Teknologi maklumat baharu

Teknologi maklumat baharu (NIT) ialah kompleks disiplin saintifik, teknologi dan kejuruteraan yang saling berkaitan yang mengkaji kaedah untuk mengatur kerja orang yang terlibat dalam memproses dan menyimpan maklumat secara berkesan; teknologi komputer dan kaedah mengatur dan berinteraksi dengan orang ramai dan peralatan pengeluaran, aplikasi praktikal mereka, serta masalah sosial, ekonomi dan budaya yang berkaitan dengan semua ini.

IT sendiri memerlukan latihan yang kompleks, kos permulaan yang tinggi dan teknologi berteknologi tinggi. Pelaksanaannya harus bermula dengan penciptaan perisian matematik, pemodelan, dan pembentukan repositori maklumat untuk data dan penyelesaian perantaraan.

Asas IT baharu ialah: teknologi komputer teragih, mesra perisian, pembangunan komunikasi. Pengguna bukan pengaturcara diberi peluang untuk berkomunikasi secara langsung dengan komputer melalui kerja interaktif. Pada masa yang sama, perisian dan perkakasan yang berkuasa (pangkalan data, sistem pakar, sokongan keputusan, dll.) mewujudkan keselesaan dalam kerja.

industri teknologi maklumat terlibat dalam penciptaan, pembangunan dan operasi sistem maklumat. Teknologi maklumat direka bentuk berdasarkan dan secara rasional menggunakan kemajuan moden dalam bidang tersebut kelengkapan komputer dan lain lain Teknologi tinggi, alatan terkini komunikasi, perisian dan pengalaman praktikal, menyelesaikan masalah untuk organisasi proses maklumat yang berkesan untuk mengurangkan kos masa, buruh, tenaga dan sumber bahan dalam semua bidang kehidupan manusia dan masyarakat moden. Teknologi maklumat berinteraksi dan selalunya merupakan sebahagian daripada sektor perkhidmatan, pengurusan, pengeluaran perindustrian dan proses sosial.

Konsep "IT baharu" boleh dilihat dari sudut praktikal dan teori. Dari sudut pandangan praktikal, ia adalah satu set proses automatik peredaran dan pemprosesan maklumat, perihalan proses ini, terikat pada bidang subjek tertentu. Dari sudut pandangan teori, IT baharu ialah disiplin saintifik dan teknikal di mana masalah pembangunan dan penggunaan proses automatik untuk peredaran dan pemprosesan maklumat dikaji.

Konsep NIT adalah berdasarkan tiga prinsip utama:

· mod interaktif (dialog) bekerja dengan komputer;

· integrasi (saling sambungan, sambung sambungan) dengan produk perisian lain;

· fleksibiliti dalam proses menukar kedua-dua data dan pernyataan tugas.

IT baharu dicirikan oleh:

· Penstrukturan piawaian pertukaran digital data;

· Penggunaan storan data secara meluas dalam bentuk digital;

· Pemindahan maklumat melalui teknologi digital pada jarak yang hampir tidak terhad.

Terdapat dua cara untuk melaksanakan BIT:

Dengan kaedah pelaksanaan pertama, BIT menyesuaikan diri dengan struktur organisasi; hanya pemodenan tempatan kaedah kerja sedia ada berlaku. Terdapat pengagihan fungsi antara pekerja teknikal (pengendali) dan pakar (pentadbir), menggabungkan fungsi mengumpul dan memproses maklumat dengan fungsi membuat keputusan.

Cara kedua untuk melaksanakan BIT melibatkan merasionalkan struktur organisasi: struktur organisasi dimodenkan sedemikian rupa sehingga IT memberikan kesan yang paling besar. Strategi utama adalah pembangunan maksimum komunikasi dan pembangunan hubungan organisasi baru yang sebelum ini tidak dapat dilaksanakan secara ekonomi. Produktiviti struktur organisasi meningkat, apabila arkib data diedarkan secara rasional, jumlah maklumat yang beredar melalui saluran sistem dikurangkan, dan keseimbangan dicapai dalam keberkesanan setiap peringkat pengurusan tugas yang diselesaikan.

Oleh itu, kaedah pertama memperkenalkan BIT tertumpu kepada struktur sedia ada institusi (tahap risiko daripada memperkenalkan BIT diminimumkan, kerana struktur organisasi tidak berubah); kedua – untuk struktur masa hadapan.

Sebagai bidang kemajuan saintifik dan teknologi, terutamanya meliputi pelbagai aplikasi teknologi komputer dan telekomunikasi dalam hampir semua bidang pengurusan organisasi, NIT sedang berkembang pesat. Kepentingan revolusionernya terletak pada penstrukturan semula radikal dan pecutan proses penciptaan Teknologi baru dan pelaksanaan teknologi baharu. Contoh yang menarik ialah penggunaan reka bentuk bantuan komputer (CAD) dan sistem penyelidikan saintifik bantuan komputer (ASRS), penggunaannya membolehkan seseorang mempercepatkan proses mengubah pengetahuan saintifik baharu kepada teknologi khusus.

Komponen NIT dan kawasan paling asas tindakannya dibentangkan dalam Rajah. 1

nasi. 1. Komponen dan bidang penggunaan BIT

NIT menggabungkan teknologi komunikasi baharu berdasarkan rangkaian komputer tempatan dan teragih, memproses maklumat pengurusan berdasarkan PC dan stesen kerja khusus, serta menjana keputusan pengurusan berdasarkan kecerdasan buatan.

Teknologi maklumat merangkumi semua sumber yang diperlukan untuk mengurus maklumat, terutamanya komputer, perisian dan rangkaian yang diperlukan untuk mencipta, menyimpan, mengurus, menghantar dan mendapatkan maklumat. Teknologi maklumat boleh dikumpulkan seperti berikut:

· Rangkaian (kedua-dua saluran komunikasi itu sendiri dan peranti yang bertanggungjawab untuk menguruskan aliran data sedang diperbaiki)

· Terminal (terminal bertindak sebagai titik akses untuk warganegara ke ruang maklumat.)

· Perkhidmatan (ini terutamanya penyediaan akses kepada Internet; kepada maklumat yang disimpan dari jauh; semua jenis perkhidmatan - pembelian tiket, barangan; perkhidmatan penyimpanan dan pemprosesan maklumat - awan teknologi, dsb.)

Oleh itu, tugas membangunkan strategi untuk pembangunan teknologi maklumat saintifik dan interaksinya dengan pengeluaran, pengurusan, sains, dan bidang amalan sosial yang lain menjadi amat penting dan relevan.

NIT ialah gabungan pelbagai bentuk, kaedah, dan kemahiran dalam menggunakan keseluruhan kepelbagaian teknologi komputer dan komunikasi dalam bidang mengumpul, memproses, menyimpan dan menghantar maklumat. NIT menggunakan pencapaian kejuruteraan sistem, teori sistem komputer, teknologi pengaturcaraan, ergonomik, reka bentuk dan sains gunaan teknologi maklumat yang lain.

Interaksi teknologi maklumat dan perniagaan dimanifestasikan hari ini dalam perkara berikut:

1. Teknologi IT meningkatkan kecekapan dan daya saing hampir mana-mana perniagaan;

2. Pada masa ini, semua perniagaan bergerak ke Internet;

Kesan positif memperkenalkan BIT hanya dicapai jika pengurusan syarikat mempunyai idea yang jelas tentang matlamat tindakan masa depan. Iaitu, jika alat muncul yang boleh memberi manfaat kepada perniagaan, adalah perlu untuk meramalkan beberapa langkah ke hadapan bagaimana perniagaan itu sendiri akan berkembang dan bagaimana penggunaan teknologi IT mesti dibangunkan untuk menyokong kejayaan pelaksanaan strategi perniagaan. Jika tidak, yang ini agak alat yang berkuasa, lebih-lebih lagi, mahal dan sukar untuk digunakan, malangnya, tidak akan membawa apa-apa faedah kepada perniagaan, dan dana untuk IT akan dibazirkan.

Umat ​​manusia moden telah terlibat dalam proses sejarah umum yang dipanggil pemformatan. Proses ini termasuk kebolehcapaian mana-mana warganegara kepada sumber maklumat, penembusan teknologi maklumat ke dalam bidang saintifik, perindustrian dan awam, dan tahap perkhidmatan maklumat yang tinggi. Proses yang berlaku berkaitan dengan pemformatan masyarakat menyumbang bukan sahaja kepada pecutan kemajuan saintifik dan teknologi, intelektualisasi semua jenis aktiviti manusia, tetapi juga kepada penciptaan persekitaran maklumat baru yang kualitatif masyarakat, memastikan pembangunan manusia. potensi kreatif.

Salah satu hala tuju keutamaan proses pemformatan masyarakat moden ialah pemformatan pendidikan, yang merupakan sistem kaedah, proses dan perisian cara teknikal bersepadu untuk tujuan mengumpul, memproses, menyimpan, mengedar dan menggunakan maklumat demi kepentingan penggunanya. Matlamat pemformatan ialah peningkatan global aktiviti intelektual melalui penggunaan teknologi maklumat baharu: komputer dan telekomunikasi.

Nilai pendidikan utama teknologi maklumat ialah ia memungkinkan untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran interaktif multisensori yang jauh lebih bertenaga dengan kemungkinan potensi yang hampir tidak terhad kepada kedua-dua guru dan pelajar. Tidak seperti alat bantu mengajar teknikal konvensional, teknologi maklumat memungkinkan bukan sahaja untuk memenuhi pelajar dengan sejumlah besar pengetahuan, tetapi juga untuk membangunkan kebolehan intelektual dan kreatif pelajar, keupayaan mereka untuk memperoleh pengetahuan baru secara bebas dan bekerja dengan pelbagai sumber maklumat. .

“...dalam abad ke-21, persekitaran digital ialah persekitaran semula jadi untuk kerja intelektual sama seperti penulisan selama berabad-abad sebelumnya.” Pentadbiran dan guru-guru sekolah kami bersetuju sepenuhnya dengan kenyataan saintis dan guru S. Papert ini. Oleh itu, warga sekolah kita berbakti perhatian yang besar pemformatan pendidikan, yang bermaksud perubahan dalam kandungan, bentuk dan kaedah pengajaran, keseluruhan cara hidup sekolah berdasarkan penggunaan alat ICT dan integrasi dengan pendidikan tradisional.

Untuk menyelesaikan masalah ini, sekolah mempunyai maklumat dan sumber teknikal yang diperlukan. Kepekatan alat bantu mengajar teknikal moden menyumbang kepada pemodenan dan penambahbaikan proses pendidikan, mengaktifkan aktiviti mental pelajar, dan menyumbang kepada pembangunan kreativiti guru.

Objektif semasa sekolah pada hari ini adalah:

• penciptaan persekitaran maklumat bersatu institusi pendidikan;
• pembangunan prinsip dan kaedah menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi moden, penyepaduan mereka ke dalam proses pendidikan untuk meningkatkan kualiti pendidikan.
• analisis dan pemeriksaan, organisasi penyebaran maklumat pedagogi melalui penerbitan, program audiovisual, e-mel; organisasi aliran maklumat;
• pembentukan dan pembangunan budaya maklumat pelajar, tenaga pengajar dan pengurusan.
• latihan pengguna sistem maklumat bersatu.

Arahan penggunaan teknologi maklumat dalam kerja institusi pendidikan

Teknologi maklumat dalam proses pendidikan.

Kebolehlaksanaan menggunakan teknologi maklumat dalam proses pendidikan ditentukan oleh fakta bahawa dengan bantuan mereka prinsip didaktik seperti watak saintifik, kebolehcapaian, keterlihatan, kesedaran dan aktiviti pelajar paling berkesan dilaksanakan, pendekatan individu kepada pembelajaran, gabungan kaedah, bentuk dan cara pengajaran, kekuatan penguasaan ilmu, kemahiran dan kebolehan, sosialisasi murid.

Teknologi maklumat memberi peluang untuk:

• secara rasional mengatur aktiviti kognitif pelajar semasa proses pendidikan;
• menjadikan pembelajaran lebih berkesan dengan melibatkan semua jenis persepsi deria pelajar dalam konteks multimedia dan melengkapkan intelek dengan alat konsep baharu;
• membina sistem terbuka pendidikan, menyediakan setiap individu dengan trajektori pembelajarannya sendiri;
• untuk melibatkan kategori kanak-kanak yang mempunyai kebolehan dan gaya pembelajaran yang berbeza dalam proses pembelajaran aktif;
• gunakan sifat khusus komputer, membolehkan anda memperindividukan proses pendidikan dan beralih kepada alat kognitif yang asasnya baharu;
• memperhebat semua peringkat proses pendidikan.

Nilai pendidikan utama teknologi maklumat ialah ia memungkinkan untuk mewujudkan persekitaran pembelajaran interaktif multisensori yang jauh lebih bertenaga dengan kemungkinan potensi yang hampir tidak terhad kepada kedua-dua guru dan pelajar.

Tidak seperti alat bantu mengajar teknikal konvensional, teknologi maklumat memungkinkan bukan sahaja untuk memenuhi pelajar dengan sejumlah besar pengetahuan, tetapi juga untuk membangunkan kebolehan intelektual dan kreatif pelajar, keupayaan mereka untuk memperoleh pengetahuan baru secara bebas dan bekerja dengan pelbagai sumber maklumat. .

Terdapat lapan jenis alatan komputer digunakan dalam latihan berdasarkan tujuan fungsinya (menurut A. V. Dvoretskaya):

1. Persembahan ialah jalur filem elektronik yang boleh merangkumi animasi, serpihan audio dan video serta unsur interaktiviti. Alat perisian seperti PowerPoint atau Open Impress digunakan untuk membuat pembentangan. Alat komputer ini menarik kerana ia boleh dicipta oleh mana-mana guru dengan akses kepada komputer peribadi, dan dengan kos minima masa untuk menguasai alatan untuk membuat pembentangan. Penggunaan pembentangan memperluaskan julat keadaan untuk aktiviti kreatif pelajar dan pertumbuhan psikologi individu, membangunkan kebebasan dan meningkatkan harga diri. Pembentangan juga digunakan secara aktif untuk membentangkan projek pelajar.
2. Ensiklopedia elektronik- adalah analog rujukan biasa dan penerbitan maklumat - ensiklopedia, kamus, buku rujukan, dsb. Untuk mencipta ensiklopedia sedemikian, sistem hiperteks dan bahasa digunakan penanda hiperteks cth HTML. Tidak seperti rakan kertas mereka, mereka mempunyai sifat dan keupayaan tambahan:
   • mereka biasanya menyokong sistem carian yang mudah untuk kata kunci dan konsep;
   • sistem yang selesa navigasi berdasarkan hiperpautan;
   • keupayaan untuk memasukkan serpihan audio dan video.
3. Bahan didaktik– koleksi tugasan, imlak, latihan, serta contoh abstrak dan esei yang dibentangkan dalam bentuk elektronik, biasanya dalam bentuk dail mudah fail teks V format dokumen, txt dan digabungkan ke dalam struktur logik menggunakan hiperteks.
4. Program latihan melaksanakan fungsi bahan didaktik dan boleh menjejaki kemajuan penyelesaian dan melaporkan ralat.
5. Sistem percubaan maya- Ini sistem perisian membenarkan pelajar menjalankan eksperimen dalam “makmal maya”. Kelebihan utama mereka ialah mereka membenarkan pelajar menjalankan eksperimen yang mustahil dalam realiti atas sebab keselamatan, masa, dsb. Kelemahan utama program yang serupa– batasan semula jadi model yang tertanam di dalamnya, yang mana pelajar tidak boleh pergi dalam rangka kerja percubaan mayanya.
6. Sistem perisian kawalan pengetahuan, yang merangkumi soal selidik dan ujian. Kelebihan utama mereka ialah pemprosesan keputusan yang diperolehi dengan cepat, mudah, saksama dan automatik. Kelemahan utama ialah sistem jawapan yang tidak fleksibel, yang tidak membenarkan subjek menunjukkan kebolehan kreatifnya.
7. Buku teks elektronik dan kursus latihan - menggabungkan semua atau beberapa jenis di atas menjadi satu kompleks. Sebagai contoh, seorang pelajar mula-mula diminta menonton kursus latihan (persembahan), kemudian melakukan eksperimen maya berdasarkan pengetahuan yang diperoleh daripada menonton kursus latihan (sistem eksperimen maya). Selalunya pada peringkat ini, pelajar juga mempunyai akses kepada buku rujukan / ensiklopedia elektronik untuk kursus yang sedang dipelajari, dan pada akhirnya dia mesti menjawab satu set soalan dan/atau menyelesaikan beberapa masalah ( sistem perisian kawalan pengetahuan).
8. Permainan pendidikan dan program pendidikan- Ini program interaktif dengan skrip permainan. Dengan melakukan pelbagai tugas semasa permainan, kanak-kanak mengembangkan kemahiran motor halus, imaginasi spatial, ingatan dan, mungkin, memperoleh kemahiran tambahan, contohnya, belajar menggunakan papan kekunci.

Serlahkan jenis berikut pelajaran tentang cara menggunakan teknologi maklumat (menurut A. G. Kozlenko):

1. Pelajaran di mana komputer digunakan dalam mod demo - satu komputer di atas meja guru + projektor;
2. Pelajaran di mana komputer digunakan secara individu - pelajaran dalam kelas komputer tanpa akses Internet;
3. Pelajaran di mana komputer digunakan secara individu mod jauh– pelajaran dalam kelas komputer dengan akses Internet.

Alat bantu mengajar komputer boleh dibahagikan kepada dua kumpulan berhubung dengan sumber Internet:

• Sarana pendidikan dalam talian digunakan dalam masa nyata menggunakan sumber Internet;
• Sarana pendidikan luar talian- Ini adalah alatan yang digunakan secara autonomi.

hidup peringkat awal teknologi maklumat telah diperkenalkan dalam pelajaran untuk menguasai pengetahuan baru, apabila perlu menggunakan sejumlah besar bahan visual.

Kemudian teknologi maklumat mula diperkenalkan dalam pelajaran umum, apabila penting bukan sahaja untuk mensistematisasikan pengetahuan dan kemahiran pelajar, tetapi juga untuk memberi tumpuan kepada perkara terpenting topik yang sedang dipelajari, yang diperlukan untuk mempelajari topik atau kursus berikutnya. Apabila membeli kelas komputer mudah alih, ia menjadi mungkin untuk menggunakan komputer untuk menjalankan kerja makmal dan eksperimen. Penggunaan produk elektronik ini boleh dilakukan pada semua peringkat pelajaran: menguji pengetahuan, mempelajari bahan baharu, menyatukan bahan.

Kerja individu dengan pelajar yang ingin mempelajari subjek secara mendalam dijalankan dengan jenis alatan komputer yang lain. Ini adalah buku teks dan ensiklopedia elektronik, program simulator untuk persediaan peperiksaan, yang sebagai tambahan kepada hasilnya memberikan penjelasan dan jawapan yang betul, sistem percubaan maya, permainan pendidikan.

Dalam proses pendidikan, komputer boleh menjadi objek kajian dan kaedah pengajaran, pendidikan, pembangunan dan diagnostik kandungan pembelajaran, i.e. Terdapat dua kemungkinan arah untuk menggunakan teknologi komputer dalam proses pembelajaran. Dalam kes pertama, asimilasi pengetahuan, kemahiran dan kebolehan membawa kepada kesedaran tentang keupayaan teknologi komputer dan kepada pembentukan kemahiran untuk menggunakannya dalam menyelesaikan pelbagai masalah. Dalam kes kedua, teknologi komputer adalah alat yang berkuasa meningkatkan kecekapan mengatur proses pendidikan. Tetapi hari ini sekurang-kurangnya dua lagi fungsi telah ditakrifkan: komputer sebagai alat komunikasi, komputer sebagai alat pengurusan, komputer sebagai persekitaran pembangunan. Dalam proses pendidikan adalah penting penggunaan serentak semua arahan ini. Kewujudan dan interaksi kesemuanya secara serentak bukan sahaja dalam pendidikan, tetapi juga dalam proses pendidikan membawa kepada hasil yang diinginkan, yang ditetapkan oleh masyarakat sebelum sekolah.

Hasil daripada penggunaan teknologi maklumat, dinamik dalam kualiti pengetahuan pelajar dan peningkatan motivasi untuk aktiviti pembelajaran mula diperhatikan.

Teknologi maklumat dalam aktiviti pentadbiran dan pengurusan.

Penggunaan teknologi maklumat dalam pentadbiran aktiviti pengurusan sekolah membolehkan anda menganalisis situasi pendidikan, memantau pendidikan dan aktiviti inovasi, melaksanakan penyediaan segera dan pelepasan bahan didaktik, sokongan pendidikan dan metodologi dan metodologi saintifik, mengautomasikan pelaksanaan asas tanggungjawab kerja guru dan perkhidmatan metodologi.

Satu daripada tugas penting, yang tidak dapat dielakkan berhadapan dengan ketua institusi pendidikan, adalah pemindahan proses pengurusan institusi pendidikan kepada teknologi tanpa kertas, yang, menurut pakar dalam bidang ini, akan membolehkan seseorang menghilangkan kerja rutin dan memakan masa di pejabat bekerja dan merancang proses pendidikan.

Pada masa ini, sistem perisian sedang diperkenalkan ke dalam institusi pendidikan untuk membantu mengatur aktiviti pentadbiran di sekolah menengah. Sistem maklumat dan rujukan telah diwujudkan untuk menyediakan sokongan kawal selia dan undang-undang untuk kakitangan sistem pendidikan.

Arah pemformatan yang paling menjanjikan bagi aktiviti organisasi, metodologi dan pengurusan ialah penggunaan produk perisian dari syarikat "1C", "Chronobus", "FinPromMarket-XXI", "Systems-Programs-Service", "Cyril and Methodius", dan lain-lain.

• "ARM Director" telah dibangunkan oleh AVERS (LLC). Program ini direka bentuk untuk mengautomasikan proses mengurus institusi pendidikan, merancang dan memantau aktiviti pendidikan, menyatukan pengurusan rekod di sekolah dan kakitangan, dan menyelesaikan banyak masalah pengurusan lain dalam institusi pendidikan.
• Sistem maklumat dan analisis automatik AVERS "Jadual", "Tarif" sedang diperkenalkan.
• Produk perisian "1C: ChronoGraph School 2.0" merangkumi hampir semua bidang aktiviti ketua institusi pendidikan. ini penyelesaian yang menyeluruh, membolehkan pentadbir mendapat akses pantas kepada maklumat dalam pangkalan data biasa dengan keupayaan analisis komprehensif dan penyediaan keputusan pengurusan.

Kemunculan teknologi maklumat baru, yang dikaitkan dengan penggunaan komputer yang meluas dalam persekitaran pendidikan, sangat memudahkan proses pengumpulan maklumat untuk analisis kerja pendidikan, membolehkan pelaksanaan yang dioptimumkan pendekatan sistem dalam pengurusan sekolah.

Teknologi maklumat dalam proses pendidikan.

Teknologi komputer secara semula jadi sesuai dengan kehidupan sekolah kita dan merupakan satu lagi alat teknikal yang berkesan yang dengannya kita boleh mempelbagaikan proses pendidikan dengan ketara.

Teknologi maklumat dalam sistem pendidikan sekolah digunakan dalam bidang berikut:

1. Penganjuran aktiviti kokurikulum, cuti dan konsert seluruh sekolah, pelajaran perpustakaan, jam sejuk, permainan kreatif.
2. Aktiviti projek.
3. Mewujudkan hubungan dan komunikasi dalam talian antara pelajar dan guru dengan rakan sebaya dan rakan sekerja dari sekolah dan bandar lain.
4. Penerbitan akhbar sekolah "Globus", yang dibuat dalam kalangan wartawan muda, penerbitan buku kecil.
5. Mengatur perubahan. Sekolah ini dibahagikan kepada kawasan tertentu berdasarkan minat: dewan perhimpunan (studio karaoke), kelab catur ( papan interaktif+ program latihan catur elektronik), perpustakaan (menonton filem sains dan hiburan popular), perpustakaan media (untuk peminat komputer).
6. Kelas grafik komputer dan animasi.

Penggunaan teknologi maklumat telah membuka ufuk yang luas dalam kerja pendidikan sekolah. Kanak-kanak menjadi peserta aktif dalam proses pendidikan. Mereka fasih menggunakan komputer dan tahu mengemudi ruang maklumat.

Oleh itu, keperluan untuk menggunakan IT moden sangat jelas bahawa ia tidak memerlukan bukti.

Teknologi maklumat dalam aktiviti pedagogi dan metodologi.

Komputer dan teknologi maklumat telah mengambil tempat yang kukuh dalam aktiviti pengurus kerja metodologi. Mereka telah menjadi sifat penting, tanpanya kewujudan dan pembangunan yang berkesan tidak dapat difikirkan hari ini.

Sokongan maklumat untuk perkhidmatan metodologi sekolah termasuk penyediaan, pemprosesan dan penyimpanan maklumat, menghasilkan pembentukan pangkalan data yang mana semua pengguna bekerja pada satu tahap atau yang lain: ketua persatuan metodologi, pasukan kreatif sementara, majlis kurator masyarakat saintifik pelajar dan pentadbiran sekolah. Blok maklumat yang dibuat di sekolah adalah mudah untuk mencipta sistem maklum balas, untuk menggunakan sistem untuk mengumpul cadangan, mendiagnosis ahli pasukan dan menjejaki kerja percubaan.

Selama beberapa tahun, data daripada pelbagai program pemerhatian dan kajian keadaan kerja dengan tenaga pengajar telah diproses: kad diagnostik guru, hasil kajian kesukaran dalam kerja guru dan keperluan untuk latihan lanjutan. Alat perisian komputer telah mewujudkan keadaan untuk pemantauan pelbagai arah: analisis alatan didaktik yang digunakan oleh guru; ciri-ciri kemahiran mengajar; sifat komunikasi dalam sekolah. Mendiagnosis kerja metodologi mempunyai matlamat: menggunakan kriteria dan penunjuk, untuk mendapatkan maklumat tentang kesannya terhadap pertumbuhan tahap profesional dan pembangunan potensi kreatif guru untuk membuat keputusan tentang bantuan metodologi dan termasuk guru dalam pencarian pedagogi. Setelah mengkaji keadaan sebenar tahap kesediaan guru, kami mengenal pasti kumpulan guru yang menghadapi kesukaran dalam aktiviti praktikal, yang bekerja secara kreatif, dengan gaya yang ditetapkan bekerja, membangunkan sistem langkah pembetulan, dan menentukan prospek pertumbuhan profesional setiap pekerja. Maklumat yang diterima telah disusun ke dalam pangkalan data, dan portfolio elektronik telah dibangunkan tentang setiap guru.

Alat perisian komputer untuk pengurusan kakitangan menyumbang kepada penyelesaian masalah: mengenal pasti trend dalam interaksi dan pengaruh bersama pelbagai faktor dalam pembangunan proses pendidikan; mengenal pasti kedudukan setiap peserta.

Kesimpulan

Teknologi komputer dan komunikasi adalah manifestasi yang sangat jelas dari revolusi maklumat. Oleh itu, minat terhadap mereka yang ditunjukkan oleh guru apabila cuba mencari cara untuk menyesuaikan diri dengan sekolah dunia moden. Semakin ramai ibu bapa, guru dan pelajar semakin yakin bahawa hasil daripada pengetahuan yang mereka peroleh tentang komputer dan kemahiran yang mereka perolehi dalam menggunakannya, kanak-kanak akan lebih bersedia untuk hidup dan berjaya mencapai kesejahteraan material dalam perubahan. dunia.

Pihak sekolah tidak mempunyai pilihan selain menyesuaikan diri dengan era maklumat. Matlamat utama adaptasi ini adalah untuk mengajar cara memproses maklumat dan menyelesaikan masalah menggunakan teknologi komputer. Kerja sedemikian tidak boleh dilakukan dalam tempoh satu tahun atau hasil daripada projek. Ini adalah proses yang tiada penghujungnya.

Bibliografi

1. Andreev A.A. Teknologi komputer dan telekomunikasi dalam bidang pendidikan. //Teknologi sekolah. 2001. No. 3.
2. Dvoretskaya A.V. Jenis utama alat bantu mengajar komputer. //Teknologi sekolah. 2004. No. 3.
3. Saikov B.P. Organisasi ruang maklumat institusi pendidikan: panduan praktikal. - M.: Binom. Makmal Pengetahuan, 2005.
4. Ugrinovich N.D., Novenko D.V. Sains komputer dan teknologi maklumat: anggaran perancangan pengajaran menggunakan alat pengajaran interaktif. – M.: Shkola-Press, 1999.
5. www.kozlenkoa.narod.ru

Matlamat dan objektif yang dihadapi pendidikan semakin berubah, terdapat pemindahan daripada asimilasi pengetahuan kepada pembentukan kompetensi (Pendidikan berpusatkan peribadi: jenis aktiviti utama ialah kognitif, aktiviti pembelajaran). Pemahaman tentang "pengasas" pendidikan sedang berubah (asas untuk pendidikan sepanjang hayat (dalam ZBD); untuk dapat, setelah menguasai sistem pengetahuan tentang...) Ini menyumbang kepada pengenalan teknologi pedagogi baru ke dalam pendidikan. proses sekolah domestik

Pemformatan pendidikan adalah satu proses mengubah kandungan, kaedah dan bentuk organisasi pendidikan yang bertujuan untuk mencapai kualiti yang baru.Informatisasi pada masa yang sama komponen penting, Dan syarat yang perlu pemodenan pendidikan.

1. Pembangunan keperibadian pelajar - persediaan untuk aktiviti produktif bebas dalam masyarakat maklumat: pembangunan pemikiran, pembangunan kebolehan komunikasi, pembangunan kemahiran penyelidikan, pembentukan kemahiran membuat keputusan dalam situasi yang sukar, pembentukan budaya maklumat.

3. Intensifikasi proses pendidikan: pengenalpastian dan penggunaan insentif untuk pengaktifan aktiviti kognitif(contohnya, mengambil kira jenis personaliti dan cara keutamaan untuk memahami maklumat), meningkatkan kecekapan dan kualiti proses pendidikan melalui pelaksanaan keupayaan ICT, memperdalam hubungan antara disiplin.

Dalam kandungan dan struktur kecekapan ICT, adalah mungkin untuk membezakan komponen pedagogi dan subjek umum: komponen pedagogi umum ialah arahan umum penggunaan teknologi maklumat dalam proses pendidikan dan pendidikan, komponen subjek adalah arahan khusus yang mencerminkan ciri-ciri mata pelajaran akademik (fizik, matematik, biologi, sastera, bahasa asing, sejarah, dll.).

Pelajaran apabila menerangkan bahan baru, demonstrasi visual proses (rajah, jadual, simulasi eksperimen...) pembentangan hasil projek dan penyelidikan individu dan kumpulan: iringan laporan pelajar, penciptaan album foto kajian bersama sumber dan bahan, organisasi kerja bebas pelajar, penyesuaian pengetahuan, kelas tambahan, kajian mendalam tentang bahan, ujian kandungan penguasaan (penciptaan ujian)

Dalam aktiviti pendidikan: untuk mencipta akhbar tentang tokoh sejarah, tentang peristiwa bersejarah, dengan tenggelam dalam era, untuk mencipta helaian maklumat, brosur, buku kecil untuk membentangkan hasil kerja pelajar. Dalam aktiviti ekstrakurikuler: untuk membuat pengumuman, kad jemputan, risalah pengiklanan untuk mengekalkan kalendar acara penting dalam kelas, sekolah, untuk mengekalkan jurnal mingguan rumah

Fungsi didaktik multimedia: Ilustrasi fenomena fizikal, biologi yang kompleks, tindak balas kimia Penggunaan bahan audio asli untuk membangunkan kemahiran mendengar semasa belajar Bahasa asing Menggunakan pelbagai alat bantu visual statik dan dinamik untuk mengkaji pelbagai disiplin Reka bentuk bebas, aktiviti kreatif menggunakan pelbagai multimedia Penciptaan, pemformatan dan penyuntingan objek grafik karya kreatif Organisasi makmal maya, kerja amali dalam pelbagai bidang pengetahuan Organisasi lawatan maya

2. Mengikut peranan dalam pembangunan pelajar: Kesedaran tentang tujuan komputer; paparan cara kognisi moden; meningkatkan watak saintifik; kemungkinan pembentangan maklumat yang berbeza; pembangunan konsep model, pemerolehan kemahiran pemodelan bebas;

Kesediaan sistem pendidikan untuk menggunakan IT. Kualiti teknikal IT yang digunakan. Kualiti pedagogi produk perisian. Kualiti psikologi dan valeologi. Latihan guru. Aplikasi dalam pelajaran biasa. Sifat penggunaan yang kompleks. Kepelbagaian kegunaan (digabungkan dengan kemunasabahan pilihan) Menyediakan pelajar untuk digunakan.

4. Alat komputer harus digunakan di dalam bilik darjah atau bilik mata pelajaran dalam hubungan organik dengan alat bantu visual yang lain, kerana hanya dalam kes ini keadaan biasa untuk menjalankan pelajaran dikekalkan dan urutan logik fasa individu proses pendidikan diperhatikan.

5. Penggunaan alatan komputer tidak seharusnya diutamakan, tetapi bermain peranan sokongan, membentuk hanya sebahagian daripada pelajaran; 6. Pemilihan alatan komputer hendaklah ditentukan oleh rancangan pengajaran am mengikut matlamat didaktik.

Pengaruh buruk terhadap kesihatan, terutamanya pada penglihatan. Kepercayaan pelajar terhadap kemahakuasaan komputer. Bahaya menjadikan komputer sebagai alat yang tanpanya kanak-kanak menjadi tidak berdaya. Bahaya berdikari apabila bekerja dengan komputer, pemisahan daripada realiti. Masalah psikologi baru yang timbul apabila menggunakan teknologi komputer.

Bilik di mana komputer dikendalikan mesti mempunyai pencahayaan buatan dan semula jadi. N S E W atau NE Untuk menempatkan kelas komputer, anda harus memilih bilik yang berorientasikan ke utara dan timur laut dan dilengkapi dengan peranti boleh laras: tirai tirai kanopi luaran Meletakkan kelas komputer di ruang bawah tanah dan ruang bawah tanah adalah tidak boleh diterima.

Adalah sangat penting untuk meletakkan stesen kerja secara bersih di dalam makmal komputer. Adalah lebih baik untuk meletakkan komputer supaya cahaya pada skrin jatuh dari kiri. Walaupun skrinnya diterangi, kelas tidak sepatutnya diadakan di dalam bilik gelap, tetapi di dalam bilik yang terang. setiap satu tempat kerja dalam kelas komputer mencipta sejenis medan elektromagnet dengan jejari 1.5 m atau lebih. Lebih-lebih lagi, sinaran datang bukan sahaja dari skrin, tetapi juga dari dinding belakang dan sisi monitor. Untuk mengecualikan pengaruh sinaran daripada komputer ke atas pelajar yang bekerja di komputer lain, susunan desktop hendaklah memastikan jarak antara permukaan sisi monitor sekurang-kurangnya 1.2 m 1.2 m

Sebelum dan selepas setiap jam akademik sesi latihan kelas komputer harus berventilasi, yang akan meningkatkan kualiti udara. Pembersihan basah di kelas komputer hendaklah dijalankan setiap hari. Parameter iklim mikro optimum dalam kelas paparan adalah seperti berikut: suhu ° C, kelembapan relatif %.

PERTUBUHAN KESATUAN SEKERJA SARATOV PEKERJA PENDIDIKAN AWAM DAN SAINS

Penggunaan teknologi maklumat baharu sebagai tunjang untuk memotivasikan keahlian kesatuan sekerja

Draf manual metodologi untuk aktivis kesatuan sekerja

Disusun oleh:

Pengerusi sekolah rendah

organisasi kesatuan sekerja

Institusi pendidikan perbandaran "Sekolah Menengah No. 66 dinamakan sempena N.I. Vavilov"

Nesterova N.A.

Saratov 2013

Kandungan 1. Pengenalan 3

2.Motivasi. 4

3.Bentuk teknologi maklumat 5

3.1.Komunikasi dan latihan menggunakan e-mel 6

3.2.Kegunaan e-pendidikan sumber 7

3.3.Menggunakan kamera web 8

A). Bagaimana untuk memasang Skype? 9

b).Panggilan video melalui Skype 9

c).Bagaimana untuk mengemas kini Skype? 10

d).Peluang pembelajaran jarak jauh menggunakan Skype. sebelas

d).Aspek positif dan negatif. 13

4. Perbincangan hasil kerja di forum 15

5. Kesimpulan 17

Rujukan 19

1. Pengenalan Manual metodologi bertujuan untuk ahli aktivis kesatuan sekerja yang, kerana sifat aktiviti mereka, tidak boleh menghadiri mesyuarat jawatankuasa kesatuan sekerja, tetapi menggunakan Internet. Masa menentukan keperluan untuk berkomunikasi, mendapatkan maklumat dan keperluan untuk mempunyai alamat e-mel anda sendiri dan juga halaman web. Tujuan manual ini adalah untuk membantu pengerusi jawatankuasa kesatuan sekerja dalam kerja-kerja penerangan dengan ahli-ahli aktivis kesatuan sekerja yang berada di luar organisasi mereka. Inovatif dan teknologi maklumat, sebagai tunjang untuk memotivasikan keahlian kesatuan sekerja, akan membantu: -mengurangkan kos latihan (tiada kos diperlukan untuk menyewa premis, melancong ke tempat pengajian, pengerusi dan ahli jawatankuasa kesatuan sekerja, dsb. .); -menjalankan latihan untuk sebilangan besar orang; -meningkatkan kualiti pendidikan melalui penggunaan alat moden, perpustakaan elektronik yang besar, dsb.; -mewujudkan persekitaran pendidikan yang bersatu (terutamanya relevan untuk latihan korporat). Perkara utama ialah belajar cara membuat profil di skupe (Skype), berjumpa dengan ahli Kesatuan Sekerja dan menjalankan pembelajaran jarak jauh, berkomunikasi dan menerima maklumat.

2.Motivasi.

Dalam literatur yang menumpukan kepada motivasi keahlian kesatuan sekerja, tiga motif utama ditakrifkan: - solidaristik (berdasarkan pemahaman tentang keperluan untuk perlindungan kolektif kepentingan pekerja); -rutin (hanya di luar kebiasaan); -pengguna (disebabkan faedah material yang disediakan oleh kesatuan sekerja) Motivasi keahlian kesatuan sekerja ialah satu set tenaga penggerak luaran dan dalaman yang menggalakkan orang ramai menyertai kesatuan sekerja dan berada dalam barisannya. Motivasi adalah berdasarkan keperluan, minat dan motif. Keperluan adalah keadaan keperluan untuk objek atau keadaan tertentu yang diperlukan untuk kehidupan dan perkembangan organisma, personaliti, kumpulan sosial, masyarakat secara keseluruhannya. Minat ialah sikap istimewa terhadap keperluan, dikaitkan dengan kesedaran tentang kepentingannya dan mencari cara untuk memuaskannya. Faktor luaran, seperti pendapat dan tindakan orang lain, boleh memainkan peranan penting dalam kemunculan dan perkembangan minat. Motif - (tolak, bergerak) - daya penggerak tingkah laku; minat yang membawa kepada aktiviti yang bertujuan. Motif luaran (insentif) dan pandangan, nilai, cita-cita (sikap peribadi) seseorang mempunyai pengaruh aktif terhadap pembentukan motif. Motivasi mesti difahami sebagai proses memilih alternatif tingkah laku: untuk menyertai kesatuan sekerja atau berkecuali, untuk menjadi ahli kesatuan sekerja ini atau mana-mana yang lain, untuk menyertai perjuangan kesatuan sekerja atau kekal di luar, dsb. Motivasi ditakrifkan sebagai daya yang menggalakkan tindakan; ia adalah penjelasan dan justifikasi niat, rancangan, tindakan, dan tingkah laku seseorang. Dan melalui sistem motivasilah seseorang itu termasuk dalam pelbagai bentuk aktiviti sosial

3.Bentuk teknologi maklumat

Di antara kepelbagaian bentuk teknologi maklumat, kami boleh menyerlahkan perkara berikut: menyiarkan maklumat di sudut kesatuan sekerja, pusat akhbar, di halaman kesatuan sekerja di Internet, di laman web sekolah, serta penggunaan pembelajaran jarak jauh yang boleh diterima untuk ahli kesatuan sekerja. Terdapat empat bentuk utama yang perlu dibezakan di sini:

Komunikasi dan latihan menggunakan e-mel;

Penggunaan sumber pendidikan elektronik;

Penggunaan kamera web, Skype;

Perbincangan isu semasa melalui penciptaan forum.

3.1.Komunikasi dan latihan menggunakan e-mel

Paling dengan cara yang mudah organisasi pembelajaran jarak jauh menggunakan teknologi maklumat moden, adalah telekomunikasi komputer dalam mod e-mel, telesidang, sumber maklumat lain rangkaian tempatan, serta Internet, tetapi hanya berdasarkan maklumat teks. Perlu dikatakan bahawa pada masa ini, bagi sebahagian besar ahli kesatuan sekerja, ini adalah cara yang paling mudah untuk mengatur pembelajaran jarak jauh dan mendapatkan maklumat. Kaedah ini tidak menyediakan pertukaran fail grafik dan bunyi, dan juga tidak melibatkan penggunaan alat multimedia. Ini adalah cara termurah untuk mengatur dan mempunyai keupayaan yang ketara. Pengerusi Jawatankuasa Kesatuan Sekerja organisasi utama menggunakan senarai mel dan menghantar tugasan dan bahan kepada ahli kesatuan sekerjanya untuk kelulusan dan seterusnya untuk kelulusan, menunjukkan tarikh akhir untuk penyiapan mereka. Ahli kesatuan sekerja boleh mengekstraknya, membiasakan diri dengan tugas dan menyelesaikannya secara bebas. Sekiranya masalah timbul semasa membuat cadangan, sangat mudah untuk bertanya dan mengemukakannya kepada Peti surat pengerusi jawatankuasa kesatuan sekerja. Kerja yang telah siap boleh diserahkan di atas kertas atau dihantar melalui e-mel. Dilaksanakan Maklum balas, yang menggalakkan pembangunan kerja bebas ahli kesatuan sekerja dan keupayaan untuk bekerja di Internet. Kebanyakan ahli jawatankuasa kesatuan sekerja kami mendaftar di laman web mail.ru untuk berkomunikasi, bertukar pendapat dan menerima maklumat. Kerja ini ternyata menarik kepada ahli kesatuan sekerja dan majoriti memberi respons kepada bentuk latihan ini. Ahli-ahli Kesatuan Sekerja akan berpeluang untuk kekal dalam persekitaran sosiobudaya institusi pendidikan mereka dan pada masa yang sama menerima bantuan individu dalam bidang-bidang yang menyebabkan mereka sukar untuk menguasai kaedah mempengaruhi ahli-ahli aktivis kesatuan sekerja; menyediakan mereka dengan laluan pendidikan individu mengikut kadar mereka sendiri memungkinkan untuk mewujudkan keadaan yang selesa untuk komunikasi dan menerima maklumat.

3.2.Penggunaan sumber pendidikan elektronik.

Menggunakan sumber pendidikan yang berkaitan dengan hal ehwal kesatuan akan menjadi bantuan yang baik dalam kerja anda. Untuk maklumat sedemikian anda perlu beralih ke Internet. Sumber pendidikan ini membantu pengerusi jawatankuasa kesatuan sekerja untuk menyediakan dokumentasi organisasi kesatuan sekerja dengan cekap, memberikan penjelasan tentang beberapa isu dan membantu menjelaskan peranan kesatuan sekerja dalam kehidupan setiap orang.

Sumber elektronik:

Laman web rasmi Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Russia http://www.mon.gov.ru.

portal persekutuan "pendidikan Rusia" http://www.edu.ru

Sistem maklumat "Tetingkap tunggal akses kepada sumber pendidikan" http://windou.edu.ru

Koleksi bersatu sumber pendidikan digital http://school-collection.edu.ru

Pusat Maklumat dan Sumber Pendidikan Persekutuan http://fcior.edu.ru

Laman web rasmi Kesatuan Sekerja Pekerja Pendidikan Awam dan Sains Persekutuan Rusia www.ed-union.ru

Laman web organisasi serantau Saratov Kesatuan Sekerja Pendidikan Awam dan Pekerja Sains Persekutuan Rusia sarprof.ru›otherinfo/post/

Organisasi bandar Saratov Kesatuan Pekerja Pendidikan Awam dan Pekerja Sains Persekutuan Rusia

3.3 .Menggunakan kamera web

Penggunaan sumber pendidikan digital dalam rangka aktiviti kesatuan sekerja. Seseorang mungkin berhujah: bagaimanakah ini berkaitan dengan pendidikan jarak jauh? Tetapi kami yakin itu arah ini adalah propaedeutik. Pertama, mempunyai pengalaman bekerja dengan maklumat yang disediakan pada sumber digital, ahli aktivis kesatuan sekerja atau ahli pasukan akan dapat menangani tugas semasa pembelajaran jarak jauh tanpa sebarang kesulitan tertentu; kedua, menggunakan sumber pendidikan digital yang sedia ada, pengerusi boleh membuat kursus sendiri walaupun dalam lingkungan yang sama untuk ahli pasukan yang ponteng kelas kerana sakit. Pada mesyuarat kesatuan sekerja, adalah perlu untuk membiasakan rakan sekerja terlebih dahulu dengan senarai sumber pendidikan elektronik, filem video, persembahan multimedia yang terdapat di tapak Internet atau di kedai di cakera elektronik untuk memberi cadangan tentang penggunaan yang betul dalam penyediaan diri untuk bekerja di bulatan kesatuan sekerja. Satu lagi bentuk pembelajaran jarak jauh yang menarik ialah bulatan jauh menggunakan kamera web, Skype. Skype boleh dipasang secara percuma . Skype membolehkan anda membuat panggilan percuma dan murah ke komputer lain, talian tetap atau telefon mudah alih. Jika anda mempunyai modem biasa, maka kualiti sambungan kemungkinan besar akan menjadi lemah. Anda boleh berkomunikasi secara normal melalui Skype jika anda mempunyai modem ADSL atau talian pajakan. Program Skype membolehkan anda membuat panggilan percuma ke komputer lain jika Skype telah dipasang padanya, serta membuat panggilan yang sangat murah ke mana-mana talian tetap atau telefon bimbit dari mana-mana sahaja di dunia. Jangan lupa bahawa untuk menggunakan Skype anda memerlukan fon kepala dengan mikrofon.

– logo program, yang mungkin telah anda lihat pada rakan anda.

a) Cara memasangSkype?

Saya cadangkan awak penerangan langkah demi langkah memasang program Skype, mendaftarkan akaun dan beberapa cadangan untuk menggunakan Skype. Penting: atas sebab keselamatan, muat turun program Skype hanya dari laman web rasmi. Anda boleh memuat turun Skype tanpa SMS - ini program percuma. Jika anda telah berjaya memasang Skype, anda boleh memberikan pautan - http://fr.prolingvo.info/www/skype/ - kepada rakan anda supaya mereka tidak cuba melakukannya melalui SMS. (4.1) telah keluar dan kami mengesyorkan memasangnya. (Versi kelima Skype seterusnya telah dikeluarkan, tetapi prinsip untuk memasang Skype tetap sama). Jika anda mempunyai sumber perkakasan yang terhad, anda boleh. (lihat arahan).

b) Panggilan video di Skype Selain panggilan audio, Skype membolehkan anda membuat panggilan video. Tidak perlu memasang sesuatu yang istimewa untuk Skype - peralatan video hanya perlu disambungkan ke komputer (dengan pemacu yang sesuai). Selepas log masuk ke program, Skype akan mengesan peralatan video anda secara automatik.

Kualiti panggilan video ditentukan terutamanya oleh kamera video itu sendiri, disebabkan oleh Hubungan yang tidak baik(Internet perlahan) gambar di hujung penerimaan mungkin perlahan. membolehkan anda menganjurkan persidangan video. - iaitu Anda boleh membuat dan menggunakan dua atau lebih akaun Skype pada masa yang sama. Cara membayar untuk Skype: kenali kami (panggilan dari Skype ke Skype adalah percuma, tetapi anda juga boleh menghubungi talian tetap, terutamanya di luar negara atau dari luar negara, yang selalunya lebih murah daripada kaedah lain komunikasi suara(contohnya, apabila anda bercuti di luar negara dengan akaun Skype anda boleh membuat panggilan daripada kebanyakan kafe Internet, ia jauh lebih murah daripada menggunakan perayauan mudah alih; hampir percuma jika anda menggunakan pelan tarif yang sesuai)).

c) Bagaimana untuk mengemas kini Skype

Secara lalai, Skype mengemas kini secara automatik (dan, sudah tentu, secara percuma): versi baharu program dimuat turun, kemudian tetingkap muncul menggesa anda mengemas kini Skype. Tetapi perlu diingat bahawa Skype akan dimatikan untuk seketika, jadi jika anda sudah mempunyai ada perbualan berlaku, maka jangan tergesa-gesa untuk menekan butang untuk memasang versi baharu program. Apabila memasang versi baharu Skype, semua tetapan (akaun, bahasa antara muka Rusia, dll.) akan kekal sama. . Dua platform digunakan - Skype dan Moodle. (Skype dan Moodle) Kedua-dua sistem sentiasa berkembang, dengan itu menjadikan kerja guru lebih mudah dan menjadikan kelas untuk pelajar profesional semakin menarik. Saya memerlukan platform supaya rakan sekerja saya boleh mendengar saya dan, jika perlu, berjumpa dengan saya. Selain itu, untuk membuat pelbagai jenis cadangan dan menunjukkan, kami kadangkala menggunakan alat tambah Pad Lakaran (papan putih) dalam talian. Perkongsian skrin baru-baru ini telah ditambah (membantu apabila bekerja dengan rakan sekerja yang teknologi komputer kepada anda). Kami boleh pergi ke sana pada masa yang sama dengan rakan sekerja kami. Ahli kesatuan sekerja membiasakan diri dengan teori, yang dibentangkan menggunakan video, jadual, gambar rajah, slaid dengan gambar dan cara demonstrasi lain. Selepas ini, rakan sekerja perlu menyiapkan tugasan. Setelah mengajar selama beberapa tahun sekarang, saya faham bahawa tugasan harus menarik. Sistem Moodle memberi kita peluang untuk menjadikan tugasan menarik.

"Hello!" kami berkata sesama sendiri. Beginilah cara setiap pelajaran dalam bulatan boleh bermula. Kami terletak beberapa kilometer antara satu sama lain, tetapi ini tidak menghalang kami daripada belajar.

Oleh itu, bulatan jarak dalam talian berbeza daripada bulatan bersemuka hanya kerana ia dijalankan pada jarak jauh. Sistem merekodkan tindakan rakan sekerja yang betul dan salah, semua jeda dan teragak-agaknya. Ini sangat penting, kerana jika sesuatu masih tidak jelas, anda perlu kembali kepadanya. Jika rakan sekerja mempunyai soalan semasa menyelesaikan tugas, dia boleh meninggalkan saya mesej dalam talian, sebaik sahaja saya menerima mesej, saya boleh menjawabnya. Saya tidak perlu menghantar tugasan dan rakan sekerja saya tidak perlu menghantarnya kepada saya, hanya pergi ke kursus saya.

d) Peluangpembelajaran jarak jauh

menggunakan Skype.

Hari ini saya akan memberitahu anda tentang kemungkinan pembelajaran jarak jauh menggunakan program Skype, yang membolehkan anda berdialog dengan rakan sekerja dalam talian. 1 . Bekerja dengan Skype. Ciri-ciri: program ini melibatkan kerja dalam mod dalam talian, apabila lawan bicara melihat dan mendengar antara satu sama lain, serta pertukaran teks dan maklumat ilustrasi. Jika perlu, anda boleh menghantar fail dengan saiz yang berbeza. Keupayaan program ini melangkaui komunikasi antara dua rakan sekerja. Anda juga boleh memasukkan ahli kalangan lain dalam perbualan kami. Dan ini adalah sidang video. Sebagai contoh, saya ingin menunjukkan hasil kerja dalam program ini Skype dengan rakan sekerja dari kampung Zonalny Tverdokhlebova A.A.

2. Bermula:

Buka program Skype; - kami dapati rakan sekerja Tverdokhlebova A.A. dan hubungi dia untuk berhubung; - dia menjawab, dan kami melihatnya melalui kamera web; - Saya cadangkan dia log masuk, pergi ke kursus bulatan kesatuan sekerja kami, buka pelajaran mengenai topik "Inovasi dalam sistem pencen" dan membincangkan tugas yang telah diselesaikan sebelum ini; - kerja dibincangkan dan cadangan khusus diberikan; - ketua bulatan menasihati anda untuk menonton persembahan yang disiarkan "Inovasi Pencen" untuk penyerapan bahan yang lebih baik dan kemungkinan penggunaan dalam kerja bebas anda; - kerja dibincangkan dalam forum; - beberapa ilustrasi tambahan dihantar melalui Skype untuk perbincangan bersama dan rakaman keputusan dalam jadual; - hasil mesyuarat adalah menyimpan jadual pada desktop komputer dan melampirkan kerja ini pada jawapannya;

Ketua bulatan kesatuan sekerja mengucapkan selamat tinggal kepada rakan sekerjanya, dan boleh mula menyemak kerja ini, meninggalkan komen bertulisnya. 3. Penyelesaian. Saya menganggap kelebihan yang tidak diragukan menggunakan program ini ialah: memastikan interaksi antara pengerusi jawatankuasa kesatuan sekerja dan ahli aktivis kesatuan sekerja dalam masa nyata; peluang untuk membincangkan terma dan konsep, serta syarat melaksanakan kerja untuk mengelakkan kesilapan oleh rakan sekerja. Jika perlu, anda boleh menggunakan pautan dan mengesyorkan. Terdapat juga keburukan untuk bekerja dengan rakan sekerja dengan cara ini. Oleh kerana lawan bicaranya jauh dari satu sama lain, pengurus tidak mempunyai peluang untuk melihat "kerja" rakan sekerja dan memantau aktiviti sebenarnya. Tetapi masalah ini sudah boleh diselesaikan. Program Desktop Jauh telah dicipta yang memberikan akses kepada komputer jauh. Terima kasih kepada program ini, pengerusi jawatankuasa kesatuan sekerja bukan sahaja boleh "melawat" komputer rakan sekerja, tetapi juga menunjukkan kepadanya dengan kursor tetikus di mana dia membuat kesilapan dan apa yang perlu dilakukan untuk membetulkan kesilapan itu. Program ini perlu dikuasai dalam masa terdekat. Sudah tentu, ini menimbulkan persoalan: di manakah saya boleh mendapatkan wang untuk memasang program ini? Dan adakah sekolah itu mempunyai portal sedemikian? Saya fikir kita boleh menyelesaikan masalah ini bersama-sama. Jika ada keinginan untuk bekerja dalam mod baharu, maka akan ada dana untuk bukan hanya seorang, tetapi untuk sekumpulan orang yang berfikiran sama.

e) Aspek positif dan negatif.

Terdapat juga titik negatif dalam pembelajaran jarak jauh, yang terutamanya disebabkan oleh fakta bahawa ramai pengerusi organisasi kesatuan sekerja utama telah terbiasa bekerja dengan cara lama dan tidak mahu belajar semula, dan ramai dalam bidang ini sering mendahului kita. Ada juga rakan sekerja yang tidak berpeluang membeli komputer. Duduk di hadapan skrin monitor untuk masa yang lama membawa kepada penurunan penglihatan. Penggunaan sumber Internet yang tidak cekap boleh membawa kepada akibat yang tidak diingini. Tetapi saya fikir saya tidak akan tersilap jika saya mengatakan bahawa pembelajaran jarak jauh adalah yang paling cara yang mudah mendapatkan maklumat dan mempunyai sisi positifnya.

Cara teknikal, seperti Skype, telah memutuskan masalah terakhir jenis pemerolehan maklumat ini. Komunikasi secara langsung Satu tête-à-tête dengan pengerusi jawatankuasa kesatuan sekerja kini tersedia untuk ahli jawatankuasa kesatuan sekerja yang terletak pada jarak yang jauh. Pengalaman aktivis kesatuan sekerja mengambil bahagian dalam pembelajaran jarak jauh menunjukkan bahawa motivasi untuk menjadi ahli akan meningkat. Ini disebabkan oleh peningkatan motivasi untuk belajar di kalangan ahli kesatuan sekerja, pembentukan kemahiran maklumat dan komunikasi, dan keinginan rakan sekerja untuk pembangunan diri. Ciri tersendiri anak syarikat ialah mereka memberi peluang kepada ahli kesatuan sekerja untuk mendapatkan pengetahuan yang diperlukan sendiri, menggunakan sumber maklumat yang dibangunkan yang disediakan oleh teknologi maklumat moden. Pembelajaran jarak jauh merupakan bahagian penting dalam satu proses dan bertujuan untuk merealisasikan matlamat dan objektif utama aktiviti kesatuan sekerja.

4. Perbincangan kerja dalam forum.

Forum Internet diperlukan untuk mengatur komunikasi antara pelawat tapak. Mesej di forum mempunyai pengarang, topik dan kandungannya sendiri. Secara amnya, forum dibahagikan kepada topik, dan setiap balasan adalah sebahagian daripada perbincangan terbuka umum mengenai topik tertentu. Pelbagai topik forum boleh dikatakan tidak terhad. Satu lagi ciri forum ialah ia tidak perlu bertindak balas dalam masa nyata. Topik dan balasan disimpan untuk tempoh masa yang tidak terhad. Banyak forum telah wujud selama bertahun-tahun, dan perbincangan mengenai satu topik boleh diteruskan selama beberapa tahun.

Contoh kerja ini ialah perbincangan mesyuarat lembaga di forum organisasi serantau Saratov Kesatuan Sekerja Pendidikan Seluruh Rusia.

27/02/2013 - Mesyuarat lembaga pengarah telah diadakan

Hari ini, di dewan persidangan Kerajaan Wilayah, mesyuarat lembaga Kementerian Pendidikan wilayah telah diadakan mengenai isu: "Mengenai hasil pembangunan sistem pendidikan wilayah pada tahun 2012 dan tugas untuk 2013." Pengerusi organisasi serantau "Kesatuan Sekerja Seluruh Rusia Pendidikan" N.N. mengambil bahagian dalam kerja lembaga dan bercakap mengenai isu penambahbaikan sistem imbuhan untuk guru. Timofeev.

Terdapat juga forum di laman web jawatankuasa serantau Kesatuan Sekerja dan kami sering beralih kepadanya.Forum itu memungkinkan untuk menarik orang sebenar yang belum menyertai Kesatuan Sekerja untuk membincangkan isu-isu semasa kesatuan sekerja. Oleh itu, kerja ini mendorong orang lain untuk menyertai organisasi kesatuan sekerja untuk mempertahankan jaminan sosial.

27/02/2013 - Fokus perbincangan ialah reformasi sistem pencen

"Perbualan perniagaan" di "Profsoyuz-TV" dengan penyertaan setiausaha radas

Kesatuan Sekerja Pendidikan Seluruh Rusia, presiden sektor bukan negara dana pencen"Pendidikan dan Sains" oleh Vladimir Livshits. Tumpuan perbincangan adalah pembaharuan sistem pencen, kedudukan kesatuan sekerja sektor awam berhubung dengan projek "Strategi untuk pembangunan sistem pencen Persekutuan Rusia sehingga 2030", peruntukan pencen bukan negara dan kemungkinan mengumpul pencen masa depan dalam keadaan moden.

Rakan sekerja yang dihormati, datang ke forum saya dan ambil bahagian dalam perbincangan, cadangkan topik anda. Jumlah lawatan perlu ditambah. Ini adalah forum guru, saya berdaftar sebagaiAdmin. Alamat laman sesawang

Pergi ke bahagian:

5. Kesimpulan

Sejak 2008, banyak kerja telah dijalankan di wilayah Saratov untuk memodenkan pendidikan. Ini adalah projek pendidikan berskala penuh di peringkat serantau dan kesatuan sekerja merupakan komponen penting projek ini. Majlis Pusat Kesatuan Sekerja Pekerja Pendidikan Awam dan Sains Persekutuan Rusia dalam resolusi Plenum III "Mengenai pengukuhan perpaduan dan meningkatkan kecekapan Kesatuan Sekerja" menyatakan bahawa dalam konteks mempergiatkan proses pemodenan sfera sosial dan persaingan yang semakin meningkat di kalangan organisasi awam dalam bidang pendidikan, tugas penyesuaian yang pantas dan mencukupi menjadi mendesak kepada perubahan luaran dan dalaman yang berterusan yang memerlukan pembangunan dan pelaksanaan projek dalam bidang aktiviti utama Kesatuan Sekerja. Kini tiba masanya untuk Kesatuan Sekerja menguasai kaedah kerja baharu dan menarik orang ramai ke organisasi. Pada masa ini, untuk mengikuti perkembangan zaman, untuk berjaya bersaing dengan organisasi awam lain dalam bidang persatuan awam, adalah perlu untuk dapat mencipta dan melaksanakan projek dan program yang akan meningkatkan status dan daya saing perdagangan. organisasi kesatuan. Meningkatkan motivasi orang ramai untuk aktiviti kesatuan sekerja dan bekerja dalam badan dan organisasi kesatuan sekerja melibatkan penyelesaian masalah umum:

1. Kedudukan yang jelas kesatuan sekerja dalam masyarakat, i.e. mereka mengambil kedudukan yang pasti dan boleh difahami untuk orang ramai berhubung dengan negeri, pelbagai peringkat kerajaan, dan perniagaan.

   Memaklumkan secara meluas kepada orang ramai tentang hal ehwal kesatuan sekerja.

   Mengatasi sindrom ketidakpastian dalam urusan dan keupayaan seseorang.

   Memfokuskan bukan pada kesukaran kerja kesatuan sekerja, tetapi pada daya tarikan pihaknya: memperoleh pengetahuan baharu, memperoleh pengalaman peribadi yang unik, mengembangkan lingkaran perhubungan dan kenalan.

Menyelesaikan masalah ini memerlukan kemasukan pelbagai mekanisme sosial:

Beri perhatian lebih untuk bekerja dengan orang muda;

Insentif yang kuat untuk kerja kesatuan adalah upah;

Menyediakan jaminan keselamatan sosial;

Latihan kesatuan sekerja dan latihan lanjutan;

Bahan-bahan ini, yang dicadangkan dalam manual metodologi, seharusnya membantu aktivis kesatuan sekerja menarik ahli baharu ke barisan kita. Oleh itu, adalah wajar untuk mengatakan bahawa untuk aktivis kesatuan sekerja moden arahan seperti penggunaan teknologi maklumat baru akan dijalankan tidak lama lagi di sepanjang laluan individunya sendiri. Apakah laluan ini akan bergantung pada keberkesanan masalah yang timbul akan diselesaikan dan kepentingan ahli kesatuan sekerja dan pentadbiran. Tetapi hari ini kita pasti boleh mengatakan bahawa apa-apa pengalaman dalam pendidikan jarak jauh adalah pengalaman positif yang menyediakan peluang yang luas. Pada mesyuarat kesatuan sekerja, saya mencadangkan untuk membuat cadangan untuk menggunakan bentuk pembelajaran jarak jauh yang paling boleh diterima dalam Kesatuan Sekerja, seperti e-mel, penggunaan sumber pendidikan elektronik, dan pelajaran Skype, kerana tanpa persetujuan rakan sekerja dan tanpa bantuan mereka, latihan untuk kesatuan sekerja akan menjadi sukar. Dan kerjasama yang erat dan persefahaman bersama dapat memberikan hasil yang baik dalam meningkatkan keahlian motivasi dalam Kesatuan Sekerja.

Bibliografi
1. Andreev A. A. Pengenalan kepada pembelajaran jarak jauh. Manual pendidikan dan metodologi. - M.: VU, 1997
2. Akhayan A.A. Maya universiti pedagogi. Teori pembentukan. - St. Petersburg: Rumah penerbitan "Corypheus", 2001.
3.
4. Zaichenko T.P. Asas pembelajaran jarak jauh: Asas teori dan praktikal: Buku teks. - St. Petersburg: Rumah penerbitan Universiti Pedagogi Negeri Rusia dinamakan sempena. A.I. Herzen, 2004.
5. Zaichenko T.P. Sistem organisasi dan didaktik invarian pembelajaran jarak jauh: Monograf. - St. Petersburg: Rumah penerbitan "Asterion", 2004.
6. Naumov V., Tatarnikova S. "Motivasi keahlian kesatuan sekerja" (isu ke-5) M., Pusat Pendidikan dan Penyelidikan MPF, 1996
7. Polat E.S., Moiseeva M.V., Petrov A.E. Teknologi pendidikan pembelajaran jarak jauh / Ed. . - M., "Akademi", 2006.
8. Rogozhin E.S. Kesatuan sekerja: sejarah, pemimpin, masalah. Saratov, rumah penerbitan Volga wilayah "Buku Kanak-kanak", 1997.

9.Kesatuan sekerja Rusia pekerja pendidikan dan sains awam: pembentukan, masalah sosial dan tindakan kolektif. Moscow, 2002

10.Teori dan amalan pembelajaran jarak jauh / Ed. . -M., "Akademi", 2004.
11. Khutorskoy A. Pembelajaran jarak jauh dan teknologinya // Computerra. – 2002. - No. 36.
12. Laman web organisasi serantau Saratov Kesatuan Sekerja Pekerja Pendidikan Awam dan Sains Persekutuan Rusia sarprof.ru›otherinfo/post/ 13. Laman web organisasi bandar Saratov Kesatuan Sekerja Pekerja Pendidikan Awam dan Sains daripada Persekutuan Rusia

8 Disember 2015 jam 07:52 malam

Teknologi maklumat baharu dalam pengurusan

• Sejarah IT,
• Sastera profesional

Peningkatan jumlah maklumat dan Perubahan besar Permintaan untuk maklumat mula mengenakan keperluan baru terhadap organisasi perkhidmatan maklumat dan dokumentasi dalam organisasi.
Keperluan untuk perkhidmatan yang terlibat dalam sokongan maklumat dan dokumentasi mula berubah. Di luar negara, mereka mula dipanggil perkhidmatan pengurusan (atau pengurusan) maklumat dan sumber dokumentasi, di negara kita - perkhidmatan sokongan dokumentasi untuk pengurusan (DOU).
Arah utama untuk menambah baik institusi pendidikan prasekolah dan menyesuaikannya dengan keadaan moden ialah penggunaan komputer dan teknologi telekomunikasi terkini, dan pembentukan berdasarkan teknologi maklumat dan pengurusan yang sangat berkesan dalam bekerja dengan dokumen.

Hari ini, keadaan teknologi maklumat di institusi pendidikan prasekolah boleh dicirikan oleh:
kehadiran sejumlah besar pangkalan data yang mengandungi maklumat mengenai aktiviti organisasi;
penciptaan teknologi yang menyediakan akses pengguna interaktif kepada sumber maklumat;
memperluaskan fungsi sistem maklumat dan teknologi yang menyediakan pemprosesan maklumat, mewujudkan sistem maklumat berorientasikan masalah pelbagai fungsi tempatan untuk pelbagai tujuan;
Salah satu faktor utama yang mempengaruhi kemajuan sains dan teknologi pada semua bidang aktiviti manusia ialah penggunaan yang meluas teknologi maklumat baharu. Di antara bidang yang paling penting dan meluas di mana teknologi maklumat memainkan peranan yang menentukan, bidang pengurusan menduduki tempat yang istimewa. Di bawah pengaruh teknologi maklumat baharu, perubahan asas sedang berlaku dalam teknologi pengurusan (proses justifikasi dan membuat keputusan adalah automatik, organisasi pelaksanaannya), dan kelayakan dan profesionalisme pakar yang terlibat dalam aktiviti pengurusan semakin meningkat.
Skop aplikasi teknologi maklumat baharu berasaskan komputer peribadi dan alat komunikasi yang dibangunkan adalah sangat luas. Ia merangkumi pelbagai aspek - daripada menyediakan fungsi paling mudah surat-menyurat rasmi kepada analisis sistem dan sokongan untuk tugas membuat keputusan yang rumit. Komputer peribadi, teknologi laser dan optik, media dan pelbagai jenis komunikasi (termasuk komunikasi satelit) membenarkan institusi, perusahaan, firma, organisasi, pasukan kerja dan pakar individu menerima pada masa yang tepat dan sepenuhnya maklumat yang diperlukan untuk pelaksanaan matlamat profesional, pendidikan, budaya dan yang serupa.
Maksud sokongan maklumat terletak pada gabungan organik pengetahuan saintifik, metodologi saintifik dan teknik dengan cara teknikal terkini dalam semua manifestasi kerja maklumat.
Dalam sistem automatik, proses maklumat boleh dilaksanakan tanpa campur tangan manusia. Walau bagaimanapun, dalam sistem automatik Pelaksana bersama yang wajib dalam proses maklumat ialah seseorang.
Teknologi maklumat ialah satu sistem kaedah dan cara pelaksanaan proses maklumat, serta cara menggunakan dana ini. Sebagai contoh, sistem berorientasikan proses moden pengurusan dokumen elektronik menawarkan:
Mengurangkan masa untuk mengakses maklumat– pengurusan dokumen elektronik membolehkan anda mengelakkan pergerakan kertas dokumen. Sebarang dokumen boleh dihantar melalui e-mel atau melalui cara komunikasi sistem pengurusan dokumen elektronik.
Kurangkan pertindihan dokumen dan maklumat– dalam sistem pengurusan dokumen elektronik, satu salinan dokumen boleh tersedia untuk semua orang pengguna yang dibenarkan, termasuk pengguna di luar organisasi.
Permudahkan capaian data– sistem pengurusan dokumen elektronik membolehkan anda mengakses data yang diperlukan melalui alat carian dan eksport data terus daripada sistem perniagaan (seperti sistem CRM atau ERP).
Mengoptimumkan penyimpanan dokumen dan data– storan data tunggal mengurangkan keperluan untuk menyimpan berbilang salinan dokumen. Akses dokumen dan alat pengindeksan yang menggunakan sistem pengurusan dokumen elektronik membolehkan pengguna mengakses serta-merta dokumen yang diperlukan dan maklumat lain.
Automasi proses perniagaan– sistem pengurusan dokumen elektronik memerlukan pelaksanaan proses pemprosesan dokumen tertentu. Berdasarkan tindakan dengan dokumen, aplikasi perniagaan boleh dikemas kini secara automatik, dokumen baharu boleh dibuat dan komunikasi dengan pengguna dalaman dan luaran boleh diwujudkan.
Meningkatkan pengalaman pelanggan– kerana akses cepat ke maklumat yang diperlukan, pelanggan boleh mendapatkan jawapan kepada pertanyaan mereka dengan cepat.
Meningkatkan disiplin dan kualiti kerja– sistem pengurusan dokumen elektronik menetapkan peraturan dan prosedur kerja yang ketat untuk pekerja. Sistem ini tidak akan membenarkan pekerja melanggar peraturan ini. Semua dokumen disimpan dalam sistem, mempunyai pengenalan yang diperlukan dan perintah pergerakan. Pekerja tidak akan dapat mengubah keadaan dokumen tanpa melakukan tindakan yang ditentukan.
Penggunaan semula maklumat– dengan mengorbankan pemprosesan elektronik dan penyimpanan maklumat, ia menjadi mungkin untuk menggunakan semula data yang dimasukkan ke dalam sistem. Contohnya, semasa mengisi borang standard atau membuat laporan.
Meningkatkan kualiti data- V sistem elektronik aliran dokumen, banyak borang dan dokumen diisi secara automatik, yang mengurangkan risiko ralat. Di samping itu, ini mengurangkan bilangan pemeriksaan dan pelarasan dokumen berulang.
Peningkatan keselamatan dokumen dan maklumat– menggunakan kaedah kawalan akses, anda boleh mengawal akses pekerja kepada maklumat dan dokumen dengan ketat. Ketersediaan asas tunggal membolehkan anda mengarkib dan memulihkan maklumat dalam tempoh yang singkat.

Teknologi maklumat harus ditumpukan untuk mengurangkan intensiti buruh proses penggunaan sumber maklumat, serta meningkatkan kebolehpercayaan dan kecekapannya. DALAM sistem organisasi gunakan teknologi maklumat automatik, iaitu teknologi mesin manusia. Daripada semua jenis teknologi mesin manusia, teknologi maklumat pengurusan paling banyak hadir keperluan yang tinggi kepada "faktor manusia", memberikan pengaruh asas ke atas kelayakan pekerja, kandungan kerjanya, tekanan fizikal dan mental, prospek profesional dan tahap hubungan sosial.
Teknologi maklumat baharu khusus untuk pelaksanaannya memerlukan kehadiran:
satu set cara teknikal yang sesuai yang melaksanakan proses maklumat itu sendiri;
sistem alat kawalan kompleks teknikal (untuk teknologi komputer ini adalah alat perisian);
sokongan organisasi dan metodologi yang menghubungkan pelaksanaan semua tindakan cara teknikal dan kakitangan menjadi satu proses teknologi selaras dengan tujuan proses maklumat tertentu dalam rangka menyediakan fungsi tertentu aktiviti pengurusan.
Oleh itu, aktiviti pengurusan adalah berdasarkan pelaksanaan semua jenis teknologi maklumat yang disenaraikan mengikut urutan dan kandungan peringkat individu proses membuat keputusan. Oleh itu, teknologi maklumat moden untuk menyokong aktiviti pengurusan adalah berdasarkan penggunaan bersepadu pelbagai jenis proses maklumat berdasarkan satu kompleks teknikal, yang berasaskan teknologi komputer.

Artikel itu diterbitkan pada 2012 atau 2013 dalam koleksi artikel oleh pelajar kejuruteraan.
Di sebalik perkembangan pesat IT dalam bidang institusi pendidikan prasekolah, saya masih beranggapan ia tidak hilang relevan sehingga kini.
Terima kasih kerana memberi perhatian!