Kätevä ja ilmainen työkalu ohjelmoinnin oppimiseen Pascalissa. Suunniteltu lukio- ja yliopisto-opiskelijoille. Sisältää kokoelman tehtäviä monenlaisten ohjelmoinnin perustaitojen harjoitteluun.

City Car Driving 1.5.5 Realistinen auton ajosimulaattori, joka opettaa ajotaitoja kaupungeissa, maaseudulla ja vuoristoalueilla monenlaisissa sääolosuhteissa ja vuorokaudenaikoina.

Liikennesääntöjen tenttiliput 2016 (A,B) 4.0 Valmennusohjelma A- ja B-lupien saamiseen Valtion liikenneturvallisuusviraston kokeen suorittamiseen. Ohjelma sisältää kaikki muutokset ja lisäykset 19.7.2012 päivättyihin sääntöihin.

Schulte-taulukot Schulte-taulukoita käytetään lisäämään henkilön näkökenttää ja kouluttamaan häntä nopeasti lukemaan tekstiä ja muistamaan tietoja. Pöydillä harjoitteleminen vaikuttaa myös suotuisasti muistin ja keskittymiskyvyn kehittymiseen.

Englannin kielen harjoitus 7.2 Kätevä ja helppokäyttöinen ohjelma englannin kielen itseopiskeluun. Ohjelma laajentaa merkittävästi sanavarastoasi ja opettaa sinua näkemään englantia luottavaisesti korvalla.

Englanti Language Trainer 1.12 -kouluttajaohjelma englannin oppimiseen: täysin äänekkäitä sanoja, lauseita ja dialogeja, edistynyt testi- ja arviointijärjestelmä, erittäin helppokäyttöinen

PerfectBrain 2.1 Pro -koulutusohjelma nopean lukutaidon, huomion ja älykkyyden kouluttamiseen ja kehittämiseen. Sen avulla voit parantaa muistia ja reaktionopeutta. Siitä on hyötyä koululaisille, opiskelijoille ja niille, jotka haluavat parantaa henkistä suorituskykyään.

Keyboard Trainer 2.0.2 Pieni, ilmainen ohjelma nopean kirjoittamisen ja tietokoneen näppäimistöasettelun oppimiseen. Ohjelma sisältää monia oppitunteja sekä venäjän että englannin näppäimistöasetteluista.

Testdel 2.4.7 Testdel -testausohjelma luotiin testien läpäisemiseen ja luomiseen. Tukee kaavoja, kuvia. Tallentaa työn tulokset, viedä jokaisen työn tekstidokumenttiin, viedä kaikki teokset Exceliin.

Mapsmaker 1.0 Mapsmaker-ohjelma on suunniteltu auttamaan teknisten oppituntikarttojen luomisessa ja tallentamisessa Federal State Educational Standard -standardia varten. Kaikki oppitunnin komponentit valitaan ohjelman ehdottamista yksinkertaisella hiiren napsautuksella.

KÄYTÄ GIA-tutoria ja -tehtäväkirjaa "TenttiL 16.2.7 Valmistautuminen 9-11-luokkien opiskelijoiden USE- ja GIA-kokeisiin seuraavissa aineissa: matematiikka, venäjä ja kirjallisuus, yhteiskuntaoppi, historia, maantiede, fysiikka, biologia. Sisältää 4500 kysymystä 150 kokeesta 2012 -4 vuotta ja 4150 koulutehtävää.

Muista kaikki 2.0 Ohjelma on suunniteltu muistamaan nopeasti 3500 yleisimmin käytettyä englannin kielen sanaa Guinnessin ennätysten kirjan pitäjän vieraiden sanojen ulkoa muistamiseen tarkoitetun Samvel Gharibyanin järjestelmän mukaisesti.

MemoryUp 1.1 Unohdatko käyttäjätunnukset, salasanat, oman puhelinnumerosi, syntymävuoden? Sitten yksinkertainen MemoryUp-ohjelma on sinua varten. Sen avulla parannat nopeasti kaiken monimutkaisen symbolisen ja kuvallisen tiedon muistamista.

Muistin koulutus 2.1 Ilmainen ohjelma visuaalisen muistin ja henkisten kykyjen kehittämiseen. Huomiota pyydetään opettelemaan ulkoa muutama sana rajoitetun ajan ja sitten, jos mahdollista, muistamaan jokainen niistä.

Test Yourself 2.0 Ohjelma koulu- tai yliopisto-opiskelijoiden testaamiseen. Testien aiheen määrittää kääntäjä, jolla on mahdollisuus liittää kysymykseen grafiikka (jpg, bmp), ääni (wav, mp3) tai videotiedosto (avi, mpeg).

Examenator Education Pack Ohjelma, jolla järjestetään opetusmateriaalia tietystä aiheesta ja luodaan huijauslehtiä. Vientitoiminnon avulla voit tallentaa huijausarkkisi eri muodoissa tekstitiedostoista omaan Android-sovellukseesi

Knowing 2.3 Ohjelma on suunniteltu testien luomiseen ja opiskelijoiden testaamiseen koulujen, yliopistojen tietokoneluokissa sekä kotona eri alojen tietojen testaamiseksi.

Jakotaulukko sarjakuvissa 1.0 Koulutusohjelma lapsille matematiikan alalla, jonka avulla voit tutkia jakotaulukkoa kotimaisten ja ulkomaisten sarjakuvien kuvien ja melodioiden avulla.

AnimalsBaby 1.0 Tämän yksinkertaisen koulutusohjelman avulla voit laajentaa lapsesi näköaloja, parantaa hänen maailmankuvaansa ja oppimista. Ohjelma on värikäs opas eläinmaailmaan, jossa lapsen on arvattava eri eläinten vauvojen nimet.

Kertotaulukot sarjakuvissa 1.0 Ohjelman avulla lapset voivat opiskella kertotauluja yhdessä vanhempiensa kanssa kolmella eri tavalla käyttäen kuvia kotimaisista ja ulkomaisista sarjakuvista.
Tehtävänä on arvata sarjakuvan kuvattu fragmentti, avata kuva kokonaan ja samalla tehdä mahdollisimman vähän virheitä.

HTML 2.0:n perusteet HTML-kielen perusteet on koulutusohjelma, jonka erityispiirteenä on tiedon graafinen esittäminen tietokarttojen (mielekarttojen) avulla. Jokainen oppitunti päättyy kokeeseen, jossa on huolellisesti valittuja kysymyksiä ja harjoitustehtäviä.

FlowersTest 1.0 Kukkien nimien arvaaminen kuvistaan.
Ohjelma on testaava ja opettavainen, tarkoitettu esikoulu- ja kouluikäisille lapsille. Istuttaa lapsiin rakkautta luontoon.

Pyörimiskappaleet 1.0 Avaruuden vallankumouskappaleiden automaattinen rakentaminen ja katselu. Kun hahmo on rakennettu tasolle, käyttäjällä on mahdollisuus nähdä kiertokappaleen rakenne suhteessa mihin tahansa kolmesta koordinaattiakselista, kiertää sitä ja läpäistä testi.

Tämä ohjelma luo esimerkkejä kertotaulukosta. Ratkaisijan tulee kirjoittaa oikea vastaus erityiseen kenttään ja klikata TARKISTA-painiketta. Napsautuksen jälkeen ohjelma näyttää tuloksen.

Voit ohittaa tehtävät napsauttamalla ohitettavaa esimerkkiä, mutta kaikki aukot lasketaan ja TULOKSET-painikkeen painamisen jälkeen näytetään oikeiden ja väärien vastausten määrä sekä puuttuvien tehtävien määrä.

Ohjelma on hyödyllinen kaikille, jotka haluavat toistaa ja vahvistaa tietämystään kertotaulukoista.

Ohjelma vaatii Java-virtuaalikoneen (JVM) asennettuna tietokoneellesi.

Aihe: Matematiikka

Ohjelma luo eripituisia numerosarjoja (enintään 12 merkkiä) ja näyttää ne näytöllä. Käyttäjä valitsee sarjan näyttöajan ja sen pituuden. KÄYNNISTYS-painikkeen painamisen jälkeen sarja tulee näkyviin ja katoaa tietyn ajan kuluttua, ja käyttäjän on toistettava se. Ohjelma on melko helppokäyttöinen ja siitä on hyötyä muistin kehittämisessä. Ohjelma vaatii, että tietokoneellesi on asennettu Java.

Aihe: metasubjekti

Automaattinen diagnostinen analyysi. Taulukossa esitetään 4 menetelmää: "Kysymyslomake N. Luskanovan koulumotivaation tason arvioimiseksi"; "Opiskelijakysely" (N.Yu. Yashinan mukaan); Metodologia "Mikä minä olen?"; "Huomiotesti" (P.Ya. Galperin, S.L. Kabylnitskaya).

Jokaiselle menetelmälle on laadittu taulukko, jossa tulokset tulostuvat automaattisesti. Pisteet on syötettävä harmaisiin soluihin. Kunkin indikaattorin havainnot kirjataan diagnostiseen yhteenvetolehteen. Arkisto sisältää diagnostista materiaalia.

Aihe: metasubjekti

Kohdeyleisö: 3. luokalle

Sanelu- ja kielioppitehtävien analyysi 1. luokalla, jokaiselle opiskelijalle yksilöllinen diagnostiikka.

Opettaja merkitsee työn; Jos opiskelija teki virheen, sinun on laitettava + avattavasta luettelosta, jos virheitä ei ollut, jätä solu tyhjäksi. Ylemmat solut ovat aktiivisia - voit syöttää virheiden luokituksen. Yksittäisillä arkeilla ohjelma käsittelee automaattisesti kunkin opiskelijan tiedot. Taulukko sisältää ohjeet.

Aihe: Venäjän kieli

Taulukossa on listattu koulutussaavutuksia, joita opettaja arvioi opiskelijoissa vuoden lopussa. Arvioinnissa käytetään 5 pistettä (kuvaus liitteenä). Jokaiselle opiskelijalle näytetään raportti päätaulukon täyttämisen jälkeen.
Malli sallii muutokset: voit muuttaa luokkaa neljänneksellä taulukon mukaisesti. Taulukko koottiin L. I. Berdikulovan materiaalin perusteella. (asiakirja on arkistossa).

Aihe: metasubjekti

Kohderyhmä: opettajille

Kontrollihuijauksen analysointi ja käsittely 1. luokalla jokaisen oppilaan yksilöllisen diagnoosin avulla.

Opettaja syöttää työn tekstin ylempiin soluihin; tekee merkin työstä; kuinka monta korjausta oppilas teki pettäessään; osoittaa virheet ja sanat, joilla ne on tehty. Yksittäisillä arkeilla ohjelma käsittelee automaattisesti kunkin opiskelijan tiedot; jos tehdään paljon virheitä, näytetään suosituksia "Kuinka kopioida teksti oikein", jotka voidaan tulostaa vanhemmille.

Taulukko sisältää tarkat ohjeet.

Aihe: Venäjän kieli

Kohdeyleisö: 1. luokalle

Ympäröivän maailman (VPR) tietojen analysointi ja käsittely 4. luokalla. Kun taulukko on täytetty kunkin oppilaan saavutusarkeilla, ilmestyy raportti peruskoulutuksen pääopetusohjelman hallitsemisen aihe- ja meta-ainetulosten muodostumisesta.

"Analyysi"-välilehdelle merkintä sijoitetaan vasta vaihtoehdon numeron syöttämisen jälkeen.

Aihe: Ympäristö

Kohdeyleisö: 4. luokalle

Venäjän kielen (RLP) tietojen analysointi ja käsittely 4. luokalla. Kun taulukko on täytetty kunkin oppilaan saavutusarkeilla, ilmestyy raportti peruskoulutuksen pääopetusohjelman hallitsemisen aihe- ja meta-ainetulosten muodostumisesta.

Kun kunkin tehtävän tulokset on syötetty, ohjelma näyttää analyysin tehdystä työstä. Oikein suoritettujen tehtävien määrä ja kunkin tehtävän suorittaneiden opiskelijoiden nimet näytetään. Korkealla tasolla hankitut taidot näkyvät opiskelijoille yksittäisillä arkeilla; taidot, joihin kannattaa kiinnittää huomiota.

Aihe: Venäjän kieli

Kohdeyleisö: 4. luokalle

Omistettu tulevien ekaluokkalaisten vanhemmille...

Usein kuulet: "Me opiskelemme Vinogradovan mukaan...", "Ja luokassamme he opettavat Zankovin mukaan." Valitettavasti useimmat vanhemmat voivat vain nimetä opetussuunnitelman kirjoittajan, toiset sanovat "meitä kehuttiin siitä", ja toiset ehkä puhuvat erityisistä eduista ja haitoista. Mutta yleensä keskivertovanhemman on vaikea ymmärtää, miten kaikki nämä ohjelmat eroavat toisistaan. Eikä ihme. Pedagogisten tekstien tieteellisen tyylin ja terminologian läpi pääseminen on todella vaikeaa.

Joten selvitetään se yhdessä ja yritetään ymmärtää.

Ensinnäkin on olemassa pedagoginen järjestelmä ja pedagoginen ohjelma.

On vain kolme järjestelmää: Zankov järjestelmä(kehitys), Elkonin-Davydov järjestelmä(kehitys) ja perinteinen(katso Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräys, 21. lokakuuta 2004 N 93).

Ohjelmia on paljon enemmän. Virallisesti tunnustettujen lisäksi on olemassa monia kokeellisia järjestelmiä sekä omaa, koulun sisäistä järjestelmää, joita emme käsittele tässä artikkelissa.

Kaavamaisesti se näyttää suunnilleen tältä:

Kaikki opetusministeriön hyväksymät järjestelmät ja ohjelmat täyttävät päävaatimuksen: niiden avulla opiskelija voi hankkia vaaditut vähimmäistiedot. Tekijällisyys ilmenee tavoissa esittää materiaalia, lisätietoa ja järjestää koulutustoimintaa.

Jokaisella järjestelmällä ja ohjelmalla on oma tekijänsä, niin sanotusti ideologinen inspiroija. Mutta tämä ei tarkoita, että kaikki oppikirjat kaikissa aiheissa olisivat hänen yksin kirjoittamia. Tietenkin koko tiimi työskenteli koulutus- ja metodologisen paketin kokoamisessa! Siksi lastenne oppikirjoissa olevat nimet ovat luonnollisesti erilaisia. Mutta "kollektiivisesta luovuudesta" huolimatta kaikilla yhden ohjelman oppikirjoilla on sama:

• Tavoite (eli tulos, joka pitäisi saada, ominaisuudet, jotka tietyssä ohjelmassa opiskelleilla valmistuneilla pitäisi lopulta olla)
• Tavoitteet (eli askeleet, joilla tavoite saavutetaan)
• Periaatteet (eli koulutuksen organisoinnin piirteet, materiaalin esittäminen, menetelmien valinta, jotka erottavat ohjelman toisesta).
• Sisältö (olennaisesti sama opetusmateriaali, jonka lapsi oppii oppimisprosessin aikana. Esimerkiksi filologian, matematiikan, yhteiskuntaopin ja luonnontieteiden opetuksen sisältö. Tässä ohjelman osassa ne eroavat toisistaan ​​siinä, että osa rajoittuu valtion standardiminimi, muut sisältävät erilaisia ​​lisätietoja, käsitteitä, kirjallisuutta sekä opetusmateriaalin esitysjärjestystä, joka liittyy erottamattomasti periaatteisiin.)

Ei ole olemassa hyviä tai huonoja ohjelmia. Kaikki artikkelissa käsitellyt ohjelmat ovat opetusministeriön hyväksymiä. Ja kehitysjärjestelmä ei ole parempi tai huonompi kuin perinteinen. Itse asiassa jokainen järjestelmä on suunniteltu tietylle ajattelutavalle tai toisin sanoen tapaan havaita ja käsitellä tietoa henkisesti. Ja nämä prosessit ovat yksilöllisiä jokaiselle lapselle. Kuten aineenvaihdunta tai vaikkapa hiusten väri. Siksi olemme lisänneet kunkin ohjelman kuvaukseen osion "Ominaisuudet, joiden avulla lapsi voi opiskella menestyksekkäästi tässä ohjelmassa", jossa kuvataan ne ominaisuudet, jotka lapsella on toivottavaa, jotta hän voi näyttää hyviä tuloksia. ylikuormittamatta itseään.

Alla on joskus esimerkkejä kouluista, jotka opettavat yhdessä tai toisessa ohjelmassa, mutta itse asiassa saman ohjelman eri luokat voivat opiskella eri ohjelmissa, varsinkin jos ohjelman valinnan tekevät opettajat itse. Ja se on jopa hyvä. Erilaiset ohjelmat ja järjestelmät edellyttävät lapsilta erilaisia ​​alkutietoja ja -taitoja, ja opettajan henkilökohtaisista ominaisuuksista riippuu pitkälti, pystyykö hän toteuttamaan ohjelman kokonaisuudessaan. Siksi opettaja valitsee ohjelman, jonka avulla hän voi työskennellä nykyisessä tilanteessa tämän tietyn tiimin kanssa.

Zankovin koulutusjärjestelmä

Vuosina 1995-1996 L. V. Zankovin järjestelmä tunnustetaan rinnakkaiseksi valtion perusopetuksen järjestelmäksi.

Kohde: opiskelijoiden yleinen kehitys, jolla tarkoitetaan mielen, tahdon, koululaisten kehitystä ja heidän tiedon, taitojen ja kykyjen hankkimisen luotettavaa perustaa.

Tehtävät: Yksi tärkeimmistä tehtävistä on juurruttaa alakoululaiseen asenne itseään kohtaan arvona. Koulutuksen ei tulisi keskittyä niinkään koko luokkaan kokonaisuutena, vaan jokaiseen yksittäiseen opiskelijaan. Tässä tapauksessa tavoitteena ei ole "kasvata" heikkoja oppilaita vahvojen tasolle, vaan paljastaa yksilöllisyys ja kehittää jokaista oppilasta optimaalisesti riippumatta siitä, pidetäänkö häntä luokassa "vahva" vai "heikko".

Periaatteet: opiskelijan itsenäisyys, materiaalin luova ymmärtäminen. Opettaja ei kerro koululaisille totuutta, vaan pakottaa heidät "päästämään pohjaan". Kaava on päinvastainen kuin perinteinen: annetaan ensimmäiset esimerkit ja opiskelijoiden on itse tehtävä teoreettiset johtopäätökset. Opittua materiaalia vahvistetaan myös käytännön harjoituksilla. Tämän järjestelmän uusia didaktisia periaatteita ovat nopea materiaalin hallinta, korkea vaikeustaso ja teoreettisen tiedon johtava rooli. Käsitteiden ymmärtäminen tulee tapahtua systeemisten suhteiden ymmärtämisessä.

Kaikkien opiskelijoiden, niin vahvojen kuin heikkojenkin, yleisen kehityksen eteen tehdään systemaattista työtä. Koululaisten on tärkeää tiedostaa oppimisprosessinsa.

Ominaisuudet, joiden avulla lapsi voi opiskella menestyksekkäästi tässä ohjelmassa: halu työskennellä korkealla tahdilla, kyky reflektoida, itsenäisesti etsiä ja omaksua tietoa sekä halukkuus osoittaa luovaa lähestymistapaa tietyn tehtävän ratkaisemisessa.

• http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - järjestelmä on selkeästi ja täydellisesti kuvattu, et voisi sanoa sitä paremmin

Elkonin-Davydov koulutusjärjestelmä

Jos Zankov opettaa suurella nopeudella, Davydov noudattaa sanontaa "jos menet hiljaisemmin, menet pidemmälle."

Koulutusjärjestelmä D. B. Elkonina-V.V. Davydovin olemassaolon historia on yli 40 vuotta: ensin kehitysten ja kokeilujen muodossa, ja vuonna 1996 Venäjän federaation opetusministeriön hallituksen päätöksellä Elkonin-Davydov koulutusjärjestelmä tunnustettiin yksi kolmesta valtiojärjestelmästä perinteisen järjestelmän ja L. V. Zankovan ohella.

Kohde: tieteellisten käsitteiden järjestelmän muodostuminen, koulutuksellinen riippumattomuus ja oma-aloitteisuus. Lapsen kyky ajatella epätavallisesti ja syvästi kehittyy

Tehtävät:

1. Muodostaa peruskoulusta valmistuneissa reflektointikyky, joka alakouluiässä paljastuu mm.

• tieto tietämättömyydestään, kyky erottaa tunnettu tuntemattomasta;
• kyky alimääritellyssä tilanteessa osoittaa, mitä tietoja ja taitoja puuttuu onnistuneesta toiminnasta;
• kyky pohtia ja arvioida omia ajatuksiaan ja tekojaan "ulkopuolelta" pitämättä omaa näkökulmaa ainoana mahdollisena;
• kyky kriittisesti, mutta ei kategorisesti, arvioida muiden ihmisten ajatuksia ja tekoja heidän syihinsä kääntyen.

kehittää kykyjä merkitykselliseen analysointiin ja tarkoituksenmukaiseen suunnitteluun.

Näiden kykyjen kypsyys paljastuu, jos:

• Opiskelija osaa tunnistaa saman luokan ongelmajärjestelmän, jolla on yksi rakenneperiaate, mutta jotka eroavat olosuhteiden ulkoisista piirteistä (sisältöanalyysi);
• Opiskelijat voivat henkisesti rakentaa toimintaketjun ja suorittaa ne sitten sujuvasti ja virheettömästi.
• kehittää opiskelijan luovaa potentiaalia ja mielikuvitusta.

Periaatteet:

1. Tämän järjestelmän pääperiaate on opettaa lapsia hankkimaan tietoa, etsimään sitä itse, eikä muistamaan koulun totuuksia.
2. Assimiloinnin aiheena ovat yleiset toimintatavat - tapoja ratkaista ongelmaluokka. Tästä alkaa aineen oppiminen. Jatkossa yleistä toimintatapaa täsmennetään yksittäisten tapausten osalta. Ohjelma on suunniteltu siten, että jokaisessa myöhemmässä osiossa jo hallittua toimintatapaa konkretisoidaan ja kehitetään.
3. Yleisen menetelmän hallinta alkaa objektiivis-käytännöllisellä toiminnalla.
4. Opiskelijatyö rakentuu keinojen etsimiseksi ja testaamiseksi ongelman ratkaisemiseksi. Siksi opiskelijan yleisesti hyväksytystä poikkeavaa harkintaa ei pidetä virheenä, vaan ajatuksen kokeena.

Ominaisuudet, joiden avulla lapsi voi opiskella menestyksekkäästi tässä ohjelmassa, ovat samat kuin Zankov-ohjelmassa kuvatut. Poikkeus: on epätodennäköistä, että joudut työskentelemään nopeaan tahtiin. Pikemminkin perusteellisuus, huomio yksityiskohtiin ja kyky yleistää ovat hyödyllisiä.

School 2100 (School 2000, Peterson-ohjelma)

Ohjelman tavoitteena on ensisijaisesti kehittää ja parantaa opetuksen perinteistä sisältöä.

Kohde: varmistaa lapsen luonnollinen ja tehokas integroituminen yhteiskuntaan.

Tehtävät:

• kehittää valmiutta tuottavaan työhön
• muodostaa valmiuksia jatkokoulutukseen ja laajemmin elinikäiseen koulutukseen yleensä.
• kehittää luonnontieteellistä ja yleistä humanitaarista maailmankuvaa.
• varmistaa tietyn tason yleisen kulttuurisen kehityksen. Esimerkkinä voisi olla opiskelijan vähintään kirjallisuuden riittävän taiteellisen käsityksen taitojen muodostuminen (viljely).
• muodostaa tiettyjä henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, jotka varmistavat hänen onnistuneen sosiopsykologisen sopeutumisen yhteiskuntaan, onnistuneen sosiaalisen toiminnan sekä onnistuneen sosiaalisen ja henkilökohtaisen kehityksen
• antaa maksimaaliset mahdollisuudet kehittää opiskelijassa asennetta luovaan toimintaan ja luovan toiminnan taitoja
• muodostaa pedagogisen toiminnan tietoja, asenteita ja perustaitoja.

periaatteet.

Sopeutuvuuden periaate. Koulu pyrkii toisaalta sopeutumaan mahdollisimman paljon oppilaisiin heidän yksilöllisillä ominaisuuksillaan ja toisaalta vastaamaan mahdollisimman joustavasti ympäristön sosiokulttuurisiin muutoksiin.

Kehittämisperiaate. Koulun päätehtävänä on oppilaan kehittäminen ja ennen kaikkea hänen persoonallisuutensa kokonaisvaltainen kehittäminen ja yksilön valmius jatkokehitykseen.

Psykologisen mukavuuden periaate. Tämä sisältää ensinnäkin kaikkien koulutusprosessin stressiä muodostavien tekijöiden poistamisen. Toiseksi tämä periaate edellyttää oppilaan estämättömän, stimuloivan luovan toiminnan luomista opetusprosessissa.

Maailmankuvan periaate. Opiskelijan käsityksen objektiivisesta ja sosiaalisesta maailmasta tulee olla yhtenäinen ja kokonaisvaltainen. Opetuksen tuloksena hänen tulisi kehittää eräänlainen maailmanjärjestyksen, universumin kaava, jossa spesifinen, aineellinen tieto ottaa oman paikkansa.

Koulutussisällön eheyden periaate. Toisin sanoen kaikki "objektit" ovat yhteydessä toisiinsa.

Järjestelmällisyyden periaate. Koulutuksen tulee olla systemaattista, vastata lapsen ja nuoren henkilökohtaisen ja älyllisen kehityksen malleja ja olla osa yleistä elinikäisen koulutuksen järjestelmää.

Periaate semanttisesta suhteesta maailmaan. Maailmankuva lapselle ei ole abstrakti, kylmä tieto siitä. Tämä ei ole minulle tietoa, mutta tämä on minun tietoni. Tämä ei ole maailma ympärilläni: tämä on maailma, jonka osa minä olen ja jonka jotenkin koen ja ymmärrän itse.

Tiedon orientoivan funktion periaate. Yleissivistävän opetuksen tehtävänä on auttaa opiskelijaa kehittämään suuntaa-antava viitekehys, jota hän voi ja tulee käyttää erilaisissa kognitiivisissa ja tuottavissa toimissaan.

Ominaisuudet, joiden avulla lapsi voi opiskella menestyksekkäästi tässä ohjelmassa: Koska tekijöiden suunnittelemalla ohjelmalla on jotain yhteistä Elkonin-Davydov-järjestelmän kanssa, kaikki edellä kuvatut ominaisuudet ovat hyödyllisiä. Mutta koska tämä on edelleen perinteinen ohjelma, joka on suunniteltu "keskivertoopiskelijoille", melkein jokainen lapsi voi opiskella menestyksekkäästi sitä käyttämällä.

"Venäjän koulu" (Pleshakov)

Tämä on peruskoulupaketti, josta me kaikki opimme, muutamalla muokkauksella.

Kohde: koululaisten koulutus Venäjän kansalaisina. Venäläisestä koulusta tulisi tulla henkisen ja moraalisen kehityksen koulu.

Tehtävät. Peruskoulun päätarkoitus on tekijöiden mukaan koulutus. Siksi tehtävät:

• inhimillisten ominaisuuksien kehittyminen lapsessa, jotka vastaavat ajatuksia todellisesta ihmisyydestä: ystävällisyys, suvaitsevaisuus, vastuullisuus, kyky empatiaa, valmius auttaa muita
• opettaa lapselle tietoista lukemista, kirjoittamista ja laskemista, oikeaa puhetta, tiettyjen työ- ja terveyttä säästävien taitojen juurruttamista, turvallisen elämän perusteiden opettamista
• luonnollisen oppimismotivaation muodostuminen

Periaatteet: perusluonteisuus, luotettavuus, vakaus, avoimuus uusille asioille.

Ongelmanhakutapa. Se sisältää ongelmatilanteiden luomisen, olettamusten tekemisen, todisteiden etsimisen, johtopäätösten tekemisen ja tulosten vertaamisen standardiin.

Ominaisuudet, joiden avulla lapsi voi opiskella menestyksekkäästi tässä ohjelmassa: Lapselta ei vaadita erityisiä ominaisuuksia. Tietysti mitä enemmän kykyjä lapsella on, sitä parempi. Esimerkiksi kyky itsetuntoon ja halu työskennellä ongelmatilanteissa tulevat tarpeeseen. Mutta jopa kaikkein valmistautumattomimmat lapset oppivat hyvin tässä ohjelmassa.

”Harmony”, toimittanut N. B. Istomina

Tämä järjestelmä korreloi kehityskasvatuksen perusajatusten kanssa ja erityisesti Zankov-järjestelmän kanssa, jossa Natalya Borisovna Istomina itse työskenteli hyvin pitkään.

Kohde: lapsen monenkeskinen kehitys, mukava oppiminen, valmistelee lapsen ajattelulaitteistoa jatko-oppimiseen. Perinteisten ja kehittävien koulutusjärjestelmien välisten erojen voittaminen.

Tehtävät: varmistaa lapsen ymmärryksen tutkittavista asioista, luoda edellytykset harmonisille suhteille opettajan ja oppilaan ja lasten välillä sekä luoda tilanteita, joissa jokainen oppilas onnistuu kognitiivisessa toiminnassa.

Periaatteet: Opiskelijoiden koulutustoiminnan järjestäminen, joka liittyy koulutustehtävän muotoiluun, sen ratkaisuun, itsehillintään ja itsetuntoon; tuottavan viestinnän järjestäminen, joka on välttämätön edellytys koulutustoiminnan muodostumiselle; sellaisten käsitteiden muodostuminen, jotka antavat peruskouluikäisille saatavilla olevalla tasolla tietoisuuden syy-seuraussuhteista, -malleista ja -riippuvuuksista.

Ominaisuudet, joiden avulla lapsi voi opiskella menestyksekkäästi tässä ohjelmassa: vaatimukset lapsen ajatteluprosessin ominaisuuksille johtuvat kirjoittajan ilmoittamasta yhteydestä Zankov-järjestelmään. Mutta kuten mikä tahansa perinteinen järjestelmä, tämä ohjelma pehmentää Zankov-ohjelman opiskelijalle asettamia vaatimuksia.

"2000-luvun peruskoulu" (Vinogradova)

Kohde: nuorten koululaisten koulutustoiminnan järjestäminen siten, että lapsen kehittymiselle luodaan mukavat olosuhteet tietojen, taitojen ja kykyjen hankkimisprosessissa.

Tehtävät:

• koulutustoiminnan pääkomponenttien muodostuminen (jos keskustelemme opiskelijan asemasta, niin tämä on vastaus kysymyksiin "miksi opiskelen", "mitä minun pitäisi tehdä tämän koulutustehtävän ratkaisemiseksi", "millä tavalla minä suorita koulutustehtävä ja miten teen sen”, ” mitkä ovat onnistumiseni ja missä epäonnistun?
• koulutusprosessin järjestäminen siten, että jokaiselle opiskelijalle varmistetaan menestystilanne ja mahdollisuus oppia yksilölliseen tahtiin.

Periaatteet: Kasvatustoiminnan pääperiaate on, että alakoulun tulee olla luontoon sopiva, eli täyttää tämän ikäisten lasten tarpeet (kognitiossa, kommunikaatiossa, erilaisissa tuottavassa toiminnassa), ottaa huomioon heidän kognitiivisen toiminnan typologiset ja yksilölliset ominaisuudet sekä sosiaalistumisen taso. Opiskelija ei ole vain "katsoja", "kuuntelija", vaan "tutkija".

Sisältö: Pääperiaatteen (luonnonmukaisuus) mukaisesti kirjoittajat kiinnittivät erityistä huomiota lasten "pehmeän" sopeutumisen toiminnon toteuttamiseen uuteen toimintaan. Roolipelien käyttöön opetuksessa on kehitetty järjestelmä, joka mahdollistaa roolipelikäyttäytymisen eri puolien ja sitä kautta opiskelijan mielikuvituksen ja luovuuden kehittämisen. Kaikki oppikirjat tarjoavat lisäopetussisältöä, mikä antaa kaikille mahdollisuuden työskennellä kykyjensä mukaisesti (esimerkiksi esittelemällä mielenkiintoisia tekstejä koulutuksen alusta alkaen täydellisen aakkosen materiaalista hyvin lukeville lapsille).

Ominaisuudet, joiden avulla lapsi voi opiskella menestyksekkäästi tässä ohjelmassa: periaatteiden perusteella voidaan olettaa, että tämä ohjelma on mukava lapsille, jotka tarvitsevat lempeää sopeutumista kaikkeen heille uuteen, olipa kyseessä sitten ryhmä tai aktiviteetti . Kaikilla kursseilla on pitkä valmistelujakso.
He opiskelevat peruskoulussa 6 vuotta, yläasteella 3 ja lukiossa vielä 3 vuotta. Yhteensä 12 vuotta.

Kuvaan tavallista koulutusjärjestelmää - maallista ja tavallisille lapsille. Siellä on myös laajat uskonnonopetusjärjestelmät eri suuntiin, samoin kuin erityisopetusta tarvitseville lapsille - myös jaettuna näihin erityistarpeisiin itse, opetuskieleen (heprea tai arabia) ja uskonnollisiin/maallisiin kouluihin.

Peruskoulut ja lukiot - asuinpaikalla. Suurissa kaupungeissa on joskus erikoistunteja, joissa on yksi tai toinen painopiste, ja sinne voi mennä ilman rekisteröitymistä.

Ennen lukioon siirtymistä opiskelijan on valittava, mitä hän tarkalleen opiskelee. Jokaisella aineella on omat hintansa koulutusyksiköissä, jotka kuvastavat sen opiskelun syvyyttä. Saadaksesi todistuksen, sinun on läpäistävä kokeet vähintään 22 yksikköä. Pakollisia aineita on 7 (pyhät tekstit: Toora, profeetat, pyhät kirjoitukset, heprea, kirjallisuus, historia, yhteiskuntaoppi, englanti, matematiikka). Ensimmäiset 5 on opiskella vähintään 2 yksikköä, englantia voidaan opiskella 4 tai 5 yksikköä, matematiikkaa - 3, 4 tai 5 yksikköä. Lisäksi sinun on valittava 2 muuta ainetta syvälliseen opiskeluun, joiden arvo on 5 yksikköä. Heidän luettelonsa vaihtelee koulusta toiseen. Esimerkiksi lasteni koulussa se on: fysiikka, kemia, biologia, maantiede, kirjallisuus, ohjelmointi (eli 10 yksikköä), tietojenkäsittely, elektroniikka, historia, arabia, espanja, digitaalinen musiikki, journalismi, teatteri, juutalainen perinne, johtaminen, urheilu , sosiologia + psykologia, taide, elokuva, tanssi, pyhät tekstit, diplomatia). Halutessaan hän voi myös kirjoittaa opinnäytetyön valitusta aiheesta ja saada vielä 5 yksikköä.

Kaikissa näissä aineissa on itsenäisiä kokeita, joita ei testata koulussa. Tarkastaja ei tiedä kenen työtä hän tarkastaa. Tanssikokeisiin jne. Komissio tulee, heidän opettajansa eivät ole läsnä kokeessa.

Lapsi siis viettää lähes jokaisen oppitunnin eri ryhmien ja opiskelijoiden kanssa. Englannissa ja matematiikassa opiskelijat siirtyvät joskus ryhmästä toiseen (3,4 tai 5 yksikköä) suorituksestaan ​​riippuen.

Myöhemmin sisäänpääsyn yhteydessä opiskeluilla aineilla, niiden tasoilla ja arvosanalla on suuri merkitys.

Älä sekoita lämmintä pehmeään!
Kyllä, vapautta tarvitaan. Ja hiukset voivat olla vihreitä tai sinisiä. Mutta mitä tekemistä tällä on "minkä tahansa oppikirjan haluan, sen otan" kanssa? Jopa vapaakoulussa on tietty ohjelma, johon on olemassa opetusvälineitä. Mitä "arviointikriteerit ovat erilaiset" tarkoittaa? - eri samassa koulussa?? Tämä on jotenkin outoa.
Ja jos "eri kouluilla on erilaiset vaatimukset, ohjelmat ja erilaiset työmäärät", tämä on normaalia. Lapset/vanhemmat voivat valita mitä ohjelmaa ja kuormaa tarvitsevat! No, ja vastaavasti, älä jätä ilman "tarkkoja ja luonnontieteitä" (jos nämä lapset / vanhemmat tarvitsevat niitä).
Vapaus on hyödyllistä. Toinen kysymys on, että se on vaikeaa. Vapauden mukana tulee vastuu. Valintasi, käytöksesi, sanojesi ja päätöstesi vuoksi.
Lapsesi on helpompi ilmoittaa kadetteihin ja antaa heidän rakentaa hänet sinne!

Konferenssi "Lasten koulu ja lisäkoulutus" "Koulu ja osasto: Koulut (kouluohjelma). Muutan Venäjän koulun School 2100:ksi.

Erilaiset älykkäät avustajat ovat tunkeutuneet elämäämme pitkään. Nykyään ketään ei voi yllättää älypuhelimesta tai tabletista, joka on saatavilla ja laajasti saatavilla! Laitteet liittyvät kuitenkin viihteeseen, ja niiden avulla voit yksinkertaistaa koulun opetussuunnitelman oppimisprosessia, sinun tarvitsee vain käyttää muutamia erikoissovelluksia. Niiden avulla oppimisesta tulee todella visuaalista ja interaktiivista. Elektroniset vempaimet ovat nykyaikaisen opiskelijan korvaamattomia apulaisia, joilla on laajat kommunikaatiomahdollisuudet ja jotka helpottavat arjen tehtäviä huomattavasti!

Esimerkiksi simulaattorisovellukset opettavat leikkisällä tavalla taitoja, joita ilman et tule toimeen koulun pöydässä!

Quick Brain on matemaattinen simulaattori, jonka tarkoituksena on opettaa mielenlaskentaa. Päätavoitteena on ratkaista nopeasti matemaattisia ongelmia, joihin liittyy yhteen-, vähennys-, kerto- ja jakolasku! Jokaisella oikealla vastauksella tehtävien monimutkaisuus lisääntyy, mikä pakottaa keskittymään ja stimuloi ratkaisun nopeutta.

Tiloista: vastauksen valinta, tosi/epätosi, vastauksen syöttäminen manuaalisesti. Erikseen voit harjoitella kertotauluja - hyödyllistä peruskoulun oppilaille. Siellä on myös peli, sovelluksessa on sisäänrakennettu matemaattinen palapeli 2048. Hyvin harkitun käyttöliittymän avulla voit harjoitella kirjaimellisesti tien päällä: kuljetuksissa, tauon aikana. Sovellusten testaus suoritettiin älypuhelimella.

Stressi- ja oikeinkirjoituskouluttajat on suunnattu ensisijaisesti yhtenäiseen valtionkokeeseen valmistautuville. Samanaikaisesti ehdotetut tilanteet löytyvät kaikkialta koulun opetussuunnitelmasta. Interaktiiviset sovellukset auttavat sinua muistamaan vaivattomasti vaikeat oikeinkirjoitus- ja stressitilanteet.

Vieraita kieliä opiskelevat eivät tule toimeen ilman DuoLingo. Interaktiivinen simulaattori kehittää lukemista, puhumista, kirjoittamista ja kuullun ymmärtämistä. Pääominaisuus on pelimuoto ja kyky suorittaa testejä liikkeellä ollessa.

Englannin, saksan, ranskan ja espanjan oppitunteja on saatavilla venäjänkielisille käyttäjille. Voit suorittaa rajattoman määrän kursseja samanaikaisesti. Ensinnäkin sovellus määrittää nykyisen koulutustason, jonka jälkeen rakennetaan yksilöllinen ohjelma. DuoLingo keskittyy keskustelusanastoon ja perustuu lyhyisiin tehtäviin ja kysymyksiin. Motivaation lisäämiseksi voit asettaa haluamasi määrän opiskeluun käytettävää aikaa päivässä.

Matematiikka on yksi vaikeimmista tieteenaloista sen hallitseminen vaatii paljon vaivaa. Onneksi erikoiset laskinsovellukset tulevat apuun!

Liioittelematta voimme sanoa sen Photomath- kameralaskin. Perinteisen tiedonsyötön sijaan sovellus käyttää kameraa matemaattisten esimerkkien tunnistamiseen. Ohjelma pystyy käsittelemään: lineaarisia, neliöllisiä, trigonometrisiä, logaritmisia yhtälöitä ja epäyhtälöitä sekä kokonaisia ​​järjestelmiä, kertoimia ja integraaleja. Vastauksen lisäksi järjestelmä näyttää yksityiskohtaisen ratkaisun. Sovellus sopii kaikkien luokkien opiskelijoille sekä vanhemmille, jotka haluavat valvoa tehtävien suorittamista.

Perinteistä tapaa syöttää esimerkkejä laskimeen ei voida kutsua visuaaliseksi, tarvitaan lisätaitoja. MyScript-laskin toimii visuaalisimmalla käsinkirjoitetulla syötteellä. Työnäyttö jäljittelee paperia, ei näppäimiä matemaattisilla operaatioilla. Matemaattisten perustoimintojen lisäksi MyScript Calculator tukee murtolukuja, potenssien, juurien, moduuleiden ja trigonometrian laskentaa. Valitettavasti sovellus ei ratkaise esimerkkiä askel askeleelta, vaan näyttää heti valmiin vastauksen.

Vanhemmat ovat huolissaan lapsestaan ​​- luonnollisesti nykyaikaiset kaupungit ovat täynnä monia vaaroja. Seurantasovelluksen avulla voit seurata lapsesi ja muiden perheenjäsenten sijaintia. Tarvitset vain älypuhelimen, jossa on GPS-yhteys Internetiin. Testaukseen käytettiin älypuhelinta. GPS:n kanssa ei ollut ongelmia, ja LTE:n kautta saatiin nopeasti tietoa liikkeistä. On syytä ymmärtää, että valvonta perustuu luottamukseen, on tarpeen selittää, että jäljittäjä on huolellinen, ei halu seurata täysin lapsen jokaista askelta. Älä unohda lapsesi henkilökohtaista tilaa!

GeoLoc on edistynyt seurantasovellus. Peruskyvyn lisäksi seurata laitteiden sijaintia yhden perheen sisällä, käytettävissä ovat seuraavat toiminnot: akun varaustason seuranta, SOS-painike, perheen chat ja mahdollisuus saada reittiohjeet mihin tahansa ryhmän älypuhelimeen.

Mukavuuden vuoksi voit määrittää turvavyöhykkeitä, esimerkiksi: koulu, koti, jalkapalloosasto ja niin edelleen. Palvelu ilmoittaa vanhemmille, jos lapsi saapuu tai poistuu määrätyltä alueelta. Samanaikaisesti sovellus tukee oikeutta henkilökohtaiseen tilaan, jos vanhempi voi tilapäisesti poistaa älypuhelimensa seurannan.

Toinen opiskelijalle välttämätön apuväline on nettiyhteydellä varustettu tabletti. Meillä oli käytössämme mielenkiintoinen valinta lapselle. Pienellä rahallasi tabletti on jopa varustettu kannella - erittäin epätavallinen! Loppujen lopuksi, riippumatta siitä, kuinka suuri älypuhelin on, verkkosivuja ja asiakirjoja on kätevämpi tarkastella tabletilla. Oppimisprosessissa kirjoja ja oppikirjoja löytyy yhä enemmän sähköisessä muodossa, jotka on ladattava suoraan tunneilla. Huomaan, että opettajat reagoivat rauhallisemmin tablettiin kuin älypuhelimeen - leluun.

Polaris Office on yleinen mobiilitoimistopaketti, joka tukee Word-, Power Point-, Excel-, Google Docs- ja Adobe PDF -dokumentteja. Oppikirjat, opetusvälineet, kokeet - ohjelma hoitaa kaiken! Samalla sovellus on kevyt - se vie noin 50 Mt, minkä vuoksi se toimii nopeasti lähes kaikilla laitteilla.

Tabletti on apulainen paitsi koulussa, sillä erikoispalvelut auttavat sinua suorittamaan kaikki kotitehtäväsi. Yksi niistä on Aivollisesti Venäjällä tunnetaan myös Knowledge-portaalina. Tämä on eräänlainen sosiaalinen verkosto, jonka päätehtävänä on keskinäinen avunanto koulutehtävien suorittamisessa missä tahansa aineessa. Palvelutietokannassa on jo yli kuusi miljoonaa ratkaistua tehtävää ja voit aina esittää kysymyksesi. Brainly on korvaamaton apulainen, joka helpottaa kotitehtäviä.

Itseopiskelun aikana et tule toimeen ilman teoriaa. Foxfordin oppikirja- edistynyt hakuteos, joka sisältää teoriaa luokilta 1-11. Kohteiden määrä vaihtelee luokasta riippuen. Peruskoululle on saatavilla vain matematiikka, sitten esitettävien tieteenalojen määrä kasvaa, enimmäismäärä kerätään lukiolle. Valittu materiaali perustuu koulun opetussuunnitelmaan, ja monet aiheet annetaan perus- ja jatkotasolla.

Useita aiheita sisältävien hakuteosten lisäksi on hyödyllistä käyttää erikoissovelluksia erityisen kiinnostaviin aiheisiin. Yksi niistä on Fysiikka Study Appsista. Liite kokoaa ja lajittelee teoriaa koko koulukurssin ajan, ja materiaali esitetään lyhyesti mutta selkeästi. Study Appsilla on myös biologian, matematiikan, kemian ja yhteiskuntaopin hakuteoksia.

YouTube on suosituin videoiden isännöintisivusto, jota pidetään viihderesurssina. Vaikka se julkaisee videoluentoja, jotka auttavat hallitsemaan menetettyä materiaalia ja valmistautumaan kokeisiin ja kokeisiin.

Nykyään tieto on helpommin saatavilla kuin koskaan, raskaat oppikirjat haalistuvat taustalle, tarvitset vain muutaman elektronisen vempaimen! Elektroninen lukija täydentää kuvan. Trashbox-toimittajat tutustuivat lukijaan. Sen sisäiseen 4 Gt:n tallennuskapasiteettiin mahtuu kaikki tarvittava kirjallisuus. Siellä on jopa tilaa ladata musiikkia, jota voit kuunnella lukiessasi. Mutta siellä on myös paikka jopa 32 Gt:n microSD-muistikorteille.

Olemme todella vakuuttuneita siitä, että elektroniset vempaimet ovat korvaamattomia apulaisia ​​nykyaikaiselle opiskelijalle, joilla on laaja valikoima ominaisuuksia ja jotka helpottavat arjen tehtäviä huomattavasti! Tämäntyyppinen tekniikka on tulevaisuutta, sinun on vain muutettava käsitystäsi ja asennettasi siihen. Älypuhelin, tabletti ja e-lukulaite eivät ole vain leluja, vaan tehokkaita työvälineitä, jotka lisäävät oppimisen tehokkuutta!