മുനിസിപ്പൽ സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ്റെ മാർഷലിൻ്റെ പേരിലുള്ള "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 40" ജി.കെ. സുക്കോവ

പ്രവൃത്തി പരിചയത്തിൻ്റെ വിവരണം:

ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ വി.ആർ

MAOU "SSH നമ്പർ 40" എന്നതിൻ്റെ പേര്. ജി.കെ. സുക്കോവ

കോർഷുനോവ യൂലിയ വ്ലാഡിമിറോവ്ന

ഖബറോവ്സ്ക്, 2015

സ്കൂൾ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ പ്രകാരം, 5-11 ഗ്രേഡുകളിലെ 87% വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിൽ അക്കൗണ്ടുകളുണ്ട്. സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ഏറ്റവും സാധാരണമായ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് VKontakte ആണ്.

"VKontakte" (vk.com) - ഉടമസ്ഥതയിലുള്ളത്. ഡാറ്റ അനുസരിച്ച്, VKontakte ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ ആദ്യത്തെ സൈറ്റാണ്. ഡാറ്റ അനുസരിച്ച്, ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ രണ്ടാമത്തെ സൈറ്റ്, മൂന്നാമത്തേത്, ലോകത്തിലെ 24-ാമത്. പദ്ധതി ആരംഭിച്ചിട്ടുണ്ട്.

റഷ്യൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ബിരുദധാരികളുടെയും ഒരു സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് എന്ന നിലയിലാണ് റിസോഴ്‌സ് ആദ്യം സ്ഥാനം പിടിച്ചത്, പിന്നീട് അത് സ്വയം "ഓൺലൈനിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനികവും വേഗതയേറിയതും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ മാർഗ്ഗം" എന്ന് വിളിക്കാൻ തുടങ്ങി. ജനുവരിയിൽ, VKontakte ൻ്റെ പ്രതിദിന പ്രേക്ഷകർ ഏകദേശം 60 ദശലക്ഷം ആളുകളായിരുന്നു, ജനുവരിയിൽ - പ്രതിദിനം 70 ദശലക്ഷം ആളുകൾ. ജൂലൈ 15, 2015 ലെ കണക്കനുസരിച്ച്, പ്രതിദിന ശരാശരി പ്രേക്ഷകർ 64,525,950 സന്ദർശകരാണ്.

86% റഷ്യയിലും 14% വിദേശത്തും ഉൾപ്പെടെ 2,000-ത്തിലധികം സജീവ റണ്ണറ്റ് ഉപയോക്താക്കൾ പങ്കെടുത്ത ഓൺലൈൻ സർവേ സേവനമായ "വോയ്‌സ് ഓഫ് റൂനെറ്റ്" നടത്തിയ ഒരു സർവേ അനുസരിച്ച്, പ്രതികരിച്ചവരിൽ ഭൂരിഭാഗവും (66%) അസ്തിത്വത്തെക്കുറിച്ച് അറിയാം. ഇൻ്റർനെറ്റിലെ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ അവരുടെ അവസരങ്ങൾ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുക. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ നിലനിൽപ്പിനെക്കുറിച്ച് അറിയാവുന്നവരിൽ 10% മാത്രമാണ് അവ ഉപയോഗിക്കാത്തത്. 16 വയസും അതിൽ കൂടുതലുമുള്ള ചെറുപ്പക്കാർ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ ശക്തി പ്രത്യേകിച്ചും സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വിവരസാങ്കേതിക മേഖലയിലെ "സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക്" എന്ന പദം ഒരു ഇൻ്ററാക്ടീവ് മൾട്ടി-യൂസർ വെബ്‌സൈറ്റായി മനസ്സിലാക്കുന്നു, അതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം നെറ്റ്‌വർക്ക് പങ്കാളികൾ തന്നെ പൂരിപ്പിക്കുന്നു. ഈ നിർവചനം സോഷ്യോളജിയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, ഇവിടെ "സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക്" എന്ന പദം സാധാരണയായി ഒരു ഗ്രൂപ്പിനെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു സാമൂഹിക ഘടനയായി മനസ്സിലാക്കുന്നു.

സാമൂഹിക വസ്തുക്കളായ നോഡുകൾ, അവ തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങൾ. പൊതുവായ താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു കൂട്ടം ഉപയോക്താക്കളെ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു ഓട്ടോമേറ്റഡ് സോഷ്യൽ പരിതസ്ഥിതിയാണ് സൈറ്റ്.

1) തിരിച്ചറിയൽ - നിങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് (സ്കൂൾ, ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്, ജനനത്തീയതി, പ്രിയപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പുസ്തകങ്ങൾ, സിനിമകൾ, കഴിവുകൾ മുതലായവ);

2) സൈറ്റിലെ സാന്നിധ്യം - നിലവിൽ സൈറ്റിൽ ആരാണെന്ന് കാണാനും മറ്റ് പങ്കാളികളുമായി സംഭാഷണത്തിൽ ഏർപ്പെടാനുമുള്ള കഴിവ്;

3) ബന്ധങ്ങൾ - രണ്ട് ഉപയോക്താക്കൾ (സുഹൃത്തുക്കൾ, കുടുംബാംഗങ്ങൾ, സുഹൃത്തുക്കളുടെ സുഹൃത്തുക്കൾ മുതലായവ) തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വിവരിക്കാനുള്ള കഴിവ്; സമാനമായ ലേഖനം: ബിസിനസ് ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗമായി ഇൻ്റർനെറ്റും സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളും

4) ആശയവിനിമയം - മറ്റ് നെറ്റ്‌വർക്ക് പങ്കാളികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവ് (വ്യക്തിഗത സന്ദേശങ്ങൾ അയയ്ക്കുക, മെറ്റീരിയലുകളിൽ അഭിപ്രായമിടുക);

5) ഗ്രൂപ്പുകൾ - ഒരു സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിനുള്ളിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ രൂപീകരിക്കാനുള്ള അവസരം;

6) പ്രശസ്തി - മറ്റൊരു പങ്കാളിയുടെ നില കണ്ടെത്താനും ഒരു സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിൽ അവൻ്റെ പെരുമാറ്റം ട്രാക്കുചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്;

ഈ തത്ത്വങ്ങളെല്ലാം അതിൻ്റെ പങ്കാളികൾക്ക് സമയം ചെലവഴിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ബദലായി വളരെ ആകർഷകമാണ്, യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിന് സമാനമാണ്.

പഠനത്തിനും വികസനത്തിനുമുള്ള സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ മൂല്യം ഇതുവരെ വേണ്ടത്ര വിലമതിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല: പരമ്പരാഗതമായി സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഒഴിവു സമയം ചെലവഴിക്കുന്നതിനുള്ള അന്തരീക്ഷമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നതിനാൽ, ഈ വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യയെ ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ടീച്ചിംഗ് ടൂളായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യതയെക്കുറിച്ച് പല രീതിശാസ്ത്രജ്ഞർക്കും സംശയമുണ്ട്. വിനോദം.

ഈ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിലെ അക്കൗണ്ട് ഒരു കുട്ടിക്ക് തികച്ചും വ്യക്തിഗതമായ ഒന്നാണ്: ആന്തരിക ലോകത്തിൻ്റെ പ്രതിഫലനം, സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ഒരു മാർഗം, അവൻ്റെ സ്വകാര്യ ഇടം. ഒരു സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് ഒരു ഉപയോക്താവ് എന്ന നിലയിൽ മാത്രമല്ല, നമ്മുടെ ഉള്ളിലെ "അധ്യാപകൻ, അധ്യാപകൻ" എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ, കുട്ടിയെ എവിടേക്കാണ് നയിക്കേണ്ടതെന്ന് മനസിലാക്കാൻ അവനെ "ചാരൻ" ചെയ്യാനുള്ള ഒരു അദ്വിതീയ അവസരം നമുക്ക് ലഭിക്കും. ചിലപ്പോൾ ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികൾ പോലും.

ഈ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് ഒരു സ്‌കൂൾ ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ സൃഷ്ടിയിലൂടെ ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉള്ളിൽ വിവര ഇടം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനുമുള്ള ശക്തമായ ഒരു മാർഗമാണ്. ഞങ്ങൾക്ക് VKontakte-ൽ ഒരു സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പ് ഉണ്ട്: MAOU സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 40. എല്ലാം ഇവിടെയുണ്ട്..."(അനുബന്ധം 1)

ഈ ഗ്രൂപ്പിൽ, കുട്ടികൾക്ക് സ്കൂളിൽ നടക്കുന്ന സംഭവങ്ങളെയും പ്രമോഷനുകളെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു, പ്രോജക്റ്റുകൾ അഭിപ്രായമിടുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു, സ്കൂളിലെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യമുള്ള വിഷയങ്ങൾ. സ്കൂളിൽ നടന്ന ഇവൻ്റുകളിൽ നിന്നുള്ള ഫോട്ടോകൾ ചേർക്കുകയും കാണുകയും ചെയ്യുക. സ്കൂളിൽ ആരംഭിച്ച പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തുടർച്ചയാണ് ഈ വിവര സൃഷ്ടിയെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. ഇന്ന് ഗ്രൂപ്പിൽ 330 അംഗങ്ങളുണ്ട്. VR-നുള്ള ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടറാണ് ഗ്രൂപ്പിനെ നയിക്കുന്നത്, എന്നിരുന്നാലും ഈ ജോലി സ്കൂൾ ഗവൺമെൻ്റിൻ്റെ സജീവ പ്രതിനിധിക്കും നടത്താം.

"Vkontakte" എന്ന സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിൽ മറ്റൊരു രസകരമായ കാര്യമുണ്ട്: "ഓവർഹേർഡ്" എന്ന തലക്കെട്ടിന് കീഴിൽ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ സൃഷ്ടി.(അനുബന്ധം 2) അത്തരം ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, സ്കൂൾ ജീവിതത്തിൻ്റെ വിവിധ വശങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു, സ്കൂളിലെ വ്യക്തിബന്ധങ്ങൾ മുതൽ സ്കൂൾ കഫറ്റീരിയയുടെ മതിലുകളുടെ നിറത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചയിൽ അവസാനിക്കുന്നു. ഈ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പ്രത്യേകത അതെല്ലാം പൂർണ്ണമായും അജ്ഞാതമാണ് എന്നതാണ്. ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ പ്രസ്താവനയുടെ രചയിതാവിനെ ആർക്കും അറിയില്ല അല്ലെങ്കിൽ തിരിച്ചറിയില്ല. എന്നാൽ സംസാരിച്ച വ്യക്തി മാത്രമല്ല, ഈ ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്ററും അജ്ഞാതനായി തുടരുന്നു. അതിനാൽ, സംസാരത്തിനും പ്രവർത്തനത്തിനും പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യം ഉണ്ടെന്ന് തോന്നുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആന്തരിക ജീവിതം നിയന്ത്രിക്കാനും കുട്ടികൾക്കിടയിലെ പ്രധാന സംഭവങ്ങളെക്കുറിച്ച് ബോധവാനായിരിക്കാനും കുട്ടികളുടെ ടീമിനെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നത് മനസിലാക്കാനും അവരുടെ കമ്മ്യൂണിറ്റികൾക്കുള്ളിലെ ശ്രേണിപരമായ ഗോവണികൾ, ക്ലാസുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം, വ്യക്തികൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എന്നിവ മനസ്സിലാക്കാൻ സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ്റെ പ്രതിനിധികൾക്ക് ഒരു സവിശേഷ അവസരം. കുട്ടികളുടെ വിഭാഗങ്ങൾ. ഈ വിവരങ്ങൾ ഉള്ളതിനാൽ, യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ കൃത്യസമയത്ത് പ്രതികരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, മരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു പോസ്റ്റ് കണ്ടു - ആത്മഹത്യ തടയുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന്, നിലവിലുള്ള ഒരു സംഘട്ടനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പോസ്റ്റ് കണ്ടു - അത് സമയബന്ധിതമായി പെഡഗോഗിക്കൽ ആയി പരിഹരിക്കാൻ. അതിനെ സമ്പൂർണ്ണ പോയിൻ്റിലേക്ക് കൊണ്ടുവരിക, അല്ലെങ്കിൽ അത് പരിഹരിക്കാൻ സംഘട്ടനത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന കക്ഷികളെ നയിക്കുക. എന്നിരുന്നാലും, പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെയും അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്ററുടെയും പൂർണ്ണമായ അജ്ഞാതത ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, "ഓവർഹെഡ് MAOU "SSH 40" ഗ്രൂപ്പിൽ നിങ്ങൾ അധ്യാപകരെ അപമാനിക്കുന്നതോ സ്കൂളിനെ തകർക്കാൻ വിളിക്കുന്ന പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളോ കാണില്ല, ഈ ആശയം ജീവസുറ്റതാക്കാൻ പദ്ധതിയിടുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് നിയന്ത്രണത്തിലാണ്, ഈ കമ്മ്യൂണിറ്റിയിലെ അംഗങ്ങളെ കുറിച്ച് അവർക്കറിയില്ല. VR-നുള്ള ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ ഈ ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്ററെ വ്യവസ്ഥാപിതമായി ബന്ധപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ പ്രസിദ്ധീകരണത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്ന മെറ്റീരിയൽ നിയന്ത്രിക്കാനും "ഫിൽട്ടർ" ചെയ്യാനും അവസരമുണ്ട്. യഥാർത്ഥത്തിൽ ഇവിടെ മുതിർന്നവരില്ല, എല്ലാവർക്കും അഭിപ്രായത്തിനുള്ള അവകാശമുള്ള ഒരു കുട്ടികളുടെ സമൂഹം മാത്രമേയുള്ളൂ, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് അത് അവർക്ക് നൽകുന്നുവെന്നും കുട്ടികളോട് വ്യക്തമാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

കൂടാതെ, ഈ ഗ്രൂപ്പ്, സർവേകൾ നടത്തുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു സവിശേഷ പ്ലാറ്റ്ഫോം, അതിൽ സ്വതന്ത്രമായ അഭിപ്രായങ്ങൾ, കാരണം "സാങ്കൽപ്പിക" അജ്ഞാതതയും ബാഹ്യ നിയന്ത്രണമില്ലായ്മയും കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരവും ധൈര്യവും നൽകുന്നു. അവരിൽ പലരും സ്കൂളിൽ ഒരിക്കലും ചെയ്യില്ല.

അപകടസാധ്യതയുള്ള കുട്ടികളുമായുള്ള സമ്പർക്കമാണ് ഈ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിൻ്റെ മറ്റൊരു നേട്ടം. എല്ലാ സ്കൂളുകളിലും ന്യായമായ കാരണങ്ങളില്ലാതെ ക്ലാസുകളിൽ പങ്കെടുക്കാത്ത കുട്ടികളുണ്ട്. ഈ കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ കുട്ടികളുടെ ഭാവി ഗതിയെക്കുറിച്ച് ഒട്ടും ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല എന്നത് പലപ്പോഴും സംഭവിക്കാറുണ്ട്, പക്ഷേ ക്ഷമിക്കണം, ഞങ്ങൾ കുട്ടിയെ മോചിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. എന്നാൽ ഫോണുകൾ ഉത്തരം നൽകുന്നില്ല, എല്ലാ സമയത്തും വീട്ടിൽ ആരുമില്ല. ഇവിടെയാണ് സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിംഗ് രക്ഷയ്ക്ക് വരുന്നത്. ലളിതമായ തിരയലുകളിലൂടെ, കുട്ടിയുടെ പേജ് കണ്ടെത്തി, അദ്ധ്യാപകൻ ഈ കുട്ടിയുമായി ഒരു ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, അഭാവത്തിൻ്റെ കാരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയും കുട്ടിയുടെ സ്കൂളിലേക്ക് മടങ്ങുന്നതിന് കൂടുതൽ പ്രവർത്തന പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പരിശീലനത്തിൽ നിന്ന്, കുട്ടികൾ ഓൺലൈനിൽ അധ്യാപകരുമായി മനസ്സോടെ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു. ഒന്നാമതായി, മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, ഇവിടെ അവർക്ക് സുരക്ഷിതത്വം തോന്നുന്നു, "ആശ്വാസമായി", ഒരു സന്ദേശം എഴുതുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ പ്രദേശത്തേക്കും അവൻ്റെ സ്വകാര്യ ഇടത്തിലേക്കും കടന്നുകയറുന്നില്ല, അത് സ്വയം നിറയ്ക്കുകയും അവനു മറ്റൊരു വഴിയും നൽകാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇവിടെ അല്പം വ്യത്യസ്തമായ സാഹചര്യം. . നിങ്ങളുമായി ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ ഏർപ്പെടണോ വേണ്ടയോ എന്ന് കുട്ടി തന്നെ തീരുമാനിക്കുന്നു, തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശം അവനുണ്ട്, എന്നാൽ ഇവിടെ അയാൾക്ക് രക്ഷപ്പെടാനുള്ള വഴികളുണ്ട് എന്ന വസ്തുത കാരണം, സന്ദേശങ്ങൾ അവഗണിക്കുന്ന രൂപത്തിൽ പോലും, ആവശ്യമെങ്കിൽ അവൻ മനസ്സോടെ ബന്ധപ്പെടുന്നു. അങ്ങനെ, കഴിഞ്ഞ അധ്യയന വർഷം മൂന്ന് "ഇരിക്കാത്ത" കുട്ടികളെ സ്കൂളിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരാൻ ഞങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞു. വേനൽക്കാലത്ത്, അപകടസാധ്യതയുള്ള കുട്ടികളുമായി സമ്പർക്കം സ്ഥാപിച്ച്, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിൽ ആശയവിനിമയം വഴി അധ്യാപകൻ, വീട്ടിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോയ രണ്ട് പെൺകുട്ടികൾ എവിടെയാണെന്ന് കണ്ടെത്തി, സ്കൂൾ വിട്ടുപോയ കുട്ടികളുമായി നിരന്തരം സമ്പർക്കം പുലർത്തുന്നു, വിവരങ്ങളും വിശദീകരണ പ്രവർത്തനങ്ങളും നടത്തുന്നു. ഈ കൗമാരക്കാർക്കൊപ്പം.

ഒരു സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിൻ്റെ സഹായത്തോടെ, ആത്മഹത്യാ പ്രവണതയുള്ള കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. സ്കൂളിൽ അത്തരം കുട്ടികളുണ്ട്. സ്കൂൾ സൈക്കോളജിസ്റ്റുമായി ചേർന്ന് അക്കൗണ്ട് നിരീക്ഷിച്ച് അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

പലപ്പോഴും, ക്ലാസ് ടീച്ചർമാരുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം, അസ്ഥിരമായ മാനസികാവസ്ഥയുള്ള കുട്ടികളുടെ സോഷ്യൽ പേജുകൾ, അടച്ചതും, പിൻവലിച്ചതും, നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുന്നു. സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ സൈബർ ഭീഷണിപ്പെടുത്തൽ (ഇൻ്റർനെറ്റ് ഭീഷണിപ്പെടുത്തൽ) കേസുകൾ അറിയപ്പെടുന്നു. ഇതേ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിലെ വിആർ ഡെപ്യൂട്ടിക്ക് കുട്ടികളുടെ അപ്പീലിലൂടെ ഈ വസ്തുതകൾ അറിയപ്പെട്ടു, ഈ വസ്തുതകൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി.

കുട്ടികളുടെ സമൂഹത്തോടുള്ള സ്‌കൂൾ ഭരണകൂടത്തിൻ്റെയും മുതിർന്നവരുടെയും തുറന്ന മനസ്സും പ്രവേശനക്ഷമതയും വളരെ പ്രധാനമാണ്. വൈവിധ്യമാർന്ന സ്വഭാവമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനകളുമായി കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും ഞങ്ങളെ സ്വകാര്യ സന്ദേശങ്ങളിൽ ബന്ധപ്പെടുന്നു.

പ്രോജക്റ്റുകളിലും ഇവൻ്റുകളിലും കൂടുതൽ സജീവമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഒരു സ്കൂൾ പത്രം പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു(അനുബന്ധം 3) സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിൽ ഒരു അടച്ച (സ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മാത്രം പ്രവേശനം) പേജും ഒപ്പമുണ്ട്, ഇത് പത്രത്തിൻ്റെ വായനക്കാരുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. എംഡിഎൽ സ്കൂളിലെ വോളണ്ടിയർ സ്ക്വാഡ്(അനുബന്ധം 4) സ്വന്തം VKontakte ഗ്രൂപ്പും ഉണ്ട്. അങ്ങനെ, സന്നദ്ധ പ്രസ്ഥാനം സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ജനകീയമാക്കുന്നു.

Vkontakte- ൻ്റെ സഹായത്തോടെ, കഴിവുകൾ, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികൾ, അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ സർഗ്ഗാത്മക സൃഷ്ടികൾ ഓൺലൈനിൽ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നു, വീഡിയോ ചാനലുകൾ, വീഡിയോ ചാനലുകൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, പ്രകടനങ്ങളുടെ വീഡിയോകൾ എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. വാസ്യ ഇവാനോവ് കവിതയുടെ മികച്ച എഴുത്തുകാരനാണെന്ന് കൃത്യസമയത്ത് “പരിശോധിക്കാനും” അവനെ മത്സരത്തിലേക്ക് അയയ്ക്കാനും ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ, വിവിധ തലങ്ങളിലുള്ള ഇവൻ്റുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരെയും വിജയികളെയും തിരിച്ചറിഞ്ഞു, അതുപോലെ തന്നെ സ്കൂൾ ഇവൻ്റുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിലും നടത്തുന്നതിലും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ ഇപ്പോൾ വിജയകരമായി തിരിച്ചറിഞ്ഞ കുട്ടികളും.

ഉപയോഗിച്ച ഉറവിടങ്ങളുടെ പട്ടിക:

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ തമ്മിലുള്ള പഠനത്തിനും ആശയവിനിമയത്തിനുമുള്ള ഒരു മാർഗമായി ക്ലിമെൻകോ O. A. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ / O. A. ക്ലിമെൻകോ // ആധുനിക ലോകത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സിദ്ധാന്തവും പ്രയോഗവും: അന്താരാഷ്ട്ര സാമഗ്രികൾ. ശാസ്ത്രീയമായ conf. (ജി.സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്,ഫെബ്രുവരി 2012). - സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്: റെനോം, 2012. - പേജ് 405-407.

അനുബന്ധം 1

അനുബന്ധം 4

അനുബന്ധം 4

ഇ-ലേണിംഗ് മേഖല (ഇലക്‌ട്രോണിക് ലേണിംഗ്, ഇൻഫർമേഷൻ ടെക്‌നോളജി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു ഇ-ലേണിംഗ് സിസ്റ്റം) സ്വാഭാവികമായും ലോകമെമ്പാടും വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ജനപ്രീതി നേടുന്നു.പുരോഗമന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പഠന പ്രക്രിയയെ കൂടുതൽ ഉൽപ്പാദനക്ഷമവും തിളക്കമുള്ളതും കൂടുതൽ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമാക്കുന്നു, യുവതലമുറയ്ക്ക് ലളിതവും കൂടുതൽ മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമായ രീതിയിൽ അറിവ് നേടുന്നതിന് അവരെ അനുവദിക്കുന്നു, കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവരുടെയും പങ്കാളിത്തത്തിൻ്റെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

eLearning-ലെ റഷ്യൻ നേതാവ് Dnevnik.ru, ഈ മേഖലയിലെ ആഗോള പ്രവണതകൾ സൂക്ഷ്മമായി നിരീക്ഷിക്കുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിൽ കൂടുതൽ രസകരവും ചലനാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് ജനപ്രിയ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളും പ്രോഗ്രാമുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ രഹസ്യങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു ലേഖനം വായിക്കാൻ ഇന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന അധ്യാപകർക്ക് ലേഖനം പ്രാഥമികമായി ഉപയോഗപ്രദമാകും; വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും രസകരമായ നിരവധി കാര്യങ്ങൾ ഇവിടെ കണ്ടെത്താനാകും.

അമേരിക്കൻ സഹപ്രവർത്തകർ നടത്തിയ സമാനമായ ഒരു പഠനത്തിൽ നിന്നാണ് പ്രസിദ്ധീകരണത്തിൻ്റെ ആശയം പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ടത്. ഞങ്ങളെ പ്രചോദിപ്പിച്ച ലേഖനത്തിൻ്റെ യഥാർത്ഥ ഉറവിടം സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു.

തുടക്കത്തിൽ, സുഹൃത്തുക്കളുമായി സൗകര്യപ്രദമായ ആശയവിനിമയത്തിനായി സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിരുന്നു, എന്നാൽ ഇപ്പോൾ അവ വിദ്യാഭ്യാസപരവും ബിസിനസ്സ് ആശയവിനിമയവുമായ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി കൂടുതലായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ ഒരു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലോ പരമ്പരാഗത ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലോ പഠിപ്പിച്ചാലും/പഠിച്ചാലും, ഓരോ അവസരത്തിനും സോഷ്യൽ മീഡിയ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഉചിതമായ വഴികൾ കണ്ടെത്താൻ ഈ ലേഖനം നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

മിഡിൽ സ്കൂൾ ആശയങ്ങൾ

1. സാഹിത്യത്തിലേക്ക് ജീവൻ ശ്വസിക്കുക.വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിൽ ഒരു സാഹിത്യ കഥാപാത്രത്തിൻ്റെ പേജ് (പ്രൊഫൈൽ) സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും, നെറ്റ്‌വർക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച്: ചിത്രങ്ങൾ, ആശയവിനിമയം, "ഇഷ്‌ടങ്ങൾ", ലിങ്കുകൾ, ചർച്ചകൾ മുതലായവ. ഈ പ്രക്രിയയിലെ ഏറ്റവും രസകരമായ കാര്യം, നായകൻ്റെ പേജിൽ അവൻ്റെ സ്വഭാവം നന്നായി വെളിപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു ലോകം സൃഷ്ടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക എന്നതാണ്.
2. സെലിബ്രിറ്റികളുടെ ജീവിതത്തിലെ സംഭവങ്ങൾ പിന്തുടരുക.നിരവധി സെലിബ്രിറ്റികൾ ട്വിറ്റർ ഉപയോഗിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ പഠിക്കുന്ന വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു പ്രശസ്ത വ്യക്തിയെ നിങ്ങൾക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ സർക്കാർ" എന്ന വിഷയം പഠിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പുതിയ സന്ദേശങ്ങൾ പിന്തുടരാനാകും ഔദ്യോഗിക ഗവൺമെൻ്റ് ട്വിറ്റർ അക്കൗണ്ട്അല്ലെങ്കിൽ അക്കൗണ്ട് അപ്ഡേറ്റുകൾക്കായി റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ പ്രധാനമന്ത്രി.
3. ഭൂമിശാസ്ത്രം പഠിക്കുന്നു.ഭൂമിശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ, പ്രോഗ്രാം ഉപയോഗിക്കുക ഗൂഗിൾ എർത്ത്. ലോകം മുഴുവൻ നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ തുറന്നിരിക്കുന്നു! ലോകത്തെവിടെയും വെർച്വൽ യാത്ര: 3D കെട്ടിടങ്ങൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, ആശ്വാസം; നഗരങ്ങൾ, കമ്പനികൾ, മറ്റ് സ്ഥലങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കായി തിരയുക... വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സംവേദനാത്മക പാഠങ്ങൾ നടത്താൻ എൻ്റെ ട്വിറ്റർ കോൺടാക്റ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ചു.
4. ഉല്ലാസയാത്രകൾ. ചിലപ്പോൾ ഒരു ടൂർ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ് അല്ലെങ്കിൽ അസാധ്യമാണ് - അത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ക്ലാസ് മുറിയിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകാതെ ഒരു ടൂർ നടത്താൻ സ്കൈപ്പ് ഉപയോഗിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ വെർച്വൽ ടൂറുകൾ, പ്രശസ്തമായ യുദ്ധങ്ങളുടെ സംവേദനാത്മക മോഡലുകൾ മുതലായവ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണിക്കുക.
5. മറ്റ് ക്ലാസുകളുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക.പഠന അവസരങ്ങൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, മറ്റ് ക്ലാസുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അവരുടെ സ്ഥാനം പരിഗണിക്കാതെ സംവദിക്കുക. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു നഗരത്തെക്കുറിച്ചോ രാജ്യത്തെക്കുറിച്ചോ ഓൺലൈനിൽ താമസിക്കുന്നവരുമായി നേരിട്ട് ആശയവിനിമയം നടത്താൻ Dnevnik.ru അല്ലെങ്കിൽ Twitter-ലെ വെർച്വൽ കോൺഫറൻസ് സേവനം ഉപയോഗിക്കുക!
6. ഏറ്റവും പുതിയ അപ്ഡേറ്റുകൾ.ട്വിറ്ററിലെ ഹാഷ്‌ടാഗ് സേവനത്തിന് നന്ദി, സേവനത്തിൻ്റെ എല്ലാ ഉപയോക്താക്കളും പഠിക്കുന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഏറ്റവും പുതിയ പോസ്റ്റുകൾ നിങ്ങൾക്ക് ട്രാക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയും, ഇത് നിലവിലെ ഇവൻ്റുകൾ ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ വിലമതിക്കാനാവാത്ത സഹായം നൽകുന്നു. ട്വിറ്റർ എങ്ങനെ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കാമെന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ചില നുറുങ്ങുകൾ വായിക്കുക.
7. മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം. Dnevnik.ru വഴിയും സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ വഴിയും മാതാപിതാക്കളുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തുക, അവരുടെ കുട്ടിയുടെ പുരോഗതിയെക്കുറിച്ച് അവരെ അറിയിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കഴിവുകൾ, ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിലേക്കുള്ള മുൻകരുതൽ തുടങ്ങിയവ ചർച്ച ചെയ്യുക.
8. സ്കൂൾ വെബ്സൈറ്റിനെ പിന്തുണയ്ക്കുക Dnevnik.ru ൽ, അത് കാലികമായ വിവരങ്ങളും രസകരമായ ഉള്ളടക്കവും കൊണ്ട് പൂരിപ്പിക്കുന്നു - ഉദാഹരണത്തിന്, ഇത് (മോസ്കോ).
9. പാഠ സമയത്ത് ആസ്വദിക്കൂ. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ വർദ്ധിപ്പിക്കേണ്ട ഗൗരവമേറിയ പാഠമാണ് നിങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതെങ്കിൽ, ഇനിപ്പറയുന്നവയിലൊന്ന് ഉപയോഗിച്ച് അത് "നേർപ്പിക്കാൻ" ശ്രമിക്കുക.

...........................................................................................................................................

സർവ്വകലാശാലകൾക്കുള്ള ആശയങ്ങൾ

...........................................................................................................................................

പഠന അവസരങ്ങൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, വർക്ക്ഷോപ്പുകളിലും പ്രഭാഷണങ്ങളിലും ഈ ആശയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക:

10. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലേക്ക് "വിൻഡോ".ഉദാഹരണത്തിന്, റഷ്യൻ സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി എന്ന പേരിൽ ഒരു വെബ്സൈറ്റ് സൃഷ്ടിക്കുക. എ.ഐ. ഹെർസെൻ (സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്). അത്തരമൊരു സൈറ്റിന് നന്ദി, സന്ദർശകർക്ക് സർവകലാശാലയെക്കുറിച്ചുള്ള നിലവിലെ വിവരങ്ങൾ, പ്രവേശന മത്സരങ്ങൾ (ഉൾപ്പെടെ), വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്നും നിലവിലെ അധ്യാപകരിൽ നിന്നുമുള്ള കഥകൾ വായിക്കാനും ഫോറങ്ങളിൽ മറ്റ് അപേക്ഷകരുമായി കൂടിയാലോചിക്കാനും കഴിയും.

11. മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക.മൈക്രോസോഫ്റ്റും മറ്റുള്ളവരും നടത്തുന്ന സംവേദനാത്മക മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുക.

12. ആപ്പുകൾ സൃഷ്‌ടിച്ച് സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക.സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ തന്നെ ഗവേഷണത്തിന് ഒരു മികച്ച വിഷയമാണ്. ഈ സ്റ്റാൻഫോർഡ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ ലീഡ് പിന്തുടരുക, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം സോഷ്യൽ മീഡിയ ആപ്പുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക. നെറ്റ്വർക്കുകൾ.

13. വികസ്വര രാജ്യങ്ങളെ സഹായിക്കുക.ലാഭേച്ഛയില്ലാത്ത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ സ്കാറ്റിസ്ഥാന് സമാനമായ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുക, അതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു സമയത്ത്, അതിൻ്റെ സംഘാടകനോട് വ്യക്തിപരമായി ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കാൻ അവസരം നൽകുന്നു.

14. നേതാക്കളുടെ സന്ദേശങ്ങൾ പിന്തുടരുക.

15. നിങ്ങളുടെ പഠനമേഖലയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഫാക്കൽറ്റി, അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റർമാർ, മറ്റ് പ്രൊഫഷണലുകൾ എന്നിവരുടെ ഗവേഷണത്തെയും പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാൻ, അവരെ സോഷ്യൽ മീഡിയയിൽ പിന്തുടരുക.സംരംഭത്തിനുള്ള അവസരങ്ങൾ. "താഴെ നിന്ന്" ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു സംരംഭം സമർപ്പിക്കുന്ന ഫോർമാറ്റിൽ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവസരമുണ്ട് - ഉദാഹരണത്തിന്, വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെയ്തത് പോലെയൂണിവേഴ്സിറ്റി ഓഫ് ബ്രിട്ടീഷ് കൊളംബിയ

...........................................................................................................................................

, യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുടെ നീന്തൽക്കുളം ജിം അടച്ചുപൂട്ടുന്നതിനെതിരെ സംസാരിക്കുന്നു.

...........................................................................................................................................

16. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ആശയങ്ങൾവിദൂര വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രയോജനങ്ങൾ.

17. രീതിശാസ്ത്രപരമായ സംഭവവികാസങ്ങൾ, പഠന പ്രഭാഷണങ്ങൾ, അവതരണങ്ങൾ, വീഡിയോ, ഓഡിയോ ഫയലുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സ്വയം പരിചയപ്പെടാനുള്ള അവസരം ഉപയോഗിക്കുക.വിദേശ ഭാഷകൾ പരിശീലിക്കുക.

...........................................................................................................................................

ഒരു വിദേശ ഭാഷ പഠിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് നേറ്റീവ് സ്പീക്കറുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തി പരിശീലിക്കാം - ഉദാഹരണത്തിന്, സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പുകളിൽ. നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ ആധുനിക സൗജന്യ സേവനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന് LinguaLeo.ru മുതലായവ.

...........................................................................................................................................

നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിൻ്റെ നിലവാരം പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, നിങ്ങളുടെ പ്രേക്ഷകരുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ സോഷ്യൽ മീഡിയ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്:

18. ക്ലാസ് നിർദ്ദേശങ്ങൾ.

19. ക്ലാസിനായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ Dnevnik.ru, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ.മറ്റ് അധ്യാപകരുമായുള്ള ബന്ധം. Dnevnik.ru-ലും ഞങ്ങളുടെ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിലും പുതിയ ആശയങ്ങൾ, നുറുങ്ങുകൾ, സാങ്കേതികതകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നതിലൂടെയും സ്വീകരിക്കുന്നതിലൂടെയും റഷ്യയിലുടനീളമുള്ള മറ്റ് അധ്യാപകരുമായി അനുഭവങ്ങൾ കൈമാറുക: VKontakte , എൽ.ജെ.വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക

20. ഓൺലൈൻ.: ഭാവിയിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ

60 ആയിരത്തിലധികം അധ്യാപകരുള്ള Dnevnik.ru- ൽ ഉപയോഗിക്കുക.

22. 21. സമ്മേളനങ്ങൾ.എല്ലാ പ്രൊഫഷണൽ കോൺഫറൻസുകളിലും കാലികമായി തുടരാനും നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ള ആളുകളുമായി ബന്ധം നിലനിർത്താനും Twitter ഉപയോഗിക്കുക.

23. പോസ്റ്റുകൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുക.ക്ലാസുകൾ നഷ്‌ടമായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയലുകൾ അവലോകനം ചെയ്യാനും ടീച്ചർമാർക്ക് ഉണ്ടാക്കിയ കുറിപ്പുകൾ റഫർ ചെയ്യാനും കഴിയുന്ന തരത്തിൽ കുറിപ്പുകളിലും ഫയലുകളിലും പോസ്റ്റുചെയ്യുക.

24. അധ്യാപകർക്കുള്ള ഫോറം.ക്ലാസ് റൂമിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ നിങ്ങൾക്ക് മതിയായ അനുഭവം ലഭിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, നിങ്ങളുടെ അനുഭവം സഹപ്രവർത്തകരുമായി പങ്കിടാൻ മെറ്റീരിയൽ തയ്യാറാക്കുക.

25. പാഠം തത്സമയം സംപ്രേക്ഷണം ചെയ്യുക.ട്വിറ്റർ സേവനം തത്സമയം ഒരു സംഭാഷണത്തിൻ്റെ സംവേദനാത്മക പ്രക്ഷേപണത്തിനായി വിജയകരമായി ഉപയോഗിക്കാം (ഹാഷ്‌ടാഗുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ മറക്കാതിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്).

26. ഗസ്റ്റ് ലക്ചറർമാർക്കായി തിരയുക.നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി സംസാരിക്കാൻ അവരെ ക്ഷണിക്കുന്നതിന് Dnevnik.ru-ലെ സഹപ്രവർത്തകരുമായി നിങ്ങളുടെ പുതിയ കണക്ഷനുകൾ ഉപയോഗിക്കുക. അത്തരം പരസ്പര സഹായം വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാകും.

...........................................................................................................................................

നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ബ്ലോഗ് പ്രവർത്തിപ്പിക്കുക

...........................................................................................................................................

, ചെയ്യുന്നതുപോലെ, ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രത്യേക വിജയി. ഓൾ-റഷ്യൻ മത്സരമായ "പോസിറ്റീവ് ഉള്ളടക്കം 2012" ഓംസ്കിൽ നിന്നുള്ള ഓൾഗ നിക്കോളേവ്ന കൊമറോവയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ Dnevnik.ru ൽ നിന്നുള്ള നാമനിർദ്ദേശങ്ങൾ.

27. ടീം സ്പിരിറ്റ്ക്ലാസ്റൂമിലും സ്കൂളിലും സംയുക്ത പ്രോജക്ടുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവരെയും ഒന്നിപ്പിക്കുകയും, കുറഞ്ഞ ഔപചാരികമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുകയും, ടീം വർക്കിനോട് ശരിയായ മനോഭാവവും ഫലത്തിനായുള്ള എല്ലാവരുടെയും വ്യക്തിപരമായ ഉത്തരവാദിത്തത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധവും വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യും. അത്തരം പദ്ധതികൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഇൻ്റർനെറ്റ് ഒരു മികച്ച സഹായിയാണ്!

28. വെർച്വൽ കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ. നിങ്ങൾക്ക് ഓൺലൈനിൽ വെർച്വൽ കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും, ഉദാഹരണത്തിന്, മുതലായവ.

29. പരസ്പര ഇടപെടൽ.ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ഒരു "ബാക്ക് ചാനൽ" എന്നത് ഇൻ്റർനെറ്റിലെ പ്രധാന പ്രഭാഷണത്തിൻ്റെയോ അവതരണത്തിൻ്റെയോ ആവർത്തിച്ചുള്ള ചർച്ചയാണ്. അധ്യാപനത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും പഠനം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനും ബാക്ക് ചാനൽ ഉപയോഗിക്കുക.

31. നിങ്ങളുടെ വിരൽ പൾസിൽ സൂക്ഷിക്കുക.നിലവിൽ, ഇത് ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ വികസനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, അതിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ സഹായത്തോടെ, പഠനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിനുമുള്ള മികച്ച വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

സ്കൂൾ പ്രക്രിയകൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് ഫോർമാറ്റിലേക്കുള്ള സുഖപ്രദമായ പരിവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതലറിയുക, അതുപോലെ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ആശയങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും സഹപ്രവർത്തകരുമായി ചർച്ച ചെയ്യുക, പ്രക്രിയ തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഡോക്യുമെൻ്റുകൾ സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുക തുടങ്ങിയവ.

32. ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസം. വിവിധ കാരണങ്ങളാൽ അല്ലെങ്കിൽ അസുഖം കാരണം ക്ലാസുകളിൽ നിന്ന് വിട്ടുനിൽക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, Dnevnik.ru, ഇൻ്റർനെറ്റ് എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ, വിദൂരമായി ക്ലാസിൽ ഹാജരാകാനും അവരുടെ പഠനത്തിലെ ഏറ്റവും പുതിയ സംഭവവികാസങ്ങളുമായി കാലികമായി തുടരാനും കഴിയും.

...........................................................................................................................................

ആശയവിനിമയം

...........................................................................................................................................

സാംസോനോവ ഒക്സാന സെർജീവ്ന
വോൾഗ സ്റ്റേറ്റ് സോഷ്യൽ ആൻഡ് ഹ്യൂമാനിറ്റേറിയൻ അക്കാദമി

വ്യാഖ്യാനം
ലേഖനം ജനപ്രിയ റഷ്യൻ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് സേവനങ്ങളുടെ (പ്രത്യേകിച്ച് സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിലും ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റികളിലും) വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതകൾ പരിശോധിക്കുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അവയുടെ ഉപയോഗത്തിൻ്റെ അനുഭവം വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.

ആധുനിക കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് സ്‌കൂളുകളുടെ അധ്യാപനത്തിലെ കാര്യക്ഷമതയുടെ സൂചകങ്ങളായി സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളും ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റികളും

സാംസോനോവ ഒക്സാന സെർജീവ്ന
സമര സ്റ്റേറ്റ് അക്കാദമി ഓഫ് സോഷ്യൽ സയൻസസ് ആൻഡ് ഹ്യുമാനിറ്റീസ്

അമൂർത്തമായ
ജനപ്രിയ റഷ്യൻ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് സേവനങ്ങളുടെ (സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളും ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റികളും ഉൾപ്പെടെ) വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതകൾ ലേഖനം പരിഗണിക്കുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അവയുടെ ഉപയോഗത്തിൻ്റെ അനുഭവം പരിശോധിക്കുന്നു.

ലേഖനത്തിലേക്കുള്ള ഗ്രന്ഥസൂചിക ലിങ്ക്:
സാംസോനോവ ഒ.എസ്. ആധുനിക സ്കൂളുകളിൽ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രാപ്തിയുടെ സൂചകങ്ങളായി സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളും നെറ്റ്‌വർക്ക് കമ്മ്യൂണിറ്റികളും // മോഡേൺ പെഡഗോഗി. 2015. നമ്പർ 7 [ഇലക്ട്രോണിക് റിസോഴ്സ്]..02.2019).

ഇന്ന്, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളും ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റികളും പോലുള്ള സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് സേവനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ നന്നായി പ്രാവീണ്യം നേടിയിട്ടുണ്ട്. ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ കമ്മ്യൂണിറ്റി സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് സേവനങ്ങളുടെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സജീവമായി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.

ആദ്യം, "സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് സേവനം" എന്ന ആശയം നിർവചിക്കാം. സോഫ്റ്റ്‌വെയർ, നെറ്റ്‌വർക്കുചെയ്‌ത കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ, ഡോക്യുമെൻ്റുകളുടെ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ആളുകളെ ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റികളിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഒരു വെർച്വൽ പ്ലാറ്റ്‌ഫോമാണ് ഇത്. നെറ്റ്‌വർക്ക് സേവനങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു: നിങ്ങളുടെ ഡാറ്റ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പേജ് സൃഷ്‌ടിക്കുക, സോഷ്യൽ ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് സ്വയം ചേർക്കുക (നിങ്ങൾ പഠിക്കുന്നിടത്ത്, ജോലി ചെയ്യുന്നിടത്ത്, മുതലായവ), ഒരു നെറ്റ്‌വർക്ക് സേവനത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളെ തിരയുക, ഒരു സുഹൃത്തായി ചേർക്കുക, സന്ദേശങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഡയലോഗുകൾ നടത്തുക സേവനത്തിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്ത ആളുകളുടെ സേവനം, അഭിപ്രായമിടൽ, റേറ്റിംഗ് പോസ്റ്റുകൾ, സുഹൃത്തുക്കളെയും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുള്ള ഒരു ഇവൻ്റ് ഫീഡ്.

ഒരു സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് സേവനത്തിൽ നിരവധി ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ ഞങ്ങൾ രണ്ടിൽ മാത്രം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കും, എല്ലാത്തിലും കുറവ് പ്രാധാന്യമില്ല. അവയിൽ ആദ്യത്തേത് സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളാണ്. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് എന്നത് ഒരു ഓൺലൈൻ സേവനമാണ്, സോഷ്യൽ കണക്ഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കാനും ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കാനും വിവരങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു സൈറ്റ്. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളിൽ വിപുലമായ അവസരങ്ങളാണ് - ടെക്സ്റ്റ്, മീഡിയ, മൈക്രോബ്ലോഗുകൾ, കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ എന്നിവ വഴിയുള്ള വിവരങ്ങളുടെ കൈമാറ്റം, ഒരു മാപ്പിലെ സംഭവങ്ങളുടെ സ്ഥലങ്ങൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളിൽ പരിചയക്കാരെ ടാഗ് ചെയ്യുന്നു. ഒരു സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് പേജിൻ്റെ ഉടമയ്ക്ക് തന്നെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ വിവരങ്ങളും പൂരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, അവൻ്റെ സുഹൃത്തുക്കൾക്ക് അവനെ കണ്ടെത്തുന്നത് എളുപ്പമായിരിക്കും. ആളുകൾക്കായി തിരയുന്ന ഘടന, കണക്ഷനുകൾ (സുഹൃത്തുക്കൾ, പരിചയക്കാർ, ബന്ധുക്കൾ) അടിസ്ഥാനമാക്കി ആളുകളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതും അതിനുശേഷം മാത്രമേ - സമാന താൽപ്പര്യങ്ങളും കമ്മ്യൂണിറ്റികളും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതുമാണ്. ഉപയോക്താവിൻ്റെ ചുമരിലെ പോസ്റ്റുകൾ അവ ചേർത്ത തീയതി അനുസരിച്ചാണ് ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. റെക്കോർഡുകൾ പിൻ ചെയ്യാൻ സാധിക്കും.

സോഷ്യൽ നെറ്റ്വർക്കുകൾ "Odnoklassniki", "സമ്പർക്കത്തിൽ", "സുഹൃത്തുക്കളുടെ സർക്കിളിൽ", "എൻ്റെ ലോകം" എന്നിവ അവരുടെ തുടക്കം മുതൽ വിനോദമായി സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. എന്നാൽ കാലക്രമേണ, വൻതോതിൽ വളർന്നു, വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിൽ അവർ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു.

86% റഷ്യയിലും 14% വിദേശത്തും ഉൾപ്പെടെ 2,000-ത്തിലധികം സജീവ റണ്ണറ്റ് ഉപയോക്താക്കൾ പങ്കെടുത്ത ഓൺലൈൻ സർവേ സേവനമായ “വോയ്‌സ് ഓഫ് റൂനെറ്റ്” നടത്തിയ ഒരു സർവേ അനുസരിച്ച്, പ്രതികരിച്ചവരിൽ ഭൂരിഭാഗവും (66%) അസ്തിത്വത്തെക്കുറിച്ച് അറിയാം. ഇൻ്റർനെറ്റിലെ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ അവരുടെ അവസരങ്ങൾ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുക. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ നിലനിൽപ്പിനെക്കുറിച്ച് അറിയാവുന്നവരിൽ 10% മാത്രമാണ് അവ ഉപയോഗിക്കാത്തത്. 16 വയസും അതിൽ കൂടുതലുമുള്ള ചെറുപ്പക്കാർ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ ശക്തി പ്രത്യേകിച്ചും സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

റോമിർ ഹോൾഡിംഗിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, റഷ്യയിലെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഒഡ്‌നോക്ലാസ്‌നിക്കി, വികോൺടക്‌ടെ, മോയി മിർ, വികോൺടാക്‌റ്റിക്ക് യുവ പ്രേക്ഷകരുണ്ട്: ഈ നെറ്റ്‌വർക്കിൽ 18 മുതൽ 24 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ളവരുടെ പങ്ക് 85% ആണ്. "VKontakte" പ്രോജക്റ്റ് സന്ദർശിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനത്തിലെ നേതാവാണ്: ഈ പോർട്ടലിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്ത 45% ഉപയോക്താക്കൾ ദിവസവും ഇത് സന്ദർശിക്കുന്നു, 70% - ദിവസത്തിൽ ഒന്നിൽ കൂടുതൽ; ഓരോ മൂന്നാമത്തെ VKontakte പങ്കാളിയും തൻ്റെ സമയത്തിൻ്റെ അരമണിക്കൂറിലധികം ഒരു സന്ദർശനത്തിനായി ചെലവഴിക്കുന്നു. അത്തരം ഫലങ്ങൾ കാണുമ്പോൾ, ചെറുപ്പക്കാർക്കുള്ള ഏറ്റവും ജനപ്രിയ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കാണ് VKontakte എന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം.

നിലവിൽ, സമൂഹം വിദ്യാഭ്യാസപരവും ശാസ്ത്രീയവുമായ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ ആവിർഭാവത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലനത്തിനും വികസനത്തിനുമുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ ഉറവിടങ്ങളിലൊന്നായി Facebook അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഈ ശൃംഖല അദ്ധ്യാപകരെ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി മാതൃകാ കോഴ്‌സുകൾ ചെയ്യാനും അവരുടെ സഹപ്രവർത്തകരുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്താനും അനുവദിക്കുന്നു.

Adobe, Cisco എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കോൺഫറൻസ് പ്രൊഫഷണലുകൾ കോൺഫറൻസിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിംഗ് ടൂൾ വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണെന്ന് കണ്ടെത്തി. വിവിധ ഇൻ്റർനെറ്റ് സാങ്കേതിക സേവനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിഷയങ്ങൾ പഠിക്കുന്നത് സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് രസകരവും സൗകര്യപ്രദവുമാണെന്ന് ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ കഴിവുകൾ പല രീതിശാസ്ത്രജ്ഞരും പെഡഗോഗിക്കൽ ടീച്ചിംഗ് ടൂളുകളായി ഇതുവരെ വേണ്ടത്ര വിലമതിച്ചിട്ടില്ല. പകരം, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ആളുകൾ വിനോദത്തിനും ഒഴിവുസമയത്തിനുമുള്ള അന്തരീക്ഷമായി കാണുന്നു. എന്നാൽ ഇന്ന് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തിന് വളരെ കുറച്ച് ഉദാഹരണങ്ങളുണ്ട് (വിവിധ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള സാധ്യത, കുറച്ച് സമയത്തേക്ക് പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക, അന്താരാഷ്ട്ര കൈമാറ്റത്തിൻ്റെ സാധ്യത. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ ശാസ്ത്രീയമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസ വശം, മൊബൈൽ തുടർച്ചയായ വിദ്യാഭ്യാസവും സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, സമീപത്ത് നിൽക്കാൻ അവസരമില്ലാത്ത (ഉദാഹരണത്തിന്, അവർ വിവിധ നഗരങ്ങളിലും രാജ്യങ്ങളിലും ഉള്ള) സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് നെറ്റ്‌വർക്ക് വർക്ക് നടത്താനുള്ള അവസരം നൽകുക, ഒരു സോഷ്യൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ ഗുണങ്ങളിൽ ഒന്ന് ഒരു പഠന വേദിയായി: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വേണ്ടിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ തുടർച്ച; ഒരു ടാസ്ക്കിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾക്കൊപ്പം ഓഡിയോ മെറ്റീരിയലുകളും; ഒരു പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള എളുപ്പം; നിങ്ങളുടെ പേജ് ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ ആയി അവതരിപ്പിക്കുന്നു (വിദ്യാർത്ഥിക്കും അധ്യാപകനും വേണ്ടി); സുഹൃത്തുക്കളുടെ ഫീഡിലൂടെ പങ്കാളികളുടെ പ്രവർത്തനം ട്രാക്ക് ചെയ്യുന്നു. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾക്ക് വളരെ സൗകര്യപ്രദവും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമായ ഒരു ഇൻ്റർഫേസ് ഉണ്ട്, അത് മിക്ക വിദ്യാർത്ഥികളും ഉപയോഗിക്കുന്നു, കാരണം അവയിൽ മിക്കവാറും എല്ലാം സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. അതിനാൽ, അവർക്ക് ഇനി ഈ സേവനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതില്ല, അതിനായി സമയം പാഴാക്കേണ്ടതില്ല. ആശയവിനിമയത്തിനുള്ളിൽ മൾട്ടിമീഡിയയുടെ സഹായത്തോടെ, വീഡിയോയും ഓഡിയോയും ഡൌൺലോഡ് ചെയ്യുമ്പോഴും കാണുമ്പോഴും പഠന ഗ്രൂപ്പിലെ ആപ്ലിക്കേഷനുകൾക്കും ഇത് ഗണ്യമായി സഹായിക്കുന്നു. കൂടാതെ, കോൺഫറൻസുകൾ, സെമിനാറുകൾ, മത്സരങ്ങൾ, സമ്മർ സ്കൂളുകൾ എന്നിവയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നിലനിർത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ വൈകാരിക സവിശേഷതകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനും അവരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, അഭിപ്രായങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഗുണനിലവാരം കൈമാറ്റം ചെയ്യാനും സഹായിക്കുന്നു. .

കമ്പ്യൂട്ടർ നെറ്റ്‌വർക്ക് ടൂളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്ന ആളുകളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ് ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റി. ചാറ്റുകൾ, കോൺഫറൻസുകൾ, ബ്ലോഗുകൾ, ഫോറങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഈ സേവനങ്ങളുടെ ഉപയോഗമാണ് അവരെ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുമായി ഒന്നിപ്പിക്കുന്നത്. ഇൻറർനെറ്റിലെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി അധ്യാപകരെ തയ്യാറാക്കുക എന്നതാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ സമൂഹത്തിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം. ഇൻറർനെറ്റിൽ, അധ്യാപകർ ധാരാളം ശുപാർശകൾ, പാഠ്യപദ്ധതി, ക്ലാസുകളും ക്ലബ്ബുകളും നടത്തുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ സംഭവവികാസങ്ങൾ - ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, പ്രോജക്ടുകൾ, ഇൻ്റർനെറ്റിൽ കോൺഫറൻസുകൾ എന്നിവ കണ്ടെത്തുന്നു. ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റികളിൽ കമ്മ്യൂണിറ്റി അംഗങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ച വ്യക്തിഗത ടെക്‌സ്‌റ്റുകൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, വീഡിയോ ക്ലിപ്പുകൾ, ഡാറ്റാബേസുകൾ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഒരു ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റിയിൽ, മെറ്റീരിയലുകൾ സൃഷ്ടിച്ച് അവ ഓൺലൈനിൽ പോസ്റ്റുചെയ്യുക, വിലയിരുത്തൽ, സെമിനാറുകൾ, ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, കമ്മ്യൂണിറ്റികളിലെ മത്സരങ്ങൾ, കമ്മ്യൂണിറ്റി അംഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം, കൂട്ടായ ഇടപെടൽ തുടങ്ങിയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സാധ്യമാണ്.

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മുതിർന്ന തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലനത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന "ഓപ്പൺ ക്ലാസ്" പ്രോജക്റ്റ് ആയി അത്തരമൊരു നെറ്റ്‌വർക്ക് കമ്മ്യൂണിറ്റിയെ നമുക്ക് പരിഗണിക്കാം, ഇത് ഫെഡറൽ ഏജൻസി ഫോർ എഡ്യൂക്കേഷനും നാഷണൽ പേഴ്‌സണൽ ട്രെയിനിംഗും തമ്മിലുള്ള മത്സരത്തിൻ്റെ ഫലമായി സമാപിച്ചു. ഫൗണ്ടേഷൻ (മോസ്കോ). ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുകയും അവയുടെ ഉപയോഗത്തിനുള്ള രീതികൾ അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന സാമൂഹികവും പെഡഗോഗിക്കൽ കമ്മ്യൂണിറ്റികളും സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ റഷ്യയിൽ ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം ഉറപ്പാക്കുക എന്നതാണ് പദ്ധതിയുടെ ശ്രദ്ധ. അദ്ധ്യാപകരുടെയും അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും രക്ഷിതാക്കളുടെയും ജീവിതത്തിനും ജോലിക്കും സൗകര്യമൊരുക്കാൻ പദ്ധതി സഹായിക്കുന്നു; കമ്മ്യൂണിറ്റികളിലെ വിവിധ ഇൻ്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക, സൃഷ്ടിക്കുക, കാണുക, വിലയിരുത്തുക; വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക; നിങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടുകയും മറ്റുള്ളവരെ അത് ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഓപ്പൺ ക്ലാസ്റൂം പ്രോജക്റ്റിൻ്റെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റികളുടെ പോരായ്മകൾ നോക്കാം: എൻട്രികൾ പോസ്റ്റുചെയ്യുമ്പോൾ പിയർ അവലോകനം ഇല്ല; മെറ്റീരിയലുകളുടെ ഘടന കാലക്രമത്തിലാണ്, പക്ഷേ തീമാറ്റിക് ക്രമത്തിൽ ഇത് കൂടുതൽ സൗകര്യപ്രദമായിരിക്കും; ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിയുന്ന അപ്രസക്തമായ ഫയലുകളുടെ "പിഗ്ഗി ബാങ്ക്", ഇത് കമ്മ്യൂണിറ്റിയിൽ സഞ്ചരിക്കുന്നത് അസൗകര്യമുണ്ടാക്കുകയും മറ്റ് ഫയലുകൾ കാണുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളും ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റികളും ഇൻറർനെറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് താൽപ്പര്യങ്ങളും മുൻഗണനകളും അടിസ്ഥാനമാക്കി പങ്കാളികളുടെ സംഭാഷണത്തിനും ആശയവിനിമയത്തിനുമായി സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട വസ്തുതയാൽ ഏകീകരിക്കപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, ഈ സേവനങ്ങൾക്ക് സമാനമായ ആന്തരിക നെറ്റ്‌വർക്ക് ഓർഗനൈസേഷനുണ്ട്; രണ്ട് സേവനങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച്, രാജ്യത്തിൻ്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള പങ്കാളികൾക്ക് പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്താനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും കഴിയും. എന്നിട്ടും, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ആശയവിനിമയത്തിനും ലിങ്കുകൾ കൈമാറുന്നതിനും കൂടുതൽ ചായ്‌വുള്ളവരാണ്, കൂടാതെ ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ അധ്യാപകരുടെ അനുഭവം, പരിശീലനം, പ്രൊഫഷണൽ വികസനം എന്നിവ കൈമാറാൻ സഹായിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെയും ഓൺലൈൻ കമ്മ്യൂണിറ്റികളുടെയും വികസനത്തിനുള്ള സാധ്യതകൾ വ്യക്തമാണ്, കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വർദ്ധിച്ച പ്രവേശനക്ഷമതയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ അവരുടെ ഉപയോഗത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തി സ്ഥിരീകരിച്ചു. പുതിയ തലമുറയിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ പുതിയ അറിവ് നേടുക മാത്രമല്ല, സ്വന്തമായി സൃഷ്ടിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക - സംഗീതം റെക്കോർഡുചെയ്യുക, ആനിമേറ്റഡ് വീഡിയോകൾ സംഘടിപ്പിക്കുക, വീഡിയോ ക്ലിപ്പുകൾ YouTube-ലേക്ക് അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യുക, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ (ഫ്ലിക്കർ സേവനം) എടുക്കുക, ഫേസ്ബുക്കിൽ സ്വന്തം പേജുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക. , കമ്മ്യൂണിറ്റികളിൽ വീഡിയോ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുക, വായിക്കുക, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിൽ അഭിപ്രായങ്ങൾ ഇടുക.

ഗ്രന്ഥസൂചിക

1. "അക്കാദമിക്", നിഘണ്ടു പോർട്ടൽ [ഇലക്ട്രോണിക് റിസോഴ്സ്] - വെബ്സൈറ്റ്. – URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1334827 (ആക്സസ് തീയതി 06/17/2015)
2. സേവനം "CY-PR.com", നിർവചനങ്ങൾ പോർട്ടൽ [ഇലക്ട്രോണിക് റിസോഴ്സ്] -സൈറ്റ്. – URL: http://www.cypr.com/wiki/ (ആക്സസഡ് ജൂൺ 17, 2015)
3. സോഷ്യൽ നെറ്റ്വർക്ക് "Odnoklassniki" [ഇലക്ട്രോണിക് റിസോഴ്സ്] - വെബ്സൈറ്റ്. – URL: http://www. ok.ru/(പ്രവേശന തീയതി: 06/18/2015)
4. സോഷ്യൽ നെറ്റ്വർക്ക് "VKontakte" [ഇലക്ട്രോണിക് റിസോഴ്സ്] - വെബ്സൈറ്റ്. – URL:

ആധുനിക വിവര സമൂഹത്തിൽ, വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ആമുഖത്തിലൂടെയും ഇൻ്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിലൂടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തി ഓരോ വർഷവും വർദ്ധിക്കുന്നു.

വെബ്‌സൈറ്റുകളിലും പോർട്ടലുകളിലും പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്ന വിവരങ്ങൾക്ക് അച്ചടിച്ച മെറ്റീരിയലുകളേക്കാൾ ഗുണങ്ങളുണ്ട്. വ്യക്തിഗത ചായ്‌വുകൾ, പ്രചോദനങ്ങൾ, കഴിവുകൾ, ചിന്ത, അറിവിൻ്റെ നിലവാരം, വിജ്ഞാന സമ്പാദന പ്രക്രിയയുടെ മേഖലകളും വഴികളും രൂപപ്പെടുത്തുക, സ്വീകരിക്കുക, പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുക, കൈമാറുക എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് ഒരു ഹൈപ്പർടെക്സ്റ്റ് പരിതസ്ഥിതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ഇത് ഉപയോക്താക്കളെ അനുവദിക്കുന്നു, അതായത്, സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ. ടെക്സ്റ്റ്, ഗ്രാഫിക് വിവരങ്ങൾ, കോൺഫറൻസുകളിലും ചർച്ചകളിലും സജീവമായി പങ്കെടുക്കുക. കൂടാതെ, ഓൺലൈൻ ആക്‌സസിൻ്റെ ഒരു പ്രധാന നേട്ടം, ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് പ്രസിദ്ധീകരണം, ഒരു ചട്ടം പോലെ, അച്ചടിച്ചതിനേക്കാൾ വളരെ നേരത്തെ വായിക്കാൻ കഴിയും എന്നതാണ്.

പ്രോജക്ട് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളികളാകുന്നതിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഇൻ്റർനെറ്റ് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ഏറ്റവും സജീവമായ ആശയവിനിമയം നടക്കുന്നത് സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ വഴിയാണെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിച്ചു. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിൽ ഒരു പൊതു ഭാഷ കണ്ടെത്താനും ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും അവിടെ വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും കൗമാരക്കാർക്ക് എളുപ്പമാണ്. കത്തിടപാടുകളുടെ രഹസ്യാത്മകത കാരണം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവിടെയുള്ള അധ്യാപകനോട് ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ വഴി നിങ്ങൾക്ക് കഴിയുംഅവരിൽ ആർക്കെങ്കിലും ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ വിഷയത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അധിക വിവരങ്ങളുമായി വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുക. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഏറ്റവും താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്ന വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ മികച്ച പ്രൊഫഷണലുകളിലേക്കും അവരുടെ പാഠങ്ങളിലേക്കും അവരെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.

പഠന വേളയിൽ നൽകുന്ന ഇൻ്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങളിലേക്കുള്ള ലിങ്കുകൾ പഠന സമയത്ത് സജീവമല്ലാത്ത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നത് ഞാൻ ശ്രദ്ധിച്ചു. സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ നന്നായി അറിയാൻ അനുവദിക്കുന്നു, ഇത് എല്ലാവരോടും ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

എല്ലാ വിവരങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പൊതു പ്രൊഫഷനിലെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളെയും ഒന്നിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സോഷ്യൽ നെറ്റ്വർക്കിൽ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിക്കാൻ ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു. അതിൽ, സീനിയർ വിദ്യാർത്ഥികൾ ജൂനിയർ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ പങ്കിടുന്നു, പൊതുവായ താൽപ്പര്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു, അവിടെ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച മെറ്റീരിയലുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിക്കുന്ന വിഷയങ്ങൾ കൂടുതൽ വിശദമായി വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് തൊഴിലിനോടുള്ള താൽപ്പര്യവും ഭാവിയിലെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ വികസനം നിർത്താതെ, വിവരസാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിച്ച് സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള ആഗ്രഹവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഗണിക്കാം:

1. പലപ്പോഴും അധ്യാപകരുടെ താഴ്ന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രചോദനവും ഐസിടി കഴിവുകളും, അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്വർക്കുകൾ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല;

2. തുടർച്ചയായ പഠനത്തിൻ്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനും അധ്യാപകർക്ക് ഉയർന്ന തൊഴിൽ ചെലവ്;

വിപുലമായ പരിശീലന പരിപാടികളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ അധ്യാപകരുടെ ICT കഴിവുകൾ വർധിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ ഈ പ്രശ്നങ്ങൾക്കുള്ള പരിഹാരം സാധ്യമാണെന്ന് തോന്നുന്നു; സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ സാധ്യതകളെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ പഠനം; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അവരുടെ പ്രയോഗത്തിനുള്ള ഫലപ്രദമായ രീതികളുടെ വികസനവും പരിശോധനയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ഇൻ്റർനെറ്റ് നെറ്റ്‌വർക്കിൻ്റെ വികസനവും.

വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ സജീവമായ ഉപയോഗവുമായി ഇന്നത്തെ വിദ്യാഭ്യാസം അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഇത് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് പരിശീലന പരിപാടിയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഓഫ് സെക്കൻഡറി വൊക്കേഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷന് ആവശ്യമാണ്:

ശരി 5. പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിവരങ്ങളും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളും ഉപയോഗിക്കുക.

ശരി 8. പ്രൊഫഷണൽ, വ്യക്തിഗത വികസനത്തിൻ്റെ ചുമതലകൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുക, സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഏർപ്പെടുക, പ്രൊഫഷണൽ വികസനം ബോധപൂർവ്വം ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.

ശരി 9. പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സാങ്കേതികവിദ്യയിലെ പതിവ് മാറ്റങ്ങളുടെ അവസ്ഥകൾ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ.

എം.ഡി. ഗോരിയച്ചേവ്, സമര സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ പെഡഗോഗി വിഭാഗം മേധാവി, ഡോക്ടർ ഓഫ് പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസ്, പ്രൊഫസർ

എം.എം. ഗോരിയച്ചേവ്, സമര സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലെ പെഡഗോഗി ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റിൻ്റെ അസിസ്റ്റൻ്റ്, പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസിൻ്റെ സ്ഥാനാർത്ഥി

എൻ.വി. ഇവാനുഷ്കിന

വി.വി. മാന്തുലെങ്കോ, അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, പെഡഗോഗി വിഭാഗം, സമര സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി, പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസിൻ്റെ സ്ഥാനാർത്ഥി

ഉപയോഗംഅധ്യാപനത്തിലെ പുതിയ വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകളും മാധ്യമങ്ങളും ആധുനിക റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കൂടുതൽ സാധാരണമായ ഒരു പ്രതിഭാസമായി മാറുകയാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും തമ്മിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ആശയവിനിമയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനായി സർവകലാശാലകൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, Moodle, Joomla, Edmodo, Blackboard) വിവിധ ഓൺലൈൻ പ്ലാറ്റ്‌ഫോമുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ചട്ടം പോലെ, ഈ വിഭവങ്ങളിൽ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ വിദ്യാഭ്യാസപരമോ വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതയോ ഉള്ളവയാണ്, പക്ഷേ പലപ്പോഴും ഈ ഗുണങ്ങൾ ഇല്ല. ഓഫ്‌ലൈൻ പഠനസമയത്ത് സാന്ദ്രമായ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയകൾ - അറിവ് നേടൽ, കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കൽ, കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കൽ, പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കൽ, നിയന്ത്രണം ഉറപ്പാക്കൽ, പഠനത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തി പരിശോധിക്കൽ, വിലയിരുത്തൽ - പ്രായോഗികമായി ഓൺലൈൻ പരിതസ്ഥിതിയിൽ മൊത്തത്തിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നില്ല.

തുടർച്ചയായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ചാനലുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനായി ഹയർ സ്കൂൾ ഓഫ് ഇക്കണോമിക്സിലെ (കെ. ഫർസോവ്, ഇ. സെർനോവിച്ച്) ഗവേഷകർ സംഘടിപ്പിച്ച റഷ്യൻ ജനസംഖ്യയുടെ നൂതനമായ പെരുമാറ്റം നിരീക്ഷിക്കുന്നത് 12 ശതമാനം കേസുകളിലും പുതിയ അറിവ് സമ്പാദിച്ചതായി കാണിച്ചു. കുറഞ്ഞത് ഒരു ഇൻ്റർനെറ്റ് ശേഷി. 2006ൽ രേഖപ്പെടുത്തിയതിനേക്കാൾ പന്ത്രണ്ടിരട്ടി കൂടുതലാണിത്. നിരീക്ഷണ ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, പുതിയ വിവരങ്ങൾ നേടുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങൾ ശാസ്ത്രജ്ഞർ തിരിച്ചറിയുന്നു - തീമാറ്റിക് സൈറ്റുകളിലെ ആശയവിനിമയം മുതൽ റിമോട്ട് സെമിനാറുകൾ, വെബിനാറുകൾ, ഓഡിയോ പ്രഭാഷണങ്ങൾ കേൾക്കൽ, വീഡിയോകൾ കാണുക. എന്നിരുന്നാലും, മുകളിലെ അനലിറ്റിക്‌സ് അമർത്തുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നില്ല. ഭാവിയിൽ ഉപയോഗപ്രദമായി പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന അറിവ് നേടിയ വിവരങ്ങൾ ആണോ? സ്വയം-വേഗതയുള്ള അന്തരീക്ഷത്തിൽ ഓൺലൈൻ പഠനം ഒരുപോലെയാണോ? അറിവ് നേടുന്നതിനുള്ള "ക്ലാസിക്കൽ" വഴിയിൽ നിന്ന് എന്ത് സ്വഭാവസവിശേഷതകളും സവിശേഷതകളും വ്യത്യാസങ്ങളുമുണ്ട്? കൂടാതെ, പഠനത്തിൻ്റെ രചയിതാക്കൾ തന്നെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്, ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനത്തിനിടയിൽ, സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തിയിരുന്നു, അതിൽ അറിവ് സമ്പാദിക്കുന്നത് official ദ്യോഗിക സർട്ടിഫിക്കേഷനോടൊപ്പമല്ല, നിർബന്ധിത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്ക് പുറത്ത് നിലവിലുണ്ടായിരുന്നു.

ക്ലാസ് മുറിയിലും വിദൂരമായും (എസ്. ഹിൽട്ടൺ, ജെ. ഗ്രഹാം, പി. റിച്ചി, ഡി. വൈലി) വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഓൺലൈൻ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പഠനം കാണിക്കുന്നത് പരമ്പരാഗത പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ മാറ്റുന്നതിന്, കൂടാതെ ഒരു പാഠ പദ്ധതി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, അധിക വിഭവങ്ങളും അറിവും ആകർഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ആശയവിനിമയ സമയം, ഓൺലൈനിൽ ആശയവിനിമയം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ, ഓൺലൈനിലും ഓഫ്‌ലൈനിലും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ കൂടുതൽ തരത്തിലുള്ള ഇടപെടലുകൾ സൃഷ്ടിക്കൽ, ഇൻസ്ട്രക്ടറും അധ്യാപകനും തമ്മിലുള്ള റോളുകളും ഉത്തരവാദിത്ത മേഖലകളും നിർവചിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ് ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത്.

ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിലെ ഒരു പ്രധാന ഗവേഷണ പ്രശ്നം ഒപ്റ്റിമൽ സമയ വിഹിതം, ഓൺലൈൻ, ഓഫ്‌ലൈൻ ഇടപെടലുകളുടെ മാനേജ്മെൻ്റ്, പരിശീലനത്തിൻ്റെ രൂപങ്ങൾ, കൈമാറ്റം ചെയ്ത അറിവിൻ്റെ മതിയായ പരിശോധന എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പരിശീലന കോഴ്സുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ വികസനമാണ്.

സിന്തസിസ്അധ്യാപനത്തിൻ്റെയും ആധുനിക കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും "ക്ലാസിക്കൽ" ക്ലാസ് റൂം രൂപങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ടാർഗെറ്റ് ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ വ്യക്തമായ നിർവചനം (ഉദാഹരണത്തിന്, പാർട്ട് ടൈം വിദ്യാർത്ഥികൾ, വൈകല്യമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ) തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഒരു അദ്വിതീയ ഇലക്ട്രോണിക് റിസോഴ്സ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു - ഒരു സാമൂഹിക വിദ്യാഭ്യാസ ശൃംഖല.

വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഉള്ളടക്കം തയ്യാറാക്കുന്നതിനും അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനും പരിശോധന നടത്തുന്നതിനുമുള്ള സാർവത്രിക ഉപകരണങ്ങളായ സ്വയംഭരണ മാനേജ്മെൻ്റ് സംവിധാനങ്ങളെ ആശ്രയിക്കാതെ, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിവരവത്കരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഇടുങ്ങിയ ധാരണയെ പല വിദഗ്ധരും എതിർക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തേത് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം പഠനമോ ജോലിസ്ഥലമോ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ തമ്മിലുള്ള സഹകരണത്തിനുള്ള സാധ്യതകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അധ്യാപനത്തിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തി പഠിക്കാൻ, രചയിതാക്കൾ ഒരു സർവേ നടത്തി, അതിൽ സമര സർവകലാശാലകളിലെ 289 വിദ്യാർത്ഥികളും (സമര സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി, എസ്എസ്ടിയു, എസ്എസ്ഇയു) സമര, മോസ്കോ, സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള 21 അധ്യാപകരും പങ്കെടുത്തു. Google ഡോക്യുമെൻ്റ് സർവേ ടൂളുകൾ ഉപയോഗിച്ചു. NVivo ടെക്‌സ്‌റ്റുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ ഉപയോഗിച്ചാണ് പ്രതികരിക്കുന്നവരുടെ ഉത്തരങ്ങളുടെ പരാമർശങ്ങളുടെ ആവൃത്തി കണക്കാക്കിയത്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങൾ, അവർ ഓൺലൈനിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന വിവരങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ, ഈ ജോലിയിൽ ചെലവഴിച്ച സമയം, തീമാറ്റിക് ഇൻ്റർനെറ്റ് സൈറ്റുകളും സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളും ഉപയോഗിച്ച് പഠിക്കുകയും പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന അനുഭവം, നെറ്റ്‌വർക്ക് പഠന അവസരങ്ങൾ സ്വന്തമായി ഉപയോഗിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ സർവേ പരിശോധിച്ചു. പരിശീലനം, ഓൺലൈനിൽ വിവരങ്ങൾ നേടുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുമുള്ള രീതികൾ, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പഠിക്കുന്നതിനോട് വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും മനോഭാവം.

പഠനത്തിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിലെ പോസിറ്റീവ് പ്രവണത അവരോടൊപ്പം ജോലി ചെയ്യുന്ന സമയത്തിൻ്റെ തീവ്രതയും ദൈർഘ്യവും സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു: സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തവരിൽ 8 ശതമാനം പേർ പഠനത്തിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നില്ലെന്ന് സ്ഥിരീകരിച്ചു, 16 സാധാരണ ഉപയോക്താക്കളാണ്, 46 പലപ്പോഴും സോഷ്യൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു പഠനത്തിലെ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ, 30 ശതമാനം - അവർ അത് ഉപയോഗിക്കുന്നു, പക്ഷേ അപൂർവ്വമായി.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ പോസിറ്റീവ് വശങ്ങൾ, പ്രതികരിച്ചവരിൽ 34 ശതമാനം പേർ സമയം ലാഭിക്കുന്നതായും 30 ശതമാനം വിവരങ്ങളുടെ പ്രവേശനക്ഷമതയായും 25 ശതമാനം മൊബിലിറ്റിയായും ഉദ്ധരിച്ചു. മറുവശത്ത്, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ഗണ്യമായ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നത് ഗുരുതരമായ ആശങ്കകൾക്ക് കാരണമാകുന്നു, ഇത് ക്ലാസ് മുറിയുടെയും ഗൃഹപാഠത്തിൻ്റെയും ചെലവിൽ വരുന്നു. പ്രതികരിച്ചവരിൽ 17.5 ശതമാനം പേരും ഈ സാഹചര്യം സൂചിപ്പിച്ചു. കൂടാതെ, സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തവരിൽ 12 ശതമാനം പേരും തീവ്രമായ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ സാധ്യത യഥാർത്ഥ ലക്ഷ്യത്തിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കുമെന്ന് ഭയപ്പെടുന്നു. അതാകട്ടെ, പ്രതികരിച്ചവരിൽ 8 ശതമാനം പേർക്കും ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങളുടെ തുറന്നതിനോട് നിഷേധാത്മക മനോഭാവമുണ്ട്.

പഠന പ്രക്രിയയിൽ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് സർവേയിൽ പങ്കെടുത്തവർ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു, അതായത്: ഗ്രൂപ്പ് വർക്കിനുള്ള ചാറ്റ് കഴിവുകൾ - 48 ശതമാനം, അധ്യാപകൻ്റെയും സഹ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് അഭിപ്രായമിടൽ - 47 ശതമാനം, അവതരണങ്ങൾ കാണുകയും തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു - 47 ശതമാനം , തീമാറ്റിക് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പോസ്റ്റുകളും സന്ദേശങ്ങളും പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നു - 44 ശതമാനം, ഓഡിയോ പ്രഭാഷണങ്ങൾ കേൾക്കൽ - 44 ശതമാനം, വെബിനാറുകളിലും വീഡിയോ കോൺഫറൻസുകളിലും പങ്കെടുക്കുന്നു - 42 ശതമാനവും മറ്റുള്ളവയും (ചിത്രം കാണുക).

വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ നെഗറ്റീവ് വശങ്ങളിൽ, 12 ശതമാനം പേർ വിശ്വസനീയമല്ലാത്ത ഉറവിടങ്ങളിൽ നിന്ന് വിശ്വസനീയമല്ലാത്ത വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിൻ്റെ അപകടം തിരിച്ചറിഞ്ഞു - അധ്യാപകരിൽ നിന്നോ അവർ ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന ഉറവിടങ്ങളിൽ നിന്നോ സ്വീകരിക്കുന്നതിന് വിരുദ്ധമായി. കൂടാതെ, വിശ്വസനീയമല്ലാത്ത വിവരങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മെറ്റീരിയൽ പിന്നീട് അറിവിൻ്റെ ഉറവിടമായി ഉപയോഗിക്കാനുള്ള സാധ്യതയുണ്ട്.

വിവര വിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉറവിടങ്ങൾ, സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കുകൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അധിക മാർഗമായി, അതിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ രൂപങ്ങൾ ഗാർഹിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ നവീകരണത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ പ്രവേശനക്ഷമത, ജനാധിപത്യം എന്നിവ ഉറപ്പാക്കുന്നു, കൂടാതെ ഭാവിയിലെ ബാച്ചിലർമാർ, മാസ്റ്റർമാർ എന്നിവരുടെ അക്കാദമിക് പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു. , കൂടാതെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും.

1. സോബോലെവ്സ്കയ ഒ.വി. സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഇൻ്റർനെറ്റ് പ്രധാന സഹായിയായി മാറും // [ഇലക്‌ട്രോണിക് റിസോഴ്‌സ്] ആക്‌സസ് മോഡ്: http://www.opec.ru/1715182.html (ആക്സസ് തീയതി 07/04/2014).
2. ഗ്രഹാം സി.ആർ., ഹിൽട്ടൺ ജെ., റിച്ച് പി., വൈലി ഡി. വിദൂര വിദ്യാഭ്യാസം // പഠിതാക്കൾക്ക് ക്ലാസ് റൂം വിപുലീകരിക്കാൻ ഓൺലൈൻ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. 2010. 31(1). പി. 77-92.
3. ഗോറിയച്ചേവ് എം.ഡി., ഗോറിയച്ചേവ് എം.എം., ഇവാനുഷ്കിന എൻ.വി., മാൻ്റുലെൻകോ വി.വി. ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നെറ്റ്‌വർക്ക് ഉറവിടങ്ങളുടെ പ്രയോഗം // "സമര സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുടെ ബുള്ളറ്റിൻ". 2014. നമ്പർ 5(116). പേജ് 220-227.