Perisian MimioStudio

Untuk memanfaatkan sepenuhnya produk MimioClassroom, anda memerlukan versi terkini perisian MimioStudio untuk sistem pengendalian anda. Di sini anda boleh memuat turun versi terkini Untuk sistem operasi keluarga Microsoft Windows, MacOS dan Linux. Program ini benar-benar Russified.

Sila ambil perhatian bahawa pada versi 10, MimioStudio boleh dibeli secara berasingan daripada peralatan interaktif Mimio (yang disertakan bersamanya). Anda boleh membelinya untuk membuat dan menggunakan pelajaran pada papan putih interaktif mana-mana pengeluar. Anda boleh menggunakan kerja lama anda, kerana MimioStudio membenarkan anda mengimport pelajaran daripada format yang paling biasa.

MimioStudio menyediakan penyepaduan automatik yang membolehkan alatan MimioClassroom berfungsi dengan lancar—sama ada secara berasingan atau bersama-sama. Dengan perisian MimioStudio, anda hanya boleh fokus pada pembelajaran. Perisian MimioStudio menjadikannya pantas dan mudah untuk mencipta pelajaran multimedia yang menarik. Anda mendapat akses segera kepada kandungan yang disemak oleh guru dalam galeri MimioStudio. Berikut ialah rancangan pengajaran, latar belakang, foto, fail audio dan fail animasi kilat sedia untuk digunakan. Selain itu, perisian MimioStudio menawarkan keserasian penuh dengan hampir semua aplikasi popular, termasuk Microsoft PowerPoint dan Word, juga Adobe Acrobat. Anda boleh mengimport pelajaran siap pakai dengan mudah perisian MimioStudio dan menghidupkannya dengan kandungan interaktif. Anda juga boleh mengimport pelajaran yang dibuat menggunakan teknologi interaktif lain.

Perhatian! Jika anda memasang versi bahasa yang berbeza bagi perisian MimioStudio (contohnya, beralih daripada bahasa Inggeris ke Rusia), anda mesti menyimpan semua galeri yang diperlukan ke komputer anda terlebih dahulu. Kemudian padam versi lama program MimioStudio. Selepas ini anda boleh memasang versi baru program.

Perisian MimioStudio menyokong Mimio DMA-02 dan peranti yang lebih baru (Mimio Xi, Mimio Board dan beberapa peranti lain). Pakej ini tidak menyokong Mimio “Classic” atau Mimio flipChart, Kuartet, peranti Turnstone Scribe atau peranti DMA-01 atau DMA-FC yang lain.

Percubaan percuma MimioStudio

Anda tidak perlu membeli program untuk mengetahui cara ia berfungsi. Anda boleh memuat turun dan memasang MimioStudio pada bila-bila masa. Apabila anda sudah bersedia untuk mengemas kini, hanya sambungkan mana-mana keluarga peralatan MimioClassroom ke komputer anda atau masukkan kunci pendaftaran anda.

Kemungkinan teknologi mimio interaktif

Dunia berubah, manusia berubah. Seiring dengan ini, cara komunikasi baru muncul. Komputer menjadi sebahagian daripada kehidupan kita, termasuk proses pendidikan. Program latihan baharu sedang diwujudkan. Semakin kerap kita mendengar tentang interaktiviti dan teknologi interaktif. Dan apa itu?

Interaktiviti(dari perkataan Latin interaksi - "interaksi") adalah prinsip mengatur sistem di mana matlamat dicapai pertukaran maklumat elemen sistem ini.

Tahap interaktivitiialah penunjuk yang mencirikan seberapa cepat dan mudah seseorang pengguna boleh mencapai matlamatnya.

MIMIO ialah inovasi teknologi yang relevan, berkesan, ekonomik dan interaktif. Dengan itu, anda boleh membuat pelajaran yang mengandungi bahan video, audio dan grafik.

peralatan untuk menggunakan teknologi MIMIO ia ringan, tahan lama dan mudah diangkut. Ia termasuk:

Mimio ialah peranti yang menayangkan imej dari komputer ke

papan;

Stilus yang mempunyai dua butang yang sepadan dengan sebelah kiri dan butang kanan tikus;

Anda boleh menggunakan papan penanda putih biasa sebagai skrin;

Aksesori (termasuk tablet mimio yang membolehkan anda mengawal interaktif

Naik dari mana-mana tempat sehingga 9 meter).

Sistem mimio disambungkan ke komputer menggunakan wayar USB. Kini terdapat sistem mimio tanpa wayar. Tidak seperti komputer, teknologi mimio tidak mendatangkan kemudaratan kepada kesihatan, kerana ia adalah unjuran imej komputer di atas papan putih.

Program dan perisian MIMIO STUDIO menjadikan proses merancang dan mengendalikan kelas lebih cepat, lebih mudah dan lebih berkesan.

Program MIMIO STUDIO- ini adalah satu set alatan perisian, membolehkan anda mencipta dan memaparkan kandungan interaktif. DALAM pakej perisian pilihan besar alat interaktif untuk bekerja dengan gambar, teks, grafik dan galeri. Program ini membolehkan pengguna bukan sahaja untuk memasukkan teks digital atau bercetak, grafik, gambar, tetapi juga untuk mencipta galeri kandungan mereka sendiri.

Perisian MIMIO STUDIOtersedia untuk bilik bedah sistem Windows(sejak Windows 2000), Mac OS X (sejak versi 10.3.9) dan Linux (Fedora 10, buka SUSE 11.1, Ubuntu 8.04). Terdapat versi Rusia untuk sistem pengendalian ini.

MIMIO STUDIO termasuk:

Mimio Notepad;

Alat Mimio.

Buku nota direka untuk persembahan. Semua yang dibuat dalam Notepad boleh disimpan sebagai format sendiri mimio(dakwat), dan dalam format lain yang biasa digunakan untuk bekerja dengan imej (MTML, JPEG, PNG, GIF, BMP, TIFF, PDF).

Halaman notepad boleh ditunjukkan (menggunakan ikon di sebelah kiri bucu atas atau pada panel utama atas "LIHAT") dalam:

- mod halaman tunggalmelihat (hanya satu halaman ditunjukkan);

- mod berbilang halamanapabila halaman dibentangkan sebagai ikon yang

Anda boleh menyusun semula, menduplikasi, memadam;

Pada mod skrin penuhsatu ditunjukkanhalaman tanpa bar menu - hanya tinggal set minimum butang kawalan.

Untuk meletakkan objek dengan lebih tepat pada halaman, anda boleh menggunakan grid dengan langkah tertentu dengan memilih fungsi "grid" dalam panel "VIEW" utama.

Tingkap alat mimioterdiri daripada tiga tab.

Tab pertama ialah “LUKISAN”.Ia membolehkan anda membuat inskripsi dan lukisan

Skrin imej, edit halaman. Bulu digunakan untuk ini

penanda, pemadam, alatan grafik vektor, alatan teks. Anda boleh memilih ketebalan garisan, warna dan ketelusan imej.

Tab kedua ialah "GALERI". Ia terdiri daripada dua folder: galeri dan kapsyen skrin.

Tab ini menyediakan storan untuk beribu-ribu imej dan kapsyen skrin, akses pantas kepada lukisan yang dibuat sebelum ini, imej, latar belakang skrin, objek multimedia, pelajaran. Objek grafik boleh disepadukan dengan mudah ke dalam pembentangan Notepad mimio. Sistem carian terbina dalam membolehkan anda mencari sebarang kandungan dalam galeri. Untuk melakukan ini, anda perlu memilih folder di mana carian akan dilakukan dan masukkan kriteria carian dalam medan yang sesuai. Anda boleh menambah Galeri menggunakan imej komputer (termasuk Internet), imej yang diimbas, lukisan yang dibuat dalam Paint, diubah suai dalam Cat BERSIH Dan Adobe Photoshop, disimpan dalam format GIF.

Tab ketiga – “SKRIN”. Ia direka bentuk untuk berfungsi dengan inskripsi pada skrin - teks dan lukisan yang dibuat dengan tangan di atas imej skrin.

Pada panel bawahTetingkap alat mengandungi butang kawalan persembahan.

Butang "MOD INTERAKTIF" - menghidupkan mod interaktif.

Butang "BUTTON KANAN" - melaksanakan fungsi klik kanan semasa bekerja mod interaktif apabila stylus digunakan dan bukannya tetikus.

Butang "APLIKASI" - membolehkan anda menggunakan

Kalkulator;

Meningkatkan - menyediakan Tahap pertama peluang untuk orang kurang upaya

Penglihatan;

Perakam (merekod persembahan);

Spotlight – membolehkan anda menarik perhatian ke kawasan tertentu pada skrin, "meneranginya" dengan "lampu sorot" dan menggelapkan seluruh medan. Anda boleh memilih saiz dan bentuk lampu sorot dan menukar ketelusan medan yang tidak menyala. Rasuk lampu sorot boleh dialihkan;

Peredupan - melaksanakan fungsi yang hampir sama, tetapi tidak seperti lampu sorot, ia menggelapkan bahagian bawah skrin untuk membukanya secara beransur-ansur semasa bahan dibentangkan. Saiz dan ketelusan kawasan yang gelap boleh diubah;

Teks – membolehkan anda menaip teks menggunakan papan kekunci yang dipaparkan pada skrin;

Pelayar Web – membolehkan anda melancarkan program pelayar Internet (dipasang pada komputer anda).

Maklumat tentang teknologi MIMIO boleh didapati di laman web MIMIO di Rusia.

Bibliografi:

MIMIO di Rusia; (sumber elektronik);

Program MIMIO STUDIO (sumber elektronik).

Penggunaan teknologi ICT (mimio) dalam pelaksanaan

pendekatan aktiviti sistemik dalam bekerja dengan kanak-kanak zaman prasekolah.

DALAM Kebelakangan ini penggunaan ICT (maklumat - teknologi komunikasi) menjadi lebih relevan dalam keadaan institusi pendidikan prasekolah. Teknologi komputer membantu kanak-kanak menguasai dan menyedari kebolehannya, meningkatkan minat kognitif, dan mengembangkan kecerdasan. Hari ini terdapat pelbagai teknologi yang digunakan oleh guru untuk membantu kanak-kanak menguasai pengetahuan tertentu - ini adalah pembentangan,dicipta menggunakan program Microsoft Power Point, pelbagai permainan pendidikan di DVD. Tetapi masa tidak berhenti, ia bergerak ke hadapan dan, sehubungan dengan ini, guru mempunyai keperluan yang semakin meningkat untuk mencari bentuk baharu penggunaan teknologi ICT untuk meningkatkan minat kanak-kanak dalam aktiviti kognitif.

Keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pelaksanaan teknologi inovatif bertujuan untuk meningkatkan kualiti pendidikan, meningkatkan motivasi kanak-kanak, dan mengembangkan kebolehan kreatif.

Merangsang aktiviti kognitif kanak-kanak dan mengambil bahagian dalam pembangunan dan penyatuan pengetahuan, membolehkan program interaktif mimio.

Program mimio membolehkan anda memperkenalkan, membentuk dan menyatukan pengetahuan dalam kanak-kanak prasekolah dengan cara yang menarik dan menarik. Bahan demonstrasi yang jelas, animasi dan kesan audio membantu dengan ini. Di samping itu, kanak-kanak itu suka "bermain" di papan pintar atau meja pintar, kerana program ini berfungsi dengan kawalan sentuh.

Apabila menyusun tugasan dan projek dalam program mimio, perkara berikut boleh diambil kira:

Perancangan tematik yang komprehensif untuk setiap kumpulan umur;

Aktiviti projek;

Membiasakan diri dengan dunia sekeliling;

Apakah peluang yang disediakan oleh program mimio untuk kanak-kanak?

Berdasarkan garis panduan sasaran Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan, perkara berikut boleh dibezakan:

Kanak-kanak secara bebas boleh mencari penyelesaian kepada masalah yang diberikan;

Mempunyai peluang untuk menyemak sendiri tindakan mereka;

Mereka belajar untuk bekerjasama dan berunding antara satu sama lain;

Kanak-kanak mengembangkan proses mental (ingatan, perhatian, pemikiran, imaginasi);

Kemahiran motor halus tangan berkembang, yang mempunyai kesan yang baik terhadap perkembangan pertuturan kanak-kanak;

Tujuan dan tumpuan dipupuk;

Komponen motivasi meningkat.

Berdasarkan perkara di atas, boleh dikatakan bahawa program ini membangunkan prasyarat pendidikan universal untuk kanak-kanak prasekolah, iaitu satu faktor penting dalam menyediakan dia untuk kehidupan sekolah.

Program ini membolehkan guru menilai pengetahuan kanak-kanak dan mengatur kerja individu dengan kanak-kanak mengenai topik tertentu.

Apabila membuat tugasan dalam program mimio, perlu mengambil kira ciri umur kanak-kanak. Tugasan boleh dibahagikan kepada 3 peringkat:

Sedang mengenali topik baru, di mana ia diandaikan kerjasama kanak-kanak dengan orang dewasa.

Pembentukan pengetahuan baharu berdasarkan pengalaman sedia ada.

Penyatuan ilmu.

Kanak-kanak kecil tertarik gambar terang, dan lebih baik disimpan dalam ingatan kanak-kanak imej individu dan serpihan. Pada usia 4-5 tahun, kanak-kanak sudah boleh mengenal pasti objek tambahan daripada kumpulan, menggunakan konsep umum, dan membina struktur mengikut rancangan. Pada usia 6-7 tahun, kanak-kanak meletakkan asas pemikiran lisan dan logik. Kanak-kanak prasekolah yang lebih tua boleh melaksanakan tugas persatuan, mengenal pasti ciri penting dan tidak penting bagi objek, dan menyelesaikan masalah aritmetik mudah.

Contoh untuk merangka projek boleh menjadi pelbagai permainan dan tugasan didaktik yang dicipta oleh guru.

Program mimio memberi peluang kepada guru untuk membangunkan projek asal mengenai topik tertentu, bertukar projek antara satu sama lain, dan menyiarkannya di Internet (http://mimio-edu.ru ), meningkatkan pengetahuan dalam bidang teknologi ICT.

Irina Cherepanova
Bengkel untuk pendidik "Menggunakan Mimio semasa memperkenalkan kanak-kanak kepada fiksyen"

Bengkel untuk pendidik "Menggunakan Mimio semasa memperkenalkan kanak-kanak kepada fiksyen"

Objektif projek: Untuk menarik minat tenaga pengajar dalam menggunakan proses pendidikan teknologi interaktif "Mimio".

Tugasan

Perkenalkan secara ringkas kepada pelajar teknologi bekerja dengan peralatan interaktif;

Tunjukkan kemungkinan mengendalikan kelas menggunakan peralatan interaktif.

Moden ruang maklumat memerlukan kita menggunakan komputer, dan ia semakin memasuki kehidupan kita, menjadi bukan sahaja sifat yang diperlukan dalam kehidupan orang dewasa, tetapi juga satu cara untuk mengajar kanak-kanak. Perkaitan penggunaan teknologi maklumat di prasekolah institusi pendidikan disebabkan oleh keperluan sosial untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan asuhan kanak-kanak prasekolah.

Perkara penting ialah kemudahan penggunaan peralatan mimio: hanya lancarkan projek yang diperlukan daripada komputer anda dan anda boleh pergi ke papan: semua tindakan akan dilakukan terus pada skrin. Setelah mengambil stylus, kanak-kanak akan bekerja secara bebas: menukar, mengalihkan atau menambah sesuatu secara langsung pada skrin, dia juga boleh melakukan satu set tindakan biasa: menulis, melukis, memadam, menggaris, membulatkan, mengecat, dan program akan simpan versi asal dan beri peluang untuk memulakan permainan semula.

Apabila membuat projek untuk aktiviti pendidikan langsung, guru mesti ingat bahawa kelas harus dijalankan dengan cara yang suka bermain yang memenuhi keperluan kanak-kanak prasekolah. Kandungan permainan hendaklah ringkas, menarik, boleh diakses dan menarik secara emosi kepada kanak-kanak. Permainan tidak boleh menyebabkan keletihan atau rangsangan yang berlebihan.

saya nak perhatikan sisi positif menggunakan projek mimio dalam bekerja dengan kanak-kanak:

Permainan Mimio mengandungi jenis maklumat kiasan yang boleh difahami oleh kanak-kanak prasekolah;

Meningkatkan minat kanak-kanak dengan ketara dalam aktiviti pendidikan;

Meningkatkan perhatian sukarela kanak-kanak, membantu mengembangkan perhatian sukarela;

Membangunkan imaginasi dan kreativiti kanak-kanak;

Membolehkan kanak-kanak berkomunikasi dengan guru dengan lebih rancak;

Membolehkan anda meningkatkan jumlah bahan yang ditawarkan;

Membolehkan anda mensimulasikan situasi kehidupan yang mustahil atau sangat sukar untuk dilihat dalam kehidupan seharian;

Menggalakkan pembelajaran yang lebih berkesan;

Membolehkan anda kembali kepada bahan yang dipelajari berkali-kali, merumitkan dan menukar tugas, menambah tugas;

Membolehkan anda merekod dan menganalisis hasil aktiviti;

Membangunkan Literasi komputer apa yang diperlukan untuk selanjutnya pembelajaran yang berjaya Di sekolah.

Guru mendapat peluang:

Pelaksanaan pendekatan berpusatkan orang dalam mengajar dan membetulkan kanak-kanak;

Gunakan set latihan yang sudah siap dan, bergantung pada ciri-ciri kanak-kanak, reka bentuk pelbagai bengkel.

Jemput kanak-kanak untuk menyelesaikan tugasan mereka sendiri;

Gantikan tugas Mimio dengan tugas tradisional.

Kanak-kanak mendapat peluang:

Turut serta jenis baru aktiviti;

datang ke keputusan yang betul berdikari, meningkatkan kejayaan aktiviti dan motivasi mereka untuk belajar.

Meningkatkan minat untuk menyelesaikan tugasan dengan mempunyai peluang unik menjalankan pelbagai tindakan interaktif dengan objek (bergerak, bergerak, regangan, dll.)

Dalam proses bekerja dengan permainan mimio, kanak-kanak mendapat keyakinan diri, kerana dia mempunyai peluang untuk membetulkan kesilapan sendiri.

Permainan mimio interaktif boleh digunakan sebagai bahan tunjuk cara semasa menerangkan perkara baharu dan sebagai tugas maya praktikal.

Produk interaktif "Mimio" mempunyai beberapa kelebihan: komponen penjimatan kesihatan (kanak-kanak tidak berada di hadapan komputer secara langsung, keupayaan untuk menyesuaikan aktiviti kanak-kanak secara individu (bekerja pada kadar individu, dengan mengambil kira ciri-ciri persepsi, secara bebas membuat kesimpulan dan menguji diri, serta keupayaan untuk bekerja secara berpasangan dan subkumpulan kecil .

Sumber-sumber ini memastikan pembangunan bentuk kognisi, komunikasi dan sosialisasi yang aktif.

Oleh itu, produk inovatif "Mimio" membolehkan, dalam satu pihak, untuk membenamkan kanak-kanak dalam persekitaran interaktif yang paling pasti mencerminkan gambaran holistik dunia, dan sebaliknya, kanak-kanak itu ternyata bukan pemerhati pasif dalam persekitaran ini, tetapi peserta aktif.

Dan sekarang saya membawa perhatian kepada anda projek saya, yang bertujuan untuk memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada fiksyen dan mengembangkan pertuturan. Jom main!

Selepas itu, bersama-sama guru yang hadir, kami menyiapkan tugasan.

“Berkenalan dengan karya sastera dalam golongan muda. Permainan didaktik"

guru jenis gabungan GBDOU No 20

Daerah Kalininsky St. Petersburg

Jenis projek: untuk kanak-kanak prasekolah

umur: kumpulan junior

kawasan: perkembangan pertuturan, kognisi, perkembangan artistik dan estetik, pembangunan sosial dan peribadi.

Penerangan

Projek ini dicipta menggunakan sistem Mimio Studio dan boleh digunakan dalam aktiviti anjuran bersama kanak-kanak.

Tugasan

Untuk membentuk persepsi emosi dan kiasan tentang karya genre yang berbeza (kisah dongeng, cerpen, puisi, bentuk cerita rakyat kecil);

Untuk mengembangkan kepekaan terhadap cara ekspresif ucapan artistik, keupayaan untuk menghasilkan semula cara ini dalam kreativiti seseorang.

Membangunkan persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran, pertuturan;

Membangunkan keupayaan untuk membandingkan, menghubungkait, mengumpulkan objek;

Memperkukuh keupayaan untuk mencipta keseluruhan daripada bahagian;

Perkembangan komunikasi, kebebasan, pemerhatian, kawalan diri asas.

Objektif projek:

Dengan cara yang suka bermain, menggalakkan perkembangan proses mental dan imaginasi kreatif kanak-kanak kumpulan junior.

Memantapkan dan memperjelaskan pengetahuan kanak-kanak tentang karya sastera yang telah siap.

Projek ini mengandungi 20 muka surat.

Untuk kemudahan penggunaan, simbol rama-rama dan kepik terletak pada semua halaman projek.

Untuk pergi ke muka surat seterusnya Anda boleh menggunakan simbol kepik yang terletak di sudut kanan bawah.

Untuk kembali ke kandungan, rama-rama terletak di bahagian bawah halaman.

Tugas itu akan digesa oleh anak kucing, yang mesti ditarik ke atas.

Lesovichok akan menceritakan kisah dongeng, puisi atau pantun semaian.

1 muka surat Tajuk muka surat

2 muka surat Kandungan

Page 3 Anggaran senarai karya untuk kumpulan yang lebih muda. Dengan mengklik pada rimbawan, anda boleh mendengar kisah dongeng.

Halaman 4 "Siapa yang menyembunyikan"

Teka siapa yang bersembunyi di sebalik pagar berdasarkan bahagian yang mengintai keluar. Ingat lobak dongeng, letakkan watak dalam susunan di mana mereka menarik lobak.

Cari keseluruhan objek mengikut bahagian. Kami membangunkan pemerhatian, perhatian, ingatan.

Halaman 5 “Bantu tetikus”

Gunakan stylus untuk melukis laluan dari tetikus ke telur.

Kami mengembangkan perhatian dan ketabahan, kemahiran motor halus.

Melalui labirin membangunkan pemikiran logik dan ruang kanak-kanak

Halaman 6 "Siapa yang tidak berada dalam kisah dongeng"

Jika jawapan betul, tanda hijau muncul. Jika tidak dilakukan dengan betul, watak itu hilang. Namakan sebuah kisah dongeng.

Perkembangan ucapan dialog, perhatian visual, persepsi, ingatan, automasi sebutan yang betul

Halaman 7 “Bantu saya cari ibu saya”

Dengan menyeret, letakkan anak-anak di sebelah ibu mereka.

Pengiktirafan haiwan domestik dan anak-anaknya dengan tanda-tanda luar. Anda boleh mengetahui siapa yang mempunyai seekor anak dan siapa yang mempunyai dua.

Siapa yang mengatakan apa, bagaimana ibu memanggil, bagaimana anak itu bertindak balas.

Halaman 8 “Cari anak-anak”

Kanak-kanak itu takut kepada serigala dan bersembunyi. Dalam kisah dongeng manakah kanak-kanak bersembunyi di pondok? Cari mereka. Dengan menyeret anda boleh mengeluarkan anak-anak dan menyembunyikannya semula.

Cari keseluruhan objek mengikut bahagian. Kami membangunkan pemerhatian, perhatian, dan keupayaan untuk mengemudi.

Halaman 9 “Rumah”

Ia adalah perlu untuk memilih paip sampel, tingkap dan pintu ke rumah. Jika jawapannya betul, tanda hijau muncul.

Kami belajar membandingkan objek, mencari persamaan dan perbezaan. Kami menguasai konsep "sebahagian dan keseluruhan"

10 muka surat “Applique”

Seret dan lepas untuk membuat applique mengikut sampel.

Pengulangan bentuk, warna. Cuba teka siapa dia, apa dia cakap.

Kami mengajar kanak-kanak itu menavigasi helaian dan meletakkan komposisi dengan betul.

Halaman 11 “Teka-teki”

Kami mengajar kanak-kanak untuk meneka teka-teki, menganalisis semua ciri objek yang dinamakan di dalamnya, untuk memahami maksud ungkapan kiasan.

Halaman 12 “Apa yang perlu diambil semasa hujan”

Seret ke dalam segi empat tepat merah apa yang anda perlukan dalam cuaca hujan.

Kami belajar untuk membentangkan imej holistik situasi, untuk mewujudkan hubungan antara pelbagai barangan atas dasar "kesatuan tujuan".

Halaman 13 “Ekor siapa?”

Dengan menyeret, pasangkan ekor pada haiwan yang menjadi miliknya.

Penjelasan idea tentang penampilan haiwan, eksperimen mental dengan imej, pembentukan konsep asas"sebahagian dan keseluruhan"

Halaman 14 “Bagaimana keadaannya”

Susun bagaimana ayam kelihatan. Beritahu yang mana satu ayam dan yang mana satu ayam.

Mari kita berkenalan dengan kitaran perkembangan salah satu jenis ayam, kemunculan ayam dari telur. Kami membangunkan pemikiran logik.

Halaman 15 “Teka-teki”

Pasang teka-teki dengan menyeret dan menyambung dengan betul. Cuba teka apa cerita dongeng.

Dapatkan satu gambar daripada banyak elemen.

Kami membangunkan pemikiran logik dan kebolehan kreatif.

Halaman 16 “Apa yang lebih?”

Tentukan apa yang tidak diperlukan berturut-turut dan jelaskan mengapa dengan mengklik pada item ini tanda semak muncul Warna hijau. Kumpul sayur-sayuran ke dalam bakul dengan menyeretnya.

Kami belajar untuk membezakan antara beberapa objek lain yang berbeza daripada mereka dalam ciri utamanya. Kami belajar nama-nama sayuran.

Halaman 17 “Memancing”

Seret dan lepaskan ikan kuning ke dalam baldi kuning dan yang merah ke dalam baldi merah. Anda boleh meminta mereka menamakan ikan mana yang lebih kecil dan yang mana lebih besar. Cerita berdasarkan gambar.

Kami belajar mengenali warna dan menamakannya. Pemeriksaan dan penceritaan semula gambar.

Halaman 18 “Lapangan ayam”

Bantu nenek mengumpul ayam. Letakkan mereka di sebelah nenek. Namakan mereka. Siapa cakap apa?

Kami meluaskan pengetahuan anak-anak tentang ayam. Kami membangunkan kanak-kanak keupayaan untuk menamakan burung dengan betul, memanggil ciri tersendiri antara mereka.

Halaman 19 “Besar dan kecil”

Seret dan jatuhkan mainan besar ke dalam bakul besar dan yang kecil ke dalam bakul kecil.

Kami membangunkan rasa saiz, mengukuhkan konsep "besar" dan "kecil", mengembangkan perhatian dan kemahiran motor halus.

Muka surat 20 Syabas!

Projek "Apa yang anda ada?"

Permainan didaktik untuk karya Sergei Vladimirovich Mikhalkov

MBDOU " tadika No. 32 "bandar Vyborg"

Kerja awal: berkenalan dengan kerja.

Apa yang kamu ada?

Siapa yang duduk di bangku?

Yang memandang jalan

Tolya menyanyi,

Boris terdiam

Nikolai menggelengkan kakinya.

Waktu itu pada waktu petang

Tiada apa yang perlu dilakukan.

Burung gagak itu duduk di atas pagar,

Kucing itu naik ke loteng.

Kemudian Borya memberitahu lelaki itu

Hanya:

Dan saya mempunyai paku di dalam poket saya.

Dan kami mempunyai tetamu hari ini.

Dan hari ini kita mempunyai seekor kucing

Saya telah melahirkan anak kucing semalam.

Anak kucing dah besar sikit

Tetapi mereka tidak mahu makan dari piring.

Dan kami mempunyai gas di dapur.

Dan kami mempunyai air yang mengalir.

Dan dari tingkap kami

Dataran Merah kelihatan.

Dan dari tingkap anda

Hanya sedikit jalan.

Kami berjalan di sepanjang Neglinnaya,

Kami pergi ke boulevard

Mereka membelikan kami yang biru,

Bola merah pra-hijau.

Dan api kami padam -

Lori itu membawa kayu api -

Dan keempat, ibu kita

Mengambil penerbangan

Kerana ibu kita

Ia dipanggil juruterbang.

Vova menjawab dari tangga:

Ibu seorang juruterbang?

apa salahnya!

Di Kolya, sebagai contoh,

Ibu seorang polis.

Dan Tolya dan Vera

Kedua-dua ibu adalah jurutera.

Dan ibu Lyova adalah seorang tukang masak.

Ibu seorang juruterbang?

apa salahnya!

"Lebih penting daripada orang lain," kata Nata,

Ibu seorang pemandu kereta,

Kerana sehingga mata kail

Ibu memandu dua treler.

Dan Nina bertanya dengan senyap:

Adakah buruk untuk menjadi tukang pakaian?

Siapa yang menjahit seluar dalam untuk lelaki?

Sudah tentu, bukan juruterbang.

Seorang juruterbang menerbangkan kapal terbang

Ini sangat bagus.

Tukang masak membuat kolak -

Ia juga bagus.

Doktor sedang merawat kami untuk campak,

Terdapat seorang guru di sekolah.

Kami memerlukan ibu yang berbeza

Semua jenis ibu adalah penting.

Waktu itu pada waktu petang

Tidak ada gunanya bertengkar.

Halaman 1. Halaman tajuk dan jadual kandungan.

Halaman 3. "Mengenal watak-watak karya"

Halaman 4. “Membaiki pagar.” Isi lubang di pagar. Pilih papan yang sesuai untuk pagar.

Halaman 5. “Paku diperbuat daripada apa?” Padankan objek dan bahan dari mana ia dibuat, namakannya (kawasan jawapan yang betul dan salah)

Halaman 6. "Kami mengalu-alukan tetamu" - letakkan hidangan dan kutleri mengikut bilangan tetamu.

Halaman 7. “Anak kucing di loteng.” Cari anak kucing. Kira berapa anak kucing yang dilahirkan oleh kucing itu.

Halaman 8. “Warnakan bola.” Warnakan bola supaya ia kelihatan sama dengan wira kita. (Mereka membelikan kami bola biru-biru, hijau merah.)

Halaman 9. “Memunggah kayu api.” Punggah kayu dari trak. Letakkan kayu dalam dua longgokan yang sama (dibahagi sama rata).

Halaman 10. "Profesi." Apakah profesion yang berlebihan? (Pilot, jurutera, polis, tukang masak, pemandu kereta, doktor, guru, tukang jahit). Jawapan: janitor.

Halaman 11. "Pembantu Chef" - bantu tukang masak memasukkan sayur-sayuran dan buah-buahan ke dalam bakul yang berbeza.

Halaman 12. “Melawat tukang jahit” - bantu tukang jahit menyusun benang mengikut warna.

Halaman 13. “Pembantu Guru” - bantu guru membetulkan kesilapan dalam buku nota kanak-kanak.

Halaman 14. Teka-teki " Ambulans» – bantu memasang pengangkutan yang digunakan oleh doktor.

Halaman 15. “Topi” - apakah jenis topi yang diperlukan oleh doktor dan tukang masak? Siapa yang memakai topi yang lain? (tugas di bawah tanda soal merah jambu, kawasan jawapan yang betul dan salah)

Halaman 16. Rantaian logik "Bola" - letakkan gambar dalam susunan yang betul (buat rantaian logik).

Halaman 17. "Menjahit pakaian" - bantu tukang jahit memilih poket yang sesuai untuk pakaian.