Olesya Krotova
Aanvullend educatieprogramma “Leren door te spelen”

AANVULLEND PROGRAMMA

ONDERWIJS« LEREN DOOR TE SPELEN»

Ontwikkeld door een docent: Krotova O.V.

Toelichting

In overeenstemming met de Federal State Educational Standard is de inhoud bijgewerkt onderwijs, namelijk, programma van onze voorschoolse instelling is gericht op individualisering en socialisatie educatief proces, waarbij het kind het onderwerp wordt onderwijs, actief bij het kiezen van de inhoud van hun onderwijs. Een kind leren succesvol te willen zijn is de hoofdtaak van een kleuterschool in de 21e eeuw, het creëren van alle noodzakelijke voorwaarden voor zijn ontwikkeling. En het is absoluut noodzakelijk om ouders te organiseren, voorwaarden te scheppen voor de ontwikkeling van de motivatie van ouders om eraan deel te nemen onderwijs hun kinderen - kleuters.

De levens van moderne kinderen spelen zich af in een snel veranderende wereld, die zware eisen aan hen stelt. Hoe ervoor te zorgen dat de kennis die kinderen op de kleuterschool verwerven, kinderen later op school helpt. De organisatie van activiteiten is gebaseerd op een natuurlijke interesse in de ontwikkeling en constructie van verschillende mechanismen. Diverse constructeurs"kenner" stelt je in staat om te werken met studenten van verschillende leeftijden en op verschillende gebieden (ontwerp, programmeren, modellering van fysieke processen en verschijnselen).

Een belangrijke taak vandaag de dag is het ontwikkelen van de interesse van een kind in inventiviteit, rationalisatie, onderzoeksactiviteiten en technische creativiteit. Deze moeilijke taak vereist in de eerste plaats het creëren van speciale leeromstandigheden. In dit opzicht wordt veel belang gehecht aan design.

Ontwerp wordt in de Federal State Educational Standard gedefinieerd als een onderdeel van het verplichte deel programma's, een soort activiteit die de ontwikkeling van het onderzoek en de creatieve activiteit van kinderen bevordert, evenals de vaardigheden om te observeren en te experimenteren.

Bouwen, als favoriete bezigheid voor kinderen, is niet alleen spannend, maar ook erg nuttig. Als een kind bouwt, moet hij zich op sommige dingen concentreren het beeld daarvan, wat er zal gebeuren, zodat het ontwerp zich ontwikkelt creatief denken en verbeelding, en ook tijdens het proces wordt de fysieke verbetering van het kind uitgevoerd.

Met ontwerpers "Connoisseur" kunt u de eerste informatie krijgen over de wereld van elektriciteit en elektronica. De ontwikkelaars van deze bouwsets zijn erin geslaagd een speeltje en een visueel hulpmiddel te maken waarmee je op een speelse manier de wereld kunt verkennen.

De ontwikkeling van de constructeurs werd uitgevoerd door de beroemde manusje-van-alles, leidend programma's"Gekke handen" Andrej Bakmetjev. De ontwerper is getest door de tijd en tienduizenden kinderen en volwassenen. Sinds 2002 wordt het in Rusland erkend als de meest populaire bouwset voor kinderen.

Allereerst is dit type ontwerp gericht op het ontwikkelen van het volgende processen:

1. Mentale ontwikkeling: vorming van ruimtelijk denken, creatief verbeelding, langetermijngeheugen.

2. Fysiologische ontwikkeling: ontwikkeling van de armspieren en het skeletstelsel, fijne motoriek, hand-oogcoördinatie.

3. Spraakontwikkeling: activering van actieve en passieve woordenschat, opbouw van monologen en dialogische spraak.

Taken programma's:

Educatief:

Introduceer de eenvoudige basisprincipes van ontwerp;

Bestudeer de soorten structuren en verbindingen van onderdelen;

Bouw een vaardigheid op transformeren noodzakelijke informatie op basis van verschillende informatietechnologieën (grafische tekst, tekening, diagram) en eenvoudige structuren en eenvoudige mechanismen produceren;

Vergroot de interesse in direct leerzaam activiteiten via de constructeur "kenner".

Ontwikkelingsgericht:

Bevorder de ontwikkeling van de creatieve vermogens en het logisch denken van kinderen;

Formulier figuurlijk denkvermogen en vermogen om ideeën uit te drukken;

Ontwikkelen figuurlijk en ruimtelijk denken, verbeeldingskracht, creatieve activiteit, evenals fijne motoriek van de handen, consistentie bij het uitvoeren van acties;

Stimuleer de interesse in experimenteren en ontwerpen als zinvolle zoek- en cognitieve activiteit.

Educatief:

Cultiveer aandacht, nauwkeurigheid en vastberadenheid;

Om de verwerving van communicatieve competentie te bevorderen door de organisatie van gezamenlijke productieve activiteiten, om vaardigheden bij te brengen in het werken in een groep, in paren;

Morele opvoeding.

Implementatiedeadlines programma's.

Dit programma ontworpen voor één jaar studie met kinderen van 6-7 jaar oud. De totale duur van de opleiding bedraagt ​​56 lessen gedurende het academiejaar. Lessen 2 keer per week in de middag gedurende 25 minuten, evenals integratie van inhoud met andere educatieve gebieden. Monitoring van kinderen wordt 2 keer per jaar uitgevoerd in september en mei.

Duur en hoeveelheid klassen:

Kinderen van 6-7 jaar – 25 minuten, 2 lessen per week

Relevantie

Dit het programma is relevant, dat de wereld van technologie opent voor een kleuter. Bouwen vormt, meer dan andere activiteiten, de basis voor de ontwikkeling van de technische vaardigheden van kinderen.

Constructeur "kenner" combineert speelelementen met experimenteren en activeert daarom de mentale en spraakactiviteit van kleuters, ontwikkelt ontwerpvaardigheden en technisch denken, verbeeldingskracht en communicatieve vaardigheden, bevordert interpretatie en zelfexpressie, verruimt de horizon, stelt je in staat de ontwikkeling van de cognitieve activiteit van kleuters naar een hoger niveau te tillen, en dit is een van de componenten van het succes van hun verdere opleiding op school.

Het gebruik van deze bouwset is een uitstekend hulpmiddel voor de intellectuele ontwikkeling van kleuters en zorgt voor de integratie van verschillende soorten activiteiten. Programma is geïntegreerd in de natuur en is gebaseerd op een op activiteiten gebaseerde benadering van leren.

Nieuwigheid programma is, waarmee kleuters praktisch kunnen onthullen haalbaarheid van het ontwerp, de verworven vaardigheden en capaciteiten ontwikkelen die nodig zijn in het latere leven. Integratie van diverse onderwijsgebieden in het aanvullende onderwijs« Leren door te spelen» opent mogelijkheden voor kleuters om nieuwe concepten te implementeren, nieuwe vaardigheden onder de knie te krijgen en hun interessegebied uit te breiden.

Programma is niet zozeer gericht op het aanleren van complexe methoden voor het bevestigen van onderdelen aan kinderen, maar op het creëren van voorwaarden voor zelfexpressie van de persoonlijkheid van het kind. Ieder kind houdt van en wil toneelstuk, maar kant-en-klaar speelgoed ontneemt het kind de mogelijkheid om zelf te creëren. Deze bouwset opent een nieuwe wereld voor het kind en biedt tijdens het werk de mogelijkheid om sociale kwaliteiten te verwerven als nieuwsgierigheid, activiteit, onafhankelijkheid, verantwoordelijkheid, wederzijds begrip, vaardigheden van productieve samenwerking en het vergroten van het gevoel van eigenwaarde door middel van bewustzijn. "Ik kan, ik kan", zorgt voor een positieve stemming, verlicht emotionele spanning en spierspanning. Het vermogen om instructies en tekeningen en diagrammen te gebruiken wordt ontwikkeld en er wordt logisch ontwerpdenken gevormd.

Tijdens leerzaam Door activiteiten worden kinderen bouwers, architecten en scheppers, spelen, ze bedenken en implementeren hun ideeën.

Pedagogisch opportuniteit

Pedagogisch haalbaarheid van het programma is te danken aan de ontwikkeling van de ontwerpvaardigheden van kinderen door middel van praktische vaardigheden. Om dit te bereiken dienen een aantal speciale taken voor observatie, vergelijking, vermoeden en fantasie.

Om kinderen te leren ontwerpen, zal ik gebruiken verschillende methoden en technieken.

Methoden Technieken

Visueel onderzoek van voltooide gebouwen in de klas, demonstratie van bevestigingsmethoden, technieken voor het selecteren van onderdelen op grootte, vorm, kleur, methoden om ze in de hand of op tafel te houden.

Informatie-ontvangst Inspectie van onderdelen, waarbij verschillende analysatoren worden aangesloten (visueel en tactiel) om kennis te maken met de vorm, bepaal de ruimtelijke relaties daartussen (aan, onder, links, rechts). Gezamenlijke activiteit van leraar en kind.

Reproductieve reproductie van kennis en methoden van activiteit ( formulier: verzamelen van modellen en ontwerpen van steekproef, conversatie, analoge oefeningen)

Praktisch gebruik door kinderen in de praktijk van de opgedane kennis en de werktechnieken die ze gezien hebben.

Verbaal Korte beschrijving en uitleg van acties, begeleiding en demonstratie monsters, verschillende modelopties.

Problematisch Probleemstelling en zoeken naar een oplossing. Creatief gebruik van kant-en-klare taken (vakken, zelfstandig transformatie.

Gamen Gebruik de plot van games om kinderactiviteiten te organiseren, karakters om de plot uit te spelen.

Gedeeltelijk zoeken Probleemproblemen oplossen met de hulp van een leraar.

Geplande ontwikkelingsresultaten programma's voor kinderen van 6-7 jaar oud:

Persoonlijke resultaten omvatten de vorming van het volgende vaardigheden:

Beoordeel levenssituaties (acties, verschijnselen, gebeurtenissen) vanuit het gezichtspunt van de eigen gevoelens (verschijnselen, gebeurtenissen);

Benoem en verklaar uw gevoelens en sensaties, leg uw houding ten opzichte van acties uit vanuit het standpunt van universele morele waarden;

Om zelfstandig en creatief uw eigen ideeën te realiseren

Meta-onderwerpresultaten zijn de vorming van de volgende universele educatieve acties (UUD):

Cognitieve UUD:

Constructiedelen identificeren, onderscheiden en benoemen,

Ontwerp volgens de voorwaarden die volwassenen stellen, volgens steekproef, volgens de tekening, volgens een bepaald schema en bouw het schema zelf.

Navigeer door uw systeem kennis: onderscheid het nieuwe van het reeds bekende.

Recycle ontvangen informatie: conclusies trekken als resultaat van het gezamenlijke werk van de hele groep, objecten en hun vergelijken en groeperen afbeeldingen.

Regelgevende UUD:

Kunnen werken volgens de gegeven instructies.

Het vermogen om gedachten in een duidelijke logische volgorde uit te drukken, een standpunt te verdedigen, een situatie te analyseren en zelfstandig antwoorden op vragen te vinden door middel van logisch redeneren.

Bepaal en formuleer samen met de leerkracht het doel van de activiteit in de les.

Communicatieve UUD:

Kunnen werken in tweetallen en in teamverband; kunnen praten over de bouw.

In teamverband aan een project kunnen werken en de verantwoordelijkheden effectief kunnen verdelen.

Kinderen zullen ideeën hebben:

Over de designerdetails "kenner" en methoden van hun verbindingen;

Over de stabiliteit van modellen afhankelijk van hun vorm en gewichtsverdeling;

Over de afhankelijkheid van de sterkte van een constructie van de methode om de afzonderlijke elementen te verbinden;

Over het verband tussen de vorm van een structuur en zijn functies.

Formulier voor presentatie van resultaten

Open lessen voor kleuterleidsters en ouders;

Ontwerp tentoonstellingen;

Competities, competities, festivals.

Materiële en technische uitrusting educatief proces

constructeurs "kenner" (op basis van aantal kinderen);

technologische kaarten, boek met instructies;

computers (afhankelijk van het aantal kinderen, projector, scherm.

GCD-structuur

Het eerste deel van de les is een oefening om logisch denken te ontwikkelen.

Het doel van het eerste deel is om de elementen van logisch denken te ontwikkelen.

De belangrijkste taken zijn:

Classificatievaardigheden verbeteren.

Training in het analyseren van logische patronen en het vermogen om op basis van de analyse correcte conclusies te trekken.

Ontwikkeling van geheugen en aandacht.

Inleiding tot verzamelingen en symmetrieprincipes.

Ontwikkeling van combinatorische vaardigheden.

Versterking van vaardigheden op het gebied van ruimtelijke oriëntatie.

Het tweede deel is het daadwerkelijke ontwerp.

Het doel van het tweede deel is het ontwikkelen van visuele modelleringsvaardigheden.

Belangrijkste taken:

Ontwikkeling van het vermogen om een ​​object te analyseren, de karakteristieke kenmerken en de belangrijkste functionele onderdelen ervan te benadrukken en een verband tot stand te brengen tussen hun doel en structuur.

Leren plannen van het proces van het creëren van een eigen model en een gezamenlijk project.

Constructief stimuleren verbeelding bij het maken van een gebouw naar eigen ontwerp, over een voorgesteld of vrij gekozen onderwerp.

Vorming van het vermogen om te handelen in overeenstemming met de instructies van de leraar en de kenmerken van objecten over te brengen met behulp van de ontwerper.

Ontwikkeling van spraak- en communicatievaardigheden.

Het derde deel is een toneelstuk over de gebouwen, een tentoonstelling van werken.

Om de bereidheid van kinderen te bepalen om met de constructor te werken en te leren programma's« Leren door te spelen» 2 keer per jaar werd er diagnostiek uitgevoerd waarbij rekening werd gehouden met de individuele kenmerken van de kinderen op basis van de diagnostische kaart. Hiermee kunt u het ontwikkelingsniveau van fysieke en intellectuele vaardigheden bepalen, een individuele benadering van elk kind tijdens de lessen vinden, de moeilijkheidsgraad van taken voor elk kind individueel selecteren, op basis van de zone van naaste ontwikkeling.

Thematisch plan. Educatief activiteiten met kinderen van 6-7 jaar oud

Onderwerp GCD Inhoud van het werk Hoeveelheid

les tijd

1 Inleiding tot de elektronische ontwerper "kenner" Geef kinderen een idee van de oorsprong van de ontwerper en zijn ontwikkelaar. 1 25

2 Wereld van elektronica (inleiding tot soorten onderdelen). LAMP Laat kinderen verder kennismaken met de onderdelen van de bouwset en de verschillende manieren om ze te bevestigen.

Wanneer de schakelaar gesloten is, licht de lamp op. Het gaat uit als de schakelaar wordt geopend. 1 25

3 Lamp bestuurd door een magneet Activeer aandacht en geheugen. Ontwikkel cognitieve interesse en communicatieve vaardigheden.

Lampmodel bestuurd door magneet 1 25

4 Geluidgestuurde lamp Geluidgestuurde lamp model 1 25

5 Dimbare lamp Lampmodel dat van helderheid verandert 1 25

6 Vertragingslamp Vertragingslamp model 1 25

7 Twee lampen, ontstoken door een luchtstroom Model van twee lampen, aangedreven door lucht 1 25

8 Sensorgestuurde dubbele lampen Tweelinglampmodel. Sensorgestuurd 1 25

9 Elektrische ventilator Bediening ventilatormodel 1 25

10 Magneetgestuurde ventilator Magnetisch geregelde ventilator 1 25

11 Luchtgestuurde ventilator Luchtgestuurde ventilator 1 25

12 Sensorgestuurde ventilator Sensorgestuurde ventilator 1 25

13 Ventilator gestopt door licht Ventilatormodel gestopt door licht 1 25

14 Tijdvertragingsventilator Model van tijdvertragingsventilator 1 25

15 Vliegende propeller Model van een propeller. Leer een propeller lanceren 1 25

16 Muzikale deurbel Handmatig bediende muzikale deurbel 1 25

17 Luide deurbel luide handmatige deurbel 1 25

18 Muzikale magneetgestuurde deurbel Magneetgestuurde deurbel Model 1 25

19 Luchtstootbediende muzikale deurbel Luchtstroombediende bel model 1 25

20 Licht- en geluidsbel met handmatige bediening Licht- en geluidsbel met handmatige bediening 1 25

21 Politieautotoeters Modelbouw politieautogeluiden 1 25

22 Politieautotoeters, vergezeld van verlichting Model dat politieautogeluiden maakt, vergezeld van verlichting 1 25

23 claxons van politieauto's (sensorbesturing) Model van politieautosignalen geactiveerd door sensor 1 25

24 Brandweerwagensignalen

Model dat brandweergeluiden maakt 1 25

25 Brandweersignalen, begeleid door licht Model dat brandweergeluiden maakt, begeleid door licht 1 25

26 Ambulancegeluiden Model maken van ambulancegeluiden 1 25

27 Ambulancegeluiden, begeleid door licht Model dat ambulancegeluiden maakt, begeleid door licht 1 25

28 Star Wars (handmatige bediening) Model van Star Wars-geluiden die met de hand worden bediend. We krijgen de geluiden van verschillende wapens en de lamp gaat 1 25 branden

29 Star Wars (magneetbesturing) Model van magnetisch bestuurde Star Wars-geluiden. We krijgen de geluiden van verschillende wapens en de lamp gaat 1 25 branden

30 Star Wars (luchtcontrole) Model van Star Wars-geluiden geactiveerd door een luchtstroom 1 25

31 Star Wars (sensorbesturing) Model van Star Wars-geluiden geactiveerd door sensor 1 25

32 Geluiden van een motorschip Model dat de geluiden van een motorschip maakt 1 25

33 Geluiden van een groot motorschip Een model dat de geluiden van een groot motorschip maakt 1 25

34 Belgeluiden Model dat belgeluiden maakt 1 25

35 Eenvoudige knipperlamp Knipperlamp model 1 25

36 Muziekradiostation Radiomodel, handmatige bediening (zoek een radiostation) 1 25

37 Radio met volumeregeling Radiomodel, met handmatige volumeregeling 1 25

38 rode en groene LED's LED-model (rood, groen). Tegelijkertijd bruinen. 1 25

39 Stille muggenpiep Model dat een muggenpiep produceert 1 25

40 Luide muggenpiep Luide muggenpiep model 1 25

41 Sensorgestuurd muggenpiep Muggenpiepmodel geactiveerd door sensor 1 25

42 Lichtgestuurde muggenpiep Lichtgeactiveerde muggenpiep model 1 25

43 Geluid van een politiefluitje Model dat het geluid van een politiefluitje maakt, 1 25

44 Luchtgedreven lamp Lampmodel gedoofd door een luchtstraal 1 25

45 Machinegeweergeluiden Model dat het geluid van een machinegeweer maakt 1 25

46 Geluiden van een machinegeweer begeleid door licht Een model dat de geluiden produceert van een machinegeweer begeleid door licht

47 Verbeterd akoestisch alarm Handmatig verbeterd akoestisch alarm model 1 25

48 Beveiligingsalarm, bewegingsgeactiveerd alarmmodel, bewegingsgeactiveerd 1 25

49 Muzikaal lichtgestuurd veiligheidsalarmmodel van lichtgestuurd muziekalarm 1 25

50 Eenvoudige automatische straatlantaarn Handmatige straatlantaarn model 1 25

51 Leugendetector Handmatige leugendetector 1 25

52 Veiligheidsalarm met één lamp Veiligheidsalarmmodel met één lamp, handbediend 1 25

53 Veiligheidsalarm met één lamp Veiligheidsalarm model met één lamp, handbediend 1 25

54 Snel knipperende LED Knipperende LED-model 1 25

55 Geluidsindicator van duisternis Model van geluidsindicator die reageert op duisternis 1 25

56 Megafoon Als je iets in de microfoon blaast of zegt, wordt het geluid versterkt door luidspreker 1 25

Lijst met gebruikte literatuur:

1. T. V. Luss Vorming van vaardigheden bij constructieve spelactiviteiten bij kinderen die LEGO gebruiken. – Moskou: Humanitair Uitgeverscentrum VLADOS, 2009.

2. EV Feshina "Lego bouwen in de kleuterklas" Een handleiding voor docenten. – M.: red. Bol, 2012.

3. M. S. Ishmakova M. S. Design op de kleuterschool onderwijs onder de voorwaarden van de introductie van het Federal State Educational Standard All- Russian Educational and Methodological Center educatieve robotica. – M.: Uitgeverij. - polygraaf centrum"Masker", 2013.

4. O. V. Dybina, “We creëren, we veranderen, omzetten / O. V. Dybina. – M.: Creatief Centrum "Gebied", 2002

5. L.V. Kutsakova, Ontwerp en artistiek werk in de kleuterklas / L.V. Kutsakova. – M.: Creatief Centrum "Gebied", 2005

6. M.A. Vasilyeva, Gerbova V.V., Komarova T.S. « Programma onderwijs en opleiding in de kleuterklas"// Moskou, Mozaïek-Sintez, 2010

7. L.A. Wenger Onderwijs en opleiding (voorschoolse leeftijd): leerboek toelage / P.A. Wenger. - M.: Academie, 2009. -230 p.

8. AN Davidchuk “Ontwikkeling van constructieve creativiteit bij kleuters”// Moskou, "Onderwijs", 2010

9. L. S. Kiseleva Danilina T.A.,. Lagoda T. S., Zuikova M. B. – 2e druk, herzien. en extra - arr. “Projectmethode in de activiteiten van een voorschoolse instelling”// Arkti Publishing House, Moskou, 2010

10. Listhtvan Z.V. "Bouw"//Moskou, "Onderwijs", 2010

11. De wereld om ons heen: Boek projecten: Leerboek. - Navertelling uit het Engels. -M.: Int, 2008.

12. Paramonova L.A. "Creatief ontwerp voor kinderen"// Uitgeverij "Karapuz", Moskou 2012

13. Paramonova L.A. “Theorie en methodologie van creatief ontwerp in de kleuterklas”// uit "Academie, 2002

14. S.I. Volkova "Bouw", - M: "Onderwijs", 2009.

15. Centrum "Voorschoolse jeugd" hen. A. V. Zaporozhets "Basis programma ontwikkeling van een kleuter"// Uitgeverij "Karapuz", Moskou, 1997

Hoe veranderlijk en onvoorspelbaar de moderne wereld ook is, het wordt nog steeds als nuttig en zelfs eervol beschouwd als een man een goed begrip heeft van verschillende mechanismen, deze kan repareren en zelfs kan monteren. Tegelijkertijd is het met behulp van de beschikbare hulpmiddelen in onze tijd gemakkelijker om complexe programmering onder de knie te krijgen dan het assembleren van zelfs elementaire elektrische mechanismen - er wordt vrijwel geen aandacht besteed aan dit laatste onderwerp. Gelukkig staat niet iedereen zo onverschillig tegenover dit probleem, daarom zijn er speciale bouwsets van het merk Znatok.

Welk merk?

Waarschijnlijk herinneren alle vertegenwoordigers van de oudere generatie zich zonder uitzondering nog Andrei Bakhmetyev, de presentator van het voorheen populaire tv-programma "Crazy Hands". Dankzij deze man leerden verraste kijkers dat je bijna alles met geïmproviseerde middelen en met je eigen handen kunt samenstellen, en het is mogelijk dat veel moderne volksvakmensen zijn opgegroeid met het kijken naar zijn programma's.

Tegenwoordig bestaat dit programma niet meer, vooral omdat de vaste presentator een van de mede-eigenaren en ontwikkelaars van het bedrijf Znatok Plus werd.

Waarschijnlijk zal er geen nieuwe informatie zijn dat het leren van dingen, en vooral behoorlijk complexe, al in de kindertijd moet beginnen. Door het leren op de juiste manier als een spel te vermommen, kunt u uw kind een bijna intuïtief begrip van de wetten van de natuurkunde en elektriciteit bijbrengen, en hem in het bijzonder leren hoe hij mechanismen in elkaar moet zetten.

Meestal is een dergelijke training onmogelijk zonder solderen, wat zowel gevaarlijk als niet erg interessant is voor een kind, dus bedacht Bakhmetyev een waardige oplossing voor het probleem: hij begon speciale bouwsets te produceren die het mogelijk maken een grote verscheidenheid aan mechanismen te assembleren , inclusief complexe, zonder solderen.

Een typische set omvat noodzakelijkerwijs elektrische circuits, draden, verschillende schakelaars en LED's, radiobesturingsmodules, luidsprekers en nog veel meer, en dit alles kan via een plug-in-methode worden aangesloten.

De set bevat uiteraard ook een gebruikershandleiding, waarmee het kind snel door de essentie van de montage kan navigeren.

De geschiedenis van het bedrijf is pas vier jaar oud, maar er zijn al enkele successen geboekt. Omdat de producten zijn gepositioneerd zoals bedoeld voor thuis en op school, zijn de kopers vaak speciale onderwijsinstellingen, en bijna twee dozijn daarvan zijn al vaste klanten geworden. In 2017 verkocht het bedrijf enkele duizenden van deze bouwsets, ondanks het feit dat ze nog steeds geen populair cadeau voor een kind zijn, dus we kunnen gerust stellen dat de toekomstperspectieven van het bedrijf zeer rooskleurig zijn.

Als we het hebben over de redenen waarom er steeds meer belangstelling is voor dit soort sets, Er zijn verschillende voor de hand liggende redenen die volwassenen ertoe aanzetten zo'n cadeau voor hun kind te kopen.

• Voor het eerst wordt het leren van natuurkunde echt interessant! In plaats van saaie abstracte verhalen kan een kind met eigen ogen zien hoe dit of dat mechanisme werkt, en zelfs een werkend model van een of ander elektrisch apparaat in elkaar zetten, wat een echte reden voor trots zal worden. Het is duidelijk dat het kind met zo'n set niet speciaal hoeft te worden gedwongen om te studeren - zelfs zonder dit is de interesse van kinderen gegarandeerd.

• Door de jaren heen dat hij op televisie heeft gewerkt, heeft de hoofdontwikkelaar de onbetwistbare autoriteit van een deskundig persoon verdiend, en hij is dat natuurlijk niet vergeten veiligheid en kwaliteit. Reserveonderdelen zijn gemaakt van veilige materialen, die ook zeer duurzaam zijn.
• U kunt uw kind vanaf de vroege kinderjaren de basisbeginselen van elektrotechniek leren, omdat er is niets moeilijks aan het werken met zo'n set. Solderen is hier niet nodig, omdat alle onderdelen met pluggen en bouten zijn verbonden, is het proces volkomen veilig. De instructies zijn voorzien van een gedetailleerde en kleurrijke beschrijving van het hele proces; uw kind hoeft het wiel niet opnieuw uit te vinden om zelf iets ingewikkelds in elkaar te zetten.

• Naast het daadwerkelijk beheersen van de vaardigheden van het werken met elektrotechniek, tijdens het werken met de "Connoisseur" Kinderen ontwikkelen ook hun eigen oplettendheid en nauwkeurigheid. Ondanks zijn eenvoud is de set nog steeds niet elementair - je moet er een beetje aan werken om fatsoenlijke resultaten te bereiken. Hetzelfde resultaat blijkt echter zo dichtbij te zijn dat het kind de motivatie niet verliest tijdens het montageproces.
• Er wordt opgemerkt dat de meest complexe varianten van de "Connoisseur" -constructeur kunnen zelfs voor volwassenen interessant zijn, als hun beroepsactiviteit niet rechtstreeks verband houdt met de assemblage van elektronica. Omdat een dergelijke activiteit even interessant is voor zowel kinderen als volwassenen, hebben ouders een extra mogelijkheid om meer tijd met hun kinderen door te brengen, waardoor het microklimaat in huis verbetert.

Daarnaast is deze set voor iedere vader een mooie kans om zijn zoon te laten zien dat zijn vader echt cool is.

Misschien ligt het enige nadeel van een dergelijk geschenk in de verkeerde keuze van de set. Als het kind nog te jong is om de processen die plaatsvinden te begrijpen, is het onwaarschijnlijk dat hij geïnteresseerd is in de montage. Bovendien zijn sommige kinderen in principe zo ver verwijderd van elektronica dat ze er zelfs tijdens het spelen niet in geïnteresseerd zullen zijn.

Eerste stappen in de elektronica

Als je kind nog ver verwijderd is van zijn eerste natuurkundelessen, maar hij interesse toont in technologie, kun je meteen proberen in te spelen op zijn interesse door hem de meest kinderachtige van alle sets te kopen die gewijd zijn aan het beheersen van elektronica. Dergelijke sets zijn onderverdeeld in twee typen: de eerste bevat twee verschillende sets van 15 schema's, de tweede - een bestaande uit 34 schema's.

Zelfs kleine sets van 15 circuits maken het al mogelijk om een ​​volledig werkend, zij het primitief ontwerp samen te stellen, bijvoorbeeld een zaklamp of een ventilator, of experimenten uit te voeren met een magneet.

Hierna zal het kind geen ontwerpgenie worden, maar zal het zeker de algemene werkingsprincipes van elektrische apparaten beheersen.

Hierna kun je doorgaan naar een set met 34 circuits, waarmee het kind een volwaardige radio-ontvanger met licht en muziek kan samenstellen, waar het kind blij mee zou moeten zijn.

De kosten van kleine sets voor beginners beginnen vanaf duizend roebel; een set met 34 schema's kan ouders meer dan tweeduizend roebel kosten. Opgemerkt moet worden dat zonder batterijen geen van de geassembleerde mechanismen zal werken, dus u moet bereid zijn ze in grote hoeveelheden te kopen voor uw meegesleepte kind.

Alternatieve energiebronnen

Als je nog steeds geen geld aan batterijen wilt uitgeven, maar een idee hebt om je kind te laten zien hoe elektrische apparaten kunnen functioneren zonder stopcontact, koop dan een set voor hem met de naam "Alternatieve Energie". Een eenvoudigere versie van deze bouwset bevat 50 verschillende projecten, waardoor het kind algemeen inzicht krijgt in het gebruik van zonne- en windenergie, en ook hoe mechanische energie voor zijn eigen behoeften kan worden gebruikt. De prijs van een dergelijke set bedraagt ​​maximaal 4000 roebel.

De hierboven beschreven set is echter slechts een vereenvoudigde versie van een andere ontwerper, die 126 circuits tegelijk bevat. De uitgebreide versie introduceert bovendien het gebruik van water- en waterstofenergie, waardoor de lijst met beschikbare elektriciteitsbronnen aanzienlijk wordt uitgebreid voor de kleine eigenaar.

Wat interessant is, is dat zo'n set, ondanks al zijn 'alternativiteit', gewone batterijen nodig heeft, maar deze zijn vooral nodig voor het destilleren van water, dat in de set niet vanzelf stroomt, zoals in de natuur. Met een groter aantal onderdelen en projecten stijgen ook de kosten van de set, tot meer dan 5000 roebel.

Voor ouders die vertrouwen hebben in de stabiele interesse van hun kind in natuurkunde en elektronica, zou een uitgebreide set van 180 circuits en een uitgebreide set van 320 interessant moeten zijn. In veel opzichten vertegenwoordigen ze enigszins uitgebreide sets die hierboven zijn beschreven, maar er zijn er ook behoorlijk er zitten veel compleet nieuwe onderdelen in. Tegelijkertijd mag de overvloed aan projecten niet intimiderend zijn - dergelijke constructeurs worden nog steeds meer als een spel dan als een serieus educatief hulpmiddel beschouwd.

Opgemerkt moet worden dat in een set met 320 circuits alle circuits uit de "gereduceerde" set worden herhaald, dus hun opeenvolgende acquisitie lijkt niet geheel logisch.

Met de kleinste van de twee sets kun je ongebruikelijke mechanismen in elkaar zetten, zoals een vliegende propeller of een deurbel met licht en muziek, en zelfs een beveiligingsalarm. De samengestelde mechanismen kunnen op verschillende manieren worden bestuurd, met behulp van een verscheidenheid aan krachtbronnen en aanpassingsmethoden. De prijs van zo'n geschenk is bijna drieduizend roebel.

De uitbreiding naar 320 circuits is te danken aan het feit dat de meer geavanceerde set radiocomponenten bevat en de mogelijkheid om mechanismen op afstand te bedienen. Een bonus bij deze build is een handgemaakte telegraaf en megafoon, een metronoom en een radio-ontvanger. De kosten zullen natuurlijk hoger zijn: ze bereiken 4,5 duizend roebel.

Speciale sets

In sommige bouwdozen streefden de ontwikkelaars van "Znatok" het doel na om het kind een of andere tak van elektrotechniek visueel te laten zien. Deze sets bevatten "Voice Magic" en "Super Meter". De kosten van elk van deze kits bedragen bijna 7 duizend roebel.

Zoals de naam al doet vermoeden, draait Voice Magic helemaal om stembesturing. De makers concentreren zich op het feit dat stembesturing een technologie van de toekomst is, die al behoorlijk stevig verankerd is in onze huizen, dus het is de moeite waard om het te begrijpen. Dienovereenkomstig bieden alle of bijna alle uit deze set samengestelde mechanismen de mogelijkheid tot stembesturing.

“Super Measurement Tool” leert werken met meetinstrumenten. Misschien gebruiken de eenvoudigste mechanismen ze helemaal niet, maar dezelfde auto zit letterlijk vol met verschillende meetapparatuur, en de functionaliteit van het model als geheel hangt grotendeels af van de juiste installatie ervan. Het niveau van licht en geluid, temperatuur en elektrische spanning in het netwerk zijn slechts een kleine lijst met indicatoren die met een dergelijke set kunnen worden gemeten.

Zelfgemaakt speelgoed op basis van elektronica

Een radiografisch bestuurbare auto is de droom van elke jongen, maar de meeste soorten speelgoed kunnen niet eens de helft doen van wat een auto die uit een Connoisseur-bouwset is samengesteld, kan doen. Een extra trots zal natuurlijk het feit zijn dat het onafhankelijk is geassembleerd, zij het uit kant-en-klare onderdelen. Het belangrijkste kenmerk van dergelijke kits is de afwezigheid van talloze montageschema's - het zal mogelijk zijn om slechts één model samen te stellen, maar welke!

Dergelijke ‘Connoisseur’-sets omvatten het radiografisch bestuurbare terreinvoertuig ‘Leader’ en de zogenaamde ‘Smart Car’. Als de "Leader" eigenlijk een gewone radiografisch bestuurbare auto is, die alleen verschilt in de mogelijkheid om de koplampen aan te zetten, dan biedt de "Smart Car" zelfs geavanceerde opties als stembesturing en signalering. Wat interessant is, is dat de laatste set zelfs zonder externe controle kan rijden, waarbij hij onderweg nauwkeurig obstakels kan vermijden, maar beide opties kosten hetzelfde: elk 7.000 roebel.

999 schema's

De fabrikant heeft slechts één van zijn sets geclassificeerd als middelmatig complex, maar in feite wordt hier in dwarsdoorsnede absoluut alle elektrotechniek weergegeven. Dit is een echte #1 superset, die zelfs prijzen heeft gewonnen op diverse internationale wedstrijden. De gebruikelijke instructies zijn er niet genoeg voor, dus het bevat twee boeken over natuurkunde tegelijk, die de verbinding van het schoolcurriculum met het echte leven laten zien. Recensies geven aan dat kinderen met relevante interesses veel plezier beleven aan het werken met zo'n set, maar dat zal wel zo zijn geef volwassenen ook veel stof tot nadenken. Als je het voorbeeld van een dergelijke constructeur gebruikt, kun je zelfs het werk van een leugendetector overwegen, en de compositie bevat een groot aantal componenten van verschillende typen.

Doel: Het generaliseren van de kennis van kinderen over verschillende soorten apparatuur: huishoudelijk, industrieel, technisch speelgoed.

1. Verduidelijk het concept van "technologie", benadruk de functies: vergemakkelijkt, versnelt het werk, leidt tot resultaten van hoge kwaliteit.
2. Oefen het vermogen om apparatuur te vergelijken op basis van het beoogde doel.
3. Ontwikkel het vermogen om te analyseren, vergelijken en generaliseren.
4. Ontwikkel het vermogen om conclusies te formuleren.
5. Ontwikkel het vermogen om te onderhandelen, luister naar de antwoorden van collega’s en vul deze aan.
6. Oefen uw vermogen om met een diagram te werken.

Verwachte resultaten: Kinderen onderscheiden technologie van andere door de mens gemaakte objecten, benadrukken de functies ervan, benoemen verschillende soorten apparatuur (huishoudelijk, industrieel) op basis van hun karakteristieke kenmerken, formuleren conclusies en komen tot afspraken bij het uitvoeren van gezamenlijk werk.

Principes voor het selecteren van inhoud:

Beschikbaarheid;

Reeksen;

Integraties .

Principe van het organiseren van educatieve activiteiten:

• problemen oplossen in de omstandigheden van het leidende type activiteit - games;
• activiteit aanpak.

Voortgang van gezamenlijke activiteiten

Motivatiestimulerende fase.

Jongens, we hebben een videobrief per e-mail ontvangen van het Rifey kinder- en jeugdcentrum in Perm, laten we ernaar kijken (bekijk een video waarin het hoofd van de club “Young Technician” kinderen uitnodigt om deel te nemen aan een tentoonstelling van technische apparaten).

Laten we uitvinders zijn zoals kinderen? (Antwoorden van kinderen.)

Organisatorische en praktische fase.

Moeten we dan uitzoeken wat technologie is? Sommige apparaten kunnen niet op het stopcontact worden aangesloten. Ze werken vanuit opladers: batterijen en accu's. Wetenschappers zeggen dat technologie gereedschappen, apparaten en machines zijn die, wanneer ze worden ingeschakeld en gecontroleerd, bepaalde acties uitvoeren en een persoon in het leven helpen. Laten we eens kijken naar verschillende soorten technologie. Laten we naar de tafel gaan en een afbeelding selecteren met apparatuur. Het blijkt dat de techniek anders is:

• Bestaat huishouden(huishoudelijke) apparaten zijn apparaten voor in huis. Laten we het aanduiden met het symbool (symbool op de ezel);
• Naast huishoudelijke apparaten is er apparatuur die het werk van een persoon op het werk gemakkelijker maakt, heet dat productie. Laten we het zo benoemen (symbool);
• Jongens, wat is dit? Speelgoed (speelartikelen). Volwassenen creëren voor kinderen technisch speelgoed . Laten we ze met dit symbool aanduiden (symbool).

Plaats uw foto onder het overeenkomstige symbool (kinderen verdelen apparatuur onder ezels).

Laten we eens kijken wat er is gebeurd? Waarom wordt deze apparatuur geclassificeerd als huishoudelijke apparatuur? ( thuis gebruikt). Waarom werd deze apparatuur als industrieel beschouwd? (gebruikt in de productie, op het werk). Welke afbeeldingen werden onder het symbool ‘technisch speelgoed’ geplaatst?

Waarom heb je geen matroesjkapop en potloden meegenomen?

Dit is de prachtige technologie die ons omringt! Ik vraag me af welke items de moderne technologie in het verleden hebben vervangen en wat er in de toekomst zal gebeuren?

Speloefening “Wat is er gebeurd en wat gaat er gebeuren?”

Kijk naar het scherm. Wat is dit? (Auto.)

Wat gebruikte de persoon vóór de auto? (Paard.)

En nu staat voor u de auto van de toekomst.

(Een lepel is een mixer - en wat de mixer in de toekomst zal vervangen is een robot.) Jongens, waarom bedenken mensen voortdurend nieuwe, modernere apparatuur? Waar is het voor? (Toont diagram.) Generalisatie: faciliteren, versnellen en betere resultaten behalen.

Laten we het eens bekijken. Komen deze items je bekend voor? (stamper en blender.)

Waar gebruiken we ze voor? Laten we deze items in actie bekijken. Maal de bessen om vruchtensap te bereiden. Ik ga met een blender werken, want... Alleen volwassenen kunnen apparatuur op de kleuterschool gebruiken, maar zelfs volwassenen moeten de regels voor het gebruik van huishoudelijke apparaten volgen:

Zorg ervoor dat water niet in contact komt met huishoudelijke apparaten;

Trek niet aan het snoer wanneer u een huishoudelijk apparaat loskoppelt;

Zorg er ook voor dat er geen knikken in de snoeren van huishoudelijke apparaten komen.

Ik stel voor om de tijd te timen met behulp van een timer (een keukenwekker) en tegelijkertijd de bessen te verpletteren met een stamper (kind) en blender (docent). Tijdens het werken met de blender voert de docent een situatiegesprek.

Zie je in welke beker de bessen volledig worden geplet? Waarom? Dus, hoe gebruik je een blender? (Toont diagram.) Er is een blender nodig om het gemakkelijker en sneller te maken en betere resultaten te krijgen.

We hebben veel over technologie gesproken, laten we technische apparaten verzamelen voor de tentoonstelling! We zullen werken met behulp van een elektronische constructor. Jullie zijn met velen, maar slechts vier ontwerpers. Wat gaan we doen? Ik stel voor om in paren te paren op basis van de kleur van hun badges. (paren staan ​​op). Je hebt meer dan eens in paren gewerkt, hier zijn de regels die je zullen helpen je werk correct te organiseren en resultaten te bereiken (de leraar deelt vier regeldiagrammen uit en verspreidt zich naar de tafels). Wij, als volwassen uitvinders, zullen een technisch apparaat volgens het diagram samenstellen. Aan deze basis moet u de elementen van het diagram bevestigen, overeenkomend in kleur en cijfers. Ik zal uw adviseur zijn, neem contact met mij op als u mijn hulp nodig heeft. We meten de tijd voor het werk met een timer.

Controle en diagnose

De tijd voor het assembleren van technische apparaten is voorbij, laten we eens kijken wat we hebben. (Werk met elektronische constructeurs “Connoisseur”; de leraar controleert alle circuits en apparaten in actie: bel, ventilator, lamp, alarm.)

Hoe heb je te werk gegaan om dit resultaat te bereiken? Kunnen onze apparaten technologie worden genoemd? Gesprek met kinderen.

Taken:

• Wek de interesse van kinderen in onderzoek door de elektronische ontwerper "Connoisseur" te gebruiken.
• Blijf kinderen leren diagrammen te lezen en deze te gebruiken om werkingsmechanismen in elkaar te zetten.
• Om de vaardigheden van kinderen te ontwikkelen op het gebied van rationeel ontwerp en modellering, ontwerpdenken en creatief initiatief.
• Om de vaardigheden van kinderen op het gebied van samenwerking en partnerschap te ontwikkelen. Ondersteun en versterk het vertrouwen van kinderen in zichzelf en hun capaciteiten.
• Ontwikkel empathie: wek bij kinderen een gevoel van ontvankelijkheid op voor degenen die zich in moeilijke levenssituaties bevinden en hulp nodig hebben.

Materiaal en uitrusting:

• Laptop, presentatie voor de klas
• Elektronisch bouwpakket “Connoisseur” - 12 sets
• Regelingen voor de ontwerper
• Audio-opname – Morsecode

Voortgang van de les

Kinderen komen de groep binnen. Begroet gasten.

Opvoeder: Jongens, de gasten kwamen kijken hoe interessant je kunt spelen en oefenen.

Het signaal klinkt Sos .

Opvoeder: Kinderen, dit is een noodsignaal. Dit signaal wordt uitgezonden door een onbemand ruimtestation: “De elektronica op het station heeft het begeven: er is geen verlichting, het koelsysteem werkt niet meer, de geluidssensoren werken niet. We hebben dringend hulp nodig van een team van ontwerpingenieurs!”

Opvoeder: Hoe kun je een onbemand station helpen? Welke suggesties heb je?

De kinderen antwoorden.

Opvoeder: Ik stel voor dat je jezelf als ontwerpingenieur probeert. Je vliegt naar het ruimtestation en helpt bij het repareren en herstellen van elektronica. Waar zullen we op vliegen? Op een ruimteschip!

Opvoeder: Jongens, hebben we een reparatieset nodig om op het station te kunnen werken? Wat kunnen wij gebruiken in ons werk? (elektronische ontwerper “Connoisseur”).

Pak je bouwsets en maak je klaar om te gaan. Is iedereen klaar? Laten we vliegen!

(er verschijnt een afbeelding van een ruimteschip op het interactieve whiteboardscherm)

Opvoeder: Kinderen opgelet! We koppelen aan een onbemand ruimtestation. Jongens, we moeten naar het station, maar het is daar erg donker! Wat moet ik doen?

Kinderen: Het eerste dat u hoeft te doen, is de verlichting herstellen!

Opvoeder: Rechts! Ingenieurs, voor u op het scherm staat het diagram "Lamp". Maar aangezien de elektronica nog niet is hersteld en de schakelaars niet werken, stel ik voor dat je een lamp maakt die wordt bestuurd door een magneet. Welk onderdeel kan de schakelaar vervangen?

Kind: naar de reedschakelaar.

Opvoeder: Wat is een reedschakelaar?

Kinderen: een magnetisch bestuurd contact of knop die werkt via een magneet. Als u een magneet bij de reedschakelaar plaatst, gaat de lamp branden. Als de magneet wordt verwijderd, gaat de lamp uit. Ga aan het werk!

Kinderen zetten een elektrisch circuit in elkaar, een zogenaamde ‘lamp die wordt bestuurd door een magneet’.

Opvoeder: Goed gedaan! Je hebt de taak voltooid, de verlichting gerepareerd. Hier komt het tweede compartiment, en het is hier erg heet! Het koelsysteem werkt niet! Wat te doen?

Kinderen: Ik moet een ventilator in elkaar zetten!

Opvoeder: ingenieurs, om een ​​krachtige ventilator samen te stellen, zal een diagram u helpen. Aandacht voor het scherm.

Kinderen zetten een vliegend propellercircuit in elkaar.

Opvoeder: Jongens, om te voorkomen dat de propeller opstijgt, moeten jullie de polariteit van de elektromotoraansluiting veranderen (verwissel “plus” naar “min”) en installeer de propeller erop. Klik op de knop. Je kunt zien dat de richting van de propeller is omgekeerd. Hij kan niet meer opstijgen en is een krachtige ventilator geworden.

Kinderen monteren een elektrisch circuit "Krachtige ventilator"

Opvoeder: Goed gedaan! En je hebt deze taak voltooid, je hebt het koelsysteem gerepareerd. Nu is het station licht en koel! Je kunt dansen.

Lichaamsbeweging “Ik ben een raket”

We gaan verder naar het derde compartiment, waarin we de geluidssensoren moeten herstellen. Jij en ik hebben veel elektrische audiocircuits gemaakt. En aangezien we ons in de ruimte bevinden, stel ik voor dat je een goed elektrisch circuit in elkaar zet: 'Star Wars-geluiden, handmatig bestuurd'. Er ligt een nieuw circuit voor je, kijk goed naar de elektrische serie, de polariteitsverhouding en zet het circuit in elkaar.

Kinderen die een elektrisch circuit monteren "Star Wars-geluiden, handmatig bestuurd."

Opvoeder: Verbazingwekkend! De geluidssensoren zijn hersteld, alle elektronica werkt naar behoren en we kunnen veilig naar huis.

Morsecode signaleert geluid, de leraar ontcijfert: “Beste jongens, hartelijk dank. Maar ik wil heel graag dat je een reservestroomgenerator voor het station maakt, die in geval van nood stroom, licht en warmte zal leveren.’

Kinderen verzamelen elk hun eigen elektrische circuit en combineren deze circuits tot een reservestroomgenerator. Demonstreer zijn werk.

Opvoeder: Kinderen, ik stel voor dat jullie reparatiesets verzamelen en naar de kleuterschool gaan. Kom in ons ruimteschip. Ga zitten, maak uw veiligheidsgordels vast. Laten we vliegen.

Opvoeder: Hier zijn we weer op de kleuterschool. Je hebt het geweldig gedaan vandaag. Jouw technische kennis en vaardigheden hebben geholpen het onbemande station te redden! Kinderen, wat denk je dat je het beste deed? Waar ben je trots op?

Kinderen nemen afscheid van gasten.

Communicatie met kinderen tijdens de les.

Een elektromotor is een speciaal apparaat dat elektrische energie omzet in mechanische energie. Waarom is dit nodig? Alleen in dit geval is het mogelijk om verschillende machines en mechanismen als één geheel te laten werken.

Fan. Er zijn veel verschillende onderdelen in de elektronicawereld, en een ventilator is slechts een motor met een propeller, maar feit is dat al deze onderdelen tijdens het gebruik erg heet worden! Hier komt de ventilator te hulp. Het koelt de apparaten van binnenuit met luchtstroom en als het niet goed werkt, kan het apparaat uitschakelen of kapot gaan!

Piëzo-emitter. Een apparaat om geluid te reproduceren.

Terminal. Dit is een klem, deze wordt gebruikt om draden aan een stroombron of andere draden vast te zetten.

Een LED is een klein elektronisch element dat licht uitstraalt.

Reedschakelaar is een magnetisch gestuurd contact.

Gemeentelijke autonome kleuterschool

onderwijsinstelling

"Kleuterschool nr. 103"

Ik keur het goed

L.I. Bjakova

Hoofd van MADOU

"Kleuterschool nr. 103"

Aanvullend educatief programma

voor kinderen in de hogere voorschoolse leeftijd tot een elektronische constructor

"kenner"

(implementatietermijn 1 jaar)

Bereid en ontwikkeld:

docent van groep nr. 5

Radosteva Tatjana Nikolajevna –

Toelichting

Regie van het aanvullend onderwijsprogramma

Het aanvullende onderwijsprogramma “Elektrotechniek” is bedoeld voor studenten die geïnteresseerd zijn in moderne elektronische apparatuur, nieuwe technische prestaties en het ontwikkelen van de kwaliteiten die inherent zijn aan een creatieve persoonlijkheid. Het hoofddoel van de vereniging is het formuleren van duurzame interesses van kinderen en adolescenten in technische creativiteit, om hen te helpen een favoriete bezigheid te vinden, een toekomstig beroep en levenspad te kiezen.

Relevantie, pedagogische opportuniteit

De moderne ontwikkeling van de elektronica met het begin van de massaproductie van geïntegreerde schakelingen heeft ertoe geleid dat elektronische componenten en assemblages nu op grote schaal worden gebruikt in veel technische apparaten, zelfs daar waar traditioneel andere fysische principes werden gebruikt. De reikwijdte van hun toepassing is vrijwel onbeperkt: van de meest nauwkeurige meetinstrumenten en industriële apparatuur tot huishoudelijke apparaten en speelgoed.

Moderne elektronica vormt de materiële basis van nieuwe informatietechnologieën, waarvan de ontwikkeling nu al tot ongekende sociale gevolgen leidt. Tegelijkertijd is het toegepaste aspect van elektronica vrijwel afwezig in de leerplannen voor natuurkunde en informatica. Tegelijkertijd zullen veel van de hedendaagse schoolkinderen, ongeacht hun gekozen specialiteit,, als ze niet deelnemen aan de ontwikkeling en productie van elektronische apparaten, dan zeker informatiesystemen op verschillende niveaus moeten gebruiken en met technische apparaten moeten communiceren. Bijgevolg is de relevantie van de ontwikkeling van wetenschappelijke en technische creativiteit duidelijk.

Onderscheidende kenmerken van dit aanvullende educatieve programma.

In tegenstelling tot de standaardopleiding elektrotechniek voor instellingen voor aanvullend onderwijs is dit programma herzien en aangevuld, rekening houdend met de ervaring van de auteur met het werken met kinderen, evenals met informatie uit literaire bronnen over technische creativiteit.

Onderscheidende kenmerken van het gepresenteerde programma:

Dit is een ontwikkelingsprogramma voor jonge kinderen

Bevat secties over het werken met verschillende materialen, het maken van eenvoudige en complexe modellen,