Kamishna wa Haki za Watoto nchini Urusi, Pavel Astakhov, alichukua hatua ya kuwakataza watoto wa shule kutumia vifaa vya kielektroniki vilivyo na mtandao ndani ya kuta za taasisi ya elimu. Kwa maoni yake, gadgets huingilia mchakato wa elimu.

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi haikuunga mkono pendekezo lake, kwa sababu mtandao sasa umekuwa sehemu muhimu ya elimu ya shule. Aidha, Idara inaendeleza eneo hili. Kwa mfano, tangu mwanzo wa mwaka huu, wamepatikana vitabu vya kiada vya elektroniki, ambayo mwanafunzi yeyote anaweza kutumia kutoka kwa simu yake ya mkononi.

Katika nchi za Skandinavia na Uingereza, watoto wanaruhusiwa kutumia simu mahiri pekee kesi kali. Hata hivyo, hii haijaainishwa katika sheria au amri zozote; wanafikiria tu kuhusu marufuku rasmi. Katika baadhi ya majimbo ya Marekani, matumizi ya vifaa vya darasani yanahimizwa hata, wakati kwa wengine ni marufuku. Kwa kushangaza, katika nchi ya hali ya juu zaidi ulimwenguni - Japani - ni marufuku kuleta umeme kwenye darasa. Ikiwa mwalimu anaona mwanafunzi ameshika simu mahiri au anasikia ishara, atachukua kifaa hicho, na kinaweza kurejeshwa tu na wazazi wake. NA kazi ya nyumbani huko wanafanya kwa maandishi pekee.

Je, wana maoni gani kuhusu mpango wa kupiga marufuku vifaa vya nyumbani huko Komi?

Alexey Rogachev, mwalimu wa historia na sayansi ya kijamii katika shule ya bweni ya fizikia na hisabati:

Gadgets haziwezi kupigwa marufuku, kwa sababu tayari ni sehemu muhimu ya maisha ya kisasa. Ikiwa shida ni kwamba wanafunzi hutumia mtandao wakati wa masomo, basi unaweza kufunga jammers maalum. Ikiwa shida ni kwamba wanafunzi wanacheza darasani, basi kwa kesi hii hakuna tofauti kati ya vifaa na michezo ya zamani kwenye vipande vya karatasi vita vya baharini, Kwa mfano. Ni kuhusu mwalimu na nidhamu. Faida ni dhahiri kabisa. Gadgets inaweza kutumika katika masomo. N Kwa mfano, nyakati fulani mimi huwauliza watoto kufafanua habari kuhusu somo kwenye Intaneti au kutazama picha ya mfalme au mtu wa kihistoria huku nikionyesha ramani kwenye kompyuta.

E Sio shida ya shule, ni shida ya wazazi. M Shule haiwezi kudhibiti mtandao mwingi. Zaidi ya hayo, idadi kubwa ya simu ni simu mahiri zenye ufikiaji wa mtandao. T Je! ni wakati gani watoto wanapaswa kunyimwa simu? Na hili ni suala jingine linalohusiana na usalama. H kwamba wasiwasi mtandao wa shule, ni, bila shaka, lazima kuchujwa.

Lyubov Filippova, mwanafunzi katika Taasisi ya SSU ya Binadamu:

Ninaamini kuwa hakuna haja ya kutumia gadgets darasani (wakati wa mchakato wa elimu). Hii sio lazima: masomo yana daftari, vitabu vya kiada na vifaa vya ziada. Lakini hupaswi kuacha gadgets ama: kwa msaada wao, mara nyingi ni rahisi kuandaa kazi za nyumbani (mawasilisho sawa), na nia ya watoto katika kujifunza inakua wazi. Kwa mfano, mdogo wangu hakutaka kuandika insha yake ya kazi ya nyumbani, lakini njia mbadala ilipokuja - kuichapa badala ya kuiandika kwa mkono - alimaliza kazi hiyo kwa furaha. Ndiyo, watoto wanavutiwa na kila kitu kinachohusiana na gadgets, na maslahi haya yanaweza kuelekezwa kwa njia sahihi.

Jibu langu ni ndiyo, watoto wanapaswa kutumia gadgets nyumbani. Lakini hapana, huna haja ya kufanya hivyo shuleni ili mtoto asipotoshwe na burudani ya nje na habari ambayo inapatikana kwenye simu na kompyuta kibao.

D Ninaelewa kuwa hakuna haja ya kuruhusu matumizi ya bure ya vifaa darasani (ikiwa nilitaka, nilipata). Kila kitu kinapaswa kuwa ndani ya sababu. Soma ripoti, onyesha uwasilishaji - ndio.

I Sasa, kwa mfano, ninasoma katika chuo kikuu na ninaelewa kuwa bila kompyuta kibao itakuwa ngumu darasani. Daima haja ya kupata habari mpya, kuleta baadhi ya vifaa. Kwa hiyo, gadgets ziko karibu kila wakati. Shule ni tofauti kidogo; watoto hawaelewi kila wakati kwamba wanapaswa kutumia simu na kompyuta zao za mkononi kwa madhumuni ya elimu. Kwa hiyo, kuna lazima iwe na vikwazo, udhibiti wa mwalimu.

Valentina Trosheva, mwalimu mkuu wa shule namba 1:

Gadgets ni sehemu ya nafasi ya kisasa ya habari. I Nadhani hawapaswi kupigwa marufuku kabisa. Kwa mfano, shuleni kwetu hatuna vitabu vya kiada vya elektroniki, na wanafunzi O darasani (ikiwa hakuna kitabu chenye maandishi juu ya fasihi) wanapata haraka maandishi yanayohitajika. Lakini wakati wa vipimo na maswali, ningepunguza uwepo wa gadgets; hii ni rahisi kufanya: tu waulize wanafunzi kuacha vitu hivi kwenye dawati la mwalimu.

Olga Medvedeva, mwalimu physico-hisabati lyceum-bweni shule:

Fikiria leo, katika umri wa juu teknolojia ya habari, swali la utumiaji wa njia za kibinafsi za mawasiliano na ufikiaji wa mtandao haliwezi kuwa ya kategoria - kwa msingi wa "utekelezaji hauwezi kusamehewa" - haiwezekani.

Bwana Astakhov anaona vifaa kama njia ya kupata mtandao, na hivyo basi, yote yasiyopendeza. nyenzo za habari zinazotoka huko.

Ningezingatia njia za kibinafsi za mawasiliano, kwa upande mmoja, kama fursa kwa wazazi kupata kila wakati mawasiliano na mtoto wao (na ni wazi kabisa kwa sababu gani). Kwa upande mwingine, kuna fursa ya kupokea habari bila madhara kwa afya ya kimwili: kibao kimoja ni bora kuliko vitabu vya "karatasi" vitano au sita.

Jambo gumu zaidi, kwa maoni yangu, ni upande wa pili wa sarafu: madhara ya "njia za kibinafsi za mawasiliano na upatikanaji wa mtandao" kwa maendeleo ya kiroho, afya ya kisaikolojia, maendeleo ya ujuzi wa kijamii, na ujuzi wa mawasiliano. Watoto na vijana hutumia muda usio na mwisho kwenye mitandao ya kijamii mara nyingi unaweza kuwaona "mtandaoni" wakati wa masomo.

Ikiwa tunazungumzia kuhusu upatikanaji wa habari, basi hali ya kusikitisha hutokea kuhusiana na utafiti wa kazi tamthiliya. Kufahamiana na kazi kutoka kwa muhtasari mfupi, katika kurudisha nyuma (hii ndio mara nyingi hutazamwa kwenye mtandao kwa masomo ya fasihi) ni sawa na kusikiliza muziki sio kwenye ukumbi, lakini kwenye Runinga, au, vizuri, kupitia. daftari. Unaposoma kazi, unafurahia lugha, neno, mawazo, picha. Mawazo hufanya kazi, unawahurumia wahusika. Muhtasari mfupi wa kazi za Prishvin hutoa nini, kwa mfano? "Mtu aliketi kwenye kisiki cha mti, akaona nyasi, ndege na anga ..." Kwa namna fulani inaonekana kama hii. Na upendo kwa asili uko wapi, kupendeza kwa uzuri, upekee wa rangi na sauti?! Upendo kwa Nchi ya Mama umeonyeshwa kwa ufupi? Nafsi ya mtoto itakuaje? Na kuwa na uwezo wa kuchukua hatua haraka katika baadhi hali isiyotarajiwa? Majibu ya kila kitu yapo kwenye mtandao. Lakini sio sahihi kila wakati. Na ikiwa kuna sahihi, basi wakati wa kuzitafuta ikiwa shida inahitaji kutatuliwa haraka.

Athari kwenye maono ni jambo tofauti. Nini ikiwa skrini gadget ya gharama kubwa kuvunjwa kutokana na kuanguka mara kwa mara, tatizo linaongezeka mara nyingi.

Chaguo bora katika kesi hii ni kutatua suala hili kwa kujitegemea katika kila taasisi maalum ya elimu. Pamoja na wazazi na watoto. Kujadiliana.

Dmitry Shatokhin, naibu wa Baraza la Jimbo la Jamhuri ya Kazakhstan:

Niliunga mkono mpango wa kupiga marufuku vidude kwenye mkutano kuongeza kiwango cha uhalifu miongoni mwa vijana katika kanda yetu kwa miaka iliyopita. Ninaamini sababu ya hii, pamoja na mambo mengine, ni mgawanyiko wa idadi ya watu kulingana na kanuni ya mali na maadili ya watumiaji, ambayo sasa kupata chanjo katika jamii. Kwa hivyo, idadi ya vijana ambao hawawezi kujinunulia kompyuta kibao na simu mahiri, wakiziona kutoka kwa wengine, wanajipatia ugonjwa wa neva dhidi ya msingi huu. Na mbaya zaidi ni kwamba wanaondoa hasira zao kwa wengine kwa njia ya uhalifu au kuchukua tu vifaa hivi (idadi ya wizi wa mchana na vijana imeongezeka mara mbili kwa mwaka). NA iwe wanajaribu kupata pesa kinyume cha sheria ili kununua vidude. Kwa hiyo, basi shule iwe huru kutoka kwa ibada ya mambo, ishara za kwanza tayari zipo - hii ni kuanzishwa kwa sare ya shule ya umoja. Sasa hakuna tofauti ikiwa mtoto anakuja katika nguo za gharama kubwa au la. Tunahitaji kwenda mbali zaidi na kuanzisha marufuku ya kuleta vifaa shuleni. Maoni haya sio yangu tu kama naibu, bali pia Vipi akina baba. Ninaweza kuona kutoka kwa mwanangu ni maadili gani ambayo ALma Mater ya leo yamejazwa nayo.

Wiki iliyopita, Kamishna wa Haki za Watoto Pavel Astakhov aliwaambia watoto wa shule watumie vifaa vilivyo na Intaneti ili kuwalinda dhidi ya taarifa hatari. Inashangaza sio tu kwamba taarifa hiyo ilitolewa mwaka wa 2016, wakati haiwezekani kufikiria maisha bila teknolojia. Lakini pia ukweli kwamba kuanzia Septemba 1, 2015, mamlaka ililazimisha mashirika ya uchapishaji kuchapisha toleo la elektroniki kwa kila kitabu cha karatasi.

Kulingana na uchunguzi uliofanywa mnamo Novemba 2015 na jumuiya ya walimu ya Intel Education Galaxy, zaidi ya nusu ya walimu ambao walifahamu vitabu vya kiada vya kielektroniki waliridhika navyo. Asilimia 57 ya walimu wanaamini kwamba wanaongeza ufanisi wa ufundishaji, asilimia 56 - kwamba wanachangia katika kuleta maendeleo. mazingira ya elimu, asilimia 62 - kwamba huongeza motisha ya wanafunzi.

Asilimia 67 walitaja upatikanaji wa vifaa vya kujifunzia ndani na nje ya shule kama faida kuu ya vifaa vya kidijitali. Asilimia 25 wanaamini kwamba vitabu vya kiada vya kielektroniki husaidia katika mawasiliano ya mzazi na mwalimu na mwanafunzi. Wakati huo huo, ni asilimia 40 tu ya walimu waliona kuwa ni muhimu kwamba mwongozo wa dijiti unalingana na toleo la karatasi la kitabu cha kiada.

Asilimia 47 wangependa kuzitumia katika kazi zao, lakini shule yao haina uwezo wa kiufundi. Kulingana na Intel, karibu asilimia 45 ya wazazi wanapanga kuwanunulia watoto wao kompyuta kibao za kutumia vitabu vya kielektroniki, huku asilimia 10 wakipinga ununuzi huo.

Vitabu vya kielektroniki vinatumika wapi?

Kufikia sasa, sio shule nyingi ambazo zimetumia vitabu vya kiada vya kielektroniki - kutoka 30 hadi 200 katika kila mkoa, kulingana na data kutoka kwa kikundi cha uchapishaji cha Drofa - Ventana-Graf. Zaidi ya hayo, hizi si lazima ziwe shule katika miji mikubwa.

“Wanafunzi wangu wanaishi hadi kilomita 3 kutoka shuleni. Uwasilishaji hutolewa tu kwa vijiji vya mbali. Watoto walitembea kwenda shuleni wakiwa na mifuko yenye vitabu 5-6,” anaandika mkurugenzi wa shule ya mashambani iliyoanza kutumia vitabu vya kiada vya kielektroniki kwenye tovuti ya efu.drofa.ru.

Moja ya mikoa ya majaribio ambapo vitabu vya kiada vya elektroniki vilianza kuletwa nyuma mnamo 2012-2013 ni mkoa wa Ivanovo. Kulingana na Violetta Medvedeva, makamu wa rector kwa kazi ya elimu na mbinu katika Taasisi ya Maendeleo ya Kielimu ya kikanda, lyceums 67 na 33 za jiji la Ivanovo wakawa waanzilishi katika kuanzishwa kwa vifaa vya elektroniki.

Mnamo 2013, shule 11 katika mkoa huo zilianzisha vitabu vya kiada vya elektroniki katika masomo manne - lugha ya Kirusi, fasihi, biolojia, historia na masomo ya kijamii. Kompyuta kibao ziliwekwa madarasani, kwa msaada ambao watoto walisoma kwa kutumia vitabu vya kielektroniki shuleni. Wanaweza pia kuzipakua kwenye vifaa vyao. Katika shule hizi zote jaribio lilizingatiwa kuwa la mafanikio. Kufuatia wao, taasisi zingine za elimu zilianza kutumia vitabu vya kiada vya elektroniki.

Violetta Medvedeva

Makamu Mkuu wa Kazi ya Elimu na Mbinu ya Taasisi ya Mkoa ya Maendeleo ya Elimu

"Tunafanya mikutano ya kila mwaka kwa mwaliko wa kampuni zinazoongoza za uchapishaji, kadiri idadi ya vitabu vya kiada vya elektroniki inavyoongezeka na ubora wao unaboresha. Nyumba za uchapishaji "Prosveshcheniye" na "Drofa" huja kila mwaka na kushiriki maendeleo yao mapya. Kwa mujibu wa Sheria "Juu ya Elimu", sasa vitabu vyote vya kiada vina matoleo ya elektroniki. Shule huzinunua pamoja na toleo lililochapishwa. Kuna rekodi za video za maandishi katika vitabu vya historia, mawasilisho maingiliano na majukumu. Lakini hadi sasa, kitabu cha maandishi cha elektroniki hakijabadilisha toleo la karatasi, ingawa baada ya muda, baada ya miaka mingi, hii itatokea. E-kitabu ni rahisi zaidi kwa ergonomics - hauitaji kubeba vitabu vingi vya kiada, kila kitu kiko kwenye kifaa kimoja. Kwa upande mwingine, katika toleo la karatasi ni rahisi zaidi kupitia, kurudi nyuma, na kufungua kurasa kadhaa. Na walimu waliwazoea"

Kitabu cha kiada cha elektroniki hufanyaje kazi?

Vitabu maarufu zaidi vya elektroniki ni vile vya biolojia, jiografia, fizikia na lugha ya Kirusi. Kila moja yao ina takriban vitu 70 vya maingiliano, anaelezea Bustard.

Oleg Molochkov, Naibu Mkurugenzi wa Suluhu za Ushirikiano katika Jumba la Uchapishaji la Drofa, alielezea jinsi matoleo ya kielektroniki ya vitabu vya kiada yanavyoundwa.

Faida hii inajumuisha toleo kamili kitabu cha maandishi cha karatasi, pamoja na maingiliano, kazi za mtihani na udhibiti, pamoja na kuongeza Taarifa za ziada, ambayo huongeza maudhui ya kitabu cha kiada. Nyenzo za ziada huchaguliwa ili kuwasaidia wanafunzi kujumuisha kile wamejifunza na kufanyia kazi mada mpya.

Kuna katika vitabu vya historia ramani zinazoingiliana, ambayo inaonyesha wazi jinsi matukio ya vita kuu yalifanyika. Zinaundwa na ofisi ya uhariri wa katuni ambayo ina leseni inayofaa. Wapo pia studio ya kurekodi sauti, ambayo hutoa sauti za ramani zilizohuishwa, na studio ya kiufundi ambayo huleta nyenzo hizi zote kwenye rasilimali ya kielektroniki ya elimu.

Vitabu vya jiografia vina ramani za kisiasa na kijiografia ambamo taswira imewekwa katika tabaka. Kolagi kubwa changamano zimefanyiwa kazi upya kuwa maonyesho ya slaidi: unaweza kusogeza kupitia seti ya vielelezo kwenye skrini moja.
Vitabu vya kemia na fizikia vina utayarishaji wa filamu za majaribio na majaribio. Hii ni muhimu sana kwa shule ambazo hazina maabara.

Vitabu vya kiada vya kielektroniki kutoka kwa wachapishaji wakubwa wa fasihi ya shule hufanya kazi kwa kuu majukwaa ya simu, kama vile Android, iOS na Windows. Watoto wa shule wanaweza kubinafsisha ukubwa wa fonti, kuchagua mandharinyuma na rangi, kutafuta katika muktadha, kuandika madokezo na alamisho za vitabu vya kiada, na kupanua vielelezo. Utaratibu wa alamisho husaidia walimu na wanafunzi kuunda maandishi kwenye ukingo wa kitabu na maoni na maswali yao. Vielelezo katika vitabu vya kiada vya kielektroniki vinapanuliwa kwa nguvu ili kujaza upana mzima wa skrini.

Oleg Molochkov

Naibu Mkurugenzi wa Suluhu za Ushirikiano katika Drofa Publishing House

"Tunafanya kazi kwa karibu kabisa na mamlaka zinazounda nyaraka katika uwanja wa sheria za usafi na magonjwa, na tunajua kuwa vifaa vilivyo na diagonal ya chini ya inchi 9 havitapendekezwa shuleni. Hata hivyo, tunapaswa kuzingatia kile ambacho familia zina leo. Kwa kutumia kisasa njia za kiufundi, tulirekebisha vitabu vya kiada ili iwe rahisi kwa mwanafunzi kuvitumia, hata ikiwa skrini ni ndogo"

Molochkov pia alisema kuwa nyumba ya uchapishaji hutoa matoleo ya bure ya elektroniki ya vitabu vya kiada kwa kila mtu aliyenunua karatasi. "Ili kila mtu - walimu, wanafunzi, wazazi - waweze kufahamiana na mradi huo na kutoa maoni yao."

Naibu Mkurugenzi wa Shirika la Kitaifa la Mafunzo ya Wafanyikazi Svetlana Avdeeva pia anasisitiza kuwa kitabu cha kiada cha elektroniki sio tu. toleo la kompyuta kitabu cha karatasi. Hii ni rasilimali inayoingiliana ya media titika.

Svetlana Avdeeva

Naibu Mkurugenzi wa Mfuko wa Taifa wa Mafunzo ya Watumishi

"Kielektroniki maudhui ya elimu inahitajika na muhimu, ni siku zijazo, lakini lazima iwe multimedia. Haiwezi kulinganishwa na karatasi. Kitabu cha maandishi cha karatasi kinaambatana na vifaa vingi zaidi - vifaa vya kielimu na mbinu. Kitabu cha kiada cha elektroniki kinaweza kuwa ngumu kama hii; Kuna vitabu tofauti vya kiada, kuna njia zilizofanikiwa kabisa. Lakini unahitaji kuelewa kwamba ikiwa kitabu cha kiada cha karatasi kitachukua zaidi ya mwaka mmoja kuandikwa, basi vitabu vya kiada vya kielektroniki pia huchukua muda.”

Je, inawezekana kuacha gadgets?

Naibu Mkurugenzi wa Bustard kwa Integration Solutions anaamini kwamba leo haiwezekani kuacha gadgets shuleni, kwa kuwa watoto bado wanaziona na kuzitumia nyumbani.

"Kuachana kutatokea ikiwa watoto wataona moja ngazi ya kiufundi, na mwingine aende nyumbani,” Molochkov alisema.

Svetlana Avdeeva anaamini kwamba watoto wanahitaji kujifunza kufanya kazi na teknolojia za kisasa na kutafuta habari, na pia kuwasiliana kwenye mtandao. Kwa maoni yake, ni muhimu si kupiga marufuku gadgets na mtandao, lakini kufunga programu maalum, ambayo inazuia ufikiaji wa tovuti zilizo na habari zisizohitajika.

Lakini bado, ninajaribu kuwa pamoja nao kila inapowezekana. Mwanzoni niliifuata sana, waliizoea. Sasa wanaelewa kuwa hawawezi kuchukua gadgets mara nyingi, na wanaifanya kidogo. Nilifikia hitimisho kwamba vitu kama kompyuta kibao haziwezi kupigwa marufuku - ni sawa na kalamu. Mara moja kulikuwa na kalamu, na matumizi ya kalamu pia yalipigwa marufuku.

Sasa ni wakati wa teknolojia, umeme, haiwezekani kuipiga marufuku, ni muhimu kuwafundisha jinsi ya kutumia kwa usahihi. Tunahitaji kufanya kazi na watoto na kuwaeleza jinsi ya kutumia kompyuta kibao kwa usahihi.

Watafiti wengine wanasema kuwa matumizi ya vifaa huongeza motisha ya wanafunzi na ufanisi wa kujifunza, wakati wengine wana hakika kwamba teknolojia inaingilia maendeleo ya ubunifu na ubunifu. Hiyo ni, hakuna makubaliano juu ya jambo hili bado, kwa hivyo leo tutajaribu kutatua kila kitu.

Kompyuta za mkononi, simu mahiri na vifaa vingine vimekuwa sehemu muhimu ya maisha. watoto wa kisasa kwamba swali la matumizi yao shuleni linazidi kuwa muhimu. Ni swali hili ambalo leo husababisha mjadala mkali, kati ya wataalamu na kwenye vikao vya wazazi.

Ingawa wazazi wengine wana wasiwasi kwamba watoto tayari wanatumia wakati mwingi na vifaa vya kuchezea vya kielektroniki, akina mama na baba wengine wana wasiwasi kwamba watoto wa shule hawatapata fursa ya kutumia vifaa vya kuchezea. rasilimali za habari na haitaweza kupiga simu nyumbani ikiwa ni lazima.

Wakati huo huo, walimu wa kizazi kongwe hufuata maoni ya kihafidhina na wanaona kuwa sio lazima kuanzisha teknolojia katika mchakato wa elimu. Lakini walimu wachanga, kinyume chake, jaribu kuambatana na wanaoendelea zaidi mbinu za ufundishaji na kutumia teknolojia ya kisasa katika kila fursa.

Hali ya sasa ya mambo

Ingawa inaweza kuonekana kama kitendawili, katika shule za Kirusi mapambano dhidi ya vifaa huenda sambamba na utangulizi wao katika mchakato wa elimu. Wakati wazazi na wataalam wanabishana kuhusu kama vifaa shuleni, katika taasisi za elimu, bodi za chaki za kawaida hubadilishwa hatua kwa hatua na zile zinazoingiliana, madarasa zaidi ya kompyuta yana vifaa, na shule za vijijini pia zimeunganishwa na Wi-Fi.

Kulingana na wataalamu, matumizi ya teknolojia ya kisasa huongeza fursa za masomo shuleni. Wakati huo huo, wanaona kuwa watoto mara nyingi hukengeushwa na vidonge vya kibinafsi na simu mahiri, ambayo hupunguza umakini na kuingilia unyonyaji wa habari.

Teknolojia katika elimu

Hadi sasa, miradi kadhaa ya majaribio imezinduliwa katika Shirikisho la Urusi, ndani ya mfumo ambao mafundisho kwa msaada wa teknolojia za kisasa imeanzishwa katika shule fulani.

Kwa mfano, mnamo 2013-2014 huko Tatarstan kutoka kwa Intel mtindo wa 1:1 ulitekelezwa. Kiini chake kiko katika ukweli kwamba wakati wa masomo kila mwanafunzi anapata ufikiaji wa kompyuta iliyounganishwa mtandao wa ndani, wakati kompyuta ya mwalimu iko kati. Hii inaruhusu mwalimu kutuma kazi kwa darasa zima mara moja, kukusanya matokeo ya kazi bila kupoteza muda, na kupanga. shughuli za utafiti. Mwalimu pia anadhibiti uzinduzi programu za kompyuta, upatikanaji wa rasilimali mbalimbali za mtandao na urefu wa muda ambao watoto wa shule hufanya kazi kwenye kompyuta.

Matokeo ya kwanza ya mradi yalionyesha hivyo wanafunzi Wale walioshiriki katika mradi wa majaribio walionyesha utendaji bora wa kitaaluma kuliko kikundi cha udhibiti kutoka kwa shule zilizo na programu ya kawaida.

Piga marufuku vifaa kama burudani

Walimu kumbuka kwamba ikiwa wanafunzi wa shule ya sekondari angalau Wakati wa madarasa, mara chache hutumia simu mahiri na hawaziweka kwenye dawati zao, basi na wanafunzi wadogo kila kitu ni ngumu zaidi: mara nyingi huanza kucheza darasani, ndiyo sababu mwalimu lazima asumbue somo na kuelezea kuwa hii haiwezi kuwa. kufanyika. Hakuna haja ya kueleza kwamba kujifunza kwa kawaida kwa nyenzo za elimu katika hali kama hizo kunaacha kuhitajika.

Ubora wa masomo pia unazidishwa na ukweli kwamba watoto wa shule hutumia mapumziko yao mengi wakiwa na sio wanafunzi wenzao, lakini. vifaa vya elektroniki . Kwa nini mapumziko kati ya masomo yanahitajika? Wakati wa mapumziko, wanafunzi wanapaswa kupumzika kabla ya somo linalofuata. Hata hivyo, gadgets haziruhusu kutawanya vizuri mawazo yao, kwa sababu ambayo mtoto huwa amechoka zaidi wakati wa mchana, na uwezo wake wa kuzingatia hupungua.

Kwa kuwa utumiaji wa vifaa vya michezo huingilia uchukuaji wa habari, mara nyingi hupigwa marufuku shuleni. Usimamizi una haki ya kujumuisha marufuku katika hati, lakini hii hairuhusu walimu kuchukua simu mahiri na kuzipeleka nje ya shule (kwa mfano, kuzipeleka nyumbani). Vipimo vya juu vinavyoruhusiwa ni mazungumzo na mkurugenzi au kuweka kifaa na mwalimu hadi mwisho wa darasa.

Leo marufuku kamili binafsi gadgets katika taasisi za elimu inajadiliwa katika ngazi ya kutunga sheria: inatarajiwa kwamba watoto wa shule watakabidhi simu/simu mahiri, kompyuta ndogo/kompyuta kibao kwenye mlango wa shule. Hata hivyo, wazazi wengi wanapinga wazo hili, kwa kuwa litawanyima mawasiliano na watoto wao. Aidha, hatupaswi kusahau hilo simu za kisasa kuruhusu watoto kuchukua picha za kazi ya nyumbani, kurekodi maelezo ya video kwa ruhusa ya mwalimu, na kupata habari haraka.

Matarajio

Mnamo mwaka wa 2017, Rostec ilizindua mradi mwingine wa majaribio wa Mazingira ya Kielimu ya Kielektroniki. Wakati wa utekelezaji wa mradi huu, shule kadhaa katika mkoa wa Sverdlovsk zilipokea kutoka kwa NCES (Kituo cha Kitaifa cha Huduma za Elektroniki) seti kamili vifaa vya elektroniki kwa tata kisasa ya mchakato wa elimu.

Fedha kwa ajili ya mradi huu ilizidi rubles milioni 450, lakini katika siku zijazo gharama hizo zinapaswa kujihakikishia wenyewe. Hasa, vitabu vya kiada vya elektroniki huondoa hitaji la kuchapisha seti nyingi zaidi za karatasi, na matumizi ya vitabu vya elektroniki na ubao mweupe unaoingiliana huondoa hitaji la kununua ramani nyingi na vifaa vingine vya kufundishia.

Utekelezaji wenye uwezo vifaa vya kisasa inafungua shuleni fursa kubwa ili kuboresha ufanisi wa kujifunza. Kwa mfano:

• Wakati wa masomo, muda kidogo utatumika katika masuala ya shirika,
• itawezekana kuonyesha kwa darasa zima mara moja, kwa mfano, picha kupitia lensi ya darubini,
• Printa za 3D shuleni itawawezesha watoto kupendezwa na somo hilo, na kuonyesha waziwazi jambo linalozungumziwa.

Ingawa walimu kwa ujumla wanahusiana na teknolojia za kisasa waangalifu na wanapendelea mbinu za jadi mafunzo, wale walioshiriki katika miradi ya majaribio wanabainisha faida za programu hizo na kukubaliana na faida zao.

Gadgets katika shule za kigeni

Waanzilishi katika utekelezaji teknolojia za ubunifu shuleni inaweza kuzingatiwa mwanasayansi wa Australia Gary Stager. Huko nyuma mwaka wa 1990, alianzisha mradi ambapo alitekeleza mbinu ya 1:1 katika shule ya kibinafsi huko Melbourne. Vifaa hivyo vilinunuliwa kwa fedha zilizotolewa na wazazi wa watoto wa shule. Jaribio lilifanikiwa - hata kwa kukosekana kwa Mtandao, utendaji wa wanafunzi uliongezeka sana.

Leo, mchakato wa elimu katika taasisi za elimu katika nchi nyingi zilizoendelea duniani ni kompyuta iwezekanavyo. Kwa hiyo, nchini Uingereza, zaidi ya dola milioni 450 hutumiwa kila mwaka katika kuboresha shule, na sehemu kubwa ya fedha zinazotolewa na mashirika ya misaada.

Licha ya kuenea kwa kompyuta, wafanyakazi wengi wa Silicon Valley wanapendelea watoto wao kusoma katika shule ambazo hazitumii teknolojia ya IT. Kwa maoni yao, gadgets haziruhusu uwezo wa ubunifu wa watoto kuendeleza kawaida na kuwazuia kupata ujuzi wa mawasiliano. Wana hakika kwamba kusimamia kompyuta ni rahisi na watoto wanaweza kuifanya baadaye. Lakini kujitumbukiza katika ulimwengu wa teknolojia mapema sana kunaweza kusababisha uraibu na kutatiza maisha katika siku zijazo.

Kwa njia, watoto wa Steve Jobs maarufu, ambaye anachukuliwa kuwa waanzilishi wa enzi ya teknolojia ya habari, pia alisoma katika shule ambapo waliacha matumizi ya teknolojia ya IT. Aidha, alianzisha kusitishwa kwa matumizi ya gadgets za elektroniki nyumbani wakati wa chakula cha jioni, usiku na mwishoni mwa wiki.

Kumbuka kwamba katika hali halisi ya Shirikisho la Urusi, kuanzisha ndani gadgets za mchakato wa elimu si rahisi sana. Walakini, leo hatua za kwanza zinachukuliwa katika mwelekeo huu na wataalamu zaidi na zaidi wanazungumza kwa niaba ya kukuza utumiaji wa kompyuta.

Matumizi ya vidude katika kufundisha kama njia ya kuhamasisha mwanafunzi wa kisasa wa junior umri wa shule.

Kadushkina Natalya Vladimirovna

Mwalimu wa shule ya msingi

Taasisi ya elimu ya manispaa shule ya sekondari Nambari 4 ya Maloyaroslavets

Siku hizi, watu hutumia vidude kikamilifu. Shughuli hii inaongezeka kwa kasi kila mwaka.

Vijana ndio watumiaji wakuu wa vidude; katika uwanja wa elimu, vidude hutoa idadi kubwa ya fursa mpya iliyoundwa ili kuboresha mchakato wa kujifunza na kuifanya iwe ya kufurahisha zaidi.

Kupata elimu ni mojawapo ya wengi hatua muhimu katika maisha ya mtu, ambayo huamua maisha yake ya baadaye. Dunia haisimama - inaendelea, na kwa kasi ya haraka sana. Na mabadiliko ya haraka yanatokea ulimwengu wa kisasa, wale watu bora kutambua umuhimu elimu ya kisasa na maarifa teknolojia za sasa. Teknolojia mpya hazingeweza kusaidia lakini kuathiri nyanja ya elimu.

Katika uwanja wa ufundishaji, vifaa vya elektroniki hutoa fursa kama vile:

• fanya shughuli za elimu maana zaidi;
• fanya mchakato wa elimu kuvutia zaidi na wa kisasa;
• fanya habari za elimu kuvutia zaidi kutokana na mvuto wa picha za kuona;
• fanya somo lionekane na liwe na nguvu;
• kuboresha ubora wa elimu, kuongeza ari ya watoto kusoma.

Sio siri kwa wengi hilo kazi yenye ufanisi mwanadamu, anahitaji motisha.

Nia - hivi ndivyo shughuli ilivyo. (Lidiya Ilyinichna Bozhovich.)

Motisha - utaratibu tata uhusiano kati ya utu na nje mambo ya ndani tabia ambayo huamua tukio, mwelekeo, na njia ya kufanya shughuli. (Lidiya Ilyinichna Bozhovich)

Kadhalika, motisha ina jukumu muhimu sana katika kusoma. jukumu muhimu, lazima mwanafunzi aelewe kwa nini anahitaji kujifunza somo hilo. Lazima awe na hamu kubwa na ufahamu wazi wa kile atakachopokea baada ya kufahamu nyenzo mpya na kuunganisha ya zamani. Ikiwa motisha ni ya kina sana, basi wanafunzi kama hao, na motisha kama hiyo, ni rahisi zaidi kufundisha. Michakato yao ya mawazo huanza kutiririka kwa bidii zaidi, wanavutiwa na nyenzo, na wanaona habari kwa ufanisi zaidi na haraka. Mwanafunzi anakuza hitaji la habari hii na maarifa haya.

Inajulikana kuwa wengi njia ya ufanisi kufundisha ni onyesho la kuona na maelezo ya wakati mmoja ya nyenzo zinazosomwa. Masomo ya classic na jumuishi yanaambatana mawasilisho ya multimedia, vipimo vya mtandaoni na bidhaa za programu ruhusu wanafunzi kuongeza maarifa waliyopata hapo awali. Kutumia uhuishaji katika slaidi huruhusu mwalimu kuwapa wanafunzi wazo wazi zaidi la kile walichosikia katika somo. Wanafunzi hufurahia kuzama katika nyenzo za somo. Kuongezeka kwa motisha na shughuli za utambuzi hupatikana kupitia aina mbalimbali za kazi, uwezekano wa kujumuisha wakati wa mchezo: ikiwa unatatua mifano kwa usahihi, fungua picha, ingiza barua zote kwa usahihi - utasonga karibu na lengo la Fairy. - shujaa wa hadithi. Gadgets humpa mwalimu fursa mpya, kuruhusu yeye na mwanafunzi wake kufurahia mchakato wa kusisimua wa kujifunza, si tu kupanua kuta za darasa la shule kwa nguvu ya mawazo, lakini kwa msaada. teknolojia za hivi karibuni hukuruhusu kuzama katika ulimwengu mkali, wa rangi. Shughuli hii husababisha kuinua kihisia kwa watoto hata wanafunzi waliochelewa wako tayari kufanya kazi na gadgets.

kifaa (Kidude cha Kiingereza - gizmo, kifaa, kifaa, trinket) kifaa kilichoundwa kuwezesha na kuboresha maisha ya binadamu.

Gadgets zote zinaweza kuwa na vifaa maombi tofauti katika masomo yote ya kitaaluma.

Simu, PDA, netbook, laptop, tablet, Kitabu pepe- hii sio orodha nzima ya vifaa vinavyoweza kutoa usaidizi wa thamani katika kufundisha somo lolote. Leo katika nyingi taasisi za elimu, ikiwa ni pamoja na yetu, bodi nyeupe zinazoingiliana hutumiwa sana, ambazo tayari zimethibitisha ufanisi wao wa juu. Wataalam katika uwanja wa elimu, baada ya tafiti kadhaa, wamefikia hitimisho kwamba ufanisi wa kujifunza wakati wa kutumia gadgets huongezeka mara nyingi. Pia, utumiaji wa vifaa anuwai huongeza hamu ya wanafunzi katika kusoma somo fulani. Vifaa vipya hukuruhusu kuvitumia katika mchakato wa kujifunza maombi ya kompyuta na ufanyie kazi nao, kuandika na kuteka, kwa kutumia alama maalum za elektroniki, na pia uhifadhi matokeo yote ya kazi yako kwenye kompyuta au kwa njia yoyote. Kwa kuongeza, inawezekana kutumia huduma zinazofaa za mtandao.

Laptop . Ni rahisi sana kuitumia katika masomo wakati wa kurudia na ujumuishaji wa nyenzo. Ninaitumia katika masomo ya lugha ya Kirusi na masomo ya hisabati.

Kila kitabu cha kiada kina kiambatisho cha elektroniki

Simu mahiri . Hii ni kifaa ambacho mtoto hatashiriki kamwe. Hapa kuna moja ya matumizi yake. Katika ulimwengu unaozunguka, darasa la 2 la tata ya elimu "Shule ya Urusi" tuna mada "Mimea ya ndani". Kundi la wasichana watatu, kwa kutumia simu mahiri, na baadaye kompyuta ndogo, waliunda uwasilishaji "Ulimwengu wa Mimea ya Ndani" na wakawasilisha darasani, hata hivyo, hawakuishia hapo kazi Shule yetu ina programu miradi ni ulinzi kazi ya kubuni mwishoni mwa mwaka wa masomo, na vile vile kisayansi mkutano wa vitendo"Siku ya Sayansi", ambayo hufanyika kila mwaka mnamo Aprili 1 kwa wanafunzi wa darasa la 2-11. Wasichana wanaendelea kufanya kazi kwenye mradi huu, na sasa wanasoma hatua ya kupanda tena mimea ya ndani, na pia wanarekodi video kuhusu hilo. Na katika masomo ya sayansi ya kompyuta sasa tunajifunza jinsi ya kutengeneza video na kuiingiza kwenye uwasilishaji.

Anatupa msaada mkubwa katika kufanya kazi kwenye miradi shughuli za ziada- "Ninajifunza kuunda mradi" R.I. Sizova, R.F. Selimova. Tumekuwa tukiifanyia kazi kwa mwaka wa pili sasa. Katika madarasa haya, tunafahamiana na wazo la mradi, tunajifunza kuunda mada, kazi na malengo ya miradi yetu. Kujifunza kufanya kazi na vyanzo mbalimbali habari. Na bila shaka, tunafanya haya yote kwa kutumia gadgets mbalimbali, katika kesi hii tutazungumzia juu ya laptops na PC. Mwaka huu tunafahamiana na miradi mbali mbali ya watoto. Mmoja wao alikuwa mradi mdogo wa kijana Arseny katika kazi Nambari 4 "Kuchagua wasaidizi katika kufanya kazi kwenye mradi" - "Nyumba ya Ndoto Yangu". Tuliulizwa kuunda nyumba yetu ya ndoto. Ili kukamilisha kazi hii, tuligeuka kwenye programu ya PervoLogo 4.0, ambayo tumekuwa tukifanya kazi kwa mwaka wa pili. Kufanya kazi na programu hii ni darasa letu la jumla, mradi wa muda mrefu.

1. Mara ya kwanza tulijifunza kuchora.

2. Sasa tunajifunza kubuni. Unda picha.

3. Katika hatua inayofuata tutajifunza kufufua mashujaa wetu. Watatembea, kuruka, kuruka, kukimbia.

4. Na hatua ya mwisho, yeye pia ni bidhaa ya mradi wetu - hii ni uundaji wa katuni - tutakuja na njama sisi wenyewe, tutaunda na sauti wenyewe.

Kompyuta kibao . Kama ilivyoelezwa tayari, unaweza kufunga kila aina ya maombi ya elimu. Mojawapo ya programu zinazopendwa zaidi na darasa langu ni programu ya UCHI.RU. Olimpiki ambayo hii inatoa portal ya elimu, tunatumbuiza shuleni (laptop). Lakini watoto hukamilisha kwa ufanisi kadi za somo na kazi za nyumbani. Kifaa kama vile kompyuta kibao (iPad) huwasaidia kwa hili. Kompyuta kibao mara nyingi hufanya kama maktaba ambayo ina kila kitu fasihi ya elimu na unaweza kupata kitabu chochote cha kusoma.

Kwa muhtasari wa hapo juu, ni lazima ieleweke kwamba moja ya faida za kutumia gadgets katika kufundisha ni kuboresha ubora wa elimu kutokana na riwaya ya shughuli na nia ya kufanya kazi na gadgets. Matumizi ya ICT katika masomo huongeza ufanisi wake, huharakisha mchakato wa kuandaa somo, inaruhusu mwalimu kueleza kikamilifu ubunifu wake, hutoa uwazi, kuvutia. idadi kubwa ya nyenzo za didactic, huongeza kiasi cha kazi iliyofanywa katika somo kwa mara 1.5-2.

Baada ya kuelewa kila kitu utendakazi gadgets, tunaweza kusema kwa ujasiri kwamba hii ni chombo cha wote cha kufikia rasilimali za ziada juu ya kumudu masomo ya sekondari.

Gadgets hazichukui nafasi ya mawasiliano ya moja kwa moja na mwalimu na vyanzo vingine vya habari, lakini kwa kuzingatia shauku ya watoto kwenye mtandao, huongeza hamu ya kusoma somo.

Asante kwa umakini wako na bahati nzuri na juhudi zako za ubunifu!

Bibliografia:

1. Kifungu "Jukumu la vifaa katika mchakato wa elimu wanafunzi."

2.http://polevoeschool.ucoz.ru/publ/doklady_soobshenija/ispolzovanie_ikt_v_uchebnom_processe/4-1-0-10.

3.http://www.icanto.ru/schooling-with-ipad/.

4. Uwakilishi rasmi Samsung kwenye mtandao. [ Rasilimali ya kielektroniki] // Njia ya ufikiaji http://www.samsung.com/kz_ru/

5. Uwakilishi rasmi wa HTC kwenye mtandao. [Nyenzo ya kielektroniki]//Njia ya ufikiaji http://www.htc.com/ru/

Hakiki:

https://accounts.google.com

Manukuu ya slaidi:

Matumizi ya vidude katika elimu kama njia ya kuhamasisha wanafunzi wa kisasa wa shule ya msingi. Natalya Vladimirovna Kadushkina, mwalimu wa shule ya msingi, Shule ya Sekondari ya Taasisi ya Elimu ya Manispaa Nambari 4, Maloyaroslavets Novemba 16, 2017

Fursa: fanya shughuli za kujifunza ziwe na maana zaidi; fanya mchakato wa elimu kuvutia zaidi na wa kisasa; fanya habari za elimu kuvutia zaidi kwa kuvutia picha za kuona; fanya somo lionekane na liwe na nguvu; kuboresha ubora wa elimu, kuongeza ari ya watoto kusoma.

Nia ni kitu ambacho shughuli inafanywa. (L.I. Bozhovich.) Kuhamasisha ni utaratibu changamano kwa mtu kuunganisha mambo ya nje na ya ndani ya tabia, ambayo huamua tukio, mwelekeo, na njia ya kufanya shughuli. (L. I. Bozhovich)

Hakiki:

Kutumia hakikisho mawasilisho jitengenezee akaunti ( akaunti) Google na ingia:

Kila mzazi amefikiria juu ya swali: ni kibao gani cha kuchagua kwa mtoto wao. Lakini si kila mtu anajiuliza kwa umri gani anaweza kuanza kuitumia. Kuanzisha watoto kwa smartphone au kompyuta kibao ni kawaida katika wakati wetu, lakini lazima iwe na busara na kipimo. Gadgets ni, kwa upande mmoja, toy, na kwa upande mwingine, njia ya maendeleo. Na watoto hukua katika mwelekeo ambao wasanidi programu wasilianifu huwapa.

Kwa nini vidonge vinavutia sana watoto?

Vidonge vinavutia kwa sababu vinakidhi hitaji la michezo ya kubahatisha. Taswira wazi, picha zinazoelezea, mabadiliko ya mandhari, uhamaji wa vitu, fursa ya kuingiliana na wahusika na mifano ya mfano huvutia mtoto na kuchochea shughuli za utambuzi. Kufikiri wakati wa utoto wa shule ya mapema ni ya kuona na ya vitendo na kisha tu inahamia kwa kuona na ya mfano.

Unapaswa kuanza kuzitumia katika umri gani?

Ni bora kuanza kutumia kibao katika umri wa miaka 4-5, ingawa watoto wengi wa kisasa wanaifahamu mapema zaidi. Hii sio ya kutisha ikiwa mwingiliano na kifaa umewekwa na watu wazima. Kabla ya kumpa mtoto kibao, unahitaji kufikiria mara kadhaa juu ya madhumuni ambayo tunafanya hivi. Wazazi wanapaswa kuamua kwa uhuru kutoka kwa wakati gani kuruhusu mtoto wao kutumia gadget, kwa nini na kwa muda gani. Ni muhimu sana kwamba kuna makubaliano kamili kati ya wanafamilia wote kuhusu sheria hizi.

Kwa hali yoyote unapaswa kusukuma gadget ndani ya mtoto ili isiingilie. Matumizi yasiyodhibitiwa ya vidude ni hatari. Mtoto kwa kiwango cha chini cha fahamu atahisi kutokuwa na maana kwake kwa wazazi wake. Na kisha kibao kitachukua nafasi yao kwa ajili yake.

Hii ndiyo hali ya hatari zaidi ambayo inakuza kulevya kwa mtoto.

Hata ikiwa ulimpa mtoto wako kifaa, wasiliana naye!

Kuwa na hamu ya kile anachokitazama, kile anachocheza, kwa nini anapenda hili au mchezo huo, ni nini hasa anachopenda kuhusu mchezo huu, nk Jaribu kuchagua na kupendekeza maudhui ya elimu. Naam, bila shaka, kibao haipaswi kuchukua kila kitu muda wa mapumziko mtoto. Kifaa chochote kinapaswa kutoa aina nyingine za shughuli kama mbadala.

Kwa watoto wakubwa, simu mahiri zina jukumu muhimu zaidi. Wanasaidia kuzoea jamii kupitia mtandao wa kijamii na wajumbe. Lakini, tena, mtu mzima lazima amshauri mtoto juu ya kile ambacho ni muhimu kwake na atamsaidia katika masomo yake, maendeleo ya akili na sifa za kibinafsi.

Watoto wanahitaji kufundishwa kuandika SMS, kushughulikia interlocutor kwa njia ya heshima, kuzingatia hali, jinsia, umri wa interlocutor na hali ya hali ambayo mawasiliano hufanyika.

Kwa nini ni muhimu sio kukataza, lakini kuelezea?

Nilipenda tukio ambalo nilishuhudia hivi majuzi kwenye ndege. Baba aliwaambia wanawe, mapacha wapata miaka kumi, kuhusu matumizi sahihi smartphone na njia mbadala zake. Wavulana walisema kwamba wangeruka kwenye ndege na kucheza michezo.

Baba yao alijibu kwamba, kwanza, hawapaswi kuwasha vifaa vya elektroniki wakati wa kuondoka, na pili, itakuwa bora kwao kusoma kitabu. Kusoma hukuza akili vyema zaidi kwa sababu kunahusisha miundo mingine ya ubongo, ambayo baadaye itakuwa na matokeo chanya katika kujifunza. Kwa hiyo baba alijaribu kuwaeleza watoto kwamba taratibu za mawazo zinazoanzishwa wakati wa kusoma kitabu ni wakati huu kipaumbele kuliko kucheza kwenye kompyuta kibao.

Hii ilikuwa mara ya kwanza kusikia wazazi wakimweleza mtoto wao kwamba wakati wa kusoma, ubongo hufanya kazi tofauti kabisa na zile zinazofanya wakati wa michezo.

Yalikuwa ni maelezo yanayoeleweka kabisa. Na watoto wakamsikiliza. Hapa ninahitaji kuongeza kwamba kusoma kitabu bila shaka ni shughuli muhimu, lakini pia ni maingiliano programu za elimu, iliyotengenezwa kwa madhumuni ya elimu na maendeleo na mastered tu kwa msaada wa teknolojia, pia kuwa na athari nzuri kwa mtoto.

Ikiwa wazazi huzungumza na watoto wao wakati wote na kujaribu kueleza matendo yao, basi maoni yao yanasikilizwa. Katika siku zijazo, watoto katika hali ya uchaguzi wenyewe huuliza: kwa nini hii ni bora, kwa nini ni faida zaidi au faida kufanya hivyo?

Je, kupiga marufuku kamili kwa gadgets kwa mtoto husababisha nini?

Kadiri tunavyopiga marufuku, ndivyo tunavyotaka. Maelezo ya busara na jibu wazi kwa swali "kwa nini?" ni njia bora katika mapambano dhidi ya makatazo. Wazazi wengi hawafikirii kabisa juu ya ukweli kwamba mtoto lazima ahimizwe kujibu swali "kwa nini?" Wazazi mara nyingi hutenda kwa kanuni "Huwezi. Na kipindi! Lakini watoto hawapati maelezo sahihi.

"Kwa nini isiwe hivyo? Wengine wanaweza, lakini siwezi…”

Wazazi wanapaswa kupata maneno ambayo yangezama ndani ya nafsi ya mtoto na kukumbukwa. Wakati wa mchakato wa maelezo, mtoto ataelewa kuwa mzazi sio tu kukataza, lakini ana wasiwasi juu ya maendeleo yake na anatamani maisha yake ya baadaye.

Ushirikiano na mtoto ni njia bora zaidi ya kusimamia tabia yake.

Njia ya ufanisi zaidi ni wakati wazazi wanamwomba mtoto kujiuliza kwa nini kitu ni marufuku kwake. “Wewe ungejibuje swali hili?” Hii ni sanaa ya kuzungumza na mtoto. Hivi ndivyo mazungumzo yanavyoanza. Ikiwa mtoto anahisi mtazamo wa kujali kwake mwenyewe, kwa kiwango cha chini cha fahamu anahitimisha: "Wananijali, wananipenda, wazazi wangu wananihitaji, wanapendezwa nami."

Mtoto anaweza kutumia muda gani na kibao?

Kwa bahati mbaya, hakuna tafiti nyingi ambazo zingeonyesha asilimia halisi ya chanya na ushawishi mbaya vifaa vya elektroniki juu ya maendeleo na afya ya watoto umri tofauti. Vidonge vinatumika kila siku duniani kote na kama vingekuwa hatari kweli, vingekuwa vimepigwa marufuku muda mrefu uliopita.

Ikiwa tutageuka kwa viwango vikali zaidi vya usafi na magonjwa ya Kirusi, ambavyo vimewekwa kwa shule ya mapema. mashirika ya elimu, basi hawana makala juu ya matumizi ya bidhaa za elektroniki kwa wadogo. Lakini tunajua kuwa tayari katika shule za chekechea walimu hutumia kompyuta, ubao mweupe unaoingiliana, projekta ya media titika.

Wacha tutegemee kuwa viwango kama hivyo bado vitaonekana katika toleo linalofuata la SanPiNov kwa watoto wa shule ya mapema.

Kuhusu Shule ya msingi, basi SanPiNs za 2010 zinaonyesha muda gani mtoto anaweza kuingiliana nao bidhaa za elektroniki. Jibu sio zaidi ya dakika 15-20 mfululizo. Lakini ni mara ngapi wakati wa somo unaweza kutumia vitu hivi kwa mapumziko ni kwa hiari ya mwalimu. Kwa hiyo, ushauri kuu ni kuchukua mapumziko ya mara kwa mara na kufuatilia uchovu wa mtoto wako.

Je! ni matumizi gani ya vidonge na simu mahiri?

Gadgets ni muhimu ikiwa "kujaza" kuna athari ya maendeleo na elimu kwa mtoto. Kinachowekwa ndani (michezo, programu za elimu, vitabu) kina a ushawishi chanya juu ya ukuaji wa mawazo ya mtoto, hukuza kumbukumbu ya kuona na ya mfano, kumbukumbu ya ukaguzi, nyanja ya kihemko kwa njia sawa na vitabu vya kawaida na michezo ya bodi.

Faida za gadgets ni kwamba kila kitu ndani yao ni mkali, fikira, nguvu, na kusisimua. Mara nyingi mtoto anahisi moja kwa moja kama shujaa wa matukio yanayotokea kwenye skrini, anaamini katika kile kinachotokea, kama vile tulivyoamini katika hadithi za vitabu. Na kisaikolojia hii ni haki.

Hata hivyo, ni lazima izingatiwe kwamba uhamaji mkubwa na mabadiliko ya matukio wakati mwingine yanaweza kuwa na athari mbaya.

Kwa mfano - kuwasha, kusababisha hisia hasi, kuamsha hofu. Psyche ya watoto bado haijaimarishwa, kwa hivyo tunazungumza kila wakati juu ya kipimo cha kutumia vifaa. Unahitaji kuwa makini wakati wa kutoa vidonge kwa watoto wenye ulemavu wa maendeleo: watoto wenye ugonjwa wa hyperactivity, watoto wenye afya mbaya ambao huwa na uchovu haraka.

Ningependa kutambua kwamba gadgets hazichangia daima katika maendeleo ya kufikiri kwa utaratibu kwa watoto. Kuruka haraka kutoka kwa kitufe hadi kifungo, ukibadilisha kutoka kipande kimoja hadi kingine huunda kinachojulikana kama "kitufe cha kufikiria" - pia inaitwa discrete. Lakini linapokuja suala la kuingiliana na bidhaa za elimu, kinyume chake, mtu hawezi kufanya bila mifumo ya kufikiri.

Je, jukwaa la Uchi.ru linakuzaje mawazo ya mtoto?

Kozi za maingiliano "Uchi.ru" zimejengwa mtaala, ambayo ni ya Shirikisho la Elimu kiwango cha serikali. Ina mpito laini kutoka kwa fikra za kitamathali hadi za kufikirika kimantiki.

Kwanza, mtoto hujifunza shughuli za hisabati kwenye vitu vinavyomzunguka maishani. Kisha, badala ya vitu, vitu vya mbadala hutumiwa - cubes, mipira, shanga. Yote hii husaidia kuibua hali ya hisabati au tatizo la hisabati. Kwa zaidi ngazi ya juu uondoaji, ishara na alama zinaonekana, ambazo zinajumuishwa katika nambari, fomula, grafu, michoro, michoro na michoro.

Wakati mtoto anaandika, kwa mfano, mipira minne yenye nambari 4, hii ni mpito wa kwanza kwa uondoaji.

Unakumbuka jinsi Malvina na Pinocchio walivyofanya? Malvina anamwambia: “Hebu wazia mtu fulani amekupa tufaha mbili.” Na Pinocchio anajibu: "Hakuna mtu aliyenipa apples mbili!" Huu ni mfano wa fikra thabiti. Pinocchio bado hajaweza kufikiria hali hiyo kiakili. Wanafunzi wa darasa la kwanza pia wana shida kufanya hivi. Kwa hiyo, kwanza wanafundishwa kuhesabu pipi na apples, kisha kwenye cubes na vijiti vya kuhesabu. Na tu basi huletwa kwa nambari, maneno ya hisabati na ishara za kulinganisha.

Kwa mujibu wa utafiti wa wanasaikolojia, mpito kutoka kufikiri-ufanisi na mtazamo wa kufikiri kwa kufikiri kufikirika-mantiki huanza karibu miaka 6-7, wakati ambapo mtoto anaanza shule. Huu ndio wakati mzuri zaidi wa kufahamiana na programu za elimu na jukwaa la maingiliano "Uchi.ru".

Hebu mtoto wako ajifunze hisabati, lugha ya Kirusi au ulimwengu unaozunguka kwenye kibao. Kwa hivyo atapata faida zaidi kuliko kutokana na mchezo wa fujo unaotia shaka.