“Sitaki kwenda sa-a-d-i-i-k! Sitaenda-oo-oo!" Maneno haya ya dhati, yaliyoimbwa kwa maandishi ya kuumiza roho, yanakusudiwa kila asubuhi. Inatokea kwamba pamoja nao utasikia orodha ya dalili za kweli zaidi: maumivu ya tumbo, maumivu ya kichwa, kichefuchefu. Ninahisi mgonjwa, yaani, kutoka shule ya chekechea. Na hii sio chaguo ngumu zaidi. Inaweza kuwa mbaya sana: na homa, kuhara. Magonjwa sugu yanaweza kukukumbusha yenyewe.

Tunawezaje kuwa hapa? Naam, kwanza kabisa, tafuta sababu za kusita kwa ukaidi kwa mtoto wako kujiunga na jumuiya. Hali zinazosababisha uendelevu uliotajwa hapo juu zinaweza kuwa zifuatazo:

Kubadilisha fikra potofu

Ajabu ya kutosha, ni watoto, ambao wanaonekana kuwa kiwango cha tamaa ya mabadiliko, ambao huvumilia mabadiliko haya mabaya zaidi ya yote. Utaratibu unaojulikana, ambao kila kitu kinajulikana na kinatabirika, ni msingi, msingi ambao kujiamini kwako na wengine hutegemea. Na kwa hiyo, hali hiyo inatoka kwa udhibiti - unapaswa kwenda na mama yako au hata kwenda kwa wageni, ambapo kuna watoto wengi (kumbuka - sio moja tu, katikati ya tahadhari ya jumla, lakini wengi). Mama hubusu, hutuliza, anasema kwamba atakuja, lakini bado ANAONDOKA! Na wakati atakuja haijulikani, lakini vipi ikiwa hatakuja! Na kila kitu karibu haijulikani, haijulikani, ni hatari.

Nini cha kufanya

Jambo kuu hapa ni taratibu. Utawala utalazimika kubadilika. Ikiwa mtoto wako ni bundi la usiku (hulala usingizi na kuamka marehemu), kumsaidia (hatua kwa hatua!) Kuwa mtu wa asubuhi. Sio ngumu kama inavyoonekana na inachukua si zaidi ya wiki.

Kwa watoto wengine, inatosha kuwa na kitu kidogo ambacho kinafaa kwenye mfuko wao au kunyongwa kwenye kamba, aina ya talisman.

Wakati kuna mabadiliko ya ghafla katika utaratibu wa kawaida, taratibu hupatikana kwa kuhifadhi vipande vya njia ya zamani ya maisha. Jambo bora zaidi ni kukubaliana na utawala wa chekechea kuhusu kuwepo kwa mmoja wa wazazi (kawaida mama) katika kikundi wakati wa siku za kwanza. Katika kindergartens nyingi, makubaliano hayo kati ya utawala na wazazi ni mazoezi ya kawaida. Katika shule za kindergartens ambazo hufanya mazoezi ya Waldorf, uwepo wa mzazi katika kikundi katika siku kumi za kwanza ni ombi la kusisitiza, karibu mahitaji.

Inatokea kwamba hii haiwezekani. Katika kesi hii, unahitaji kufikiria juu ya kitu unachopenda ambacho kitahifadhi na kupeleka kwa mtoto joto la nyumba yake. Hii inaweza kuwa toy laini, bila ambayo yeye hana usingizi, au chakula ambacho hutumiwa kwenye chombo nadhifu (apple, kwa mfano, au karoti). Kwa watoto wengine, inatosha kuwa na kitu kidogo ambacho kinafaa kwenye mfuko wao au kunyongwa kwenye kamba, aina ya talisman. Ikiwa mawazo ya kusikitisha yanakuja ghafla, itakuwa ya kutosha kuichukua kwenye kiganja chako na utakumbuka mama yako, paka yako favorite, na vidole.

Na huzuni itatoweka.

Mabadiliko ya lishe

Labda kila mtu ana kumbukumbu za chakula kisichopendwa ambacho alikutana nacho utotoni. Kuna matatizo yanayojulikana na povu katika maziwa, jelly, semolina, na vitunguu katika supu. Kuchukia baadhi ya bidhaa hizi hufikia tofauti za kimatibabu, kutapika, kwa mfano. Waelimishaji hawaelewi hili kila wakati. Kula katika shule ya chekechea ni shughuli ya pamoja; wale wanaobaki nyuma wanahimizwa. Kukabiliana na chakula ambacho hupendi katika hali kama hizi ni, kuiweka kwa upole, iliyojaa matokeo.

Nini cha kufanya

Zungumza na walimu. Jua ni aina gani za chakula husababisha shida na zipi. Inatokea kwamba inatosha kutenganisha sehemu "isiyoweza kuliwa" kutoka kwa sahani (kukamata vitunguu kutoka kwenye supu). Katika kesi ya kukataa kwa kategoria, mwalimu haipaswi kusisitiza kula. Katika kesi hii, njaa ni afya. Si lazima kuwa na kifungua kinywa kabla ya kuondoka kwa shule ya chekechea - kuna nafasi nzuri ya kuwa kifungua kinywa katika timu kitafanyika katika mazingira ya kivutio cha afya kwa chakula.

Ikiwa sheria zinazotumika katika bustani zinakuwezesha kuleta chakula kutoka nyumbani, lazima iwe mboga (karoti, matango) au matunda (apples, pears, ndizi) tayari kwa matumizi. Pipi (pipi, confectionery), hata ikiwa inaruhusiwa, haipaswi kupewa, wao, bila shaka, watasumbua mawazo ya kusikitisha, lakini hamu ya chakula, tayari maskini, itaharibiwa kabisa. Kwa kuongeza, hali ya hewa ya kisaikolojia katika timu itaharibiwa.

Mwalimu "mbaya".

Hili ni mojawapo ya matatizo makubwa zaidi. Inashauriwa kutatua tatizo hili kabla ya mtoto kwenda shule ya chekechea. Wataalam wanapendekeza kwamba wakati wa kuamua ni chekechea gani cha kumpeleka mtoto wako, hakikisha kujua kwa karibu zaidi mkuu wa taasisi, ni vitu gani vya kuchezea vinavyotolewa kwa watoto na (bila shaka!) Mwalimu wa baadaye. Yeye ndiye atakayechukua nafasi yako kwa mtoto wakati haupo karibu. Chochote kinaweza kutokea: watoto wanapenda waalimu wengine kama familia na wanavutiwa nao kwa roho zao zote, wanazungumza tu juu yao nyumbani, wanaruka kwao kana kwamba kwa mbawa, lakini hawakubali wengine na kuwaepuka.

Nini cha kufanya

Jambo la kwanza ni kujua sababu za uadui. Maswali mara nyingi hutoa habari kidogo - mtoto bado hajui jinsi ya kusema, ana maneno machache ambayo angeweza kuweka maoni yake. Suluhisho ni michezo ya kuigiza. Nyumbani jioni, wakati mtoto ametulia, cheza naye chekechea. Wahusika watakuwa toys ya mtoto - dolls, wanyama. Jitayarishe kuvutiwa; una mengi ya kujifunza. Usipunguze mawazo ya Mkurugenzi Mkuu mdogo - basi achague ambaye anapaswa kuwa: yeye mwenyewe, mtu kutoka kwa kikundi, au mwalimu. Yule yule.

Maana ya kile kinachotokea itakuwa wazi hatua kwa hatua.

Zungumza na mwalimu. Ikiwa hii haitoi chochote na migogoro inaendelea, ikiwa michezo ya jioni katika shule ya chekechea itafunua kwamba mtoto wako ananyanyaswa, hasikiki, watoto wengine wanamdhihaki bila kuadhibiwa, itabidi ufanye uamuzi kuhusu kuhamishiwa kwa kikundi kingine au. chekechea nyingine. Wakati huo huo, ni mantiki zaidi kubadili bustani, sio kikundi. Katika kindergartens (kama katika timu yoyote) kuna mshikamano wa ushirika usiojulikana, ambao ni bora si kupoteza nishati kwa kushinda.

Kupambana na timu

Pia hutokea. Mtoto hawezi kuanzisha mahusiano na timu na kubaki peke yake. Hii inaweza kuwa kipengele cha asili - watu wote wana hamu tofauti ya kuwasiliana na aina zao wenyewe, na sifa hizi zinajidhihirisha mapema. Watu wengine wanahitaji jamii, wasikilizaji, wakati wengine, kinyume chake, wanapendezwa zaidi na kuwa peke yake. Na bado, ikiwa wakati wa mwaka kunabaki umbali kati ya mtoto wako na watoto wengine, "ukuta wa kioo" maarufu, na mtoto hashiriki katika maisha ya kikundi, akijizuia kwa uchunguzi, ni busara kushauriana na mwanasaikolojia. - labda hii inaonyesha mwelekeo wa autistic.

Nini cha kufanya

Ikiwa mtoto hawezi kuanzisha urafiki na watoto wengine, basi jambo hilo linahitaji kuingilia kati kwako. Anza kupanua mduara wa kijamii wa mtoto wako. Angalia kwa karibu watoto kwenye kikundi; watoto wadogo hawafichi hisia zao, na utagundua haraka kile mtoto wako anapenda. Kutana naye na wazazi wake (wake). Nialike kutembelea. Saidia "mwitu" wako kujifunza misingi ya mawasiliano kwa kushiriki kikamilifu katika michezo yao. Utaona kwamba hivi karibuni atajifunza kufanya marafiki na kudumisha urafiki.

Mfundishe mtoto wako wazo la kuvutia kwa burudani ya kikundi.

Ni muhimu kumzoea mtoto hatua kwa hatua kwa ukweli kwamba huwezi kukabiliana tu bila mama yako karibu, kuvumilia, kusubiri kuwasili kwake. Unaweza kucheza michezo ya kuvutia na usichoke hata kidogo. Shirikisha baba au bibi. Njoo na burudani wanayoweza kufanya ukiwa mbali. Kutembelea studio za maendeleo ya mapema ni muhimu sana, ambapo watoto hujifunza hatua kwa hatua ujuzi wa maisha ya pamoja katika kampuni ya mama yao. Mfundishe mtoto wako wazo la kuvutia kwa burudani ya pamoja - mchezo wa timu, kuongezeka.

Lakini huwezi kufanya hivi

1. Ruhusu uchochezi, kuruhusu mtoto kujishawishi mwenyewe. Ulifikia mlango wa shule ya chekechea, kushinda upinzani wa uchungu (moans na malalamiko). Wakati wa mwisho, kabla ya mlango wa chekechea, unakata tamaa na kurudi. Onywa: shida kubwa zitafuata. Mtoto atatambua kwamba anaweza kuchukua chochote anachotaka kwa koo lake. Wakati ujao utakutana na kitu kimoja, lakini kwa sauti kubwa na ndefu zaidi.

2. Mlete mtoto wako kwa chekechea si kila siku. Na, kwa mfano, siku tatu au hata mbili kwa wiki. Lazima uende shule ya chekechea KILA siku (isipokuwa wikendi na likizo). Unaweza kuondoka shule ya chekechea mapema. Kwa mfano, kumchukua mtoto baada ya chakula cha mchana (bila kumwacha kwa usingizi). Hii inaweza kufanyika kwa wiki ya kwanza, hata mwezi. Unapohisi kuwa mtoto amezoea, mwache alale wakati wa mchana.

3. Ruhusu mtoto wako ahisi kwamba unaogopa kujitenga naye. Bila kusahau kuonyesha hisia kama hizo. Machozi wakati wa kuvunja mapenzi yataharibu siku yako yote. Watoto wanahisi mabadiliko kidogo katika hisia na wanahusika sana na hisia. Jaribu kuingiza ndani yako amani ya akili na ujasiri kwamba kila kitu kitakuwa sawa na mtoto wako - na ujasiri huu utapita kwa mtoto wako.

Ugumu katika kupata mtoto amezoea shule ya chekechea wakati mwingine husababisha wazazi wasiwasi na shida nyingi, na wakati mwingine hata wanapaswa kutafuta ushauri kutoka kwa mwanasaikolojia. Kwenye tovuti ya Det-sad.com, iliyojitolea kwa chekechea, wanasaikolojia washauri wana zaidi ya mara moja kuchambuliwa barua kutoka kwa wazazi wanaohusika. Tunachapisha maswali na majibu ya kuvutia zaidi.

Sitaki kwenda shule ya chekechea!

Jambo kila mtu! Labda unajua jinsi ya kutusaidia? Binti yangu ana umri wa miaka 2 na miezi 4. Yeye ni msichana mwenye kihemko na mwenye aibu, anayeshikamana sana na mama yake, na hata ana tabia ya tahadhari na jamaa. Tulikwenda shule ya chekechea mnamo Septemba 1 tukiwa tumevaa mavazi kamili. Kwa muda mrefu tumeota chekechea, marafiki wapya, na tukangojea hadi tukakua. Tulibadili utaratibu wa kutunza watoto mapema, tukizungumza mara kwa mara kuhusu shangazi-mwalimu wetu, ambaye tungeweza kumwendea kwa swali au tatizo lolote wakati mama hayupo.

Lakini siku ya kwanza kabisa tulikata tamaa. Hawakuniruhusu hata nimuage mtoto, walinipeleka kwenye kundi na kufunga mlango. Mtoto alisimama mlangoni kwa muda mrefu na kupiga kelele: "Mama." Nilimchukua saa kadhaa baadaye. Nyumbani tuliongea naye na kukubaliana kuwa kesho tutaenda tena, lakini tutaagana kama kawaida na kuachana bila machozi. Na hivyo ikawa. Mwalimu alianza kusisitiza kwamba niachane naye kwa muda mrefu zaidi. Siku ya tatu nilimchukua baada ya chakula cha mchana, wote wakitokwa na machozi. Kila asubuhi tulianza na maneno "Sitaki kwenda shule ya chekechea." Wiki 3 zimepita. Binti yangu hajawahi kukaa hadi kulala (anakataa kabisa), lakini mwalimu anasema kuwa hii hairuhusiwi katika shule ya chekechea na anasisitiza. Msichana huyo alianza kununa, kujitenga, na kukasirika. Hataniruhusu niende kwa dakika moja, aliacha kuwasiliana na marafiki zake wa zamani kwenye yadi, anasema kwamba watoto wote ni mbaya. Usiku mara nyingi huamka akipiga kelele na kulia.

Anamwita mama yake na kusisitiza kwamba hataki kwenda shule ya chekechea, kwamba ni mbaya katika chekechea. Haiwezekani kujua ni nini hasa "mbaya" (hasemi maneno yote bado). Nilianza tena kukojoa usiku. Daktari wa neva aliagiza sedatives kali. Na katika shule ya chekechea wanasema kwamba watoto wote hupitia hili na kwamba hakuna haja ya kulipa kipaumbele sana kwa whims yake. Tafadhali niambie cha kufanya.

Ni nzuri kwamba wewe mwenyewe unahisi: "sio makini" haitafanya kazi, na hakuna maana. Pia ningekuwa na mashaka yangu juu ya vidonge - kwa nini mtoto anahitaji kikandamizaji kikali kama hicho? Njia za kujidhibiti hufanya kazi vizuri sana kwa watoto. Na ikiwa mtoto anafanya kitu na anafanya kwa namna fulani, unaweza kuwa na uhakika kwamba anahitaji kufanya hivyo. Kweli, watoto hawafanyi chochote kisichohitajika. Ni kwetu sisi watu wazima kwamba wakati mwingine inaonekana kwamba mtoto ni "ajabu." Na kila kitu wanachofanya kinafaa sana. Hatuelewi kila wakati lengo ni nini. Taratibu hizi rahisi na za asili huruhusu watoto kukabiliana na hali mpya. Hebu tuone msichana wako anafanya nini ili kukabiliana na hali yake mpya ya maisha.

Analia, "Sitaki kwenda shule ya chekechea," anajiondoa, amekuwa na hasira, anaogopa kuondoka mama yake, ameacha kuwasiliana na watoto, usingizi umefadhaika, anapiga usiku. Kimsingi, mwelekeo wa jumla ni wa kawaida. Msichana anasimamia hali mpya, nguvu zake zote hutupwa katika kutatua matatizo mapya, na kurudi (kwa muda) hutokea kwa hatua ya awali ya maendeleo, kana kwamba alikuwa ghafla kuwa mdogo. Angalia jinsi hii ni nzuri na ya busara! Nishati iliyohifadhiwa huhamishiwa kwa usindikaji mahusiano na mazingira mapya - mwalimu, watoto katika kikundi. Mara tu msichana anapobadilika (tatizo linatatuliwa), ujuzi na uwezo wake wote wa zamani utarudi kwake. Atakuwa tena kama alivyokuwa kabla ya bustani.

Ikiwa unapoanza kumkandamiza mtoto kwa vidonge, hakuna kitu kitakachofanyika, tatizo halitatatuliwa (katika hali mbaya zaidi, mpaka kustaafu). Ndio, atakuwa na utulivu zaidi. Ndiyo, atakuacha uende. Ndiyo, atalala kwa amani. Lakini kwa gharama gani? Bei iko juu kabisa. Shida haijatatuliwa, lakini inaendeshwa ndani ya mtu mdogo. Inaongoza wapi? Chaguzi zinazowezekana: magonjwa, shida za kisaikolojia, mvutano, magumu, na kadhalika. Kwa nini unahitaji hii?

Kuna jambo moja la kufurahisha katika swali lako, ambalo mara nyingi huachwa katika hali kama hizi: wewe binafsi unapataje mchakato wa binti yako kuzoea (au kutozoea) shule ya chekechea? Je, unahisije kuhusu hili? Hisia zako zina nguvu kiasi gani? Nini matarajio yako?

Inaonekana, hii ina uhusiano gani nayo? Sana sana. Hisia zako hutoka kama unataka au la. Unachofikiria sana, na hata kihemko sana, kila wakati huja karibu na wewe, huvutiwa, kwa sababu tu unalipa kipaumbele suala hilo.

Ikiwa mama ana imani kubwa kwamba mtoto wake anabadilika kwa urahisi kwa hali mpya, kwamba anavutiwa na kila kitu kipya maishani (na hii ndio kesi - haswa kwa watoto!), Mama kama huyo hufanya ipasavyo. Maelezo kadhaa yasiyoeleweka, ishara, sura ya usoni, sauti, usemi wa macho - kila kitu kinamwambia mtoto (na wengine pia) kuwa huyu ni mtoto wangu, ni mrembo sana, mkamilifu, na uwezo na uwezo mzuri kama huu, anakua na kukuza, anajifunza. , hubadilika na kubaki mtu wa ajabu, wa kipekee.

Hii ni juu ya imani kwa mtoto na uwezo wake, juu ya kujiamini, juu ya kujiamini - yako. Kujiamini kwako ni jambo muhimu sana kwa mtoto wako, lakini kwako ni muhimu tu, jambo kuu.

Hebu turudi kwenye bustani. Ninadhani kwamba ukweli umeharibu matarajio yako kuhusu shule ya chekechea - picha uliyojenga iligeuka kuwa si sahihi, kuiweka kwa upole. Tamaa yako, ambayo unataja, katika hali hii, inashauriwa kusindika haraka iwezekanavyo - baada ya yote, haukulazimika nadhani kabisa jinsi ingekuwa huko, katika bustani isiyojulikana? Kwa hivyo shule ya chekechea haifai kuwa jinsi ulivyofikiria. Na mwalimu ana haki ya kuwa tofauti - sio bora au mbaya zaidi, lakini tofauti tu. Kukubaliana, ikiwa maisha yalifunuliwa kulingana na mahesabu yetu, ni mshangao wangapi wa kupendeza ambao tungepoteza! Samehe bustani hii kwa ukweli kwamba iligeuka kuwa kali zaidi kuliko vile ulivyotaka - na uache tamaa yako kwa pande zote nne, iachilie, iache kuruka. Sasa unaweza kurudi katika hali halisi na kuzikubali jinsi zilivyo. Nini kifanyike hapa?

Unaweza kuchukua nafasi ya vidonge na mapumziko - likizo. Kwa mfano, kaa nyumbani kwa wiki kadhaa kisha urudi kwenye kikundi. Kwa njia hii tutampa mtoto muda wa ziada wa kuchimba habari. Ifuatayo, hutaacha msichana kwa saa ya utulivu - hii pia ni njia nzuri ya kumpa mtoto fursa ya kuzoea bustani vizuri zaidi. Je, anataka kuwa na wewe mara nyingi iwezekanavyo? Kubwa, iwe ni muda mrefu kama yeye anahitaji yake. Kumpa fursa ya kuhakikisha katika mazoezi kwamba wewe si pamoja naye tu katika bustani, mapumziko ya muda wewe ni uhuru kupatikana na si kutoweka popote.

Zaidi kidogo juu ya kujiamini kwako na mtoto wako. Nimefurahiya sana kuwa una mpangilio huu. Barua yako inataja washauri wawili - mwalimu na daktari. Unachofanya ni kipaji tu - unasikiliza ushauri wao na kutenda kama wewe na binti yako mnavyoamua. Hii ni angalau busara. Ni washauri wa kweli, wenye uzoefu na maarifa yao. Lakini uamuzi unafanywa na wewe na binti yako. Umefanya vizuri! (Kwa idhini yako, ninajiona pia kuwa mshauri.)

Mtoto hawezi kukabiliana na shule ya chekechea

Habari za mchana Mtoto wangu ana umri wa miaka 4, tulianza kwenda shule ya chekechea akiwa na mwaka 1 na miezi 10. Mtoto ana kinga duni, tulikuwa wagonjwa kila wakati na tunaendelea kuugua. Tunashuku pumu ya bronchial, sasa tunachunguzwa, kwa sababu... mara nyingi wanakabiliwa na bronchitis ya kuzuia. Tunatembea kwa siku 10 kwa wakati mmoja na ni wagonjwa kwa wiki 2-3. Katika msimu wa joto hatuugui hata kidogo; katika miezi 4 hakuugua hata mara moja.

Mwaka huu tulikwenda Septemba 15, tuliondoka kwa wiki na tukaugua kwa wiki 2. Kisha wakatoka kwa siku 4, na mtoto akaanza kutapika katika chekechea, kwa muda wa siku 2-3. Tulipitisha vipimo vyote, tukafanya ultrasound ya tumbo, kila kitu kilikuwa sawa. Waligundua kuwa mtoto alikuwa amejazwa chakula kwa nguvu. Tuliwaambia walimu wasiwalishe kwa nguvu.

Tatizo jipya limeonekana: mtoto anataka kupiga mbizi kabla ya shule ya chekechea kwa siku 3 mfululizo, hata kama alikwenda nyumbani tu. Nadhani ni kwa sababu ya woga. Wanalazimika kufuta matako yao wenyewe, na mtoto wangu ana wasiwasi kwamba hataifuta vizuri. Tuliishiwa na karatasi, mwalimu akampa ya mtu mwingine na kusema: usipasue sana, ni ya mtu mwingine. Nyumbani namfundisha kujifuta.

Mtoto hataki kwenda shule ya chekechea, ana ngumu, anaogopa kwamba atakemewa, kwamba atafanya kitu kibaya. Walimu, kwa kujibu ombi langu la kumsaidia kukabiliana baada ya majira ya joto, usifanye jitihada yoyote. Kila asubuhi analia na kuniuliza nisubiri hadi atoe kinyesi. Mtoto ana wasiwasi sana, na wanahusisha hii kwa kukabiliana na shule ya chekechea. Niambie jinsi ya kumsaidia mtoto wangu kukabiliana na ugonjwa mara chache.

Olga Sergacheva, mwanasaikolojia wa watoto, anajibu:

Habari! Kwa upande wako, nadhani hatupaswi tena kuzungumza juu ya kukabiliana na mtoto kwa shule ya chekechea, lakini kuhusu matokeo ya kukabiliana na hali mbaya (au tuseme marekebisho mabaya). Magonjwa ya mara kwa mara (ikiwa ni pamoja na maambukizi ya kupumua kwa papo hapo na pua rahisi) katika kesi yako ni uwezekano zaidi wa kisaikolojia, i.e. Sababu kuu ni matatizo ya kisaikolojia. Ikiwa matatizo haya hayatashughulikiwa, magonjwa yataendelea na kuwa magumu zaidi. Kuonekana kwa dalili kama vile kutapika na hamu ya kinyesi kunaonyesha kuwa shida kwa sasa ni kubwa (hii inaweza kusababisha neurosis). Mwili wote wa mtoto unapiga kelele tu - najisikia vibaya, nisaidie! Kwa mtoto, shule ya chekechea sasa tayari ni sababu ya dhiki ambayo husababisha utaratibu mzima wa matatizo. Madaktari na vidonge katika kesi hii sio njia pekee ya kutatua tatizo - unaondoa dalili, sio sababu.

Bila shaka, unahitaji tu kuwasiliana na mwanasaikolojia wa watoto. Mtoto anahitaji msaada wa kisaikolojia, fanya kazi na mwanasaikolojia. Ikiwa shule ya chekechea inakubali kukusaidia na kufanya kazi na mtoto wako, nzuri. Ikiwa sivyo, tafuta mwanasaikolojia mwingine wa mtoto na upate usaidizi. Kwa bora, walimu na mkuu watakubaliana na wewe na kufanya kile ambacho si vigumu kwao. Kuna watoto wengi katika kindergartens zetu, na walimu hawajazingatia mbinu ya mtu binafsi, hasa kwa mtoto mgumu. Kuwa na bidii mwenyewe. Ni ngumu sana kwako sasa, umechoka sana, kuna wasiwasi mwingi na shida, lakini ni ngumu zaidi kwa mtoto wako - ni mdogo na hana kinga katika ulimwengu huu mgumu unaomzunguka. Jaribu kukusanya nguvu zako zote, upendo wako wote, na pamoja na kwenda kwa madaktari na wanasaikolojia wa watoto, pata wakati wa kumpa mtoto wako huruma, utunzaji, wakati wa mapenzi na upendo. Anahitaji hii sana hivi sasa.

Kukabiliana na chekechea kwa njia ya kilio ... Kwa nini?

Habari! Tafadhali ushauri nini cha kufanya? Tunakwenda kitalu kwa siku mbili (mwanangu ana umri wa miaka 1 na miezi 8). Siku ya kwanza, mwalimu alimchukua mtoto wangu mikononi mwake na kumpeleka kwenye kikundi, hakuniruhusu nimlete, alisema, kuondoka haraka (chekechea ya serikali). Hii ilisababisha kilio cha kutisha (au hysteria) kwa mwanangu, hofu kama hiyo na kwa muda mrefu sana. Nilifikiri wangeniruhusu nimchukue ndani na kumjulisha - kwa ujumla aliacha kuniruhusu niende popote baada ya kuwa hospitalini, kwenye dripu. Nilishangaa, alikuja kwangu, na mwalimu wake akaenda kwenye kikundi: kwenda, hatupaswi. Saa moja baadaye nilimchukua, ilipaswa kuwa mbili, na kusema kuwa nitakaa naye kesho, alikubali. Walikuja tena - mwalimu alikuwa tayari kunipinga kuwa pale, nilimshawishi aniruhusu kukaa kwa kifungua kinywa. Mwanangu alipokengeushwa na toy, niliondoka, lakini kilio kilisikika mitaani. Je, ni muhimu kweli kufundisha kwa njia hii, kwa njia ya kulia? Mwanangu, naona, tayari ananitendea tofauti, zaidi na zaidi kuelekea baba yake, lakini siku mbili zilizopita kila kitu kilikuwa kinyume chake. Labda ninatia chumvi, na mwache alie, kama wanasema, na aizoea. Lakini kwa sababu fulani sikubaliani na hili, nataka kwenda naye kwa mara ya kwanza, hawaruhusu bado. Na mume anasema: atazoea kuwa nawe karibu, basi hataweza kuondoka kabisa, na utatembea naye kwa muda gani hivi? Lakini hii ni dhiki kwake. Inapaswa kuwa hivi, sijui? Au ni bora kumpeleka bustani kwa mwaka? Na tena mume hakubali, anasema, timu iko, wacha waizoea. Asante.

Lyubov Goloshchapova, mwanasaikolojia wa watoto, anajibu:

Mama Mpendwa! Nimeguswa sana na barua yako. Nakubaliana na wewe kabisa. Mtoto hatakiwi kulia. Tunazaa watoto sio ili wajisikie vibaya, lakini ili wafurahie maisha (ikiwezekana na sisi), ili maisha yawe ya kupendeza na ya kupendeza kwao, na sio ya kutisha na chungu. Kwa hivyo, ningekushauri ubadilishe hali hiyo haraka na kitalu: ama pata kitalu kingine, na walimu wenye utu na uelewa zaidi, au ukae nyumbani kwa muda. Katika mwaka 1 na miezi 8, hitaji la wastani la mtoto kuwasiliana na wenzake bado linaonyeshwa dhaifu; hukua polepole, kufikia kilele chake cha kwanza katika miaka 4. Sasa kwa mtoto wako, uhusiano na mama na baba, watu wa karibu ni muhimu zaidi, na wenzao wanavutia, lakini haitoshi kutumia siku nzima pamoja nao.

Kwa upande wako, haupaswi kuogopa kuinua "mvulana wa mama" ambaye atashikilia sketi ya mama yake akiwa na umri wa miaka 15. Takriban miaka 2-2.5, wakati unakuja wakati mtoto anajifunza "kujitenga" na wazazi wake, hasa kutoka kwa mama yake. Kila aina ya "mimi mwenyewe" inazidi kuwa mara kwa mara, mtoto anajaribu juu ya jukumu la mtu huru, ana nia ya kujifunza kufanya kila kitu mwenyewe, ni ya kuvutia kujaribu kuondoka kutoka kwa mama yake - wote wawili halisi. na kwa njia ya mfano - na kisha kurudi. Wakati huo huo, anajifunza kwa bidii, anaangalia majibu yako, anajaribu, anaboresha, huunda.

Sasa ninafichua siri: katika hatua hii ya ukuaji, "watoto wa mama" huundwa - tegemezi, tegemezi, wajomba na shangazi wachanga ambao hawawezi kuchukua hatua peke yao. Mtu mtegemezi huundwa haswa katika umri huu, wakati kama mtoto anataka sana kufanya kitu mwenyewe, jaribu kitu kipya, songa umbali wa mita 20 ili kuchora na chaki kwenye lami, kwa mfano, lakini mama au baba ana wasiwasi: usifanye ' t wewe kuthubutu kukimbia! Kuna umati wa wanawake wanaotembea huko, bibi yangu ana afya mbaya, hachukui hatua bila ruhusa yangu, na kadhalika kwa roho hiyo hiyo. Kama unaweza kuona, hali ni tofauti kidogo - mtoto anataka kuondoka kwa muda na kisha kurudi, lakini haruhusiwi.

Mtoto wako anapinga waziwazi kuachana nawe, hata ikiwa ni kwa saa chache tu. Kwa maoni yangu, hii inaweza kumaanisha jambo moja tu - labda ni mapema sana, au shule ya chekechea haifai kabisa. Watoto wana chemchemi nzuri sana ndani - inawalazimisha kufanya kile wanachohitaji na sio kufanya kile ambacho hawahitaji. Watu wazima pia wanayo, lakini sio kila mtu anayo nguvu sawa. Baadhi ya watu wazima huisukuma kwenye kona wakati wote kwamba inapoteza sifa zake za elastic. Je, wao stuff ni jinsi gani? Na kwa maneno: ni muhimu, lazima, kila mtu ni kama hii, vinginevyo itakuwa mbaya, vinginevyo haiwezekani. Wandugu watu wazima wapendwa, unaweza! Kila mmoja wenu ni muumbaji, hamwezi kuishi kama “mnavyopaswa”, bali kama vile nafsi yenu inawaambia. Wengine huiita "furaha."

Mtoto ghafla alianza kukataa kwenda shule ya chekechea

Habari za mchana Tafadhali tusaidie kuelewa hali hiyo!

Binti yangu amekuwa akienda shule ya chekechea tangu akiwa na umri wa miaka 1.8. Walikimbia kila wakati kwa chekechea kwa furaha, waliruka kwa furaha na hawakutaka kwenda nyumbani. Sikuweza kuwa na furaha zaidi na kuwahurumia sana wale mama ambao watoto wao walikuwa wakilia. Hadi umri wa miaka 3, tulienda kwenye chekechea sawa. Kisha tukahamia kuishi huko Moscow, na hapa pia tulipata kazi katika shule ya chekechea. Na pia walitembea bila shida. Lakini yote yalianza bila kutarajia ...

Katika chekechea (tunazungumza juu ya taasisi ya sasa) kulikuwa na mwalimu mmoja tu na yaya. Hiyo ni, mabadiliko hayajawahi kubadilika. Na ghafla mnamo Machi mwalimu mwingine alikuja, na zamu zikaanza. Zaidi ya hayo, mwalimu huyo mpya hakuwa na uzoefu wa kufanya kazi na watoto hata kidogo. Kundi lilikuwa katika machafuko kamili! Watoto waliharibika sana (wazazi wengi waligundua hii). Kwa sababu hiyo, mwalimu huyu mpya alihamia kikundi kingine, na kila kitu kilikuwa sawa kwetu tena. Kila kitu kingekuwa sawa, lakini binti yetu analia kila asubuhi! Kwa kweli, sitaki kuwalaumu walimu, lakini kwa sababu fulani matamasha yetu yalianza katika kipindi hiki.

Sijui nifikirie nini. Binti yangu anasema kwamba watoto katika shule ya chekechea wanamdhulumu, wanamuuma, wanamkandamiza, ingawa sioni alama yoyote kwake. Nilimuuliza mwalimu kuhusu hili. Wanasema kwamba yeye ni mkarimu kati yetu, watoto wenyewe wanavutiwa kucheza naye! Na hakuna mtu anayemchukiza mtu yeyote! Kisha kulikuwa na sababu kwamba mpishi hakupika vizuri. Lakini kweli ilifanyika, mpishi alibadilika, sababu ya kulia ikatoweka.

Kisha binti yangu alianza kulia sana na aliogopa kwamba sitakuja kwa ajili yake jioni. Na hataki kabisa kwenda shule ya chekechea. hata sielewi hii imetoka wapi! Tunaeleza kwamba tunampenda sana, kwamba tunajisikia vibaya sana bila yeye. Tunajaribu kufanya mipango pamoja naye jioni asubuhi kwenye njia ya chekechea, ili ahisi anahitajika sana katika familia!

Tafadhali niambie jinsi ya kuishi kwa usahihi? Jinsi ya kupata chini ya sababu halisi? Inaonekana kwangu kwamba mtoto hatuambii kitu! Nilitaka kwenda kwa mwanasaikolojia, lakini sikuweza kupata bure, kwa sababu ... Hatuna usajili wa kudumu huko Moscow, na ada ni ghali kidogo!

Tunatumai msaada wako.

Lyubov Goloshchapova, mwanasaikolojia wa watoto, anajibu:

Mpendwa Yulia!

Ningependa kuzungumza nawe, kwa sababu maelezo kadhaa muhimu hayako wazi kabisa kutoka kwa barua yako.

Kwanza, ni lini hasa binti yako alianza kulia juu ya chekechea: wakati mwalimu mpya alipofika, alipoondoka, au katikati?

Pili, kuhusu sababu za kutoridhika ambazo binti yako anataja. Baada ya mpishi kubadilika na mambo kuwa matamu tena, je, alifurahia maisha kwa muda fulani? Au kila kitu kiliendelea kama hapo awali, ulipewa sababu tofauti?

Sababu za kulia zinaweza kuwa tofauti sana, lakini ikiwa mtoto hataki kwenda huko kwa muda mrefu, labda njia rahisi ni kumchukua kutoka shule ya chekechea?

Ili kujua sababu za kweli za tabia hii, naweza kupendekeza njia kadhaa, na wewe mwenyewe uchague kile kinachofaa zaidi kwako. Ikiwa unacheza na binti yako, jaribu "kucheza" hali hiyo na chekechea, acha doll au dubu, au mtu mwingine yeyote aende kwa chekechea - hata babu na babu, hata pikipiki. Kwa njia hii itawezekana kupima maji kuhusu mahusiano na mwalimu, watoto, na wafanyakazi wengine. Kuna nafasi nyingi za ubunifu, utajihisi mwenyewe ikiwa kitu kitaenda vibaya kwenye mchezo, unahitaji tu kucheza kwa dhati, kwa kweli. Kuwa na furaha!

Unaweza kumalika mtoto wako kuteka (au tu kuona kile anachochota) - chora chekechea, mwalimu, watoto, mchezo, matembezi, chakula cha mchana, chochote anachotaka. Jihadharini na rangi, sikiliza tu hisia zako unapoangalia kuchora, watoto huchota sana, unajua.

Itakuwa nzuri sana ikiwa unaweza kujibu swali: ni nini kingine ambacho kimeonekana kipya katika tabia ya msichana badala ya kusita kwake kwenda shule ya chekechea. Tabia, uhusiano, mapendeleo, mada ambayo yanampendeza mtoto - labda utapata maoni hapa pia.

Moja ya sababu zinazowezekana inaweza kuwa mienendo ya umri - mtu hukua, mahitaji yake yanabadilika, na hii ni nzuri sana, lakini sasa anahitaji mwalimu tofauti. Au labda mtoto mpya amekuja kwenye kikundi cha chekechea, ambaye binti yako humenyuka kwa njia maalum?

Kwa kuongezea, inafuata kutoka kwa barua kwamba haumwamini kabisa binti yako na unaamini kuwa yeye haamini pia, kwa sababu ... haisemi chochote. Kwa hivyo hamu ya "kufikia mwisho wake." Na msichana mdogo mwenyewe hawezi hata kutambua kwamba amesisitizwa sana katika shule ya chekechea, anahisi tu, ndivyo tu.

Ikiwa huwezi kufikia mwisho wake, usivunjike moyo. Katika kesi hii, unaweza kujaribu kubadilisha chekechea, au kwa ujumla kupata njia mbadala ya chekechea. Kusema kweli, mtoto anajua bora kuliko sisi, watu wazima wenye akili. Kumbuka kile wewe mwenyewe hufanya, ikiwa haupendi kitu au mtu bila sababu dhahiri - haupendi, na ndivyo ilivyo, lakini ni nini haswa haupendi haijulikani wazi, hakuna chochote cha kulalamika. Kwa mfano, katika hali hiyo, wakati mwingine mimi pia nataka kupata chini yake, hasa ikiwa swali ni muhimu kwangu. Je! unajua ninachofanya ikiwa sielewi sababu ya chuki? Ninageuka na kuondoka kwa haraka sana mahali hapo au mtu huyo ambaye sijisikii vizuri naye. Baada ya yote, ninaishi sasa, na ninaweza kujua sababu baadaye.

Unaweza tu kuamini intuition yako - haitawahi kukukatisha tamaa. Vivyo hivyo, mtoto anaweza kuaminiwa, kwa sababu kwa watoto intuition hii kawaida hufanya kazi bora zaidi kuliko watu wazima. Tatueni suala hilo pamoja! Ikiwa wewe na binti yako mtaunganisha nguvu, suluhu hakika litapatikana.

Danagul | 10/12/2018

Habari! Binti yangu, ana umri wa miaka 2.6, alianza kwenda shule ya chekechea mnamo Septemba. Hapo awali, alikuwa na wasiwasi na alikuwa na shida ya kulala usiku. Kisha baada ya zaidi ya wiki moja alianza kupiga kelele nyumbani bila sababu. Mimi mwenyewe sasa niko katika mwezi wa mwisho wa ujauzito. Sina ujasiri na uvumilivu kwa hysterics yake. Naweza kumkemea. Wakati fulani, hata kwa kukosa nguvu, nilipuuza, na aliweza kulia kwa saa moja. Kisha akaichukua mikononi mwake. Leo mwalimu alisema kwamba alianza kujiondoa kwenye kikundi. Haichezi na watoto wengine, inakataa kula, na inaweza kukaa na kulia kwa utulivu kwenye kiti. Unasemaje kuhusu hali hii? Labda nina makosa katika mtazamo wangu kwake. Sijui nifanye nini. Hakuna nguvu. Yeye pia ni mgonjwa wakati huo huo. Wiki 3 zimepita, yote yalianza na sniffles, sasa ana kikohozi. Akiwa mgonjwa, hakuwepo bustanini kwa wiki moja. Lakini wiki hii ilikuwa ya kutisha kwangu na kwa bibi yangu. Ningeweza kuwa na hysteria kwa muda mrefu, angalau mara 3 kwa siku.

Anna | 09/05/2018

Halo, binti yangu ana miaka 4 na miezi 2. Kuanzia umri wa miaka 2 alikwenda kwa shule ya chekechea ya kibinafsi na wakati mwingine alilia asubuhi, lakini kwa ujumla aliishi vizuri huko na akaipenda. Kuanzia umri wa miaka 3 tulienda kwa DS ya manispaa, nilijiunga haraka na kila kitu kilikuwa sawa. Katika majira ya joto tuliondoka kwa miezi 2, mwalimu mpya alikuja kwetu, mtoto alikataa kwenda shule ya chekechea kwa muda, alilia kwa uchungu sana 😢. Wakati wa mchana, anamwomba Mwalimu awaite wazazi wake wamchukue. Kwa kuongezea, tangu akiwa na umri wa miaka 3, amekuwa akienda kwenye mazoezi ya viungo kwa raha, LAKINI sasa hataki kwenda huko pia?! watoto wapo sawa na Mwalimu mpya nifanye nini naomba ushauri 😟 Tunaongea Lakini hakuna namna bado.

Eli | 07/29/2018

Habari! Tafadhali niambie, mwanangu amekuwa akienda shule ya chekechea kwa miezi 5 sasa, lakini hivi karibuni, tangu wiki 2, amekuwa akilia nyumbani na hakukubaliwa na kwa siku kadhaa anakula kwa uchungu, anauliza sufuria na anaendesha zaidi. kutoka kwake, lakini kuna jambo moja, lakini wana yaya mpya kwa kama wiki 2

Irina | 04/11/2018

Mtoto ana umri wa miaka 5, alikwenda shule ya chekechea kwa raha, sasa hysterics kama hizo ni mbaya tu, hakuna mtu anayemchukiza, badala yake, walimweka kama mfano kwa watoto wengine, ninapaswa kuwaje, ninamuonea huruma. , jinsi alivyo na wasiwasi na sijui nifanye nini

Julia | 07/13/2017

Habari za mchana. Tuna hali kama hiyo. Tuna umri wa miaka 4 na katika kundi la kati, wakati huu wote tulikwenda shule ya chekechea vizuri sana, miezi 3 iliyopita kikundi chetu kiliunganishwa na kitalu kutokana na ukosefu wa wafanyakazi. Tabia ya mtoto ilibadilika, alikasirika zaidi, alipokemea, alianza kurudi nyuma na wakati mwingine kupigana, na mwalimu akienda likizo, aliingiwa na wasiwasi kila kukicha na kutafuta sababu yoyote ya kutokwenda chekechea, akafanya tu. sitaki, kwa sababu mwalimu wake hakuwepo. Kwa msisimko, sina tena nguvu ya kumpeleka kwenye bustani, ingawa baadaye anahisi vizuri huko. Unawezaje kutatua tatizo? Usiende hadi mwalimu arudi kutoka likizo. Asante kwa ushauri wowote

Tatyana | 11/30/2016

Habari! Hali yetu ni sawa na hapo juu, lakini kwa njia fulani sivyo. Mwanangu sasa ana umri wa miaka 5 na miezi 4; alianza kwenda shule ya chekechea akiwa na miaka 4 na miezi 10 (kuanzia Juni). Tulitumia mwezi mzima wa Juni kwenda matembezini; kama sheria, nilienda zaidi au chini kwa hiari, lakini bila shauku kubwa. Kuanzia Agosti chekechea ilifungwa hadi Septemba. Alitembea zaidi au chini ya kawaida tena, lakini kabla ya kulala. Mwanzoni mwa Novemba niliugua na kurudi kwa chekechea baada ya wiki 3, lakini sasa kila asubuhi kuna machozi ya uchungu, ingawa bila hysterics. Moyo wangu unavunjika! Alipoulizwa kwa nini hutaki kwenda shule ya chekechea, anajibu, "kwa sababu ni mbaya huko"; labda mtu anakukera? - Hapana. Mwalimu wetu mkuu ni mzuri na ana mbinu kwa watoto! Lakini mara nyingi hayupo na, ipasavyo, walimu tofauti huja kuchukua nafasi yake kila wakati. Huko nyumbani, mwanangu anafanya kazi sana na anapendeza, katika shule ya chekechea anakaa kimya, kama panya. Anataka tu kuwa nami. Nina wasiwasi kwa sababu... rudi shule hivi karibuni! Tafadhali niambie tufanye nini ili aweze kwenda kwa chekechea kwa furaha? Asante!

* - sehemu zinazohitajika.

Na sasa wakati umefika wakati diapers, ufuatiliaji wa mara kwa mara wa mtoto nyumbani na kwenye uwanja wa michezo, "utunzaji" usio na mwisho ni jambo la zamani - mtoto tayari anajua mengi peke yake, anaelezea wazi kile anachotaka, na kwa ujumla. ni wakati wa mama kwenda kazini, na mtoto anapaswa kwenda shule ya chekechea. Kwa nadharia, kozi hii ya matukio kawaida haileti pingamizi lolote kati ya watoto, ingawa kuna watoto ambao kimsingi hawakubaliani na kuhudhuria shule ya chekechea. Kwa mazoezi, kila kitu ni ngumu zaidi, na kuna chaguzi nyingi za kukuza hali hiyo.

Katika hatua ya awali, kutokana na mabadiliko ya ghafla katika hali hiyo, watoto wengi wanakataa kwenda shule ya chekechea. Kawaida, baada ya kipindi cha kukabiliana, kusita huku na hali mbaya inayoambatana na machozi hupotea, na mtoto huenda kwa shule ya chekechea, ikiwa si kwa furaha, basi angalau bila matukio yoyote. Na ghafla siku moja mtoto anatangaza kwa namna moja au nyingine kwamba hatakwenda tena chekechea. Kukataa kwa mtoto bila kutarajia kwenda shule ya chekechea mara nyingi huwachanganya wazazi. Ili kuelewa jinsi wazazi wanapaswa kutenda kwa usahihi katika hali hii, ni muhimu kujua sababu ya "uasi" na kutatua tatizo mwenyewe au kwa msaada wa mwanasaikolojia.

Kutojitayarisha kisaikolojia kwa mtoto. Wazazi wote, kwa uwezo wao wote, wanajaribu kuandaa mtoto wao kwa mabadiliko yanayokuja, lakini mama na baba wanapaswa kukumbuka kuwa kisaikolojia mtoto yuko tayari kuhudhuria shule ya chekechea akiwa na umri wa miaka 3. Hata katika umri wa miaka 2, mtoto anaweza kufanya mambo mengi peke yake (ana ujuzi muhimu), lakini hayuko tayari kisaikolojia kujitenga na mama yake hadi umri wa miaka 3. Tamaa iliyoonyeshwa ya kucheza na watoto wengine inaonekana baada ya miaka 2.5 - 3, lakini hata kwa hitaji la mtoto la michezo ya kikundi, kujitenga na mama lazima kutokea polepole, kwa hivyo inachukua muda mrefu sana. Hadi umri wa miaka 3, mtoto anahitaji mawasiliano ya karibu, yenye utajiri wa kihisia na mama yake, na usumbufu wa ghafla wa uhusiano huu husababisha kiwewe cha kisaikolojia kwa mtu mdogo. Watoto wa umri huu bado hawana urafiki katika uelewa wa watu wazima; mahusiano ya watoto ni ya hali; katika hali nyingi wanacheza bega kwa bega, sio pamoja, na kubadilisha wenzi wa kucheza kwa urahisi. Mawasiliano kuu kwa mtoto hutokea ndani ya mzunguko wa familia, na katika hatua hii ya maendeleo mtoto mara kwa mara anahitaji kuwasiliana na watu wengine. Hata kama, kwa sababu za kusudi, mama analazimika kumpeleka mtoto kwa chekechea kabla ya umri wa miaka 3, ni muhimu kuzingatia kwamba hii ni kinyume na mapenzi na mahitaji ya mtoto, hivyo kukabiliana na shule ya chekechea itachukua. kwa muda mrefu, kuwa na shida na sio kufanikiwa kila wakati. Mtoto anaweza kupoteza ustadi wa tabia ya kujitegemea aliyokuwa nayo kabla ya shule ya chekechea na kuanza kushikamana na mama yake kila wakati na "mtego wa kifo". Wakati huo huo, ni muhimu kukumbuka kuwa wazazi hawapaswi kuzingatia viashiria vya umri, lakini kwa mtu maalum na sifa zake - ikiwa mtoto chini ya umri wa miaka 3 alikuwa na mama "ya kutosha", na mtoto hana hofu. ya kumpoteza ghafla, mwishoni mwa mwaka wa pili wa maisha mtoto ataanza hatua kwa hatua kujitenga kisaikolojia kutoka kwa mama na anaweza kutumwa kwa chekechea. Hata hivyo, watoto wote huendeleza tofauti, na kwa baadhi ya kipindi hiki huanza mapema, na kwa wengine baadaye.

Dhiki ya kila wakati. Mtoto aliyeondolewa kwenye mzunguko wake wa kawaida huingizwa kwa siku nzima katika kikundi cha kelele na sheria na mahitaji yake, ambayo mara nyingi hupingana na tabia za mtoto. Mazingira mapya, watu wazima wa ajabu ambao wanadai utii (tofauti na mama, ambao hawakubaliani na hali na tamaa), kelele na kutokuwa na faragha, kuwasiliana mara kwa mara na watoto wengine (ndio, asili haikutoa ushirikiano wa mara kwa mara wa mtoto na watoto. ambao sio washiriki wa familia) - sababu hizi zote zinaweza kusababisha mafadhaiko kwa mtoto na kusita kwenda shule ya chekechea.

Kubadilisha utaratibu wako wa kila siku, kula na kulala wakati wa mchana. Ukosefu wa usingizi ni sababu ya kawaida ya kusita kwenda shule ya chekechea. Kutoridhika asubuhi, hysteria na uasi hazihusiani na chekechea kama vile, lakini kwa kusita kuamka, kuondoka kitanda cha joto na kufanya safari ya mara kwa mara ya kuchosha (sio kila mtu ana bahati ya kuwa na chekechea karibu na nyumba yao). Katika kesi hiyo, mtoto ambaye ni kashfa na kupinga asubuhi atakuwa na furaha kabisa na maisha wakati unaporudi kutoka kazini - unaweza kumkuta akicheza na watoto na hawana hamu ya kwenda nyumbani. Maandamano hayo yanaweza pia kuhusishwa na chakula ambacho mtoto analazimika kula katika shule ya chekechea. Watoto katika umri wa shule ya mapema mara nyingi huwa wahafidhina linapokuja suala la chakula - kila mtu ana sahani anazopenda na zisizopenda, lakini watoto pia wanapendelea vyakula vya mama zao, na ikiwa cutlet "si kama ya mama," hawataki kuila. . Lakini waalimu kwa kawaida hawakuruhusu kuisuluhisha, na mtoto analazimika kunyongwa kwenye uji wake wa semolina ambao haukupendwa. Maandamano yanaweza pia kusababishwa na haja ya kulala wakati wa mchana - baada ya miaka mitatu, watoto wengi hawahitaji tena usingizi wa mchana, na nyumbani hawatumiwi tena kulala. Shule ya chekechea haina kuondoka uhuru wa kuchagua katika suala hili, na uongo kimya kwa muda mrefu na kufanya chochote ni boring.

Ukosefu wa ujuzi muhimu wa kujitegemea. Mtoto ambaye hajui jinsi ya kuvaa mwenyewe au kula kwa uangalifu mara nyingi husababisha kutoridhika kutoka kwa walimu na kejeli kutoka kwa watoto wa kujitegemea zaidi. Kwa kuongeza, mtoto ambaye hajaandaliwa vya kutosha kwa chekechea mara nyingi huwasiliana na mahitaji yake kwa njia ya whims, ambayo pia inazuia uanzishwaji wa mahusiano na timu.

Matatizo na walimu. Ingawa ikiwa mtoto mchanga hataki kwenda shule ya chekechea, wazazi mara nyingi hushuku mwalimu wa mtazamo mbaya na upendeleo kwa mtoto, waalimu wanaweza kuzuiliwa na kuwa wa kirafiki. Hali hiyo inaweza kuhusishwa na uchovu - kwa kuwa kuna watoto wengi katika kikundi, waalimu hawana fursa ya kufanya kazi na watoto mmoja mmoja, na shughuli zinazofanywa hazivutii mtoto. Tatizo hili hutokea kwa watoto wanaopata njaa ya utambuzi (utambuzi) na kuhitaji shughuli za mara kwa mara. Wakati mwingine katika shule za chekechea, madarasa na watoto ni ya kupendeza na hufanywa "kwa onyesho," na kugeuka kuwa kazi ya kupendeza na isiyovutia kwa mtoto ambaye anataka kuchunguza ulimwengu. Pia kuna waelimishaji ambao wana upendeleo kwa watoto wengine - mtoto "aliyefedheheshwa" huwa hasifiwi sana, lakini hawasahau kukemea kwa kupotoka kidogo kutoka kwa sheria na mahitaji, na mtoto mwenyewe sio wa kulaumiwa kila wakati kwa hali ya sasa. (mtazamo kuelekea mtoto unaweza kutegemea mtazamo kwako) .

Migogoro na watoto katika kikundi. Sababu ya kwanza ya mzozo inaweza kuwa vitu vya kuchezea ambavyo havishirikiwi au ugomvi unaotokea wakati wa kucheza - watoto wenye umri wa miaka mitatu bado hawawezi kuelezea hisia zao na mawazo yao, kwa hivyo wanajaribu kutatua shida kutoka kwa msimamo wa nguvu. iondoe, ivunje) au kwa kupiga mayowe na kulia. Watoto wakubwa tayari wanajaribu kupata lugha ya kawaida na wenzao na wanaweza kuelezea mawazo yao wazi, lakini kabla ya umri wa miaka 6, mtoto hawezi kuelewa kikamilifu hata hisia zake mwenyewe, na kwa sababu hiyo, anakataa hisia na tamaa za wengine. Ikiwa waelimishaji na wazazi watazingatia kurekebisha tabia za watoto, migogoro hii huisha haraka na uhusiano kati ya watoto hubadilika. Katika hali hiyo, kukataa kwa mrithi wako kwenda shule ya chekechea ni jambo la muda mfupi. Hata hivyo, kuna hali wakati mtoto anachezewa kwa utaratibu - mtoto anaweza kuwa na baadhi ya vipengele vya kuonekana au tabia, kwa sababu ambayo karibu kundi zima linaweza kumdhihaki. Katika hali hiyo, kukataa kuhudhuria chekechea ni categorical, na maandamano hujitokeza mara kwa mara.

Mabadiliko ya mwalimu au chekechea yenyewe. Kwa kuwa walezi hutumia sehemu kubwa ya maisha ya mtoto, huenda mtoto akashikamana na mwalimu “mwema” na kumpinga kuondoka kwake. Kubadilisha taasisi za shule ya mapema pia kuna athari mbaya kwa mtoto (ikiwa haijasababishwa na migogoro katika chekechea ya zamani) - mtoto hukosa mazingira yake ya kawaida na mazingira, na bado anapaswa kuanzisha mahusiano katika kikundi kipya.

Katika shule ya chekechea uliyochagua, walimu hawajaandaliwa kwa upekee wa mtoto. Kuna watoto wenye nguvu na hypersensitive, watoto wa polepole na watoto wenye sifa nyingine. Wakati watoto hao wakiwa katika kundi moja, waelimishaji wanalazimika kuandaa daima mchakato wa michezo, usingizi na shughuli, kwa kuzingatia mahitaji tofauti ya wanachama wa timu. Hii inafanya kazi ya mwalimu kuwa ngumu zaidi na inathiri mtazamo kwa mtoto, ambaye tabia yake inapotoka kutoka kwa tabia ya wengi.

Mbali na sababu hizi za kawaida za kukataa kuhudhuria shule ya chekechea, kuna sababu za nadra zaidi zinazohusiana na sifa za mtoto mwenyewe au hali katika familia. Sababu inaweza kuwa kuhusiana na matukio maalum ambayo ni au yatafanyika katika chekechea. Mtoto anaweza kukataa kwenda shule ya chekechea siku ya mazoezi kwa matinee anayekuja kwa sababu hakupewa jukumu alilotaka, au ana aibu kufanya. Sababu inaweza kuwa isiyotarajiwa kabisa - sikuweza kufunga viatu vyangu nzuri kabla ya darasa la densi, sikuweza kutengeneza appliqué, au haikuwa nzuri kama ya Masha - sitaendelea. siku ya ngoma au madarasa fulani.

Shida katika familia pia zinaweza kuathiri hamu ya mtoto kuhudhuria shule ya chekechea - maandamano ya asubuhi kwa njia ya machozi na mayowe yanaweza kutumika kama kifuniko cha uzoefu wa kina wa mtoto unaotokana na ugomvi kati ya wazazi, upotezaji wa familia, nk.

Pia ni muhimu kuzingatia kwamba kusita kwa mtoto kwenda shule ya chekechea kunaweza kutegemea hali ya ndani ya wazazi - kabla ya ziara ya kwanza kwa shule ya chekechea, wazazi mara nyingi walijadili wasiwasi wao juu ya shule ya chekechea na athari zake kwa mtoto, au wazazi wenyewe walikuwa na kumbukumbu mbaya za kwenda shule ya chekechea. Wazazi wanaonekana kumwambia mtoto kwa uangalifu: "chekechea ni mahali pabaya, lakini unahitaji kwenda huko." Kwa kawaida, mtoto hataki kwenda "mahali pa kutisha" na anapinga kwa kila njia iwezekanavyo. Mmenyuko kama huo wa kupinga ufahamu hutokea ikiwa wazazi wanajaribu kumpeleka mtoto wao kwa chekechea haraka, kwa sababu yeye "tayari ni mkubwa na anapaswa", "kila mtu alikwenda, walinichukua, haupaswi kuwa na maana," nk. Shinikizo la wazazi huharibu hali ya kihisia ya mtoto, anapata wasiwasi na haja ya "kujificha" mahali salama - nyumbani.

Je, maandamano yanaweza kujidhihirishaje?

Kwa mtazamo wa kwanza, inaonekana kwamba wazazi daima wanaona mara moja wakati mtoto hataki kwenda shule ya chekechea, lakini katika mazoezi hali inaweza kuonekana tofauti. Matatizo yanaonekana mara moja tu wakati mtoto anapinga kwa uwazi.

Maandamano haya yanaweza kuonekana tofauti:

• Mtoto anaweza kuwasiliana na kusita kwake kwenda shule ya chekechea asubuhi kwa njia ya utulivu, kurudi nyumbani kutoka shule ya chekechea na wewe au kwenda kulala. Aina hii ya maandamano kawaida hutokea ikiwa hali ya migogoro imetokea katika kikundi, lakini sio utaratibu. Katika kesi hiyo, matatizo yaliyotokea kwa mtoto yanafaa kujadiliwa, lakini hupaswi kuzingatia sana hali hiyo - baada ya muda mtoto hatakumbuka shida hii na hisia zake zitabadilika.
• Mtoto anaripoti kutotaka kwenda shule ya chekechea kila siku; mchakato wa kujiandaa kwa shule ya chekechea unaambatana na hisia kali (kupiga kelele, kulia), na hata hysterics zinawezekana. Katika kesi hiyo, mama lazima atende mara moja - kumlazimisha mtoto katika hali hiyo haina maana, tangu siku ya pili utakuwa na kuchunguza picha sawa. Ikiwa kila kitu kilikuwa sawa kabla na mtoto alijitayarisha kwa utulivu asubuhi, basi kuna sababu fulani ya mabadiliko haya katika tabia, na ikiwa majibu ni ya ukatili sana, matatizo hayatatua peke yao.

Aina ya maandamano ya wazi huwachosha wazazi - mama au baba wakati mwingine huchelewa kazini na mara nyingi huhisi huzuni (mara nyingi mama hukumbuka jinsi mtoto wake mpendwa alitoa machozi ya moto wakati wa kuagana, na baba pia hujuta kwa sababu ya kipigo ambacho alilazimika kumpa kupiga kelele na mrithi mkaidi). Lakini mbaya zaidi ni kesi hizo wakati mtoto anaonyesha maandamano katika fomu iliyofichwa. Katika hali hiyo, wazazi wanalazimika nadhani kuhusu kusita kwa mtoto kwenda shule ya chekechea, na kabla ya kuelewa hili, wakati fulani utapita. Ipasavyo, kumsaidia mtoto kutatua shida zake ni ngumu zaidi.

Maandamano yaliyofichwa yanaweza kuonyeshwa:

• Katika hujuma za kimya za kila siku. Mtoto hapigi kelele au kulia asubuhi, lakini mara kwa mara husimama kwa muda kwa kutumia njia zote zilizopo, na kwa sababu hiyo, kila mtu kila mahali amechelewa au anakimbilia kwa chekechea na kufanya kazi. Mama kwa hasira anamwambia mtoto kwamba yeye ni "hobby", lakini anajitayarisha kwa kutembea au maeneo mengine ya kuvutia kwa mtoto kwa kasi zaidi.
• Kubuni visingizio vya kuruka shule ya chekechea. Wazazi wanapokea ofa ya "kumuacha na bibi", wanasikia juu ya hali mbaya ya hewa na kwamba "huwezi kwenda popote siku kama hiyo", mama anaweza kugundua ghafla kuwa ana siku ya kupumzika au kwamba mtoto ana maumivu. "mkono-mguu-tumbo-kichwa".
• Katika hali mbaya asubuhi. Mtoto anaonekana kukasirika au huzuni, na akiwa njiani kwenda shule ya chekechea hawezi kutambaa, lakini mama yake anapokuja kumchukua, ana furaha na anaruka nyumbani.
• Katika "hakiki" mbaya kuhusu chekechea. Ikiwa mtoto huchota chekechea, kuchora kwake ni rangi hasa katika vivuli vya giza (nyeusi nyingi), na michezo ya jukumu kwenye mandhari ya shule ya chekechea inaambatana na picha ya aina fulani ya migogoro.
• Ukosefu wa hamu ya kula na usumbufu wa usingizi (baadhi ya watoto wanaweza kuendeleza enuresis).

Ili kutatua tatizo la kutembelea shule ya chekechea kwa namna yoyote ya maandamano, sababu iliyosababisha majibu ya mtoto lazima ianzishwe.

Wazazi hawapaswi kufanya nini ikiwa mtoto wao hataki kwenda shule ya chekechea

Wazazi wote walikuwa watoto mara moja, na wengi wao walipelekwa shule ya chekechea. Sio siri kwamba katika maisha ya familia sisi, kwa namna moja au nyingine, tunazalisha mfano wa tabia ambao tuliona katika utoto. Ndiyo sababu wazazi wengi hufanya makosa fulani ambayo hayatatui tatizo, lakini huzidisha (bila shaka, makosa haya yanafanywa bila kujua, lakini matatizo yanaweza kutatuliwa tu kwa kuondoa sababu zao).

Ili kumsaidia mtoto katika hali ngumu, wazazi wanahitaji:

• Usionyeshe wasiwasi wako juu ya kusita kwa mtoto kwenda shule ya chekechea.
• Usiogope kamwe mtoto wako na chekechea ("ikiwa hutii, utaenda shule ya chekechea").
• Usimdanganye kamwe. Ikiwa uliahidi kumchukua mtoto wako kwa wakati fulani, unahitaji kuhakikisha kutimiza ahadi yako.
• Usikubali kushawishiwa na ghiliba mbali mbali (ikiwa mtoto anakushawishi usimwache peke yake kwenye kikundi, anajifanya ugonjwa, nk, na unafuata mwongozo wake, ghiliba kadhaa ili kupata kile anachotaka itakuwa kawaida. yeye).
• Usiwashutumu walimu, watoto wachanga na chekechea yenyewe mbele ya mtoto.
• Usichukue hatua kali (usigombane na walimu mara moja, usiadhibu mtoto na usikatae mara moja shule ya chekechea).

Jinsi ya kujua sababu ya kusita kwa mtoto kwenda shule ya chekechea

Hata katika mazungumzo na mtu mzima, kutafuta sababu ya kweli ya tabia yake si rahisi kila wakati, na katika hali na mtoto mdogo ni vigumu zaidi. Hata ikiwa mtoto hupinga kwa ukali, sababu ya maandamano bado haijulikani, na mara nyingi ni vigumu kwa mtu mdogo kujibu swali moja kwa moja.

Katika hali kama hizi, wazazi wanapaswa:

• Muulize mtoto wako jinsi siku yake ilienda na, ikiwa ni lazima, muulize maswali ya kuongoza. Ni muhimu kufafanua ikiwa kulikuwa na ugomvi wowote na watoto wengine, ikiwa walimu walimkemea, nk. Ikiwa mzozo ulitokea muda mrefu kabla ya kuwasili kwako (na wakati unapita polepole zaidi kwa watoto), mtoto huwa hasemi kitu kama "Misha aliniudhi" wakati wa kukutana nawe, lakini wakati wa mazungumzo habari hii itakuja.
• Muulize mwalimu kuhusu mtoto wako na tabia yake katika shule ya chekechea. Hata ikiwa inaonekana kwako kuwa sababu ni tabia isiyo sahihi ya mwalimu, hakuna haja ya mara moja kufanya malalamiko dhidi yake. Katika mchakato wa mawasiliano ya utulivu na ya heshima, itakuwa rahisi kwako kuelewa picha kubwa na, kwa mawasiliano ya kutosha, kupendekeza jinsi bora ya kukabiliana na mtoto wako katika hali fulani.
• Jadili na wazazi wengine jinsi watoto wao wanavyofanya asubuhi. Ikiwa mtoto wako katika kikundi sio pekee anayeenda shule ya chekechea kwa machozi, unahitaji kujua sababu za maandamano ya watoto pamoja na walimu kwenye mkutano wa wazazi na mwalimu.
• Alika mtoto kuteka chekechea (mtoto anaweza kusaidiwa, lakini lazima achague rangi kwa kuchora mwenyewe). Ikiwa mchoro uko katika rangi za kufurahisha, angavu, sababu ya kashfa za asubuhi inapaswa kutafutwa nyumbani, na familia yako, au kwa kurekebisha muundo wako wa kulala na kupumzika. Katika kesi wakati mchoro unaonekana kuwa wa kusikitisha, mpe mtoto mchezo wa kucheza-jukumu "katika shule ya chekechea" - wakati wa mchezo mtoto atazalisha hali ambazo anaona katika hali halisi. Muhimu: hakikisha kwamba wakati wa mchakato wa kuchora mtoto ana rangi au penseli za vivuli vyote (watoto mara nyingi huchora "turubai" za monochromatic za vivuli vya hudhurungi kwa sababu rangi ni chafu, zimetoka njano au kijani, nk).
• Jihadharini sana na matokeo ya madarasa yaliyofanywa katika shule ya chekechea. Ikiwa mtoto wako mdogo hawezi kukabiliana na kazi na anahisi duni kwa sababu ya hili, fanya kazi naye kwa kuongeza nyumbani.

Je, tunapaswa kufanya nini

Matendo ya wazazi hutegemea hali maalum na kwa sababu kwa nini mtoto hataki kwenda shule ya chekechea.

Ikiwa kusita kwenda shule ya chekechea kuliibuka wakati wa ziara za kwanza, mtoto anahitaji kusaidiwa kuzoea. Bila shaka, kuna watoto ambao wenyewe wanataka kwenda shule ya chekechea na kukabiliana vizuri huko - hata siku ya kwanza ya kutembelea shule ya chekechea, mama huondoka bila machozi yoyote na kuchukua mtoto mwenye kuridhika kabisa kutoka kwa chekechea. Lakini katika hali nyingi, kila kitu kinaonekana tofauti - mtoto, ameridhika kabisa na hisia mpya, hayuko tayari kwa kujitenga kwa muda mrefu kutoka kwa mama yake, na tayari siku ya pili ya chekechea machozi huanza. Ili mtoto aweze kuzoea hali mpya kwa urahisi, inashauriwa kuleta utaratibu wa kila siku karibu na utaratibu wa kila siku katika shule ya chekechea, kuhimiza michezo na watoto wengine wakati wa matembezi, na, ikiwezekana, panga safari ya chekechea yako ya baadaye. Siku ya kwanza, mwache mtoto wako kwa saa moja au mbili tu, na hatua kwa hatua kuongeza muda anaotumia katika shule ya chekechea. Ni bora kumchukua mtoto katika hatua ya awali wakati yeye mwenyewe anataka.

Katika kesi ambapo sababu ya kukataa kwenda shule ya chekechea ni chakula ambacho si cha kawaida kwa mtoto au haja ya kulala wakati wa mchana, unahitaji kuzungumza na mwalimu. Sio kila mama nyumbani analazimisha mtoto wake kumaliza kila kitu, na tunaweza kuzungumza kwa muda mrefu juu ya ubora wa chakula katika shule ya chekechea (uji wa semolina na uvimbe au nene sana, mtoto hajazoea mchuzi, hapendi bakuli. kabisa, nk). Lakini walimu hawapendi wakati watoto wanakaa juu ya sahani yao kwa masaa au kukataa kula kabisa, na mtoto maskini analazimika kunyongwa kwenye sahani isiyopendwa au kukaa kwenye meza mpaka atakapomaliza. Uliza mwalimu ikiwa inawezekana sio kumwaga mchuzi kwa mtoto wako (badilisha jelly na chai, nk), ikiwa inawezekana kumpa sandwich badala ya bakuli, na kueleza kuwa hakuna kitu kibaya na mtoto wako. kumaliza supu, hapana. Una hakika kabisa kwamba mtoto hatakufa kwa njaa na atakula kama vile anataka, huna haja ya kumlazimisha ikiwa anakataa. Kwa usingizi wa mchana, hali inaonekana kuwa ngumu zaidi - katika chekechea zetu kuna watoto wengi na watoto wachache na walimu, hivyo walimu hawako tayari kushughulika tofauti na mtoto wako macho. Ikiwa huwezi kumchukua mtoto wako kabla ya kulala, mwambie mwalimu amruhusu mtoto wako kuchora kimya kimya au kutazama vitabu wakati amelala. Wakati huo huo, usisahau kuelezea mtoto kwamba wakati wa usingizi wa mchana unahitaji kuwa na utulivu, kwa kuwa watoto wengine wamelala. Kama suluhu ya mwisho, usiulize tu kutokulazimisha kufunga macho yako na kulala - hii pia ni suluhisho la maelewano kati ya mahitaji ya mwalimu na matamanio ya mtoto.

Ikiwa mtoto wako anahitaji huduma ya mara kwa mara, hatua kwa hatua endelea ujuzi wa kujitunza kwa njia ya kucheza. Bila shaka, ni muhimu kumfundisha mtoto kujitegemea hata kabla ya shule ya chekechea, lakini si watoto wote wana ujuzi mzuri wa magari. Ikiwa mtoto anakabiliana na kijiko na vifungo, lakini anafanya hivyo kwa muda mrefu, fanya kazi naye nyumbani ili kuendeleza ujuzi mzuri wa magari (michezo ya vidole, modeli, fiddling na vitu vidogo, nk huchangia hili). Ikiwa ujuzi wa kujitunza hautoshi, jaribu kurahisisha maisha ya mtoto wako - chagua nguo za vitendo na za starehe bila rundo la vifungo na vifungo. Ni bora kuchagua mifano na vifungo vilivyo mbele - ni rahisi kwa mtoto kushughulikia kuliko vifungo. Inashauriwa kuchagua sketi na suruali na elastic, na ni bora kuchagua viatu na vifungo vya Velcro.

Ikiwa mtoto anakataa kwenda shule ya chekechea kwa sababu ya mwalimu maalum, hali ya sasa inahitaji kufafanuliwa iwezekanavyo. Mwalimu anaweza kuwatendea watoto vizuri na kuwa na mgogoro na mtoto wako kwa sababu fulani maalum. Katika kesi hii, ni muhimu kuanzisha mazungumzo ya kujenga na mwalimu na kujaribu kutatua tatizo pamoja (tabia yako ya fujo au ya kusisimua itazidisha tu mzozo, hivyo kubadilishana kwa heshima ya maoni ni muhimu). Katika kesi ambapo mwalimu ni mkali kwa watoto, ili kutatua tatizo unapaswa kushirikiana na wazazi wengine - taarifa ya pamoja daima ina uzito zaidi kuliko mtu binafsi. Wazazi wenye malalamiko wanapaswa kuwasiliana na utawala wa chekechea. Ikiwa wazazi wengine hawana malalamiko dhidi ya mwalimu, mwalimu hawasiliani nawe, na una hakika kwamba hafanyi vizuri kwa mtoto wako, itabidi ubadilishe kikundi au chekechea.

Migogoro na wenzao ni "maumivu ya kukua" yasiyoepukika, na tamaa ya kulinda mtoto kutokana na matusi na tamaa ni tamaa ya asili ya mama ambaye husahau kwamba mtoto wake pia hawezi kuwa mwathirika, lakini mwanzilishi wa migogoro. Katika watoto wa mwaka wa pili au wa tatu wa maisha, urafiki na migogoro yote ni ya hali ya asili, na haifai kuingilia moja kwa moja katika ugomvi kati ya watoto ambao ulifanyika bila wewe. Badala yake, mwambie mtoto wako jinsi ya kuishi kwa usahihi katika hali mbalimbali. Mfundishe mtoto wako kubadilishana vinyago na watoto wengine wakati wa kucheza, mwambie nini cha kufanya ikiwa mtoto mwingine ana tabia ya ukali, nk. Watoto wakubwa wanaweza kucheka na kuitana majina kwa sababu (kutojali, kuonekana isiyo ya kawaida, nk) au bila sababu (kushuka kwa mguu usiofaa), na vichochezi "vinashikamana" kwa watoto ambao hujibu kwa uchungu kwa tabia hiyo. Ushauri "usiudhike" haufanyi kazi; katika kesi hii, "visingizio" vya utunzi, vinavyojulikana kwetu tangu utoto, vitafaa zaidi ("yeyote anayekuita jina anaitwa hivyo mwenyewe," "jiite majina, piga simu. majina yao, yanavimba kama chura,” n.k.). Wakati huo huo, ni muhimu kumsaidia mtoto kujisikia amefanikiwa - kuonyesha baadhi ya uwezo wa mtoto au mafanikio kwa wenzao mara nyingi hubadilisha mtazamo wao (hapa utahitaji msaada wa mwalimu). Ikiwa kuna kasoro za hotuba, mpeleke mtoto wako kwa mtaalamu wa hotuba. Usisahau pia kuzingatia ujuzi wa kujitunza na kuonekana kwa mtoto wako, na hivyo kuondoa uwezekano wa kejeli.

Ikiwa mtoto wako hataki kwenda shule ya chekechea kwa sababu ya tukio maalum, msaidie mtoto wako kujiandaa na kujisikia ujasiri.

Ikiwa hupati usingizi wa kutosha, rekebisha utaratibu wako wa kila siku.

Mtoto anapaswa kuachwa lini nyumbani?

Ikiwa mtoto amekuwa akienda shule ya chekechea kwa muda wa kutosha, lakini hajaweza kukabiliana nayo, kutembelea chekechea itabidi kuahirishwa kwa muda. Ndiyo, mtoto anaweza kujitegemea sana na kuwa na ujuzi wote muhimu, lakini kisaikolojia hayuko tayari kwa chekechea (au tuseme, kwa kutengana na mama yake kwa siku nzima).

Kwa kuongeza, watoto wenye hisia sana na wa kihisia wanahisi wasiwasi katika kikundi cha watoto wenye kelele. Watoto kama hao wanahitaji hali ya kirafiki na mazingira ya utulivu. Mtoto mwenye hisia lazima ajizoeze hatua kwa hatua kwa makundi ya watoto kwa kuhudhuria madarasa mbalimbali ya maendeleo, vilabu na viwanja vya michezo.

Watoto walio na patholojia za maendeleo (watoto maalum) wanaweza kudhulumiwa katika chekechea ya kawaida, na kwa kuwa sio ukiukwaji wote unaweza kuondolewa, ni bora kuchagua chekechea maalum.

Ikiwa mtoto ni hysterical, ni muhimu kumwonyesha mwanasaikolojia au mwanasaikolojia na kumwacha kwa muda nyumbani (unaweza kurudi kwa chekechea baada ya kutatua tatizo).

Wakati mwingine, ikiwa inawezekana, unaweza kuondoka mtoto nyumbani ambaye amechoka tu kwenda shule ya chekechea, lakini hupaswi kufanya hivyo mara kwa mara ikiwa bado umeamua kuhudhuria shule ya chekechea.

Kwa hali yoyote, ni muhimu kukumbuka kuwa mtoto sio tu hazibadiliki, lakini anajaribu kukabiliana na hali maalum, na unaweza kutatua tatizo tu kwa kuchambua kwa makini hali zote zilizopo.

Kindergartens na vitalu viliingia katika maisha ya jamii pamoja na harakati za wanawake za haki sawa na wanaume na ndio mafanikio yake. Taasisi hizi, kwa kiasi fulani, huwakomboa wanawake katika kulea na kulea watoto, na kuwapa fursa ya kujishughulisha na elimu, shughuli za kitaaluma na ujasiriamali. Hadi sasa, karibu watoto wote katika nchi yetu walikwenda shule za chekechea. Lakini katika miaka ya hivi karibuni, njia mbadala ya taasisi za shule ya mapema imeibuka. Hii ni elimu ya familia, taasisi iliyofufuliwa ya taasisi za utawala, za kibinafsi na za maendeleo.
Ikiwa miaka 10 iliyopita mtoto ambaye alikuja darasa la kwanza sio kutoka shule ya chekechea alionekana kama kondoo mweusi, sasa hali imebadilika. Akina mama wengi huwalea na kuwakuza watoto nyumbani.
Kwa hivyo mtoto wako anahitaji chekechea? Anampa nini mtoto? Katika umri gani ni bora kupeleka watoto huko? Ninapendekeza kuangalia tatizo hili kutoka kwa mtazamo wa saikolojia ya watoto.
Katika kitabu hiki nitajaribu kujibu maswali ambayo wazazi mara nyingi huuliza kwenye mapokezi na kwa barua zinazotumwa kwangu.

Mama: Mume wangu anapata pesa nyingi sasa na ananialika niache kazi na kubaki nyumbani na binti yangu mdogo hadi shuleni. Sasa binti yetu ana karibu miaka mitatu, likizo ya uzazi inaisha katika miezi miwili. Kuwa waaminifu, tayari nimechoka kukaa nyumbani. Masuala ya kila siku ya kila siku, kazi za nyumbani, monotoni na hakuna maendeleo au mawasiliano. Mwana mkubwa, kama watoto wengi, alienda shule ya chekechea. Sisi na yeye tulipenda sana. Huko watakutayarisha vizuri zaidi kwa shule kuliko nyumbani, na mtoto huzoea kikundi cha watoto na anakuwa na urafiki. Kwa hiyo nilikuja kwako kwa ushauri juu ya nini cha kufanya: kukubaliana na mume wako na kuacha shule ya chekechea au la?
Wazazi: Tuliamua kumpeleka mtoto wetu katika shule ya maendeleo ya mapema kwenye jumba la mazoezi. Lakini tuliulizwa mara moja ikiwa mtoto alikwenda shule ya chekechea. Na walipogundua kuwa msichana huyo hakumtembelea, waliweka ada ya tatu zaidi. Kwa nini? Je, inawezekana kwamba mtoto wetu anaendelea tofauti nyumbani?

Haiwezekani kujibu maswali haya bila usawa. Ndiyo, ninaamini kwamba ni manufaa kwa mtoto kuhudhuria shule ya chekechea. Lakini unapaswa kushughulikia suala hili kila wakati mmoja mmoja. Baada ya yote, sio watoto wote, kwa sababu ya baadhi ya sababu za kimwili au za kisaikolojia, wanaweza kung'olewa kutoka nyumbani, mama na utawala unaofanana wa nyumbani. Kunaweza pia kuwa na vikwazo kutoka kwa madaktari, ambao lazima waonyeshe mtoto kabla ya kumpeleka kwa chekechea.
Katika kesi hii, nitazungumza juu ya watoto wengi ambao WANAWEZA na WANAFAA kuhudhuria shule ya chekechea.
Je, ni faida gani za kuwa na mtoto katika shule ya chekechea na sababu za lengo kwa nini mtoto anapaswa kuhudhuria?

• Kwanza, kukaa kwa mtoto katika shule ya chekechea hutengeneza hali kwa mtoto kukuza uhuru. Katika shule ya chekechea, watoto hujifunza ujuzi wa kujitunza kwa urahisi zaidi na kwa haraka: wanajifunza kula, kuvaa na kuvua kwa kujitegemea, kutekeleza mahitaji ya asili, kudumisha usafi wa kibinafsi, na kusafisha baada yao wenyewe. Wanamiliki hekima hizi zote katika anga ya chekechea katika miezi mitatu hadi minne.
• Pili, katika shule ya chekechea, wakati zaidi kuliko nyumbani hujitolea kucheza shughuli na shughuli zinazochangia ukuaji wa mwili wa mtoto, ukuzaji wa fikra za kimantiki, hotuba, uwezo wa kisanii na muziki.
• Tatu, kutembelea kikundi cha chekechea huendeleza mtoto uwezo wa kuwasiliana katika timu, humfundisha kuingiliana na watoto wengine kwa msingi wa makubaliano na kuzingatia masilahi ya kawaida. Hali hii ni muhimu hasa kwa watoto tu katika familia. Katika mchakato wa mawasiliano, watoto wa shule ya mapema hujifunza kungojea zamu yao, kushiriki kile wanacho, na matamanio ya kibinafsi ya wastani. Watoto sio tu kuzoeana, lakini kuanzisha uhusiano wa karibu. Wakati huo huo, kwa kuiga, wanajifunza kutoka kwa wenzao kile ambacho wao wenyewe hawawezi kufanya.

Katika mazingira ya chekechea, mtazamo wa "MIMI NI WANGU" hupotea, na mtazamo wa "OUR IS COMMON" inakuwa muhimu. Mtoto hushiriki toys, husaidia wenzake, ikiwa bado hawajajifunza, kuvaa na kufuta, na kuelezea sheria za mchezo kwa wale ambao hawajui.

Mwalimu ana jukumu kubwa katika malezi na mafunzo ya watoto wa shule ya mapema. Anawapa ujuzi wa kujitegemea, anawafundisha kuwasiliana na wenzao na watu wazima. Chini ya uongozi wa mwalimu, katika mchakato wa kucheza na shughuli za utambuzi, uchunguzi wa asili na ulimwengu unaowazunguka, watoto hupata ujuzi, ujuzi na uwezo muhimu kwa maendeleo yao ya kina. Mwalimu hupanga yaliyomo, malengo na malengo ya kufanya kazi na watoto kwa kuzingatia umri wao.

• Nne, faida ya mtoto kuwa katika kundi la watoto ni kwamba anaondokana na mitazamo ya ubinafsi. Egocentrism ya mtoto inajidhihirisha kama hamu ya kuhukumu kila kitu kinachotokea tu kutoka kwa msimamo wa mtu mwenyewe na kukataa kila kitu ambacho hakikidhi masilahi yake. Wanafunzi wa shule ya mapema, ambao maendeleo yao hutokea katika shule ya chekechea, wanaweza kuzingatia msimamo na maoni ya mwingine tayari katika umri wa miaka 4-4.5, na kwa elimu ya nyumbani, mitazamo ya egocentric hupotea tu kwa miaka 5-6, na wakati mwingine huendelea hadi 7- miaka 8.

Hapa kuna mfano kutoka kwa barua kutoka kwa mama mchanga:
“Mwanangu haendi chekechea. Mimi na mume wangu tuliamua kwamba ingefaa nibaki naye nyumbani. Kwa njia hii mtoto ataepuka magonjwa na atakuwa amejipanga vizuri kila wakati. Lakini hivi majuzi nimeanza kuwa na matatizo ya kumlea Seryozha (ana umri wa miaka minne). Kuacha kutii, hufanya mahitaji mbalimbali kama: "Nunua hii, nunua", "Sitaki kufanya hili", "Nipe ...". Mtaani hawezi kucheza kawaida na watoto wengine, anaweka masharti yake mwenyewe, na watoto wasipokubali wanatumia matusi na vitisho kiasi kwamba namuonea aibu mwanangu. Hatashiriki kamwe na mtu yeyote, hata na sisi, wazazi. Nilidhani nilimlea kwa usahihi, lakini sasa nina shaka. Anakua mbinafsi. Tafadhali nisaidie kutafuta njia ya kutoka katika hali hii. Labda ni malezi ya nyumbani, wakati mwanzoni tulimruhusu mengi, kisha tukajaribu kutozingatia matakwa yake, kwa sababu tulidhani ingeenda na uzee.

Sikuweza kupuuza barua hii, kwa sababu inaelezea hali ya kawaida inayohusishwa na gharama za elimu ya nyumbani. Ikiwa hatua zinazofaa hazitachukuliwa kwa wakati, watoto hao hukua na kuwa wabinafsi, wenye uwezo wa kumpita mtu yeyote ili kufikia lengo lao. Katika kesi hiyo, ni vizuri kwamba mama mwenyewe anaona sababu za tabia ya ubinafsi ya mwanawe. Hakika, katika mazingira ya nyumbani, si vigumu kwa mtu mdogo kulazimisha mapenzi yake na kumtiisha mama na baba yake. Kwa hiyo, ni muhimu sana kwa wazazi kujua mipaka katika kuonyesha upendo wao kwa mtoto wao. Ikiwa mtoto haisikii maelezo ya mara kwa mara ya nini haipaswi kufanywa na kiasi gani)", haiwezekani tena kufanya bila adhabu. Katika kesi hii, ni bora kumnyima mtoto kitu kizuri, kwa mfano, kutazama. vipindi vyake vya TV vya kupenda, kutembea, nk, kuliko kumfanyia kitu kibaya Zaidi ya hayo Ni muhimu kuelezea mtoto kwa sauti ya utulivu hasa matendo yake na kwa nini imesababisha adhabu.
Kesi iliyojadiliwa hapo juu inaonyesha baadhi ya mapungufu ya elimu ya nyumbani. Nadhani mama hawezi kuwa na matatizo hayo ikiwa mtoto wake alikwenda shule ya chekechea, kwa kuwa katika kikundi angepaswa kutii sheria za jumla na kanuni za tabia na kujifunza kuheshimu maoni ya watoto wengine.
Kwa hivyo, nimeona faida kadhaa za kisaikolojia za elimu ya chekechea. Lakini hatupaswi kusahau juu ya faida za matibabu na ufundishaji: lishe, kupumzika, matembezi, madarasa maalum ambayo huchangia ukuaji kamili, tofauti wa watoto. Zingatia hili unapoamua kuandikisha mtoto wako katika shule ya chekechea.

Tafadhali kuzingatia kwamba umri bora kwa mtoto kwa mafanikio na haraka kukabiliana na utawala wa chekechea ni miaka miwili hadi mitatu. Kipindi hiki kinaashiria shida ya utotoni, ambayo wanasaikolojia kawaida huita shida ya miaka mitatu. Watoto, wakijaribu kuanzisha "I" yao, wanavutiwa na uhuru, uhuru wa jamaa wa kuwepo. Wanavumilia kutengana na mama yao kwa urahisi zaidi, wanamzoea mwalimu, na kujifunza kuwatendea watu wazima kwa heshima. Ni wakati huu kwamba utawala wa chekechea una athari ya manufaa katika maendeleo ya utu wa watoto wa shule ya mapema, na kukabiliana na mazingira mapya ya kijamii sio chungu sana.

Katika hatua ya awali ya kuzoea mtoto kwa shule ya chekechea, waelimishaji na wazazi wanapaswa kuwa wasikivu na wasikivu kwake. Kazi ya wazazi ni kuandaa kiakili mtoto kwa mabadiliko ya mazingira na utawala, kueleza kwa nini shule ya chekechea inahitajika, kusisitiza kwamba atajisikia vizuri huko, na kufanya mchakato wa kukabiliana na kukabiliana na hali kwenda vizuri zaidi na kwa haraka, sisi. inaweza kushauri kuunda serikali nyumbani ambayo ni karibu na ile ya chekechea.
Umri mdogo unaofaa kwa mtoto kuingia chekechea ni miaka minne na muda kutoka miaka mitano hadi sita. Kwa wakati huu, ukuaji wa mtoto umeimarishwa, na mabadiliko ya ghafla katika mtindo wa maisha yanayohusiana na upotezaji wa mawasiliano ya mara kwa mara na wapendwa yanaweza kusababisha matokeo mabaya.
Inafaa kuzingatia kwamba katika umri wowote, kuzamishwa katika anga ya jamii ya chekechea kunaweza kuzingatiwa na watoto wengine kama dhuluma dhidi ya mtu binafsi, kama upotezaji wa kibinafsi. Uzoefu mgumu unaweza kusababisha aina mbaya za tabia: hysterics, whims, kunung'unika mara kwa mara mwishoni mwa wiki, na wakati mwingine kwa matatizo ya somatic - homa, maumivu ya tumbo na viti huru, kuzidisha kwa magonjwa ya muda mrefu.
Kwa sababu ya kusitasita kwenda shule ya chekechea, mtoto mara nyingi huamua kuwadanganya wazazi wake: analia, hana akili, akidai kurudi kwenye maisha yake ya zamani ya nyumbani. Inaonekana kuhusisha watu wazima katika "vita" vya muda mrefu, ambapo swali "nani atashinda?" Inaamuliwa ama kwa niaba ya wazazi au kwa niaba ya mtoto. Matendo ya mtoto yanajengwa takriban kulingana na mpango huu: kwanza, maombi na hadithi hutumiwa juu ya jinsi kila kitu kibaya katika shule ya chekechea, ikiwa hii haisaidii, machozi na hysterics huanza, lakini hazifanyi kazi, kuna dawa moja zaidi. mwili huchagua kwa uangalifu - ugonjwa.
Nitakuambia baadaye kidogo jinsi ya kufanya mchakato wa kuzoea chekechea rahisi, jinsi ya kuhakikisha kwamba mtoto wako anafurahia kwenda shule ya chekechea. Sasa hebu jaribu kujua sababu zinazowezekana za mtazamo mbaya wa mtoto kuelekea shule ya chekechea.

Kwa nini mtoto hataki kwenda shule ya chekechea?

Kunaweza kuwa na sababu nyingi kwa nini mtoto hataki kwenda shule ya chekechea. Nitazingatia zile za kawaida zaidi.
Sababu muhimu zaidi ni kusita kwa asili kwa mtoto kujitenga na mazingira ya nyumbani kwake na mazingira anayozoea.

Mama: Mwanangu hakuweza kuzoea shule ya chekechea. Unawatuma huko - sayari, ninapokuja kuzichukua - ananikimbilia kwa machozi. Walimu hao wanasema amekuwa amelazwa kwenye kitanda chake tangu saa 11, haongei na mtu yeyote, hachezi na anakataa kula. Kwa hivyo tuliteseka kwa wiki tatu. Waliacha kumpeleka shule ya chekechea. Muda gani unaweza kupata juu ya mishipa yake? Mama yangu alilazimika kukaa naye nyumbani.
Mwalimu: Nina msichana mmoja katika kundi langu, mwerevu na mwenye busara. Sijui nifanye nini naye. Anakaa karibu na dirisha siku nzima na anauliza kila mtu: "Mama atakuja lini kwa ajili yangu?" Ikiwa unakaa naye, kuzungumza, kusoma vitabu, inaonekana kutuliza kwa muda. Na kisha tena kwa ajili yake mwenyewe. Lakini siwezi kushughulika naye peke yangu, nina watoto wengine katika kundi langu ambao pia wanahitaji uangalifu na utunzaji. Katika hali hii wanajikuta wameachwa.

Mtoto, hawezi kufikiria katika mtazamo wa wakati, huona kila kutengana na mama yake na familia kama hasara isiyoweza kurekebishwa. Hii itadumu hadi ajifunze utaratibu mpya wa mikutano na kutengana na kuzoea watoto na walimu. Baada ya yote, hata paka au mbwa aliyeachwa chini ya uangalizi wa majirani mwishoni mwa wiki anatamani wamiliki wake na anafanya kinyume na asili. Tunaweza kusema nini kuhusu kiumbe tata kama mwanadamu? Mtoto sio mara zote kwa haraka na bila uchungu kuzoea kelele, watu wengi, na kutengwa kwa kihemko katika maisha katika shule ya chekechea. Wengine wanakabiliwa na hii kwa miezi. Na kulazimishwa kwenda mahali ambapo mtoto huhisi vibaya hudhoofisha imani yake katika upendo wa mzazi.
Sababu nyingine ya kusita kwa mtoto kuhudhuria shule ya chekechea ni mabadiliko maumivu ya utawala na mazingira. Madarasa yote mawili na utaratibu wa kila siku katika shule ya chekechea imeundwa kwa kiwango cha wastani cha umri; wakati mwingine hazizingatii sifa za kibinafsi za watoto. Katika suala hili, wazazi wengi wanakabiliwa na tatizo la kupanda kwa asubuhi ngumu au malalamiko ya mtoto kwamba wakati fulani wa utawala, kwa mfano, wakati wa utulivu, ni chungu kwa ajili yake.

Kumzoea mtoto kwa utaratibu kunamaanisha kutengeneza tabia ya kwenda kulala kwa wakati na kuamka kwa wakati, kula na kutembea kulingana na saa. Inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba kwa kila watoto mia kuna matukio mawili au matatu ya kuharibika kwa muda mrefu au kamili kwa hali ya chekechea. Kama sheria, hawa ndio watoto pekee katika familia au watoto ambao mara nyingi ni wagonjwa na wamekaa kwa muda mrefu nyumbani na mama yao au bibi.

Kama nilivyoona tayari, umri bora kwa mtoto kufanikiwa na kuzoea haraka serikali ya chekechea ni kutoka miaka miwili hadi mitatu. Na kisichopendeza zaidi ni miaka minne na kipindi cha miaka mitano hadi sita. Usisahau kuhusu hili, wazazi wapenzi, unapoamua kumpeleka mtoto wako kwa chekechea.
Sababu nyingine kwa nini mtoto hataki kwenda shule ya chekechea ni chakula ambacho sio kawaida kwake.

Mama: Binti yetu Natasha anaenda shule ya chekechea kwa mwaka wa pili. Walimu wanalalamika kwamba anakula vibaya sana. Huko nyumbani, anakula kila kitu na kwa kiasi kikubwa, hasa anaporudi nyumbani kutoka shule ya chekechea. Ninamuuliza: kwa nini usile katika chekechea? Yeye yuko kimya, hasemi chochote.
Na hapa kuna mistari kutoka kwa barua nyingine:
“Mtoto wetu ni mvulana mdogo. Katika shule ya chekechea haila chochote, na ikiwa walimu wanajaribu kumlisha na kijiko, hutapika. Na ni huruma kuondoka shule ya chekechea. Huko wanafanya kazi naye vizuri, na walimu ni wanyoofu. Lakini tuna wasiwasi kuhusu mtoto wetu. Kwani, ni hatari sana kwa mtoto kuwa na njaa kuanzia saa saba asubuhi hadi saa saba jioni.”

Katika shule ya chekechea, milo mitatu au minne kwa siku hutolewa, ambayo inahakikisha utendaji wa kawaida na utendaji wa mwili wa mtoto. Hata hivyo, mara nyingi wazazi wanalalamika kwamba watoto wao hawana kula vizuri katika shule ya chekechea. Hii ni kweli hasa kwa sahani kama vile supu na nafaka. Ikiwa katika orodha ya nyumbani tunaweza kufanya bila yao kwa muda mrefu kabisa, basi chakula cha watoto katika shule ya chekechea kinahitaji matumizi yao ya kila siku.
Wakati mmoja nilipata fursa ya kufanya kazi na mvulana ambaye, wakati wa kukaa kwa miezi miwili kwa shule ya chekechea kwenye dacha, alianza kila asubuhi kuamka na maombolezo: "Sitaki uji!.."
Kwa nini watoto wetu hawapendi sahani zenye afya kama uji na supu?
Uji uliopikwa na maziwa mara nyingi huwaka. Kwa watoto, inatosha kujaribu bidhaa na harufu au ladha ya maziwa ya kuteketezwa mara moja, na kuonekana kwake kutakuwa kuchukiza. Watoto huanza kukataa chakula, kwa sababu reflexes ya chakula huunda haraka sana. Ikumbukwe kwamba hii sio tu whim, lakini mmenyuko unaoendelea wa mwili: salivation na secretion ya juisi ya tumbo kuacha, na hamu ya kutapika inaonekana. Na chakula kinacholishwa kwa nguvu hukaa ndani ya tumbo kwa muda mrefu, na kusababisha usumbufu na hata maumivu.
Sasa kidogo kuhusu supu. Matumizi yao ni jambo gumu na nyeti. Sahani hii ni kioevu, lakini huwezi kuinywa. Sio kila mtoto wa shule ya mapema anajua jinsi ya kula kwa uangalifu na kijiko. Kwa kuongezea, supu zina vyakula ambavyo havifurahishi kwa mtazamo wa watoto, kama vile vitunguu vya kukaanga, karoti na mafuta. Watoto wengi hawawezi kusimama ladha na harufu yao. Uteuzi wa mtu binafsi pia una jukumu muhimu hapa. Watu wengine hawapendi supu ya samaki, wengine hawapendi maziwa au supu ya mchele, lakini tena hakuna chaguo. Kwa hiyo watoto wanapaswa kukaa kwa muda wa dakika 30-40 juu ya sahani ya supu iliyopozwa, wakati kundi zima tayari limekwenda kwenye chumba cha kulala kwa saa ya utulivu. Na ikiwa nyumbani tunaweza kuchukua nafasi ya sahani moja na nyingine kwa urahisi, basi kufanya hivyo katika shule ya chekechea ni ngumu zaidi. Kuna viwango vya lishe vilivyoidhinishwa, bidhaa za chakula zinunuliwa na kusambazwa kwa vikundi kwa njia iliyopangwa, lakini uingizwaji (kwa mfano, badala ya kozi ya kwanza - kozi mbili za pili) hazijatolewa.

Watoto wanaweza kuhamisha kutopenda kwao kwa sahani fulani kwa chekechea kwa ujumla. Vijana hawawezi kueleza kwa nini hii ilitokea.

Moja ya sababu muhimu na za kawaida kwa nini mtoto anaweza kukataa kuhudhuria shule ya chekechea ni mwalimu asiyependwa. Nitatoa mifano kutoka kwa mazungumzo na wazazi.

Mama: Anton alizoea shule ya chekechea haraka sana na ni rafiki wa watoto wote. Na kila kitu kilikuwa sawa hadi hivi karibuni. Mwezi mmoja uliopita, mwalimu wake, Anna Nikolaevna, aliacha kazi yake kwa sababu ya kuhamia makazi mapya. Na ilikuwa kana kwamba mtoto wetu alikuwa amebadilishwa. Alikua mtu asiye na maana, mwenye huzuni, anazungumza nasi kwa ukali, na kwa ujumla humwita mwalimu mpya, Svetlana Ivanovna, majina kama hayo. Anapiga kelele kwamba hatakwenda tena chekechea. Kwa nini hakumfurahisha sana? Mume wangu na mimi tulimpenda: mchanga, mkali, mwenye nguvu, na elimu ya juu.
Wazazi: Katika kikundi chetu, kama kila mahali, kuna walimu wawili - Tatyana Alekseevna na Natalya Gennadievna. Tunawapenda wote wawili. Lakini watoto wanapenda moja, na sio nyingine. Wakati Tatyana Alekseevna anafanya kazi jioni, huwezi kumpeleka mtoto nyumbani: "Mama, subiri, nitacheza zaidi," anauliza. Vivyo hivyo na watoto wengine katika kikundi. Na kwa sababu fulani wamekasirishwa na Natalya Gennadievna. Sio sisi tu, bali pia wazazi wengine waliozungumza na watoto wao, wakawaeleza kwamba lazima watii wazee wao, na hata zaidi mwalimu, lakini bila mafanikio. Bado wana matatizo fulani. Walitaka hata kuandika taarifa na wazazi wengine, lakini ni wapi dhamana ya kwamba mwalimu mpya hatakuwa mbaya zaidi.

Napenda kukukumbusha kwamba kuna orodha ya mahitaji ambayo kindergartens lazima kufikia. Mahitaji haya huamua ubora wa huduma ya watoto. Orodha hiyo inajumuisha:

• majengo na wafanyakazi sahihi;
• upatikanaji wa vitu muhimu kwa mtoto: toys, samani, vifaa;
• chakula kitamu, chenye lishe, kilichopikwa vizuri na cha kuvutia;
• waelimishaji ambao ni wa kirafiki na wenye urafiki kwa watoto na wazazi;
• vifaa kwa ajili ya mazoezi na mafunzo;
• uwezo wa kuchagua aina ya shughuli;
• uwezo wa waelimishaji kupendezwa na kuhusisha watoto katika michezo na shughuli;
• vifaa salama vya majengo na viwanja vya michezo;
• chakula cha lishe kwa watoto wanaohitaji (dhaifu, wagonjwa, nk);
• kuhimiza watoto;
• kubadilisha mara kwa mara kwa michezo ya kazi na shughuli za utulivu na kupumzika;
• ushiriki wa wazazi katika maisha ya chekechea;
• mara kwa mara kufanya mikutano ya wazazi (mikutano) na ushiriki wa wafanyakazi wa chekechea;
• vipengele vya riwaya na uhalisi katika programu za chekechea;
• mipango inayoendelea ya maendeleo ya wafanyakazi.

Kutoka kwenye orodha hapo juu, pointi sita - zaidi ya theluthi moja ya mahitaji yaliyowekwa - yanahusiana na mitazamo na ujuzi wa wafanyakazi wa chekechea.

Watoto wanahisi hisia na mtazamo wa watu wanaofanya kazi katika shule ya chekechea kuelekea kwao. Mara moja wanatambua nia mbaya na uwongo na kujibu kwa wema, yaani, kwa kuwanyima upendo na heshima yao. Kwa hiyo, ikiwa sio mtoto wako tu, bali pia wanafunzi wengine wana mtazamo mbaya kwa mmoja wa wafanyakazi, jambo hilo sio katika tabia zao mbaya, lakini kwa mwalimu mwenyewe.

Mara nyingi wale waelimishaji ambao, kwa kuogopa sana maisha na usalama wa wanafunzi wao, huweka mipaka ya uhuru na shughuli zao bila sababu, huanguka katika jamii ya wasiopendwa. "Acha kukimbia!", "Umeenda wapi?", "Acha kupunga vijiti!", "Tunatembea tu katika eneo hilo!", "Ulikuja na mchezo gani mwingine?", "Nani alitoa ruhusa? ” - haya ni maneno ya kawaida ambayo yanaonyesha hofu ya wajibu wa kibinafsi wa wafanyakazi kwa watoto waliokabidhiwa kwao.
Watoto wa miaka miwili au mitatu kawaida hutii kwa urahisi, lakini kati ya watoto wakubwa hakika kutakuwa na mtu anayependa uhuru ambaye hatavumilia vizuizi kama hivyo. Watoto kama hao wanaweza kutoroka kutoka kwa chekechea, ambayo inachanganya zaidi uhusiano wao na waalimu.
Kuna matukio wakati waelimishaji hukandamiza shughuli za watoto binafsi kwa njia ya adhabu: watoto huwekwa kwenye chumba cha kubadili ikiwa wanazungumza wakati wa utulivu, kulishwa kwa nguvu ikiwa hawafuati na wengine au wanakataa kula, nk. Tabia hii ya waelimishaji. pia hukatisha tamaa Watoto wana hamu ya kuhudhuria shule ya chekechea.
Hivi majuzi, mara nyingi zaidi, wafanyikazi wa taasisi za shule ya mapema hunigeukia kwa ushauri juu ya watoto ambao tabia yao inafanana na konokono au kaa wa hermit, wanaoishi katika ulimwengu wao mdogo uliofungwa na kuguswa na majaribio ya kuingiliana nao kwa kurudi kwenye "ganda" zao. Hawahitaji mawasiliano ya pamoja, kuishi tofauti, na hawana marafiki. Sababu ya kile kinachotokea ni kinachojulikana upweke wa utoto - jambo la kutisha na, ole, la kawaida. Wazazi wengi, wakati wa kutatua matatizo ya kifedha, kitaaluma, ya kibinafsi na mengine, huwaacha mtoto kwa vifaa vyake, kupunguza uhusiano wao naye kwa masuala ya huduma.
Mara nyingi mtoto kama huyo hatumwa tena kwa chekechea kwa sababu hafanani na wenzake.

Mama: Ninalea mtoto peke yangu. Mume wangu na mimi tulitengana wakati binti yetu hakuwa bado na umri wa miezi sita. Kwa muda fulani sikutaka kuona mtu yeyote. Kwa hivyo tuliishi - mimi na Anya tu. Wakati mwingine rafiki alikuja. Nilimpa binti yangu kwenye kitalu na ikabidi nimchukue. Huko alikuwa na haya kwa kila mtu, akaketi kwenye kona, akalia, na akaomba aende nyumbani. Moyo wangu haujatengenezwa kwa jiwe. Sasa ana umri wa miaka minne, na pia anajiweka kando na kila mtu, akiwa amejitenga na watoto wengine. Katika yadi kwenye matembezi yeye hawakaribii watoto, kwa hiyo anakaa karibu nami kwenye benchi.
Mwalimu: Tuna mvulana katika kikundi chetu ambaye amejitenga na kunyamaza. Ningekaa peke yangu siku nzima. Yeye si mpiganaji, lakini hana marafiki. Yeye huwaendea watoto mara chache sana na kwa kusita; anapendelea kuchora au kutazama vitabu. Mama yake ni mwanamke mkarimu na mwenye urafiki.

Kwanza kabisa, unahitaji kuelewa kuwa kila mtu, pamoja na wadogo, ana kiwango cha mtu binafsi cha kujieleza kwa mahitaji. Kuna watu ambao hula kwa kiasi kidogo kuliko wengine, na sio kwa sababu wako kwenye lishe, lakini kwa sababu hitaji lao la chakula sio kubwa sana na satiety hufanyika mapema.
Kitu kimoja kinatokea kwa haja ya mawasiliano. Kwa wengine ni nguvu zaidi, kwa wengine ni dhaifu. Na ikiwa watu wazima wanaweza kujilazimisha kudumisha mazungumzo yasiyopendeza kwa sababu ya adabu, basi watoto, wakielezea hisia zao na mawazo yao kwa uwazi zaidi, wataacha tu kuwasiliana.
Mara nyingi sababu ya upendeleo wa upweke na kusita kwenda shule ya chekechea ni hali za kutisha. Mtoto katika shule ya chekechea anaweza kukasirika, kuitwa majina, au kupewa jina la utani. Baada ya matukio kama haya, hataki tena kuwasiliana na watoto waliomkosea, na wakati mwingine hata hujiondoa ndani yake.
Inatokea kwamba, wakati akicheza katika shule ya chekechea, alimsukuma rafiki bila uangalifu na kumpiga usoni na mpira wa theluji au mchanga. Kuona damu ya rika au machozi kunaweza kufanya hisia kali kwenye psyche ya mtoto. Matokeo yake ni kukataa kucheza, kwenda kwa matembezi, au hata kwenda shule ya chekechea. Naye atajibu maombi yote ya wazazi wake kwa machozi yasiyoweza kufariji.

Katika kesi hiyo, kuendelea na kulazimishwa kwa watu wazima (wazazi, waelimishaji) kutazuia tu urejesho wa usawa wa akili wa mtoto. Kwa hiyo, unapaswa kuwa na subira na jaribu kujadili kwa utulivu tukio hili na mtoto wako na kumsaidia kuondokana na hofu yake.

Kusita kwenda shule ya chekechea kunaweza pia kutokana na magonjwa ya mara kwa mara ya mtoto. Ni ajabu wakati watoto wana afya. Ole, hii haifanyiki kila wakati. Watoto kumi kwa kila watoto wachanga elfu tayari wanakabiliwa na ugonjwa mmoja au mwingine. Mbali na magonjwa makubwa ya somatic na ya akili, watoto wanahusika na majeraha na maambukizi. Kwa sababu hizi, watoto wengi wanalazimika kukaa nyumbani.
Tabia ya mtoto mgonjwa hutofautiana kwa njia nyingi na tabia ya mtoto mwenye afya. Watoto wengine hukasirika sana, hulia, kupiga kelele, hudai uwepo wa mtu mzima na kumfukuza mara moja, kukataa vitu vya kuchezea na vyakula unavyopenda, na kulala kidogo. Wengine, wakiwa wameugua, huwa na huzuni na kutojali, wanashindwa na kutojali.
Wakati mwingine watoto hujaribu kujionea huruma kwa kuzidisha mateso yao.
Watoto wanaougua mara kwa mara ambao mara chache huenda shule ya chekechea wana marafiki wachache, ambao hawawezi lakini kuwa na wasiwasi wazazi wao na walimu, na watoto wenyewe wanakabiliwa na hili.

Huu hapa ni mfano kutoka kwa barua kutoka kwa mwalimu mmoja: “Katika kila kikundi kuna watoto ambao mara nyingi hukosa shule ya chekechea kwa sababu ya ugonjwa. Mtazamo kwao katika vikundi ni maalum. Haijalishi jinsi unavyojaribu kuwashirikisha katika michezo ya kawaida, wavulana huwaepuka. Wengine huwachukulia kuwa ni wa kuambukiza, wengine wanaamini kuwa wao ni marafiki wabaya, wandugu wasiotegemeka: unapatana nao, na wanaugua tena.”

Tabia ya watoto kuteseka na magonjwa ya mara kwa mara hujenga mazingira ya mfarakano karibu nao. Wasichana na wavulana zaidi ya miaka minne wanaohudhuria kikundi kimoja hupanga michezo ya pamoja ambayo inaweza kudumu kwa siku kadhaa. Kila mtoto hupokea jukumu lake ndani yao na anapata hali fulani ya kijamii. Ikiwa mtoto mara nyingi hukaa nyumbani kwa sababu ya ugonjwa, ametengwa na michezo ya kikundi. Kwa kuongeza, nguvu ya urafiki kati ya watoto wa shule ya mapema imedhamiriwa kwa kiasi kikubwa na muda wa mawasiliano yao, hivyo watoto ambao mara nyingi ni wagonjwa wana marafiki wachache au hawana. Matokeo yake, tamaa yao ya kwenda shule ya chekechea hupotea, kwa kuwa wanakuwa na kuchoka na wasio na nia huko; wanahisi upweke.
Kwa hivyo, kuna sababu nyingi kwa nini watoto hawataki kwenda shule ya chekechea. Kazi ya wazazi ni kuwasaidia kuondokana na matatizo yote yaliyojadiliwa hapo juu, kufanya kila linalowezekana ili watoto wafurahie kuhudhuria shule ya chekechea.

Jinsi ya kurekebisha hali hiyo

Ili mtoto atumie haraka wazo kwamba anapaswa kwenda shule ya chekechea, na kukabiliana haraka na utawala wake, wewe, wazazi, unaweza kwenda kwa njia mbili.
Njia ya kwanza ni kwamba mtoto lazima ajue tangu siku ya kwanza kwamba hana chaguo - kutembelea chekechea ni kuepukika. Kisha ataelekeza juhudi zake zote kutafuta mambo chanya ya kile kinachotokea.
Uliberali utaifanya hali kuwa ngumu. Ikiwa umekaa kwenye chumba cha kubadilishia nguo kwa saa moja, ukisikiliza kilio cha kuhuzunisha cha mtoto wako, au ukibadilisha siku kadhaa kwenye bustani na wiki moja nyumbani, au uamua mbinu ya kupunguza wakati ambao mtoto wako hutumia katika kikundi hadi moja. na nusu hadi saa mbili kwa siku, hali itakuwa ngumu zaidi kwako, mtoto na wafanyakazi wa chekechea. Mtoto anaweza kuhisi kwamba mzazi wake hayuko tayari kumwacha bustani, kwamba uamuzi wa mwisho bado haujafanywa. Hii itaunda matumaini ya uwongo ndani yake, ambayo itazidisha hali hiyo.
Njia ya pili ni kuanzisha makubaliano na utawala wa chekechea na walimu kuhusu kukaa kwako katika chekechea na mtoto wako kwa muda fulani. Jaribu kuwa katika kikundi kwa muda mrefu kama inachukua kwa mtoto hatimaye kuizoea na kujifunza kufanya bila msaada wako na usaidizi. Inaweza kuchukua wiki, mwezi, au hata zaidi, lakini basi utakuwa vizuri kabisa kuiacha kwenye bustani.
Kwa hiyo, ikiwa swali la haja ya kumpeleka mtoto wako kwa shule ya chekechea hatimaye imeamua, usipaswi kusubiri mpaka mtoto atakapokua na kujitegemea. Kujifunza kula, kuvaa, kufunga kamba za viatu, na kutengeneza kitanda cha kulala sio lazima kufanywa nyumbani. Usipoteze juhudi zako kwenye mazoezi na maagizo. Afadhali utumie muda wako wa ziada wa likizo ya uzazi kwenye mambo muhimu zaidi na yanayofaa.

Ikiwa hauogopi kujitenga na mtoto wako, uwezekano mkubwa ataibeba kwa urahisi zaidi. Zaidi ya hayo, hakuna kitu cha kuogopa kwamba mawasiliano na watoto wengine yatapunguza kiambatisho cha mtoto kwako. Kinyume chake, kuwa katika shule ya chekechea itaimarisha upendo wa mtoto kwa nyumba na wazazi.

Nitakuambia kidogo juu ya shirika la kupanda na kushuka. Wazazi mara nyingi huwa na wasiwasi kuhusu jinsi ya kuamsha mtoto wao mapema asubuhi. Baada ya yote, nyumbani, watoto wengi wa shule ya mapema hukaa macho hadi jioni na kwenda kulala na watu wazima wa familia. Kupanda kwao pia sio kudhibitiwa na hutokea kwa baadhi saa 10 asubuhi, na kwa wengine karibu na chakula cha mchana. Mpito kwa utaratibu mpya huanza kwa kujaribu kumweka mtoto wako kitandani karibu saa nane mchana. Hata ikiwa hii itafanikiwa, mtoto hawezi kulala, na wazazi wanalazimika kutumia saa zisizofurahi kwenye kitanda cha mtoto wao, wakimtesa kwa maombi ya kufunga macho yake haraka na kulala.
Mwili wa watoto wadogo ni plastiki kabisa. Marekebisho ya mitindo ya kulala na kuamka hufanyika kwa siku mbili hadi tatu. Kwa hiyo, unapaswa tu kumwinua mtoto wako kwa wakati unaofaa, na atafanya upungufu unaosababishwa na usingizi mrefu wa mchana na wakati wa kulala mapema. Yote hii itatokea kama matokeo ya mahitaji ya mwili, bila kushawishi au vurugu. Ili iwe rahisi kwa mtoto wako kuamka asubuhi, washa muziki wa kusisimua au uje kumwamsha na toy anayopenda - dubu, paka, tumbili, nk.
Tatizo la mtoto kukataa chakula katika shule ya chekechea pia linaweza kutatuliwa, angalau sehemu. Usijaribu kulisha mtoto wako nyumbani kabla ya kumpeleka kwa chekechea. Hakuna ubaya kwa mtoto kusubiri hadi 8-9 a.m. ili kula, hata kama anaamka saa 6 au 7 asubuhi. Barabara ya chekechea, mazoezi na michezo kabla ya kifungua kinywa itapunguza tu hamu yake, ambayo inamaanisha kutakuwa na whims chache kuhusu uji, siagi, povu na mambo mengine ambayo ni mbaya kutoka kwa mtazamo wa mtoto. Hii ni kweli hasa kwa watoto ambao wana hamu mbaya hata nyumbani. Ikiwa mtoto kama huyo ana kifungua kinywa nyumbani, itakuwa vigumu kumlazimisha kula katika kikundi.

Itakuwa ni wazo nzuri kuwaonya wafanyakazi wa chekechea kuhusu ladha ya mtoto wako. Lakini hii inapaswa kufanywa kwa kutokuwepo kwake, wakati amekwenda kwenye chumba cha kucheza au ana shughuli nyingi na watoto wengine, kwa kuwa mazungumzo kama hayo yanaonekana kumpanga mtoto kuchukua hatua zinazofaa: atakuwa na wasiwasi zaidi na kusisitiza kukataa chakula, akielezea hili. kwa maneno ya mama yake au bibi.

Mara ya kwanza, unaweza kumpa mtoto wako apple au karoti na wewe. Ikiwa, baada ya kuacha chakula kisichopendwa, anapata njaa, anaweza kula ugavi huu. Usimpe tu chokoleti, pipi na biskuti. Baada ya pipi, mtoto hatakula vyakula vyake vya kupenda. Na watu wengine watamtazama kwa wivu.
Waelimishaji wanapaswa kutumia hali za kucheza mara nyingi zaidi ili kujenga hamu ya watoto katika kula chakula, na sio tu kuwalazimisha kula kila kitu wanachopaswa kula. Hivyo, wito kwa haraka bure Parsley, iliyoonyeshwa kwenye sahani, kutoka kwa supu itakuwa na athari ya haraka kwa watoto kuliko vitisho na majaribio ya kulisha kwa kijiko kwa nguvu, ambayo husababisha unyanyasaji wa kulipiza kisasi kwa watoto.
Maneno machache kuhusu watoto wenye hamu mbaya. Kwa idadi kubwa ya watu, hitaji la chakula limepunguzwa kwa kiasi fulani ikilinganishwa na kawaida inayokubaliwa kwa ujumla. Wazo la kawaida kwa ujumla halieleweki sana: kwa mtazamo wa Mzungu au Mmarekani, tunakula kiasi cha kupita kiasi, lakini idadi ya watu wa Skandinavia au wenyeji asilia wa milimani wangezingatia kiasi cha chakula tunachotumia kuwa hakitoshi. . Kwa hiyo, ikiwa mtoto wako anakula kidogo kuliko wewe, au chini ya kile kinachohitajika, hii haimaanishi kwamba ana utapiamlo. Ikiwa afya yake haina kuzorota, hakuna sababu ya kuwa na wasiwasi.
Ngoja nikupe mfano mmoja. Mtaalam wa mazoezi maarufu Olga Korbut alikula kidogo sana hadi alipokuwa na miaka kumi na mbili: asubuhi alikunywa kahawa nyeusi bila sukari, chakula cha mchana alikula apple na kipande cha mkate wa kijivu. Lishe ya aina hii haikuingilia mafunzo mazito ya msichana huyo, ambaye alikuwa akijiandaa kwa maonyesho kwenye Mashindano ya Uropa na Dunia.
Kwa kuongezea, hamu ya kula ni moja tu ya ishara za hitaji la mwili wetu kwa chakula. Kuridhika kwake huathiriwa na kiasi cha chakula kilichochukuliwa na maudhui yake ya kalori. Mtazame mtoto wako kwa makini; labda anapata kiasi cha kalori zinazohitajika kwa ukuaji na ukuaji kwa kula peremende nyingi sana anazoweza kupata. Wataalamu wa lishe wamehesabu kwamba ice cream mbili ni sawa na kalori kwa chakula cha mchana kamili. Kwa njia hiyo hiyo, baada ya kumeza pipi mbili au tatu, waffle, na kuki tatu kabla ya chakula cha mchana, mtoto ana uwezo wa kufanya bila ya pili na hata bila kozi ya kwanza na ya pili pamoja.
Lakini kuna watoto ambao hula vibaya katika shule ya chekechea. Sababu za tabia hii inaweza kuwa tofauti sana. Wanahitaji kuchambuliwa tofauti katika kila hali maalum. Nitatambua tu kwamba ikiwa mtoto hufikia kiwango chake wakati wa chakula cha jioni nyumbani, ina maana kwamba hii ni njia yake binafsi ya kutatua tatizo. Bila shaka, wazazi wanaweza kuwa na furaha na hali hii ya mambo, lakini hakuna kitu kibaya na hilo.

Labda watu wazima wanapaswa kuzungumza na mwalimu kuhusu majirani wa meza ya mtoto. Sababu inaweza kuwa kwamba wanasema kitu kwenye meza ambacho kinamchukiza mtoto wako.

Mtoto anaweza kuwa na aibu na mazingira yasiyo ya kawaida. Ikiwa nyumbani anakula jikoni au anapenda kufanya hivyo wakati akisikiliza muziki, ikiwa kulisha kwake kunafuatana na kusoma vitabu au kutazama vipindi vya televisheni, mwanzoni katika shule ya chekechea anaweza kukataa chakula kwa sababu tu anakosa msukumo wa kawaida, kwa sababu kuna. ni watoto ambao kwa sababu hii haiwezekani kulisha kwenye chama. Baada ya muda, tatizo hili linajitatua yenyewe, hivyo usijali ikiwa mtoto wako anapoteza hamu yake katika wiki za kwanza za kuwa katika shule ya chekechea.
Yote hii inaonyesha kwamba hofu na wasiwasi wa mama na bibi ni zaidi ya chumvi. Hali ya kawaida katika bustani na nyumbani itasuluhisha hali hiyo hivi karibuni, na utafanya bila kutembelea madaktari wa watoto na wataalamu wa lishe, "mahojiano na shauku" juu ya kile kilichotolewa katika shule ya chekechea kwa kiamsha kinywa au chakula cha mchana leo na ikiwa umekula kila kitu. Ni lazima tukumbuke kwamba chakula kinapaswa kufurahisha, na mafuta ya mtoto sio daima kiashiria cha afya yake.
Tatizo la kutopenda kwa mtoto kwa walimu ni vigumu zaidi kutatua. Ili kushinda watoto, mwalimu lazima awe na uwezo wa kuhimiza mpango na shughuli za watoto, kuwavutia katika shughuli za pamoja za kucheza, na kutumia njia nzuri za kusisimua na kudhibiti tabia zao. Watu wengine hufaulu kwa urahisi; kwa wengine, uzoefu kama huo huja kwa miaka.
Ikiwa mtoto wako haelewani na mwalimu, ni ukatili sana kumlaumu mtoto kwa ufidhuli na tabia mbaya. Mtu mdogo tayari ana wakati mgumu. Sio kila kikundi cha watoto wa shule ya mapema kinaweza kupata kitu cha kufanya ambacho kinaweza kupendeza, cha kufurahisha na kisichoweza kusababisha malalamiko yoyote kutoka kwa wafanyikazi. Mara nyingi, watoto wanahitaji mwongozo, nguvu inayoongoza ya mwalimu. Kutokuwa na uwezo wa mwalimu au kutotaka kufanya kazi na kikundi husababisha kuongezeka kwa kutoridhika kati ya watoto na inaweza kuwa sababu ya kukataa kwao kwenda shule ya chekechea.

Katika hali hiyo, wazazi wanapaswa kuzingatia kuhamisha mtoto kwa kikundi kingine au chekechea. Baada ya yote, whims ya watoto na aina nyingine za maandamano ni kamwe msingi.

Wakati huo huo, ni muhimu sana kwa watoto wa shule ya mapema kujua kwamba wanastahili upendo wa wazazi. Jambo baya ni kwamba watoto wanalazimika kuwasiliana na mwalimu asiyependwa ambaye anakataliwa kisaikolojia nao. Lakini ni mbaya zaidi pale watu wanaowapenda wanapokosa subira na kuwakasirikia kwa kutoonyesha hisia zao waziwazi. Hisia za watoto ni kama mtandio kwenye mfuko ambao hauwezi kufichwa. Ikiwa watoto wa shule ya mapema wangeweza kudhibiti hisia zao, wangekuwa watu wazima. Kwa hiyo, jaribu haraka kujua sababu ya kutoridhika kwa mtoto, na kujua, amua nini utafanya ili kumsaidia. Vinginevyo, utoto wenye furaha wenye sifa mbaya utakuwa na sumu ya uzoefu wa kuumiza moyo na mateso ya kiakili.
Watoto wengine wanadhihakiwa na kudhulumiwa katika shule za chekechea, na kwa hivyo wanakataa kwenda huko. Wazazi watasaidia kwa ufanisi zaidi mtoto mwenye hofu si kwa kumlinda katika kila hatua, lakini kwa kuhimiza, kuunga mkono na kuingiza imani ndani yake.
Barua mara nyingi huwa na maombi kutoka kwa wazazi kama haya:

"Ningependa sana ushauri wako juu ya jinsi ya kuwafundisha watoto kuwa na tabia wakati wanadhihakiwa vikali, na jinsi ya kuwazuia wasiwachokoze wengine."

Mara nyingi, wavulana ni mashabiki wa kejeli. Je, hii inahusiana na nini? Wavulana kwa asili ni wakali zaidi kuliko wasichana wengi, lakini wakati huo huo, kama tahadhari ya asili, pia wana mfumo wa juu zaidi wa kudhibiti uchokozi, maendeleo zaidi ambayo wazazi na waelimishaji wanapaswa kuzingatia.
Kuchokoza kunaweza kuwa chungu sana kwa psyche ya mtu mdogo na anayevutia. Baada ya yote, alikuwa ameishi kidogo sana duniani ili kuendeleza "ngozi nene" ya kutosha kwa kila aina ya hila na kujifunza kutokuwa makini na kejeli; na mtoto huanza kuelewa kwamba wanamcheka mapema sana na hupata unyonge wake na kutokuwa na ulinzi.
Je, ninyi wazazi mnawezaje kumlinda mtoto anayechezewa au kuonewa? Kwa kawaida hakuna faida kutokana na kubadilisha chekechea au mahali pa kuishi. Kila shule ya chekechea ina mdharau wake na mnyanyasaji, ambaye hakika atajionyesha ndani ya saa moja au mbili baada ya mtoto wako kubaki katika kikundi cha watoto.
Je, inawezekana kuwalinda watoto kutokana na dhihaka za kimwili tu? Wakati mwingine ndio, mara nyingi zaidi hapana. Wanyanyasaji wa shule ya chekechea wanaweza kusimamishwa mzazi wa mtoto akiwa karibu, lakini mzazi akishaondoka, marufuku hiyo haidumu kwa muda mrefu.
Ikiwa unatazama tatizo hili kwa karibu zaidi, unaweza kuelewa kwamba watoto wanaojiamini, wanaojitegemea zaidi ambao "hawashikilii sketi ya mama yao" hawatajiruhusu kamwe kukasirika. Mama, ambaye hisia yake ya juu ya wasiwasi inamlazimisha kumlinda mtoto wake kupita kiasi, anaweza kumtia hisia kwamba karibu naye yuko salama, wakati watu wengine ni hatari.

Ikiwa mama, baada ya kusikiliza malalamiko ya mtoto anayelia na mwenye hofu, anaanza kuwa na wasiwasi na kuzungumza juu ya mtesaji wake kwa hasira ya kupita kiasi, mtoto anaweza kuendeleza hisia zisizofaa za hatari ambayo alikuwa wazi na ambayo anaweza kuwa wazi. tena.

Mama hapaswi kuwa na tabia kama hiyo. Ni bora kuelekeza umakini wa mtoto kwa kitu kingine, cha kupendeza, na utulie mwenyewe, huku ukionyesha ujasiri kwamba kila kitu kitakuwa sawa. Ikiwa mtoto wako hawezi kutulia, mfundishe jinsi ya kukabiliana na dhihaka kwa urahisi zaidi na kwa heshima, au jinsi ya kujizuia vizuri zaidi ikiwa ni lazima. Kama moja ya chaguzi, mshauri asionyeshe kuwa amekasirika, au kwa kuonyesha kutomjali mkosaji, au kwa utulivu, kwa heshima, mwambie mdhihaki: "Niache peke yangu, sikuudhi - na. usiniguse.” Na walimu wa shule ya chekechea hawapaswi kuangalia bila kujali jinsi watoto wengine wanavyodhihaki na kuwaudhi wengine. Unaweza kufanya mambo tofauti: kukemea mbele ya kundi zima wale watoto wanaowadhihaki ili waone aibu, au kuwashirikisha katika shughuli nyingine ili kugeuza mawazo yao kutoka kwa hali isiyohitajika. Kila kitu kinategemea kesi maalum na inahitaji mbinu ya mtu binafsi.
Kwa njia hii, wewe, wazazi, na waelimishaji unaweza kusaidia kusuluhisha hali zisizofurahi ambazo huwakatisha tamaa watoto kuhudhuria shule za mapema, na fanya kila linalowezekana ili kuhakikisha kuwa watoto wanafurahiya kwenda shule ya chekechea.

Sijui nifanye nini tena. Mtoto ana umri wa miaka 3, anakataa kwenda shule ya chekechea, machozi na hysterics, hawezi kujitenga na mama yake, ameunganishwa sana nami. Haijalishi nimefanya nini, mtoto hataki tu kwenda shule ya chekechea. Mimi mwenyewe tayari nina wasiwasi kwamba anapiga kelele na kulia huko wakati naondoka na kumwacha huko. Moyo wangu unavunjika, ninampeleka kwa shule ya chekechea, na mimi mwenyewe huenda na machozi machoni pangu. Labda ni mapema sana kwake?

Victoria Vinnikova, mwalimu, anajibu:

Habari, Lena. Tunakuelewa. Kwa upande mmoja, nataka kumhurumia mtoto, na wakati huo huo ni muhimu kuhudhuria shule ya chekechea.

Wazazi huenda kwa muda mrefu "kumshawishi" mtoto wao kwenda shule ya chekechea. Mtu humpa mtoto mkoba mzima wa vinyago. Wengine wana mazungumzo marefu kama vile: "Utaenda shule ya chekechea, na mama ataenda kazini."

Na pia hutokea kwamba mtoto mkubwa alikimbia kwa furaha kwa chekechea, lakini mdogo hataki kwenda shule ya chekechea. Kwa nini hii inatokea, ni nini huamua tamaa au kutotaka kwenda shule ya chekechea? Kutoka kwa mtoto, chekechea, mwalimu au kitu kingine?

Ikiwa mtoto hataki kwenda shule ya chekechea, jukwaa la mama wachanga ni mara nyingi mahali pa kwanza wazazi huenda kwa ushauri. Lakini ukweli ni kwamba watoto ni tofauti, kwa hiyo hakuna uhakika kwamba kile kinachofanya kazi kwa mama wengine kitakufanyia kazi. Mara ya kwanza ilionekana kufanya kazi, lakini kisha wakati unapita, na bado unamvuta mikononi mwako kwa shule ya chekechea, naye hupiga na kulia na hataki kwenda.

Hebu tujue kwa nini mtoto hataki kwenda shule ya chekechea, kwa msaada wa Saikolojia ya System-Vector na Yuri Burlan.

Kwa hiyo, kwa nini mtoto hataki kwenda shule ya chekechea?

Mchakato wa kukabiliana unategemea mambo mengi, ikiwa ni pamoja na sifa za kuzaliwa za psyche ya mtoto (vectors). Wakati mtoto hataki kwenda shule ya chekechea, kuna sababu za jumla za wazi na za kibinafsi zinazohusiana na sifa za kibinafsi za psyche ya mtoto.

Hebu tuangalie kila kitu kwa utaratibu.

Sababu #1. Kuzoea na utaratibu wa kila siku

Ni muhimu kuelewa kwamba wakati mtoto hataki kwenda shule ya chekechea, kukabiliana na hatua mpya ya maisha yake inapaswa kutokea hatua kwa hatua. Tabia hiyo haitoke mara moja; kwa hali yoyote, shule ya chekechea huwa na mafadhaiko kwa "mdogo" kama huyo, kwa sababu amejitenga na mama yake kwa muda mrefu.

Watoto wote hupitia kipindi hiki, lakini wamiliki wa vectors tofauti wana sifa zao wenyewe. Kwa mfano, watoto walio na vekta ya mkundu huzoea kubadilisha hali kuwa ngumu zaidi kuliko wengine. Lakini ikiwa wamezoea, basi, kinyume chake, ni ngumu kuwapeleka nyumbani; wanachukuliwa na kushikamana na watoto na mwalimu.

Watoto walio na vector ya ngozi hubadilika kwa urahisi zaidi kuliko wengine. Wanajiunga na vikundi vipya kwa urahisi na kwa furaha na kubadili mazingira ya nyumbani hadi mazingira ya kucheza katika kikundi cha watoto.

Lakini watoto walio na vekta ya kuona wana wakati mgumu kupata utengano wowote na mama yao, wakilia kwa huzuni au kurusha hasira.

Tazama maelezo zaidi kuhusu vipengele vya mtu binafsi.

Kwa hali yoyote, wazazi wanapaswa kumzoeza mtoto wao kwa utawala wa chekechea angalau mwezi kabla ya kutembelea. Ikiwa butuz haijapata usingizi wa kutosha, basi, kwa kawaida, atakuwa na wasiwasi wakati anajiandaa kwa chekechea. Kuna watoto wengine huletwa tu bustanini wakiwa wamelala. Bila shaka, kumlaumu mtoto mdogo kwa kutokuwa na maana ni angalau kutokuwa na maana.

Sababu #2. Ujuzi

Karibu na umri wa miaka 2-3, mtu mdogo tayari anajifunza kumsaidia mama yake: anakula mwenyewe, anaweka vitu juu yake mwenyewe, anaweka toys, na kadhalika. Lakini mara nyingi mama, ili wasipoteze muda - haraka, haraka - kuvaa mtoto mwepesi wenyewe. Kwa hivyo, wanaingilia kati malezi ya ujuzi wa uhuru. Na kwa hiyo, katika shule ya chekechea anasimama kati ya watoto wengine kwa kutokuwa na uwezo wake, ambayo pia inamkasirisha.
Kwa hiyo, kwanza kabisa, angalia ujuzi wa mtoto wako na kumsifu kwa hatua zake za kwanza kuelekea uhuru.

Kwa kuongezea, ikiwa mtoto anashiriki katika kujiandaa kwa shule ya chekechea, ambayo ni, anafanya juhudi zake mwenyewe - hufunga kamba za viatu, anachagua nguo gani anapaswa kuvaa leo, anamsaidia mama yake kufungua mlango wa shule ya chekechea - basi haoni tena shule ya chekechea. kazi ngumu: halazimishwi, yeye mwenyewe anahusika katika hili.

MUHIMU! Sababu #3. Chakula

Mtoto katika shule ya chekechea yuko chini ya utumwa na anaweza kulazimishwa kula. Wakati mwingine hadi kutapika. Hataweza kukuambia juu ya hili, lakini atahisi vurugu na usumbufu mkubwa wa kisaikolojia. Mtoto anaweza hata kukumbuka kuwa leo alilazimika kunyongwa kwenye uji uliochukiwa, lakini uzoefu huu unaathiri sana mtazamo wake kuelekea shule ya chekechea.

Bila kusema, mtoto hawezi kulazimishwa kula nyumbani pia - hii ni kiwewe kikubwa cha kisaikolojia ambacho kinaathiri maisha yote ya baadaye ya mtoto. Kwa hiyo, hakikisha kuwaonya wapendwa wako na mwalimu ili mtoto wako asipate kulishwa kwa nguvu.

Sababu #4. Mwalimu

Mtoto hataki kwenda shule ya chekechea - kuzungumza na mwalimu.

Kwa njia, wakati mtoto hataki kwenda shule ya chekechea, Komarovsky anazingatia ukweli kwamba jambo kuu ni aina gani ya mwalimu katika shule ya chekechea, na tunakubaliana naye kabisa juu ya hili.

Lakini unaelewaje jinsi mwalimu ni mzuri?

Hii inaweza kueleweka kutoka kwa uchunguzi wako na kutoka kwa mazungumzo na mtoto wako. Bila shaka, hupaswi kuchukua kila kitu kwa thamani ya uso, lakini unahitaji kusikiliza kwa makini mtoto. Jaribu kuelewa ni hisia gani anazopata wakati wa kuwasiliana na mwalimu. Wakati huo huo, uulize maswali kwa uangalifu na, kwa njia nzuri, ujue kutoka kwa mtoto kile walichokifanya katika shule ya chekechea.

Unaweza pia kumalika mtoto wako kucheza katika shule ya chekechea: atakuwa mwalimu, na dubu na dolls watakuwa watoto. Jinsi mtoto anavyofanya wakati wa mchezo huu na jinsi anavyohusiana na vinyago hutoa picha kamili zaidi ya hali ambayo mtoto hukua kwenye bustani.

Hakikisha kuuliza mwalimu jinsi mtoto wako anavyofanya katika shule ya chekechea. Jinsi anavyowasiliana na watoto wengine, jinsi anavyokula.

Bila shaka, mwalimu bora kwa mtoto ni mwanamke mwenye ngozi-mwonekano aliyeendelea: watoto laini, wanaoabudu. Ni yeye, shukrani kwa hisia zake, ambaye hufundisha watoto kuunda miunganisho ya kihemko. Baada ya yote, watoto bado ni wadogo sana kuelewa chochote kwa uangalifu. Ni mwalimu wa kihemko, mwenye fadhili ambaye, kupitia hadithi za hadithi na mfano wake mwenyewe, huamsha shauku ya watoto katika kuelewa ulimwengu na husaidia kwa usahihi kujenga miunganisho ya kwanza katika timu ya watoto.

Kwa kweli, unapochagua shule ya chekechea, tafuta mwalimu mwenye fadhili na mpole ambaye atawaonyesha watoto “lililo jema na lililo baya.” Kwa ujuzi uliopatikana wakati wa mafunzo, unaweza kuamua kwa urahisi ni mwalimu gani anayefanya kazi kwa wito wa moyo wake, na ni nani aliyekosea mahali pake na ana athari mbaya kwa watoto.

Kwa ujumla, mtoto katika shule ya chekechea ni ngumu nzima ya maswala, lakini kuna moja muhimu zaidi.

Sababu #5. Hali ya ndani ya mama

Jambo kuu ni hali ya ndani ya mama.

Moja ya uvumbuzi wa saikolojia ya mfumo-vekta ya Yuri Burlan ni ufunuo wa utaratibu wa utegemezi kamili wa hali ya mtoto kwa hali ya mama. Kwa upande wa saikolojia ya mfumo-vekta hii inaitwa.

Wakati mtoto hataki kwenda shule ya chekechea, kwa kweli sio mtoto kama hii au hiyo. Bado ni mdogo sana kufanya maamuzi yoyote ya ufahamu. Hali yake yote inatokana na hisia na hisia ambazo anasoma halisi kutoka kwa mama yake. Mama ana wasiwasi au wasiwasi - mtoto humenyuka kwa hili kulingana na vectors yake. Hii haimaanishi kwamba atakuwa pia na wasiwasi au wasiwasi. Ataidhihirisha kwa njia yake mwenyewe.

"Mwotaji" anayeonekana atatupa hasira, mtoto aliye na vekta ya mkundu atanuna na kuwa mkaidi, na yule aliye na vekta ya ngozi, aina ya "fidget", atazunguka pande zote na kuonyesha shughuli nyingi. Kwa kweli, mtoto huchukua tu wimbi la hali ya mama na humenyuka kupitia mali zake za asili.

Pia makini na asubuhi ya siku ya juma: wanakaya wana hali gani, wanajiandaaje kwa shule ya chekechea. Je, hawaonekani kama zogo? Ikiwa mama ana wasiwasi, kwa haraka, au ana wasiwasi juu ya kuchelewa, basi mtoto anaweza kuendeleza mtazamo mbaya kuelekea shule ya chekechea kwa muda mrefu.

Mara tu mama anapoanza kuelewa sifa za asili za kisaikolojia za mtoto, ni rahisi kwake kuchagua njia yake mwenyewe. Mtoto huwa na utulivu, na, kwa sababu hiyo, anakabiliana na hali mpya kwa kasi. Kwa ujumla, dhidi ya hali ya nyuma ya hisia ya usalama na usalama, mtoto hukua vizuri sana.

Mtandaoni, unaweza kuwa mwanasaikolojia wako mwenyewe na kumfurahisha mtoto wako.

Nakala hiyo iliandikwa kwa kutumia nyenzo kutoka kwa mafunzo ya mtandaoni juu ya Saikolojia ya Mfumo-Vekta na Yuri Burlan
Sura: