ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റി. നിലയും വികസന പ്രവണതകളും വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾസമൂഹത്തിന്റെയും പൗരന്മാരുടെയും ജീവിതത്തിൽ അവരുടെ സ്വാധീനവും. ഇലക്ട്രോണിക് സേവനങ്ങൾ, ഇ-ഗവൺമെന്റ്, ഇ-ഉൾപ്പെടുത്തൽ, ഇ-ബിസിനസ്, ടെലിമെഡിസിനും ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റിയുടെ മറ്റ് വശങ്ങളും.

വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യയില്ലാതെ ആധുനിക സമൂഹത്തിന്റെ വികസനം അസാധ്യമാണ്, ഇത് സാമൂഹിക വികസനത്തിന്റെ ഒരു പുതിയ ഘട്ടത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, അതിനെ "ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റി" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഡബ്ല്യു. മാർട്ടിൻ, എം. കാസ്റ്റെൽസ്, എം. മക്ലൂഹാൻ, വൈ. മസൂദ, ടി. സ്റ്റോണിയർ തുടങ്ങിയ ലോകത്തെ പ്രമുഖരായ നിരവധി ശാസ്ത്രജ്ഞരാണ് ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റി എന്ന ആശയത്തിന്റെ വികസനം നടത്തിയത്. ഈ പദത്തിന്റെ രചയിതാവ് ടോക്കിയോ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ടെക്നോളജിയിലെ പ്രൊഫസറായ യു ഹയാഷിയാണ്.

വിവര, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ (ഐസിടി) ഉപയോഗം പ്രധാന സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങളിലും ജീവിത മേഖലകളിലും കാര്യമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുമ്പോൾ സമൂഹത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ഒരു ഘട്ടമാണ് ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റി.

• സാമ്പത്തികവും ബിസിനസ് മേഖലയും,
• പൊതു ഭരണം,
• വിദ്യാഭ്യാസം,
• സാമൂഹിക സേവനങ്ങളും വൈദ്യശാസ്ത്രവും,
• സംസ്കാരവും കലയും.

ആശയവിനിമയ മാർഗങ്ങൾ - ടെലിഫോണി, റേഡിയോ, ടെലിവിഷൻ, ഇന്റർനെറ്റ്, പരമ്പരാഗത ഇലക്ട്രോണിക് മാധ്യമങ്ങൾ - വിവര സമൂഹത്തിന്റെ സാങ്കേതിക അടിത്തറയാണ്.

നമ്മുടെ ജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ വിവര സമൂഹം എങ്ങനെ പ്രകടമാകുമെന്ന് നോക്കാം.

സാമ്പത്തികം: വിവരങ്ങൾ ഒരു ഉറവിടം, സേവനം, ഉൽപ്പന്നം, അധിക മൂല്യത്തിന്റെയും തൊഴിലിന്റെയും ഉറവിടമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇ-ബിസിനസ് വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. മറ്റൊരു പ്രദേശത്ത് നിന്ന് ഒരു ബിസിനസ്സ് പങ്കാളിക്ക് ഒരു പ്രതിനിധിയെ അയയ്ക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല; പ്രമാണങ്ങൾ ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് ഡിജിറ്റൽ സിഗ്നേച്ചർ ഉപയോഗിച്ച് സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. ഒരു ഉൽപ്പന്നം തിരഞ്ഞെടുത്ത് സമയം പാഴാക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല; ഓൺലൈൻ സ്റ്റോർ കാറ്റലോഗിലൂടെ നോക്കുക. നികുതി റിട്ടേണുകൾ സമർപ്പിക്കാൻ നികുതി ഓഫീസ് സന്ദർശിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല. നിങ്ങളുടെ ജോലി പൂർത്തിയാക്കാൻ (ചില പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക്) യാത്ര ചെയ്യാൻ സമയം ചെലവഴിക്കേണ്ടതില്ല. ഒരു ട്രെയിൻ ടിക്കറ്റ് വാങ്ങാൻ നിങ്ങൾ ടിക്കറ്റ് ഓഫീസിൽ പോകേണ്ടതില്ല; നിങ്ങൾ അത് ഓർഡർ ചെയ്ത് വിദൂരമായി പണമടച്ചാൽ മതി.

രാഷ്ട്രീയം: ഇലക്ട്രോണിക് ജനാധിപത്യം, ഇലക്ട്രോണിക് സ്റ്റേറ്റ്, ഇലക്ട്രോണിക് ഗവൺമെന്റ് എന്നിവയുടെ വികസനത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്ന വിവര സ്വാതന്ത്ര്യം. ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിൽ നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ ഏതെങ്കിലും സംരംഭം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ ആളുകളുടെ ഒരു കൂട്ടം രൂപീകരിക്കുന്നതിനോ, ഇന്റർനെറ്റിലെ അനുബന്ധ വെബ്‌സൈറ്റിലേക്ക് പോകുക. ലഭിക്കുന്നതിന് പൊതു സേവനങ്ങൾഅഭ്യർത്ഥന ഫോം വിദൂരമായി പൂരിപ്പിച്ച് നൽകിയാൽ മതി ചില സമയംലഭിക്കും ആവശ്യമായ രേഖനിങ്ങളുടെ മെയിൽബോക്സിലേക്ക്. അടുത്ത പ്രഭാഷണത്തിൽ ഇ-ഗവൺമെന്റ് കൂടുതൽ വിശദമായി ചർച്ച ചെയ്യും.

വിവര സംവിധാനങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സർക്കാർ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ് ഇലക്ട്രോണിക് സർക്കാർ. എക്‌സിക്യൂട്ടീവ് (ഇലക്‌ട്രോണിക് ഗവൺമെന്റ്), ലെജിസ്ലേറ്റീവ് (ഇലക്‌ട്രോണിക് പാർലമെന്റ്, ഇലക്‌ട്രോണിക് ജനാധിപത്യം), അതുപോലെ ജുഡീഷ്യൽ ബോഡികൾ (ഇലക്‌ട്രോണിക് ജസ്റ്റിസ്) എന്നിവ ഐസിടി ഉപയോഗിച്ചാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത്.

ആവിർഭാവത്തിന് തെളിവായി ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് സംസ്ഥാനം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയ നിലവിൽ നടക്കുന്നുണ്ടെന്ന് നമുക്ക് പറയാം സിംഗിൾ പോർട്ടൽഇ-ജനാധിപത്യം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ
(http://e-democracy.ru/). ഇലക്‌ട്രോണിക് ഡെമോക്രസി സിസ്റ്റം ദത്തെടുക്കുന്നതിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു മാനേജ്മെന്റ് തീരുമാനങ്ങൾ, ഔദ്യോഗിക രേഖകളുടെ പൊതു ചർച്ചകളും സർക്കാർ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണവും.

സാമൂഹികം: ജീവിത നിലവാരത്തിലുള്ള മാറ്റങ്ങളുടെ ഒരു പ്രധാന ഉത്തേജകമായി വിവരങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിൽ നിന്ന് ഉപദേശം ലഭിക്കുന്നതിന്, രോഗി മെഡിക്കൽ സെന്ററിലേക്ക് പോകേണ്ടതില്ല, എന്നാൽ പോർട്ടലിൽ അവന്റെ രേഖകൾ ഉപേക്ഷിച്ച് നിശ്ചിത സമയത്ത് (ടെലിമെഡിസിൻ) ഒരു പ്രത്യേക ഡോക്ടറെ ബന്ധപ്പെടുക. സഹായം ലഭിക്കാൻ അടിയന്തരാവസ്ഥ, വെറുതെ ഉപയോഗിക്കുക ഒറ്റ സംഖ്യഅടിയന്തര സേവനങ്ങൾ (ഉദാഹരണത്തിന്, "കെയർ" സിസ്റ്റം, ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രഭാഷണങ്ങളിലൊന്നിൽ കൂടുതൽ വിശദമായി ചർച്ച ചെയ്യും). ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ സ്കൂളിലേക്ക് തയ്യാറാക്കാൻ, നിങ്ങൾ ചെയ്യേണ്ടത് പ്രാദേശിക വിദ്യാഭ്യാസ പോർട്ടലിൽ നിന്ന് ഒരു കൂട്ടം പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഡൗൺലോഡ് ചെയ്ത് ഒരു ഇ-ബുക്കിൽ സൂക്ഷിക്കുക എന്നതാണ്.

സാംസ്കാരിക: വിവരങ്ങളുടെ സാംസ്കാരിക മൂല്യത്തിന്റെ അംഗീകാരം (ഉദാ. യുനെസ്കോ ഡിജിറ്റൽ പൈതൃക പദ്ധതി). താൽപ്പര്യമുള്ള വിഷയത്തിൽ സാഹിത്യം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്, രാജ്യത്തുടനീളമുള്ള ഏതെങ്കിലും ലൈബ്രറിയുടെ ഇലക്ട്രോണിക് കാറ്റലോഗ് ഉപയോഗിക്കുക. ഒരു വിദേശ മ്യൂസിയം സന്ദർശിക്കാൻ, ബന്ധപ്പെട്ട വെബ്സൈറ്റ് സന്ദർശിക്കുക. ലോകത്തിലെ ഏത് സർവകലാശാലയിലും വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിന്, നിങ്ങൾ അതിന്റെ വിദൂര പഠന ഉറവിടങ്ങളിലേക്ക് തിരിയേണ്ടതുണ്ട്.

"വികസിത പോസ്റ്റ്-ഇൻഡസ്ട്രിയൽ സൊസൈറ്റി" (ജപ്പാൻ, യുഎസ്എ, പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോപ്പ്) എന്ന് വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന രാജ്യങ്ങളിലാണ് ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റി ഏറ്റവും പ്രകടമായതെന്ന് നമുക്ക് പറയാം.

ചില തീയതികളും തന്ത്രങ്ങളും പ്രോഗ്രാമുകളും ഇവിടെയുണ്ട്. 2000 മാർച്ചിൽ, യൂറോപ്യൻ യൂണിയൻ സാമ്പത്തിക, സാമൂഹിക, പാരിസ്ഥിതിക നവീകരണത്തിനായി 10 വർഷത്തെ പ്രവർത്തന തന്ത്രം സ്വീകരിച്ചു, അതിനെ യൂറോപ്യൻ റിസർച്ച് ഏരിയ (ERA) എന്ന് വിളിക്കുന്നു. വിജ്ഞാനാധിഷ്ഠിത സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയിലേക്കുള്ള യൂറോപ്യൻ യൂണിയന്റെ പരിവർത്തനമാണ് ഈ തന്ത്രത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം, അത് ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ചലനാത്മകവും മത്സരപരവുമായി മാറണം.

തീവ്രമായ സാമ്പത്തിക വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും അന്താരാഷ്ട്ര വിപണിയിൽ യൂറോപ്യൻ യൂണിയന്റെ സ്ഥാനം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്ന പദ്ധതികളിലൊന്നാണ് ഏറ്റവും വലിയ രാഷ്ട്രീയ പദ്ധതി "ഇലക്ട്രോണിക് യൂറോപ്പ്" (ഇയൂറോപ്പ്), അതിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ യൂറോപ്യൻ യൂണിയൻ അംഗരാജ്യങ്ങളിലും രാജ്യങ്ങളിലും നിരവധി പ്രോഗ്രാമുകൾ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും. യൂറോപ്യൻ കമ്മീഷന്റെ നിലവാരം.

2000-ൽ G8 നേതാക്കൾ ഗ്ലോബൽ ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റിക്ക് വേണ്ടി ഒകിനാവ ചാർട്ടർ സ്വീകരിച്ചു. പൗരന്മാരുടെ ക്ഷേമവും സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റി വികസിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം ചാർട്ടർ ചൂണ്ടിക്കാട്ടുന്നു. പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളും അവയുടെ വ്യാപനവും ഇന്ന് രാജ്യങ്ങളിലെ സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക വികസനത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ചാലകമാണെന്ന് ഇത് വിശദീകരിക്കുന്നു. ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ദേശീയ അന്തർദേശീയ തന്ത്രങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയും ചാർട്ടർ ചൂണ്ടിക്കാട്ടുന്നു.

വിവര സമൂഹത്തിന്റെ ആശയങ്ങളുടെ വികസനം യുനെസ്കോയുടെ പിന്തുണയുള്ള "വിജ്ഞാന സമൂഹം" എന്ന ആശയമായി കണക്കാക്കാം, അത് മാനവിക തത്വങ്ങളിൽ ഊന്നൽ നൽകുന്നു. മൂലധനത്തിന്റെ സാമ്പത്തികവും സാമൂഹികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിവരങ്ങളിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ അറിവിന്റെ ഉൽപാദനത്തിനും സംസ്കരണത്തിനും ശേഖരണത്തിനുമുള്ള ഒരു കേന്ദ്രമെന്ന നിലയിൽ സർവകലാശാല സാമൂഹിക സംഘടനയുടെ കേന്ദ്രമായി മാറുന്നു. "വിജ്ഞാന സമൂഹത്തിൽ" വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം, ആവിഷ്‌കാര സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നിവയായിരിക്കണം മുൻഗണനകൾ എന്ന് പ്രത്യേകം ഊന്നിപ്പറയുന്നു. സാർവത്രിക പ്രവേശനംഎല്ലാവർക്കുമുള്ള വിവരങ്ങൾ, സാംസ്കാരികവും ഭാഷാപരവുമായ വൈവിധ്യത്തോടുള്ള ആദരവ്.

ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റിയുടെ വികസനം അനിവാര്യമായും പല സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും വിവരങ്ങളുടെ ഉൽപാദനത്തിലും വ്യാപനത്തിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഇതിന് പുതിയ കഴിവുകളും പുതിയ അറിവും മാത്രമല്ല, ഒരു പുതിയ മാനസികാവസ്ഥയും ആഗ്രഹവും ജീവിതത്തിലുടനീളം പഠിക്കാനുള്ള കഴിവും ആവശ്യമാണ്.

നിർഭാഗ്യവശാൽ, നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് വിവരസാങ്കേതിക വ്യവസായത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ അപര്യാപ്തമായ തലം ഇപ്പോഴും നിലനിൽക്കുന്നു, ഇത് ലോകനേതാക്കളെ പിന്നിലാക്കുന്നു. വിവരസാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ അടിസ്ഥാന വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ അപര്യാപ്തമായ വ്യാപനവും മൊത്തത്തിലുള്ള ജനസംഖ്യയിലും സംസ്ഥാന, മുനിസിപ്പൽ ജീവനക്കാർക്കിടയിലും റഷ്യയിൽ ഒരു ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റിയുടെ രൂപീകരണത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു.

പൗരന്മാരുടെ ജീവിതനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് വിവരസാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ കാര്യക്ഷമതയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ സങ്കീർണ്ണമാണ്. അവരുടെ ഉന്മൂലനത്തിന് കാര്യമായ വിഭവങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്, സംഘടനാപരമായ മാറ്റങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിച്ച് നടപ്പിലാക്കുകയും അധികാരികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്ഥിരത ഉറപ്പാക്കുകയും വേണം. സംസ്ഥാന അധികാരം.

ഫെഡറൽ ടാർഗെറ്റ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കിയതിന്റെ ഫലമായി " ഇലക്ട്രോണിക് റഷ്യ(2002-2010)", സർക്കാർ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിവരസാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനും പൊതുസേവനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും ഒരു നിശ്ചിത അടിത്തറ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു.

ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റിയുടെ വികസനം ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വേദിയായതിനാൽ - സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയും പബ്ലിക് റിലേഷൻസും നവീകരിക്കുക, പൗരന്മാരുടെ ഭരണഘടനാപരമായ അവകാശങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുക, വ്യക്തിഗത വികസനത്തിനുള്ള വിഭവങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമാക്കുക, ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റിയുടെയും സംസ്ഥാനത്തിന്റെയും വികസനത്തിനുള്ള തന്ത്രം. പ്രോഗ്രാം "ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റി (2011-2020)" സ്വീകരിച്ചു (ചിത്രം 1.1).

അരി. 1.1 ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റി പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടകങ്ങൾ

സ്ട്രാറ്റജിക്ക് അനുസൃതമായി പ്രോഗ്രാം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന ഫലങ്ങൾ നൽകണം:

ഒരു ആധുനിക ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് ടെലികമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചറിന്റെ രൂപീകരണം, അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഗുണനിലവാരമുള്ള സേവനങ്ങൾ നൽകുകയും ജനസംഖ്യയ്ക്ക് വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകളിലേക്കുള്ള ഉയർന്ന പ്രവേശനക്ഷമത ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുക;
വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ജനസംഖ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, വൈദ്യ പരിചരണം, സാമൂഹിക സംരക്ഷണം എന്നിവയുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ;

മനുഷ്യന്റെയും പൗരന്റെയും ഭരണഘടനാപരമായ അവകാശങ്ങളുടെ സംസ്ഥാന ഗ്യാരണ്ടിയുടെ സംവിധാനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു വിവര മേഖലകൾഇ, കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു സർക്കാർ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്കൂടാതെ പ്രാദേശിക ഭരണകൂടം, പൊതു സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിന്റെ ഗുണനിലവാരവും കാര്യക്ഷമതയും;

വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെ വികസനം, തൊഴിൽ മൊബിലിറ്റി വർദ്ധിപ്പിക്കുക, ജനസംഖ്യയുടെ തൊഴിൽ ഉറപ്പാക്കൽ;

പൊതുഭരണത്തിന്റെയും പ്രാദേശിക സ്വയംഭരണത്തിന്റെയും കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കൽ, സർക്കാർ അധികാരികളുമായുള്ള സിവിൽ സമൂഹത്തിന്റെയും ബിസിനസ്സിന്റെയും ഇടപെടൽ, പൊതു സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിന്റെ ഗുണനിലവാരവും കാര്യക്ഷമതയും;

ശാസ്ത്രം, സാങ്കേതികവിദ്യ, എഞ്ചിനീയറിംഗ് എന്നിവയുടെ വികസനം, അതുപോലെ തന്നെ വിവരസാങ്കേതിക മേഖലയിലെ യോഗ്യരായ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ പരിശീലനം;

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ബഹുരാഷ്ട്ര ജനങ്ങളുടെ സംസ്കാരം സംരക്ഷിക്കുക, പൊതുബോധത്തിൽ ധാർമ്മികവും ദേശഭക്തിപരവുമായ തത്വങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക, അതുപോലെ തന്നെ സാംസ്കാരികവും മാനുഷികവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനം;
റഷ്യയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളെ ഭീഷണിപ്പെടുത്താൻ വിവരസാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സാധ്യതകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെ പ്രതിരോധിക്കുന്നു.

നിലവിൽ, ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റിയുടെ വികസനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവും സാമ്പത്തികവുമായ വശങ്ങൾ മുന്നിലേക്ക് വരുന്നു. നിർഭാഗ്യവശാൽ, ഈ പ്രക്രിയയുടെ സാമൂഹികവും മാനുഷികവുമായ വശങ്ങൾ ഇതുവരെ വേണ്ടത്ര വികസിച്ചിട്ടില്ല.

വിവര അസമത്വം പോലുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക പ്രതിഭാസം റഷ്യയിൽ വ്യാപകമാണെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. പല പ്രദേശങ്ങൾക്കും സാമൂഹിക ഗ്രൂപ്പുകൾക്കും ഇതുവരെ വിവരസാങ്കേതിക വിദ്യകളിലേക്ക് പ്രവേശനം ലഭിക്കാത്തതിനാൽ വിവര സമൂഹത്തിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കുന്നു. ഈ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന്, ടെലികമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചറിന്റെ വികസനം മാത്രമല്ല, പൗരന്മാരുടെ "വിവര നിരക്ഷരത" ഇല്ലാതാക്കൽ, കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപകരണങ്ങൾ വാങ്ങുന്നതിൽ ജനസംഖ്യയിലെ താഴ്ന്ന വരുമാനമുള്ള വിഭാഗങ്ങൾക്ക് സഹായം, സൃഷ്ടിക്കൽ എന്നിവയുൾപ്പെടെ ഒരു കൂട്ടം നടപടികൾ ആവശ്യമാണ്. പൊതു ആക്സസ് പോയിന്റുകൾ.

അങ്ങനെ, ആധുനിക ലോകത്ത്, പൊതുജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ സമൂഹത്തിന്റെയും പൗരന്മാരുടെയും ജീവിതത്തിൽ കാര്യമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. റഷ്യയിൽ, ഭരണകൂടത്തിന്റെ പിന്തുണയോടെ, ഒരു വിവര സമൂഹമായി മാറുന്ന പ്രക്രിയ നടക്കുന്നു: ഫെഡറൽ ടാർഗെറ്റ് പ്രോഗ്രാം "ഇലക്ട്രോണിക് റഷ്യ" നടപ്പിലാക്കി, "ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റിയുടെ വികസനത്തിനുള്ള തന്ത്രം", സ്റ്റേറ്റ് പ്രോഗ്രാം "വിവരങ്ങൾ" സമൂഹം" സ്വീകരിച്ചു.

പരിശീലിക്കുക

വ്യായാമം 1.1
"റഷ്യയ്ക്ക് ഇലക്ട്രോണിക് ജനാധിപത്യം ആവശ്യമാണ്" (http://experttalks.ru/book/export/html/325) എന്ന ലേഖനം വായിക്കുക.
ഇന്റർനെറ്റ് ജനാധിപത്യത്തെക്കുറിച്ചും ഇലക്ട്രോണിക് വോട്ടിംഗ് ആശയത്തെക്കുറിച്ചും നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുക.

വ്യായാമം 1.2
"ഇലക്‌ട്രോണിക് സേവനങ്ങൾ: സ്വയം പരീക്ഷിച്ചു" (http://rutube.ru/tracks/4693692.html) വീഡിയോ കാണുക.
പത്രപ്രവർത്തകൻ സ്വയം കണ്ടെത്തിയ സാഹചര്യത്തെ എങ്ങനെ വിലയിരുത്തുന്നു?
ഇലക്ട്രോണിക് സേവനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിൽ നിങ്ങൾക്ക് പരിചയമുണ്ടോ? പോസിറ്റീവ് ആണോ അല്ലയോ?

വിവര സമൂഹത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പുതിയ മൂല്യങ്ങൾ, അവയുടെ രൂപീകരണത്തിലെ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ

വി.എൻ. കുക്യാൻ, എൻ.എ. ഷ്വെത്സോവ

റഷ്യയിലെ വികസനത്തിന്റെ ആധുനിക കാലഘട്ടം ഒരു വ്യാവസായിക സമൂഹത്തിൽ നിന്ന് വ്യാവസായികാനന്തര, വിവര സമൂഹത്തിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനമാണ്, പ്രധാന സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളായി വിവരങ്ങൾ, അറിവ്, നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. വിവരങ്ങളുടെ അളവിലെ വളർച്ചയും പൊതുജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിലേക്ക് വിവരസാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആമുഖവും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവരവത്കരണത്തിൽ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള വർദ്ധനവിന് കാരണമാകുന്നു, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം, രീതികൾ, ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ മാതൃകകൾ, വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം എന്നിവയെ മാറ്റുന്നു.

റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശയാണ് ആധുനികവൽക്കരണം, പാരമ്പര്യങ്ങളുടെയും പുതുമകളുടെയും സമന്വയ പ്രക്രിയ. ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റിയുടെ വികാസത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തി വേഗത്തിൽ പുതിയ അവസ്ഥകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുകയും അവ അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും വേണം: മാറ്റത്തിന്റെ വേഗത, വ്യവസ്ഥാപിതത്വം പലപ്പോഴും വ്യവസ്ഥാപിതമല്ലാത്തതിലേക്ക് വഴിമാറുന്നു, അതിലൂടെ പുതിയ വ്യവസ്ഥാപരമായ സവിശേഷതകൾ രൂപപ്പെടുന്നു. ഇതിനർത്ഥം വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ ഒരു വ്യക്തിയെ അതിന്റെ എല്ലാ രൂപത്തിലും സ്വയം സാക്ഷാത്കരിക്കാൻ തയ്യാറാക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ് എന്നാണ്. അതിനാൽ, ആഗോള സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയിലും തൊഴിൽ വിപണിയിലും നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന സമൂലമായ മാറ്റങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത്, വിജയം കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങൾ, സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, തന്ത്രങ്ങൾ, മുൻഗണനകൾ എന്നിവയിലെ മാറ്റങ്ങളുമായി വേഗത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടാൻ അനുവദിക്കുന്ന മൂല്യങ്ങളിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇൻഫർമേഷൻ സൊസൈറ്റിയിൽ, ആധുനിക സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിന് ഒരു "വിപുലമായ" ഫോർമാറ്റ് അടിയന്തിരമായി ആവശ്യമാണ്. വിവര വിപ്ലവം വിവരശേഖരണത്തിന്റെ അഭൂതപൂർവമായ നിരക്കിലേക്കും സമയക്രമത്തിലേക്കും നയിക്കുന്നു. വിവരങ്ങൾ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക മൂല്യമായി മാറുന്നു, ഇതിന് നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കേണ്ടതുണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ചും, അറിവും വിവരങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം, അറിവും കഴിവുകളും, പ്രത്യേക ആശയവിനിമയത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിനും അതിന്റെ കാര്യക്ഷമതയ്ക്കും നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെയും വെർച്വൽ ദിശകളുടെയും വികസനം. തിരയൽ, പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആവശ്യം.

ഇന്ന്, വിദ്യാഭ്യാസം മുമ്പത്തെപ്പോലെ അറിവിന്റെ കൈമാറ്റത്തിലല്ല, മറിച്ച് അടിസ്ഥാന കഴിവുകളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിലാണ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്, അത് ആവശ്യാനുസരണം സ്വതന്ത്രമായി അറിവ് നേടുന്നതിന് ഒരാളെ അനുവദിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് അത്തരം വിദ്യാഭ്യാസം പരമ്പരാഗത വിദ്യാഭ്യാസത്തേക്കാൾ കൂടുതൽ പരിശീലനവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കേണ്ടത്. നൂതന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പുതിയ അറിവ് സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ പഠനം ഉൾപ്പെടുന്നു - അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രത്തിന്റെ സംയോജനം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ തന്നെ, ഉൽപ്പാദനം എന്നിവയിലൂടെ. നവീകരണത്തിന്റെ ഉപയോഗത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാനം മൗലികതയാണ്, അതില്ലാതെ റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അതിന്റെ മൗലികത നഷ്ടപ്പെടാം. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ അച്ചടക്കങ്ങളുടെ കുറവ് കാരണം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ആസൂത്രണം ചെയ്ത മണിക്കൂറുകളുള്ള വരാനിരിക്കുന്ന "ഹൈസ്‌കൂൾ" പരിഷ്‌കാരം അതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയെയും പ്രയോജനത്തെയും കുറിച്ച് സംശയം ഉയർത്തുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും അഭേദ്യമായ ഒരു പ്രക്രിയയാണ്. ഏതൊരു സ്കൂൾ അച്ചടക്കവും, പ്രത്യേകിച്ച് ഹ്യുമാനിറ്റീസ്, സോഷ്യൽ സയൻസസ്, അധ്യാപകൻ - വിദ്യാർത്ഥി - ഇതാണ് വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതയുടെ അടിസ്ഥാനം. ഇത് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുക, സൃഷ്ടിക്കുക ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾസഹകരണത്തിനായി, സ്കൂളിന്റെ ധാർമ്മിക അന്തരീക്ഷം - ഈ ധാർമ്മികവും ആത്മീയവുമായ ഘടകം ഒരു ആധുനിക സ്കൂളിനെ നവീകരിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമായിരിക്കണം, സാമൂഹിക ബന്ധങ്ങളുടെയും പ്രായോഗികതയുടെയും വാണിജ്യവൽക്കരണത്താൽ വഴിതെറ്റിയതാണ്. വിപണി ബന്ധങ്ങൾ.

ഉയർന്ന യോഗ്യതകൾ (പ്രൊഫഷണലിസം) ആധുനിക സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയിലെ ഒരു ജീവനക്കാരന്റെ പ്രധാന ആവശ്യകതയാണെന്നതിൽ സംശയമില്ല, അത് മനുഷ്യ മൂലധനത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ "മുൻനിരയിൽ" മാറുന്നു. ജീവനക്കാരുടെ യോഗ്യതകൾ (ജോലിക്കുള്ള പൊതുവായതും പ്രത്യേകവുമായ കഴിവുകൾ) രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. വിവര സമൂഹത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ ഒരു മാതൃകാ വ്യതിയാനം സംഭവിക്കുന്നു; വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള പ്രൊഫഷണലൈസേഷനിലേക്കുള്ള വിജ്ഞാന മാതൃകയും ദിശാബോധവും ശക്തി പ്രാപിക്കുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിജ്ഞാന മാതൃക ഒരു കമ്പോള സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെ സമൂഹം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ചില മൂല്യ മനോഭാവങ്ങൾക്ക് വിരുദ്ധമാണ്. സമൂഹത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലും പ്രായോഗിക മൂല്യങ്ങൾ മുൻഗണനയായി മാറുകയാണ്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനത്തിലെ നിർവചിക്കുന്ന പ്രവണത ഉപഭോക്താവിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. തലമുറകളിൽ നിന്ന് തലമുറകളിലേക്ക് ശേഖരിക്കപ്പെട്ട സാംസ്കാരിക അനുഭവം സൗജന്യമായി കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്ന ഒരു പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് വിദ്യാഭ്യാസം പണമടച്ചുള്ള ഉപഭോക്തൃ സേവനമായി മാറുകയാണ്. മൊത്തത്തിലുള്ള ഉപഭോഗത്തിന്റെ ഭ്രമണപഥത്തിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നതിനാൽ, തൊഴിൽ വിപണിയിൽ ഡിമാൻഡുള്ള വ്യക്തിയുടെ പ്രൊഫഷണൽ വൈദഗ്ധ്യത്തിൽ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്ന, ആത്മനിഷ്ഠതയുടെ പുനർനിർമ്മാണത്തിന്റെ ഏകപക്ഷീയവും പ്രത്യേകവുമായ രൂപങ്ങൾ പരിശീലിക്കാൻ വിദ്യാഭ്യാസം നിർബന്ധിതരാകുന്നു. അന്താരാഷ്ട്ര കോർപ്പറേഷനുകളും അന്താരാഷ്ട്ര ബാങ്കിംഗ്, സാമ്പത്തിക ഘടനകളും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന ആഗോള മുതലാളിത്ത സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെ പ്രധാന വിഷയങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആഗോളവൽക്കരണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്നിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത് പ്രത്യേകതയാണ്. ഇത് ഒരു ഭാഗിക വ്യക്തിക്കുള്ള അഭ്യർത്ഥനയാണ് - ഒരു യോഗ്യതയുള്ള എക്സിക്യൂട്ടീവ് വർക്കർ, ഒരു ഇടുങ്ങിയ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ്, ഒരു ഫങ്ഷണറി. നേരെമറിച്ച്, ഒരു സമഗ്ര വ്യക്തിയുടെ രൂപീകരണത്തിനുള്ള സംവിധാനമെന്ന നിലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക പങ്ക് നഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകം അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ നിന്ന് കഴുകി കളയുന്നു - പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം. അതായത്, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസമാണ് ഏതൊരു പ്രവർത്തനത്തിലും ഡിമാൻഡുള്ള മനുഷ്യന്റെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതും അസ്തിത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന മൂല്യങ്ങൾ കൈമാറുന്നതും ലോകത്ത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ വേരൂന്നാൻ സംഭാവന ചെയ്യുന്നതും.

ആധുനിക സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയ്ക്ക് യൂണിവേഴ്സിറ്റി ബിരുദധാരികൾക്ക് കൂടുതൽ ആഴത്തിലുള്ള പ്രൊഫഷണൽ സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ ആവശ്യമാണ്, പലപ്പോഴും ഇടുങ്ങിയ പ്രദേശത്ത്. തൊഴിലധിഷ്ഠിത പരിശീലനം വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഒരു പ്രധാന ദിശയായി മാറുകയാണ്, അതിനാൽ ബിരുദധാരികളിൽ നിന്ന് തൊഴിൽ വിപണി ആവശ്യപ്പെടുന്ന "ഉപയോഗപ്രദമായ അറിവ്" സർവ്വകലാശാലകൾ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഉയർന്ന സവിശേഷമായ സാങ്കേതികവിദ്യകളോടുള്ള ആകർഷണത്തിൽ, മൗലികതയുടെ പാരമ്പര്യത്തെക്കുറിച്ചും വിശാലമായ മാനുഷിക മേഖലയെക്കുറിച്ചും നാം മറക്കരുത്. റഷ്യൻ സിസ്റ്റംവിദ്യാഭ്യാസം, ഇത് റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉയർന്ന റേറ്റിംഗും സമീപകാലത്ത് റഷ്യൻ സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി അന്താരാഷ്ട്ര മത്സരങ്ങളിൽ വിജയവും ഉറപ്പാക്കി. അതിനാൽ, പുതിയതിന്റെ അടിസ്ഥാന സവിശേഷതകൾ പല ശാസ്ത്രജ്ഞരും സമ്മതിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായംമാനുഷികവൽക്കരണം, മൗലികവൽക്കരണം, പുതിയ ദിശാബോധം - വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം - എന്നിവയുടെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ നിലനിൽക്കണം. വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഒരു പുതിയ ഗുണനിലവാരം, ഒരു പുതിയ സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക മൂല്യം, മാനവികതയുടെയും പ്രകൃതി ശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സമന്വയത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, അവ പരസ്പരം അകറ്റുന്നതിനെ മറികടക്കുന്നു.

ആധുനിക മാനുഷിക മാതൃകയിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വൈകാരിക ലോകത്തെ ദാരിദ്ര്യത്തിലേക്ക് നയിച്ച സാങ്കേതിക ചിന്തയ്ക്കും ഇടുങ്ങിയ പ്രായോഗിക ഓറിയന്റേഷനും വിരുദ്ധമായി ഒരു വ്യക്തിക്ക് ലോകത്ത് അവന്റെ സ്ഥാനം മനസ്സിലാക്കുക എന്നതാണ്. അതിനാൽ, മാനുഷികവൽക്കരണം ലക്ഷ്യമിടുന്നത് വിശാലമായ ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെ അടിത്തറയിടുന്നതിനാണ്, ലോകത്തിന്റെ സ്വാഭാവിക ശാസ്ത്ര ചിത്രത്താൽ പരിമിതപ്പെടുത്താതെ, നൂതനമായ ചിന്താഗതി രൂപപ്പെടുത്തുക. സർവകലാശാലാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാനുഷികവൽക്കരണം അനുമാനിക്കുന്നത് മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഒരു സമൂഹത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഏതെങ്കിലും പ്രൊഫൈലിന്റെ ഒരു സർവ്വകലാശാല ഒരു നിശ്ചിത അളവിലുള്ള ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കേതികവുമായ അറിവും നൈപുണ്യവും നേടിയ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിനെ മാത്രമല്ല, മാനുഷിക സംസ്കാരത്തിന്റെ വാഹകനെയാണ് തയ്യാറാക്കുന്നത്. തന്റെ തൊഴിലിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ബോധപൂർവമായ ഒരു സ്ഥാനം സ്വീകരിക്കാൻ കഴിയുന്ന, വിവരങ്ങളുമായി പ്രൊഫഷണലായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് അറിയാവുന്ന, അത് നേടുന്നതിനും വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നതിനുമുള്ള മാനുഷിക രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത്. അതിനാൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാനുഷികവൽക്കരണം രണ്ട് പ്രധാനവും പരസ്പരബന്ധിതവുമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു: ഒന്നാമതായി, അതിന്റെ സഹായത്തോടെ അമിതമായതിനെ മറികടക്കാൻ കഴിയും. ഇടുങ്ങിയ സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ; രണ്ടാമതായി, മാനുഷികവൽക്കരണത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ, ഒരു യുവ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിൽ ഒരു മാനവിക ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. പരിഷ്കൃത ലോകത്തിന്റെ ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളിലേക്ക് ഒരു ചെറുപ്പക്കാരനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാനുഷികവൽക്കരണം കാണുന്നത്.

ആധുനിക ഗവേഷണം പരസ്പരബന്ധിതമായ രണ്ട് പ്രശ്നങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു: വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ മൂല്യവും മൂല്യങ്ങളും എന്ന നിലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസം, വിദ്യാഭ്യാസ തത്വശാസ്ത്രത്തിന്റെ അക്ഷീയ പ്രശ്നങ്ങളുടെ കാതൽ രൂപപ്പെടുകയും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തത്തിനും പ്രയോഗത്തിനും രീതിശാസ്ത്രപരമായ ന്യായീകരണം ആവശ്യമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു മൂല്യവും സാമൂഹിക സ്ഥാപനവും എന്ന നിലയിൽ ആവശ്യമായ പലതും നിറവേറ്റുന്നു സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രവർത്തനം വികസ്വര സമൂഹത്തിലെ വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണമാണ്, അത് സമൂഹത്തിന്റെ സാമൂഹിക ഘടനയുടെ രൂപീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു (സാമൂഹിക ചലനാത്മകത, അന്തസ്സ് മുതലായവ). ഉദാഹരണത്തിന്, ഇന്ന് സാമൂഹിക ചലനാത്മകതയിലും ഒരു വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹിക അന്തസ്സ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പങ്ക് വർദ്ധിച്ചു, കാരണം വിദ്യാഭ്യാസം സാമൂഹിക ഗോവണിയിലെത്താനുള്ള അടിത്തറയും ഉപാധിയും ആയി മാറിയിരിക്കുന്നു. വികസിത രാജ്യങ്ങളിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നിലവാരവും ഗുണനിലവാരവും ഒരു വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹിക നില നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മാനദണ്ഡങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. വലിയ പ്രാധാന്യംവിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഒരു ഉപകരണ മൂല്യമുണ്ട്: വർദ്ധിച്ച വേതനം, ഉയർന്ന സ്ഥാനം, പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരങ്ങളും മേഖലകളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ വലിയ അവസരങ്ങൾ. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പദവിയും അന്തസ്സും ഇന്ന് നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് ഏറ്റവും ആകർഷകവും പ്രാധാന്യമുള്ളതുമായി മാറുന്നു.

സാംസ്കാരികവും പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവുമായ പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മൂല്യ വശങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ മൂല്യത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, ഇത് സ്വതന്ത്രവും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ളതുമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ആവശ്യകതയെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഇന്ന് അവർ അങ്ങേയറ്റം വിലകുറച്ചാണ് കാണുന്നത്. ധാർമ്മിക ഘടകം വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും അർത്ഥവും സത്തയും ചിത്രീകരിക്കുകയും നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സംഘർഷം, അഴിമതി, അദ്ധ്യാപക തൊഴിലിന്റെ അന്തസ്സ് കുറയുന്നത്, മറ്റ് നിഷേധാത്മക പ്രകടനങ്ങൾ എന്നിവ കാണിക്കുന്നത് നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ മൂല്യങ്ങളും പാരമ്പര്യങ്ങളും വർദ്ധിച്ചുവരികയാണ്.

ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ ഇതിനകം നിലനിൽക്കുന്ന നല്ല പാരമ്പര്യങ്ങളെയും സാംസ്കാരിക നേട്ടങ്ങളെയും ആശ്രയിക്കാതെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനം അസാധ്യമാണ്. സാർവത്രിക മാനുഷിക മൂല്യങ്ങൾ, ലോകവും ദേശീയവുമായ സംസ്കാരം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാനുഷികവൽക്കരണം, മാനുഷികവൽക്കരണം, വ്യക്തിഗത സ്വയം വികസനത്തിന് ഒരു സാംസ്കാരിക അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കൽ എന്നിവയിലേക്ക് ബോധപൂർവമായ ഓറിയന്റേഷൻ ആവശ്യമാണ്. ആധുനിക ലോകത്ത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ ബോധപൂർവവും സ്വതന്ത്രവുമായ സ്വയം നിർണ്ണയത്തിന്, വിദ്യാഭ്യാസം അവനെ ദേശീയവും സാർവത്രികവുമായ മൂല്യങ്ങളുടെ ലോകത്തേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തണം. സമൂഹത്തിന്റെ മാനസിക മൂല്യങ്ങൾ (നന്മ, സൗന്ദര്യം, ആനുകൂല്യം, നീതി, സ്വാതന്ത്ര്യം, സാമൂഹിക സമത്വം തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ) വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ഈ മൂല്യങ്ങളാണ് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ആക്സിയോളജിക്കൽ പിന്തുണക്ക് അടിവരയിടുന്നത്, ഇവിടെ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയെ യോജിപ്പുള്ള വ്യക്തിത്വമായി രൂപപ്പെടുത്തണം.

ഇന്നത്തെ നിശിതമായ ചോദ്യം ഇതാണ്: രണ്ടും എത്രത്തോളം പൊരുത്തപ്പെടുന്നതും സംയുക്തമായി നേടിയെടുക്കാവുന്നതുമാണ് ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണങ്ങൾആധുനിക ഗാർഹിക വിദ്യാഭ്യാസം പരിഷ്കരിക്കുന്നതിൽ: ഒരു വശത്ത് വ്യക്തിയുടെ ധാർമ്മികവും ആത്മീയവുമായ വികസനം; തൊഴിൽ വിപണിയിലെ മത്സരക്ഷമതയും ആധുനിക ലോകത്തിലെ സാമൂഹികവൽക്കരണവും ഒരു കമ്പോളത്തിലേക്ക് മാറുന്നത് ഉറപ്പാക്കുന്നു. ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ പരസ്പരവിരുദ്ധമാണ്. ഹൈസ്കൂളിലെന്നപോലെ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലേക്കുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനപരമായ സമീപനം പ്രബലമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസത്തോടുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മനോഭാവം ഒരു വിജ്ഞാനപ്രദമായ പ്രക്രിയയായി ഇത് നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അത് ഇന്ന് കൂടുതൽ ഔപചാരികമാക്കുകയും പരിശോധനകൾ നിയന്ത്രിക്കുകയും പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ സമീപനം വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വികസനത്തിനും സമൂഹത്തിന്റെ നവീകരണത്തിനുമുള്ള നൂതന തന്ത്രവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല. യൂണിവേഴ്സിറ്റി ബിരുദധാരികൾ കേവലം പ്രകടനക്കാരാകാൻ പഠിക്കുന്നു, പക്ഷേ തുടക്കക്കാരല്ല, കൂടാതെ ശാസ്ത്രീയവും സൈദ്ധാന്തികവും സാങ്കേതികവും ഘടനാപരവുമായ മാറ്റങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ പ്രയാസമാണ്, അതില്ലാതെ ആധുനിക സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയും എല്ലാ സാമൂഹിക ജീവിതവും അചിന്തനീയമാണ്. റഷ്യൻ വിപണിയുടെ അവികസിതമാണ് സ്ഥിതി കൂടുതൽ വഷളാക്കുന്നത്. സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ പലപ്പോഴും തങ്ങൾക്ക് യോഗ്യമായ തൊഴിൽ കണ്ടെത്തുന്നില്ല, അവരുടെ സ്പെഷ്യാലിറ്റിക്ക് പുറത്ത് തൊഴിൽ കണ്ടെത്തുന്നു, പലരും രാജ്യം വിടുന്നു. സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ അനുസരിച്ച്, ഉയർന്ന യോഗ്യതയുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും ശാസ്ത്രജ്ഞരും അക്കാദമിക് വിദഗ്ധരും റഷ്യ വിടുന്നു. ചില കണക്കുകൾ പ്രകാരം, 1999 മുതൽ 2004 വരെയുള്ള കാലയളവിൽ, 25,000 ശാസ്ത്രജ്ഞർ റഷ്യ വിട്ടു, 30,000 പ്രതിവർഷം വിദേശത്ത് ഒരു കരാർ വ്യവസ്ഥയിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നു, ഇത് രാജ്യത്തിന്റെ മൊത്തം ശാസ്ത്ര സാധ്യതയുടെ ഏകദേശം 5-6% ആണ്. പരമ്പരാഗതമായി, റഷ്യയിൽ, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വ്യക്തിയെ ഉയർത്തുന്നു, ഒരു നിശ്ചിത തലത്തിലുള്ള പ്രൊഫഷണൽ സന്നദ്ധതയിലേക്ക് അവനെ ഉയർത്തുക മാത്രമല്ല, സാംസ്കാരിക സർഗ്ഗാത്മകതയിലേക്ക് അവനെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു യുവ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന് സംസ്കാരത്തിൽ തന്റെ ഇടപെടലിനെക്കുറിച്ച് അവബോധം ഉണ്ടായിരിക്കണം, സമൂഹത്തിന്റെ ആത്മീയ ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്താനാവാത്ത ഒരു ബോധം അവനുണ്ടായിരിക്കണം. ഇന്ന് റഷ്യയിൽ മൂല്യാധിഷ്ഠിത സാഹചര്യം ഗണ്യമായി മാറിയിരിക്കുന്നു. ജീവിത ആദർശങ്ങൾ ഗുണപരമായി വ്യത്യസ്തമായി: സാമ്പത്തിക വ്യക്തിത്വം പോലുള്ള ഒരു ഘടകം മുന്നിലെത്തി. അതിന്റെ പ്രധാന ഘടകം ഒരു വ്യക്തിയുടെ സംരംഭകത്വത്തിനുള്ള ആഗ്രഹമാണ്. മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, എല്ലാം പലപ്പോഴും മാർക്കറ്റ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ അനുസരിച്ചാണ് അളക്കുന്നത്.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പുതിയ മൂല്യങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് വിവരവൽക്കരണം, ആധുനിക ലോകത്ത് ആഗോളമായി മാറുകയാണ്. എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ വിഷയ-വിഷയ ബന്ധങ്ങളുടെ വിവര സാച്ചുറേഷൻ എന്നിവ ഒരു വ്യക്തിയുടെ മൂല്യങ്ങളുടെ ലോകത്തെ ഗണ്യമായി പുതുക്കുകയും സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സംവിധാനം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ആമുഖത്തിന് നന്ദി, വ്യക്തിയുടെ പ്രചോദനാത്മക മേഖലയാണ്. വ്യക്തിഗത തിരഞ്ഞെടുപ്പിനുള്ള പ്രചോദനത്തിന്റെ വികസനം - ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ദൗത്യംവ്യക്തിയിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വാധീനം. ആധുനിക റഷ്യയിലെ ഒരു സാംസ്കാരിക മൂല്യമെന്ന നിലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അതിന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെയും സാമൂഹിക ലക്ഷ്യത്തിന്റെയും പ്രത്യേക സ്വഭാവം കാരണം വിപണിയുമായി പൂർണ്ണമായും പൊരുത്തപ്പെടാൻ കഴിയില്ല. അതിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, ഇത് ആത്മീയ ഉൽപാദനത്തിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ വശമാണ്, അറിവ് കൈമാറുക മാത്രമല്ല, സമൂഹത്തിന്റെ ബൗദ്ധികവും സാംസ്കാരികവുമായ സാധ്യതകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. തീർച്ചയായും, വിദ്യാഭ്യാസം വിപണി ബന്ധങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിന്റെ അന്തിമ ഉൽപ്പന്നം സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളാണ് - വിപണി സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെ വിഷയങ്ങളും വ്യാവസായികാനന്തര സമൂഹത്തിന്റെ മറ്റ് മേഖലകളും, തൊഴിൽ വിപണിയെ ആശ്രയിക്കുകയും അതിന്റെ ചലനാത്മകതയിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവരുടെ അധ്വാനത്തിന്റെ പല ഉൽപ്പന്നങ്ങളും വിപണിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, ആത്മീയ ഉൽപ്പാദനത്തിന്റെ ഉൽപന്നങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം, കമ്പോള ബന്ധങ്ങളാൽ പൂർണ്ണമായും പരിരക്ഷിക്കപ്പെടുന്നില്ല, കാരണം അവയെ സാമ്പത്തിക വിഭാഗങ്ങളിൽ (വില, ചെലവ്, ലാഭം മുതലായവ) വിലയിരുത്താൻ കഴിയില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു അധ്യാപകന്റെ കഴിവ്, ധാർമ്മിക സ്ഥിരത, മാനവികത, മാനുഷിക പരിസ്ഥിതി, ദേശീയ ആരാധനാലയങ്ങൾ, തത്ത്വചിന്തകർ, ശാസ്ത്രജ്ഞർ, അധ്യാപകർ തുടങ്ങിയ ബുദ്ധിമാനായ ചിന്തകർ.).

വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കരണ പ്രക്രിയയിൽ, വ്യക്തിക്കും സമൂഹത്തിനും അതിന്റെ മൂല്യ അർത്ഥം അവകാശമാക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനം അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, നിരവധി നൂറ്റാണ്ടുകളായി പാരമ്പര്യത്താൽ ശേഖരിച്ച റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉയർന്ന ശാസ്ത്രീയവും മാനുഷികവുമായ സാധ്യതകൾ സംരക്ഷിക്കുക. അതേസമയം, അച്ചടക്ക പരിപാടികളുടെ രൂപീകരണത്തിലും അവയുടെ അധ്യാപനത്തിലും ആത്മനിഷ്ഠതയുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ സാധ്യത കണക്കിലെടുക്കണം, പ്രത്യേകിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ കോഴ്സുകളുടെ മൂല്യബോധ സ്വഭാവവും മാനുഷിക വിഷയങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വ്യാഖ്യാനങ്ങളും, ലോകവീക്ഷണ സാധ്യതകൾ മാറിയിട്ടുണ്ട്. കഴിഞ്ഞ 20 വർഷങ്ങളിൽ ഗണ്യമായി. ചരിത്രത്തിലെ പുതിയ പുരാവൃത്തങ്ങൾ, സാങ്കേതിക-സാങ്കേതിക സർവ്വകലാശാലകളിലെ മാനവികതകളെ "കുറയ്ക്കാനുള്ള" പ്രവണത, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഔപചാരികമായ രീതികളുടെ മുൻഗണനകൾ മുതലായവ ഇതിന് ഉദാഹരണമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു വിപരീത പ്രവണതയുണ്ട് - സജീവമായ പ്രസ്ഥാനം. തത്ത്വചിന്തയുടെ പഠനത്തിലേക്ക് സ്കൂൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനും, ദാർശനിക അറിവിലും ദാർശനിക സംസ്കാരത്തിലും താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കാൻ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ സ്കൂൾ അധ്യാപകരെ തയ്യാറാക്കാനും തത്ത്വചിന്തകർ. "കുട്ടികൾക്കായുള്ള തത്ത്വചിന്തകർ" എന്ന കുട്ടികളുടെ സംഘടന സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു, റഷ്യയിലെ വലിയ നഗരങ്ങളിൽ അവരുടെ സ്വന്തം ദിശകളും പ്രോഗ്രാമുകളും പരിശീലനങ്ങളും ഉള്ള കേന്ദ്രങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു. അതിനാൽ, പുതിയ തലമുറകൾ സംസ്കാരത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ അനന്തരാവകാശത്തിന്റെ സംവിധാനം അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യപ്പെടുന്നു.

ആധുനിക പ്രതിസന്ധി കാലഘട്ടത്തിൽ വളരെ സങ്കീർണ്ണമായത് സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിന്റെ സംവിധാനമാണ്, അതിൽ സർഗ്ഗാത്മകത സംഭവിക്കുകയും പുതിയ തലമുറകൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. ജനാധിപത്യത്തിന്റെ അനിശ്ചിതത്വത്തിലും രൂപപ്പെടാത്ത ആദർശങ്ങളിലും, ഭരണകൂടത്തെയും സമൂഹത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധമില്ലായ്മ, വിവര സമൂഹത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ നിലയും മൂല്യങ്ങളും, "ബഹുജന സംസ്കാരത്തിന്റെ" ആക്രമണാത്മക ആക്രമണം, എന്നിവയാണ് അതിന്റെ സങ്കീർണ്ണത. അത് തടയുന്നതും സാർവത്രിക മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളുടെ "വിപണി"യും. ആധുനികവൽക്കരണം വിദ്യാഭ്യാസ നവീകരണം

വിനാശകരമായ പ്രവണതകളെ പ്രതിരോധിക്കാൻ കഴിയുന്ന സംവിധാനങ്ങൾ ഏതാണ്? ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഇവ ഒരു വ്യക്തിയുടെ മൂല്യ പദ്ധതിയുടെ ശക്തമായ നിർണ്ണായകമായ സാമൂഹ്യ-മനഃശാസ്ത്ര സംവിധാനങ്ങളാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലെ 70-80% നേട്ടങ്ങളും ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യാൻ ഒരു വ്യക്തിയെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ഉദ്ദേശ്യങ്ങളാൽ നേടിയെടുക്കുമെന്ന് മനഃശാസ്ത്രത്തിൽ നിന്ന് അറിയാം. അതിനാൽ, പ്രചോദനാത്മക മേഖലയാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്നംവിദ്യാഭ്യാസം. പ്രചോദനം പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം, ജോലി, ചുറ്റുമുള്ള ആളുകൾ, കുടുംബം, മാതൃഭൂമി മുതലായവയോടുള്ള മനോഭാവത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഇന്ന് എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും പെഡഗോഗിക്കൽ ശ്രദ്ധ വ്യക്തിയുടെ വികസനത്തിന് പ്രചോദനാത്മക സംവിധാനങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണം. അവന്റെ കഴിവുകളുടെ സമാഹരണം, സജീവമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ആഗ്രഹം. പരമ്പരാഗത സംവിധാനങ്ങളിൽ, ശീലം അതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിക്ക് പേരുകേട്ടതാണ്. എന്നാൽ കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ യുഗത്തിൽ ഒരു പുസ്തകവുമായി സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ശീലം രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. നഷ്‌ടത്തിലുള്ള ചെലവുകൾ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ നേട്ടങ്ങളേക്കാൾ കൂടുതലാണ് - നാവുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ (അയ്യോ! അധ്യാപകരും), അറിവിനെ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കൽ, “തത്സമയം” ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ.

വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ, പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വിഷയ-വിഷയ സംഭാഷണത്തിൽ ഒരു സഹായ ഉപകരണമായിരിക്കണം. അധ്യാപകൻ - വിദ്യാർത്ഥി അല്ലാതെ അധ്യാപകനിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥിയിലേക്കുള്ള അറിവിന്റെ തത്സമയ കൈമാറ്റത്തിന് പകരം വയ്ക്കരുത്. ധാർമ്മികതയിൽ കുത്തനെയുള്ള തകർച്ച, കുടുംബ പ്രതിസന്ധി, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ദൈനംദിന ലോകത്ത് അശ്ലീലതയുടെ ഇടപെടൽ എന്നിവയുള്ള ഒരു സമൂഹത്തിൽ ധാർമ്മിക പ്രചോദനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് വളരെയധികം പരിശ്രമം ആവശ്യമാണ്. അവികസിത ധാർമ്മിക പ്രചോദനം കോർപ്പറേറ്റ്, നിർദ്ദേശം, സാമ്പത്തികം, പ്രായോഗികം, സംരംഭകത്വം എന്നിവയാൽ അടിച്ചമർത്തപ്പെടുന്നു. ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങളില്ലാതെ, ഈ പ്രചോദനങ്ങൾക്ക് "കാട്ടു" വിപണിയുമായി മാത്രമേ പൊരുത്തപ്പെടാൻ കഴിയൂ, അതിന്റെ പ്രകടനങ്ങൾ എല്ലാവർക്കും ദൃശ്യമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, പരിഷ്കൃത വിപണി ബന്ധങ്ങൾക്ക് സംരംഭകത്വ പ്രചോദനം ആവശ്യമാണ്. "ഫിലോസഫി ആൻഡ് എത്തിക്സ് ഓഫ് ബിസിനസ്", "കോർപ്പറേറ്റ് കൾച്ചർ" എന്നീ പ്രത്യേക കോഴ്സുകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടെന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല. സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ഗവേഷണം ചില വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ സർഗ്ഗാത്മക പ്രചോദനത്തിനായുള്ള വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന ആഗ്രഹം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു - അധികാരത്തിനായുള്ള ആഗ്രഹം, അതിൽ പങ്കാളിത്തം - സാമ്പത്തിക, രാഷ്ട്രീയ, സാമൂഹിക. യൂത്ത് പാർലമെന്റിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയുടെ വ്യക്തമായ ഉദാഹരണം വിദ്യാർത്ഥി നിർമ്മാണ ടീമുകളുടെ പുനരുജ്ജീവനമാണ്, അതിൽ പ്രൊഫഷണൽ, സംഘടനാ അനുഭവം നേടുകയും സാമൂഹികവൽക്കരണം ത്വരിതപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥി വർഷങ്ങളിൽ സംരംഭകത്വ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിജയകരമായ തുടക്കങ്ങളുണ്ട്.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അത്ര വ്യക്തമല്ലാത്ത അഹംഭാവവും വ്യക്തിഗതവുമായ ഭ്രാന്തമായ പ്രചോദനം, മാനവിക ലക്ഷ്യങ്ങളിലേക്കും മൂല്യങ്ങളിലേക്കും സമൂഹത്തിന്റെ പാതയിൽ ഗുരുതരമായ തടസ്സമായി മാറുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം ലക്ഷ്യങ്ങൾ - മാർഗങ്ങൾ - ഫലങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മുഴുവൻ ശൃംഖലയിലും നടപ്പിലാക്കണം. ആത്മനിഷ്ഠ ബന്ധങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തിൽ ഒന്നും രണ്ടും കണ്ണികൾ കൂടുതലോ കുറവോ ബോധമുള്ളതാണെങ്കിൽ, ഫലം

ഒരു യൂണിവേഴ്സിറ്റി ബിരുദധാരിക്ക് എവിടെ ജോലി ലഭിക്കും, തൊഴിൽ വിപണി എങ്ങനെയുണ്ട്, നിർമ്മാതാവും (സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്ന സർവകലാശാല) ഉപഭോക്താവും (എന്റർപ്രൈസസ്, ഓർഗനൈസേഷനുകൾ, സ്ഥാപനങ്ങൾ) തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എന്താണ് - ഇവിടെ കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾഉത്തരങ്ങളേക്കാൾ. ഈ മേഖലയിലെ വ്യവസ്ഥാപരമായ ഇടപെടൽ ഇതുവരെ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ലെന്ന് വിശകലനം കാണിക്കുന്നു; വിഘടിതവും അപൂർണ്ണവും പരസ്പരവിരുദ്ധവുമായ ബന്ധങ്ങളുണ്ട്. നിലവിലുള്ള കരാർ പ്രാക്ടീസ് "യൂണിവേഴ്സിറ്റി - എന്റർപ്രൈസ്" നല്ല ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നു. പ്രസക്തമായ വ്യക്തികളിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള സംരംഭങ്ങൾ ബിരുദധാരികൾക്ക് ഇന്റേൺഷിപ്പും കൂടുതൽ ജോലിയും നൽകുന്നു, യൂണിവേഴ്സിറ്റി സയൻസിനെ പിന്തുണയ്ക്കുക, അറ്റകുറ്റപ്പണികൾക്കായി ഫണ്ട് അനുവദിക്കുക, ഉപകരണങ്ങൾ, അധ്യാപക ജീവനക്കാരുടെ നൂതന പരിശീലനം, യുവ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്കുള്ള ഇന്റേൺഷിപ്പ്, നടപ്പാക്കൽ ഉറപ്പാക്കുക ശാസ്ത്രീയ ഫലങ്ങൾഉത്പാദനത്തിലേക്ക്.

മെറ്റീരിയൽ ഉൽപാദനത്തിന്റെ വലിയ മേഖലകളും സർവ്വകലാശാലകളും (എണ്ണ ഉൽപ്പാദനം, ഗാസ്പ്രോം മുതലായവ) തമ്മിലുള്ള അടുത്ത സഹകരണത്തിന്റെ നിരവധി ഉദാഹരണങ്ങളുണ്ട്.

ഈ അനുഭവത്തിന് ശാസ്ത്രീയവും ദാർശനികവുമായ ധാരണ ആവശ്യമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു ബന്ധത്തിൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി - ഉത്പാദനം ഇന്നത്തെ ഘട്ടത്തിൽ, അവരുടെ അനൈക്യവും, വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളുടെ പൊതുവായ ചുമതലകളെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധമില്ലായ്മയും ഭൗതിക പരിശീലനവും കാരണം നിരവധി ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ട്.

പൊതുവായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, മാർഗങ്ങൾ, ഫലങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വിഷയങ്ങളാൽ വികസനം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾകൂടാതെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് പരിശീലന സംവിധാനത്തിന്റെ പരിവർത്തനത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഉൽപ്പാദനത്തിൽ അവരുടെ പ്രയോഗം കൂടുതൽ പ്രധാനമാണ് - ബാച്ചിലേഴ്സ് (നാല് വർഷം), മാസ്റ്റേഴ്സ് (കൂടാതെ രണ്ട് വർഷത്തെ പഠനം). പുതിയ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഇതിനകം ആരംഭിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, ബാച്ചിലർമാർക്ക് അവരുടെ അറിവ് എവിടെ, എങ്ങനെ പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധത്തിന്റെയും വ്യക്തമായ ആശയങ്ങളുടെയും അഭാവമുണ്ട്; ഭാവിയിലെ യജമാനന്മാർക്ക് വേണ്ടി തയ്യാറാക്കിയത് ശാസ്ത്രത്തിലേക്കുള്ള പാത മാത്രമാണോ? ഭാവിയിലെ ജോലി അപേക്ഷകരെ കുറിച്ച് തൊഴിലുടമകളുടെ പ്രതീക്ഷകൾ എന്തൊക്കെയാണ്, പുതിയ ബിരുദധാരികളുടെ പ്രത്യേക തൊഴിൽ സാഹചര്യങ്ങൾ എന്തായിരിക്കും? ഇക്കാര്യത്തിൽ, ഒരു വലിയ സർവകലാശാല ഗവേഷണം, വിദ്യാഭ്യാസപരമായ, വിവരദായകമായ. യൂണിവേഴ്സിറ്റി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പുതിയ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി പരിശീലനം ലഭിച്ച ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ പ്രൊഫഷണൽ മാതൃകയാണ് വേണ്ടത്. ഇതുവരെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തെ മൊത്തത്തിൽ മാതൃകയാക്കുന്നത് ഈ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗം മാത്രമാണ്. അങ്ങനെ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ വിവര പ്രക്രിയകളുടെ മോഡലിംഗ് വിവരവും മൂല്യവും തമ്മിലുള്ള വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തി. പ്രത്യേകിച്ചും, ഒരു പരിധിക്കപ്പുറം വിവരങ്ങളുടെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നത് അതിന്റെ മൂല്യത്തിൽ മതിയായ വർദ്ധനവിന് കാരണമാകില്ലെന്ന് വെളിപ്പെടുത്തി. തൽഫലമായി, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം ബാധിച്ച സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വശങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന അളവുകളുടെയും അതിരുകളുടെയും ഒരു സംവിധാനത്തിന്റെ പ്രിസത്തിലൂടെയാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം നടപ്പിലാക്കേണ്ടത്.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ മാതൃകയാക്കുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സമീപനങ്ങൾ 2009-2013 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഫെഡറൽ ടാർഗെറ്റ് പ്രോഗ്രാമിൽ നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നു "നൂതന റഷ്യയിലെ ശാസ്ത്ര-ശാസ്ത്ര-പെഡഗോഗിക്കൽ ഉദ്യോഗസ്ഥർ", അതിൽ വിദ്യാഭ്യാസ മാനേജ്മെന്റിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം നൽകുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ബാഹ്യവും ആന്തരികവുമായ അന്തരീക്ഷം മാതൃകയാക്കുന്നു.

നിർദ്ദിഷ്ട പ്രോജക്റ്റുകളുടെയും മോഡലുകളുടെയും തലത്തിൽ ഫെഡറൽ ടാർഗെറ്റ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ നിർദ്ദിഷ്ട മോഡലുകളുടെ വികസനത്തിൽ വിവരങ്ങളും മൂല്യ സമീപനങ്ങളും സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം യാഥാർത്ഥ്യമാക്കുന്നു10.

ഉപസംഹാരമായി, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പുതിയ മൂല്യങ്ങൾ നിലവിൽ രൂപപ്പെടുന്ന പ്രക്രിയയിലാണ് എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അവരുടെ അവികസിത അപര്യാപ്തതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു മെറ്റീരിയൽ അടിസ്ഥാനംദ്രുതഗതിയിലുള്ള സാമ്പത്തിക പ്രഭാവം കൈവരിക്കാനുള്ള പ്രവർത്തന വിഷയങ്ങളുടെ ആഗ്രഹത്തോടെ, ഇടുങ്ങിയ പ്രായോഗിക മൂല്യങ്ങളിലേക്ക് കമ്പോള സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെ കർശനമായ ഓറിയന്റേഷനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങൾ.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ നൂതന പ്രക്രിയകളുടെ വികാസത്തിന് ആവശ്യമായ പുതിയ മൂല്യങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നതിന്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ബാഹ്യവും ആന്തരികവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ ഐക്യത്തെയും വൈരുദ്ധ്യങ്ങളെയും കുറിച്ച് ചിട്ടയായ ഗവേഷണം ആവശ്യമാണ്.

ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, മോസ്കോ സർവകലാശാലകളിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ബാഹ്യ പരിതസ്ഥിതിയുടെ മാതൃക, വാഗ്ദാനമാണ്, ഇത് ഒരു വശത്ത്, ഒരു മാർക്കറ്റ് സൊസൈറ്റിയുടെ അവസ്ഥകളും വികസനത്തിനുള്ള സാധ്യതകളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു. റഷ്യൻ സമൂഹത്തെ നവീകരിക്കുന്നതിനായി നൂതന വിദ്യാഭ്യാസം. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ആന്തരിക പരിതസ്ഥിതിയുടെ ഒരു മാതൃക വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ ഈ മാതൃക അനുബന്ധമായി നൽകണം, അതിന്റെ പ്രധാന വശം ഒരു യുവ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ മാതൃകയായിരിക്കണം, അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിവര സമൂഹത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഫലപ്രദമാകും.

കുറിപ്പുകൾ

Gritsenko, S.V. വ്യക്തിയുടെ വിവര സംസ്കാരവും ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ അതിന്റെ പങ്ക്. പെർം: പെർം സ്റ്റേറ്റ് അഗ്രികൾച്ചറൽ അക്കാദമി, 2005. പി. 4.

Zhuk, M. V. ഒരു വിജ്ഞാന സമൂഹത്തിൽ മനുഷ്യ മൂലധനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഘടകമായി നൂതന വിദ്യാഭ്യാസം / M. V. Zhuk,

N. V. Nalivaiko // വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തത്വശാസ്ത്രം. 2010. നമ്പർ 2. പി. 253.

ക്രുഗ്ലോവ്, യു.ജി. ആധുനിക റഷ്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ നവീകരണത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ // വിദ്യാഭ്യാസം. നയം. 2008. നമ്പർ 9. പി. 2-11.

Patyrbaeva, K.V. അധ്വാനത്തിന്റെ ആധുനിക രൂപത്തിന്റെയും ഒരു പുതിയ തരം തൊഴിലാളിയുടെയും സവിശേഷതകൾ: അമൂർത്തം. ഡിസ്. . പി.എച്ച്.ഡി. തത്ത്വചിന്തകൻ ശാസ്ത്രം. പെർം, 2009.

ഗുസെവ്, യു.വി. സൊസൈറ്റി ആൻഡ് വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം: ഒരു മൂല്യവ്യവസ്ഥ രൂപീകരിക്കുന്നതിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ / യു.വി. ഗുസെവ്, ടി.എ. പോളോവോവ // വിദ്യാഭ്യാസ തത്വശാസ്ത്രം. 2010. നമ്പർ 2. പി. 192-199.

നലിവൈക്കോ, എൻവി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആധുനിക സിദ്ധാന്തത്തിലെ മൂല്യങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ // വിദ്യാഭ്യാസ തത്വശാസ്ത്രം. 2008. നമ്പർ 1. പി. 112-119.

നലിവൈക്കോ, എൻ.വി. വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഓന്റോളജിയുടെയും ആക്‌സിയോളജിയുടെയും ഇടപെടലിനെക്കുറിച്ച്: സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിലേക്കുള്ള വികസനത്തിലൂടെ / എൻ.വി. നലിവൈക്കോ, ടി.എസ്. കൊസെങ്കോ // വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തത്വശാസ്ത്രം.

തലാലേവ, ജി.വി. ഡെമോഗ്രഫി: വിദ്യാഭ്യാസ രീതി മാനുവൽ. എകറ്റെറിൻബർഗ്: USTU - UPI, 2007.

നളിവൈക്കോ, എൻ.വി. പേജ് 254-265.

ഇവാനോവ, എസ്.വി. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ബാഹ്യ പരിതസ്ഥിതിയുടെ ഒരു മാതൃക വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ // വെസ്റ്റ്ൻ. വളർന്നു തത്ത്വചിന്തകൻ ദ്വീപുകൾ 2010. നമ്പർ 2 പി.71-78.

• റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഉയർന്ന അറ്റസ്റ്റേഷൻ കമ്മീഷന്റെ പ്രത്യേകത09.00.11
• പേജുകളുടെ എണ്ണം 107