"ഇൻ്ററാക്ടീവ് രീതികൾ" - സംവേദനാത്മക രീതി. സംവേദനാത്മക സമീപനങ്ങൾ. മെറ്റീരിയൽ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഒരു സംവേദനാത്മക വ്യായാമം നടത്തുക ("എല്ലാവരും എല്ലാവരെയും പഠിപ്പിക്കുന്നു"). ഓൺലൈൻ ക്ലാസുകൾക്കുള്ള ഇൻ്ററാക്ടീവ് രീതികൾ (റൂലിയൻ എൽ.എൻ. [ഇമെയിൽ പരിരക്ഷിതം], www.ruliene.bsu.ru). അധ്യാപന രീതികൾ അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ രൂപത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. സംവേദനാത്മക പ്രഭാഷണം.

"വിവര പിന്തുണ" - ഫെഡറൽ, റീജിയണൽ ഘടകം. വ്യത്യസ്തമായ സമീപനം. പഠന പ്രക്രിയയ്ക്കുള്ള വിവര പിന്തുണയുടെ ഘടന. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം. പാഠപുസ്തകങ്ങൾ. ആമുഖം. വിദ്യാഭ്യാസ നിരീക്ഷണം. സമയം (ഒപ്റ്റിമൽ സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി). ഇൻ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ നിരീക്ഷണത്തിൻ്റെ അന്തിമ സൂചകങ്ങൾ. അവസാനം: നിയന്ത്രണം, സ്വയം നിയന്ത്രണം, വിശകലനം.

"ഇൻ്ററാക്ടീവ് ടെക്നോളജീസ്" - വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണ സാധ്യതകൾ ടാറ്റിയാന ഇവാനോവ്ന ചുപനോവ്സ്കയ. പഠന പ്രക്രിയയുടെ തീവ്രത. പ്രാഥമിക ക്ലാസുകൾ. പി. കൊയ്‌ലോ. ഒരു ഗെയിം. സംവേദനാത്മക സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണ കഴിവുകൾ. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ. സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണ കഴിവുകൾ താമര ആർട്ടിയോമോവ്ന കിസെലേവയെ സംവാദിക്കുന്നു. അറിവ് എന്നത് ദൈനംദിന അനുഭവത്തിൻ്റെ ചെറുമണികളാണ്.

"വെബ് 2.0 ടെക്നോളജീസ്" - ലേണിംഗ് 2.0. അനൗപചാരിക പഠനം സാമൂഹിക പഠനം ആവശ്യാനുസരണം പഠനം. വെബ് 2.0 സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം. കോർപ്പറേറ്റ് പരിശീലനത്തിൽ. ഗ്രൂപ്പിലെ ഓരോ അംഗങ്ങൾക്കും ബ്ലോഗ് ഫീഡ്‌ബാക്കും ചോദ്യങ്ങളും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. കോർപ്പറേറ്റ് പരിശീലനത്തിൽ വെബ് 2.0 സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പ്രയോഗം. പണമടയ്ക്കുകയോ സൗജന്യമായി നൽകുകയോ ചെയ്യാം (സൗജന്യമായി വിതരണം ചെയ്യുക).

"IOS സ്കൂളുകൾ" - ഞങ്ങൾ e-UMK പ്രധാന സ്റ്റേജ് ഉപയോഗിച്ച് IOS രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നു. ഞങ്ങൾ ഒരു IOS നിർമ്മിക്കുന്നു: തുടക്കം. പ്രാദേശിക IOS ഉറവിടങ്ങൾ. വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ കമ്പ്യൂട്ടർ ക്ലൗഡ് പുസ്തകം പ്രദേശത്തിൻ്റെ ഡിജിറ്റൽ വിദ്യാഭ്യാസം. 1980-2000. IOS 2020: പാരമ്പര്യങ്ങൾ + എല്ലാവർക്കും ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്ന പുതുമകൾ. ഖണ്ഡികകൾക്കുള്ള EOR. IOS നിർമ്മാണങ്ങൾ. സ്‌കൂൾ അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങളുടെ നവീകരണം.

“ഇൻഫോർമാറ്റൈസേഷൻ പ്രോഗ്രാം” - സ്കൂൾ അധ്യാപകരുടെ എണ്ണം - 30 ഐസിടി കോമ്പറ്റൻസി കോഴ്സുകൾ പൂർത്തിയാക്കിയ അധ്യാപകരുടെ എണ്ണം - 16. സ്കൂൾ ഇൻഫോർമാറ്റിസേഷൻ പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ നേടിയ ഫലങ്ങൾ. ഒരു സബ്ജക്ട് ടീച്ചറുടെ വർക്ക്സ്റ്റേഷനുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികളിലെ അനുഭവത്തിൻ്റെ കൈമാറ്റം. പ്രസ്താവിച്ച പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനാണ് നിർദ്ദിഷ്ട പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. വോറോബിയോവ സ്വെറ്റ്‌ലാന വ്‌ളാഡിമിറോവ്ന.

വിഷയത്തിൽ ആകെ 30 അവതരണങ്ങളുണ്ട്

വിഭാഗങ്ങൾ: ഭൂമിശാസ്ത്രം

നിലവിൽ നിലവിലുള്ള സമീപനങ്ങളിലൊന്ന് എ.എസ്. ബാരനോവ (1). പ്രത്യേക കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ തരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള ഒരു മാനദണ്ഡമെന്ന നിലയിൽ, അദ്ദേഹം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തരം തിരഞ്ഞെടുത്തു, ഇതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, തിരിച്ചറിഞ്ഞു:

1. പരിശീലന വ്യായാമങ്ങൾക്ക് പുറമേ, നുറുങ്ങുകൾ, കീകൾ, ശരിയായ ഉത്തരങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളും പഠന സഹായ ഉപകരണങ്ങളും അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വിവര ഫ്രെയിമുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ. ചില പ്രക്രിയകളും പ്രവർത്തനങ്ങളും അനുകരിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന ഗവേഷണ-തരം പ്രോഗ്രാമുകളും പരിശീലന പരിപാടികളിൽ ഉൾപ്പെടുത്താം.
2. കമ്പ്യൂട്ടർ പരിശീലന പരിപാടികൾ, പ്രാഥമികമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ മോഡിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ചില വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിൽ ശക്തമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പരിശീലന ബ്ലോക്കുകളായി സംയോജിപ്പിച്ച് വ്യായാമങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയാണ്. ഗെയിം പരിശീലന പരിപാടികളിൽ ഭൂരിഭാഗവും പരിശീലന പരിപാടികളായി തരം തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.
3. മോണിറ്ററിംഗ് കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ, ടെസ്റ്റ് വ്യായാമങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പരയ്‌ക്കൊപ്പം, തെറ്റായ ഉത്തരങ്ങളുടെ എണ്ണം രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിനും ടാസ്‌ക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള സമയം രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിനും സ്‌കോറിംഗിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അന്തിമ ഗ്രേഡ് നൽകുന്നതിനുമുള്ള മാർഗങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം നൽകുന്നു.
4. സംയോജിത കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ ഒരു നിയന്ത്രണ മൊഡ്യൂൾ അടങ്ങിയ വിദ്യാഭ്യാസ അല്ലെങ്കിൽ പരിശീലന പരിപാടികളാണ്.

കൂടാതെ, എ.എസ്. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ജോലിയുടെ ഘട്ടത്തെ ആശ്രയിച്ച് ബാരനോവ് ടൈപ്പോളജി വിവരിക്കുന്നു: വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ അവതരണത്തിന്, മെറ്റീരിയലിൻ്റെ പരിശീലനത്തിനും ഏകീകരണത്തിനും, നിയന്ത്രണത്തിൻ്റെ മത്സര ഘട്ടത്തിനായി. . എംഎസ് ഓഫീസ് പ്രോഗ്രാമുകൾ, പൊതു സാംസ്കാരിക, വിഷയ പ്രാധാന്യമുള്ള സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ (ഇലക്ട്രോണിക് പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ: "റഷ്യയുടെ മഹത്വത്തിനായി ഫ്ലീറ്റ്", "റഷ്യയുടെ ബഹിരാകാശ ചിത്രങ്ങളുടെ ശേഖരം", "സ്കൂൾ ജിയോഗ്രാഫിക് ഇൻഫർമേഷൻ സിസ്റ്റം - ലിവിംഗ് ജിയോഗ്രഫി", " ബിഗ് എൻസൈക്ലോപീഡിയ ഓഫ് ജിയോഗ്രാഫിക്കൽ മാപ്പ് ഓഫ് ദി വേൾഡ്" , "റഷ്യ", ടൂറിസ്റ്റ് ഗൈഡുകൾ, കൺട്രി ഡയറക്ടറി "ലോകം മുഴുവൻ നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ", "മോസ്കോയുടെയും മോസ്കോ മേഖലയുടെയും ഡിജിറ്റൽ അറ്റ്ലസ്").

ഭൂമിശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ, സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ മാത്രമല്ല, മറ്റ് കമ്പ്യൂട്ടറൈസ്ഡ് ഉപകരണങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാം: ആർക്കിമിഡീസ് ഡിജിറ്റൽ ലബോറട്ടറി, ഗാർഹിക ജിപിഎസ് റിസീവറുകൾ. പഠന പ്രക്രിയയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന മാർഗങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത് എന്നതിനാൽ, അവരുടെ വർഗ്ഗീകരണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനമായി വി.പി. തല.

അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെ വർഗ്ഗീകരണം അനുസരിച്ച്, ഒരു വസ്തു ഒരു പ്രത്യേക തരത്തിൽ പെട്ടതാണോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ ഒരാളെ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു അടയാളം അധ്യാപനത്തിൻ്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണങ്ങളുടെയും സാന്നിധ്യമാണ്.

അതിനാൽ, കമ്പ്യൂട്ടർ അധ്യാപന സഹായങ്ങളെ അവയുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തെ ആശ്രയിച്ച് രണ്ട് ക്ലാസുകളായി തിരിക്കാം:

1. അറിവിൻ്റെ ഉറവിടമായ ഉപകരണങ്ങൾ;
2. പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങൾ, സൈദ്ധാന്തിക അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നു.

അറിവിൻ്റെ ഉറവിടമായ മാർഗങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• വിവരങ്ങളും റഫറൻസ് ഉപകരണങ്ങളും (ലോകത്തെ രാജ്യങ്ങളുടെ മൾട്ടിമീഡിയ ഡയറക്ടറി "ലോകം മുഴുവൻ നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ", മൾട്ടിമീഡിയ എൻസൈക്ലോപീഡിയ "റഷ്യ", "ടൂറിസ്റ്റ് അറ്റ്ലസ് ഓഫ് വേൾഡ്", "എൻസൈക്ലോപീഡിയ ഓഫ് ദി അണ്ടർവാട്ടർ വേൾഡ്", "എറൗണ്ട് ദ വേൾഡ് ”), അതായത്. വാചകം, സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ, ഒരു കൂട്ടം ചിത്രീകരണ വസ്തുക്കൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ പശ്ചാത്തല വിവരങ്ങൾ നൽകുന്ന സോഫ്റ്റ്വെയർ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ;
• പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കളുടെ വെർച്വൽ പഠനത്തിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ ("മോസ്കോ", "മോസ്കോ നടത്തം. വാസ്തുവിദ്യ. ചരിത്രം", "സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്", "റഷ്യയുടെ ഗോൾഡൻ റിംഗ്", വിവിധ ടൂറിസ്റ്റ് ഗൈഡുകൾ, ഉദാഹരണത്തിന് "മലേഷ്യ. യഥാർത്ഥ ഏഷ്യ" - ഇവ ഉപകരണങ്ങളാണ്. ഉല്ലാസയാത്ര നടത്താനും ക്ലാസ് മുറിയിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകാതെ യാത്ര ചെയ്യാനും ഇത് സഹായിക്കുന്നു;
• വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗങ്ങൾ (മൾട്ടീമീഡിയ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ "ഭൂമിശാസ്ത്രം. ആരംഭ കോഴ്സ്", "ഭൂമിശാസ്ത്രം. നമ്മുടെ വീട് ഭൂമിയാണ്", "റഷ്യയുടെ ഭൂമിശാസ്ത്രം. പ്രകൃതിയും ജനസംഖ്യയും. ഗ്രേഡ് 8", "റഷ്യയുടെ ഭൂമിശാസ്ത്രം. സാമ്പത്തികവും പ്രദേശങ്ങളും", "സാമ്പത്തികവും സാമൂഹികവുമായ ഭൂമിശാസ്ത്രം" ലോകത്തിൻ്റെ" ) പരിശീലന പരിപാടി നിർണ്ണയിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യതകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വ്യവസ്ഥാപിത മെറ്റീരിയൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു;
• കാർട്ടോഗ്രാഫിക് ടീച്ചിംഗ് എയ്ഡ്സ് ("വേൾഡ് മാപ്പ്", "മോസ്കോയുടെയും മോസ്കോ മേഖലയുടെയും ഡിജിറ്റൽ അറ്റ്ലസ്", സ്കൂൾ ജിയോഗ്രാഫിക് ഇൻഫർമേഷൻ സിസ്റ്റം "ലിവിംഗ് ജ്യോഗ്രഫി", "റഷ്യയുടെ ബഹിരാകാശ ചിത്രങ്ങളുടെ ശേഖരം", എംഎസ് മാപ്പ് പോയിൻ്റ്, എംഎസ് മാപ്പ് എക്സൽ) സംഘടിപ്പിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. കാർട്ടോഗ്രാഫിക് ചിത്രങ്ങളുടെ ചലനാത്മക പഠനം.

സൈദ്ധാന്തിക അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്ന പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• ഗവേഷണം അനുവദിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങൾ (ഡിജിറ്റൽ ലബോറട്ടറി "ആർക്കിമിഡീസ്", ജിപിഎസ് റിസീവറുകൾ);
• വിജ്ഞാന നിയന്ത്രണ ഉപകരണങ്ങൾ ("ഭൂമിശാസ്ത്രത്തിൽ ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ");
• ഒരു ഡിജിറ്റൽ മാപ്പ് നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ ("റഷ്യയുടെ ബഹിരാകാശ ചിത്രങ്ങളുടെ ശേഖരണം", സ്കൂൾ ഭൂമിശാസ്ത്ര വിവര സംവിധാനം "ലിവിംഗ് ജിയോഗ്രഫി");
• സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ, ടെക്സ്റ്റ്, മറ്റ് വിവരങ്ങൾ എന്നിവ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ (എംഎസ് ഓഫീസ് ഉപകരണങ്ങൾ);
• കമ്പ്യൂട്ടർ ഗെയിമുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ ("ഡ്രാഗൺ ആൻഡ് എൻ്റർടൈനിംഗ് ജിയോഗ്രാഫി").

പാഠത്തിൻ്റെ ഉപദേശപരമായ ഉദ്ദേശ്യത്തിന് അനുസൃതമായി ഇലക്ട്രോണിക് പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും ഉപയോഗിക്കാനും അത്തരമൊരു വർഗ്ഗീകരണം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, അത് അതിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

സാഹിത്യം

1. ബാരനോവ് എ.എസ്., സുസ്ലോവ് വി.ജി., ഷെയ്നിസ് എ.ഐ. സ്കൂൾ ഭൂമിശാസ്ത്രത്തിലെ കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. – എം.: പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് "ജെൻ്റർ", 2004, - 80 പേ.

വാക്ക് " സാങ്കേതികവിദ്യ"ഗ്രീക്ക് വേരുകളുണ്ട്, വിവർത്തനം ചെയ്തിരിക്കുന്നത് ശാസ്ത്രം, അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ, മെറ്റീരിയലുകൾ, സെമി-ഫിനിഷ്ഡ് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ, ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ എന്നിവ സംസ്ക്കരിക്കുന്നതിനും സംസ്ക്കരിക്കുന്നതിനും ഉപഭോക്തൃ വസ്തുക്കളാക്കി മാറ്റുന്നതിനുമുള്ള ഒരു കൂട്ടം രീതികളും സാങ്കേതികതകളും. ഈ വാക്കിൻ്റെ ആധുനിക ധാരണയിൽ ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെയും എഞ്ചിനീയറിംഗിൻ്റെയും പ്രയോഗം ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പ്രായോഗിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള അറിവ്, വിവരങ്ങൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നതിനും പരിവർത്തനം ചെയ്യുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകളായി കണക്കാക്കാം.

ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ടെക്നോളജീസ് (ICT) വിവരങ്ങൾ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള വിവിധ ഉപകരണങ്ങൾ, മെക്കാനിസങ്ങൾ, രീതികൾ, അൽഗോരിതങ്ങൾ എന്നിവ വിവരിക്കുന്ന ഒരു പൊതു ആശയമാണ്. ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ആധുനിക ഐസിടി ഉപകരണങ്ങൾ അവയിൽ സംഭരിച്ചിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങളോടൊപ്പം ഉചിതമായ സോഫ്റ്റ്‌വെയറും ടെലികമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ഉപകരണങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഐസിടി ഉപകരണങ്ങൾ.

എൻസൈക്ലോപീഡിയയുടെ ഈ വിഭാഗത്തിലെ കേന്ദ്രങ്ങളിലൊന്നായ "ഐസിടി ടൂളുകൾ" എന്ന ആശയം നമുക്ക് നിർവചിക്കാം.

വിവര വിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ (ഐസിടി ടൂളുകൾ): മൈക്രോപ്രൊസസർ, കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന സോഫ്റ്റ്‌വെയർ, ഫേംവെയർ, സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങളും ഉപകരണങ്ങളും, വിവരങ്ങൾ പ്രക്ഷേപണം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ആധുനിക മാർഗങ്ങളും സംവിധാനങ്ങളും, വിവര കൈമാറ്റം, ശേഖരണം, ഉൽപ്പാദനം, ശേഖരിക്കൽ, സംഭരിക്കൽ, സംസ്ക്കരണം, കൈമാറ്റം എന്നിവയ്ക്കുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ നൽകുന്നു. പ്രാദേശികവും ആഗോളവുമായ കമ്പ്യൂട്ടർ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെ വിവര ഉറവിടങ്ങൾ ആക്‌സസ് ചെയ്യാൻ.

ഐസിടി ടൂളുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. കമ്പ്യൂട്ടർ,
2. പിസി;
3. എല്ലാ ക്ലാസുകളിലെയും കമ്പ്യൂട്ടറുകൾക്കുള്ള ടെർമിനൽ ഉപകരണങ്ങളുടെ സെറ്റുകൾ;
4. വിവര ശൃംഖലകൾ;
5. വിവര ഇൻപുട്ട്/ഔട്ട്പുട്ട് ഉപകരണങ്ങൾ;
6. ടെക്സ്റ്റ്, ഗ്രാഫിക്, ഓഡിയോവിഷ്വൽ വിവരങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങളും ഉപകരണങ്ങളും;
7. വലിയ അളവിലുള്ള വിവരങ്ങളുടെ ആർക്കൈവൽ സംഭരണത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ;
8. ഡാറ്റാ പ്രാതിനിധ്യത്തിൻ്റെ ടെക്സ്റ്റ്, ഗ്രാഫിക് അല്ലെങ്കിൽ ഓഡിയോ രൂപങ്ങളിൽ നിന്ന് ഡാറ്റയെ ഡിജിറ്റലിലേക്കും തിരിച്ചും പരിവർത്തനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ;
9. കൃത്രിമ ബുദ്ധി സംവിധാനങ്ങൾ;
10. കമ്പ്യൂട്ടർ ഗ്രാഫിക്സ് സംവിധാനങ്ങൾ;
11. സോഫ്റ്റ്വെയർ സിസ്റ്റങ്ങൾ (പ്രോഗ്രാമിംഗ് ഭാഷകൾ, വിവർത്തകർ, കംപൈലറുകൾ, ഓപ്പറേറ്റിംഗ് സിസ്റ്റങ്ങൾ, ആപ്ലിക്കേഷൻ സോഫ്റ്റ്വെയർ പാക്കേജുകൾ മുതലായവ);
12. പ്രാദേശിക തലത്തിലും (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ഓർഗനൈസേഷനിലോ നിരവധി ഓർഗനൈസേഷനുകളിലോ) ആഗോള തലത്തിലും (വേൾഡ് വൈഡ് വെബിനുള്ളിൽ) ഉപയോക്താക്കൾക്കിടയിൽ വിവര ഇടപെടൽ നൽകുന്ന ആധുനിക ആശയവിനിമയ മാർഗങ്ങൾ;
13. മൾട്ടിമീഡിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഹൈപ്പർടെക്സ്റ്റ്, ഹൈപ്പർമീഡിയ, ടെലികമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നടപ്പിലാക്കുന്ന ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങൾ.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങളിൽ, സാർവത്രിക ഓഫീസ് ആപ്ലിക്കേഷനുകളും ഐസിടി ഉപകരണങ്ങളും വ്യാപകമായിത്തീർന്നിരിക്കുന്നു:

1. വേഡ് പ്രോസസ്സറുകൾ,
2. സ്പ്രെഡ്ഷീറ്റുകൾ,
3. അവതരണ തയ്യാറെടുപ്പ് പരിപാടികൾ,
4. ഡാറ്റാബേസ് മാനേജ്മെൻ്റ് സിസ്റ്റങ്ങൾ,
5. സംഘാടകർ,
6. ഗ്രാഫിക്സ് പാക്കേജുകൾഇത്യാദി.

കമ്പ്യൂട്ടർ നെറ്റ്‌വർക്കുകളുടെയും മറ്റ് സമാന ഐസിടി മാർഗങ്ങളുടെയും ആവിർഭാവത്തോടെ, വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു പുതിയ ഗുണനിലവാരം കൈവരിച്ചു, പ്രാഥമികമായി ലോകത്തെവിടെ നിന്നും വിവരങ്ങൾ വേഗത്തിൽ സ്വീകരിക്കാനുള്ള കഴിവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ആഗോള കമ്പ്യൂട്ടർ നെറ്റ്‌വർക്ക് ഇൻ്റർനെറ്റ് വഴി, ലോകത്തിലെ വിവര ഉറവിടങ്ങളിലേക്ക് (ഇലക്‌ട്രോണിക് ലൈബ്രറികൾ, ഡാറ്റാബേസുകൾ, ഫയൽ സ്റ്റോറേജുകൾ മുതലായവ) തൽക്ഷണ ആക്‌സസ് സാധ്യമാണ്. ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ ഇൻ്റർനെറ്റ് റിസോഴ്‌സായ വേൾഡ് വൈഡ് വെബ് WWW-ൽ ഏകദേശം രണ്ട് ബില്യൺ മൾട്ടിമീഡിയ പ്രമാണങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്.

ഇമെയിൽ, മെയിലിംഗ് ലിസ്റ്റുകൾ, ന്യൂസ് ഗ്രൂപ്പുകൾ, ചാറ്റ് എന്നിവ ഓൺലൈനിൽ ലഭ്യമായ മറ്റ് പൊതു ഐസിടി ടൂളുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. തത്സമയം ആശയവിനിമയത്തിനായി പ്രത്യേക പ്രോഗ്രാമുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, ഒരു കണക്ഷൻ സ്ഥാപിച്ച ശേഷം, കീബോർഡിൽ നിന്ന് നൽകിയ വാചകം, അതുപോലെ ശബ്ദം, ഇമേജ്, ഏതെങ്കിലും ഫയലുകൾ എന്നിവ കൈമാറാൻ അനുവദിക്കുന്നു. വിദൂര ഉപയോക്താക്കളും പ്രാദേശിക കമ്പ്യൂട്ടറിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു പ്രോഗ്രാമും തമ്മിലുള്ള സഹകരണം സംഘടിപ്പിക്കാൻ ഈ പ്രോഗ്രാമുകൾ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

പുതിയ ഡാറ്റ കംപ്രഷൻ അൽഗോരിതങ്ങളുടെ വരവോടെ, കമ്പ്യൂട്ടർ നെറ്റ്‌വർക്കിലൂടെയുള്ള സംപ്രേഷണത്തിന് ലഭ്യമായ ശബ്‌ദ നിലവാരം ഗണ്യമായി വർദ്ധിക്കുകയും പരമ്പരാഗത ടെലിഫോൺ നെറ്റ്‌വർക്കുകളിലെ ശബ്‌ദ നിലവാരത്തെ സമീപിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്തു. തൽഫലമായി, താരതമ്യേന പുതിയ ഐസിടി ടൂൾ, ഇൻ്റർനെറ്റ് ടെലിഫോണി വളരെ സജീവമായി വികസിക്കാൻ തുടങ്ങി. പ്രത്യേക ഉപകരണങ്ങളും സോഫ്റ്റ്വെയറും ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങൾക്ക് ഇൻ്റർനെറ്റ് വഴി ഓഡിയോ, വീഡിയോ കോൺഫറൻസുകൾ നടത്താം.

കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപകരണങ്ങളും ടെലികമ്മ്യൂണിക്കേഷനും ഉപയോഗിച്ച് നടത്തുന്ന വിവരങ്ങളുമായുള്ള ഇടപെടലിൻ്റെ പ്രക്രിയകളും രീതികളുമാണ് ഐസിടി (വിവരവും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളും).

ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ ഐസിടിയുടെ പങ്ക്

നിലവിൽ, മനുഷ്യരിൽ മാധ്യമ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ നിരന്തരമായ വർദ്ധനവ് നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും. അവ കുട്ടികളിൽ പ്രത്യേകിച്ച് ശക്തമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു: ഇരുപത് വർഷം മുമ്പ്, ഒരു കുട്ടി ഒരു പുസ്തകം വായിക്കുന്നതിനേക്കാൾ ഒരു സിനിമ കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഇന്ന്, വിവരങ്ങൾ, പരസ്യം, കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യ, ഇലക്ട്രോണിക് കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ഗെയിം കൺസോളുകൾ മുതലായവയുടെ ശക്തമായ സമ്മർദ്ദത്തിൽ, ആളുകൾ യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ കൂടുതൽ വിച്ഛേദിക്കപ്പെടുകയാണ്. ഇപ്പോൾ, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു പുസ്തകം വായിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, അവൻ ഇനി ലൈബ്രറിയിൽ പോകില്ല, മറിച്ച് അത് അവൻ്റെ ടാബ്‌ലെറ്റിലേക്ക് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യുന്നു. മിക്കപ്പോഴും നിങ്ങൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും: ഒരു കൂട്ടം ചെറുപ്പക്കാർ ഒരു പാർക്കിലോ സ്‌ക്വയറിലോ ഷോപ്പിംഗ്, വിനോദ സമുച്ചയത്തിലോ ഇരിക്കുന്നു, അവർ പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നില്ല, അവരുടെ എല്ലാ ശ്രദ്ധയും സ്മാർട്ട്‌ഫോണുകൾ, ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ, ലാപ്‌ടോപ്പുകൾ എന്നിവയിൽ കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഈ പ്രതിഭാസം നിരീക്ഷിക്കുന്നത് തുടരുകയാണെങ്കിൽ, ഉടൻ തന്നെ കുട്ടികൾ എങ്ങനെ ആശയവിനിമയം നടത്തണമെന്ന് പൂർണ്ണമായും മറക്കും. അതിനാൽ നമ്മുടെ ഗ്രഹത്തിലെ പല രാജ്യങ്ങളിലെയും വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയങ്ങൾ, തത്സമയ ആശയവിനിമയത്തിലും പൊതുവെ പഠനത്തിലും സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനുപകരം, കുറഞ്ഞ പ്രതിരോധത്തിൻ്റെ പാത പിന്തുടരാനും കുട്ടികൾക്ക് അവർക്കാവശ്യമുള്ളത് നൽകാനും തീരുമാനിച്ചു. ചില വിദഗ്ധരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു വിനോദ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചാൽ കുട്ടിയുടെ മസ്തിഷ്കം പുതിയ വിവരങ്ങൾ നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നു, അതിനാലാണ് മീഡിയയുടെ സഹായത്തോടെ പാഠത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച ഡാറ്റ അവർ എളുപ്പത്തിൽ മനസ്സിലാക്കുന്നത് (ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, വിവരങ്ങളുടെയും ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെയും ഉപയോഗം. വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഇന്ന് നിരന്തരം വളരുകയാണ്). ഇതുമായി വാദിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, എന്നാൽ അത്തരമൊരു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ നാണയത്തിൻ്റെ മറുവശം കുട്ടികൾ അധ്യാപകനുമായുള്ള ആശയവിനിമയം നിർത്തുന്നു, അതായത് അവരുടെ ചിന്താശേഷി കുറയുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ പുനഃക്രമീകരിക്കുന്നത് വളരെ നല്ലതാണ്, അത് ബോറടിപ്പിക്കുന്നതല്ല, പുതിയ അറിവിനായുള്ള കുട്ടിയുടെ ദാഹം എല്ലായ്പ്പോഴും നിലനിർത്തുന്നു. എന്നാൽ ഈ വിഷയം ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ മനസ്സാക്ഷിക്ക് വിടേണ്ടിവരും.

ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെയും വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെയും ആശയം

ആധുനിക സമൂഹത്തിലെ വിവരവൽക്കരണ പ്രക്രിയകളും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടുത്ത ബന്ധമുള്ള പരിഷ്കരണവും ആധുനിക ഐസിടിയുടെ മെച്ചപ്പെടുത്തലും ബഹുജന വിതരണവുമാണ്. ആധുനിക വിദൂര, തുറന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിൽ ഡാറ്റ കൈമാറുന്നതിനും അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം ഉറപ്പാക്കാനും അവ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇന്ന്, ഒരു അധ്യാപകൻ ഐസിടി മേഖലയിൽ മാത്രമല്ല, തൻ്റെ ഉടനടി പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വിവര വിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പ്രൊഫഷണൽ ഉപയോഗത്തിന് ഉത്തരവാദിയായിരിക്കണം.

"സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന പദം ഗ്രീക്ക് ഭാഷയിൽ നിന്നാണ് വരുന്നത്, അതിൻ്റെ അർത്ഥം "ശാസ്ത്രം" എന്നാണ്. ഈ വാക്കിൻ്റെ ആധുനിക ധാരണയിൽ നിർദ്ദിഷ്ട പ്രായോഗിക പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് എഞ്ചിനീയറിംഗും ശാസ്ത്രീയ അറിവും പ്രയോഗിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു. അപ്പോൾ വിവരവും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യയും വിവരങ്ങളെ രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുന്നതിനും പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഒരു സാങ്കേതികവിദ്യയാണ്. എന്നാൽ അത് മാത്രമല്ല. സാരാംശത്തിൽ, വിവരവും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യയും വിവിധ സംവിധാനങ്ങൾ, ഉപകരണങ്ങൾ, അൽഗോരിതങ്ങൾ, ഡാറ്റ പ്രോസസ്സിംഗ് രീതികൾ എന്നിവ വിവരിക്കുന്ന ഒരു പൊതു ആശയമാണ്. ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ആധുനിക ഐസിടി ഉപകരണം ആവശ്യമായ സോഫ്റ്റ്‌വെയർ സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറാണ്. രണ്ടാമത്തേത്, എന്നാൽ പ്രാധാന്യം കുറഞ്ഞ ഉപകരണങ്ങളാണ് അവയിൽ പോസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാർഗം.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ICT ഉപകരണങ്ങൾ

വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ വിവര പരിതസ്ഥിതിക്കുള്ള ഐസിടി സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ പ്രധാന മാർഗ്ഗം ആവശ്യമായ സോഫ്റ്റ്‌വെയർ (വ്യവസ്ഥാപിതവും പ്രായോഗികവുമായ സ്വഭാവവും ഉപകരണങ്ങളും) ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു വ്യക്തിഗത കമ്പ്യൂട്ടറാണ്. സിസ്റ്റം സോഫ്റ്റ്‌വെയറിൽ പ്രാഥമികമായി ഓപ്പറേറ്റിംഗ് സോഫ്റ്റ്‌വെയർ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഉപകരണങ്ങളുമായും പിസി ഉപയോക്താവുമായും എല്ലാ പിസി പ്രോഗ്രാമുകളുടെയും ഇടപെടൽ ഇത് ഉറപ്പാക്കുന്നു. ഈ വിഭാഗത്തിൽ സേവനവും യൂട്ടിലിറ്റി സോഫ്റ്റ്വെയറും ഉൾപ്പെടുന്നു. ടെക്‌സ്‌റ്റുകൾ, ഗ്രാഫിക്‌സ്, ടേബിളുകൾ മുതലായവയ്‌ക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഇൻഫർമേഷൻ ടെക്‌നോളജി ടൂളുകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന സോഫ്‌റ്റ്‌വെയർ ആപ്ലിക്കേഷൻ പ്രോഗ്രാമുകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം സാർവത്രിക അപ്ലൈഡ് ഓഫീസ് സോഫ്‌റ്റ്‌വെയറും ഐസിടി ടൂളുകളും വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. , തുടങ്ങിയവ.

വിവര വിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ വികസനം

കമ്പ്യൂട്ടർ ശൃംഖലകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും സമാന മാർഗങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ഒരു പുതിയ നിലവാരത്തിലേക്ക് നീങ്ങി. ഒന്നാമതായി, ലോകത്തെവിടെ നിന്നും വിവരങ്ങൾ വേഗത്തിൽ സ്വീകരിക്കാനുള്ള കഴിവാണ് ഇതിന് കാരണം. ആഗോള കമ്പ്യൂട്ടർ നെറ്റ്‌വർക്ക് ഇൻ്റർനെറ്റിന് നന്ദി, ഗ്രഹത്തിലേക്കുള്ള തൽക്ഷണ ആക്‌സസ് (ഇലക്‌ട്രോണിക് ലൈബ്രറികൾ, ഫയൽ സംഭരണം, ഡാറ്റാബേസുകൾ മുതലായവ) ഇപ്പോൾ സാധ്യമാണ്. ഈ ജനപ്രിയ ഉറവിടം രണ്ട് ബില്യണിലധികം വ്യത്യസ്ത മൾട്ടിമീഡിയ പ്രമാണങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. നെറ്റ്‌വർക്ക് ആക്‌സസ് നൽകുകയും മറ്റ് പൊതു ഐസിടി സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ഇതിൽ ഇമെയിൽ, ചാറ്റ്, ലിസ്റ്റുകൾ, മെയിലിംഗുകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. കൂടാതെ, ഓൺലൈൻ ആശയവിനിമയത്തിനായി (തത്സമയം) പ്രത്യേക സോഫ്റ്റ്വെയർ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, ഇത് ഒരു സെഷൻ സ്ഥാപിച്ച ശേഷം, ടെക്സ്റ്റ് (കീബോർഡിൽ നിന്ന് നൽകിയത്), അതുപോലെ ശബ്ദം, ഇമേജ്, വിവിധ ഫയലുകൾ എന്നിവ കൈമാറാൻ അനുവദിക്കുന്നു. വിദൂര ഉപയോക്താക്കളും ഒരു പ്രാദേശിക പേഴ്സണൽ കമ്പ്യൂട്ടറിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന സോഫ്റ്റ്വെയറും തമ്മിലുള്ള സംയുക്ത ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് അത്തരം സോഫ്റ്റ്വെയർ സാധ്യമാക്കുന്നു.

7. പഠന വഴക്കം ഉറപ്പാക്കൽ.

വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ICT ടൂളുകളുടെ നെഗറ്റീവ് സ്വാധീനം

വിവരവും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യയും, എല്ലാത്തിലും അവതരിപ്പിച്ചത്, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആരോഗ്യവും ശാരീരികവുമായ അവസ്ഥയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന നിരവധി നെഗറ്റീവ് മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ ഘടകങ്ങളും ഉൾപ്പെടെ നിരവധി നെഗറ്റീവ് പ്രത്യാഘാതങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ലേഖനത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, ഐടിസി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യക്തിഗതവൽക്കരണത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഇത് മൊത്തത്തിലുള്ള വ്യക്തിഗതമാക്കലുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു ഗുരുതരമായ പോരായ്മയാണ്. അത്തരമൊരു പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ഇതിനകം വിരളമായ തത്സമയ സംഭാഷണ ആശയവിനിമയം കുറയ്ക്കുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു: വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ. ഇത് പ്രധാനമായും അവർക്ക് ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ഒരു സറോഗേറ്റ് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു - ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറുമായുള്ള ഒരു സംഭാഷണം. തീർച്ചയായും, വാക്കാലുള്ള സജീവമായ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി പോലും ഐസിടി ടൂളുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ വളരെക്കാലം നിശബ്ദനാകുന്നു. വിദൂരവും തുറന്നതുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും സാധാരണമാണ്.

എന്തുകൊണ്ട് ഇത് അപകടകരമാണ്?

ഈ തരത്തിലുള്ള പഠനത്തിൻ്റെ ഫലമായി, മുഴുവൻ പാഠത്തിലുടനീളം വിദ്യാർത്ഥി നിശബ്ദമായി മെറ്റീരിയൽ കഴിക്കുന്ന തിരക്കിലാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ ചിന്തയുടെ വസ്തുനിഷ്ഠതയ്ക്ക് ഉത്തരവാദിയായ മസ്തിഷ്കത്തിൻ്റെ ഭാഗം ഓഫായി മാറുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് ഇത് നയിക്കുന്നു, നിരവധി വർഷത്തെ പഠനത്തിനിടയിൽ അടിസ്ഥാനപരമായി നിശ്ചലമാണ്. ഒരു പ്രൊഫഷണൽ ഭാഷയിൽ ചിന്തകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും സംഭാഷണ ആശയവിനിമയത്തിനും ആവശ്യമായ പരിശീലനം വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഇതിനകം ഇല്ലെന്ന് മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മനഃശാസ്ത്ര പഠനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നതുപോലെ, വികസിത ആശയവിനിമയം കൂടാതെ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സ്വയം ആശയവിനിമയം, കൃത്യമായി സ്വതന്ത്ര ചിന്ത എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ, ശരിയായ തലത്തിൽ രൂപപ്പെടുകയില്ല. സ്വയം ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നത് സ്വതന്ത്ര ചിന്തയുടെ സാന്നിധ്യത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും കൃത്യമായ സൂചകമാണെന്ന് സമ്മതിക്കുക. തൽഫലമായി, നിങ്ങൾ പഠനത്തിൻ്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കലിൻ്റെ പാത പിന്തുടരുകയാണെങ്കിൽ, ഒരു വ്യക്തിയിൽ ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയ രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള അവസരം നിങ്ങൾക്ക് നഷ്ടമായേക്കാം, അതിൻ്റെ ഉത്ഭവം സംഭാഷണത്തിൽ നിന്നാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ഒടുവിൽ

ചുരുക്കത്തിൽ, വിവരങ്ങളുടെയും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും മറ്റൊരു പ്രധാന പോരായ്മ നമുക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാം, ഇത് പ്രധാന നേട്ടത്തിൽ നിന്നാണ് - ഇൻ്റർനെറ്റിൽ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്ന വിവര വിഭവങ്ങളുടെ പൊതുവായ ലഭ്യത. ഇത് പലപ്പോഴും വിദ്യാർത്ഥിയെ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ചെറുത്തുനിൽപ്പിൻ്റെ പാത പിന്തുടരുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഇൻ്റർനെറ്റിൽ നിന്ന് റെഡിമെയ്ഡ് ഉപന്യാസങ്ങൾ, പ്രോജക്റ്റുകൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ മുതലായവ കടം വാങ്ങുന്നു, ഈ പരിചിതമായ വസ്തുത ഈ പഠനരീതിയുടെ കുറഞ്ഞ ഫലപ്രാപ്തിയെ സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, വിവര, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വികസനത്തിനുള്ള സാധ്യതകൾ ഉയർന്നതാണ്, പക്ഷേ അവ മാനിക് ടോട്ടലൈസേഷൻ കൂടാതെ ചിന്താപൂർവ്വം നടപ്പിലാക്കണം.

പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ ഐസിടി ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ആധുനിക രീതികളുടെ ടൈപ്പോളജി

സോഫ്രോനോവ എൻ.വി., പ്രൊഫ. IIO RAO, മോസ്കോ

ഇൻഫർമേഷൻ ആൻ്റ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ടെക്നോളജികൾ (ICT) എന്നതുകൊണ്ട് ഞങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത് കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും നെറ്റ്‌വർക്ക് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിവര പ്രക്രിയകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ഹാർഡ്‌വെയറും സോഫ്റ്റ്‌വെയറും ആണ്. ഈ ലേഖനം പ്രാഥമികമായി ഐസിടി സോഫ്‌റ്റ്‌വെയറിൻ്റെ ഉപവിഭാഗമായ ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കും. ആപ്ലിക്കേഷൻ സോഫ്‌റ്റ്‌വെയറും (ഇപ്പോൾ വിൻഡോസ് മൈക്രോസോഫ്റ്റ് ഓഫീസിനുള്ള ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ) പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനായി പ്രത്യേകം രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്ന ഇലക്ട്രോണിക് ഉപകരണങ്ങളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: പഠന പ്രക്രിയ പിന്തുണാ സംവിധാനങ്ങൾ (ഇലക്‌ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങളും വിജ്ഞാനകോശങ്ങളും (നെറ്റ്‌വർക്ക് ഉൾപ്പെടെ), സിമുലേറ്ററുകൾ, ഇലക്ട്രോണിക് ലബോറട്ടറികൾ മുതലായവ) കൂടാതെ സിസ്റ്റങ്ങൾ സ്കൂളിലെ മാനേജ്മെൻ്റ് പ്രക്രിയയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു (വർക്ക്സ്റ്റേഷൻ "ഡയറക്ടർ", വർക്ക്സ്റ്റേഷൻ "ലൈബ്രേറിയൻ", ഷെഡ്യൂളിംഗിനായി മുതലായവ). ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിനുള്ളിൽ ഐസിടി ടൂളുകളുടെ ഉപയോഗത്തിനായി ഞങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന മോഡലുകൾ വേർതിരിക്കും:

പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ (സ്കൂളുകൾ, ലൈസിയങ്ങൾ, ജിംനേഷ്യങ്ങൾ, ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകൾ മുതലായവ);

കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ (കുട്ടികൾക്കും യുവാക്കൾക്കും കൊട്ടാരങ്ങളും സൃഷ്ടിപരമായ വീടുകളും);

സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി വീട്ടിൽ (കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഭാഗമായി, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ മുതലായവ).

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസും പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഭാഗങ്ങളും പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയകളും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകളുടെ മാനേജ്മെൻ്റും തമ്മിൽ ഞങ്ങൾ വേർതിരിക്കും.

കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഐസിടി ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിവര പ്രവർത്തന മേഖലയിലെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അവരുടെ വിവര സംസ്കാരം വളർത്തുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു. മറ്റ് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങൾക്കൊപ്പം കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസും പരിഗണിക്കുമ്പോൾ, നമുക്ക് പൊതുവായ ഉപദേശപരമായ രീതികൾ പേരിടാം: വിശദീകരണവും ചിത്രീകരണവും, പ്രത്യുൽപാദന, ഗവേഷണം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് തിരുത്തൽ, പഠനത്തിൻ്റെ ഉത്തേജനം, പ്രചോദനം മുതലായവ. ICT ടൂളുകളുടെ ഉപയോഗം അറിയപ്പെടുന്നവയിൽ ചില പ്രത്യേകതകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. പൊതുവായ ഉപദേശപരമായ അധ്യാപന രീതികൾ. അതിനാൽ, ഒരു മൾട്ടിമീഡിയ പ്രൊജക്ടർ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ വിശദീകരണവും ചിത്രീകരണ രീതികളും വ്യക്തതയും വൈകാരിക സമ്പന്നതയും (ആനിമേഷൻ, ശബ്‌ദം, വീഡിയോ, മറ്റ് മൾട്ടിമീഡിയ ഇഫക്റ്റുകൾ) വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം ഗണ്യമായി വർദ്ധിപ്പിക്കും. ഒരു അധ്യാപകൻ സ്വതന്ത്രമായി മൾട്ടിമീഡിയ അധ്യാപന സാമഗ്രികൾ വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അയാൾക്ക് പ്രാദേശിക പ്രാദേശിക ചരിത്ര മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിക്കാം, അത് പാഠത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ വശം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

കമ്പ്യൂട്ടർ അധ്യാപന സംവിധാനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ പ്രത്യുൽപാദന അധ്യാപന രീതികൾ വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത പഠനത്തിൻ്റെ ഗുണങ്ങൾ നേടുന്നു, അതിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പഠനത്തിൻ്റെ വിജയവും വ്യക്തിഗത മനഃശാസ്ത്ര ഗുണങ്ങളും (ധാരണ, മെമ്മറി, ചിന്ത മുതലായവ) അനുസരിച്ച് വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പാതകൾ നിർമ്മിക്കാൻ അവസരമുണ്ട്. പഠന സംവിധാനങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, അധിക അധ്യാപക സമയം ചെലവഴിക്കാതെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് ശരിയാക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ നിങ്ങൾക്ക് സജീവമാക്കാം. ഈ വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങൾ പഠനത്തിൻ്റെ പ്രചോദനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്, അതുപോലെ തന്നെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്, കാരണം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കമ്പ്യൂട്ടറിൽ അധിക സമയം ജോലി ചെയ്യാനുള്ള അവസരം ശക്തമാണെന്ന് അറിയാം. പ്രോത്സാഹനം.

പൊതുവായ ഉപദേശപരമായ അധ്യാപന രീതികൾക്കൊപ്പം, കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പാഠങ്ങളിൽ നിർദ്ദിഷ്ട രീതിശാസ്ത്രപരമായ രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നു. അതിനാൽ, "അൽഗോരിതമൈസേഷനും പ്രോഗ്രാമിംഗും" എന്ന വിഭാഗം പഠിക്കുമ്പോൾ, അൽഗോരിതം റോൾ പ്ലേയിംഗ്, "ബ്ലാക്ക് ബോക്സ്", ടെക്നിക്കുകൾ: പ്രശ്നത്തിൻ്റെ സങ്കീർണ്ണത, "അൽഗരിതത്തിലെ പിശക് കണ്ടെത്തുക", മൂല്യങ്ങളുടെ പട്ടിക മുതലായവ പോലുള്ള രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. (കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, സോഫ്രോനോവ എൻ.വി. കാണുക. കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സിദ്ധാന്തവും രീതിശാസ്ത്രവും. - എം.: ഹയർ സ്കൂൾ, 2004).

കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രൊപ്പോഡ്യൂട്ടിക് തലത്തിൽ, പഠനത്തിൻ്റെ ഗെയിം രൂപങ്ങൾ തീവ്രമാക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, വിവര ഗെയിമുകൾ. വിവര ഗെയിമുകൾ എന്നതുകൊണ്ട് ഞങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത് വിവര പ്രക്രിയകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗെയിമുകളാണ്: പ്രക്ഷേപണം, പ്രോസസ്സിംഗ്, എൻകോഡിംഗ്, വിവരങ്ങളുടെ ഡീകോഡിംഗ് മുതലായവ. ഉദാഹരണത്തിന്, വിവര കൈമാറ്റത്തിനുള്ള ഗെയിമുകൾ (ഈ ഗെയിമുകളിൽ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, വിവര കൈമാറ്റത്തിൻ്റെ വാക്കേതര ചാനലുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ). ഈ ഗെയിമുകളുടെ ഉപദേശപരമായ മൂല്യം വളരെ ഉയർന്നതാണ്. തീർച്ചയായും, നോൺ-വെർബൽ ചാനലുകളിലൂടെ (മുഖഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ, ഭാവങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ മുതലായവ) വിവരങ്ങൾ കൈമാറുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ പ്രധാനമാണ്, ഭാവിയിലെ സജീവമായ സാമൂഹികവും തൊഴിൽപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഇത് കൂടുതൽ പ്രധാനമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, വിവരങ്ങൾ കൈമാറുന്നതിനുള്ള ഈ രീതികൾ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന പാഠങ്ങളൊന്നും സ്കൂളിൽ ഇല്ല. ഒരു സന്ദേശത്തിൻ്റെ അർത്ഥം വാക്കുകൾ കൊണ്ട് മാത്രമല്ല, “പൊതു ശരീര ഭാവം” കൊണ്ടും കൃത്യമായി അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ് ജീവിതത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാകും, അതിനാൽ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പാഠങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടെ ഇത് പഠിപ്പിക്കണം.

ഉദാഹരണത്തിന്, വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ കളിക്കാൻ കഴിയുന്ന വേഗതയേറിയതും രസകരവുമായ ഊഹ ഗെയിമുകളാണ് ചാരേഡുകൾ. അവ കുറച്ച് കളിക്കാർക്കോ ഒരു മുഴുവൻ ക്ലാസിനോ കളിക്കാൻ കഴിയും. ഒരു കളിക്കാരൻ (അല്ലെങ്കിൽ ടീം, ഏത് ഗെയിം ഓപ്ഷൻ തിരഞ്ഞെടുത്തു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച്) ഒരു വാക്കോ വാക്യമോ പാൻ്റോമൈം ചെയ്യുന്നു, മറ്റുള്ളവർ അവൻ എന്താണ് ഉദ്ദേശിച്ചതെന്ന് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. പൂർണ്ണ നിശബ്ദതയിൽ പ്രകടനം നടത്താം. നിങ്ങൾക്ക് സോപാധിക ചലനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം - പാൻ്റോമൈം കാണിക്കുന്ന വ്യക്തിക്ക് സംസാരിക്കുന്നത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ അർത്ഥം മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നു.

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഐസിടി ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതികൾ വിജ്ഞാനത്തിൻ്റെ ഒരു നിശ്ചിത മേഖലയ്ക്കുള്ളിൽ പഠന പ്രക്രിയ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു. കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഐസിടി ടൂളുകൾക്ക് ഒരു അധ്യാപന ഉപകരണമായും പഠന വസ്തുവായും പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അവ ഒരു അധ്യാപന ഉപകരണം മാത്രമായിരിക്കും. മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച പൊതുവായ ഉപദേശപരമായ അധ്യാപന രീതികളും നടക്കുകയും അവയുടെ പ്രത്യേകത നിലനിർത്തുകയും ചെയ്യും, ഇത് ആത്യന്തികമായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിച്ച് സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കും, വ്യക്തിഗതമായ പഠന സാധ്യത, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് ശരിയാക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ തീവ്രമാക്കുക. അധ്യാപകൻ്റെ ജോലി സമയം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. പ്രോജക്റ്റ് രീതി പോലുള്ള ഗവേഷണ അധ്യാപന രീതികളുടെ വിഹിതത്തിലെ വർദ്ധനവ് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. പദ്ധതി രീതിയുടെ ആധുനിക ഘടനയും ഉള്ളടക്കവും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും നെറ്റ്‌വർക്ക് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും സജീവ ഉപയോഗത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. കൂടാതെ, പ്രോജക്റ്റ് രീതിയുടെ ഒരു സവിശേഷത അതിൻ്റെ സംയോജന സ്വഭാവമാണ്, ഇത് കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസുമായി മാത്രമല്ല, പരസ്പരം മാത്രമല്ല, പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ വിഭാഗങ്ങളുടെ ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു.

സ്കൂളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ICT ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ മാനേജ്മെൻ്റ് പ്രക്രിയ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. ഇവിടെ നമുക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന മേഖലകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാം: പേഴ്സണൽ മാനേജ്മെൻ്റ്, ലോജിസ്റ്റിക്സ് മാനേജ്മെൻ്റ്, എഡ്യൂക്കേഷൻ പ്രോസസ് മാനേജ്മെൻ്റ്, ഇൻഫർമേഷൻ റിസോഴ്സ് മാനേജ്മെൻ്റ്. ഈ ഓരോ മേഖലയ്ക്കും പ്രത്യേക ഇലക്ട്രോണിക് ഉപകരണങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. പേഴ്സണൽ മാനേജ്മെൻ്റ് പ്രക്രിയ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് - "എച്ച്ആർ ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റ്" പോലുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ. മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക പിന്തുണയും കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് - "വെയർഹൗസ്" പോലുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്കായി - "ഷെഡ്യൂൾ", വിവര പിന്തുണയ്‌ക്കായി - "ലൈബ്രറി", സ്കൂൾ വെബ്സൈറ്റുകൾ. ഈ സംവിധാനങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന രീതികൾ വിവര വീണ്ടെടുക്കലും വിശകലനവുമാണ്.

കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഐസിടി ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൻ്റെ മാതൃകയിൽ, ഞങ്ങൾ രണ്ട് പ്രധാന മേഖലകളെ വേർതിരിക്കുന്നു: കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പഠനത്തിനും സജീവമാക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു വസ്തുവായും മാനേജ്മെൻ്റ് പ്രക്രിയ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായും ഐസിടി. കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായവും സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായവും തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന് ഏകീകൃത നിർബന്ധിത സംസ്ഥാന മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ അഭാവമാണ്. ഈ ഫീച്ചർ ഐസിടി ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതികളിൽ ഗുണപരമായ മാറ്റങ്ങൾ കൊണ്ടുവരുന്നു. ഐസിടി ടൂളുകൾ ഒരു പഠന വസ്തുവായി കണക്കാക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ദിശ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകൻ്റെ സ്വാതന്ത്ര്യം നമുക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാം. അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികൾ സ്വമേധയാ വരുന്നു എന്നത് കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ (കുട്ടികൾ വരേണ്ട സ്കൂളുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി), പഠനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള രീതികളിൽ അധ്യാപകൻ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ, അദ്ദേഹം സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങളിൽ നിന്നും താൽപ്പര്യങ്ങളിൽ നിന്നും മുന്നോട്ട് പോകുന്നു, ഐസിടി വികസന മേഖലയിലെ പുതുമകളോട് കൂടുതൽ സജീവമായി പ്രതികരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം സ്കൂൾ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് കോഴ്‌സിൻ്റെ തനിപ്പകർപ്പല്ല, മറിച്ച് അത് വികസിപ്പിക്കുകയും ആഴത്തിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. തീർച്ചയായും, ഒരു അധ്യാപകന് കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള എല്ലാ അറിയപ്പെടുന്ന രീതികളും പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ മുൻഗണന, പഠനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള രീതികൾ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (പാഠ്യേതര ജോലികൾ ഗവേഷണം പോലെയുള്ള നോൺ-ലീനിയർ അധ്യാപന രീതികൾ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നതിനാൽ) , ക്ലാസുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിം രൂപങ്ങൾ.

കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഐസിടി ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ വിവിധ പ്രവർത്തന മേഖലകളിൽ കഴിവുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള സംവിധാനം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. സമ്പൂർണ്ണ സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ മാനേജ്മെൻ്റിനായി മുകളിൽ വിവരിച്ചവയുമായി അവ മിക്കവാറും യോജിക്കുന്നു. അതേസമയം, ചില പ്രത്യേകതകൾ ഇവിടെ സൂചിപ്പിക്കേണ്ടതും ആവശ്യമാണ്. കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ നിന്നും പരസ്പരം തികച്ചും ഒറ്റപ്പെട്ടതാണെന്ന് അറിയാം. സ്വാശ്രയ വ്യവസ്ഥകൾ കുട്ടികൾക്കായി അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളെ സാമൂഹിക അന്തരീക്ഷവുമായി കൂടുതൽ സജീവമായി സഹകരിക്കാൻ നിർബന്ധിക്കുന്നു: കുട്ടികളും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളും. അതേ സമയം, അത്തരത്തിലുള്ള ഓരോ സ്ഥാപനവും കഴിവുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ അദ്വിതീയ അനുഭവം നേടിയിട്ടുണ്ട്. ഇതെല്ലാം സാമാന്യവൽക്കരണത്തിനും വ്യാപനത്തിനും യോഗ്യമാണ്, ഇത് ഐസിടി ടൂളുകളാലും എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി നെറ്റ്‌വർക്ക് സാങ്കേതികവിദ്യകളാലും സുഗമമാക്കാനാകും. പ്രദേശങ്ങൾക്കും റഷ്യയ്ക്കുമായി ഒരു ഏകീകൃത വിവര വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് നിരവധി അധ്യാപകരുടെ അനുഭവങ്ങൾ ശേഖരിക്കാനും പകർത്താനും ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കും. അതിനാൽ, കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ, കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച രീതികൾക്ക് പുറമേ, പ്രതിഭാധനരായ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനും വിവിധ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള വിപുലമായ പെഡഗോഗിക്കൽ വിവരങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾക്ക് പേര് നൽകാം.

ഗാർഹിക പഠന സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഐസിടി ടൂളുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതികൾ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പഠന പ്രക്രിയ വ്യക്തിഗതമാക്കുന്നതിലും അവരുടെ സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. വീട്ടിലെ ഉപയോഗത്തിനായി, എല്ലാ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വിഭാഗങ്ങളിലും "ഹോം ട്യൂട്ടർ" തരത്തിലുള്ള ധാരാളം പരിശീലന സംവിധാനങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു. അത്തരം സംവിധാനങ്ങളിലെ ബിൽറ്റ്-ഇൻ ലേണിംഗ് ടെക്നോളജികൾ പ്രത്യുൽപാദന സ്വഭാവമുള്ളവയാണ്, അവസാന അല്ലെങ്കിൽ പ്രവേശന പരീക്ഷകൾക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്, സ്കൂളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ആവർത്തനം എന്നിവയാണ്. കൂടാതെ, വീട്ടിൽ ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ ഉണ്ടെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഗൃഹപാഠം കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമമായും കാര്യക്ഷമമായും പൂർത്തിയാക്കാനുള്ള അവസരമുണ്ട് (ഉപന്യാസങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക മുതലായവ). ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഐസിടി ടൂളുകൾ വ്യക്തിഗത പഠനത്തിനും സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇൻ്റർനെറ്റ് വഴി പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ ഐസിടി ടൂളുകൾ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ മാർഗമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. നെറ്റ്‌വർക്ക് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെയും ചലനാത്മകതയുടെയും മുൻകൈയുടെയും ശക്തമായ മാർഗമാണ്. വീട്ടിൽ സൗജന്യ ഇൻ്റർനെറ്റ് ആക്‌സസ് ഉള്ളതിനാൽ, ഒരു കുട്ടിക്ക് നെറ്റ്‌വർക്ക് പ്രോജക്റ്റുകളിൽ പങ്കെടുക്കാനുള്ള അവസരം ലഭിക്കുന്നു, വൈവിധ്യമാർന്ന വിവരങ്ങളിലേക്ക് ആക്‌സസ് ലഭിക്കുന്നു, കൂടാതെ സാമൂഹികമായി സജീവമാകാനുള്ള അവസരവും ലഭിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, ഏതൊരു വിവരവും (നെഗറ്റീവായത് ഉൾപ്പെടെ) മനസ്സിലാക്കാൻ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി തയ്യാറായിരിക്കണം. ഏത് വിവരവും ശരിയായി മനസ്സിലാക്കാൻ, എല്ലാ അധ്യാപകരും മാതാപിതാക്കളും പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകേണ്ട വിമർശനാത്മക ചിന്ത അദ്ദേഹം വികസിപ്പിച്ചിരിക്കണം.

ചുരുക്കത്തിൽ, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ ഐസിടി ടൂളുകളുടെ ഉപയോഗം പ്രാഥമികമായി നിലവിലുള്ള അധ്യാപന, മാനേജ്മെൻ്റ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനാണ് ലക്ഷ്യമിടുന്നതെന്ന് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. അതേസമയം, ഗവേഷണം, വിവരങ്ങൾ വീണ്ടെടുക്കൽ, വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള വിശകലന രീതികൾ എന്നിവ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ പരിശീലനത്തിൻ്റെയും മാനേജ്മെൻ്റിൻ്റെയും അറിയപ്പെടുന്ന രീതികളിലേക്ക് അവർ ഒരു പ്രത്യേക ഘടകം അവതരിപ്പിക്കുന്നുവെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ പാതകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗമാണ് ഐസിടി ടൂളുകൾ. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഐസിടി ടൂളുകളുടെ ഉപയോഗം, പ്രത്യേകിച്ച് വീട്ടിൽ, വിമർശനാത്മക ചിന്തയുടെ വികസനം ആവശ്യമാണ്, ഇതിന് അധ്യാപകരുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ നെറ്റ്‌വർക്ക് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം വിവിധ തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സംയോജനത്തിനും വിപുലമായ പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവത്തിൻ്റെ വ്യാപനത്തിനും കാരണമാകുന്നു. കൂടാതെ, ഐസിടി ടൂളുകൾ പഠനത്തിൻ്റെ ഒരു വസ്തുവായി ഉപയോഗിക്കുന്നത് പുതിയ അധ്യാപന രീതികൾക്ക് കാരണമാകുന്നു - കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സ്വകാര്യ രീതിശാസ്ത്ര രീതികൾ.