Objektif pelajaran:
- Ajar pelajar menentukan rintangan konduktor menggunakan hukum Ohm.
- Belajar menggunakan reostat untuk mengawal arus dalam litar elektrik.
- Membangunkan keupayaan untuk mengumpul litar elektrik, ukur arus dan voltan di dalamnya menggunakan ammeter dan voltmeter.
- Amaran keselamatan.
peralatan:
- Bekalan kuasa, konduktor ujian, rheostat gelangsar, ammeter, voltmeter, kunci, wayar penyambung.
- Komputer – 12.
- Komputer riba – 2.
- Projektor – 1.
- Skrin.
- Kad multimedia elektronik (sumber diambil dari Internet):
- Rheostat peluncur – Lampiran 1 ;
- hukum Ohm - Lampiran 2 ;
- Ujian rintangan konduktor - Lampiran 3 .
Pelan pembelajaran:
- Org. sekejap.
- Amaran keselamatan.
- Saya mengingatkan anda tentang elemen asas litar elektrik dan memperkenalkan rheostat (Roostat gelangsar).
- Kami mengulangi hukum Ohm - Saya meninggalkan slaid pada skrin (Hukum Ohm). Saya menggunakan projektor dan skrin.
- Kami menyediakan buku nota untuk ujian dan kerja makmal untuk merekod keputusan makmal (tarikh, kerja makmal No. 5, No. 6, nama kerja makmal, tujuan kerja, instrumen dan bahan, jadual untuk mengukur keputusan eksperimen).
- Kami menjalankan kerja makmal No. 5, 6.
Semasa kelas
I. Org detik (2 minit).
II. Langkah berjaga-jaga keselamatan (2 minit).
III. Penyediaan buku nota kawalan untuk merekod ukuran kerja makmal No. 5.
Saya menjalankan dua kerja makmal dalam satu pelajaran. Dalam kerja makmal sebelum ini (No. 3 dan No. 4), pelajar telah pun mempelajari cara menggunakan ammeter dan voltmeter, mengetahui peraturan untuk memasukkannya ke dalam litar, dan menentukan harga membahagikan ammeter dan voltmeter. Namun begitu, sekali lagi adalah perlu untuk mengingatkan pelajar tentang peraturan keselamatan apabila perlu membuat pelbagai suis dalam litar, terutamanya apabila menukar kedudukan voltmeter dalam litar.
Saya menjalankan kerja makmal dalam dua cara: maya (pada komputer) dan nyata (pembantu makmal menyediakan peralatan makmal: sumber arus terus, kunci, ammeter, perintang wayar dan reostat gelangsar). Saya mengajar pelajaran di dalam bilik darjah sains komputer (12 komputer meja dan 2 komputer riba). 14 pelajar melakukan kerja makmal secara individu, dan baki 11 orang dibahagikan kepada kumpulan (5 kumpulan dua orang), kumpulan ini menerima peralatan makmal.
Pelajar kelas menyediakan nota untuk kerja makmal No. 5
Kerja makmal No. 5 "Mengawal selia kekuatan semasa dengan reostat."
Matlamat kerja: belajar menggunakan reostat untuk menukar arus dalam litar.
Peralatan dan bahan: bekalan kuasa, reostat gelangsar, ammeter, kunci, wayar penyambung.
Arahan untuk bekerja dengan peralatan fizikal ( Mereka membiasakan diri secara terperinci dengan arahan untuk kerja makmal di rumah).
Arahan untuk bekerja pada komputer.
Dalam kumpulan dan di komputer, kanak-kanak menyiapkan kerja selama 15 minit. Lelaki yang melakukan kerja makmal pada komputer duduk di meja mereka dan menyiapkan kerja makmal dalam buku nota.
3 minit diperuntukkan untuk menyiapkan kerja (output kerja siap No. 5).
Mari kita beralih kepada kerja makmal No. 6 (guys, saya mencatat nota dalam buku nota).
IV. Kerja makmal No. 6. "Mengukur rintangan konduktor menggunakan ammeter dan voltmeter."
Matlamat kerja: belajar mengukur rintangan konduktor menggunakan ammeter dan voltmeter. Pastikan daripada pengalaman bahawa rintangan konduktor tidak bergantung pada arus di dalamnya dan voltan pada hujungnya.
Berdasarkan data yang diperoleh dalam kerja makmal No. 5, adalah mungkin untuk mengira nilai rintangan rheostat apabila peluncur berada dalam kedudukan yang berbeza:
R 1 =U 1 /I 1 R 2 =U 2 /I 2 R 3 =U 3 /I 3
Pelajar hendaklah merekodkan arus dalam litar pada rintangan reostat maksimum (Imin) dan nilai maksimum voltan di atasnya Umax. Kemudian anda boleh mengurangkan rintangan reostat sehingga arus dalam litar adalah sama dengan 1A , semasa merekodkan nilai voltan pada reostat. Berdasarkan data yang diperoleh, adalah mungkin untuk mengira nilai rintangan rheostat dan rintangan bahagian aktifnya.
Keputusan semua ukuran dan pengiraan dimasukkan ke dalam jadual.
Penyediaan kerja makmal (pengiraan rintangan, kesimpulan) 10 minit.
Untuk mengawal kualiti kerja, saya memantau kerja pelajar di semua peringkat kerja makmal. Pelajar yang paling berkebolehan boleh ditawarkan tugas kreatif semasa kerja mereka:
Mereka yang melakukan kerja komputer melaksanakan tugas kreatif berikut:
a) cadangkan kaedah untuk menentukan panjang konduktor kuprum dengan luas keratan rentas 1 mm 2 , menggunakan ammeter dan voltmeter;
b) mempunyai sekeping wayar, buat reostat.
Lelaki yang bekerja dalam kumpulan membuat persembahan kerja pengiraan menggunakan kad elektronik “Conductor Resistance Test” pada komputer.
Untuk melakukan kerja kreatif (pada komputer atau dalam buku nota) – 10 minit.
V. Kerja rumah (2 minit).
- Ulangi bahan mengenai topik "Hukum Ohm untuk bahagian litar";
- Pengumpulan masalah oleh V.I. Lukashika, E.V. Ivanova: No. 1319, 1320, 1328, 1330.
Topik pelajaran : Rheostat. Peraturan semasa oleh rheostat.
Guru fizik: Galeeva Zifa Galimzhanovna. Sekolah berasramaV-pandangan, Chelyabinsk
Objektif Pelajaran :
memperkenalkan pelajar kepada reka bentuk dan penggunaan reostat.
membangunkan kemahiran praktikal dalam memasang litar elektrik, kebolehan menggunakan peralatan elektrik, dan kebolehan berfikir secara logik;
perkembangan lisan, pertuturan yang koheren secara logik.
menanam minat dalam subjek;
memupuk kawalan diri, kebijaksanaan, dan keupayaan untuk mendengar rakan seperjuangan;
Pendidikan :
Perkembangan :
Pendidikan :
SEMASA KELAS
mengatur masa.
Pengenalan guru:Hari ini di dalam kelas kita terus mempelajari topik: “ elektrik"dan harus berkenalan dengan yang sangat penting perkakas elektrik– reostat. (pertimbangkan ejaan perkataan, sebutan yang betul, korus dan sebutan tunggal).
2.Pengulangan
a) Hukum dan rintangan Ohm, pergantungan arus pada panjang, kerintangan, dan luas keratan rentas
R= P l/S J=U/R
J=AS/Pl
3. tunjukkan pengalaman dan tanya soalan: apakah yang boleh diubah semasa eksperimen?
4. Tujuan pelajaran diumumkan:
Berkenalan dengan peranti, prinsip operasi dan penggunaan reostatov.
Komen cikgu: menggunakan sesentuh bergerak, anda boleh mengurangkan atau menambah panjang bahagian wayar yang termasuk dalam litar, dengan itu mengubah rintangan litar, dan oleh itu kekuatan semasa di dalamnya.
Rancang untuk cerita tentang peranti fizikal: (kerja mengikut garis besar rujukan)
a) Nama dan tujuan
b) Peranti
c) Prinsip operasi
d) Imej konvensional pada rajah
e) Permohonan
Definisi: Peranti untuk mengawal dan mengehadkan arus dalam litar elektrik dipanggil rheostat.
Guru mengajak murid meneliti rheostat gelangsar menggunakan nota rujukan (ada rheostat makmal pada setiap meja). Tarik perhatian kanak-kanak kepada fakta bahawa pada setiap reostat terdapat inskripsi yang menunjukkan rintangan belitan dan arus maksimum yang dibenarkan yang boleh ditahannya.
. 5.Pengenalan kepada peranti rheostat
Arahan kerja
1. Biasakan diri anda dengan reka bentuk rheostat makmal. Cari silinder seramik, dawai nikel, sambungan hujungnya ke pengapit, rod logam dan peluncur di reostat.
2. Tulis data pasport rheostat
3. Jawab soalan:
Bagaimanakah lilitan wayar diasingkan antara satu sama lain pada rheostat?
Mengapa wayar nikel digunakan untuk membuat reostat?
Apakah peranan peluncur reostat?
Apakah maksud nombor dalam pasport rheostat?
Bagaimanakah reostat disambungkan kepada litar elektrik?
6.Pengenalan kepada rheostat langkah.
Lingkaran wayar dipasang pada bingkai penebat. Hujung bawah lingkaran dilekatkan pada kenalan dan terletak di sepanjang lengkok bulat. Tuas logam boleh menyentuh mana-mana sesentuh ini dan memasukkan satu atau satu lagi bilangan lingkaran dalam litar. Dalam kes ini, rintangan berubah dalam langkah. Ini tidak begitu mudah, kerana rintangan berubah secara mendadak.
Semasa operasi, reostat memanaskan, pemanasan yang dibenarkan adalah 70-80 ° C di atas suhu ambien untuk arus tinggi, rheostat yang diperbuat daripada wayar tebal tidak pernah dibuat dalam beberapa baris; Kadang-kadang bukan wayar bulat digunakan, tetapi jalur rata dengan luas keratan rentas yang sama, permukaan sentuhan dengan udara akan menjadi lebih besar dan penyejukan akan menjadi lebih baik.
7. Tugas praktikal: Peraturan semasa oleh rheostat.
Melaksanakan kerja makmal seperti yang diterangkan.
Nyatakan kedudukan peluncur reostat jika rintangan reostat ialah:
ditarik balik sepenuhnya
Dimasukkan sepenuhnya
Masuk separuh jalan
8 . Kerja rumah§ 47 L. No. 1350, 1356 (p), No. 1338, 1342 (u)
Rheostat- ini adalah peranti yang rintangannya boleh ditukar dengan lancar.
1.dawai nikel 2.silinder seramik 3.batang logam 4.gelangsar
Topik pelajaran: Kerja makmal “Mengawal kekuatan semasa dengan reostat. Mengukur rintangan konduktor menggunakan ammeter dan voltmeter"
Jenis pelajaran: Pelajaran tentang penemuan pengetahuan baharu
Objektif pelajaran:
Matlamat pendidikan:
1. Ajar pelajar menentukan rintangan konduktor menggunakan hukum Ohm.
2. Ajar cara menggunakan reostat untuk mengawal arus dalam litar elektrik.
3. Membangunkan keupayaan untuk memasang litar elektrik, mengukur arus dan voltan di dalamnya menggunakan ammeter dan voltmeter.
4. Langkah keselamatan.
Matlamat pembangunan: 1. Untuk membangunkan keupayaan untuk menganalisis, membandingkan, membuat generalisasi (UUD Kognitif)
2. Membangunkan keupayaan merancang, menyemak dan menilai aktiviti pendidikan (UUD Peraturan)
3. Membangunkan keupayaan untuk menganjurkan kerjasama pendidikan dan aktiviti bersama bersama guru dan rakan sebaya (UUD Komunikatif)
Matlamat pendidikan: Untuk memupuk personaliti yang sihat dan aktif dari segi sosial, untuk mengukuhkan rasa persahabatan dan setiakawan
Jenis pelajaran: pelajaran kawalan perkembangan
Peralatan dan bahan:Bekalan kuasa, konduktor ujian, rheostat gelangsar, ammeter, voltmeter, kunci, wayar penyambung.
Subjek | Makmal Kerja |
|
Hasil yang dirancang | Kemahiran Mata Pelajaran | UUD |
Pembentukan kemahiran praktikal untuk menggunakan pengetahuan yang diperolehi; | Peribadi: Pembentukan kecekapan komunikatif Pembentukan asas motivasi aktiviti pendidikan, termasuk motif sosial, pendidikan, kognitif dan luaran; Kesedaran tanggungjawab manusia terhadap kesejahteraan umum. kawal selia: Keupayaan untuk menilai pelaksanaan yang betul tugas pendidikan, keupayaan sendiri keputusannya; Memiliki asas kawalan diri, harga diri, membuat keputusan dan membuat pilihan termaklum dalam aktiviti pendidikan dan kognitif. Keupayaan untuk menganjurkan kerjasama pendidikan; kebolehan bekerja secara individu, berpasangan dan berkumpulan Kognitif: Keupayaan untuk mengenal pasti ciri umum dan penting dan membuat kesimpulan umum; Keupayaan untuk menganalisis dan membina penaakulan logik. Komunikatif: Keupayaan untuk menganjurkan kerjasama pendidikan dan aktiviti bersama dengan guru dan rakan sebaya; Keupayaan untuk merumuskan pendapat dan pendirian sendiri; Memupuk sikap hormat-menghormati terhadap pendapat orang lain. |
|
Objektif Pembelajaran | Pengenalan kepada yang baru pengalaman sosial melalui kajian bahan Perkembangan kemahiran dan kebolehan dalam semua jenis aktiviti. Membangunkan keupayaan untuk mensistematikkan pengetahuan dan merangka algoritma tindakan berdasarkannya. |
|
Organisasi ruang |
||
Hubungan antara disiplin Bahasa Rusia, keselamatan hidup, muzik, biologi, anatomi manusia, | Bentuk kerja Tinjauan hadapan Kerja individu Refleksi | Sumber Makmal peralatan |
Semasa kelas
Langkah-langkah pengajaran | Aktiviti guru | Aktiviti pelajar | FormableUUD | Media sumber |
|
Motivasi untuk aktiviti pendidikan (saat organisasi) Kemasukan pelajar dalam aktiviti pada tahap signifikan secara peribadi | Memberi salam kepada pelajar. Menandakan tidak hadir. Menyampaikan tujuan dan objektif pelajaran. | Guru mendengar dan memberi salam. | Peribadi: pembentukan minat (motivasi) dalam pembelajaran. Komunikatif: mengambil bahagian dalam dialog; mendengar dan memahami guru dan rakan sekelas | ||
Mengemas kini pengetahuan dan aktiviti pembelajaran percubaan Pengulangan bahan yang dipelajari yang diperlukan untuk "penemuan pengetahuan baru" dan mengenal pasti kesukaran dalam aktiviti individu setiap pelajar. Menyemak kerja rumah Pembentukan harga diri dan kawalan diri yang mencukupi. | Untuk berjaya menyelesaikan kerja makmal, anda mesti mengulangi soalan berikut:
| Jawab soalan. | Kawalan pengurusan kawal selia: lakukan pemantauan kendiri terhadap ketepatan prestasi kerja UUD komunikatif: Keupayaan untuk mendengar dan mendengar orang lain, bersedia untuk membetulkan jawapan orang lain dan pandangan anda. | ||
Menjalankan kerja makmal. | Mari mulakan kerja makmal “Mengawal selia kekuatan semasa dengan reostat. Mengukur rintangan pengalir menggunakan ammeter dan voltmeter" - ms 173-174. Kami memasang rantai mengikut penerangan dalam buku teks. Dengan menggerakkan peluncur rheostat, kami mengurangkan dan meningkatkan rintangan konduktor. Kami memerhatikan bacaan ammeter. Kami membuat kesimpulan. Tambah voltmeter pada litar. Menggunakan data arus dan voltan yang berubah-ubah, kami mengira rintangan menggunakan hukum Ohm. Kami memasukkan data ke dalam jadual. Kami membuat kesimpulan. | Akibatnya, mereka mesti membuktikan bahawa apabila peluncur reostat digerakkan, kekuatan semasa dalam litar meningkat dengan pengurangan putaran pada reostat, dan berkurangan jika rintangan berkurangan. Mereka yakin dengan pengalaman bahawa rintangan konduktor tidak bergantung pada kekuatan arus di dalamnya dan voltan di hujungnya. Siapkan kerja dalam buku nota. | Peribadi: Motivasi untuk pengetahuan, kefahaman, kesedaran diri. | ||
Kerja rumah. Arahan untuk pelaksanaannya. | § 45-47, ulangi | Tuliskan tugasan. | |||
Refleksi aktiviti pembelajaran di dalam bilik darjah. merumuskan bahan pelajaran yang dipelajari, mewujudkan kesesuaian hasil yang diperoleh dengan matlamat yang ditetapkan. menamatkan pelajaran dalam suasana yang menggalakkan. | Analisis kerja makmal, kesimpulan dan bukti yang dibuat semasa kerja. Nilaikan kejayaan mereka dalam menyiapkan kerja. | Ringkaskan pelajaran (apa yang baru kita pelajari, apa yang kita pelajari). | UUD Peraturan: Keupayaan untuk menentukan secara bebas tahap kejayaan kerja. |
Mengawal arus dengan reostat dan mengukur rintangan menggunakan ammeter dan voltmeter
Tujuan kerja: untuk mengkaji reka bentuk reostat, belajar menggunakan peranti untuk
peraturan kekuatan arus dalam litar elektrik.
Peralatan: bekalan kuasa, reostat, lampu, ammeter, voltmeter, kunci, wayar penyambung.
Pertimbangkan rheostat. Tetapkan pada kedudukan gelangsar mana rintangan reostat paling besar dan paling rendah. Pasang litar dengan menyambungkan bekalan kuasa, ammeter, reostat, lampu dan suis secara bersiri. Sambungkan voltmeter ke terminal reostat. Lukis gambarajah litar tersebut.
Gerakkan peluncur dengan lancar dan ukur arus dan voltan pada tiga kedudukan berbeza. Kira rintangan reostat yang sepadan dengan setiap kes ini. Masukkan hasil ukuran dan pengiraan ke dalam jadual.
Perhatian: Reostat tidak boleh dialih keluar sepenuhnya, kerana rintangannya menjadi sama dengan sifar, dan jika tiada penerima arus lain dalam litar, maka kekuatan arus mungkin sangat besar dan ammeter akan merosot.
Buat kesimpulan tentang arah mana peluncur harus digerakkan untuk menambah atau mengurangkan rintangan reostat.
Bagaimanakah rintangan reostat berubah dalam kerja yang anda lakukan?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Sila jawab soalan:
1. Apakah tujuan reostat? _______________________________________________________________________________
2. Bagaimanakah reostat secara konvensional digambarkan pada rajah litar elektrik?
3. Mengapakah wayar dengan kerintangan tinggi digunakan dalam reostat?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Apakah bahagian utama reostat? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
