ស្ថាប័នអប់រំក្រុង
"អនុវិទ្យាល័យ លេខ ២៥"
សុន្ទរកថានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃសមាគមវិធីសាស្រ្តសាលា
វដ្ដវិទ្យាសាស្ត្រ និងធម្មជាតិលើប្រធានបទ៖
"ផលវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាននៃការប្រើប្រាស់
បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការអប់រំ"
រៀបចំដោយ Areshina O.N.,
គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ,
ឆ្នាំសិក្សា ២០១៤-២០១៥
Novomoskovsk
គំនិតនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង
ដំណើរការនៃការផ្តល់ព័ត៌មាននៃសង្គមទំនើប និងដំណើរការដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធនៃការផ្តល់ព័ត៌មាននៃគ្រប់ទម្រង់នៃសកម្មភាពអប់រំត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយដំណើរការនៃការកែលម្អ និងការចែកចាយដ៏ធំនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងទំនើប (ICT)។ បច្ចេកវិទ្យាបែបនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មដើម្បីបញ្ជូនព័ត៌មាន និងធានានូវអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងសិស្សនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំបើកចំហ និងចម្ងាយដ៏ទំនើប។ គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើប មិនត្រឹមតែមានចំណេះដឹងក្នុងវិស័យ ICT ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាអ្នកជំនាញក្នុងការដាក់ពាក្យក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេផងដែរ។
ពាក្យ " បច្ចេកវិទ្យា"មានឫសក្រិក ហើយបកប្រែមានន័យថា វិទ្យាសាស្រ្ត សំណុំនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសសម្រាប់កែច្នៃ ឬកែច្នៃវត្ថុធាតុដើម វត្ថុធាតុដើម ផលិតផលពាក់កណ្តាលសម្រេច ផលិតផល និងបំប្លែងវាទៅជាទំនិញប្រើប្រាស់។ ការយល់ដឹងសម័យទំនើបនៃពាក្យនេះ រួមបញ្ចូលទាំងការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិស្វកម្ម។ ចំណេះដឹងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង ក្នុងករណីនេះ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍អាចចាត់ទុកថាជាបច្ចេកវិទ្យាដែលមានគោលបំណងកែច្នៃ និងបំប្លែងព័ត៌មាន។
បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង(ICT)គឺជាគំនិតទូទៅដែលពិពណ៌នាអំពីឧបករណ៍ យន្តការ វិធីសាស្រ្ត និងក្បួនដោះស្រាយផ្សេងៗសម្រាប់ដំណើរការព័ត៌មាន។ ឧបករណ៍ ICT ទំនើបសំខាន់បំផុតគឺកុំព្យូទ័រដែលបំពាក់ដោយកម្មវិធី និងឧបករណ៍ទូរគមនាគមន៍សមស្រប រួមជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលរក្សាទុកនៅលើពួកវា។
ឧបករណ៍ ICT ដែលប្រើក្នុងការអប់រំ
ឧបករណ៍ ICT សំខាន់សម្រាប់បរិយាកាសព័ត៌មាននៃប្រព័ន្ធអប់រំណាមួយគឺកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន ដែលសមត្ថភាពត្រូវបានកំណត់ដោយកម្មវិធីដែលបានដំឡើងនៅលើវា។ ប្រភេទសំខាន់ៗនៃកម្មវិធីគឺកម្មវិធីប្រព័ន្ធ កម្មវិធីកម្មវិធី និងឧបករណ៍អភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។ ជាដំបូងកម្មវិធីប្រព័ន្ធ រួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការដែលធានានូវអន្តរកម្មនៃកម្មវិធីផ្សេងទៀតទាំងអស់ជាមួយឧបករណ៍ និងអន្តរកម្មរបស់អ្នកប្រើកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយកម្មវិធី។ ប្រភេទនេះក៏រួមបញ្ចូលកម្មវិធីឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ឬសេវាកម្មផងដែរ។ កម្មវិធីកម្មវិធីរួមមានកម្មវិធីដែលជាកញ្ចប់ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន - បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ ក្រាហ្វិក ទិន្នន័យតារាង។ល។
នៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំទំនើប កម្មវិធីកម្មវិធីការិយាល័យជាសកល និងឧបករណ៍ ICT បានរីករាលដាល៖ កម្មវិធីវាយអត្ថបទ សៀវភៅបញ្ជី កម្មវិធីរៀបចំបទបង្ហាញ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ អ្នករៀបចំ កញ្ចប់ក្រាហ្វិក។ល។
ជាមួយនឹងការមកដល់នៃបណ្តាញកុំព្យូទ័រ សិស្សសាលា និងគ្រូបង្រៀនបានទទួលនូវឱកាសថ្មីមួយក្នុងការទទួលបានព័ត៌មានយ៉ាងឆាប់រហ័សពីគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងពិភពលោក។ តាមរយៈបណ្តាញកុំព្យូទ័រសកល អ៊ីនធឺណែត ការចូលប្រើភ្លាមៗទៅកាន់ធនធានព័ត៌មានរបស់ពិភពលោក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក មូលដ្ឋានទិន្នន័យ ការផ្ទុកឯកសារ។ល។) គឺអាចធ្វើទៅបាន។ ឯកសារពហុព័ត៌មានប្រហែលពីរពាន់លានត្រូវបានបោះពុម្ពនៅលើធនធានអ៊ីនធឺណិតដ៏ពេញនិយមបំផុតគឺ World Wide Web WWW ។
ឧបករណ៍ ICT ទូទៅផ្សេងទៀតដែលមាននៅលើអ៊ីនធឺណិតរួមមានអ៊ីមែល បញ្ជីសំបុត្ររួម ក្រុមព័ត៌មាន និងការជជែក។ កម្មវិធីពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យបន្ទាប់ពីបង្កើតការតភ្ជាប់ បញ្ជូនអត្ថបទដែលបានបញ្ចូលពីក្តារចុច ក៏ដូចជាសំឡេង រូបភាព និងឯកសារណាមួយ។ កម្មវិធីទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំកិច្ចសហការរវាងអ្នកប្រើប្រាស់ពីចម្ងាយ និងកម្មវិធីដែលដំណើរការលើកុំព្យូទ័រមូលដ្ឋាន។
ជាមួយនឹងការមកដល់នៃក្បួនដោះស្រាយការបង្ហាប់ទិន្នន័យថ្មី គុណភាពសំឡេងដែលមានសម្រាប់ការបញ្ជូនតាមបណ្តាញកុំព្យូទ័របានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ហើយបានចាប់ផ្តើមខិតជិតគុណភាពសំឡេងនៅក្នុងបណ្តាញទូរស័ព្ទធម្មតា។ ជាលទ្ធផល ឧបករណ៍ ICT ថ្មីដែលទាក់ទងគ្នាគឺ ទូរស័ព្ទអ៊ីនធឺណិត បានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្ម។ ដោយប្រើឧបករណ៍ និងកម្មវិធីពិសេស អ្នកអាចធ្វើសន្និសីទសំឡេង និងវីដេអូតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។
ដើម្បីធានាបាននូវប្រសិទ្ធភាពនៃការស្វែងរកព័ត៌មាននៅក្នុងបណ្តាញទូរគមនាគមន៍ មានឧបករណ៍ស្វែងរកដោយស្វ័យប្រវត្តិ គោលបំណងគឺប្រមូលទិន្នន័យអំពីធនធានព័ត៌មាននៃបណ្តាញកុំព្យូទ័រសកល និងផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់នូវសេវាកម្មស្វែងរករហ័ស។ ដោយប្រើម៉ាស៊ីនស្វែងរក អ្នកអាចស្វែងរកឯកសារ World Wide Web ឯកសារពហុមេឌៀ និងសូហ្វវែរ និងអាសយដ្ឋានព័ត៌មានអំពីអង្គការ និងមនុស្ស។
ដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍បណ្តាញ ICT វាអាចមានលទ្ធភាពទទួលបានយ៉ាងទូលំទូលាយនូវព័ត៌មានអប់រំ វិធីសាស្រ្ត និងវិទ្យាសាស្ត្រ រៀបចំជំនួយការប្រឹក្សាប្រតិបត្តិការ ក្លែងធ្វើសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ និងធ្វើវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិត (សិក្ខាសាលា ការបង្រៀន) ក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង។
មានថ្នាក់សំខាន់ៗមួយចំនួននៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ ដែលមានសារៈសំខាន់ពីទស្សនៈនៃប្រព័ន្ធអប់រំចំហ និងពីចម្ងាយ។ បច្ចេកវិជ្ជាទាំងនេះមួយចំនួនគឺការថតវីដេអូ និងទូរទស្សន៍។ ខ្សែវីដេអូ និងឧបករណ៍ ICT ដែលពាក់ព័ន្ធអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមួយចំនួនធំស្តាប់ការបង្រៀនពីគ្រូកំពូលៗ។ វីដេអូដែលមានការបង្រៀនអាចប្រើទាំងក្នុងថ្នាក់វីដេអូពិសេស និងនៅផ្ទះ។ គួរកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលរបស់អាមេរិក និងអឺរ៉ុប សម្ភារៈសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការបោះពុម្ពដែលបានបោះពុម្ព និងនៅលើកាសែតវីដេអូ។
ទូរទស្សន៍ ជា ICT ធម្មតាបំផុតមួយ ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស៖ ស្ទើរតែគ្រប់គ្រួសារមានទូរទស្សន៍យ៉ាងតិចមួយ។ កម្មវិធីទូរទស្សន៍អប់រំត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅទូទាំងពិភពលោក និងជាឧទាហរណ៍ដ៏សំខាន់នៃការរៀនពីចម្ងាយ។ សូមអរគុណដល់ទូរទស្សន៍ វាអាចផ្សព្វផ្សាយការបង្រៀនទៅកាន់ទស្សនិកជនបានទូលំទូលាយ ដើម្បីបង្កើនការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃទស្សនិកជននេះ ដោយមិនចាំបាច់មានការត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់នៃការទទួលបានចំណេះដឹង ក៏ដូចជាឱកាសដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹងជាបន្តបន្ទាប់ដោយប្រើតេស្តពិសេស និងការប្រឡង។
បច្ចេកវិទ្យាដ៏មានអានុភាពដែលអនុញ្ញាតឱ្យរក្សាទុក និងបញ្ជូនសម្ភារៈភាគច្រើនដែលកំពុងសិក្សាគឺការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិចអប់រំ ទាំងចែកចាយនៅលើបណ្តាញកុំព្យូទ័រ និងថតនៅលើស៊ីឌីរ៉ូម។ ការងារបុគ្គល និងសមូហភាពរបស់សិស្សសាលាជាមួយពួកគេ ផ្តល់នូវការស៊ីជម្រៅ និងការយល់ដឹងអំពីសម្ភារៈ។ បច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបាន ជាមួយនឹងការកែប្រែសមស្រប ដើម្បីសម្របវគ្គសិក្សាដែលមានស្រាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់បុគ្គល និងផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការរៀនដោយខ្លួនឯង និងការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯងនូវចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ មិនដូចសៀវភៅបែបបុរាណទេ ការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិចអប់រំអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញសម្ភារៈក្នុងទម្រង់ក្រាហ្វិកថាមវន្ត។
មានព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ជាច្រើន។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំឧបករណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗលេចឡើងដែលមានសារៈសំខាន់ពីទស្សនៈនៃការផ្តល់ព័ត៌មាននៃការអប់រំ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការចុះបញ្ជី, អនុញ្ញាតឱ្យតែម្នាក់ឯងសិក្សា, ពួកគេទាំងអស់។ វាជាការសំខាន់ដែលត្រូវយល់ថា នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន បច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះជាច្រើនអាចមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់ដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់សិស្សសាលា។
ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ណាមួយនឹងបញ្ជាក់ថា ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃឥទ្ធិពលវិជ្ជមានញឹកញាប់នៃការណែនាំបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ក្នុងករណីជាច្រើន ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានមិនមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន ហើយក្នុងករណីខ្លះដូចជា ការប្រើប្រាស់មានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាន។ វាច្បាស់ណាស់ថាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានៃការអប់រំកុំព្យូទ័រដែលសមស្រប និងត្រឹមត្រូវគួរតែត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងទូលំទូលាយ និងគ្រប់ទីកន្លែង។ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ យុត្តិធ៌ម និងសមស្របនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង គួរតែត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក្នុងវិស័យផ្តល់ព័ត៌មាននៃការអប់រំ។
ទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាននៃការផ្តល់ព័ត៌មាននៃការអប់រំ
ភាពរហ័សរហួន និងប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ
វាហាក់បីដូចជាការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT តែងតែមានភាពយុត្តិធម៌ក្នុងគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាពអប់រំ។ ជាការពិតណាស់នៅក្នុងករណីជាច្រើននេះគឺពិតជាករណី។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការផ្តល់ព័ត៌មាននៃការអប់រំក៏មានចំណុចអវិជ្ជមានមួយចំនួនដែរ។ កត្តាវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាននៃការផ្តល់ព័ត៌មាននៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅចាំបាច់ត្រូវដឹង និងយកទៅពិចារណាក្នុងការងារជាក់ស្តែងដោយគ្រូគ្រប់រូប។
ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT នៅក្នុងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលសិស្សសាលា នាំទៅដល់ការពង្រឹងសកម្មភាពគរុកោសល្យ និងការរៀបចំរបស់អនុវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងឱកាសសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖
ការកែលម្អវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ការជ្រើសរើស និងបង្កើតខ្លឹមសារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ។
ការណែនាំ និងការអភិវឌ្ឍន៍មុខវិជ្ជាសិក្សាឯកទេសថ្មី និងផ្នែកនៃការសិក្សាទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។
ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរលើការបង្រៀនមុខវិជ្ជាសាលាប្រពៃណីភាគច្រើនដែលមិនទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។
ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំរបស់សិស្សសាលាដោយការបង្កើនកម្រិតនៃភាពជាបុគ្គល និងភាពខុសគ្នា ដោយប្រើវិធីលើកទឹកចិត្តបន្ថែម។
រៀបចំទម្រង់ថ្មីនៃអន្តរកម្មនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា និងការផ្លាស់ប្តូរខ្លឹមសារ និងធម្មជាតិនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូ និងសិស្ស។
ការកែលម្អយន្តការសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ។
ដំណើរការនៃការផ្តល់ព័ត៌មាននៃការអប់រំ គាំទ្រនិន្នាការធ្វើសមាហរណកម្មក្នុងការយល់ដឹងអំពីគំរូនៃមុខវិជ្ជា និងបរិស្ថាន ធ្វើឱ្យការអភិវឌ្ឍនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការប្រើប្រាស់សក្តានុពលនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលា។ ដំណើរការនេះបង្កើនកម្រិតនៃសកម្មភាព និងប្រតិកម្មរបស់សិស្ស អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគិតជំនួស អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាអប់រំ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ធ្វើការទស្សន៍ទាយលទ្ធផលនៃការអនុវត្តការសម្រេចចិត្តដែលបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើ គំរូវត្ថុ បាតុភូត ដំណើរការ និងទំនាក់ទំនងដែលកំពុងសិក្សា។
ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT ទំនើបក្នុងគ្រប់ទម្រង់នៃការអប់រំអាចនាំឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានមួយចំនួន។
ជាពិសេស ភាគច្រើនជាញឹកញាប់គុណសម្បត្តិមួយនៃការរៀនដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានគឺ ភាពជាបុគ្គលនៃការរៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រួមជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិ ក៏មានគុណវិបត្តិសំខាន់ៗផងដែរ ដែលទាក់ទងនឹងការធ្វើជាបុគ្គលសរុប។ ភាពជាបុគ្គលកាត់បន្ថយការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ដែលមានកម្រិតរវាងគ្រូ និងសិស្សសាលា និងសិស្សក្នុងដំណើរការអប់រំ ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងទម្រង់ជា "ការសន្ទនាជាមួយកុំព្យូទ័រ"។ នេះនាំឱ្យការពិតដែលថាសិស្សដែលប្រើការនិយាយផ្ទាល់យ៉ាងសកម្មនឹងស្ងៀមស្ងាត់អស់រយៈពេលជាយូរនៅពេលធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ ICT ។ សរីរាង្គនៃកម្មវត្ថុនៃការគិតរបស់មនុស្ស - ការនិយាយ - ប្រែទៅជាត្រូវបានបិទ immobilized អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ សិស្សមិនទទួលបានការអនុវត្តគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមសន្ទនា ការបង្កើត និងការបង្កើតគំនិតជាភាសាអាជីពទេ។
គុណវិបត្តិដ៏សំខាន់មួយទៀតនៃការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅគឺការទប់ស្កាត់ទំនាក់ទំនងសង្គម ការកាត់បន្ថយការអនុវត្តអន្តរកម្មសង្គម និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងបុគ្គលនិយម។
ការលំបាកមួយចំនួន និងទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានអាចកើតមានឡើងជាលទ្ធផលនៃការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT ទំនើប ដែលផ្តល់ឱ្យគ្រូបង្រៀន និងសិស្សសាលានូវសេរីភាពដ៏សំខាន់ក្នុងការស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សមួយចំនួន ជារឿយៗមិនអាចទាញយកប្រយោជន៍ពីសេរីភាពដែលទូរគមនាគមន៍ទំនើបផ្តល់ឲ្យនោះទេ។ ជាញឹកញយ វិធីសាស្រ្តបង្ហាញភាពច្របូកច្របល់ និងស្មុគ្រស្មាញអាចបណ្តាលឱ្យអ្នកសិក្សាមានការរំខានពីសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា ដោយសារភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាផ្សេងៗ។ លើសពីនេះ រចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានដែលមិនមែនជាលីនេអ៊ែរបង្ហាញសិស្សទៅនឹង "ការល្បួង" នៃការធ្វើតាមតំណដែលបានស្នើឡើង ដែលប្រសិនបើប្រើដោយមិនត្រឹមត្រូវ អាចបង្វែរអារម្មណ៍ចេញពីវគ្គសំខាន់នៃការបង្ហាញសម្ភារៈអប់រំ។
បរិមាណដ៏ធំនៃព័ត៌មានដែលបង្ហាញដោយឧបករណ៍ព័ត៌មានមួយចំនួន ដូចជាសៀវភៅយោងអេឡិចត្រូនិក សព្វវចនាធិប្បាយ វិបផតថលអ៊ិនធឺណិត ក៏អាចរំខានការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សាផងដែរ។
ជាងនេះទៅទៀត ការចងចាំរយៈពេលខ្លីរបស់មនុស្សមានសមត្ថភាពមានកម្រិតខ្លាំងណាស់។ តាមក្បួនមួយ មនុស្សសាមញ្ញអាចចងចាំដោយទំនុកចិត្ត និងដំណើរការក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងប្រភេទដែលអាចយល់បានចំនួនប្រាំពីរផ្សេងគ្នា។ នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងប្រភេទព័ត៌មានផ្សេងៗគ្នាក្នុងពេលតែមួយ ស្ថានភាពអាចកើតឡើងដែលគាត់ត្រូវបានរំខានពីប្រភេទព័ត៌មានមួយចំនួន ដើម្បីតាមដានព័ត៌មានផ្សេងៗ បាត់ព័ត៌មានសំខាន់ៗ។
ការប្រើប្រាស់ធនធានព័ត៌មានដែលបានផ្សព្វផ្សាយតាមអ៊ីនធឺណិតច្រើនតែនាំឲ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមាន។ ភាគច្រើននៅពេលប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT បែបនេះ គោលការណ៍នៃការសន្សំថាមពល លក្ខណៈនៃភាវៈរស់ទាំងអស់ត្រូវបានបង្កឡើង៖ គម្រោងដែលត្រៀមរួចជាស្រេច សេចក្តីសង្ខេប របាយការណ៍ និងដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាពីសៀវភៅសិក្សារបស់សាលាដែលខ្ចីពីអ៊ីនធឺណិតបានក្លាយជាការពិតទូទៅនៅក្នុងសាលា។ សព្វថ្ងៃនេះ ដែលមិនរួមចំណែកដល់ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សសាលា។
ឧបករណ៍ ICT អាចមិនត្រឹមតែជាមធ្យោបាយដ៏មានអានុភាពនៃការបង្កើត និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សសាលា (ជាបុគ្គល ប្រធានបទនៃការយល់ដឹង សកម្មភាពជាក់ស្តែង ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង) ប៉ុណ្ណោះទេ ផ្ទុយទៅវិញ វារួមចំណែកដល់ការបង្កើតការគិតបែបស្តេរ៉េអូ។ ផ្លូវការ និងកង្វះអាកប្បកិរិយាផ្តួចផ្តើមចំពោះសកម្មភាព។ល។
ក្នុងករណីជាច្រើន ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រអប់រំដោយអយុត្តិធម៌ ដកហូតឱកាសដើម្បីធ្វើការពិសោធន៍ជាក់ស្តែងដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់លទ្ធផលសិក្សា។
ហើយជាចុងក្រោយ យើងមិនត្រូវភ្លេចថាការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានភាគច្រើនហួសហេតុ និងមិនសមហេតុផល មានឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានលើសុខភាពរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ។
ដោយប្រើឧបករណ៍ ICT គ្រូបង្រៀនគួរតែគិតគូរអំពីទិសដៅដែលអាចមានពីរសម្រាប់ការណែនាំបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ទីមួយនៃពួកគេគឺដោយសារតែការពិតដែលថាឧបករណ៍ ICT ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការអប់រំថាជា "ការគាំទ្រ" មានន័យថានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីនៃប្រព័ន្ធដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ។ ក្នុងករណីនេះ ឧបករណ៍ ICT ដើរតួនាទីជាមធ្យោបាយនៃការពង្រឹងដំណើរការអប់រំ ធ្វើឱ្យការសិក្សាមានលក្ខណៈបុគ្គល និងផ្នែកខ្លះដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃការងារប្រចាំថ្ងៃរបស់គ្រូបង្រៀនទាក់ទងនឹងការកត់ត្រា ការវាស់វែង និងការវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្សសាលា។
ការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទិសដៅទីពីរ នាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរខ្លឹមសារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ ការពិនិត្យឡើងវិញនូវវិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំ និងការកសាងវគ្គសិក្សារួមដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ខ្លឹមសារនៃ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននៅក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សារបស់សាលាបុគ្គល។ ចំណេះដឹង សមត្ថភាព និងជំនាញក្នុងករណីនេះ មិនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគោលដៅទេ ប៉ុន្តែជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស។
ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងនឹងមានភាពយុត្តិធម៌ ហើយនឹងនាំឱ្យមានការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សា ប្រសិនបើការប្រើប្រាស់បែបនេះឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការជាក់លាក់នៃប្រព័ន្ធអប់រំ ប្រសិនបើការសិក្សាពេញលេញដោយមិនប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានសមស្របគឺមិនអាចទៅរួចទេ ឬពិបាក។ វាចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីក្រុមមួយចំនួននៃតម្រូវការបែបនេះដែលបានកំណត់ទាំងទាក់ទងទៅនឹងដំណើរការអប់រំខ្លួនវាផ្ទាល់និងទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូសាលា។
IN ក្រុមទីមួយអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈតម្រូវការដែលទាក់ទងនឹងការបង្កើតជាក់លាក់ ប្រព័ន្ធចំណេះដឹង. តំរូវការបែបនេះកើតឡើងនៅពេលស្គាល់ខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជាជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ នៅពេលធ្វើថ្នាក់ដែលមានអន្តរកម្មក្នុងធម្មជាតិ។ លើសពីនេះ ពួកគេកើតឡើងនៅពេលសិក្សាធាតុនៃពិភពមីក្រូ និងម៉ាក្រូ ក៏ដូចជានៅពេលដែលចាំបាច់ត្រូវសិក្សាពីគោលគំនិត ទ្រឹស្ដី និងច្បាប់មួយចំនួន ដែលជាមួយនឹងការបង្រៀនបែបប្រពៃណី មិនអាចរកឃើញយុត្តិកម្មពិសោធន៍ដែលត្រូវការ (ការសិក្សាអំពីភាពគ្មានទម្ងន់ ការស្គាល់។ ជាមួយនឹងគំនិតនៃភាពគ្មានទីបញ្ចប់) ។
ក្រុមទីពីរតម្រូវការត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការសម្រាប់សិស្សសាលាដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ ជំនាញបន្តពូជ. តម្រូវការរបស់ក្រុមនេះកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពដែលទាក់ទងនឹងការគណនា (កាត់បន្ថយពេលវេលា ការត្រួតពិនិត្យ និងដំណើរការលទ្ធផល)។ ទន្ទឹមនឹងនេះ តម្រូវការរបស់ក្រុមទី ២ កើតឡើងនៅពេលអភិវឌ្ឍជំនាញស្តង់ដារក្នុងវិញ្ញាសានីមួយៗ (កំណត់តម្លៃនៃការបែងចែកឧបករណ៍វាស់វែងក្នុងរូបវិទ្យា ការចងក្រង isomers ពីគ្រោងឆ្អឹងកាបូនក្នុងគីមីវិទ្យា) និងនៅពេលអភិវឌ្ឍជំនាញអប់រំទូទៅ (តក្កវិជ្ជាទូទៅ - ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និង ការចាត់ថ្នាក់ ការវិភាគ និងការសំយោគ ការឆ្លុះបញ្ចាំង - ជំនាញរៀបចំផែនការពិសោធន៍ ប្រមូល និងវិភាគព័ត៌មាន)។
ក្រុមទីបីតម្រូវការត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស ជំនាញច្នៃប្រឌិត(សញ្ញាសំខាន់នៃភាពច្នៃប្រឌិតគឺភាពថ្មីថ្មោងនៃផលិតផលលទ្ធផល) ។ តំរូវការបែបនេះកើតឡើងនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាបង្កើនប្រសិទ្ធភាព ដែលក្នុងនោះជម្រើសដែលអាចមានមួយចំនួនត្រូវបានជ្រើសរើស - សមហេតុផលបំផុតតាមទស្សនៈជាក់លាក់មួយ នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាជ្រើសរើសដំណោះស្រាយសន្សំសំចៃបំផុត ឬជម្រើសល្អបំផុតសម្រាប់ដំណើរការ (ស្វែងរក ដំណោះស្រាយដ៏ល្អប្រសើរមិនត្រឹមតែគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានក្រាហ្វិកផងដែរ)។ តម្រូវការរបស់ក្រុមនេះកើតឡើងនៅពេលកំណត់ និងដោះស្រាយបញ្ហាដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្មដាក់ចេញ នៅពេលដែលវាចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញច្នៃប្រឌិតបែបស្ថាបនា និងរួមបញ្ចូលគ្នា (ការប្រើប្រាស់អ្នកបង្កើតឌីជីថលដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សប្រមូលផ្តុំទាំងមូលពីផ្នែកនានា ទៅជាគំរូវត្ថុ និងដំណើរការ)។ . លើសពីនេះ នេះក៏អាចរួមបញ្ចូលតម្រូវការដែលកើតចេញពីតម្រូវការដើម្បីធ្វើគំរូដំណើរការ ឬលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីកត្តាដែលមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការ ឬព្រឹត្តិការណ៍។ ហើយចុងក្រោយ ក្រុមទីបីរួមមានតម្រូវការដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ ដែលតម្រូវឱ្យមានឧបករណ៍ដែលមិនមានសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំជាក់លាក់ណាមួយ ឬសម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរ (ខ្លី)។ ជាងនេះទៅទៀត ការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍បែបនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការវាស់វែងគរុកោសល្យ ហើយថែមទាំងបញ្ជាក់ពីតម្រូវការប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យាទូរគមនាគមន៍សមស្របផងដែរ។
ក្រុមទីបួនតម្រូវការត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអប់រំ និងតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនមួយចំនួននៅក្នុងសិស្សសាលា។ តម្រូវការដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ក្នុងក្រុមទី 4 កើតឡើងសម្រាប់ការរៀបចំគំរូ ដែលបង្កើតឱកាសសម្រាប់ការអប់រំសីលធម៌របស់សិស្សតាមរយៈការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គម បរិស្ថាន និងបញ្ហាផ្សេងៗទៀត (ការវិភាគអំពីផលវិបាកដែលអាចកើតមាននៃគ្រោះថ្នាក់ ផលវិបាកនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមិន គ្រាន់តែបង្រៀនសិស្សឱ្យជៀសវាងគ្រោះថ្នាក់បែបនេះ ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីអភិវឌ្ឍការវាយតម្លៃសីលធម៌ការលេចឡើងរបស់ពួកគេនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប) ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ តម្រូវការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍អប់រំ ICT អាចកើតឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្សសាលានូវការយល់ដឹងអំពីទំនួលខុសត្រូវចំពោះមនុស្សដ៏ទៃ ឆ្ពោះទៅរកខ្លួនឯង និងរូបកាយរបស់ពួកគេ។
អំណះអំណាង និងកត្តាទាំងអស់ខាងលើបង្ហាញថា ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT ក្នុងការបង្រៀនសិស្សសាលាតាមគោលការណ៍ "កាន់តែច្រើនកាន់តែល្អ" មិនអាចនាំទៅរកការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅបានទេ។ វិធីសាស្រ្តដែលមានតុល្យភាព និងហេតុផលច្បាស់លាស់គឺត្រូវបានទាមទារក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ផ្តល់ព័ត៌មានអប់រំ។
ផលវិបាកអវិជ្ជមាននៃការណែនាំបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន
រួមជាមួយនឹង "ការបែងចែកឌីជីថល" និង "របាំងនិម្មិត" ការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននៃការងារដែលបានអនុវត្តជាញឹកញាប់អាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់មនុស្ស (សំលេងរំខានព័ត៌មាន។ ឧបសគ្គ។ល។)។
សំឡេងរំខានព័ត៌មាន មានន័យថានៅក្នុងបរិមាណសរុបនៃទិន្នន័យដែលមានប្រយោជន៍ដែលទទួលបានមានសញ្ញា extraneous (សំលេងរំខាន) ។ នៅក្នុង IRS វាបង្ហាញថា ជាលទ្ធផលនៃការស្វែងរកសំណួរ អ្នកប្រើប្រាស់បានទទួលព័ត៌មានដែលមិនឆ្លើយតបទៅនឹងសំណើរបស់គាត់ (មិនពាក់ព័ន្ធ)។
របាំងព័ត៌មាន - កត្តាមួយក្នុងចំណោមកត្តាដែលរារាំងការទទួលបានព័ត៌មានចាំបាច់ ធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការប្រើប្រាស់ឯកសារជាប្រភពនៃព័ត៌មាន។ វាត្រូវបានបង្កឡើងដោយច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍លំហូរព័ត៌មាន៖ ការកើនឡើងឥតឈប់ឈរនៃចំនួនការបោះពុម្ពផ្សាយ ការបែកខ្ញែករបស់ពួកគេនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សេងៗ ភាពចាស់នៃការបោះពុម្ព និងផ្ទុយទៅវិញ ការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។ របាំងព័ត៌មានប៉ះពាល់ដល់ទាំងការចាត់ថ្នាក់នៃព័ត៌មាន និងសង្គម។ រូបរាង និងការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅរបស់វាត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយបាតុភូតដូចជាសំឡេងរំខានព័ត៌មាន ឧបសគ្គផ្លូវចិត្តជាដើម។
ឧបសគ្គផ្លូវចិត្ត ជាធម្មតាកើតឡើងជាប្រតិកម្មការពាររបស់បុគ្គលចំពោះការប៉ុនប៉ងផ្លាស់ប្តូរលំដាប់ដែលបានបង្កើតឡើងនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការអនុវត្តប្រភេទការងារស្មុគ្រស្មាញថ្មី ជាមួយនឹងការផ្ទុកលើសទម្ងន់ដែលលេចឡើងនៅពេលស្វែងរកទិន្នន័យ ជ្រើសរើសពួកវាពីអារេដ៏ធំនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន និងសិក្សាសម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើស ជួនកាលមានចំនួនឯកសាររាប់រយ ឬរាប់ពាន់។
ការសន្និដ្ឋានទូទៅ
ចងចាំរឿងសំខាន់ - ព័ត៌មានគឺជាគំនិតពហុមុខ។ វារួមបញ្ចូលទិន្នន័យ ព័ត៌មាន សារ និងចំណេះដឹង។ កំណត់លក្ខណៈដោយប្រភព អ្នកប្រើប្រាស់ បរិយាកាសចែកចាយ និងមធ្យោបាយនៃការដឹកជញ្ជូន។ ក្នុងករណីនេះ ជាឧទាហរណ៍ មិនមែនគ្រប់ចំណេះដឹង ព័ត៌មាន និងទិន្នន័យទាំងអស់ក្លាយជាព័ត៌មាននោះទេ។
ព័ត៌មានមានលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងៗគ្នា សម្រាប់ការរៀបចំជាប្រព័ន្ធ ដែលជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់របស់វាត្រូវបានប្រើប្រាស់។
វិទ្យាសាស្ត្រនៃ "ព័ត៌មានវិទ្យា" សិក្សាអំពីប្រភេទ និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃដំណើរការព័ត៌មាន និងព័ត៌មាន។ នៅបរទេស ជាទូទៅគេហៅថាវិទ្យាសាស្ត្រគណនា។ វាបែងចែកទិសដៅសំខាន់ពីរ៖ ទ្រឹស្តី និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ ក្រោយមកទៀតដើរតួជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើត "ព័ត៌មានឧស្សាហកម្ម" ។
វិធីសាស្រ្ត និងវិធីធ្វើការដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់ដំណើរការព័ត៌មានដើម្បីបំពេញកិច្ចការជាក់លាក់ បង្កើតធនធានព័ត៌មាន សេវាកម្ម និងផលិតផល។ល។ ហៅថាបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានមានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ - ចាប់តាំងពីការបង្កើតសកម្មភាពផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយរបស់មនុស្ស។ ការវិវត្តន៍របស់ពួកគេជាធម្មតាត្រូវបានពិចារណាពីពេលនៃការច្នៃប្រឌិតនៃការបោះពុម្ពនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ពោលគឺចាប់ពីពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 15 ។ អ្នកជំនាញបានភ្ជាប់ដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន (ទី៦) នៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងសតវត្សរ៍ទី ២១។ ណាណូបច្ចេកវិជ្ជា និងកុំព្យូទ័រទំនើបដែលមានសមត្ថភាពអនុវត្តដំណើរការព័ត៌មានផ្សេងៗ ដោយប្រើថាមពលកុំព្យូទ័ររួមបញ្ចូលគ្នា ដែលមានទីតាំងនៅគ្រប់ទីកន្លែងនៅលើភពផែនដីរបស់យើង និងភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកតាមរយៈទូរគមនាគមន៍ (អ៊ីនធឺណិត)។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិនៃព័ត៌មាន។
ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (ឧបករណ៍) សំដៅលើមូលដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ឬវេទិកា។ ពួកវារួមមានផ្នែករឹង ឧបករណ៍ និងឧបករណ៍ស្មុគស្មាញ (កុំព្យូទ័រ និងគ្រឿងកុំព្យូទ័រ ឧបករណ៍ការិយាល័យ) ទូរគមនាគមន៍ ផលិតផលសូហ្វវែរ និងសូហ្វវែរ។ "វេទិកា" គឺជាសមាសធាតុសំខាន់មួយ។ រចនាសម្ព័ន្ធព័ត៌មានវិទ្យា - អង្គការផ្ទៃក្នុងនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន តំណាងឱ្យទំនាក់ទំនងនៃសមាសធាតុរបស់វា។ វារួមបញ្ចូលផ្នែករឹង កម្មវិធី មូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងចំណុចប្រទាក់អ្នកប្រើប្រាស់។
បច្ចេកវិជ្ជាព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ ប្រសិនបើមិនមានការសម្រេចចិត្តទេ តួនាទីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ សង្គម និងវប្បធម៌នៃសង្គមទំនើប។ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានគឺជាឧស្សាហកម្មដ៏សំខាន់ជាយុទ្ធសាស្ត្រដែលជះឥទ្ធិពលលើគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃជីវិតនៅក្នុងសង្គមទំនើបណាមួយ។ ពួកគេបង្កើតឱកាសទូលំទូលាយសម្រាប់កំណើនសេដ្ឋកិច្ច និងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់បុគ្គល និងសង្គមទាំងមូល។
បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានមានវដ្តជីវិត។ ជាទូទៅ វាគឺជាលក្ខណៈនៃវត្ថុមានជីវិត និងគ្មានជីវិតភាគច្រើន ឧទាហរណ៍ មនុស្ស សត្វ ឬរុក្ខជាតិ។ វដ្ដជីវិតនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន មានន័យថារយៈពេលនៃជីវិត និងការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃមធ្យោបាយបច្ចេកទេស កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ គេហទំព័រ ឬវិបផតថល ខ្សែទំនាក់ទំនងដែលតភ្ជាប់ ឧទាហរណ៍ អ្នកផ្តល់សេវាអ៊ីនធឺណិត និងអ្នកប្រើប្រាស់របស់វា។
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកើតឡើងនៃបញ្ហា ឧបសគ្គ និងហានិភ័យដែលបង្កើតវិសមភាពក្នុងចំណោមមនុស្ស ("ការបែងចែកឌីជីថល" និង "របាំងនិម្មិត")។ ការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិជ្ជានៃការងារដែលបានអនុវត្ត ជួនកាលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់មនុស្សដែលចូលរួមក្នុងដំណើរការទាំងនេះ បណ្តាលឱ្យពួកគេមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន ឧទាហរណ៍ ការបដិសេធ និងការបដិសេធ ភាពអស់កម្លាំងជាដើម បង្កើតសំឡេងរំខានព័ត៌មាន ក៏ដូចជាឧបសគ្គខាងផ្នែកព័ត៌មាន និងផ្លូវចិត្ត។
វេជ្ជបណ្ឌិតអាមេរិកពណ៌នាអំពីការរំខានថ្មីៗកាន់តែច្រើនឡើងនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សដែលបណ្តាលមកពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ អ្នកជំនាញបានពិពណ៌នាអំពីជំងឺផ្លូវចិត្តទូទៅបំផុតចំនួនប្រាំបី ដែលជារឿយៗកើតឡើងចំពោះមនុស្សដែលប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត និងទំនាក់ទំនងចល័តយ៉ាងសកម្ម។
វាត្រូវបានបញ្ជាក់រួចហើយថា ការប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណេតច្រើនពេក ប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើអត្ថបទមួយលើសពីសាមសិបវិនាទី។ វាកាន់តែពិបាកសម្រាប់មនុស្សក្នុងការអានអត្ថបទវែងៗដែលមានប្រយោគស្មុគស្មាញ និងផ្តោតលើខ្លឹមសារ។ ហើយគ្រូពេទ្យធានាថា ទាំងនេះមិនមែនជាផលវិបាកចុងក្រោយដែលបច្ចេកវិទ្យាទំនើបបានផ្តល់ឲ្យយើងនោះទេ។ ហើយពួកគេមួយចំនួនត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការថាជាជំងឺរួចហើយ។
Nomophobia (ខ្លាចគ្មានទូរស័ព្ទ)
វាអភិវឌ្ឍលើមនុស្ស អាស្រ័យលើការទំនាក់ទំនងចល័ត។ អ្នកប្រើដែលឧស្សាហ៍តាមដានការអភិវឌ្ឍនៃឧស្សាហកម្ម ហើយលះបង់ច្រើនជាងពីរម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃដើម្បីទូរសព្ទរបស់ពួកគេគឺងាយនឹងកើតជំងឺនេះ។ ហើយដោយគ្មានការចូលប្រើទូរសព្ទដៃ អ្នកជំងឺមានការថប់បារម្ភ។ ក្នុងករណីព្យាបាលជំងឺ មនុស្សដែលគ្មានទូរស័ព្ទធ្លាក់ចូលក្នុងការភ័យស្លន់ស្លោពិតប្រាកដ។
សរុបមក ស្ទើរតែ 99% នៃអ្នកប្រើប្រាស់ស្មាតហ្វូនសកម្មនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក ទទួលរងនូវជំងឺប្រកាន់ពូជសាសន៍។ ដើម្បីទប់ស្កាត់ជំងឺនេះ គ្រូពេទ្យវិកលចរិតបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យកាត់បន្ថយការប្រើប្រាស់ស្មាតហ្វូនទៅអប្បបរមាចាំបាច់ - ហៅទៅកាន់មនុស្សជាទីស្រលាញ់។ សំបុត្រ និងការអានព័ត៌មានមិនស្ថិតនៅក្រោមនិយមន័យនៃ "អប្បបរមាចាំបាច់" នោះទេ។
រោគសញ្ញាហៅទូរស័ព្ទ Phantom
ជារឿយៗអ្នកគាំទ្រទូរស័ព្ទក៏ងាយនឹងកើតជំងឺ phantom call Syndrome ដែរ - មនុស្សម្នាក់ជួបប្រទះនឹងការយល់ច្រលំផ្នែកសោតទស្សន៍ និងម៉ូទ័រ វាហាក់ដូចជាគាត់ថាទូរសព្ទនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់គាត់កំពុងរោទិ៍ ឬញ័រ ទោះបីជាគ្មានអ្វីកើតឡើងក៏ដោយ។
ជំងឺនេះវិវត្តន៍ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃភាពតានតឹង ហើយក៏រីករាលដាលខ្លាំងផងដែរ។ យោងតាមការស្រាវជ្រាវរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត Larry Rosen ដែលសិក្សាជាពិសេសពីផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាទូរស័ព្ទលើចិត្តមនុស្ស 70% នៃមនុស្សដែលហៅខ្លួនឯងថាជាអ្នកគាំទ្របច្ចេកវិទ្យាទំនើបជួបប្រទះនូវអារម្មណ៍នៃទូរស័ព្ទញ័រនៅក្នុងហោប៉ៅរបស់ពួកគេយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយម៉ោង។ ទោះបីជាទូរស័ព្ទត្រូវបានដាក់នៅលើតុដំបូងក៏ដោយ។
រោគសញ្ញានេះត្រូវបានព្យាបាលតាមរបៀបដូចគ្នានឹងភាពតានតឹង - ដោយមានជំនួយពីវគ្គសិក្សាបុគ្គលនៃថ្នាំប្រឆាំងនឹងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តវិស្សមកាលនិងការបដិសេធឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ក្នុងរយៈពេលយូរ។
ការឈឺតាមអ៊ីនធឺណិត ឬ "ការឈឺសមុទ្រឌីជីថល"
ជំងឺនេះលេចឡើងដោយសារតែការប្រើប្រាស់ស្មាតហ្វូន និងថេប្លេតច្រើនពេក។ អ្នកជំងឺពិតជាមានជំងឺចលនាពីការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទ - នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយផលប៉ះពាល់ដែលមើលឃើញនៃចំណុចប្រទាក់ និងភាពមិនប្រក្រតីនៃបរិធាន vestibular ។
ការពិតគឺថាអេក្រង់ទំនើបធ្វើត្រាប់តាមការពិតជុំវិញបានយ៉ាងល្អផងដែរ - ដែលរំខានដល់ខួរក្បាល។ ដូច្នោះហើយ គុណភាពរូបភាពកាន់តែខ្ពស់ លទ្ធភាពនៃបញ្ហានេះកើតឡើងកាន់តែច្រើន។ សព្វថ្ងៃនេះប្រហែល 90% នៃជនជាតិអាមេរិកត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់ដោយជំងឺនេះ - អ្នកស្រាវជ្រាវមិនទាន់អាចផ្តល់តួលេខពិតប្រាកដបានទេដោយសារតែភាពចម្រុះនៃម៉ាកឧបករណ៍ចល័ត។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកចូលរួមក្នុងការធ្វើតេស្តភាគច្រើនបានត្អូញត្អែរពីការចង្អោរ និងវិលមុខ បន្ទាប់ពីការប្រើប្រាស់ស្មាតហ្វូនយូរ។ នៅពេលនេះមិនមានការព្យាបាលសម្រាប់ជំងឺនេះទេ - វេជ្ជបណ្ឌិតណែនាំឱ្យកាត់បន្ថយពេលវេលាដែលចំណាយលើទូរស័ព្ទថេប្លេតនិងនៅពីមុខអេក្រង់កុំព្យូទ័រ។
"បែបផែន Google"
អ្នកដែលទទួលរង "ឥទ្ធិពល Google" ប្រាកដណាស់ថាពួកគេមិនត្រូវការចំណេះដឹងទេ ព្រោះព័ត៌មានណាមួយគ្រាន់តែចុចទៅឆ្ងាយប៉ុណ្ណោះ។ ទន្ទឹមនឹងនេះសូម្បីតែអ្នកដែលមិនចែករំលែកជំនឿនេះក៏ងាយនឹងកើតជំងឺនេះដែរ - ខួរក្បាលគ្រាន់តែបដិសេធមិនចងចាំព័ត៌មានដោយមិនគិតពីឆន្ទៈរបស់មនុស្ស។ សព្វថ្ងៃនេះនៅសហរដ្ឋអាមេរិកវាប៉ះពាល់ដល់ប្រហែល 40% នៃក្មេងជំទង់ដែលមានអាយុក្រោម 25 ឆ្នាំ។ ក្នុងរយៈពេលវែង "ឥទ្ធិពល Google" ដែលហាក់ដូចជាគ្មានការបង្កគ្រោះថ្នាក់គឺមានភាពច្របូកច្របល់ជាមួយនឹងការវិវត្តនៃជំងឺក្រិនសរសៃឈាម និងជំងឺភ្លេចភ្លាំង។
ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តហ្វេសប៊ុក
លក្ខខណ្ឌនេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការពិតដែលថាមនុស្សធ្លាក់ទឹកចិត្ដពីការទំនាក់ទំនងនៅលើបណ្តាញសង្គមឬពីអវត្តមានរបស់ពួកគេ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តពន្យល់រឿងនេះដោយនិយាយថា ជាធម្មតាមនុស្សបង្ហោះនៅលើបណ្តាញសង្គម មានតែរូបថត និងព័ត៌មានអំពីខ្លួនពួកគេប៉ុណ្ណោះដែលបង្ហាញពួកគេនៅក្នុងពន្លឺអំណោយផល។ ដូច្នេះ អ្នកប្រើប្រាស់ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ថា មិត្តភក្តិ និងអ្នកស្គាល់គ្នាមានជីវិតប្រសើរជាងមុន ភ្លឺស្វាង និងមានព្រឹត្តិការណ៍ច្រើនជាងគាត់។
អ្នកស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យ Michigan កត់សម្គាល់ថាភាគរយនៃមនុស្សវ័យក្មេងដែលទទួលរងពីជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តគឺសមាមាត្រដោយផ្ទាល់ទៅនឹងចំនួនពេលវេលាដែលពួកគេចំណាយលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ ជាទូទៅជំងឺនេះត្រូវបានណែនាំអោយព្យាបាលដោយមធ្យោបាយដូចគ្នានឹងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តធម្មតា។ លើសពីនេះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តណែនាំឲ្យបោះជំហានអស់សង្ឃឹមដោយស្តង់ដារទំនើប ហើយគ្រាន់តែចាកចេញពីបណ្តាញសង្គម។
ការញៀនអ៊ីនធឺណិត
អ្នកដែលទទួលរងពីវាជានិច្ចចង់ទទួលបានអ៊ីនធឺណិត។ សេចក្តីប្រាថ្នាបានប្រមូលផ្តុំទាំងស្រុងនូវតម្រូវការណាមួយ ហើយបង្ខំអ្នកឱ្យបោះបង់ការងារ និងជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន។ ការពឹងផ្អែកនឹងស្មើនឹងការញៀនគ្រឿងញៀនរួចទៅហើយ។
អ្នកស្រាវជ្រាវបានកត់សម្គាល់ថា ការញៀនអ៊ីនធឺណេតក្នុងរយៈពេលវែងកើតឡើងចំពោះមនុស្សដែលមានភាពអន់ខ្សោយខ្លាំង គួបផ្សំនឹងការគោរពខ្លួនឯងទាប។ លើសពីនេះ ការញៀនគឺពោរពេញដោយការថយចុះនៃជំនាញសង្គម រួមទាំងអសមត្ថភាពក្នុងការហៅឡានពេទ្យ។
នៅពេលនេះ វិកលចរិតកំពុងពិចារណាពីលទ្ធភាពនៃការព្យាបាលដោយថ្នាំ ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះ ពួកគេណែនាំអ្នកជំងឺឱ្យនៅដាច់ដោយឡែកពីកន្លែងដែលពួកគេអាចភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតបាន។ ចូរយើងកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក ជំរុំពិសេសសម្រាប់អ្នកញៀនអ៊ីនធឺណិតកំពុងត្រូវបានបើក ស្រដៀងទៅនឹងជំរុំរដូវក្តៅដែរ។
ការញៀនល្បែងអនឡាញ
ស្រដៀងគ្នាទៅនឹងនេះដែរគឺការញៀននឹងហ្គេមអនឡាញ ដែលទោះជាយ៉ាងណាក៏ល្បីថាមានការបំផ្លិចបំផ្លាញខ្លាំងជាង។ មានករណីជាច្រើននៅពេលដែលហ្គេមអូសមនុស្សម្នាក់ចូលទៅក្នុងពិភពនិម្មិត ដែលជាលទ្ធផលដែលគាត់បាត់បង់ការងារ គ្រួសារ និងពេលខ្លះសូម្បីតែជីវិតរបស់គាត់។
ដោយវិធីនេះរហូតមកដល់ពេលនេះនេះគឺជាការញៀនតែមួយគត់ដែលបង្កើតឡើងដោយពិភពនៃបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដែលមនុស្សម្នាក់បង្កើតតម្រូវការរាងកាយក្នុងការលេងរហូតដល់ការចាប់ផ្តើមនៃរោគសញ្ញានៃការដកប្រាក់។
យោងតាមទិន្នន័យផ្លូវការប្រហែល 8% នៃចំនួនប្រជាជនសរុបនៅសហរដ្ឋអាមេរិកទទួលរងពីការញៀន។ មនុស្សដែលមានអាយុពី 9 ទៅ 39 ឆ្នាំគឺងាយនឹងកើតជំងឺនេះ។ នៅពេលនេះ ការញៀនត្រូវបានចាត់ទុកថាមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់ ហើយអ្នកចិត្តសាស្រ្តកំពុងបង្កើតកម្មវិធីដ៏ទូលំទូលាយដើម្បីរំដោះខ្លួនចេញពីវា។
Cyberchondria
ទីបំផុត អ្នកជំងឺដែលមានជំងឺ cyberchondria ជឿថាពួកគេមានជំងឺមួយដែលពួកគេអាននៅលើអ៊ីនធឺណិត ហើយជាក្បួនមានច្រើនជាងមួយ។ ជាលទ្ធផល មនុស្សដែលមានសុខភាពល្អដែលគ្រាន់តែឈឺក្បាលអាចបញ្ចុះបញ្ចូលខ្លួនឯងថាគាត់មានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។ នៅទីនេះប្រភេទនៃ "កញ្ចក់បង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃឥទ្ធិពល placebo" ដើរតួនាទីយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ - មនុស្សម្នាក់នៅកម្រិត subconscious ចាប់ផ្តើមបញ្ចុះបញ្ចូលខ្លួនឯងថាគាត់មានជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ។ ខួរក្បាលប្រមូលព័ត៌មានយ៉ាងសកម្មចេញពីសរីរាង្គនៃការយល់ឃើញ ហើយមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមកត់សម្គាល់រាល់ការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗនៅក្នុងខ្លួនគាត់ ដែលគាត់មិនបានយកចិត្តទុកដាក់ពីមុនមក។ ភាពតានតឹងសរសៃប្រសាទថេរនៅទីបំផុតនាំឱ្យមានការលេចឡើងនៃជំងឺគ្រប់ប្រភេទ។
ដោយពិចារណាថា hypochondria មានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយមុនពេលការមកដល់នៃអ៊ីនធឺណិត អ្នកស្រាវជ្រាវមិនប្រាកដថាមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់ដោយ cyberchondria ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជំងឺនេះបានចាប់ផ្តើមកើតមានញឹកញាប់ជាងមុន ដោយសារតែមានឯកសារយោងគ្រប់ប្រភេទនៅលើអ៊ីនធឺណិត។
តើជំងឺប៉ុន្មានដែលបានរៀបរាប់ក្នុងអត្ថបទនេះអ្នកបានសម្គាល់ខ្លួនឯងហើយ? ឬប្រហែលជាអ្នកកំពុងជួបប្រទះរោគសញ្ញានៃផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានផ្សេងទៀតនៃអ៊ីនធឺណិត ឬបច្ចេកវិទ្យាទូរស័ព្ទ? ចែករំលែកនៅក្នុងមតិយោបល់!
វឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាគឺជាផ្នែកសំខាន់ និងសំខាន់នៃជីវិតសម័យទំនើប។ បច្ចេកវិទ្យាត្រូវការពេលវេលា និងលំហកាន់តែច្រើនឡើងៗ ការអភិវឌ្ឍន៍ដូចជាសារពាង្គកាយមានជីវិត លើកលែងតែដំណើរការទាំងអស់នេះនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយមនុស្ស។ ភារកិច្ចចម្បងដែលអ្នកអភិវឌ្ឍន៍កំណត់សម្រាប់ខ្លួនគេគឺដើម្បីកែលម្អស្តង់ដារនៃការរស់នៅ និងលុបបំបាត់ការចូលរួមរបស់មនុស្សនៅក្នុងការងារធម្មតា ភាពឯកកោ និងឯកតា។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមការពិត មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់សុទ្ធតែល្អនោះទេ មិនមែនសមិទ្ធិផលទាំងអស់សុទ្ធតែមានប្រយោជន៍នោះទេ។ វាក៏មានទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃវឌ្ឍនភាពដែលតម្រូវឱ្យសង្គមគិតអំពីបញ្ហានៃភាពឆោតល្ងង់ ការផ្តាច់ខ្លួន និងការធ្វើឱ្យមនុស្សគ្មានបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ សូមក្រឡេកមើលបញ្ហាមួយចំនួនដែលបានកំណត់។
1. មនុស្សភ្លេចពីរបៀបគិត។
ការគិតគឺជាផ្នែកតូចមួយ ប៉ុន្តែសំខាន់ដែលបែងចែកមនុស្សពីសត្វ។ គ្រប់ពេលដែលយើងព្យាយាមបង្កើតប្រភេទរបស់យើង ហើយឥឡូវនេះនៅក្នុងយុគសម័យនៃការបង្កើតកុំព្យូទ័រ នេះកាន់តែក្លាយជាការពិត។ ការព្យាយាមកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងកាន់តែខ្លាំងឡើងដើម្បីបង្កើតបញ្ញាសិប្បនិម្មិតរបស់មនុស្ស។ ប៉ុន្តែខណៈពេលដែលវាមិននៅទីនោះ យើងអាចប្រើតែចំណេះដឹងដែលមនុស្សបានទទួលប៉ុណ្ណោះ។ ចំណេះដឹងនេះភាគច្រើនអាចរកបានតាមរយៈអ៊ិនធឺណិតសកល ដែលមិនត្រឹមតែជាឃ្លាំងនៃចំណេះដឹងពិភពលោកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជា "កន្លែងចាក់សំរាម" ដ៏ធំនៃព័ត៌មានដែលមានបំណងសម្រាប់ការកម្សាន្ត ការកម្សាន្ត ការទំនាក់ទំនងជាដើម។
សព្វថ្ងៃនេះវាមិនចាំបាច់ដើម្បីដឹងថានៅពេលណា A.S. Pushkin កើត; នៅពេលត្រូវការចំណេះដឹងបែបនេះ បុគ្គលនោះធ្វើសកម្មភាពដូចខាងក្រោម៖
1) វាយសំណួរស្វែងរក; 2) ទទួលបានព័ត៌មានចាំបាច់;
3) ប្រើលទ្ធផលនេះសម្រាប់គោលបំណងដែលបានគ្រោងទុក; 4) និង ... ភ្លេច។
ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងរហ័សនៃបច្ចេកវិទ្យា មានភាពយឺតយ៉ាវយ៉ាងខ្លាំងនៅពីក្រោយការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដែលអាចនាំឱ្យប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រមានភាពឆ្លាតវៃជាងមនុស្សទាំងអស់នៅដើមឆ្នាំ 2050។
2. មនុស្សឈប់ប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយផ្ទាល់។
ប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ យើងឃើញមានការរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃបណ្តាញសង្គម។ ដំបូងឡើយ ពួកគេត្រូវបានគេសន្មត់ថាជួយមនុស្សឱ្យមានអាសយដ្ឋាន និងសៀវភៅទូរស័ព្ទថាមវន្ត ដែលអ្នកប្រើប្រាស់ខ្លួនឯងបន្ថែមព័ត៌មានអំពីខ្លួនពួកគេ ដែលផ្តល់នូវមធ្យោបាយងាយស្រួលសម្រាប់ទំនាក់ទំនង។
ប៉ុន្តែ ដូចជាផ្នែកផ្សេងទៀតនៃជីវិតមនុស្ស ពួកគេបានចាប់ផ្តើមទទួលបានឧត្តមគតិ និងលក្ខណៈសំខាន់ៗកាន់តែច្រើន។ ហ្គេម ការកម្សាន្ត និងសំរាមទាំងស្រុង។ អ្វីដែលអាក្រក់បំផុតនោះគឺបណ្តាញសង្គមឥឡូវនេះមានការពេញនិយមនិងម៉ូដច្រើនណាស់ ព្រោះមនុស្សជាច្រើនបានជ្រើសរើសវាជាជម្រើសសម្រាប់ជីវិតពិត ដោយចំណាយពេលច្រើនជាង 10 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ "តាមអ៊ីនធឺណិត"។
គេអាចកត់សម្គាល់ឃើញថា បណ្ដាញសង្គមបានក្លាយជាកន្លែងដ៏រឹងមាំនៃព័ត៌មានមិនច្បាស់លាស់ដែលផ្សព្វផ្សាយអំពីគ្រឿងញៀន អំពើហិង្សា និងប្រធានបទអវិជ្ជមានផ្សេងទៀត។ ហើយចាប់តាំងពីពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាជាម៉ូតទាន់សម័យ មនុស្សជាច្រើន "គំនិតមិនទាន់ពេញវ័យ" ផ្តល់ឧត្តមគតិព័ត៌មាននេះ ហើយចាត់ទុកថាវាជារឿងធម្មតាសម្រាប់ "ការអនុវត្ត" របស់ពួកគេផ្ទាល់ទៅក្នុងជីវិត។
មនុស្សម្នាក់បានឈប់ធ្វើជាមនុស្សម្នាក់នៅលើអ៊ីនធឺណិត ភាពជាបុគ្គលទាំងអស់ត្រូវបានលុបចោល ហើយការគិតក្លាយជាឯកតា និងសាមញ្ញ។ វាទាំងអស់គឺមកដោយការចុចប៊ូតុងមួយ។ ប៊ូតុងគឺជាផ្នែកកណ្តាលនៃបណ្តាញសង្គម។ នាងគិតសម្រាប់អ្នក ដោយមានជំនួយពី "មិត្ត" របស់អ្នកនឹងបង្ហាញអ្នកថាពួកគេចូលចិត្តរូបថតរបស់អ្នក។ នាងត្រូវបានគេសុំឱ្យចុចព្រោះប៊ូតុងដែលត្រូវបានចុចច្រើនជាងមានកន្លែងខ្លះក្នុងសង្គម។ យូរ ៗ ទៅមនុស្សភ្លេចពីរបៀបទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់នៅក្នុងជីវិតពិតពីព្រោះនៅលើអ៊ីនធឺណិតអ្នកអាចធ្វើអ្វីដែលអ្នកមិនអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនអ្នកនៅក្នុងការពិត: កង្វះការគ្រប់គ្រងទាំងស្រុងក្នុងការបញ្ចេញមតិការសរសេរមិនចេះអក្សរគឺជាបទដ្ឋានពីព្រោះអ្នកអាចបង្ហាញខ្លួនឯងថាជា មនុស្សខុសគ្នាទាំងស្រុង មានឈ្មោះខុសពីការពិត។
3. មនុស្សឈប់ធ្វើការ
សូម្បីតែនៅពេលព្រឹកព្រលឹមនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម និងយន្តការមនុស្សជាតិត្រូវប្រឈមមុខនឹងលទ្ធផលផ្ទុយគ្នានៃការណែនាំម៉ាស៊ីន។ ម៉្យាងវិញទៀត ពួកគេបានជួយសង្គ្រោះមនុស្សពីការខិតខំធ្វើការ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ដោយការជំនួសមនុស្សដោយម៉ាស៊ីន កម្មករដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញពីការងារបាត់បង់ការងារ និងជីវភាពរស់នៅ។
ជាការពិតណាស់ ប្រសិនបើមនុស្សយន្តធ្វើការងាររបស់ពួកគេបានលឿន និងប្រសើរជាងនេះ នោះសហគ្រិននឹងមិនគិតថាតើនរណាត្រូវជួលមនុស្ស ឬមនុស្សយន្តនោះទេ។ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ យើងត្រូវគិតថាតើមនុស្សរាប់ពាន់លាននាក់នឹងធ្វើអ្វី? ជាការពិតណាស់ វិស្វករដែលកំពុងអភិវឌ្ឍដំណោះស្រាយបច្ចេកទេសថ្មីៗកាន់តែច្រើនឡើងៗនឹងមិនត្រូវបានទុកចោលដោយគ្មានការងារធ្វើសម្រាប់ពេលនេះទេ។ ប៉ុន្តែការលេចឡើងនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិតនឹងជួយសង្រ្គោះមនុស្សជាតិពីការងារនេះ។ ចំណុចដ៏គួរឲ្យភ្ញាក់ផ្អើលមួយនេះកើតឡើង៖ បុគ្គលម្នាក់ធ្វើការដើម្បីជៀសវាងការធ្វើការនាពេលអនាគត។ វាប្រែថាជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិតដែលលើសពីភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្ស មនុស្សម្នាក់ជាលើកដំបូងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់គាត់នឹងលែងគ្រប់គ្រងវឌ្ឍនភាពទៀតហើយ ប៉ុន្តែនឹងគ្រាន់តែទាញយកព័ត៌មានដែលទទួលបានដោយបញ្ញាសិប្បនិម្មិតប៉ុណ្ណោះ។ នេះជារូបភាពពិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា។
៤.មនុស្សឈប់ធ្វើ...មនុស្ស
ដោយបានវិភាគចំណុចមុនៗ សំណួរកើតឡើងដោយធម្មជាតិ៖
តើអ្វីទៅជាខ្លឹមសាររបស់មនុស្ស តើអ្វីជាអ្វីដែលប្លែកពីសត្វដទៃ? យើងអាចបញ្ជាក់ថាគាត់មានសមត្ថភាពក្នុងការគិតពិចារណា ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា; គឺអាចធ្វើការ ហើយ ennobles នេះ អភិវឌ្ឍ និងសម្គាល់មនុស្សម្នាក់ពីការពិតជុំវិញ។ គាត់មានអារម្មណ៍, បទពិសោធន៍, ស្រឡាញ់, ស្អប់, រងទុក្ខ, រីករាយ។
ប៉ុន្តែគាត់កំពុងបាត់បង់បន្តិចម្តង ៗ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ! ហើយជាលទ្ធផល គាត់ឈប់ធ្វើជាមនុស្សក្នុងន័យបុរាណនៃពាក្យ។ បុរសសម័យទំនើបលែងគិតទៀតហើយ - កុំព្យូទ័រប្រាប់គាត់ពីដំណោះស្រាយ គាត់លែងទាក់ទងគ្នាទៀតហើយ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែចុចប៊ូតុង គាត់មិនដំណើរការទេ - មនុស្សយន្តធ្វើវាសម្រាប់គាត់។
5. សង្គម 2.0
ហេតុអ្វី 2.0? ទីមួយ៖ ឥឡូវនេះវាបានក្លាយជាម៉ូដទាន់សម័យក្នុងការដាក់ឈ្មោះអ្វីមួយបន្ទាប់ពីឧទាហរណ៍នៃកំណែកម្មវិធី (1.0, 2.0, 2.2 ។ល។)។ ទីពីរ៖ សង្គមនៃកំណែទីពីររួមបញ្ចូលគ្នានូវសមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបនិងកម្រិតវប្បធម៌នៃអតីតកាល។ វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងសង្គមសម័យទំនើបគួរតែកាន់កាប់តួនាទីដូចគ្នានឹងវប្បធម៌ដែរ ប៉ុន្តែមិនមានទៀតទេ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវតែបន្តអភិវឌ្ឍ។ វិទ្យាសាស្ត្រត្រូវតែរៀនច្រើនជាងវាដឹងនៅពេលណាមួយ។
តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ មនុស្សជាតិបាននឹងកំពុងឈានទៅរកកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាដែលមានសព្វថ្ងៃនេះ ហើយគ្រប់ពេលវេលានេះ វាមិនត្រូវបានគេកត់សំគាល់ថាវាត្រូវបានបំផ្លាញពីខាងក្នុងនោះទេ៖ គុណសម្បត្តិរបស់មនុស្សដែលធ្វើឱ្យវាក្លាយជាបែបនេះ។ បាត់បង់។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្ទាល់កាន់តែធ្លាក់ចុះទៅក្នុងផ្ទៃខាងក្រោយ ដែលផ្តល់មធ្យោបាយដល់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងពីចម្ងាយមកលើការពិតដែលថា “កុំព្យូទ័រដឹងច្បាស់បំផុត” ហើយជាលទ្ធផល ការជឿជាក់ទាំងស្រុងលើប្រភពអេឡិចត្រូនិច។
ទន្ទឹមនឹងនោះ រាល់ការខ្វះខាត និងផលវិបាកអវិជ្ជមាននៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានទូទាត់ដោយភាពវិជ្ជមាន៖ ជាមួយនឹងការរីកចម្រើននៃវិទ្យាសាស្ត្រ ចំណេះដឹងរបស់មនុស្សទូទៅក៏រីកចម្រើនផងដែរ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់សន្សំធនធាន លុយកាក់ និងពេលវេលា។ មិនតែប៉ុណ្ណោះ ការកើនឡើងនៃចំនួនមនុស្សកំពុងដើរលើផ្លូវនៃការលើកកំពស់តម្លៃវប្បធម៌ ដោយប្រើការជឿនលឿននៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។
១៦ មតិ៖
១) គូគូ៖ (2013-02-24 17:51:33 )
តើអាចឬមិនធ្វើឱ្យវាធំឬអត់ និងធាត់
2) អាហារបំប៉ន៖ (2013-04-18 11:06:15 )
ប្រើបន្សំគ្រាប់ចុចនៅលើក្តារចុចរបស់អ្នក៖ បញ្ជា (Ctrl) + កង់កណ្ដុរ!
៣) ខ្ញុំ៖ (2013-05-30 22:28:07 )
ខ្ញុំគិតថាមនុស្សនឹងគិតកាន់តែច្រើន ពិភាក្សាអំពីសមិទ្ធិផល និងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ សុបិន និងស្រមើស្រមៃ។ សមត្ថភាពបញ្ញានឹងកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងដោយសារបច្ចេកវិទ្យាសិក្សា ហើយយើងនឹងអាចរស់នៅក្នុងសង្គមដែលមានវប្បធម៌ខ្ពស់ និងស្ថិតក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងជាប្រចាំ ដោយប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយមនុស្សជាតិ។ ចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកនឹងពង្រីក ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដឹងពីសមត្ថភាពទាំងអស់របស់អ្នក។ វិទ្យាសាស្ត្រនឹងកំណត់ទិសដៅនៃសង្គម។ ការធ្វើដំណើរនឹងក្លាយជាការកម្សាន្តដ៏សំខាន់។
៤) សត្វពាហនៈ (2013-10-13 07:48:25 )
៥) សត្វពាហនៈ (2013-10-29 14:02:35 )
ខ្ញុំ វាជាការល្អណាស់ដែលឃើញនរណាម្នាក់មើលឃើញទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៅក្នុងទំនាក់ទំនងរបស់យើងជាមួយបច្ចេកវិទ្យា។ ដូច Jacque Fresco
៦) ភ្ញៀវ៖ (2014-02-06 17:27:37 )
មនុស្សយន្តនឹងសម្លាប់យើង aaaaaaa))))))))
:-)
៧) ទួរគី៖ (2014-03-06 16:33:48 )
QuotesChimp បានកត់សម្គាល់ឃើញថាអថេរជាច្រើនបញ្ចូលតម្លៃបុព្វលាភរបស់អ្នក។ រឿងល្អអំពីប្រព័ន្ធចំណាយលើការធានារ៉ាប់រងរថយន្តភាគច្រើនគឺពួកគេយោងទៅតាមបញ្ហាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅក្នុងការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នក។ ដូច្នេះហើយ អ្នកនឹងរកឃើញសកម្មភាពដែលអ្នកអាចព្យាយាមរក្សាអត្រាការប្រាក់របស់អ្នក។
៨) ភ្ញៀវ៖ (2015-04-15 20:05:52 )
៩) Valeria៖ (2017-04-27 23:01:17 )
គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
១០) Valeria៖ (2017-04-27 23:02:04 )
១១) Valeria៖ (2017-04-27 23:02:49 )
ល្អសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ
១២) ភ្ញៀវ៖ (2017-04-27 23:03:04 )
១៣) វ៉ាឡឺរៀ៖ (2017-04-27 23:03:04 )
ល្អសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្ត្រ
១៤) វ៉ាឡឺរៀ៖ (2017-04-27 23:03:06 )
គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
១៥) អូឡេក៖ (2017-12-24 20:50:29 )
ប្រធានបទនៃសង្គ្រាមនៅក្នុងពន្លឺនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីមិនត្រូវបានបង្ហាញឱ្យដឹងទេ។
១៦) តានី៖ (2018-02-11 19:05:52 )
វានឹងជាភាសារុស្សី
ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងបើកឱកាសយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់កំណើនសេដ្ឋកិច្ច និងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមរបស់រដ្ឋ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះបង្កើតបញ្ហា និងហានិភ័យ និងធ្វើឱ្យមានវិសមភាពរវាងរដ្ឋ និងអន្តររដ្ឋកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ ជាពិសេស យើងកំពុងនិយាយអំពីឱកាសមិនស្មើគ្នាសម្រាប់មនុស្សដើម្បីបង្កើត និងប្រើប្រាស់ធនធានព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិកដែលមានស្រាប់ ជាពិសេសនៅលើអ៊ីនធឺណិត។
លុះត្រាតែលទ្ធភាពទទួលបានការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះត្រូវបានពង្រីក នោះសមាមាត្រដ៏ច្រើននៃចំនួនប្រជាជននៅក្នុងប្រទេសកំពុងអភិវឌ្ឍន៍នឹងមិនទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីពួកគេទេ។ សក្តានុពលដ៏ធំសម្បើមនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងត្រូវបានប្រើប្រាស់តិច។ នេះបាននាំឱ្យមានការលេចឡើង "ការបែងចែកឌីជីថល" ("ការបែងចែកឌីជីថល", "ការបែងចែកឌីជីថល"), "របាំងនិម្មិត" នៅលើផ្លូវពាណិជ្ជកម្ម។ របាំងបែបនេះអាចបំបែកក្រុមហ៊ុនផលិត អង្គការ និងរដ្ឋដែលមិនមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗពីទីផ្សារ។
រួមជាមួយនឹង "ការបែងចែកឌីជីថល" និង "របាំងនិម្មិត" ការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននៃការងារដែលបានអនុវត្តជាញឹកញាប់អាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់មនុស្ស (សំលេងរំខានព័ត៌មាន។ ឧបសគ្គ។ល។)។
សំឡេងរំខានព័ត៌មានមានន័យថានៅក្នុងបរិមាណសរុបនៃទិន្នន័យដែលមានប្រយោជន៍ដែលទទួលបានមានសញ្ញា extraneous (សំលេងរំខាន) ។ នៅក្នុង IRS វាបង្ហាញថា ជាលទ្ធផលនៃការស្វែងរកសំណួរ អ្នកប្រើប្រាស់បានទទួលព័ត៌មានដែលមិនឆ្លើយតបទៅនឹងសំណើរបស់គាត់ (មិនពាក់ព័ន្ធ)។
របាំងព័ត៌មាន- កត្តាមួយក្នុងចំណោមកត្តាដែលរារាំងការទទួលបានព័ត៌មានចាំបាច់ ធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការប្រើប្រាស់ឯកសារជាប្រភពនៃព័ត៌មាន។ វាត្រូវបានបង្កឡើងដោយច្បាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍លំហូរព័ត៌មាន៖ ការកើនឡើងឥតឈប់ឈរនៃចំនួនការបោះពុម្ពផ្សាយ ការបែកខ្ញែករបស់ពួកគេនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សេងៗ ភាពចាស់នៃការបោះពុម្ព និងផ្ទុយទៅវិញ ការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។ របាំងព័ត៌មានប៉ះពាល់ដល់ទាំងការចាត់ថ្នាក់នៃព័ត៌មាន និងសង្គម។ រូបរាង និងការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅរបស់វាត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយបាតុភូតដូចជាសំឡេងរំខានព័ត៌មាន ឧបសគ្គផ្លូវចិត្តជាដើម។
ឧបសគ្គផ្លូវចិត្តជាធម្មតាកើតឡើងជាប្រតិកម្មការពាររបស់បុគ្គលចំពោះការប៉ុនប៉ងផ្លាស់ប្តូរលំដាប់ដែលបានបង្កើតឡើងនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការអនុវត្តប្រភេទការងារស្មុគ្រស្មាញថ្មី ជាមួយនឹងការផ្ទុកលើសទម្ងន់ដែលលេចឡើងនៅពេលស្វែងរកទិន្នន័យ ជ្រើសរើសពួកវាពីអារេដ៏ធំនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន និងសិក្សាសម្ភារៈដែលបានជ្រើសរើស ជួនកាលមានចំនួនឯកសាររាប់រយ ឬរាប់ពាន់។
បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានរួមចំណែកដល់ការគេចចេញពីការពិតរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ហើយវាត្រូវបានគេជឿថា កុមារដែលចាប់អារម្មណ៍លើបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រអាចជួបប្រទះ "ចំណាប់អារម្មណ៍តូចចង្អៀត ដោយសារការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានចុងក្រោយបំផុត ដើរតាមម៉ូដនៅក្នុងតំបន់នេះ"។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនមែនជាជម្រើសតែមួយគត់សម្រាប់ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រនោះទេ - មានផលវិបាកជាច្រើននៃការផ្តល់ព័ត៌មាន ឧទាហរណ៏នៃការផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកលក្ខណៈអវិជ្ជមានរួមមាន: ចំណង់ចំណូលចិត្តសម្រាប់ហ្គេមកុំព្យូទ័រ អ៊ីនធឺណិត ការសរសេរកម្មវិធី និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ទូទៅ (ហៅថាការលួចចូល) ។
ការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការកើតឡើងនៃបញ្ហា ឧបសគ្គ និងហានិភ័យដែលបង្កើតវិសមភាពក្នុងចំណោមមនុស្ស ("ការបែងចែកឌីជីថល" និង "របាំងនិម្មិត")។ ការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិជ្ជានៃការងារដែលបានអនុវត្ត ជួនកាលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់មនុស្សដែលចូលរួមក្នុងដំណើរការទាំងនេះ បណ្តាលឱ្យពួកគេមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន ឧទាហរណ៍ ការបដិសេធ និងការបដិសេធ ភាពអស់កម្លាំងជាដើម បង្កើតសំឡេងរំខានព័ត៌មាន ក៏ដូចជាឧបសគ្គខាងផ្នែកព័ត៌មាន និងផ្លូវចិត្ត។
