Topik: Jadual kompleks dan ringkas. "objects-objects-multiple(UN)" dan taip "objects-properties-objects(OSO)"

Subjek: Sains Komputer dan ICT

Kelas: 7

Kata kunci: sains komputer dan ICT, buku teks Bosovoy gred ke-7, jadual, pelajaran mengenai topik pemodelan jadual, nota pelajaran mengenai topik jadual, tugasan praktikal mengenai topik jadual, model maklumat jadual

peralatan:8 tempat kerja untuk pelajar yang dilengkapi dengan komputer dengan program yang dipasang pada merekaCIKPerkataan dan akses Internet ;

tempat kerja guru;

teks kosong untuk kerja berpasangan, mengandungi bahan untuk menukarnya menjadi jadual jenis PBB atau OCO .

Jenis pelajaran: digabungkan.

Format pelajaran: bergantung pada peringkat pelajaran, hadapan, individu, kumpulan (berpasangan).

Perkembangan metodologi pelajaran.

Tujuan pelajaran: Menjalankan pengajaran tentang penganjuran aktiviti pelajar yang melaksanakan fungsi sistematik dan meringkaskan pengetahuan berdasarkan topik “Model Maklumat Jadual”.

Objektif pelajaran:

Memperkukuh persepsi pelajar terhadap pengetahuan pelajar tentang sesuatu topik menggunakan ujian dalam talian.

Memperluas dan mensistematisasikan pemahaman pelajar tentang model maklumat jadual.

Membangunkan kemahiran mencipta jadual menggunakan transformasi teks analisis.

Mewujudkan hubungan intra-subjek antara pengetahuan pelajar tentang model maklumat jadual dan teknik untuk membina jadual dalam Ms Word.

Menjalankan kerja berpasangan untuk menyemak tahap perkembangan kemahiran membina jadual menggunakan aplikasi Microsoft Operasi perkataan sistem Windows.

Organisasi pengajaran menggunakan prinsip asas teknologi penjimatan kesihatan.

Gubahan pelajar: Bagi pelajaran sains komputer dan ICT, kelas dibahagikan kepada kumpulan. Terdapat 12 orang pelajar dalam kumpulan ini.

Komponen metodologi: Apabila mengajar sains komputer dan matematik, pelajar secara konsisten bergerak daripada mempelajari satu unit didaktik kepada mempelajari unit yang lain. Pada masa yang sama, sebagai peraturan, dia membentuk sambungan linear antara pelbagai unit didaktik. Dengan peningkatan bilangan unit didaktik, rantaian sambungan linear di antara mereka meningkat, menjadi sukar bagi pelajar untuk mengekalkannya dalam ingatan, jadi secara beransur-ansur sains komputer mula muncul kepadanya dalam bentuk satu set definisi tertentu, kaedah bekerja pada komputer dan nama komponennya.

Salah satu matlamat utama pengajaran sains komputer adalah untuk membentuk pemahaman pelajar tentang gambaran maklumat dunia, tempat itu. proses maklumat dan maklumat di dunia sekeliling. Lebih-lebih lagi, hanya sistem pengetahuan tertentu yang penting untuk perkembangan selanjutnya pelajar, untuk pembentukan yang diperlukan untuk mengatur aktiviti pelajar dengan cara yang istimewa pada peringkat pendidikan individu. Aktiviti ini harus bertujuan untuk pembentukan sistem pengetahuan yang padat dengan perkaitan tidak linear antara unit kandungan dan melaksanakan fungsi generalisasi dan sistematisasi pengetahuan.

Sistematisasi terdiri daripada mewujudkan hubungan antara elemen berasingan pengetahuan, hubungan mereka dengan topik sebelum ini, bahagian kursus sains komputer, cara mengaplikasikan fakta ini semasa menyelesaikan masalah baru, hubungan dengan subjek akademik lain. Fungsi generalisasi dalam kajian subjek tertentu adalah untuk mendapatkan perkara utama - memimpin konsep, peruntukan, kaedah.

Dalam kelas tentang sistematisasi dan generalisasi, pertama sekali seseorang harus mengambil bahan yang kemudiannya akan berkembang daripada subjek kajian menjadi satu kaedah pengajian. DALAM dalam kes ini kemahiran pemprosesan analitikal teks, menyusun jadual kompleks (kedua-duanya di atas kertas dan menggunakan editor teks), pengetahuan tentang model maklumat jadual dan aplikasinya hanyalah cara sedemikian, alat untuk membangunkan kemahiran meta-subjek dalam memproses tatasusunan besar maklumat teks.

Bentuk dan kaedah kerja di dalam bilik darjah ditentukan oleh ciri psikofisiologi pelajar pada umur tertentu, berdasarkan pendekatan berasaskan aktiviti dan direka untuk menghapuskan persepsi pasif pengetahuan, memastikan kemasukan setiap kanak-kanak dalam aktiviti pendidikan , menjana minat untuk belajar, dan mewujudkan latar belakang emosi yang positif dalam hubungan antara guru dan pelajar. Digunakan lisan, visual, amali, kaedah aktiviti dalam bentuk individu dan kumpulan. Semasa pelajaran, bentuk kerja dialog sentiasa ada, yang membolehkan guru menentukan keberkesanan setiap peringkat pelajaran dan menyesuaikan perjalanan pelajaran secara fleksibel.

Apabila melaksanakan tugas praktikal, ia digunakan kerja berkumpulan, yang membolehkan anda mencari cara untuk menyelesaikan masalah yang diberikan dengan lebih berkesan, keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan, membangunkan kecekapan maklumat dan komunikasi pelajar.

Kriteria prestasi pelajaran:

idea yang dibentuk dengan baik tentang cara untuk mengubah model maklumat lisan teks kepada model maklumat jadual;

kebebasan untuk menguasai kemahiran mencipta jadual dalam penyunting teks OS Windows;

aktiviti pelajar semasa pelajaran;

Semasa mereka bentuk pengajaran, saya menyelaraskan rancangan dengan pematuhan prinsip kesihatan:

pelbagai jenis digunakan dalam pelajaran aktiviti pendidikan(mendengar, kerja amali dengan meja, kerja amali dengan teks, perbincangan secara berpasangan, mengambil ujian dalam talian, kerja lisan dengan soalan untuk satu perenggan, kerja amali pada komputer);

apabila melakukan tugas yang berbeza, pelajar berpindah dari satu tempat kerja ke tempat kerja yang lain, mereka tidak menghabiskan keseluruhan pelajaran dengan duduk di meja atau komputer;
jumlah masa bekerja di komputer adalah terhad kepada masa yang dihabiskan untuk bekerja dengan ujian dan jadual dan tidak melebihi piawaian SanPin;

Semasa pelajaran terdapat beberapa detik pelepasan emosi: menukar teks kepada jadual menggunakan garis bawah, menerima keputusan ujian dengan komputer secara automatik menggredkannya, bergerak dari tugas ke tugas.

Semasa kelas:

mengatur masa

Salam, menyemak kesediaan untuk pelajaran

Mengemas kini pengetahuan. Menyemak kerja rumah

Guru: cadangkan mengingati nama program yang murid bekerjasama dalam pelajaran lepas. Menentukan prosedur untuk menyemak kerja rumah. Pelajar dibahagikan kepada dua kumpulan: menjawab soalan guru secara lisan berdasarkan bahan dalam perenggan, dan menyelesaikan tugasan ujian dalam talian.

Soalan untuk penyoalan lisan dicadangkan mengikut §2.5 buku teks Informatik: buku teks untuk gred 7 / L.L. Bosova. – M.: BINOM Makmal ilmu, 2008:

Apakah kelebihan yang diberikan oleh model jadual berbanding penerangan lisan? Berikan satu contoh.

Bolehkah sebarang penerangan lisan digantikan dengan model maklumat? Berikan satu contoh.

Berikan contoh model maklumat jadual yang anda temui di sekolah.

Berikan contoh model maklumat jadual yang anda temui dalam kehidupan seharian.

Apakah peraturan yang perlu anda ikuti semasa menyusun jadual?

Apakah jenis maklumat yang diletakkan dalam lajur jadual? Di tepi meja? Kepala meja terdiri daripada apa?

Apakah jenis jadual yang anda tahu?

Berikan contoh jadual jenis "objek-sifat".

Berikan contoh jadual objek-objek.

Apakah jenis jadual kompleks yang anda tahu?

Ujian dalam talian, yang berlaku secara selari, tersedia di tapak web perkhidmatan metodologi rumah penerbitan "BINOM. Laboratory of Knowledge" di makmal L.L. Bosovoy dalam bahagian elektronik sumber pendidikan untuk bahan pengajaran penulis ini. Ujian itu antara lain termasuk dalam satu set pembentangan, latihan dan tugasan ujian diperlukan untuk mempelajari subjek "Informatik dan ICT" mengikut kompleks pendidikan L. L. Bosova. Pengarang sumber A.M. Antonov. Tapak ini menawarkan versi Windows, versi Linux dan versi Internet.

6-8 pelajar mengambil ujian ini, markah ditetapkan oleh komputer.
Pada akhir tinjauan, setiap pelajar menerima markah - untuk tinjauan lisan atau untuk ujian.

3. Kerja praktikal dengan teks. Analisis data.

Guru: Mari kita pergi ke peringkat seterusnya kerja hari ini. Belajar menganalisis Dokumen Teks dan cipta model maklumat jadual yang mencukupi berdasarkannya. Untuk melakukan ini, mari kita lakukan dengan teks kerja tertentu. Pertama, mari kita tentukan konsep:
Sebuah objek– inilah yang kita bincangkan. Kelas objek- satu set objek yang disatukan oleh beberapa sifat am. Hartanah– ciri, sifat objek.

Setiap harta mempunyai nama dan makna.

Kami akan menyerlahkan objek, nama dan nilai harta menggunakan garis bawah jenis yang berbeza. Nama objek akan digariskan dengan garis lurus, nama harta dengan garis beralun dan nilai dengan garis putus-putus. Sekiranya terdapat dua objek dalam teks, maka objek pertama akan ditekankan dengan satu garis lurus, yang kedua - dengan dua.

Baca teks itu. Adakah model jadual yang kami susun adalah daripada jenis jadual kompleks atau jadual ringkas?
Ujian pertama yang dibentangkan ialah model jadual mudah.

Pelajar, bekerja secara berpasangan, melakukan tindakan di bawah imlak guru.

"Objek - Objek"

"Objek - Harta"

1) Pilih objek dan sifat. Dalam setiap frasa, gariskan nama objek pertama dalam pasangan dengan garis lurus, nama objek kedua dalam pasangan dengan dua garis lurus, nama sifat pasangan objek dengan garis beralun, dan nilai harta dengan garis putus-putus.

2) Tulis nama harta dalam pengepala jadual.

3) Namakan kelas objek pertama dalam pasangan itu. Tulis nama dalam tajuk bar sisi.

4) Namakan kelas objek kedua dalam pasangan itu. Tulis nama di tingkat atas kepala.

5) Tuliskan nama objek pertama dalam bar sisi.

6) Tulis nama objek kedua di tingkat bawah kepala.

1) Pilih objek dan sifat. Dalam setiap frasa, gariskan nama objek dengan garis lurus, nama sifat objek dengan garis bergelombang, dan nilai sifat dengan garis putus-putus.

2) Namakan kelas objek. Tulis nama dalam tajuk jadual dan dalam tajuk bar sisi.

3) Tuliskan nama objek di bar sisi.

4) Tulis nama sifat di kepala.

5) Tulis nilai harta dalam carta.

Pelajar membuat jadual mudah bergantung pada pilihan.

Guru menyemak kerja: jika garis bawah dilakukan dengan betul, maka pasangan itu menerima bentuk jadual "senyap" bergaris dan mengisinya. Pelajar pertama dalam pasangan itu menggaris, pelajar kedua mengisi jadual.

Teks untuk kerja dan kaedah bekerja dengan teks dibentangkan dalam Buku Kerja, ed. I.G. Semakina, E.K. − M.: BINOM. Makmal Pengetahuan, 2008.

Teks kedua diproses dengan cara yang sama. Teks kedua ialah model lisan yang dilaksanakan oleh jadual kompleks.
Teks untuk model maklumat jadual jenis kompleks sepatutnya diambil daripada bahan bengkel komputer buku teks semasa. Tugasan No. 5 pelajar 6 paling konsisten dengan objektif pelajaran. Versi "senyap" jadual diberikan kepada pasangan untuk diisi:

Pilih objek dan sifat. Dalam setiap frasa, gariskan nama objek pertama dalam pasangan dengan satu garis lurus, nama objek kedua dalam pasangan dengan dua garis lurus, nama sifat pasangan objek dengan dua garis beralun, dan nilai harta dengan garis putus-putus.

Tulis nama sifat atau sifat berpasangan dalam tajuk.

"objek-objek-berbilang (PBB)"

"objek-sifat-objek (OSO)"

3) Jika objek diwakili oleh sepasang kelas objek, maka nama itu ditulis dalam tajuk bar sisi.

4) Tuliskan nama objek kedua dalam pasangan di tingkat atas kepala.

5) Tuliskan nama objek pertama dalam bar sisi.

Tulis nama objek kedua di peringkat tengah kepala.

6) Tulis nama sifat di tingkat bawah kepala, ulangi mereka untuk setiap objek dari tingkat tengah.

7) Tulis nilai harta dalam carta.

3) Tulis nama kelas objek yang mana sifat tunggal dinyatakan dalam tajuk bar sisi.

4) Tulis nama sifat tunggal di kepala di sebelah tajuk bar sisi.

5) Namakan kelas objek yang hanya sifat berpasangan ditentukan, tetapi sifat tunggal tidak ditentukan. Tulis nama kepala di tingkat atas kepala dalam Bahagian III jadual.

6) Tuliskan nama objek kelas pertama dalam bar sisi.

7) Tulis nama objek kelas kedua di peringkat tengah kepala di bahagian III jadual.

8) Tulis nama sifat berpasangan di peringkat bawah kepala dalam Bahagian III jadual, ulangi mereka untuk setiap objek dari peringkat tengah.

9) Tulis nilai harta dalam carta.

Pelajar menggaris dan, selepas disemak oleh guru, mengisi jadual "senyap". Selain itu, apabila beralih kepada menyusun jadual yang lebih kompleks, pelajar menukar tempat: kini pelajar kedua menggariskan, pelajar pertama mengisi jadual.

4. Bengkel komputer

Guru: Bahagian akhir kerja ialah melukis jadual daripada tugasan terakhir dalam penyunting teks sistem operasi Windows.
Melukis jadual jenis kompleks memerlukan pelajar menguasai banyak operasi untuk mencipta dan menyunting jadual: membelah sel, mencantumkan sel, dsb. Oleh itu, guru boleh menilai dengan secukupnya perkembangan kemahiran pelajar.

Berdasarkan hasil kerja mereka, pelajar secara berpasangan menerima gred kedua.Kerja rumah: LL. Bosova. Sains Komputer, Buku Kerja darjah 7. Halaman 51, No. 28. 29, 31, 32.

Lampiran: contoh tugasan yang disiapkan oleh pelajar.

Penyampaian maklumat dalam bentuk jadual adalah meluas. Sudah dalam kehidupan sekolah, anda menjumpai banyak jadual: jadual kelas, buku gred, jadual bertugas, jadual berkala, jadual sifat fizikal bahan, jadual tarikh bersejarah dan banyak lagi. Maklumat dalam jadual semestinya disusun mengikut beberapa prinsip. Sebagai contoh, dalam majalah kelas - dalam turutan abjad nama pelajar; dalam jadual kelas - mengikut hari dalam minggu dan nombor pelajaran, dsb. Pesanan ini membolehkan anda mencari maklumat yang anda perlukan dengan cepat dalam jadual.

Yang paling biasa digunakan ialah jadual segi empat tepat yang terdiri daripada baris dan lajur (graf). DALAM baris atas Jadual biasanya mempunyai tajuk lajur. Berikut ialah contoh jadual segi empat tepat yang mengandungi maklumat cuaca selama beberapa hari.

Cuaca

Tarikh	kerpasan	Suhu(darjah C)	Tekanan (mmHg)	Kelembapan (peratus)
	Tiada hujan
	Tiada hujan

Jadual ini adalah contoh jadual seperti "objek-harta". Setiap baris jadual sedemikian merujuk kepada objek tertentu. Dalam contoh kami, ini adalah hari khusus yang diberikan mengikut tarikh. Lajur pertama biasanya mengenal pasti objek ini, lajur berikutnya mencerminkan sifat (ciri) objek.

Satu lagi jenis jadual dipanggil "objek-objek". Jadual sedemikian menggambarkan hubungan antara pelbagai objek. Contohnya ialah jadual prestasi pelajar dalam mata pelajaran yang berbeza.

Prestasi akademik

pelajar	bahasa Rusia	Algebra	Kimia	Fizik	cerita	Muzik
Alikin Peter
Botov Ivan
Volkov Ilya
Galkina Nina

Jadual ini menggambarkan hubungan antara dua jenis objek: pelajar dan disiplin yang dipelajari. Penilaian adalah ciri hubungan sedemikian. Dalam jadual sedemikian, baris dan lajur boleh ditukar: dalam baris - mata pelajaran, dalam lajur - pelajar.

Jenis jadual objek-objek yang penting ialah matriks binari. Matriks binari memaparkan hubungan kualitatif antara objek - sama ada terdapat sambungan atau tidak. Sebagai contoh, jika pelajar boleh memilih subjek yang mereka pelajari mengikut budi bicara mereka sendiri, maka maklumat tentang siapa yang sedang mengkaji perkara yang boleh dibentangkan dalam bentuk jadual berikut (di mana satu menunjukkan subjek sedang dipelajari, dan sifar menunjukkan tidak dipelajari).
Subjek yang dipelajari

pelajar	bahasa Rusia	Algebra	Kimia	Fizik	cerita	Muzik
Alikin Peter
Botov Ivan
Volkov Ilya
Galkina Nina

Kaedah jadual penyampaian data adalah universal. Sebarang struktur data, termasuk yang dibentangkan dalam bentuk graf, boleh dikurangkan kepada bentuk jadual. Mengurangkan maklumat kepada bentuk jadual dipanggil normalisasi diberikannykh. Jadual berikut menunjukkan keputusan normalisasi struktur hierarki diberikan dalam artikel "Model Grafik".

Jadual ini diisi dengan bergerak di sepanjang pokok dari bawah ke atas (dari daun hingga ke akar). Hasilnya ialah jadual jenis "objek-harta".
Struktur pentadbiran Persekutuan Rusia

Objek-objek tersebut adalah bandar, dan harta tersebut adalah miliknya dalam zon pentadbiran-geografi yang sepadan. Baris disusun mengikut susunan abjad nama bandar. Bilangan lajur dalam jadual adalah sama dengan bilangan aras dalam pokok. Tiada gunanya mencipta lajur yang dipanggil "Negeri", kerana semua baris di dalamnya akan mengandungi satu makna - " Persekutuan Russia“.Sebaiknya perkataan ini diletakkan di dalam tajuk jadual.

Untuk perwakilan jadual rangkaian yang mengandungi bucu dari jenis yang sama, matriks binari digunakan. Jadual berikut mengandungi matriks binari yang mewakili struktur rangkaian jalan raya yang diberikan dalam artikel "Model Grafik".

Rangkaian jalan raya

	Babkino	Dedkino	Koshkino	Repkino	Myshkino
Babkino
Dedkino
Koshkino
Repkino
Myshkino

Matriks binari dalam jadual ini dipanggil matriks bersebelahan: unit berdiri di persimpangan baris dan lajur dengan nama kampung bersebelahan (iaitu, dihubungkan melalui jalan raya). Jika rangkaian adalah graf tidak terarah, maka matriks bersebelahan adalah simetri mengenai pepenjuru utama, berjalan dari sudut kiri atas ke sudut kanan bawah matriks. Akibatnya, jika baris dan lajur ditukar, matriks tidak akan berubah.

Matriks yang mencerminkan graf terarah tidak akan mempunyai simetri sedemikian. Dalam kes ini, anda perlu bersetuju dengan maksud baris dan lajur. Sebagai contoh, untuk setiap pasangan bucu bersebelahan, satu baris menandakan bucu permulaan dan lajur menandakan bucu akhir. Kemudian struktur graf yang diarahkan keserasian kumpulan darah dari artikel "Fesyen grafiksama ada" akan diwakili oleh matriks bersebelahan binari berikut:

Pemindahan darah

Puncak muktamad Puncak awal

Asas untuk menukar graf ke dalam bentuk jadual adalah hakikat bahawa bentuk jadual adalah sesuai untuk pemprosesan komputer. banyak Teknologi komputer bekerja dengan jadual (pangkalan data, hamparan); Adalah mudah untuk menerangkan pemprosesan jadual dalam bahasa pengaturcaraan. Oleh itu, mewakili sistem dalam bentuk graf biasanya digunakan dalam model teori; V pemodelan komputer Sistem sedemikian biasanya menggunakan bentuk jadual.

Keupayaan untuk mempersembahkan data dalam bentuk jadual adalah kemahiran metodologi umum yang sangat berguna. Hampir semua mata pelajaran sekolah menggunakan jadual, tetapi tidak satu pun daripada mereka mengajar pelajar cara membina jadual. Sains komputer mesti mengambil tugas ini. Membawa data ke dalam bentuk jadual adalah salah satu kaedah sistematik maklumat - tugas biasa Sains Komputer.

Antara bahagian kursus asas berkaitan dengan garisan teknologi maklumat, pangkalan data dan hamparan berkaitan secara langsung dengan jadual. Perbualan awal tentang jadual, klasifikasinya, dan teknik reka bentuk adalah pengenalan yang berguna kepada kajian teknologi ini.

Klasifikasi jadual yang mungkin dalam kursus sains komputer sekolah diterangkan di atas: jadual jenis "objek-harta" dan "objek-objek". Ini adalah jenis jadual yang paling mudah dan paling biasa. Selain daripada ini, adalah berguna untuk memberikan idea tentang matriks binari. Matriks binari digunakan dalam kes di mana ia perlu untuk mencerminkan kehadiran atau ketiadaan sambungan antara elemen individu sistem. Matriks binari adalah mudah untuk mewakili struktur rangkaian.

Contoh. Diberi matriks binari yang mencerminkan hubungan antara pelbagai pelayan rangkaian komputer.

Dengan melihat jadual, pelajar mesti menentukan yang mana antara lima pelayan adalah pelayan hab.

Penyelesaiannya adalah seperti berikut: sejak takrifan ini Pelayan nod ialah pelayan yang semua pelayan lain disambungkan secara langsung, maka dalam matriks anda perlu mencari baris yang hanya terdiri daripada satu. Ini adalah baris C4. Ini bermakna pelayan C4 ialah pelayan hab.

Tugas kedua yang dikaitkan dengan jadual yang sama mungkin seperti berikut: lukis gambar rajah rangkaian komputer, menggambarkan pelayan sebagai bulatan dan sambungan.

Contoh ini sekali lagi menunjukkan bahawa bentuk grafik adalah lebih mudah untuk persepsi visual struktur sistem, dan bentuk jadual lebih mudah untuk pemprosesan komputer.

Senaman :

• Buat gambar rajah konsep kunci;
• Angkat tugas amali dengan penyelesaian untuk kursus sains komputer asas dan khusus.

Kata kunci:

• jadual jenis "objek-sifat"
• objek-objek-satu jadual
• jadual pengiraan
• surat-menyurat satu-satu

Peraturan reka bentuk meja

Untuk menerangkan beberapa objek yang mempunyai set sifat yang sama, jadual paling kerap digunakan.

Anda sedia maklum tentang pembentangan jadual jadual pelajaran; jadual bas, kapal terbang, kereta api dan banyak lagi dibentangkan dalam bentuk jadual.

Maklumat yang dibentangkan dalam jadual adalah jelas, padat dan mudah dilihat.

Jadual mungkin mengandungi maklumat tentang pelbagai sifat objek, tentang objek kelas yang sama dan kelas yang berbeza, tentang objek individu dan kumpulan objek.

Mesti diperhatikan mengikut peraturan reka bentuk meja.

1. Tajuk jadual harus memberi gambaran tentang maklumat yang terkandung di dalamnya.
2. Tajuk lajur dan baris hendaklah pendek dan tidak mengandungi perkataan yang tidak perlu dan, jika boleh, pengurangan.
3. Untuk nilai berangka, jadual mesti menunjukkan unit ukuran. Jika ia biasa kepada keseluruhan jadual, maka ia ditunjukkan dalam tajuk jadual (sama ada dalam kurungan atau dipisahkan dengan koma selepas tajuk). Jika unit ukuran berbeza, ia ditunjukkan dalam tajuk baris atau lajur yang sepadan.
4. Adalah dinasihatkan supaya semua sel jadual diisi. Jika perlu, masukkan yang berikut: simbol:
   ? - data tidak diketahui;
   x - data adalah mustahil;
   ↓ - data mesti diambil dari sel di atasnya.

Untuk mencipta model jadual berdasarkan maklumat yang dibentangkan dalam bentuk teks, anda mesti:

1. menyerlahkan nama objek, nama sifat objek dan nilai sifat objek dalam teks;
2. menjelaskan struktur jadual;
3. Isi jadual dengan memindahkan maklumat daripada teks ke dalamnya.

Apabila menyerlahkan nama objek, nama harta dan nilainya dalam teks, adalah mudah untuk menggariskannya dengan baris yang berbeza. Mari kita bersetuju untuk menggariskan nama objek dengan garis lurus, nama harta dengan garis bawah berganda, dan nilai harta dengan garis putus-putus.

Sebagai contoh:

Ibu kota Perancis ialah Paris.
Kedalaman tasik ialah 3 m.
Nama gadis itu ialah Masha.

Setiap sifat yang dipertimbangkan dalam contoh ini (“modal”, “kedalaman”, “nama”) mencirikan hanya satu objek. Kami akan memanggil hartanah sedemikian tunggal.

Selalunya, harta mencirikan beberapa objek sekaligus. Kami akan bersetuju untuk menekankan harta berpasangan ini dengan garis tiga.

Sebagai contoh:

Jarak dari Moscow ke Cheboksary ialah 600 km.
Vova mempunyai gred "empat" dalam sejarah..

Jadual jenis "objek-sifat" (OS)

Jadual jenis "objek-sifat" ialah jadual yang mengandungi maklumat tentang sifat objek individu kepunyaan kelas yang sama (Rajah 32).

nasi. 32

Bilangan baris dalam jadual bergantung pada bilangan objek yang hadir, dan bilangan lajur bergantung pada bilangan sifat yang sedang dipertimbangkan.

Contoh 1

Jadual 3.
Bandar Lingkaran Emas Rusia

Jadual 3 memberikan maklumat tentang beberapa bandar Rusia purba yang memelihara monumen unik budaya dan sejarah kita dan membentuk Cincin Emas Rusia yang terkenal di dunia. Maklumat ini ditunjukkan dalam pengepala jadual.

Jadual menunjukkan objek "Vladimir", "Kostroma", "Pereslavl-Zalvesky" dan "Gus-Khrustalny", yang tergolong dalam kelas "bandar". Untuk setiap objek, nilai sifat "tahun asas", "pengasas" dan "tanda tempat" diberikan, dinyatakan dalam nombor dan perkataan.

Dalam jadual kecil (3-4 baris), objek boleh disenaraikan dalam sebarang susunan. Sekiranya terdapat banyak objek dalam jadual, maka ia perlu disusun dalam beberapa susunan yang bermakna, mengikut beberapa peraturan. Sebagai contoh, dalam Jadual 3, bandar mungkin disenaraikan: mengikut susunan abjad mengikut tahun menaik atau menurun penubuhannya.

Jika jadual jenis OS mempunyai lebih banyak sifat daripada objek, maka ia boleh "diputar di sisinya" - baris boleh diubah menjadi lajur, dan lajur menjadi baris.

Perkara yang tepat untuk diletakkan dalam pengepala baris dan pengepala lajur - objek atau sifat - bergantung pada jadual tertentu. Sebagai peraturan, jadual dengan banyak baris dan beberapa lajur adalah lebih mudah daripada jadual dengan beberapa baris tetapi banyak lajur.

Jenis jadual Objek-Objek-Satu (OOO).

Objek-objek-satu jadual ialah jadual yang mengandungi maklumat tentang beberapa sifat tunggal pasangan objek, selalunya dimiliki oleh kelas yang berbeza.

Borang am Jadual jenis LLC ditunjukkan dalam Rajah. 33.

nasi. 33

Dalam jadual ini, tajuk lajur mempunyai struktur yang kompleks (dua peringkat).

Contoh 2

Jadual 4

Jadual jenis LLC boleh "dipusingkan ke sisinya" - baris ditukar menjadi lajur, dan lajur menjadi baris (Jadual 5).

Jadual 5
Gred sains komputer untuk pelajar darjah 6

Jadual jenis OOO merekodkan satu sifat bagi sepasang objek, jadi selnya sentiasa mengandungi nilai jenis yang sama: sama ada nombor, atau perkataan, atau imej grafik.

Contoh 3

Jadual "Jarak antara bandar" menunjukkan jarak antara pasangan objek yang tergolong dalam kelas "bandar" yang sama, oleh itu objek kelas ini disertakan dalam kedua-dua baris dan lajur jadual. Akibatnya, kepala jadual "kehilangan" satu tahap, dan jadual itu sendiri kelihatan lebih mudah (Jadual 6). Jadual ini juga digunakan untuk jenis LLC.

Jadual 6

Jadual yang serupa terdapat dalam atlas lebuh raya. Benar, di sana mereka diformalkan seperti ini (Jadual 7).

Jadual 7
Jarak antara bandar (km)

Contoh 4

Jadual 8
Hobi pelajar darjah 6

Daripada Jadual 8, anda boleh mendapatkan idea tentang minat pelajar gred 6, kelab dan bahagian yang mereka hadiri. Jika pelajar tersebut berminat dalam tarian, sukan atau grafik komputer(menghadiri bulatan atau bahagian yang sepadan), kemudian 1 diletakkan di dalam sel, dan jika tidak, 0.

Ciri penting jadual ini ialah ia tidak merekodkan kuantitatif (berapa banyak?), tetapi sifat kualitatif (kehadiran atau ketiadaan sambungan antara objek).

Jadual pengiraan

Pengkomputeran kami akan memanggil jadual sedemikian di mana nilai beberapa sifat dikira menggunakan nilai sifat lain dari jadual yang sama.

Contoh 5

Jadual 9
Set hadiah untuk pelajar darjah satu

Jadual ini khusus untuk jenis OS. Nilai dalam lajur "Kos" dikira menggunakan formula: harga x kuantiti.

Kami akan memanggil baris terakhir jadual ini baris terakhir. Ia bertujuan untuk merekodkan keputusan. Jumlah baris mempunyai tajuk "Jumlah:" atau "Jumlah:".

Jumlah sel baris mengandungi jumlah nombor daripada lajur yang sepadan. Tetapi jumlah ini mesti masuk akal. Jadi, jika kita menjumlahkan semua nombor dalam lajur "Kuantiti", kita akan mengetahui jumlah bilangan item yang disertakan dalam set hadiah. Jumlah kos set ditemui dengan menjumlahkan semua nombor dalam lajur "Kos". Tetapi jumlah dalam lajur "Harga" tidak masuk akal.

Contoh 6

Bersiap-siap untuk pergi ke pantai, anak-anak kecil yang ceria memutuskan untuk membeli minuman ringan. Dunno membawa bersamanya 2 liter kvass, 1 liter soda dan 1 liter sirap raspberi, Donut - 3 liter soda dan 2 liter sirap raspberi, Toropyzhka - 2 liter soda, Doktor Pilyulkin - 1 liter kvass dan 1 liter daripada minyak kastor. Berapa liter bagi setiap jenis minuman yang diambil oleh semua lelaki kecil itu? Berapa liter minuman yang dibawa oleh setiap lelaki itu? Berapa liter minuman yang diambil oleh semua lelaki kecil itu?

Mari kita membentangkan maklumat yang tersedia tentang pasangan objek kelas "orang" - "minum" dalam jadual jenis LLC. Dalam kes ini, harta sepasang objek akan menjadi jumlah (dalam liter) minuman yang disimpan oleh lelaki itu.

Jadual 10

Jawapan kepada soalan pertama adalah dalam lajur ringkasan jadual (ia mempunyai tajuk "Jumlah"). Jawapan kepada soalan kedua adalah di baris bawah. Jawapan kepada soalan ketiga adalah di bahagian bawah sel kanan - di persimpangan jumlah baris dan jumlah lajur.

Ambil perhatian bahawa nombor terakhir boleh diperolehi dalam dua cara. Anda boleh mengetahui berapa banyak minuman yang dibawa oleh lelaki kecil itu jika anda menjumlahkan bilangan minuman yang diambil oleh Dunno, Donchik, Toropyzhka dan Pilyulkin (merumuskan pada baris terakhir). Nombor yang sama akan diperoleh jika anda menjumlahkan jumlah kvass, soda, sirap raspberi dan minyak kastor yang diambil oleh lelaki kecil (menjumlahkan pada lajur akhir). Ciri nombor di bahagian bawah sebelah kanan sel jadual boleh digunakan untuk mengawal pengiraan anda.

Menyelesaikan masalah logik menggunakan berbilang jadual

Objek dua kelas boleh berada dalam hubungan surat-menyurat satu dengan satu. Ia bermaksud bahawa:

1. set ini mempunyai bilangan objek yang sama;
2. setiap objek set pertama disambungkan oleh sifat tertentu dengan hanya satu objek set kedua;
3. setiap objek set kedua disambungkan oleh sifat tertentu dengan hanya satu objek set pertama.

Dalam jadual jenis LLC yang sepadan, setiap baris dan setiap lajur akan mengandungi hanya satu 1, menunjukkan kehadiran perhubungan antara objek. Sifat ini boleh digunakan apabila menyelesaikan masalah logik.

Contoh 7

Masha, Olya, Lena dan Valya adalah gadis yang hebat. Masing-masing memainkan alat muzik dan bercakap salah satu bahasa asing. Alat dan bahasa mereka berbeza. Masha bermain piano. Seorang gadis yang berbahasa Perancis bermain biola. Olya bermain cello. Masha tidak tahu bahasa Itali, dan Olya tidak berbahasa Inggeris. Lena tidak bermain kecapi, dan pemain cello tidak bercakap Itali. Adalah perlu untuk menentukan instrumen yang dimainkan oleh setiap gadis dan bahasa asing yang dia bercakap.

Masalahnya menganggap objek kelas "gadis" (objek dengan nama "Masha", "Olya", "Lena" dan "Valya"), "alat muzik" ("grand piano", "violin", "cello", “harp”) dan “bahasa asing” (“Perancis”, “Jerman”, “Bahasa Inggeris”, “Itali”). Pasangan terbentuk daripada objek kelas "gadis" - "alat muzik", "gadis" - "bahasa asing", "alat muzik" - "bahasa asing", dan terdapat korespondensi satu-satu antara objek kelas ini (Rajah 34).

nasi. 34

Pernyataan masalah secara eksplisit menunjukkan kehadiran atau ketiadaan sambungan antara beberapa objek kelas yang sedang dipertimbangkan.

Anda boleh membina dua jadual berasingan jenis 000 untuk pasangan "gadis - alat muzik" dan "gadis - bahasa asing". Adalah lebih mudah untuk menggabungkannya menjadi satu jadual (Jadual 11). Kehadiran harta itu dalam sepasang objek "seorang gadis memainkan alat muzik" ("gadis itu bercakap bahasa asing") akan dilambangkan dengan 1, dan ketiadaannya dengan 0.

Dalam contoh yang sedang dipertimbangkan, adalah mudah untuk mengisi terlebih dahulu bahagian atas jadual berdasarkan maklumat bahawa terdapat surat-menyurat satu dengan satu antara set gadis dan set alat muzik, dan juga bahawa:

Masha bermain piano;
Olya memainkan cello;
Lena tidak bermain kecapi.

Jadual 11

Sekarang, dengan mengambil kira sambungan yang direkodkan di bahagian pertama jadual, mari kita teruskan mengisi bahagian kedua, menggunakan data daripada pernyataan masalah:

Seorang gadis yang berbahasa Perancis bermain biola.
Masha tidak tahu bahasa Itali, dan Olya tidak berbahasa Inggeris.
Pemain cello tidak bercakap bahasa Itali.

Jadual 12

Oleh itu, hobi Masha adalah piano dan Inggeris, Olya adalah cello dan Jerman, Lena adalah biola dan Perancis, Valya adalah kecapi dan Itali.

Meja ringkas

Jadual jenis "objek - sifat" (OS)

Jadual jenis "objek - sifat".

Paparan umum jadual jenis OS:

Bilangan baris dalam jadual bergantung pada bilangan objek yang hadir, dan bilangan lajur bergantung pada bilangan sifat yang sedang dipertimbangkan.

Contoh 1

Jadual 2.2

Jadual ini memberikan maklumat tentang beberapa bandar Rusia purba yang memelihara monumen unik budaya dan sejarah kita dan membentuk Cincin Emas Rusia yang terkenal di dunia. Maklumat ini ditunjukkan dalam pengepala jadual.

Jadual menunjukkan objek "Vladimir", "Kostroma", "Pereslavl-Zalessky" dan "Gus-Khrustalny", yang tergolong dalam kelas "bandar". Untuk setiap objek, nilai sifat "tahun asas", "pengasas" dan "tanda tempat" diberikan, dinyatakan dalam nombor dan perkataan.

Dalam jadual kecil (3-4 baris), objek boleh disenaraikan dalam sebarang susunan. Sekiranya terdapat banyak objek dalam jadual, maka ia perlu disusun dalam beberapa susunan yang bermakna, mengikut beberapa peraturan. Sebagai contoh, dalam Jadual 2.2, bandar mungkin disenaraikan mengikut abjad, dalam susunan menaik atau menurun bagi tahun ia diasaskan.

Jika terdapat lebih banyak sifat daripada objek dalam jadual jenis OS, maka ia boleh "diputar di sisinya" - baris boleh ditukar menjadi graf, dan graf menjadi baris.

Sebagai contoh:

Jadual 2.3

Bandar Lingkaran Emas Rusia

Apa sebenarnya yang diletakkan di kepala dan apa di sisi - objek atau sifat - bergantung pada jadual tertentu. Sebagai peraturan, jadual dengan banyak baris dan beberapa lajur adalah lebih mudah daripada jadual dengan beberapa baris tetapi banyak lajur.

Jenis jadual Objek-Objek-Satu (OOO).

Ini ialah jadual yang mengandungi maklumat tentang satu sifat pasangan objek, selalunya dimiliki oleh kelas yang berbeza.

Paparan umum jadual jenis LLC:

Dalam jadual ini, kepala (tajuk atas) mempunyai struktur kompleks (dua peringkat).

Contoh 2

Jadual 2.4

Jadual jenis LLC boleh “diputar di sisinya, garisan dijadikan graf, dan graf menjadi garisan.

Sebagai contoh:

Jadual 2.5

Jadual jenis OOO merekodkan satu sifat bagi sepasang objek, jadi selnya sentiasa mengandungi nilai jenis yang sama: sama ada nombor, atau perkataan, atau imej grafik.

Contoh 3

Jadual "Jarak antara bandar" membentangkan jarak antara pasangan objek yang tergolong dalam kelas "bandar" yang sama, oleh itu objek kelas ini disenaraikan di bahagian kepala dan di sisi jadual. Akibatnya, kepala meja "kehilangan" satu tahap, dan jadual itu sendiri kelihatan lebih mudah. Jadual ini juga digunakan untuk jenis LLC.

Jadual 2.6

Jadual serupa boleh didapati dalam atlas jalan. Benar, di sana mereka diformat seperti ini:

Jadual 2.7

Contoh 4

Jadual 2.8

Menggunakan jadual ini, anda boleh mendapatkan idea tentang minat pelajar gred 7, kelab dan bahagian yang mereka hadiri. Jika pelajar berminat dalam menari, sukan atau grafik komputer (menghadiri kelab atau bahagian yang sepadan), maka sel yang dikehendaki ditetapkan kepada 1, dan jika tidak - 0.

Sel-sel jadual ini mengandungi nombor, tetapi hanya 0 dan 1. Jadual sedemikian dipanggil jadual binari.

Ciri penting jadual ini ialah ia tidak merekodkan kuantitatif (berapa banyak?), tetapi sifat kualitatif (kehadiran/ketiadaan sambungan antara objek).

Secara ringkas tentang perkara utama

Jadual jenis "objek-sifat" ialah jadual yang mengandungi maklumat tentang sifat-sifat objek individu kepunyaan kelas yang sama.

Objek-objek-satu jadual ialah jadual yang mengandungi maklumat tentang sifat tertentu pasangan objek, selalunya dimiliki oleh kelas yang berbeza.

Soalan dan tugasan

Berikan contoh jadual jenis OS.

Jadual panggilan:

Berikan contoh jadual jenis LLC.

Jadual kemajuan:

Kerja amali No. 6
"Mencipta model jadual" (tugasan 3, 4)

Tugasan 3. Jadual jenis OS. cincin emas Rusia

1. Berdasarkan maklumat yang terkandung dalam jadual ini:

buat jadual anda seperti ini:

2. Masukkan maklumat tentang 3 - 4 bandar Rusia purba ke dalam jadual.

3. Tukar orientasi halaman kepada landskap [Tab Tata Letak Halaman - Orientasi - Landskap].

4. Tukar jadual dengan menambah lajur di sebelah kanan "Pengasas" kepada Count "Jata".

Jadual kronologi tarikh penting dalam sejarah komputer Tarikh Peristiwa BC Abacus di China g Mesin tambah Leibniz g. Mesin tebuk Jaccard g g. .Penampilan litar bersepadu

Di Sepanyol, pakaian kebangsaan wanita adalah pakaian gebu dengan flounces Bata de cola, hiasan kepala - mantilla atau cofja de papos, alat muzik - gitar dan kastanet. Di Rusia, pakaian kebangsaan wanita adalah sundress, kokoshnik atau selendang. Instrumen - balalaika dan akordion. Di India, wanita memakai sari, choli, dupatta, dan alat kebangsaan ialah sitar. Bata de cola - pakaian gebu dengan lipatan dan hiasan. Mantilla - lace cape di kepala Coffia de papos - lace cape di kepala dengan alas yang terangkat tinggi Sari - material sepanjang 5-7 meter, yang melilit badan dengan cara yang istimewa. Choli ialah kemeja-T pendek yang dipakai di bawah sari. Dupatta ialah selendang sutera ringan. Pakaian Kebangsaan

Peraturan untuk mereka bentuk jadual 1. Tajuk jadual harus memberi gambaran tentang maklumat yang terkandung di dalamnya. 2. Tajuk lajur dan baris hendaklah pendek. 3. Jadual mesti menunjukkan unit ukuran. 4.Semua sel jadual mesti diisi. Jika perlu, tanda-tanda berikut dimasukkan ke dalamnya: ? – data tidak diketahui; – data tidak mungkin; – data mesti diambil dari sel atas.

Objek-Objek-Satu Jadual Jadual jenis LLC mengandungi maklumat tentang beberapa sifat tunggal pasangan objek, selalunya dimiliki oleh kelas yang berbeza. Nama objek kelas pertama Nama objek kelas kedua Nama objek pertama kelas ke-2 Nama objek ke-2 kelas ke-2... Nama objek pertama kelas pertama Nama objek ke-2 nilai kelas pertama bagi sifat pasangan objek

Jadual jenis "objek-sifat-objek" Tinggi Pelajar, cm Berat, kg Latihan Lompat jauh berdiri Berlari 1000 m Keputusan, cm Keputusan Skor, s Skor Bautin D Zaitsev I Data antropometrik dan keputusan sukan Jadual jenis OCO mengandungi maklumat tentang sifat pasangan objek kepunyaan kelas yang berbeza, dan tentang sifat tunggal objek salah satu kelas.

Jadual pengiraan Jadual pengiraan ialah jadual di mana nilai beberapa sifat dikira menggunakan nilai sifat lain dari jadual yang sama. Harga Produk (GOSOK) Kuantiti Kos Notebook 31030 Album 5420 Fountain pen Jadual jenis OS

Menyelesaikan masalah logik menggunakan beberapa jadual Objek dua kelas boleh berada dalam hubungan surat-menyurat satu dengan satu: 1) set ini mempunyai bilangan objek yang sama; 2) setiap objek set pertama disambungkan oleh sifat tertentu dengan hanya satu objek set ke-2; 3) setiap objek set ke-2 disambungkan oleh sifat tertentu dengan hanya satu objek set pertama.

Masha, Olya, Lena dan Valya memainkan salah satu alat muzik dan bercakap salah satu bahasa asing. Alat dan bahasa mereka berbeza. Masha bermain piano. Seorang gadis yang berbahasa Perancis bermain biola. Olya bermain cello. Masha tidak tahu bahasa Itali, dan Olya tidak berbahasa Inggeris. Lena tidak bermain kecapi, dan pemain cello tidak bercakap Itali. Tentukan instrumen yang dimainkan oleh setiap gadis dan bahasa asing yang dia pertuturkan. GirlGirl Peralatan muzik Bahasa asing Mari berbincang??

Penyelesaian kepada masalah Gadis Hobi MashaOlyaLenaValya Alat muzik Piano Violin Cello Harp Bahasa asing Perancis Jerman Inggeris Itali Masha bermain piano 1 Olya bermain cello 1 Lena tidak bermain kecapi 0 Isi bahagian pertama jadual

Penyelesaian kepada masalah Mari isi bahagian pertama jadual Gadis Hobi MashaOlyaLenaValya Alat muzik Piano 1000 Violin 0010 Cello 0100 Harp 0001 Bahasa asing Perancis Jerman Inggeris Itali

Penyelesaian kepada masalah Seorang gadis yang bercakap Perancis bermain biola Masha tidak tahu Itali Olya tidak bercakap Inggeris Pemain cello tidak bercakap Itali Gadis Hobi MashaOlyaLenaValya Alat muzik Piano besar 1000 Violin 0010 Cello 0100 Harp 0001 Bahasa asing Perancis Jerman Inggeris Itali

Penyelesaian kepada masalah Kami mendapati bahawa hobi Masha adalah piano dan Inggeris, Olya adalah cello dan Jerman, Lena adalah biola dan Perancis, Valya adalah kecapi dan Itali. Gadis Hobi MashaOlyaLenaValya Alat muzik Piano 1000 Violin 0010 Cello 0100 Harp 0001 Bahasa asing Perancis 0010 Jerman 0100 Inggeris 1000 Itali 0001

Perkara yang paling penting ialah jadual digunakan untuk menerangkan beberapa objek yang mempunyai set sifat yang sama. Jadual terdiri daripada lajur dan baris. Maklumat yang dibentangkan dalam jadual adalah jelas, padat dan mudah dilihat. Jadual jenis "objek-sifat" mengandungi maklumat tentang sifat objek individu kepunyaan kelas yang sama.

Paling penting, jadual objek-objek-satu mengandungi maklumat tentang satu sifat pasangan objek, paling kerap dimiliki oleh kelas yang berbeza. Jadual pengiraan ialah jadual di mana nilai beberapa sifat dikira menggunakan nilai sifat lain dari jadual yang sama.

Perkara yang paling penting ialah objek dua kelas berada dalam hubungan surat-menyurat satu dengan satu jika: - kelas ini mempunyai bilangan objek yang sama; - setiap objek kelas pertama disambungkan oleh harta yang diberikan dengan hanya satu objek kelas kedua; - setiap objek kelas kedua disambungkan oleh harta yang diberikan dengan hanya satu objek kelas pertama.

1.Berikan contoh jadual yang pernah anda temui dalam kehidupan. 2.Adakah persembahan jadual maklumat sentiasa mudah? 3. Apakah kelebihan yang diberikan oleh model jadual berbanding penerangan lisan? 4. Bolehkah sebarang penerangan lisan digantikan dengan jadual? 5. Apakah peraturan yang perlu dipatuhi semasa menyusun jadual? 6.Berikan contoh jadual OS. 7. Berikan contoh jadual LLC. Mari berbincang??