Getallen van één tot 100. Namen van grote getallen. Een samengesteld probleem oplossen

DE BEGRIPPEN VAN "LANG - KORT" LEREN

Les 1

Je hebt nodig: twee lange en twee korte linten, twee knuffels. Zeg vóór het opwarmen tegen uw kind: “Nu gaan we ons wassen!”

Opwarming:

Kraan, geopend (Maak roterende bewegingen met de vingers van uw rechterhand, alsof u een kraan opendraait.)

Neus, was je gezicht. (Wrijf je neus.)

Was meteen

Beide ogen (Wrijf tegelijkertijd met beide vuisten in je ogen.)

Was je handen, (Wrijf je handen.)

Was jezelf, nek. (Wrijf je nek.)

Nek, was jezelf grondig!

Wassen, wassen, (Hef uw handen omhoog en doe alsof u een emmer water omstoot.)

Over jezelf morsen

Vuil, wegspoelen!

E. Moshkovskaja

Jij en je kind 'wassen' eerst jezelf en 'wassen' vervolgens, terwijl je het gedicht herhaalt, het speelgoed. Hierna vertel je het kind dat de dieren nu schoon zijn en dat je ze moet aankleden - er mooie linten omheen moet binden.

Neem eerst een kort lint, probeer het vast te binden, klaag dat het niet werkt. Laat je kind het proberen, het lukt hem ook niet, omdat je bewust voor een te kort lint hebt gekozen. Zeg: "Nee, dit lint is te kort, laten we een lang lint nemen." Bind een lang lint om de nek van de beer, help het kind een tweede lang lint om de nek van een ander speeltje te binden.

Les 2

Je hebt nodig: lange en korte linten (brede zijn beter), snoep of vitamines.

Laat uw kind zien hoe u een lint vouwt, geef het kind vervolgens een lang lint en neem een kort lint voor uzelf. Lees een gedicht en doe mee aan een wedstrijd.

Wie de snelste ter wereld is, krijgt de hoofdprijs:

Het lint rolt het snoepje zo in je mond!

Uiteraard rol je het lint sneller op dan een kind. Zeg hem: "Zie je, ik heb gewonnen omdat mijn lint kort is en dat van jou lang."

Lees het gedicht opnieuw en start de wedstrijd opnieuw.

Deze keer wint het kind de wedstrijd en krijgt het snoep. Nodig hem uit om opnieuw te spelen, en het kind moet zijn eigen lint kiezen. Als hij de korte kiest, betekent dit dat hij de stof onder de knie heeft; als hij de lange kiest, laat hem dan zien dat het langer duurt om dit lint te rollen.

Je hebt nodig: Les 3

Opwarming:

twee klein speelgoed en een groot vel papier met aan de ene kant een boom getekend en aan de andere kant een huis. Er zijn twee paden tussen de boom en het huis, de ene kort en de andere lang.

Er was stilte, (op zijn tenen lopen, sluipen.)

Ze is veranderd. (Stampt luid met uw voeten.)

En nu regent het stilletjes,

Hoor je (leg je vinger op je mond.)

Ik druppelde, ik druppelde,

Het druppelde op het dak. (Loop op je tenen, met frequente, kleine stapjes.)

Waarschijnlijk nu

Hij zal beginnen met drummen.

Het drumt al, (Stampel met je voeten, luider en luider bij elk woord.)

Ben al aan het drummen.

Vertel uw kind dat de dieren zich in huis moeten verstoppen, anders worden ze nat van de regen. Het speeltje, dat over een kort pad loopt, komt als eerste aanrennen en is blij dat het niet nat is geworden.

Een stuk speelgoed dat over een lang pad rent, klaagt luid dat het nat is geworden door de regen.

Moe van de stromende regen.

Wij kunnen weer spelen.

We rennen naar de rand van het bos.

Er zijn zoveel interessante dingen daar!

Het speelgoed rent terug van het huis onder de boom. Degene die langs de korte baan liep, arriveerde als eerste. Het tweede speeltje roept luid: "Wacht op mij, ik kom nu, ik ren over het lange pad!"

Wanneer u kopieert en op een andere site plaatst, geef dan de actieve link aan: http://www.

Spellen en taken om concepten over de lengte en hoogte van voorwerpen te versterken voor kleuters van 3-5 jaar oud (met leerproblemen)
Deze selectie van taken, spelletjes en oefeningen zal helpen bij het consolideren en ontwikkelen van de kennis van kinderen van 3-5 jaar over de lengte en hoogte van objecten, het verbeteren van de vaardigheden om lange en korte, hoge en lage objecten te vergelijken, bijdragen aan de ontwikkeling van aandacht , denken, grafische vaardigheden en wiskundige basisconcepten. Doel:
consolidatie van de concepten “lang-kort”, “hoog-laag”
Taken:
- het vermogen ontwikkelen om het begonnen werk tot een goed einde te brengen, doorzettingsvermogen
- ontwikkel perceptie, aandacht
- grafische vaardigheden ontwikkelen
Spel nr. 1. Sjaals Leeftijd student:
3-4 jaar Apparatuur:
Deze selectie van taken, spelletjes en oefeningen zal helpen bij het consolideren en ontwikkelen van de kennis van kinderen van 3-5 jaar over de lengte en hoogte van objecten, het verbeteren van de vaardigheden om lange en korte, hoge en lage objecten te vergelijken, bijdragen aan de ontwikkeling van aandacht , denken, grafische vaardigheden en wiskundige basisconcepten. Bedrukte foto's van lange en korte sjaals, 2 dozen met verschillende lengtes.

Het consolideren van de concepten van "lang-kort" in spraak, het consolideren van de namen van primaire kleuren, het ontwikkelen van het vermogen om objecten op lengte te onderscheiden Voortgang van het spel:

We hebben 2 dozen en 2 foto's met een lange en korte sjaal op het bureau gezet. We leggen de kinderen uit dat we nu de orde zullen herstellen. Deze doos - we demonstreren - is lang, we zullen er alle lange sjaals in stoppen. En deze doos is kort, er passen alleen korte sjaals in. Vervolgens geven we de kinderen één voor één foto's, vragen we hen de lengte en kleur van de sjaal te noemen en deze in een geschikte doos te doen (deze sjaal is lang, rood - ik zal hem in deze lange doos stoppen)
Optie 2. Leeftijd:
Deze selectie van taken, spelletjes en oefeningen zal helpen bij het consolideren en ontwikkelen van de kennis van kinderen van 3-5 jaar over de lengte en hoogte van objecten, het verbeteren van de vaardigheden om lange en korte, hoge en lage objecten te vergelijken, bijdragen aan de ontwikkeling van aandacht , denken, grafische vaardigheden en wiskundige basisconcepten. 4-5 jaar
Ontwikkeling van visuele perceptie, consolidatie van de concepten van lang en kort, consolidatie van kleurnamen
Voor oudere kleuters kun je een ingewikkeldere versie van dit spel aanbieden. We leggen lange sjaals op het bureau, die iets anders van kleur zijn, en vragen ze om ze allemaal met dezelfde korte sjaal te combineren. Nadat alle paren zijn gevonden, herhalen we de namen van kleuren en maten (deze sjaal is lang, lila met rode strepen, en deze is dezelfde, maar dan kort)

Spel nr. 2. Huizen en mannen.

3-4 jaar Afdrukbare sjablonen voor het spel
Spel nr. 1. Sjaals 3-5 jaar
Deze selectie van taken, spelletjes en oefeningen zal helpen bij het consolideren en ontwikkelen van de kennis van kinderen van 3-5 jaar over de lengte en hoogte van objecten, het verbeteren van de vaardigheden om lange en korte, hoge en lage objecten te vergelijken, bijdragen aan de ontwikkeling van aandacht , denken, grafische vaardigheden en wiskundige basisconcepten. Consolidatie van de concepten “hoog-laag”, ontwikkeling van visuele perceptie, telvaardigheden
Voortgang van het spel. We zetten foto's van een lange en een kleine man op het bureau en leggen de kinderen uit dat deze jongen lang is en deze klein. Vervolgens plaatsen we foto's van meisjes en vragen we hen correct naast de jongens te gaan zitten. daarna werken de kinderen zelfstandig en geven commentaar op hun acties (dit meisje is lang, ik zal haar bij andere lange kinderen plaatsen, en deze is klein, enz.)
Vervolgens maken we aan de kinderen bekend dat iedereen in zijn eigen huis woont, lange jongens in hoge blauwe huizen, lange meisjes in hoge roze huizen. We vragen je om voor iedereen een geschikt huis te kiezen, nadat we alle hoge hebben verzameld, verzamelen we alle lage. Aan het einde van het spel demonstreren en zeggen we opnieuw: lange meisjes in roze hoge huizen, lange jongens in blauwe, enz.

Optie 2 Voor kleuters die al kunnen tellen, kan het spel ingewikkeld zijn door het aantal meisjes en jongens te veranderen. In deze versie tellen we aan het einde van het spel hoeveel lange meisjes, hoeveel kleine jongens, vergelijken we wie meer is, wie minder, enz.

Spel nummer 3. Veelkleurige slangen
3-4 jaar
Doel van het spel
Optie 2. 4-5 jaar
Voortgang van het spel: Laat de kinderen het takenblad zien. Zoek en toon de kortste slang, daarna degene die iets langer is, zelfs langer, etc. Nadat het kind iedereen in de juiste volgorde heeft gevonden en getoond, vragen wij u om in de vakjes aan de linkerkant getallen te schrijven - 1 - de kortste, iets langere - 2, etc. Als alles klaar is, zeggen we opnieuw welke kleur de slang heeft, welke lengte hij heeft, welk nummer we instellen.

Spel nummer 4. Veelkleurige potloden
3-4 jaar Viltstift, gedrukt sjabloon
Doel van het spel: Ontwikkeling van visuele perceptie, consolidatie van de concepten lang-kort, langer-korter, consolidatie van telvaardigheden
Optie 2. 4-5 jaar
Ontwikkeling van visuele perceptie, consolidatie van de concepten van lang en kort, consolidatie van kleurnamen Vergelijkbaar met het vorige spel, maar laat de potloden in omgekeerde volgorde zien: de langste, iets korter, enz. We schrijven de getallen in dezelfde volgorde: 1 is het langst, 5 is het kortst. Nadat alles klaar is, zeggen we de kleur van het potlood, de lengte en het nummer dat we hebben geschreven.

Spel 5. Huizen en potloden
Optie 2. 3-5 jaar
3-4 jaar Kleurpotloden, afdrukbare opdracht
Doel van het spel. Ontwikkeling van grafische vaardigheden, visuele perceptie, consolidatie en differentiatie van de concepten hoog - laag, lang - kort
Ontwikkeling van visuele perceptie, consolidatie van de concepten van lang en kort, consolidatie van kleurnamen We nodigen kinderen uit om naar de afbeelding bovenaan het blad te kijken: hoge en lage huizen. We vragen je om alle hoge huizen blauw te schilderen, en de lage huizen rood (je kunt alle kleuren kiezen).
Vervolgens besteden we aandacht aan het onderste deel van de tekening: potloden, lang en kort. kleur alle lange groen en alle korte geel.

Huiswerk voor ouders en kinderen om zelfstandig te werken aan het versterken van de concepten “lang – kort”, “hoog-laag”

.
Voor studenten van 3-4 jaar oud.
Taak nr. 1. Kleur wat langer is.
Van twee identieke voorwerpen kiest het kind het langste en schildert dit in de juiste kleur.

Taak nr. 2. Kleur wat korter is
We vergelijken en kleuren objecten die korter zijn.

Voor studenten van 4-5 jaar oud
Taak nr. 3. Kleur het getal gelijk aan de hoogte van het object
Het kind matcht de hoogte van het object met het juiste getal en kleurt het correct in.

Taak nr. 4. Kleur een getal dat gelijk is aan de lengte van het object
Op dezelfde manier zoeken we naar het nummer dat overeenkomt met de lengte en kleuren het.

Ik gebruik deze spellen en taken bij het werken met kinderen van 3-5 jaar oud met leerproblemen (LD). Als iemand geïnteresseerd is in het materiaal en sjablonen nodig heeft voor deze taken, schrijf mij dan, ik zal het graag met u delen. Bedankt voor uw aandacht!

Irina Malakhinskaja
Vorming van elementaire wiskundige concepten bij kleuters. Ontwikkelingsles “Lang – kort”

Doel:

- een idee vormen van de eigenschappen van objecten naar grootte: lang – kort; leren vergelijken artikelen.

Materiaal:

Twee verschillende banden lengtes en verschillende kleuren(rood en blauw); stroken van verschillend gekleurd karton lengte voor ieder kind (geel en rood); plaatjes met afbeeldingen van Pinokkio en Pierrot, kleurplaten en afbeeldingen van Pinokkio en Pierrot voor elk kind, kleurpotloden.

Voortgang van de les

De les begint met een spel"Wie is sneller?"(Twee kinderen beginnen op commando linten van verschillende kleuren te draaien lengtes en verschillende kleuren)

(antwoorden van kinderen) (rood)

Laten we het opnieuw proberen. (andere spelende kinderen)

Welk lint werd sneller gesponnen? (antwoorden van kinderen) (rood)

Waarom denk je? (antwoorden van kinderen)

rood lint Kort gezegd, en blauw langer. Wat moet u doen om dit te controleren? (Plaats het rode lint op het blauwe)

Jongens, kijk nu, jullie hebben allemaal veelkleurige strepen op tafel. Zet het meeste voorop lange strook.

Welke kleur heeft ze? (Geel)

Plaats nu de strip korter. Welke kleur heeft ze? (Rood)

Hoeveel strepen zijn er in totaal? (Strips worden vergeleken met behulp van de overlay-methode)

Raad nu het raadsel.

Wat voor vreemd? Wat voor vreemd?

Houten mannetje?