P. 2013 "Roboti ni sayansi inayotumika ambayo inakua

Taasisi inayojitegemea ya Manispaa ya elimu ya ziada kwa watoto "Kituo cha Sorokinsky cha Ubunifu wa Watoto" Itifaki iliyoidhinishwa na baraza la ufundishaji mnamo Agosti 1, 28, 2015. Agiza Programu ya ROBOTI 21

Idara ya Elimu ya Taasisi ya elimu ya bajeti ya Jimbo la Moscow ya jiji la Moscow "Shule yenye utafiti wa kina wa lugha ya Kiingereza 1375" OGRN 1027739549507, INN 7725144330, KPP

IDARA YA ELIMU YA JIJI LA MOSCOW Taasisi ya elimu ya bajeti ya serikali ya jiji la Moscow "Gymnasium 159 iliyopewa jina la A.S. Griboyedov" oyobydenskiy per. 9, Moscow, 119034 Tel./fax: 8-499-766-98-4,

Taasisi inayojiendesha ya Manispaa ya Kituo cha Elimu ya Ziada kwa Ubunifu wa Kisayansi na Kiufundi wa Watoto (Vijana) Imekaguliwa katika baraza la mbinu, itifaki 207. Nampitisha Kaimu Mkurugenzi wa MAUDO

1 Ujumbe wa maelezo Programu ya ziada ya elimu ya jumla (ya maendeleo ya jumla) "Lego" ina mwelekeo wa kisayansi na kiufundi na ilitengenezwa kwa msingi wa programu ya mwandishi wa Kampuni ya LEGO Education.