​
នៅថ្ងៃទី 3 និងទី 4 ខែវិច្ឆិកា មជ្ឈមណ្ឌលរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ ដោយមានការគាំទ្រពីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី កំពុងរៀបចំសន្និសីទរុស្ស៊ីទាំងអស់ "ការអនុវត្តគរុកោសល្យទំនើបនៃការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទានក្នុងការអប់រំបន្ថែម" នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ អ្នកជំនាញរុស្ស៊ីនាំមុខគេក្នុងវិស័យគរុកោសល្យនឹងពិភាក្សាអំពីចំណុចជាក់លាក់នៃការបង្រៀនកុមារដែលមានអំណោយទាន និងមានការលើកទឹកចិត្តខ្ពស់ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។

សន្និសិទនេះគឺជាជំហានបន្ទាប់នៅក្នុងសំណុំនៃវិធានការដើម្បីអនុវត្តគោលគំនិតនៃប្រព័ន្ធជាតិមួយសម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យវ័យក្មេងដែលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងឆ្នាំ 2012 ។ គោលដៅនៃកម្មវិធីគឺដើម្បីកំណត់ និងអភិវឌ្ឍកុមារដែលមានអំណោយទាននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងផ្តល់ការគាំទ្រយ៉ាងទូលំទូលាយដល់កុមារ និងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

សន្និសីទនេះនឹងមានការចូលរួមពីតំណាងអាជ្ញាធរអប់រំរដ្ឋ គ្រូបង្រៀន និងប្រធានអង្គការអប់រំបន្ថែម អង្គការអប់រំទូទៅ ដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម បុគ្គលិកច្នៃប្រឌិត និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកតំណាងអាជីវកម្ម។ ក្នុងចំណោមអ្នកជំនាញនៃសន្និសីទ៖ លោកស្រី Irina Ilyicheva អនុប្រធានគណៈកម្មការអប់រំនៃទីក្រុងមូស្គូ Duma, Oksana Goncharova, នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "VTsHT", Alexander Savenkov នាយកវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យានៃការអប់រំនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ។ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Maxim Kazarnovsky នាយកសាលាអន្តរជាតិម៉ូស្គូនៃការអប់រំនាយកអភិវឌ្ឍន៍នៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "VTsHT" Alexander Popov ប្រធានអ្នកស្រាវជ្រាវនៅ FIRO លោក Sergei Kosaretsky នាយកមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃ សាលានៅវិទ្យាស្ថានអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ ឧត្តមសិក្សាសេដ្ឋកិច្ច។ សរុបមក ក្នុងអំឡុងថ្ងៃសន្និសីទ អ្នកជំនាញជាង 250 នាក់ក្នុងវិស័យអប់រំ និងគរុកោសល្យ រួមទាំងអ្នកតំណាងនៃតំបន់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនឹងចូលរួមក្នុងការងាររបស់ខ្លួន។

ប្រធានបទនៃការពិភាក្សាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសន្និសិទនឹងជាការអនុវត្តអប់រំដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់កំណត់ និងគាំទ្រកុមារដែលមានអំណោយទាន និងមានការលើកទឹកចិត្តខ្ពស់ក្នុងដំណើរការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមក្នុងវិស័យអប់រំ វប្បធម៌ និងកីឡា។ សន្និសីទនេះនឹងបើកជាមួយនឹងការពិភាក្សាអំពីតួនាទីរបស់មជ្ឈមណ្ឌលធនធានសហព័ន្ធក្នុងការសម្របសម្រួលការងារជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន និងយុវជនដែលមានទេពកោសល្យ ដែលជាផ្នែកមួយនៃការអនុវត្តគម្រោងអាទិភាព "ការអប់រំបន្ថែមដែលមានតម្លៃសមរម្យសម្រាប់កុមារ" ។

ការផ្តោតសំខាន់នៃសន្និសិទនឹងផ្តោតលើទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែងនៃការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន រួមទាំងអ្នកដែលទទួលការព្យាបាលរយៈពេលវែងផងដែរ។ តើ​កុមារ​ដែល​មាន​ទេពកោសល្យ​ត្រូវ​ការ​សមត្ថភាព​ជា​សាកល​និង​របៀប​ដើម្បី​អភិវឌ្ឍ​ពួកគេ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកសាងគន្លងការរៀនបុគ្គលមួយសម្រាប់ក្មេងដែលមានអំណោយទាន? តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​សំណើ​និង​ការ​រំពឹង​ទុក​របស់​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​កុមារ​ដែល​មាន​អំណោយ​ទាន​ពី​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ?

“អាជីវកម្មផ្អែកលើចំណេះដឹងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ និងនិយោជកសេដ្ឋកិច្ចចំណេះដឹង រួមទាំងសហគ្រិនក្នុងឧស្សាហកម្មច្នៃប្រឌិតថ្មី រំពឹងថាយុវជនមិនត្រឹមតែមានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបង្ហាញកាន់តែខ្លាំងឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលអាចបត់បែនបាន ការសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យ និងការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគ្រប់គ្រាន់។ Oksana Goncharova នាយកនៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "VTsHT" និយាយ។ - ដើម្បីបង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់ពួកគេនៅក្នុងទីផ្សារនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ទាំងរដ្ឋ និងអាជីវកម្មត្រូវការភាពជឿនលឿន មានអំណោយទានប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ អ្នកគិតដើម។ ក្នុងន័យនេះ សំណួរកើតឡើង៖ តើគ្រូប្រភេទណាដែលអាចរៀបចំកុមារបែបនេះ “នៅចុងបញ្ចប់”? តើ​អ្នក​ណា​គួរ​បង្វឹក​គ្រូ​បែប​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា? យើង​នឹង​ព្យាយាម​ស្វែង​រក​ចម្លើយ​ចំពោះ​សំណួរ​ទាំង​នេះ និង​សំណួរ​ផ្សេង​ទៀត​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ការ​ពិភាក្សា​នៅ​សន្និសីទ​នេះ»។​ Oksana Goncharova និយាយ។

ប្រធានបទសំខាន់មួយនៃសន្និសីទគឺការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារដែលមានអំណោយទានក្នុងតន្ត្រី ក្បាច់រាំ និងថ្នាក់សិល្បៈ។ អ្នកជំនាញក៏នឹងពិភាក្សាផងដែរអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ជឿនលឿន និងអំណោយផល ព្រមទាំងភាពជាក់លាក់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់ពួកគេជាមួយមិត្តភក្ដិ។

“ការអប់រំបន្ថែមគឺជាដីមានជីជាតិដែលផ្តល់ការកើនឡើងនូវសមត្ថភាពផ្សេងៗគ្នារបស់កុមារ។ ប្រព័ន្ធអប់រំគួរតែក្លាយជាការកើនឡើងសង្គមសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប ដែលគួរតែធានាឱ្យមានចលនាឡើងលើ ហើយគ្រូបង្រៀននឹងជួយកំណត់ផ្លូវនៃចលនានេះ" Larisa Lvova ប្រធាននាយកដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "VTsHT" បានសង្កត់ធ្ងន់។

ទម្រង់នៃសន្និសីទរយៈពេលពីរថ្ងៃរួមមាន សម័យប្រជុំពេញអង្គ ការពិភាក្សាជាក្រុម និងថ្នាក់មេ។ ព្រឹត្តិការណ៍សន្និសីទនឹងធ្វើឡើងនៅក្នុងអគារនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "VTsHT" (ផ្លូវ Derbenevskaya, 16, foyer ខាងឆ្វេង) និងនៅក្នុងអគារនៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋនៃសាលាមធ្យមសិក្សាអប់រំជាមួយការអប់រំបន្ថែមនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ "ថ្នាក់- មជ្ឈមណ្ឌល" (Bolshaya Akademicheskaya St. , 11 "A") ។

សហអ្នករៀបចំសន្និសីទ៖ ភាពជាដៃគូមិនរកប្រាក់ចំណេញ “សមាគមអ្នកចូលរួមទីផ្សារឧស្សាហកម្មសិល្បៈ” ស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ “វិទ្យាស្ថានអប់រំសិល្បៈ និងការសិក្សាវប្បធម៌នៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ី”។

កម្មវិធីសន្និសីទមាននៅក្នុងឯកសារភ្ជាប់ខាងក្រោម

នៅថ្ងៃទី 12-14 ខែវិច្ឆិកា សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីស្តីពីបញ្ហានៃការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន “ការអនុវត្តគោលគំនិតនៃប្រព័ន្ធជាតិសម្រាប់កំណត់ និងអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យវ័យក្មេង៖ ការអនុវត្តការអប់រំផ្អែកលើសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើត និង ការកំណត់គោលដៅកំណត់ត្រា” ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅទីក្រុងមូស្គូ។

សន្និសីទនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តរដ្ឋនៃឧត្តមសិក្សានៃទីក្រុងមូស្គូ "សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ" ដោយមានការគាំទ្រពីស្ថាប័នស្វយ័តរដ្ឋសហព័ន្ធ "វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ" ដែលជា ស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "មជ្ឈមណ្ឌលរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ" អង្គការស្វយ័តមិនរកប្រាក់ចំណេញនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម "ការអប់រំបើកចំហ" មជ្ឈមណ្ឌលទេសចរណ៍វប្បធម៌និងអប់រំ "Ethnomir" ក្រុមហ៊ុនភាគហ៊ុនរួមគ្នាបិទជិត "Masterslavl" ។

ថ្ងៃដំបូងនៃសន្និសិទត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ថ្ងៃទីពីរគឺនៅមជ្ឈមណ្ឌលទេសចរណ៍វប្បធម៌និងអប់រំ "Ethnomir" នៅក្នុងភូមិ Petrovo ស្រុក Borovsky តំបន់ Kaluga ។ នៅថ្ងៃទីបី អ្នកចូលរួមសន្និសីទបានធ្វើដំណើរលើផ្លូវផ្សេងៗនៃដំណើរកំសាន្តអប់រំ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ការបើកសន្និសីទនេះមានការចូលរួមពីតំណាងក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក្រសួងវប្បធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ក្រសួងកីឡា៖ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី លោក Veniamin Kaganov នាយករង។ នាយកដ្ឋានគោលនយោបាយរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំទូទៅនៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី Pavel Sergamanov អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគោលនយោបាយរដ្ឋនៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យអប់រំ។ កុមារនិងយុវជន Sofya Mozlyakova អនុប្រធាននាយកដ្ឋានកម្មវិធីអប់រំក្នុងវិស័យវប្បធម៌ Anna Grigorieva ទីប្រឹក្សានាយកដ្ឋានបម្រុងកីឡានិងស្តង់ដារសហព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលកីឡានៃនាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រនិងអប់រំនៃក្រសួងកីឡានៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ Irina Grigorieva ។ នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់ពួកគេ ពួកគេបានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់សម្រាប់ប្រទេសរបស់យើងក្នុងការបង្កើត និងអនុវត្តប្រព័ន្ធជាតិសម្រាប់កំណត់ និងអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យវ័យក្មេង។

សម័យប្រជុំពេញអង្គដែលធ្វើឡើងនៅថ្ងៃដំបូងគឺផ្តោតលើវប្បធម៌ ប្រវត្តិសាស្ត្រ សង្គម-វប្បធម៌ និងបរិបទផ្សេងទៀតនៃបញ្ហានៃការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង និងជុំវិញពិភពលោក ក៏ដូចជាបច្ចេកវិទ្យាផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុង តំបន់នេះ។ តំណាងវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំបានធ្វើបទបង្ហាញ។ នាយកវិទ្យាស្ថានស្វយ័តរដ្ឋសហព័ន្ធ "វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ" នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ីសាស្រ្តាចារ្យ Alexander Grigorievich Asmolov បានផ្តោតលើការពិតដែលថាស្ថានភាពសង្គមទំនើបតម្រូវឱ្យមានការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ។ នៃប្រព័ន្ធការងារជាមួយអ្នកមានអំណោយទាន ដែលរួមមានការតំរង់ទិសការងារឡើងវិញពីការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យអំណោយទានដល់ការកសាងការលើកទឹកចិត្ត។ ប្រធានអ្នកស្រាវជ្រាវនៅមន្ទីរពិសោធន៍នៃការអនុវត្តការអប់រំផ្អែកលើសមត្ថភាពនៅវិទ្យាស្ថានគម្រោងប្រព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូបណ្ឌិតប្រវត្តិសាស្រ្តសិល្បៈសាស្រ្តាចារ្យ Oleg Igorevich Genisaretsky បានលើកឡើងនូវសំណួរនៃការយល់ដឹងពីភាពប៉ិនប្រសប់ក្នុងការអនុវត្តការអប់រំទំនើបនៃវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាព។

ប្រធានស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "មជ្ឈមណ្ឌលសង្គមវិទ្យានៃការអប់រំ" នៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ីអ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិតសភាអប់រំចិត្តវិទ្យាសាស្រ្តាចារ្យ Vladimir Samuilovich Sobkin បានលះបង់របាយការណ៍របស់គាត់ចំពោះបញ្ហានៃការតភ្ជាប់រវាង ទេពកោសល្យ និងវិជ្ជាជីវៈដំបូង។ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគោលនយោបាយរដ្ឋនៅក្នុងវិស័យអប់រំទូទៅនៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលោក Pavel Arkadyevich Sergomanov បានពិភាក្សាអំពីយុទ្ធសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តនៃការគ្រប់គ្រងដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីភាពប៉ិនប្រសប់។

នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គទីមួយ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញនៃសន្និសីទ - ប្រធានអ្នកស្រាវជ្រាវនៃវិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍នៃការអនុវត្តការអប់រំផ្អែកលើសមត្ថភាពនៅវិទ្យាស្ថានគម្រោងប្រព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ នាយកទូទៅនៃ ANO "ការអប់រំបើកចំហ", បណ្ឌិតទស្សនវិជ្ជា Alexander Anatolyevich Popov - បាននិយាយ។ គាត់បានបង្ហាញគំរូបើកចំហនៃការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន: ការរចនាអង្គការ បច្ចេកវិទ្យា គោលការណ៍នៃគោលនយោបាយបុគ្គលិក។

វគ្គទីពីរគឺផ្តោតលើការវិភាគបញ្ហា និងសមិទ្ធិផលក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងជំនួយផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយទាន និងយុវជនដែលមានទេពកោសល្យ។ សម្តែងនៅទីនេះ៖

នាយកមជ្ឈមណ្ឌលប្រឹក្សាអប់រំ និងសវនកម្ម សាកលវិទ្យាធិការរងនៃវិទ្យាស្ថានបើកទូលាយ "ការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍" អ្នកស្រាវជ្រាវឈានមុខគេនៅវិទ្យាស្ថានគម្រោងប្រព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រចិត្តសាស្រ្ត Vladimir Aleksandrovich Lvovsky;

ប្រធានក្រុមវិភាគការច្នៃប្រឌិតនៃស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "វិទ្យាស្ថានចិត្តសាស្ត្រ" នៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ីវេជ្ជបណ្ឌិតចិត្តវិទ្យា Diana Borisovna Bogoyavlenskaya;

អ្នកស្រាវជ្រាវនៅមន្ទីរពិសោធន៍នៃការអនុវត្តការអប់រំផ្អែកលើសមត្ថភាពនៅវិទ្យាស្ថានគម្រោងប្រព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យទីក្រុងម៉ូស្គូ Pavel Pavlovich Glukhov ។

នៅថ្ងៃទីពីរនៃសន្និសិទនេះ សម័យប្រជុំលើកទី 3 ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង ដើម្បីឧទ្ទិសដល់ការវិភាគនៃការអនុវត្តបច្ចុប្បន្ននៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការគាំទ្រទេពកោសល្យវ័យក្មេង ដែលប្រធានអាជ្ញាធរអប់រំក្នុងតំបន់បាននិយាយ។ ផ្នែកចំនួនបីត្រូវបានរៀបចំឡើងលើបញ្ហានៃការគ្រប់គ្រង ការរៀបចំ និងការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែង ធានាដល់ការបង្កើតប្រព័ន្ធទូទាំងប្រទេសសម្រាប់កំណត់ និងអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យវ័យក្មេង។

ប្រធានផ្នែកគឺ Alexander Anatolyevich Popov, Svetlana Vladimirovna Kats (អ្នកស្រាវជ្រាវនៅមន្ទីរពិសោធន៍នៃការអនុវត្តការអប់រំផ្អែកលើសមត្ថភាពនៅវិទ្យាស្ថានគម្រោងប្រព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ) និង Irina Sergeevna Krishtofik (អ្នកស្រាវជ្រាវនាំមុខគេនៅមន្ទីរពិសោធន៍នៃការអនុវត្តផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងការអប់រំ។ នៅវិទ្យាស្ថាននៃគម្រោងប្រព័ន្ធនៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ) បានរៀបចំការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងការអនុវត្តប្រព័ន្ធទូទាំងប្រទេសនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងការអភិវឌ្ឍន៍ទេពកោសល្យវ័យក្មេង។

មនុស្សប្រហែលមួយរយនាក់បានចូលរួមក្នុងការងាររបស់ផ្នែក - តំណាងវិទ្យាសាស្ត្រ និងឧត្តមសិក្សា ការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ អាជ្ញាធរអប់រំក្នុងតំបន់ និងក្រុង គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំបន្ថែម អង្គការអប់រំនៃប្រភេទខ្ពស់បំផុតសម្រាប់កុមារ វ័យជំទង់ និងក្មេង។ មនុស្សដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពដ៏អស្ចារ្យ។ អ្នកចូលរួមសន្និសីទបានកត់សម្គាល់ពីភាពពាក់ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃសន្និសីទ ហើយបានសម្តែងនូវក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់ការបន្តការងារដែលបានចាប់ផ្តើមក្នុងអំឡុងពេលនោះ និងតម្រូវការដើម្បីធ្វើសន្និសីទប្រចាំឆ្នាំលើបញ្ហានេះ។

ការតាំងពិព័រណ៍គំនូររបស់កុមារ "សាលាកាលពីម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែកក្នុងគំនូរកុមារ 1920-2017" ពីការប្រមូលគំនូរកុមារអន្តរជាតិនៃ FGBNU "IKhOiK RAO" និងស្នាដៃច្នៃប្រឌិតដែលបានផ្ញើក្នុងឆ្នាំ 2016-2017 ។ សម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង "តើអ្នកចង់រៀននៅសាលាណា?"

Natalya Nikolaevna Fomina ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍តន្ត្រីនិងវិចិត្រសិល្បៈនៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "IKhOiK RAO" សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃ RAO បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យសាស្រ្តាចារ្យនៅឯការបើកការតាំងពិពណ៌:

សម័យប្រជុំពេញអង្គ

Oksana Valerievna Goncharova នាយកនៃមជ្ឈមណ្ឌល All-Russian សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ, Ph.D. បទ​បង្ហាញ
Ekaterina Mikhailovna Akishina នាយកនៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "វិទ្យាស្ថានអប់រំសិល្បៈនិងការសិក្សាវប្បធម៌នៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ី" Ph.D.បទ​បង្ហាញ
Nikolay Semenovich Fedchenko នាយកនៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "មជ្ឈមណ្ឌលសហព័ន្ធសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំកាយ" Ph.D. បទ​បង្ហាញ
Alexander Ilyich Savenkov, នាយកវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យាអប់រំនៃស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តរដ្ឋនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ, សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ីបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យសាស្រ្តាចារ្យ។ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងការអភិវឌ្ឍន៍ទេពកោសល្យរបស់កុមារនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំទំនើប បទ​បង្ហាញ
Alexander Anatolyevich Popov ប្រធានអ្នកស្រាវជ្រាវនៃស្ថាប័នស្វយ័តរដ្ឋសហព័ន្ធ FIRO ប្រធានមន្ទីរពិសោធន៍នៃការអនុវត្តការអប់រំផ្អែកលើសមត្ថភាពនៃវិទ្យាស្ថានគម្រោងប្រព័ន្ធនៃស្ថាប័នអប់រំស្វ័យភាពរដ្ឋនៃឧត្តមសិក្សា MSPU អគ្គនាយកនៃអង្គការមិនស្វែងរកប្រាក់ចំណេញ អង្គការ, បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ។
ទេវកថា និងបញ្ហានៃគម្រោងរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងនៃអំណោយទាន បទ​បង្ហាញ

ការពិភាក្សាលើបន្ទះ
"កុមារដែលមានអំណោយទាន៖ របៀបបង្កើតដំណើរការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួននៃការគាំទ្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍"

អ្នកសម្របសម្រួល៖
Roman Vladimirovich Komarov, លេខាធិការវិទ្យាសាស្ត្រនៃក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តរដ្ឋនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ, បេក្ខជននៃវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យ, សាស្ត្រាចារ្យរង

អ្នកចូលរួមការពិភាក្សា៖

មុខតំណែង - ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានអំណោយទាន:
Tatyana Vladimirovna Kachalina ម្តាយរបស់កូនដែលមានអំណោយ

មុខតំណែង - គរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា៖
Alexander Ilyich Savenkov, នាយកវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យនិងចិត្តវិទ្យាអប់រំនៃស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តរដ្ឋនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋម៉ូស្គូ, សមាជិកដែលត្រូវគ្នានៃបណ្ឌិត្យសភាអប់រំរុស្ស៊ីបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យសាស្រ្តាចារ្យ

មុខតំណែង - នាយកអង្គការអប់រំទូទៅ៖
Vera Alekseevna Ilyukhina នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋម៉ូស្គូ "សាលាលេខ 2006" បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រគរុកោសល្យគ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សានៃស្រុក Butovo ភាគខាងជើងនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ

មុខតំណែង - នាយកអង្គការអប់រំបន្ថែម៖
Ivan Nasibovich Zhiganov នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋបាលរដ្ឋនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "មហោស្រពតន្ត្រីកុមារ "Domisolka" ។

1 ប្លុក
ស្វែងរកវិធីដើម្បីគាំទ្រអំណោយ
- តើទេពកោសល្យត្រូវការសមត្ថភាពជាសកល និងរបៀបអភិវឌ្ឍវា?
- តើអ្វីជាសំណើគោលដៅ និងការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានអំណោយ?
- តើគន្លងអប់រំបុគ្គលជាអ្វី?
- ឱកាសសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមរបស់កុមារសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈដំបូង និងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារដែលមានអំណោយទាន។
- តើប្រព័ន្ធអប់រំបានត្រៀមរួចរាល់ក្នុងការអនុវត្តគន្លងបុគ្គលនៃការគាំទ្រដល់កុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ជឿនលឿនដែរឬទេ?
2 ប្លុក
បទដ្ឋាននៃច្បាប់អប់រំ និងយន្តការសម្រាប់គាំទ្រដល់កុមារដែលមានអំណោយទានក្នុងការអប់រំទូទៅ និងបន្ថែម។
- ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន៖ ចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់។
- តើសាលារៀន គ្រឹះស្ថានអប់រំបន្ថែម និងមាតាបិតាត្រូវធ្វើអ្វីខ្លះ ដើម្បីកសាងគន្លងអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ?
- យន្តការសម្រាប់កសាងគន្លងបុគ្គល៖ ការរួមបញ្ចូលកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងបន្ថែម កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ការបង្រៀន។
3 ប្លុក
រណ្ដៅ​និង​រណ្ដៅ​នៃ​សង្គម​នៃ​កុមារ​ដែល​មាន​អំណោយទាន​មួយ​
- លក្ខណៈពិសេសនៃសង្គមភាវូបនីយកម្មនិងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ជឿនលឿននិងអំណោយទានបញ្ហានៃការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។
- តើការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា និងវិទ្យាសាស្ត្របានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីទាក់ទាញ និងចូលរួមកុមារដែលមានអំណោយទាននៅក្នុងគម្រោងស្រាវជ្រាវពិតប្រាកដដែរឬទេ?
- ទស្សនវិស័យ និងឧបសគ្គកំពុងរង់ចាំកុមារដែលបានបញ្ចប់ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា និងកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម។

តុមូល
"វិធីសាស្រ្តថ្មី និងយន្តការសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយក្នុងការអប់រំបន្ថែម"

អ្នកសម្របសម្រួល៖
Maxim Sergeevich Kazarnovsky នាយកអភិវឌ្ឍន៍នៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "VTsHT" នាយកប្រតិបត្តិនៃពិព័រណ៍អប់រំអន្តរជាតិទីក្រុងម៉ូស្គូ "ផលប័ត្រសិស្សម្នាក់ៗជាឧបករណ៍សម្រាប់រៀបចំការងារជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន" ។

L.S. Lvova ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្តនៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធនៃស្ថាប័ន "VTsHT", Ph.D., Moscow
យន្តការនិយតកម្ម និងច្បាប់សម្រាប់ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពកម្មវិធីសិល្បៈអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅបន្ថែម បទ​បង្ហាញ

E.Yu. Ponomareva ប្រធាននាយកដ្ឋានវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ស្រុក Volga Federal នៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "មជ្ឈមណ្ឌលសហព័ន្ធសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកីឡាបម្រុង", Ph.D., Moscow
ការអប់រំបន្ថែមក្នុងវិស័យវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា៖ ការរំពឹងទុកសម្រាប់ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កំណត់ និងជ្រើសរើសកុមារដែលមានអំណោយទាន បទ​បង្ហាញ

V. A. Ilyukhina នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋម៉ូស្គូ "សាលាលេខ 2006" បណ្ឌិត គ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី អនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាអ្នកតំណាងនៃសង្កាត់ Severnoe Butovo ក្រុងម៉ូស្គូ
យន្តការសម្រាប់ការសាងសង់គន្លងអប់រំបុគ្គលសម្រាប់សិស្សនៅក្នុងបរិវេណអប់រំពហុជំនាញ បទ​បង្ហាញ

A.A. Zabavina ប្រធានផ្នែកវិញ្ញាបនប័ត្រនិងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋ "មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំសោភ័ណភាពរបស់កុមារនៃតំបន់ Nizhny Novgorod" Nizhny Novgorod
លក្ខណៈពិសេសនៃការអនុវត្តផ្លូវអប់រំបុគ្គលសម្រាប់កុមារដែលបានបង្ហាញសមត្ថភាពឆ្នើមនៅក្នុងអង្គការអប់រំនៃប្រព័ន្ធអប់រំបន្ថែម
(ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋ "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអប់រំសោភ័ណភាពរបស់កុមារនៃតំបន់ Nizhny Novgorod") បទ​បង្ហាញ

L.V. Karlinskaya, GBOU DOD មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារនិងយុវជន "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់សង្គមនៃយុវជន", Samara
ការប្រកួតប្រជែងសិល្បៈជាឱកាសដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ បទ​បង្ហាញ

នរក។ Khannanov នាយក ANO "IITE" ទីក្រុងម៉ូស្គូ
បទពិសោធន៍អន្តរជាតិក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាន (ផ្អែកលើសម្ភារៈរបស់អង្គការយូណេស្កូ) បទ​បង្ហាញ

ទេសភាពនៃការអនុវត្តការអប់រំតាមតំបន់នៃការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយក្នុងការអប់រំបន្ថែម

V.P. Pisarevsky អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តជាន់ខ្ពស់ ស្ថាប័នថវិការដ្ឋនៃតំបន់ Voronezh "មជ្ឈមណ្ឌលតំបន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំបន្ថែម ការអប់រំពលរដ្ឋ និងស្នេហាជាតិរបស់កុមារ និងយុវជន" Voronezh
ការអនុវត្តគម្រោងក្នុងតំបន់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាននៅក្នុងតំបន់ Voronezh "League of Success"

V.M. Revunets នាយកសិល្បៈនៃក្រុមកុមារគំរូនៃមហោស្រពតន្ត្រី "Michlun" នៃស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ "កន្លែងហាត់ប្រាណក្រោមប្រមុខនៃសាធារណរដ្ឋកូមី" បានដាក់ឈ្មោះតាម Yu.A. Spiridonova, Syktyvkar
"សហភាពនៃភាពស្រស់ស្អាតនិងទេពកោសល្យ" - គម្រោងសម្រាប់ប្រព័ន្ធនៃការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទានដោយផ្អែកលើឧទាហរណ៍នៃសកម្មភាពរបស់ក្រុមកុមារគំរូនៃមហោស្រពតន្ត្រីនិងល្ខោន Michlun ។
បទ​បង្ហាញ

I.V. Tyapugina នាយកនៃវិមានប្រចាំតំបន់ Belgorod នៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ Belgorod
ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងក្នុងសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែម៖ បទពិសោធន៍នៃការអនុវត្តក្នុងតំបន់ បទ​បង្ហាញ

T.M. Ulrich គ្រូបង្រៀន MBOU "សាលាអនុវិទ្យាល័យជាមួយនឹងការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃមុខវិជ្ជាបុគ្គលលេខ 3" Khanty-Mansiysk
ក្លឹប "Literary Living Room" ជាទម្រង់នៃការស្គាល់គ្នាមិនធម្មតាជាមួយនឹងស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ទំនើប បទ​បង្ហាញ

G.S. Denezhkina, គ្រូបង្រៀន - អ្នករៀបចំ។ MBU "SIMBIRTSIT" សម្រាប់ការងាររបស់ក្លឹបកីឡា និងកម្សាន្ត និងមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារ ក្មេងជំទង់ និងយុវជននៅកន្លែងរស់នៅ Ulyanovsk
បទពិសោធន៍ក្នុងសមាគមល្ខោន "ការបំផុសគំនិត" បទ​បង្ហាញ

G.A. Ponomareva, គ្រូបង្រៀនបន្ថែម,
O.I. Turundaevskaya-Lashko គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសស្រុក Konosha តំបន់ Arkhangelsk
បទពិសោធន៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារដែលមានអំណោយទានក្នុងការអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងតំបន់ Arkhangelsk
(ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃ MBOU DO "Konosha Children's Creative House"
និង MBOU "Podyuzhskaya អនុវិទ្យាល័យដាក់ឈ្មោះតាម។ V.A. Abramov") បទបង្ហាញ

ថ្ងៃទីពីរនៃកិច្ចប្រជុំ
ថ្ងៃទី 4 ខែវិច្ឆិកា (ថ្ងៃសៅរ៍)
តារាងមូល "ការអនុវត្តគរុកោសល្យ វិធីសាស្រ្ត បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយក្នុងការអប់រំបន្ថែម"

Larisa Semyonovna Lvova ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្តនៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "VTsHT", Ph.D.
កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម៖ លទ្ធផលអប់រំដែលបានគ្រោងទុក ឬសមិទ្ធផលអប់រំរបស់សិស្ស?

I.P. Korchuganova អ្នកជំនាញខាងវិធីសាស្រ្តនៅមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងការអប់រំនៃស្រុក Frunzensky បណ្ឌិត St. Petersburg
ការអភិវឌ្ឍន៍ទម្រង់ថ្មីនៃការគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារដែលមានអំណោយទាន និងយុវជនដែលមានទេពកោសល្យក្នុងបរិបទនៃការអប់រំបន្ថែម

I.A. Rzhevskaya, អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តជាន់ខ្ពស់, គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែម MBU DO "មជ្ឈមណ្ឌលកុមារនិងយុវជន "ARS", Kostroma
ក្រុមប្រឹក្សាកុមារជាទម្រង់នៃការងារជាមួយសិស្សដែលមានអំណោយទានក្នុងសង្គម

K.A. Vilkov, សាលាឡើងជិះ GBOU លេខ 357 “ក្តីសង្ឃឹមអូឡាំពិក”, St.
ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាដែលជំរុញទឹកចិត្តសម្រាប់កីឡាជាលទ្ធផលនៅក្នុងបរិបទនៃការរួមបញ្ចូលកម្មវិធីអប់រំ

E.V. Kuznetsova គ្រូបង្រៀននៅស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "សាលាលេខ 109" OSP នៅមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវវេជ្ជសាស្ត្រជាតិសម្រាប់ការអប់រំកុមារនិងឆ្អឹងដែលមានឈ្មោះតាម។ Dmitry Rogachev, ទីក្រុងម៉ូស្គូ
មនុស្សយន្តជា "អ្នកធ្វើឱ្យសកម្ម" នៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារដែលកំពុងទទួលការព្យាបាលរយៈពេលវែងនៅមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវវេជ្ជសាស្ត្រជាតិនៃផ្នែកឆ្អឹង និងឆ្អឹងកុមារដែលមានឈ្មោះតាម។ លោក Dmitry Rogachev

IN Usacheva អ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់នៃស្ថាប័នថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "IKhOiK RAO" ទីក្រុងម៉ូស្គូ
ការអនុវត្តរបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារពិការដែលមានអំណោយទានតន្ត្រី។

N.V. Slivchenko, បុគ្គលិកកិត្តិយសនៃវប្បធម៌នៃសាធារណរដ្ឋ Udmurt, MBU DO "សាលាសិល្បៈកុមារលេខ 2", Sarapul, Udmurt Republic
បញ្ហាមួយចំនួននៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារដែលមានអំណោយទាននៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ
សម្ភារៈវីដេអូ

G.Yu. Legotina គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស Khanty-Mansiysk
ការបង្កើតសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សវិទ្យាល័យក្នុងមេរៀនភាសាអង់គ្លេស

S.V. Vinnik ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តនៃតំបន់ Yaroslavl "មជ្ឈមណ្ឌលកុមារ និងយុវជន" តំបន់ Yaroslavl
បទពិសោធន៍ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអំណោយទាននៅក្នុងសមាគមច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ "Phytodesign"

A.S. Sheboldaev សាស្រ្តាចារ្យនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋរុស្ស៊ីបានដាក់ឈ្មោះតាម A.N. Kosygina ទីក្រុងម៉ូស្គូ
វិធីសាស្រ្តបង្រៀនកុមារដែលមានអំណោយទាននៅពេលពួកគេបង្កើតសមាសភាពក្រាហ្វិក និងរូបភាព

N.N. Lebed អ្នកជំនាញវិធីសាស្រ្តនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋសហព័ន្ធ "VTsHT" អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោងទីក្រុងម៉ូស្គូ
គម្រោងប្រកួតប្រជែង និងការវាយតម្លៃស្តង់ដារអប់រំ

គណៈកម្មាធិការរៀបចំសន្និសីទ អរគុណអ្នកចូលរួមទាំងអស់សម្រាប់ការងារសកម្ម និងអត្ថន័យរបស់ពួកគេ! យើងសង្ឃឹមថានឹងបន្តកិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយផ្លែផ្កា!