İnformasiya sistemlərinin kodunun riyazi dəstəyi və idarə edilməsi. Rusiyada bakalavr proqramları nə üçün İT sahəsində təhsili yarımçıq qoyanları hazırlayır? Birinci kurs tələbələri üçün məsləhət

Ən ümumi qəbul imtahanları:

  • Rus dili
  • Riyaziyyat (əsas səviyyə)
  • Fizika universitetin seçiminə görə ixtisaslaşdırılmış bir fənndir
  • Kompüter elmləri və informasiya-kommunikasiya texnologiyaları (İKT) - universitetin seçimi ilə

“İnformasiya sistemlərinin riyazi təminatı və idarə olunması” ixtisası üzrə universitetə ​​uğurla daxil olmaq üçün bir neçə imtahandan keçməlisiniz. Bu, rus dilidir (hər hansı bir istiqamət və ya təhsil müəssisəsi, test üçün vahid), riyaziyyat (öz sahəsində ən yaxşı biliyi tələb edən xüsusi bir fəndir). Bundan əlavə, siz həmçinin iki imtahan arasında seçim edə biləcəksiniz: şəxsi üstünlüklərinizdən və bacarıqlarınızdan asılı olaraq fizika və ya kompüter elmləri və İT.

Bu ixtisas həm riyaziyyat, həm də İT sahəsini yaxşı bilənlər üçün ən uyğundur. Əgər siz bu ixtisası seçsəniz, o zaman fəaliyyətiniz proqram təminatının hazırlanması, kompüter texnologiyasının istifadə sahələrinin (və istifadənin özünün) inkişafından ibarət olacaq.

Qısa Təsvir

Riyaziyyat, İT və onunla əlaqəli hər şeylə maraqlanırsınızsa, “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi” ixtisası sizə lazımdır. Bu istiqamət elmi fəaliyyətlə maraqlananlar üçün də əladır.

Bu gün hər bir şirkətdə, hətta ən kiçik şirkətdə bir, hətta bir neçə kompüter və ya noutbuk var. Ona görə də riyaziyyatçı-proqramçı öz iş yerini rahatlıqla seçə bilir. Burada müxtəlif dövlət qurumlarını, bankları və vergi orqanlarını, elmi institutları, sənaye təşkilatlarını və layihə, mühəndislik və texnologiya şirkətlərini demirik.

Təlimin müddəti

Əslində əksər sahələr üçün təlim müddətləri eynidir. Onlar yalnız seçilmiş təlim formasından asılıdır. Beləliklə, əgər siz əyani (yaxud tam ştatlı) təhsil almaq istəyirsinizsə, o zaman universitetdə cəmi 4 il təhsil alın. Bir neçə ixtisas və ya iş ilə təhsili birləşdirməyə üstünlük verənlər üçün tamamilə fərqli şərtlər tətbiq olunur: 5 il. Bu müddət axşam, qiyabi və ya qarışıq təhsil formalarına aiddir.

Əhəmiyyətli fənlər

İxtisas adına əsasən, öyrənilən fənləri mühakimə etmək olar. Daha doğrusu, tələbə üçün ən vacib olan fənlər və sahələr aşağıda verilmişdir:

  • Diferensial tənliklər;
  • Kompüter modelləşdirməsi;
  • Funksional analiz;
  • Süni intellekt sistemləri;
  • Proqram təminatının inkişafı;
  • Paylanmış proqramların hazırlanması;
  • Diskret Riyaziyyat;
  • Kompüter məlumatlarının emalı, onun strukturları və alqoritmləri;
  • Rekursiv məntiq proqramlaşdırması;
  • Riyaziyyat statistikası;
  • Elektron portalın hazırlanması;
  • Ehtimal nəzəriyyəsi;
  • verilənlər bazası;
  • Kompüter qrafikası və s.

Təbii ki, təhsil şagirdin hərtərəfli inkişafına yönəlmiş “ümumi” fənlər olmadan tamamlanmır. Buraya fəlsəfə, xarici dillər, hüquq və bir çox başqa fənlər daxildir.

İxtisas məzunu həmçinin informatika sahələrinin beynəlxalq xüsusiyyətlərini və xüsusiyyətlərini dərk etməli, bu sahəyə aid olan fənləri tədris etməyi bacarmalıdır.

Təlim zamanı əldə edilən bacarıqlar

4-5 illik təhsildə siz çox şey öyrənə bilərsiniz, yəni:

  • Ümumi istehlakçı üçün rahat və başa düşülən peşəkar veb-saytlar yaratmaq;
  • Proqram təminatı sahəsində yeni texnologiyalardan istifadə etmək;
  • Müxtəlif platformalardan və proqramlaşdırma sistemlərindən istifadə edin;
  • Kompüter qrafikasının sirlərindən istifadə etmək;
  • Riyazi modellər yaratmaq və məlumatları analitik şəkildə emal etmək;
  • Tətbiq və sistem proqramlaşdırması sahəsində biliklərdən istifadə etmək;
  • İT inkişaf etdirmək;
  • Proqram sistemlərini və şəbəkələrini idarə etmək;
  • Həm cib, həm də stolüstü kompüterlər, həm də təhlükəsizlik sistemləri və ya maşın idarəetmə cihazları üçün müxtəlif proqramlar üçün müxtəlif proqramlar yaradın;
  • Şəbəkə proqramlarını, məlumat portallarını və ya veb saytlarını inkişaf etdirin.

Gələcək peşə: kim və harada işləmək

Tipik olaraq, məzunlar iki seçimdən birini seçirlər: işləmək və ya təhsillərini davam etdirmək. İkinci halda, siz sadəcə olaraq alma materinizdə qalırsınız (və ya başqa universitetə ​​köçürsünüz - bu isteğe bağlıdır) və mütəxəssis və ya magistr olursunuz. Sonradan uğurlu elmi karyeranız ola bilər.

Birinci halda, siz sadəcə olaraq sənədlərinizi təhsil müəssisəsindən götürüb işə gedirsiniz:

  • dövlət qurumu;
  • Bank;
  • vergi;
  • Müxtəlif özəl şirkətlərdən hər hansı biri;
  • Məktəb;
  • Texniki məktəb və ya kollec və s..

Siz həmçinin aşağıdakı vəzifələri tutursunuz:

  • Tətbiq proqramçısı;
  • Riyaziyyatçı-proqramçı;
  • Müxtəlif sahələrdə sistem proqramçısı;
  • İT və ya riyaziyyat müəllimi;
  • İT administratoru;
  • Proqram mühəndisi;
  • Sistem Administratoru;
  • Veb proqramçı;
  • Proqram komplekslərinin və ya tətbiqlərin konstruktoru və s.

“İnformasiya sistemlərinin riyazi təminatı və inzibatçılığı” - ali təhsil ixtisası, ixtisas - akademik bakalavr (020303). İxtisasa baxış: qəbul şərtləri, təhsil müddəti, öyrənilən mövzular, gələcək peşə, rəylər və uyğun universitetlər

24 avqust 2011-ci il, saat 15:15

Rusiyada bakalavr proqramları nə üçün İT-dən ayrılanları hazırlayır? Birinci kurs tələbələri üçün məsləhət

  • İT üzrə tədris prosesi

Universitetə ​​qəbul olan hər kəsi təbrik edirik!

Hazırda Rusiya bakalavr+magistr sisteminə keçir. Çox cırıltı ilə hərəkət edir.

Nə öyrədilir

“Bakalavr” hansı heyvandır?
Gəlin yeni bir təhsil standartı açaq (məsələn, 230200 “İnformasiya sistemləri və texnologiyaları” ixtisası).
Bakalavr dərəcəsi 4 il tədris olunur, bunlardan:
13% Humanitar, sosial və iqtisadi dövr
27% Riyaziyyat və təbiət elmləri dövrü
1% Fizik.
3% Təcrübə, araşdırma
6% Sertifikat, diplom
Əslində İxtisas üzrə fənlərə düz 50% qalır. Əvvəlki standart 45% idi.
Bu 50%-ə metrologiya və təhlükəsizlik kimi kompüterlərdən uzaq olan fənlər də daxildir.

Bəzi Avropa (Kembric) və ya Amerika (MIT) universitetlərində Kompüter Elmləri kurslarının siyahısını açsanız, çürüyən Qərbdə onların təhsilə daha praqmatik yanaşdığını görərsiniz. Sürətli araşdırma bunu göstərir Xaricdə informatikada bütün fənlər bu və ya digər şəkildə ixtisasla bağlıdır. Heç bir təcrid olunmuş fənlər yoxdur - iqtisadiyyat və ya riyaziyyat varsa, o zaman İT ilə əlaqədar verilir.
MaximKat sayəsində bunun yalan olduğu ortaya çıxdı. Qərbdə əsas/qeyri-əsas fənlərin nisbəti təxminən bizdəki kimidir (baxmayaraq ki, bu universitetdən asılıdır və bizdə bu, təhsil standartında ciddi şəkildə göstərilib).

Mən humanitar fənlərin olmasının yaxşı və ya pis olduğunu mübahisə etməyəcəyəm və ya proqramçıya riyaziyyat, makroiqtisadiyyat və ekologiya niyə lazımdır deyə soruşmayacağam. Fakt budur ki, onlar əsas proqram saatlarında yaxşı qidalanırlar.

Diplom. Mütəxəssisin diplom layihəsi başa çatdırılmış iş olmalıdır. Bakalavr dissertasiyası bir mövzu üzrə bir növ “tədqiqat”dır. Dumanı gətirin və su tökün. Dizayn yoxdur.

Necə öyrədirlər

İkinci problem: Bizdə fənlər çox vaxt bir-biri ilə əlaqəsiz və əsas ixtisasdan təcrid olunmuş şəkildə tədris olunur. Müəllimlər öz fənninin nə üçün lazım olduğunu, hansı fənlərin əlaqəli olduğunu və bunun sonradan praktikada necə lazım olacağını izah etməkdən çəkinmirlər? Lazım deyil: xarici tələbələrdən fərqli olaraq, sadəcə seçimimiz yoxdur - demək olar ki, bütün fənlər tələb olunur. Seçməli fənlərin olmaması başqa bir çatışmazlıqdır.Əlbəttə ki, standarta tələbənin seçdiyi kurslar üçün saatlar daxildir, lakin real həyatda bunların hamısı kağız üzərində qalır.

Nəhayət məzunların hazırlığının keyfiyyəti və onların səriştəsi biznes gözləntilərinə cavab vermir. Və əksinə, əmək bazarında təkliflər məzunların gözləntilərinə cavab vermir :) Bunun səbəblərindən biri biznesin universitetlərlə zəif əməkdaşlıq etməsidir - o, heç bir xərc çəkmədən "gümüş nimçədə" yaxşı mütəxəssislər əldə etmək istəyir.
Bir mütəxəssisin nəyi bacarmalı olduğunu ən böyük İT firmalarının nöqteyi-nəzərindən görə bilərsiniz.

Siyahının qalan hissəsi - bu artıq bir milyon dəfə deyilib:

  • Zəif texniki avadanlıq. Hər universitet sizə real server və ya güclü keçid göstərməyəcək.
  • Müəllim heyəti. O, qocalır və keyfiyyətlərini itirir. Sənayenin mütəxəssisləri azdır. 12.000 rubl maaş üçün ERP kursunu kim öyrədəcək?
  • Tədris vəsaitləri. Bilmirəm sizinlə necə idi, amma bizim bütün kitablarımız yalnız sovet dövründən qalmışdı.
  • Ingilis dili. Bir qayda olaraq, zəif və İT ilə əlaqəli deyil.
  • Nəzarət. Dövlət universitetin işinə çox az nəzarət edir. Universitetlərin attestasiyası səmərəsizdir və korrupsiyaya bulaşır.
  • İnformasiya dəstəyi zəifdir. Kim olacaqsan, hansı fənlər öyrədiləcək, məzun şöbəsi nə edir - çoxları yalnız üçüncü kursda, nəyisə dəyişmək üçün çox gec olanda öyrənirlər.
Nə nəticə çıxarmaq olar? Çox bayağı: Yaxşı mütəxəssis olmaq istəyirsinizsə, yalnız universitetə ​​arxalana bilməzsiniz!
“Bəli, bu artıq hamıya aydındır” deyəcəksiniz. Bilmirəm, 17 yaşımda qəbul olanda bu mənə aydın deyildi.

Nə etməli?

Əgər siz Moskva Dövlət Universitetinin Kompüter Elmləri və Hesablama Mərkəzinə, Fizika və Texnologiya İnstitutuna yazılmaq və ya xaricdə təhsil almaq niyyətindəsinizsə, əlavə oxumağa ehtiyac yoxdur :) Orta abituriyent/tələbə üçün mətn.

Yeni qeydiyyatdan keçməyi planlaşdıranlara aşağıdakıları məsləhət görərdim:

  • Əsas olmayan universitetə ​​yazılmayın.
  • Heç bir ixtisasa müraciət etməyin.
  • Akkreditə olunmuş ixtisas üzrə qeydiyyatdan keçin.
  • Axşam, qiyabi və ya distant təhsilə yazılmayın - çox vaxt bu, axmaqlıqdır. Hər halda, gündüzdən daha pisdir.
  • Qeyri-dövlət universitetlərinə qarşı diqqətli olun. Hələlik dövlət universitetinə getmək daha yaxşıdır.
  • Müraciət etdiyiniz şöbə haqqında öyrənməyə çalışın. Ancaq burada hələ də təxmin edə bilməzsiniz: mənim universitetimdə ən böyük rəqabətə malik iki ixtisas çox zəif tədris olunurdu, orta ixtisas isə olduqca layiqli tədris olunurdu.
İT kadrlarının hazırlanması üzrə ixtisaslar:
  • 230100 İnformatika və kompüter texnologiyası - sistem inzibatçısı, şəbəkəçi, proqramçı
  • 230400 İnformasiya sistemləri və texnologiyaları - analitik, İS dizayneri
  • 230700 Tətbiqi informatika - analitik, IS dizayneri
  • 231000 Proqram mühəndisliyi - tester, proqramçı, proqram təminatı dizayneri
  • 231300 Tətbiqi riyaziyyat - proqramçı
  • 010200 Riyaziyyat və İnformatika
  • 010300 Fundamental informatika və informasiya texnologiyaları - proqramçı, proqram dizayneri (?)
  • 010400 Tətbiqi riyaziyyat və informatika - proqramçı
  • 010500 İnformasiya sistemlərinin riyazi təminatı və idarə edilməsi - proqramçı
  • 080500 Biznes informatikası - analitik, menecer
  • 090301 Kompüter mühafizəsi - təhlükəsizlik işçisi
  • 09030* İnformasiya təhlükəsizliyi... - təhlükəsizlik işçisi
Peşə çox təqribən verilir. Bunlar mənim şəxsi təxminlərimdir, bunu 100% həqiqət kimi qəbul etməməlisiniz. Bəlkə oxuculardan biri məni düzəldər.

İT ilə bağlı ixtisaslar:

  • 210700 İnfokommunikasiya texnologiyaları və rabitə sistemləri
  • 220400 Texniki sistemlərdə idarəetmə
  • 220700 Texnoloji proseslərin və istehsalın avtomatlaşdırılması
  • 221000 Mexatronika və robototexnika
  • 221700 Standartlaşdırma və metrologiya

İxtisasınızın təhsil standartını oxumağı məsləhət görürəm: təhsil standartlarının siyahısı, ixtisasların rubrikatoru. Nəzərə alın ki, ixtisas kodları artıq 2 dəfə dəyişib, məsələn, “İnformasiya sistemləri və texnologiyaları” 071900 idi, sonra 230200 oldu, indi isə 230400-dür.

Beləliklə, kompüter ixtisası üçün orta səviyyəli Rusiya texniki universitetinə daxil olsanız:

  • İlk iki kursu rahatlamayın.
  • İkinci kursdan sonra öz sahənizdə təhsilinizə mane olmayan part-time iş tapmağa çalışın. İş yükü yarım vaxtdan çox deyil. Şöbədə işə düzələ bilərsiniz, o zaman bəzi güzəştlər mümkündür.
  • Bacarıqlarınızı özünüz təkmilləşdirin. Dilləri, texnologiyaları öyrənin. Kurslara gedə bilərsiniz, amma sonra onlara nə üçün lazım olduğunu, lazımi ilkin hazırlığın olub-olmadığını dəqiq başa düşməlisiniz - əks halda boş yerə vaxt və pul sərf edəcəksiniz.
  • Konfransları, vebinarları, kursları izləyin. Onların bir çoxu tələbələr üçün pulsuzdur.
  • Əgər “pəncərə” yaranıbsa, kafedə onun arasından oturmağa ehtiyac yoxdur: institutda oxu zalı var, orada dövri nəşrlər var. Sənaye jurnallarını oxuyun: "Açıq Sistemlər", "Sistem Administratoru" və s.
  • Təcrübə imkanı varsa, onu əldə etməyə çalışın. Yayda 2,5 ay əylənmək əlçatmaz bir lüksdür.
  • İngilis dilini öyrənin. Əlavə əldə etmək üçün məqsəd qoyun. dil üzrə ali təhsil və ya FCE sertifikatı.
  • Problemlərin həllində yaradıcı olmağa çalışın. Məsələn, proqramlaşdırma üzrə kurs layihəsində özünüzə məxsus əlavə funksionallıq əlavə edin - bu sizin üçün maraqlı olacaq və müəllimin işinizə yaxşı münasibət bəsləməsini təmin edəcək.
  • “Layiqli” diplom yazın. Bunun ağaca yayılan bir fikir deyil, əsl inkişaf olduğuna əmin olmağa çalışın. Bunu müəssisədə tətbiq etsəniz və icra şəhadətnaməsinə imza atsanız daha yaxşıdır.

Sonra nə var?

Bakalavr təhsilinizi bitirdikdən sonra magistr proqramına yazılmaq imkanlarını araşdırın. Universitetinizdə nə dərəcədə “güclü”dür? Bəlkə başqa universitetə ​​qəbul olunmağa və ya ixtisasınızı bir az dəyişməyə dəyər?
Son zamanlar yüksək səviyyəli təhsilə malik ciddi ödənişli magistr proqramları meydana çıxdı (məsələn,

Əvvəllər bu dövlət standartında nömrə var idi 351500 (ali peşə təhsilinin istiqamətləri və ixtisaslarının Təsnifatlayıcısına uyğun olaraq)

  • 010503.65 010503.65 İnformasiya sistemlərinin riyazi təminatı və idarə edilməsi

RUSİYA FEDERASİYASININ TƏHSİL NAZİRLİYİ

TƏSDİQ ETDİM

Nazir müavini

Rusiya Federasiyasının təhsili

V.D. Şadrikov

2000-ci ilin martı

Dövlət qeydiyyat nömrəsi

DÖVLƏT TƏHSİL STANDARTI

ALİ İXTİSAS TƏHSİL

İxtisas 351500 “RİYASİ DƏSTƏK VƏ

İNFORMASİYA SİSTEMLERİNİN İDARƏSİ”

İxtisas riyaziyyatçı-proqramçı

Təsdiq edildiyi andan təqdim edilir

Moskva 200

0

1. İXTİSASIN ÜMUMİ XÜSUSİYYƏTLƏRİ 351500 “RİYASİ DƏSTƏK VƏ İNFORMASİYA SİSTEMLERİNİN İDARƏ EDİLMƏSİ”

1.1. İxtisas

Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 2 mart 2000-ci il tarixli 686 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmişdir.

1.2. Məzun ixtisasları - riyaziyyatçı-proqramçı

.

İxtisas üzrə riyaziyyatçı-proqramçı hazırlamaq üçün əsas təhsil proqramının mənimsənilməsi üçün standart müddət 351500 “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi”əyani təhsil üçün 5 il.

1.3. Məzunun ixtisas xüsusiyyətləri

1.3.1. Elm və texnologiyada ixtisasın yeri.

İnformasiya sistemlərinin riyazi təminatı və idarə edilməsi aşağıdakılara yönəldilmiş insan fəaliyyətinin vasitələri, metodları və metodları toplusunu özündə birləşdirən elm və texnologiya sahəsidir:

  • informasiya sistemləri üçün proqram təminatının yaradılması və tətbiqi;
  • informasiya sistemlərinin və şəbəkələrinin (o cümlədən qlobal) idarə edilməsi üçün proqram təminatı və metodları;
  • kompüter avadanlığı (KT) və avtomatlaşdırılmış sistemlər (AS) üçün proqram təminatı;
  • VT vəsaitlərinin istifadəsi;
  • informasiya sistemlərində (şəbəkələrində) VT və AS-dən istifadənin yeni sahələrinin və metodlarının işlənib hazırlanması.

1.3.2. Peşəkar fəaliyyətin obyektləri.

İxtisas üzrə riyaziyyatçı-proqramçının peşə fəaliyyətinin obyektləri 351500 “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi” riyazi və alqoritmik modellər, proqramlar, proqram təminatı sistemləri və kompleksləri, layihələndirmə və həyata keçirmə üsulları, istehsal, texniki xidmət, istismar və idarəetmə üsulları, müxtəlif sahələrdə, o cümlədən fənlərarası. Peşəkar fəaliyyətin obyektləri mürəkkəb idarəetmə proseslərinin simulyasiya modelləri, proqram təminatı, hesablama və informasiya proseslərinin idarə edilməsi ola bilər.

1.3.3. Peşəkar fəaliyyət növləri.

351500 “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi” fundamental və xüsusi hazırlığa uyğun olaraq aşağıdakı peşə fəaliyyət növlərini həyata keçirə bilər:

  • analitik;
  • dizayn;
  • elmi araşdırma;
  • inzibati;
  • istehsal və idarəetmə;
  • təşkilati və idarəetmə;
  • operativ;
  • tədris

İxtisasca riyaziyyatçı-proqramçı 351500 “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi” elmi, layihə, mühəndislik, texnoloji təşkilatlarda, kommersiya strukturlarında, banklarda və sənaye müəssisələrində işləmək, habelə ali və orta ixtisas təhsili müəssisələrində tədris üçün nəzərdə tutulmuşdur.

İxtisasca riyaziyyatçı-proqramçı 351500 “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi” təlim zamanı əldə edilmiş bilik və təcrübə əsasında aşağıdakı xarakterik kompleks (ümumiləşdirilmiş) vəzifələri səriştəli və məsuliyyətlə həll etməyi bacarmalıdır:

  • proqram məhsulunun səmərəli həyata keçirilməsi və kompüter texnologiyasından istifadə etməklə onun köməyi ilə tədqiqatların aparılması məqsədi ilə alqoritmlərin, hadisə və proseslərin riyazi modellərinin işlənib hazırlanması, seçilməsi və transformasiyası;
  • istifadəçilərin müraciətləri və texniki avadanlığın imkanları əsasında VT və AC avadanlığının proqram təminatına tələblərin və spesifikasiyaların işlənib hazırlanması;
  • informasiya sistemlərinin inzibatçılığı, riyazi və proqram məhsullarının, kompüter dəstəyi ilə proqram təminatının layihələndirilməsi sistemlərinin yaradılması, saxlanması və idarə edilməsi üçün müasir metodlara, alətlərə və texnologiyalara əsaslanan tətbiqi, instrumental və sistem xarakterli kompüterlər və avtomatlaşdırılmış proqram təminatı sistemlərinin layihələndirilməsi;
  • VT alətlərinin, proqramlaşdırma vasitələrinin seçilməsi və proqram layihələrinin səmərəli həyata keçirilməsi üçün onlardan istifadə;
  • riyazi, alqoritmik və proqram təminatının işlənməsinin etibarlılığını və səmərəliliyini artırmaq məqsədilə layihələndirmə, texniki xidmət və modernləşdirmə mərhələlərində proqramların və proqram təminatı sistemlərinin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi;
  • proqramların və proqram təminatı sistemlərinin yaradılması, istismarı və texniki xidmətində iştirak edən müxtəlif kateqoriyalı şəxslər üçün sənədlərin hazırlanması (mövcud standartlar əsasında);
  • elmi tədqiqat və layihə fəaliyyətində, texnoloji, iqtisadi, sosial sistemlərin idarə edilməsində və insan fəaliyyətinin humanitar sahələrində VT və AS-nin riyazi və proqram təminatının istifadəsi metodlarının, alətlərinin və texnologiyalarının işlənib hazırlanması.

Ərazilərin beynəlxalq xüsusiyyətlərini və xüsusiyyətlərini də bilməlidir

Kompyuter elmləri, bu sahələrə və əlaqəli riyazi fənlərə aid fənləri tədris etməyi bacarmalı, ən son elmi nailiyyətlər haqqında anlayışa malik olmalıdır.

1.3. Lisansüstü təhsili davam etdirmək imkanları

Öz ixtisası üzrə ali peşə təhsilinin əsas təhsil proqramını mənimsəmiş riyaziyyatçı-proqramçı 351500 “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi” riyazi, proqram təminatı, linqvistik və informasiya təminatının işlənib hazırlanması və tədqiqində nəzəri və tətbiqi məsələlərin işləndiyi, kompüter idarəetmə sistemlərinin dəstəklənməsi və idarə olunmasında təbiət elmləri, iqtisadiyyat və humanitar elmlər üzrə aspiranturada davamlı təhsil üçün hazırlanmışdır.

2. ƏMİTƏÇİNİN HAZIRLIQ SƏVİYYƏSİ ÜÇÜN TƏLƏBLƏR

2.1. Ərizəçinin əvvəlki təhsil səviyyəsi orta (tam) ümumi təhsildir.

2.2 Ərizəçinin orta (tam) ümumtəhsil və ya orta ixtisas təhsili, yaxud orta (tam) ümumi təhsil və ya ali peşə təhsili alan şəxsin qeydi olduqda, ilk peşə-ixtisas təhsili haqqında dövlət tərəfindən verilmiş sənəd olmalıdır.

3. 351500 “RİYASİ TƏMİNAT VƏ İNFORMASİYA SİSTEMLƏRİNİN İDARƏ EDİLMƏSİ” İXTİSASINDA ƏSAS TƏHSİL MƏZUNİYYƏTLƏRİ PROQRAMINA ÜMUMİ TƏLƏBLƏR

3.1. Riyaziyyatçı-proqramçının hazırlanması üzrə əsas təhsil proqramı bu dövlət təhsil standartı əsasında hazırlanır və ona tədris planını, tədris fənləri proqramlarını, tədris və praktiki təlim proqramlarını daxil edir.

3.2. Riyaziyyatçı-proqramçı hazırlamaq üçün əsas təhsil proqramının məcburi minimum məzmununa dair tələblər, onun həyata keçirilməsi şərtləri və işlənib hazırlanması müddətləri bu dövlət təhsil standartı ilə müəyyən edilir.

3.3. Riyaziyyatçı-proqramçının hazırlanması üçün əsas təhsil proqramı federal komponentin fənlərindən, milli-regional (universitet) komponentinin fənlərindən, tələbənin seçdiyi fənlərdən, habelə seçmə fənlərdən ibarətdir. Hər bir dövrədə tələbənin seçdiyi fənlər və kurslar dövrün federal komponentində göstərilən fənləri mənalı şəkildə tamamlamalıdır.

3.4. Riyaziyyatçı-proqramçı hazırlamaq üçün əsas təhsil proqramı tələbənin aşağıdakı fənlər silsiləsində təhsil almasını və yekun dövlət attestasiyasını təmin etməlidir:

  • GSE dövrü - ümumi humanitar və sosial-iqtisadi fənlər;
  • EN dövrü - ümumi riyaziyyat və təbiət elmləri;
  • OPD dövrü - ümumi peşə fənləri;
  • DS dövrü - ixtisas fənləri;
  • FTD - seçmə fənlər.

4. 351500 “İNFORMASİYA SİSTEMİNİN RİYAZİ TƏMİNAT VƏ İDARƏ EDİLMƏSİ” İXTİSASINDA RİYAZİYYAT PROQRAMÇI HAZIRLANMASI ÜÇÜN ƏSAS TƏHSİL PROQRAMININ MƏCBURİ MİNİMUM MƏZMUNUNA TƏLƏBLƏR.

Fənlərin adı və onların əsas bölmələri

Ümumi humanitar və sosial

iqtisadi fənlər

Federal komponent

XARİCİ DİL

Hədəf dilində neytral nitqin səslərin artikulyasiyasının, intonasiyasının, vurğusunun və ritminin xüsusiyyətləri; tam tələffüz üslubunun əsas xüsusiyyətləri, peşəkar ünsiyyət sahəsinə xas olan; transkripsiyanı oxumaq.

Ümumi və terminoloji xarakterli 4000 tədris leksik vahidi həcmində leksik minimum.

Lüğətin tətbiq sahələrinə görə diferensiallaşdırılması anlayışı (məişət, terminoloji, ümumi elmi, rəsmi və s.).

Sərbəst və dayanıqlı ifadələr, frazeoloji vahidlər anlayışı.

Söz əmələ gəlməsinin əsas üsulları haqqında anlayış.

Yazılı və şifahi ünsiyyətdə mənası təhrif etmədən ümumi ünsiyyəti təmin edən qrammatik bacarıqlar; peşəkar nitq üçün xarakterik olan əsas qrammatik hadisələr.

Gündəlik ədəbi, rəsmi iş anlayışı, elmi üslublar və bədii ədəbiyyat üslubu. Elmi üslubun əsas xüsusiyyətləri.

Öyrənilən dil ölkələrinin mədəniyyəti və adət-ənənələri, nitq etiketi qaydaları.

Danışan. Qeyri-rəsmi və rəsmi ünsiyyətin əsas kommunikativ vəziyyətlərində ən ümumi və nisbətən sadə leksik və qrammatik vasitələrdən istifadə edərək dialoq və monoloq nitqi. İctimai nitqin əsasları (şifahi ünsiyyət, məruzə).

Dinləyirəm. Gündəlik və peşəkar ünsiyyət sahəsində dialoq və monoloq nitqini başa düşmək.

Oxumaq. Mətn növləri: sadə praqmatik mətnlər və geniş və dar ixtisas profilləri üzrə mətnlər.

Məktub. Nitq əsərlərinin növləri: referat, referat, tezislər, mesajlar, şəxsi məktub, iş məktubu, tərcümeyi-halı.

340 saatdan az olmamalıdır.

FİZİKİ MƏDƏNİYYƏ

Tələbələrin ümumi mədəni və peşə hazırlığında bədən tərbiyəsi. Onun sosial-bioloji əsasları. Bədən tərbiyəsi və idman cəmiyyətin sosial fenomeni kimi. Rusiya Federasiyasının bədən tərbiyəsi və idman haqqında qanunvericiliyi. Şəxsiyyətin fiziki mədəniyyəti.

Tələbə üçün sağlam həyat tərzinin əsasları. Bədən tərbiyəsindən istifadə xüsusiyyətləri performansı optimallaşdırmaq deməkdir.

Bədən tərbiyəsi sistemində ümumi fiziki və xüsusi hazırlıq.

İdman. İdman və ya fiziki məşq sistemlərinin fərdi seçimi.

Tələbələrin peşəkar tətbiqi bədən tərbiyəsi.

Öz-özünə öyrənmə metodlarının əsasları və bədəninizin vəziyyətinə öz-özünə nəzarət.

Ən azı 408 saat.

MİLLİ TARİX

Tarixi biliyin mahiyyəti, formaları, funksiyaları. Tarixin öyrənilməsinin üsulları və mənbələri. Tarixi mənbə anlayışı və təsnifatı. Keçmiş və indiki dövrdə yerli tarixşünaslıq: ümumi və xüsusi. Tarix elminin metodologiyası və nəzəriyyəsi. Rusiyanın tarixi dünya tarixinin ayrılmaz hissəsidir.

Böyük köç dövründə qədim irs. Şərqi slavyanların etnogenez problemi. Dövlətçiliyin formalaşmasının əsas mərhələləri. Qədim rus və köçərilər. Bizans-Köhnə Rus əlaqələri. Qədim Rusiyanın sosial sisteminin xüsusiyyətləri. Rusiya dövlətçiliyinin formalaşmasının etnomədəni və sosial-siyasi prosesləri. Xristianlığın qəbulu. İslamın yayılması.

10-11-ci əsrlərdə Şərqi Slavyan dövlətçiliyinin təkamülü. X111-XV əsrlərdə rus torpaqlarında ictimai-siyasi dəyişikliklər. Rus və Orda: qarşılıqlı təsir problemləri.

Rusiya və Avropa və Asiyanın orta əsr dövlətləri. Vahid Rusiya dövlətinin formalaşmasının xüsusiyyətləri. Moskvanın yüksəlişi. Cəmiyyət təşkilatının sinfi sisteminin formalaşması. Peterin islahatları 1. Ketrin dövrü. Rus mütləqiyyətinin formalaşmasının ilkin şərtləri və xüsusiyyətləri. Avtokratiyanın genezisi haqqında müzakirələr.

Rusiyanın iqtisadi inkişafının xüsusiyyətləri və əsas mərhələləri. Torpaq mülkiyyət formalarının təkamülü. Feodal torpaq mülkiyyətçiliyinin strukturu. Rusiyada təhkimçilik. İstehsal və sənaye istehsalı. Rusiyada sənaye cəmiyyətinin formalaşması: ümumi və xüsusi. 19-cu əsrdə Rusiyada ictimai düşüncə və ictimai hərəkatın xüsusiyyətləri. Rusiyada islahatlar və islahatçılar. 19-cu əsr rus mədəniyyəti və onun dünya mədəniyyətinə töhfəsi.

XX əsrin dünya tarixində rolu. Sosial proseslərin qloballaşması. İqtisadi artım və modernləşmə problemi. İnqilablar və islahatlar. Cəmiyyətin sosial transformasiyası. Beynəlmiləlçilik və millətçilik, inteqrasiya və separatizm, demokratiya və avtoritarizm meyllərinin toqquşması.

XX əsrin əvvəllərində Rusiya. Rusiyada sənayenin modernləşdirilməsinə obyektiv ehtiyac. Əsrin əvvəllərində qlobal inkişaf kontekstində Rusiya islahatları. Rusiyanın siyasi partiyaları: genezisi, təsnifatı, proqramları, taktikası.

Rusiya dünya müharibəsi və milli böhran şəraitində. 1917-ci il inqilabı. Vətəndaş müharibəsi və müdaxilə, onların nəticələri və nəticələri. rus mühacirəti. 20-ci illərdə ölkənin sosial-iqtisadi inkişafı. NEP. Birpartiyalı siyasi rejimin formalaşması. SSRİ təhsili. 20-ci illərdə ölkənin mədəni həyatı. Xarici siyasət.

Bir ölkədə sosializm quruculuğu kursu və onun nəticələri. 30-cu illərdə sosial-iqtisadi dəyişikliklər. Stalinin şəxsi hakimiyyəti rejiminin gücləndirilməsi. Stalinizmə müqavimət.

SSRİ İkinci Dünya Müharibəsi ərəfəsində və ilkin dövründə. Böyük Vətən Müharibəsi.

Müharibədən sonrakı illərdə SSRİ-nin sosial-iqtisadi inkişafı, ictimai-siyasi həyatı, mədəniyyəti, xarici siyasəti. Soyuq müharibə.

Siyasi və iqtisadi islahatları həyata keçirmək cəhdləri. Elmi-texniki inqilab və onun ictimai inkişafın gedişinə təsiri.

60-80-ci illərin ortalarında SSRİ: artan böhran hadisələri.

1985-1991-ci illərdə Sovet İttifaqı Yenidənqurma. 1991-ci il çevriliş cəhdi və uğursuzluğu. SSRİ-nin dağılması. Belovezhskaya müqavilələri. 1993-cü ilin oktyabr hadisələri

Yeni Rusiya dövlətçiliyinin formalaşması (1993-1999). Rusiya köklü sosial-iqtisadi modernləşmə yolu ilə gedir. Müasir Rusiyada mədəniyyət. Yeni geosiyasi şəraitdə xarici siyasət fəaliyyəti.

MƏDƏNİYYƏT ELİMİ

Müasir mədəni biliyin strukturu və tərkibi. Kulturologiya və mədəniyyət fəlsəfəsi, mədəniyyət sosiologiyası, mədəni antropologiya. Kulturologiya və mədəniyyət tarixi. Nəzəri və tətbiqi mədəniyyətşünaslıq.

Mədəniyyətşünaslıq metodları. Mədəniyyətşünaslığın əsas anlayışları: mədəniyyət, sivilizasiya, mədəniyyətin morfologiyası, mədəniyyətin funksiyaları, mədəniyyətin subyekti, mədəni genezis, mədəniyyətin dinamikası, mədəniyyətin dili və simvolları, mədəni kodlar, mədəniyyətlərarası kommunikasiyalar, mədəni dəyərlər və normalar, mədəni ənənələr. , dünyanın mədəni mənzərəsi, mədəniyyətin sosial institutları, mədəni özünüidentifikasiya, mədəni modernləşmə.

Mədəniyyətlərin tipologiyası. Etnik və milli, elit və kütləvi mədəniyyət. Şərq və Qərb mədəniyyət növləri. Xüsusi və “orta” mədəniyyətlər. Yerli mədəniyyətlər. Rusiyanın dünya mədəniyyətindəki yeri və rolu. Qlobal müasir prosesdə mədəni universallaşma meylləri.

Mədəniyyət və təbiət. Mədəniyyət və cəmiyyət. Dövrümüzün mədəniyyəti və qlobal problemləri.

Mədəniyyət və şəxsiyyət. Kulturasiya və sosiallaşma.

SİYASİ ELM

Siyasi elmin obyekti, predmeti və metodu. Siyasi elmin funksiyaları. Siyasi həyat və hakimiyyət münasibətləri. Müasir cəmiyyətlərin həyatında siyasətin rolu və yeri. Siyasətin sosial funksiyaları. Siyasi doktrinaların tarixi. Rus siyasi ənənəsi: mənşəyi, sosial-mədəni əsasları, tarixi dinamikası. Müasir siyasi elmlər məktəbləri.

Vətəndaş cəmiyyəti, onun mənşəyi və xüsusiyyətləri. Rusiyada vətəndaş cəmiyyətinin formalaşmasının xüsusiyyətləri.

Siyasətin institusional aspektləri. Siyasi güc. Siyasi sistem. Siyasi rejimlər, siyasi partiyalar, seçki sistemləri.

Siyasi münasibətlər və proseslər. Siyasi münaqişələr və onların həlli yolları. Siyasi texnologiyalar. Siyasi idarəetmə. Siyasi modernləşmə.

Siyasi təşkilatlar və hərəkatlar. Siyasi elita. Siyasi liderlik.

Siyasətin sosial-mədəni aspektləri.

Dünya siyasəti və beynəlxalq münasibətlər. Dünya siyasi prosesinin xüsusiyyətləri. Yeni geosiyasi şəraitdə Rusiyanın milli və dövlət maraqları.

Siyasi reallığın dərk edilməsi metodologiyası. Siyasi biliklərin paradiqmaları. Ekspert siyasi biliklər; siyasi analitika və proqnozlaşdırma.

.06

HÜQUQ

Dövlət və hüquq. Cəmiyyətin həyatında onların rolu. Qanunun aliliyi və normativ hüquqi aktlar. Dövrümüzün əsas hüquq sistemləri. Beynəlxalq hüquq xüsusi hüquq sistemi kimi. Rusiya hüququnun mənbələri. Qanun və qaydalar.

Rusiya hüquq sistemi. Hüquq sahələri. Cinayət və hüquqi məsuliyyət. Müasir cəmiyyətdə asayişin əhəmiyyəti.

Konstitusiya dövləti. Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası dövlətin əsas qanunudur. Rusiyanın federal quruluşunun xüsusiyyətləri. Rusiya Federasiyasının dövlət orqanları sistemi. Mülki hüquq münasibətləri anlayışı. Fiziki və hüquqi şəxslər. Mülkiyyət. Mülki hüquqda öhdəliklər və onların pozulmasına görə məsuliyyət. Vərəsəlik hüququ. Evlilik və ailə münasibətləri. Həyat yoldaşlarının, valideynlərin və uşaqların qarşılıqlı hüquq və vəzifələri. Ailə qanunvericiliyinə görə məsuliyyət. Əmək müqaviləsi (müqavilə). Əmək intizamı və onun pozulmasına görə məsuliyyət. İnzibati xətalar və inzibati məsuliyyət.

Cinayət anlayışı. Cinayət törətməyə görə cinayət məsuliyyəti.

Ekoloji qanun. Gələcək peşə fəaliyyətinin hüquqi tənzimlənməsinin xüsusiyyətləri. Dövlət sirrinin qorunmasının hüquqi əsasları. İnformasiyanın və dövlət sirrinin mühafizəsi sahəsində qanunvericilik və normativ xarakterli aktlar.

PSİXOLOGİYA VƏ PEDAQOGİKA

Psixologiya: psixologiyanın mövzusu, obyekti və metodları. Elmlər sistemində psixologiyanın yeri. Psixoloji biliklərin inkişaf tarixi və psixologiyada əsas istiqamətlər. Fərd, şəxsiyyət, mövzu, fərdilik.

Psixika və bədən. Psixika, davranış və fəaliyyət. Psixikanın əsas funksiyaları. Ontogenez və filogenez prosesində psixikanın inkişafı. Beyin və psixika. Psixikanın quruluşu. Şüur və şüursuz arasındakı əlaqə. Əsas psixi proseslər. Şüurun strukturu. Koqnitiv proseslər. Hiss. Qavrayış. Performans. Təsəvvür. Düşüncə və zəka. yaradılış. Diqqət. Mnemonik proseslər. Duyğular və hisslər. Davranışın və fəaliyyətin zehni tənzimlənməsi.

Ünsiyyət və nitq. Şəxsiyyət Psixologiyası. Şəxslərarası münasibətlər. Kiçik qrupların psixologiyası. Qruplararası əlaqələr və qarşılıqlı əlaqə.

Pedaqogika: pedaqogikanın obyekti, mövzusu, vəzifələri, funksiyaları, metodları. Pedaqogikanın əsas kateqoriyaları: təhsil, tərbiyə, təlim, pedaqoji fəaliyyət, pedaqoji qarşılıqlı əlaqə, pedaqoji texnologiya, pedaqoji vəzifə.

Təhsil ümumbəşəri dəyər kimi. Təhsil sosial-mədəni hadisə və pedaqoji proses kimi. Rusiyanın təhsil sistemi. Ömür boyu təhsilin məqsədləri, məzmunu, strukturu, təhsilin və özünütərbiyənin vəhdəti.

Pedaqoji proses. Təlimin tərbiyəvi, tərbiyəvi və inkişaf etdirici funksiyaları.

Pedaqoji prosesdə təhsil. Tədris fəaliyyətinin təşkilinin ümumi formaları. Dərs, mühazirə, seminar, praktiki və laboratoriya dərsləri, debat, konfrans, test, imtahan, seçmə dərslər, konsultasiya.

Pedaqoji prosesin təşkili və idarə edilməsi üsulları, üsulları, vasitələri. Ailə pedaqoji qarşılıqlı əlaqənin subyekti və təhsilin və şəxsi inkişafın sosial-mədəni mühiti kimi.

Təhsil sistemlərinin idarə edilməsi.

RUS DİLİ VƏ NİTQ MƏDƏNİYYƏTİ

Müasir rus ədəbi dilinin üslubları. Dil norması, ədəbi dilin formalaşmasında və fəaliyyətində onun rolu.

Nitq qarşılıqlılığı. Əsas rabitə vahidləri. Ədəbi dilin şifahi və yazılı növləri. Şifahi və yazılı nitqin tənzimləyici, kommunikativ, etik aspektləri.

Müasir rus dilinin funksional üslubları. Funksional üslubların qarşılıqlı əlaqəsi.

Elmi üslub. Elmi nitqdə müxtəlif dil səviyyəli elementlərdən istifadənin xüsusiyyətləri. Təhsil və elmi fəaliyyət sahələrinin nitq normaları.

Rəsmi iş üslubu, onun fəaliyyət dairəsi, janr müxtəlifliyi. Rəsmi sənədlərin dil formulları. Rəsmi sənədlərin dilinin vahidləşdirilməsi üsulları. Rus rəsmi iş yazısının beynəlxalq xüsusiyyətləri. İnzibati sənədlərin dili və üslubu. Kommersiya yazışmalarının dili və üslubu.

Təlimat və metodiki sənədlərin dili və üslubu. İşgüzar nitqdə reklam. Sənədlərin hazırlanması qaydaları. Sənəddə nitq etiketi. Jurnalistik üslubda janr diferensasiyası və linqvistik vasitələrin seçilməsi. Şifahi ictimai nitqin xüsusiyyətləri. Natiq və onun dinləyicisi. Arqumentlərin əsas növləri. Nitqin hazırlanması: mövzunun seçilməsi, nitqin məqsədi, materialın axtarışı, nitqin başlanğıcı, inkişafı və tamamlanması. Materialın axtarışının əsas üsulları və köməkçi materialların növləri. İctimai çıxışın şifahi təqdimatı. İctimai nitqin başa düşülməsi, məlumatlılığı və ifadəliliyi.

Rus ədəbi dilinin funksional çeşidlər sistemində danışıq nitqi. Danışıq dilinin fəaliyyət şəraiti, dildənkənar amillərin rolu.

Nitq mədəniyyəti. Bacarıqlı yazı və nitq bacarıqlarının təkmilləşdirilməsinin əsas istiqamətləri.

SOSİOLOGİYA

Bir elm kimi sosiologiyanın mənşəyi və sosial-fəlsəfi müddəaları. O.Kontunun sosioloji layihəsi. Klassik sosioloji nəzəriyyələr. Müasir sosioloji nəzəriyyələr. Rus sosioloji düşüncəsi.

Cəmiyyət və sosial institutlar. Dünya sistemi və qloballaşma prosesləri. Sosial qruplar və icmalar. İcma növləri. Cəmiyyət və şəxsiyyət. Kiçik qruplar və komandalar. Sosial təşkilat. İctimai hərəkatlar.

Sosial bərabərsizlik, təbəqələşmə və sosial mobillik. Sosial status anlayışı. Sosial qarşılıqlı əlaqə və sosial münasibətlər. İctimai rəy vətəndaş cəmiyyəti institutu kimi. Mədəniyyət sosial dəyişiklik amili kimi. İqtisadiyyat, sosial münasibətlər və mədəniyyətin qarşılıqlı əlaqəsi. Sosial tip kimi şəxsiyyət. Sosial nəzarət və sapma. Fəal subyekt kimi şəxsiyyət.

Sosial dəyişikliklər. Sosial inqilablar və islahatlar. Sosial tərəqqi konsepsiyası. Dünya sisteminin formalaşması. Rusiyanın dünya birliyində yeri. Sosioloji tədqiqat metodları.

FƏLSƏFƏ

Fəlsəfənin mövzusu. Fəlsəfənin mədəniyyətdə yeri və rolu. Fəlsəfənin formalaşması. Fəlsəfənin əsas istiqamətləri, məktəbləri və tarixi inkişaf mərhələləri. Fəlsəfi biliklərin strukturu. Varlıq doktrinası. Varlığın monistik və plüralistik anlayışları, varlığın özünü təşkili. Material və ideal anlayışları. Məkan, zaman. Hərəkət və inkişaf, dialektika. Determinizm və determinizm. Dinamik və statistik nümunələr. Dünyanın elmi, fəlsəfi və dini şəkilləri.

İnsan, cəmiyyət, mədəniyyət. İnsan və təbiət. Cəmiyyət və onun quruluşu. Vətəndaş cəmiyyəti və dövlət. Sosial əlaqələr sistemində olan insan. İnsan və tarixi proses; şəxsiyyət və kütlə, azadlıq və zərurət. Sosial inkişafın formalaşma və sivilizasiya konsepsiyaları.

İnsan varlığının mənası. Zorakılıq və qeyri-zorakılıq. Azadlıq və məsuliyyət. Əxlaq, ədalət, qanun. Mənəvi dəyərlər. Müxtəlif mədəniyyətlərdə mükəmməl insan haqqında fikirlər. Estetik dəyərlər və onların insan həyatındakı rolu. Dini dəyərlər və vicdan azadlığı.

Şüur və idrak. Şüur, özünüdərk və şəxsiyyət. İdrak, yaradıcılıq, təcrübə. İman və bilik. Anlama və izahat. İdrak fəaliyyətində rasional və irrasional.

Həqiqət problemi. Reallıq, düşüncə, məntiq və dil. Elmi və qeyri-elmi biliklər. Elmi meyarlar. Elmi biliyin strukturu, onun metodları və formaları. Elmi biliyin artması. Elmi inqilablar və rasionallıq növlərindəki dəyişikliklər. Elm və Texnologiya. Bəşəriyyətin gələcəyi. Dövrümüzün qlobal problemləri. Sivilizasiyaların qarşılıqlı əlaqəsi və gələcək ssenarilər.

İQTİSADİYYAT

Ümumi iqtisadi anlayışlar. İqtisadi agentlər (bazar və qeyri-bazar), mülkiyyət və idarəetmə: hüquqların strukturu, hüquqların ötürülməsi, vəzifələrin əlaqələndirilməsi, iqtisadi maraqlar, məqsəd və vasitələr, optimal həll yolunun seçilməsi problemi, iqtisadi strategiya və iqtisadi siyasət, rəqabət və onun. növləri; təsərrüfat malları və onların təsnifatı, əmtəələrin tam və qismən tamamlanması və bir-birini əvəz etməsi, zaman amili və diskontlaşdırma, axınlar və ehtiyatlar, nominal və real dəyərlər; malların və gəlirlərin dövriyyəsi; xərclər və nəticələr: ümumi, marjinal və orta qiymətlər; fürsət xərcləri (rədd edilmiş imkanların xərcləri); iqtisadi məhdudiyyətlər: istehsal imkanları sərhədi, cəmiyyətin səmərəlilik və bərabərlik arasında mübadilə, fərdin istehlak və istirahət arasında mübadilə; iqtisadi risklər və qeyri-müəyyənlik; xarici təsirlər (xarici təsirlər); iqtisadi təhlildə qısamüddətli və uzunmüddətli dövrlər; müqayisəli statika üsulu, elastiklik göstəriciləri.

Mikroiqtisadiyyat. Təklif qanunu, tələb qanunu, tarazlıq, bazar, tarazlıq qiymət; istehlakçı və istehsalçı artıqlığı, istehlakçı və istehsalçı (müəssisə) davranışı nəzəriyyələri; inhisar, təbii inhisar, qiymət diskriminasiyası; oliqopoliya, inhisarçı rəqabət, giriş və çıxış üçün maneələr (sənayedə); müqayisəli üstünlük; istehsal funksiyası, istehsal amilləri, əmək, fiziki kapital; faktor bazarları, icarə haqqı, əmək haqqı; büdcə məhdudiyyəti, laqeydlik əyrisi, gəlir effekti və əvəzedici effekt; bazarın, koordinasiyanın və dövlətin iqtisadiyyatının tənzimlənməsində uğursuzluqlar: məlumatın asimmetriyası, fürsətçi davranış.

Makroiqtisadiyyat. Sosial təkrar istehsal, rezident və qeyri-rezident institusional vahidlər; ümumi daxili məhsul (istehsal, bölgü və istehlak), şəxsi istifadədə olan gəlir, son istehlak, istehlak nümunələri, əmanətlər, investisiyalar (ümumi və xalis); milli sərvət, milli iqtisadiyyatın sənaye və sahə strukturları, sahələrarası balans; kölgə iqtisadiyyatı; məcmu tələb və məcmu təklifin tarazlığı (AD-AS modeli), avtonom xərc multiplikatoru; adaptiv və rasional gözləntilər, histerezis; pul, senyoraj, pulun kəmiyyət nəzəriyyəsi, klassik dixotomiya; dövlət büdcəsi, onun kəsiri və profisiti, proporsional vergi, birbaşa və dolayı vergilər, xalis vergilər; qapalı və açıq iqtisadiyyatlar, sabit və üzən valyuta məzənnələri, alıcılıq qabiliyyəti pariteti; makroiqtisadi tarazlıq və real faiz dərəcəsi (IS-LM modeli): dövlətin makroiqtisadi siyasət alətlərinin effektivliyinin müqayisəli təhlili; sabitləşdirmə siyasəti; texnoloji strukturlar və “uzun dalğalar”; iqtisadi artım və biznes dövrü nəzəriyyələri; "Əmanətin qızıl qaydası."

Keçid iqtisadiyyatı: qiymətlərin liberallaşdırılması, əmlakın özəlləşdirilməsi, biznes infrastrukturu, iqtisadiyyatın struktur restrukturizasiyası, qloballaşmanın milli iqtisadiyyat üçün strategiya seçiminə təsiri.

Ümumi riyaziyyat və elm

Elmi fənlər

Federal komponent

RİYAZİYYAT

Cəbr və ədədlər nəzəriyyəsi: tam ədədlər və kompleks ədədlər; ixtiyari sahə üzərində çoxhədlilər, çoxhədlinin köklərinin hesablanması, cəbri tənliklər; seçicilər; xətti tənliklər sistemlərinin ümumi nəzəriyyəsi; matrislər üzərində əməliyyatlar; kvadrat formalar; kəsr rasional funksiyalar; qrup nəzəriyyəsinin əsaslarını; vektor boşluqları; xətti xəritələr və operatorlar; Evklid və unitar fəzalar; cəbr.

Riyazi analiz: limitlər və davamlı funksiyalar; nömrə seriyası; törəmə və diferensial; törəmənin funksiyaların öyrənilməsində tətbiqi; funksional ardıcıllıqlar və sıralar; bir dəyişənin kəsilməz (parçalı davamlı) funksiyasının inteqralı; Evklid fəzası; bir neçə dəyişənli funksiyalar üçün diferensial hesablama; diferensial xəritələr, gizli funksiyalar; əyrixətti inteqrallar; analitik funksiyalar; ölçü nəzəriyyəsi; inteqral; Furye sıraları və inteqralları.

Funksional analiz: xətti, topoloji və normalaşdırılmış fəzalar; davamlı və cəmlənən funksiyaların fəzaları; Hilbert məkanı; kateqoriyalı üsul; ikilik nəzəriyyəsi.

Həndəsə və topologiya: analitik həndəsə: koordinat metodu, müstəvidə xətt, ikinci dərəcəli əyrilər, fəzada koordinatlar və vektorlar, müstəvi, fəzada xətt, ikinci dərəcəli səthlər, hərəkətlər və afin çevrilmələr, bir və iki dəyişənin vektor funksiyaları, çoxölçülü Evklid həndəsəsi; əyrilərin və səthlərin diferensial həndəsəsini, topologiyanın elementlərini və Riman həndəsəsini.

Diferensial tənliklər: 1-ci dərəcəli diferensial tənliklər; diferensial tənliklərin normal sistemlərini; xətti diferensial tənliklər; diferensial tənliklərin xətti sistemləri; məhlulların diferensial xassələri; həllərin sabitliyi.

Ehtimal nəzəriyyəsi və riyazi statistika: elementar ehtimal nəzəriyyəsi, ehtimal nəzəriyyəsinin riyazi əsasları, təsadüfi proseslərin modelləri, statistikanın riyazi modelləri, fərziyyələrin yoxlanılması, maksimum ehtimal prinsipi, parametrlərin qiymətləndirilməsi üsulları və prosedurları, eksperimental məlumatların emalı üçün statistik üsullar və alqoritmlər.

Riyazi fizikanın tənlikləri. Giriş. Laplas tənlikləri; inteqral tənliklər; potensial nəzəriyyə; Sturm-Liouville problemi; sferik funksiyalar; Sobolev məkanı; variasiyaların hesablanması; sərhəd məsələlərinin həlli.

Diskret riyaziyyat: çoxluqlar və onların spesifikasiyası; Venn diaqramları; əlaqələr və onların xassələri; bölmələr və ekvivalentlik münasibətləri; sifariş əlaqəsi; funksiyalar və displeylər; əməliyyatlar; Boolean cəbrləri; diskret strukturlar; qrafiklər, şəbəkələr, kodlar; qrafik nəzəriyyəsinin əsas anlayışlarını; marşrutlar, dövrələr, əlaqə; planar və istiqamətləndirilmiş qrafiklər; Funksional elementlərdən məntiqi funksiyalar və sxemlər; keçid funksiyaları; funksional tamlıq teoremi; funksional tam əsasların nümunələri; tam ədədlər və çoxhədlər; təkrarlanma tənlikləri; səhvlərin aşkarlanması və düzəldilməsi ilə kodlar.

Riyazi məntiq: işarə sistemləri, ifadələr, predikatlar, ümumi hesablamalar; nəticə çıxarma anlayışı; hesablana bilən funksiyalar; hesablama modelləri; hesablana bilməyən funksiyalar; həlledicilik və sayma qabiliyyəti; təklif məntiqi; normal formalar; fizibilite və ümumi etibarlılıq; məntiqi-riyazi dil; predikativ hesablama; nəticə çıxarma nəzəriyyəsi; deduktiv sistemlər; predikat hesablamasının tamlığı və ardıcıllığı; Gödelin natamamlıq teoremi; həll üsulu; geri çəkilmə axtarış taktikası.

Hesablama riyaziyyatı: EHM-də həyata keçirilən riyazi hesablamaların xüsusiyyətləri: ədədlərin sabit və üzən nöqtə şəklində təqdim edilməsi, təsvir diapazonu və xətaları, ədədlər üzərində əməliyyatlar, hesab əməllərinin xassələri; ədədi üsulların nəzəri əsasları: hesablama xətaları; alqoritmin sabitliyi və mürəkkəbliyi (yaddaş, vaxt); xətti cəbrin ədədi üsulları; qeyri-xətti tənliklərin və sistemlərin həllini; funksiya interpolasiyası; ədədi inteqrasiya və fərqləndirmə; adi diferensial tənliklərin həllini; Funksiyaların yaxınlaşma üsulları; Furye çevrilməsi, Valş çevrilməsi, sürətli Furye çevrilməsi; funksiyaların vahid yaxınlaşması; xətti cəbr proqram paketlərində istifadə olunan ədədi metodların nəzərdən keçirilməsi və təhlili.

KOMPYUTER ELMLƏRİ

Kompüter elminin əsas anlayışları; informasiya proseslərinin həyata keçirilməsi üçün aparat və proqram vasitələri; funksional və hesablama məsələlərinin həlli üçün modellər; alqoritmləşdirmə və proqramlaşdırma; yüksək səviyyəli proqramlaşdırma dilləri; informasiya təhlükəsizliyinin əsaslarını və üsullarını; kompüter emalatxanası; informasiya texnologiyaları; istifadəçi nöqteyi-nəzərindən kompüterin və proqram təminatının strukturunu, mətn və ədədi məlumatların təqdim edilməsi, saxlanması və emalı üçün vasitələr və alqoritmlər; proqram mühitləri; insan-maşın interfeysinin təşkili və vasitələri, multimedia və hipermedia; süni intellekt sistemlərindən istifadənin məqsədi və əsaslarını; şəbəkələrdə informasiya texnologiyaları konsepsiyası; telekommunikasiya və paylanmış informasiyanın emalının əsaslarını; informasiya texnologiyalarının iqtisadi və hüquqi aspektləri anlayışı, aksiomatik metod.

Mexanikanın fiziki əsasları: klassik mexanikada hal anlayışı, hərəkət tənlikləri, qorunma qanunları, relativistik mexanikanın əsasları, mexanikada nisbilik prinsipi, bərk, maye və qazların kinematikası və dinamikası; elektrik və maqnetizm: vakuumda və maddədə elektrostatika və maqnitostatika, inteqral və diferensial formada Maksvell tənlikləri, kvazistasionar cərəyanlar, elektrodinamikada nisbilik prinsipi; rəqslərin və dalğaların fizikası: harmonik və anharmonik osilator, spektral parçalanmanın fiziki mənası, dalğa proseslərinin kinematikası, normal rejimlər, dalğaların müdaxiləsi və difraksiyası, Furye optikasının elementləri; kvant fizikası: dalğa-hissəcik ikiliyi, qeyri-müəyyənlik prinsipi, kvant halları, superpozisiya prinsipi, hərəkətin kvant tənlikləri, fiziki kəmiyyətlərin operatorları, atom və molekulların enerji spektri, kimyəvi rabitələrin təbiəti; statistik fizika və termodinamika: termodinamikanın üç prinsipi, vəziyyətin termodinamik funksiyaları, faza tarazlığı və faza çevrilmələri, qeyri-tarazlıq termodinamikasının elementləri, klassik və kvant statistikası, kinetik hadisələr, yüklü hissəciklər sistemləri, kondensasiya olunmuş maddə.

EKOLOGİYA

biosfer və insan: biosferin quruluşu, ekosistemlər, orqanizmlə ətraf mühit arasında əlaqələr, ekologiya və insan sağlamlığı; qlobal ekoloji problemlər; təbii ehtiyatlardan səmərəli istifadənin və təbiətin mühafizəsinin ekoloji prinsiplərini; ekoloji iqtisadiyyatın əsasları; ətraf mühitin mühafizəsi üçün avadanlıq və texnologiyalar; ekoloji hüququn əsaslarını, peşə məsuliyyətini; ətraf mühit sahəsində beynəlxalq əməkdaşlıq.

Milli-regional (universitet) komponenti

Universitet tərəfindən qurulan tələbənin seçdiyi kurslar

Ümumi peşə fənləri

Federal komponent

PROQRAMLAMA

Kompüter problemlərinin həllinin əsas mərhələləri; proqramın keyfiyyət meyarları; dialoq proqramları; dostluq; problemin ifadəsi və proqramın spesifikasiyası; alqoritmin yazılma yollarını; yüksək səviyyəli dildə proqram; standart məlumat növləri; əsas strukturların təqdimatı: iterasiya, budaqlanma, təkrar; prosedurlar: tikinti və istifadə; istifadəçi tərəfindən müəyyən edilmiş məlumat növləri; qeydlər; fayllar; dinamik məlumat strukturları; siyahıları: əsas növləri və həyata keçirilməsi üsulları; rekursiv alqoritmlərin proqramlaşdırılması; proqramların qurulması üsullarını; modul proqramlar; düzgünlüyün sübutunun əsasları; yüksək səviyyəli dillər ailəsinin memarlığı və imkanları.

KOMPYUTER STRUKTURLARI VƏ ALQORİTMLƏR

VERİLƏNLƏRİN EMALI

Qeyri-xətti verilənlər strukturları: təsnifat; ağaclar: yönümlü, nizamlı və ikili; ağacların kompüter yaddaşında təsviri: elementlərin ardıcıl və əlaqəli yerləşdirilməsi; ağac əməliyyatları; qrafiklər və onların kompüterdə təsviri; qrafik tipli strukturlarla işləyən alqoritmləri; axtarış tapşırıqları; tam axtarış: geri izləmə, budaq və bağlı, dinamik proqramlaşdırma; sürətli axtarış: massivlərdə ikili və ardıcıl axtarışlar, hashing; axtarış problemlərində ağaclardan istifadə: binar, təsadüfi binar, optimal və balanslaşdırılmış axtarış ağacları; qrafik axtarış alqoritmləri; tapşırıqların çeşidlənməsi; daxili və xarici çeşidləmə; çeşidləmə alqoritmləri; axtarış və çeşidləmə alqoritmlərinin mürəkkəbliyi və səmərəliliyinin təhlili; fayllar: təşkili və işlənməsi, ağaclarla təmsil: B-ağaclar; alqoritmlərin mürəkkəblik nəzəriyyəsi: NP-çətin və həll edilməyən problemlər.

HESABLAMA SİSTEMLERİ MEMARLIĞI

VƏ KOMPUTER ŞƏBƏKƏLƏRİ

Təyyarələrin təşkili üsulları və növləri; paralel informasiya emalı: təşkili səviyyələri və üsulları; çoxmaşınlı və çoxprosessorlu kompüterlərdə həyata keçirilməsi; əməliyyat konveyerləri; vektor, matris, assosiativ sistemlər; homojen sistemlər və mühitlər; RISC arxitekturaları; dil alətləri və proqramlaşdırma mühitlərinə yönəlmiş arxitekturaların inkişafı; günəşin metrik nəzəriyyəsinin əsaslarını; paylanmış məlumatların emalı texnologiyası; kompüter şəbəkələrinin qurulması və arxitekturasının prinsiplərini; protokollar, protokolların iyerarxiyası və onların iş rejimləri: qoşulma, verilənlərin ötürülməsi, əlaqənin kəsilməsi; kompüter şəbəkələrində məlumatların ötürülməsi; rabitə kanalları, modemlər; kodlaşdırma və səhvlərdən qorunma; paket quruluşu; kanalların, mesajların, paketlərin dəyişdirilməsi üsullarını; marşrutlaşdırma; əsas məlumat ötürmə vasitələri; yerli şəbəkələr (LAN); LAN qurulmasının strukturu və prinsipləri; əlaqə konfiqurasiyası; standartlar, razılaşmalar və tövsiyələr; kompüter şəbəkəsi proqramı.

ƏMƏLİYYAT SİSTEMLERİ VƏ QABIQLAR

Əməliyyat sistemlərinin (ƏS) qurulması prinsipləri, hesablama prosesi və ƏS-dən istifadə etməklə onun həyata keçirilməsi; əsas OS funksiyaları; müasir əməliyyat sistemlərinin və əməliyyat qabıqlarının icmalı; standart xidmət proqramları; maşından asılı ƏS xüsusiyyətləri; hesablama proseslərinin idarə edilməsi, giriş/çıxış, real yaddaş; virtual yaddaşın idarə edilməsi; maşından asılı olmayan ƏS xüsusiyyətləri; istifadəçi tapşırıqlarının planlaşdırılması üsullarını; dinamik ardıcıl və paralel proqram strukturları; ƏS qurmaq yolları; proqram sistemlərinin təhlükəsizliyi və mühafizəsi; sistem proqram təminatı sahəsində interfeyslər və əsas standartlar.

MƏLUMAT BAZASI VƏ DBMS

Verilənlər bazaları (DB) və verilənlər bazası idarəetmə sistemləri (DBMS). Verilənlər bazası idarəetmə sisteminin seçilməsi. Verilənlər bazasının həyat dövrü. Modellərin səviyyələri və verilənlər bazasının layihələndirilməsi mərhələləri. İnfoloji modelləşdirmə. Müasir DBMS-nin dil alətləri. Dataloji modelləşdirmə. Fiziki səviyyədə dizayn. Verilənlər bazası dizaynı üçün alətlər və üsullar. Əlaqəli DBMS. Ters çevrilmiş fayllar üzərində DBMS. Hipermətn və multimedia verilənlər bazası. XML serverləri. Obyekt yönümlü verilənlər bazaları. Paylanmış verilənlər bazaları. Kommersiya məlumat bazaları.

Verilənlər bazasında məlumatların emalı proseslərinin təşkili. Dürüstlük məhdudiyyətləri. Onlayn əməliyyatların emal texnologiyası (OLTP texnologiyası). Məlumat anbarları. OLAP texnologiyası.

Böyük informasiya massivlərinin, informasiya anbarlarının və məlumat anbarlarının yaradılması və sıxılması problemi. İnformasiyanın sıxılmasında istifadə olunan əsas riyazi üsullar. Arxivləşdirmədə fraktal üsullar. Məlumat anbarının idarə edilməsi.

KOMPUTER MODELLEME

Model anlayışı; modellərin təsnifatı, konseptual modelləşdirmə. Simulyasiya modelinin yaradılması üçün riyazi ilkin şərtlər. Sistem mühəndisliyi və iqtisadiyyatda klassik riyazi metodların imkanlarının hədləri. Monte Karlo üsulu. Simulyasiya modelləşdirmə proqram təminatı: diskret sistemlərin modelləri, fasiləsiz proseslərin modelləri, mürəkkəb (diskret-fasiləsiz) modellər. Kompüter təcrübəsinin planlaşdırılması; vaxt şkalası; təsadüfi dəyişən sensorlar; axınlar, gecikmələr, texniki xidmət; tip kateqoriyaları haqqında fərziyyələrin sınaqdan keçirilməsi hadisə, fenomen, davranış; risklər və proqnozlar. Simulyasiya modellərinin obyektləri: “proses”, “əməliyyat”, “hadisə”, “resurs” və s. Modellərin yaradılmasına müxtəlif yanaşmalar: tranzaksiya yönümlü, obyekt yönümlü, hadisəyə əsaslanan. Obyekt yönümlü yanaşmadan istifadə edərək proseslərin struktur təhlili. Funksional model və onun diaqramları. Sistemin funksional modelinin təfərrüat səviyyələri. Bir-biri ilə əlaqəli iki modelin yaradılması prosesi: funksional struktur və dinamik simulyasiya. Modellərin avtomatlaşdırılmış dizaynı. İqtisadi obyektin fəaliyyətinin müxtəlif ölçülərdə təqlid edilməsi: maddi, məlumat, “pul” axınları. Əsas tipik proseslərin simulyasiyası: generatorlar, növbələr, xidmət qovşaqları, terminatorlar və s. Açıq və qapalı dövrə modelləri. Resurs tipli obyektlərlə işləmək. Resursların idarə edilməsi strategiyaları. Seminarlar: informasiya sistemlərinin, kompüter şəbəkələrinin və hesablama proseslərinin modelləri; biznes prosesi modelləri və risk təhlili; optimallaşdırma problemlərinin həlli.

KOMPUTER QRAFİKASI

Kompüter qrafikası. Təyyarədə həndəsi obyektin göstərilməsi; proyeksiya aparatı: nöqtə, düz xətt, müstəvi, xətt, səth, onların kəsişmələri, inkişafları; proyeksiya müstəvilərinin dəyişdirilməsi üsulu; metrik problemlər; mövqe tapşırıqları; aksonometrik proyeksiyalar; kompüter qrafikası avadanlıqları: qrafik displeylər; obyektlərin təsviri və onların maşın istehsalı; kompüter qrafikasının proqram təminatı: əsas alətlər (qrafik obyektlər, primitivlər və onların atributları), yüksək səviyyəli dillərin qrafik imkanları, qrafik redaktorlar; qrafik dillər: əsas konstruksiyalar, obyektlərin təsviri üçün alqoritmlərin təsviri; qrafik kitabxanalar və onlardan istifadə; avtomatik dizayn sistemlərinin alt sistemi kimi interaktiv kompüter qrafikası.

Fraktal qrafika. Fraktalların əsasları: Əlaqə və İterasiya; əks əlaqə prinsipi; əks əlaqə proseslərinin əsas növləri; kiçik pozuntuların yan təsiri; hesablama sabitliyi. Klassik fraktallar və özünəbənzərlik: Kantor dəsti; Sierpinski fraktalları; Koch əyrisi; təyyarəni dolduran əyrilər; fraktallar və ölçülülük məsələləri; fraktal əyrilər və rekursiyalar. Julia və Mandelbrot dəstləri və onların kompüter quruluşu. Dinamik proseslər. Bifurkasiyalar. Verhulst dinamikləri. Feygenbaum diaqramı. Feygenbaum nömrəsi və onun universallığı. Fraktal qrafika. Sadə çevrilmələrdən istifadə edərək şəkillərin kodlaşdırılması. Fraktal təsvirin sıxılması. IFS fraktalları. Sıxılmış şəkillərin dekodlanması.

HƏYAT TƏHLÜKƏSİZLİĞİ

İnsan və ətraf mühit; əmək fiziologiyasının əsaslarını və rahat yaşayış şəraitini; texniki sistemlərin təhlükəsizliyi və ətraf mühitə uyğunluğu; fövqəladə hallarda təhlükəsizlik; həyat təhlükəsizliyinin idarə edilməsi; elektrik təhlükəsizliyinin əsaslarını; avtomatlaşdırılmış obyektlərin təhlükəsizliyi; avtomatik idarəetmə sistemləri; informasiya sistemləri ilə işləyərkən psixoloji amillər.

Milli-regional (universitet) komponenti

Universitet tərəfindən qurulan tələbənin seçdiyi kurslar

fənlər İXTİSASLAR

HESABLAMA PROSESLERİ VƏ strukturlar NƏZƏRİYYƏSİ

Rəsmi dillər və tərcümələr nəzəriyyəsi: Dillərin riyazi modelləşdirilməsi. Sintaksis və semantika. Metaldillər. Backus-Naur normal formaları (BNF). Formal qrammatikalar. Qrammatikalar tərəfindən yaradılan dillər; Formal qrammatik dərslər; dilin tanınması problemi.

Avtomatlar: sonlu dövlət maşınları, analizatorlar və çeviricilər. Kontekstsiz dil analizatorları.

Tərcüməçilər: kompilyator sxemi; tikinti üsulları; sxematik proqram nəzəriyyəsi; kodu optimallaşdırma yolları. Semantik proqram nəzəriyyəsi; proqram diaqramlarını, formal dəqiqləşdirmə və yoxlama üsullarını; hesablama proseslərinin modelləri; proses qarşılıqlı əlaqəsi; protokollar və interfeyslər; asinxron proseslər; Petri şəbəkələri: qurulma prinsipləri, davranış alqoritmləri, həyata keçirmə üsulları, tətbiq sahələri; proses modellərinin və strukturlarının texniki həyata keçirilməsi prinsiplərini və üsullarını.

FUNKSİONAL PROQRAMLAMA

Funksiyalar və prosedurlardan istifadə edərək proqramlaşdırma; rekursiv funksiyalar və A. Church tərəfindən lambda hesablaması; funksional qeydlərdə proqramlaşdırma; funksional dillər; ciddi funksional dil: elementar anlayışlar; proqramlaşdırma texnikası; funksional proqramların təqdimatı və şərhi; funksional və imperativ proqramlar arasında uyğunluq; funksional proqramlaşdırmanın tətbiqi.

PARALEL PROQRAMLAMA

paralel informasiyanın emalının üsul və vasitələri: paralel hesablama üsulları, paralel hesablama sistemləri, paralel proqramlaşdırma; alqoritmlərin ardıcıl ifadələrinin vektorlaşdırılması, alqoritmin asılılıq qrafiklərinə və siqnal axınına, matris prosessoruna kanonik xəritələşdirilməsinin metodologiyası; paralel prosesləri təyin etmək üçün vasitələr; asinxron paralel proseslərin qarşılıqlı təsir mexanizmlərini; sinxronizasiya primitivləri; paralel proqramlaşdırmanın üsulları və dilləri: Ada dili, matris məlumat axını dili, Occam dili: əsas konstruksiyalar və proqramlaşdırma texnikaları; praktiki problemləri həll etmək üçün dillərdən istifadə etmək; dillərin müqayisəsi; tətbiqin effektivliyi; çox proqram sistemləri; ötürücü sistemlərdə informasiyanın paralel emalı.

PROGRAM TƏMİNATI İNKİŞAF TEXNOLOGİYASI

TƏHLÜKƏSİZLİK

Proqram məhsulları; istehsal prosesi: üsullar, texnologiya və alətlər; sınaq və sazlama; sənədlər; proqram təminatı dizaynı; mücərrəd məlumat strukturları; səmərəli saxlama və emal üsullarını; proqram təminatı sistemlərinin işlənməsinin texnoloji dövrü; proqramların yaradılması üçün komanda işi; komandada işin təşkili və dəstək vasitələri; proqram məhsullarının dizaynının avtomatlaşdırılması; konstruksiya prinsipləri, strukturu və CAD proqram təminatından istifadə texnologiyası.

REAL VAXT SİSTEMLERİ

Real vaxt tapşırıqlarının təsnifatı, hesablama vasitələrinə əsas tələblər və icra xüsusiyyətləri; real vaxt sistemlərinin arxitekturası; proqramlaşdırma dilləri: proqramlaşdırmanın əsas konstruksiyaları, üsul və üsulları; real vaxt sistemlərinin proqram təminatı arxitekturası; əməliyyat səmərəliliyinin qiymətləndirilməsi; tipik sistemlərin nümunələri.

REKURSİV MƏNTQİ PROQRAMLAŞMA

Məntiq proqramlaşdırma dili haqqında ümumi məlumat; dilin əsas elementlərini və proqramlaşdırma texnikasını; hədəf ifadələri üzrə razılaşma; məntiqi proqramlaşdırma dilində arifmetika; verilənlərin və proqramların rekursiv təsvirləri; kəsmə və ondan istifadə qaydası; giriş və çıxış; daxili predikatlar; proqramın sazlanması; süni intellekt problemlərini həll etmək üçün məntiq proqramlaşdırma dilindən istifadə nümunələri.

SUNİ ZEKA SİSTEMLERİ

Problemlər və onların həlli üsulları: dövlət məkanında axtarış, reduksiya, deduktiv nəticə; məhsul sistemləri: komponentlər, həll strategiyası, axtarış təşkilatı; əsas dövlətlər və əsas operatorlar metodu, vasitə-məqsəd təhlili metodu; intellektual sistemlərdə biliklərin təqdimatı: konseptual, qaydalara əsaslanan, məntiqdən, semantik şəbəkələrdən, çərçivələrdən, ssenarilərdən istifadə etməklə; bilik bazaları; intellektual sistemlərdə planlaşdırma; problemin həlli planlarının avtomatik qurulması nümunələri; ekspert sistemləri: istifadəçinin sistemlə qarşılıqlı əlaqəsi, qərar qəbulu; təbii dil anlama sistemləri, maşın tərcüməsi; dünyanın vizual qavrayışı: kompüter görmə sistemləri, nümunənin tanınması, ağıllı robotların vizual sistemləri; intellektual sistemlərdə təlim.

METROLOGİYA VƏ PROGRAM KEYFİYYƏTİ

Proqram təminatının keyfiyyətinin kəmiyyət qiymətləndirilməsi vəzifəsi; keyfiyyət meyarları: mürəkkəblik, düzgünlük, etibarlılıq, əmək intensivliyi; metrik proqram nəzəriyyəsi: əsas anlayışlar; ölçülər: interval, sıra və kateqoriya şkalaları, qiymətlərin hesablanması üçün əsas modellər, üsullar və alqoritmlər; hesablama mürəkkəbliyi: vaxt, proqram təminatı, məlumat; həyat dövrünün müxtəlif mərhələlərində proqramların və proqram təminatı sistemlərinin mürəkkəbliyinin ölçülməsi və qiymətləndirilməsi; proqramların düzgünlüyü: formal, deterministik, stoxastik, dinamik; standartlar, ölçmə üsulları və düzgünlüyünün yoxlanılması; proqramın etibarlılığı: əsas anlayışlar, ölçmə üsulları; proqram təminatının keyfiyyətinin ölçülməsi və kəmiyyətinin müəyyən edilməsi üçün instrumental proqram və avadanlıq.

BAZARIN İQTİSADİ VƏ HÜQUQİ ƏSASLARI

PROQRAM TƏMİNATI

proqramlar, proqram sistemləri və informasiya texnologiyaları informasiya xidmətləri bazarında məhsul kimi; bazarın təşviqi: xərclərin formalaşması və qiymət siyasəti, satış formaları, reklam, təqdimatlar, endirimlər, dəstək; aparıcı proqram təminatı və informasiya texnologiyaları istehsalçılarının siyasəti və təcrübəsi; proqramlar və informasiya texnologiyaları əqli mülkiyyət formaları kimi; Rusiyada və xaricdə proqramların və informasiya texnologiyalarının hüquqi müdafiəsi; proqramlara və informasiya texnologiyalarına müəllif hüququ; Əqli mülkiyyətin qorunması haqqında Rusiya qanunu; müəllif hüquqlarının təsbit üsulları; proqram fondları və proqramın qeydiyyatı qaydaları; müəllif hüquqlarını qorumaq və dəstəkləmək üçün hüquqi və texniki yollar; proqram məhsullarının və informasiya texnologiyalarının lisenziyalaşdırılması; məhsuldan istifadə müqaviləsi: son istifadəçinin və istehsalçının hüquq və vəzifələri.

İNFORMASİYA SİSTEMLERİNİN İDARƏ EDİLMƏSİ

Şəbəkə administrasiyası. Çox istifadəçili mühitlərdə işin xüsusiyyətləri: açıq sistemlər; “klient-server” arxitekturası və “klient-server” texnologiyaları; çoxistifadəçili informasiya sistemlərinin qurulması və idarə edilməsi; Oracle tipli sistemlər; Unix mühitində idarəetmə; Windows (NT, 2000 və s.) kimi əməliyyat sistemləri ilə şəbəkələrdə idarəetmə. İnternet, onun funksional və memarlıq xüsusiyyətləri; şəbəkə protokolları; TCP/IP protokol yığını; socket proqramlaşdırma; Perl dili və CGI proqramlaşdırması; HTML dili; WEB serverinin idarə edilməsi; kompleks həllər - ISP qurmaq (İnternet Xidməti Provayderi - İnternet xidmət təminatçısı).

İnformasiya şəbəkələrinin iqtisadiyyatı. Internet Economics (IE): IE-nin əsas anlayışları; heterojen şəbəkələrin iqtisadiyyatı; qlobal şəbəkədə qiymət.

Qarşılıqlı əlaqələr və paylanmış iqtisadiyyat: İP nəqliyyatı; qarşılıqlı əlaqə müqavilələrinin qiymət strukturu və iqtisadiyyatı; paylanmış dəyərin bölüşdürülməsi. Qiymətləndirmə modeli. İstehlakın qiymətləndirilməsi: İE-də tariflər və qiymətlər; rabitə xərclərinin qiymətləndirilməsi üsulları.

Şəbəkə ticarəti: dövlət və özəl istehlak xidmətləri; elektron xidmətlər; elektron ödəniş sistemləri; paylanmış xidmətlərin sertifikatlaşdırılması, lisenziyalaşdırılması və sığortası.

İnternet tipli şəbəkələrin iqtisadi səmərəliliyi.

İxtisaslaşma fənləri

Seçmə fənlər

HƏRBİ TƏLİM

Nəzəri təlimin ümumi saatı

5. 351500 “RİYASİ TƏMİNAT VƏ İNFORMASİYA SİSTEMLƏRİNİN İDARƏ EDİLMƏSİ” İXTİSASINDA MƏZUNUN ƏSAS TƏHSİL PROQRAMINI TAMAMLAMA MÜDDƏTLƏRİ

5.1. Əyani təhsildə riyaziyyatçı-proqramçı hazırlamaq üçün əsas təhsil proqramını mənimsəmə müddəti 260 həftədir, o cümlədən:

Təhsil proqramının mənimsənilməsi prosesində fəaliyyət növləri

Həftələrdə

Nəzəri təlim (laboratoriya seminarları və tələbə tədqiqat işləri daxil olmaqla)

İmtahan sessiyaları

Təcrübə edin

o cümlədən:

istehsal (Universitetin müəssisələrində, laboratoriyalarında və ya tədris və təlim şirkətlərində)

məzuniyyət öncəsi

Yekun ixtisas işinin hazırlanması

(buraxılış layihəsi)

Yekun dövlət sertifikatı

Bayramlar

Aspirantura məzuniyyəti

Ümumi inkişaf müddəti:

5.2. Orta (tam) ümumi təhsili olan şəxslər üçün riyaziyyatçı-proqramçı hazırlamaq üçün əsas təhsil proqramını mənimsəmə vaxtı.

  • əyani (axşam) və qiyabi təhsil formalarında,
  • həmçinin müxtəlif təlim formalarının kombinasiyası halında,

- bu dövlət təhsil standartının 1.2-ci bəndində müəyyən edilmiş normativ müddətə nisbətən Universitet tərəfindən bir ilədək artırılır.

5.3. Tələbənin akademik dərs yükünün maksimal həcmi onun auditoriya və sinifdənkənar (müstəqil) tədris işlərinin bütün növləri də daxil olmaqla həftədə 54 saat müəyyən edilir.

5.4. Əyani təhsil zamanı tələbənin auditoriya işinin həcmi nəzəri təhsil müddətində həftədə orta hesabla 27 saatdan çox olmamalıdır. Eyni zamanda, göstərilən həcmə bədən tərbiyəsi üzrə məcburi praktiki məşğələlər və seçmə fənlər üzrə dərslər daxil deyil. .

5.5. Əyani və qiyabi (axşam) formasında tədris zamanı auditoriya təliminin həcmi həftədə ən azı 10 saat olmalıdır.

5.6. Qiyabi təhsil zamanı tələbəyə ildə ən azı 160 saat müəllim yanında təhsil almaq imkanı yaradılmalıdır.

5.7. Tədris ilində tətil vaxtının ümumi həcmi qışda ən azı iki həftə daxil olmaqla 7-10 həftə olmalıdır.

6. 351500 “MƏLUMATLARIN RİYAZİ TƏMİNAT VƏ İDARƏ EDİLMƏSİ” İXTİSAS MƏZUNİYYƏTLƏRİ ÜÇÜN ƏSAS TƏHSİL PROQRAMININ İŞLƏNMƏSİ VƏ TƏHSİL EDİLMƏ ŞƏRTLƏRİ ÜÇÜN TƏLƏBLƏR.

6.1. Riyaziyyatçı-proqramçının hazırlanması üçün əsas təhsil proqramının hazırlanmasına dair tələblər

6.1.1 Ali təhsil müəssisəsi bu dövlət təhsil standartı əsasında kadr hazırlığı üzrə ali təhsil müəssisəsinin əsas təhsil proqramını müstəqil şəkildə hazırlayır və təsdiq edir.

Tələbənin seçdiyi fənlər məcburidir, ali təhsil müəssisəsinin kurikulumunda nəzərdə tutulmuş seçmə fənlər isə tələbənin oxuması üçün məcburi deyildir.

Kurs işi (layihələri) fən üzrə tədris işinin bir növü hesab olunur və onun öyrənilməsi üçün ayrılmış saatlar ərzində tamamlanır.

Ali təhsil müəssisəsinin kurrikuluma daxil edilmiş bütün fənlər və təcrübələr üzrə yekun qiymət (əla, yaxşı, qənaətbəxş, qeyri-qənaətbəxş, keçid, uğursuz) verilməlidir.

İxtisaslaşmalar onların yaradıldığı ixtisasın hissələridir və bu ixtisasın profili çərçivəsində müxtəlif fəaliyyət sahələrində daha dərindən peşəkar bilik, bacarıq və vərdişlərə yiyələnməyi tələb edir.

6.1.2. Ali təhsil müəssisəsi əsas təhsil proqramını həyata keçirərkən fənlər silsiləsi üzrə tədris materialının mənimsənilməsi üçün ayrılmış saatların həcmini 10 faiz daxilində dəyişmək hüququna malikdir.

6.1.3. Ali təhsil müəssisəsi bu dövlət təhsil standartında verilmiş on bir əsas fəndən məcburi qaydada aşağıdakı 4 fənni daxil etməli olan humanitar və sosial-iqtisadi fənlər silsiləsini formalaşdırmaq hüququna malikdir: “Xarici dil” (miqdarda). ən azı 340 saat), “Bədən tərbiyəsi” (ən azı 408 saat), “Milli tarix”, “Fəlsəfə”. Qalan əsas fənlər universitetin qərarı ilə həyata keçirilə bilər. Eyni zamanda, tələb olunan minimum məzmunu saxlamaqla, onları fənlərarası kurslara birləşdirmək mümkündür. Əgər fənlər ümumi peşə və ya xüsusi hazırlığın tərkib hissəsidirsə (tədrisin humanitar və sosial-iqtisadi istiqamətləri (ixtisaslar) üçün), onların öyrənilməsi üçün ayrılmış saatlar dövr ərzində yenidən bölüşdürülə bilər”.

6.1.4. Əsas təhsil proqramını formalaşdırarkən universitet (fakültə) məcburi fənlər kimi “Xarici dil” (ən azı 340 saat həcmində), “Bədən tərbiyəsi” (ən azı 408 saat həcmində), “Milli tarix” fənlərini daxil edir. , “Fəlsəfə”.

Qalan əsas fənlər universitetin qərarı ilə həyata keçirilə bilər. Eyni zamanda, tələb olunan minimum məzmunu saxlamaqla, onları fənlərarası kurslara birləşdirmək mümkündür.

Əgər fən ümumi peşə və ya xüsusi hazırlığın bir hissəsidirsə (tədrisin humanitar və sosial-iqtisadi sahələri (ixtisaslar) üçün), onun öyrənilməsi üçün ayrılmış saatlar dövr ərzində yenidən bölüşdürülə bilər.

6.1.5. Ümumi humanitar və sosial-iqtisadi fənlərin tədrisi orijinal mühazirə kursları və müxtəlif növ kollektiv və fərdi praktik məşğələlər, tapşırıqlar və seminarlar şəklində universitetin özündə hazırlanmış proqramlara uyğun olaraq və regional, milli-etnik xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla həyata keçirilə bilər. , peşə xüsusiyyətləri, eləcə də tsikl fənlərinin fənlərini ixtisaslı əhatə edən müəllimlərin tədqiqat üstünlükləri. Tsikl fənlərinin məzmunu məzunların hazırlıq profilini nəzərə almaqla peşəkar yönümlü olmalı və onların peşə fəaliyyətlərində tapşırıqların yerinə yetirilməsinə töhfə verməlidir.

6.1.6. Ali təhsil müəssisəsinin hüququ var

  • ixtisaslaşma fənləri tsiklinin profilinə uyğun olaraq humanitar, sosial-iqtisadi, riyaziyyat və təbiətşünaslıq fənləri silsillərinə daxil olan fənlərin ayrı-ayrı bölmələrinin tədrisinin tələb olunan dərinliyini müəyyən edir;
  • ixtisas üzrə ixtisasların adını müəyyən edir 351500 “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi”, ixtisaslaşma fənlərinin adı, onların həcmi və məzmunu, habelə onların tələbələr tərəfindən mənimsənilməsinə nəzarət forması və onlara verilən attestasiyaların sayı;
  • tələbələrə onların seçiminə görə təklif olunan fənlərin adını və həcmini hər il müəyyən edir və onların proqramlarını təsdiq edir;
  • fakültə şurasının qərarı ilə müxtəlif kurslar üzrə kurikulum üzrə ixtisaslaşma üzrə kurs işləri məcburi və ya seçmə fənlər üzrə verilə bilər;
  • müvafiq profil üzrə orta ixtisas təhsili və ya ali peşə təhsili olan ali təhsil müəssisəsinin tələbələri üçün qısaldılmış müddətdə riyaziyyatçıların və proqramçıların hazırlanması üzrə əsas təhsil proqramını həyata keçirmək.

Müddətlərin azaldılması tələbələrin peşə təhsilinin əvvəlki mərhələsində əldə etdikləri mövcud bilik, bacarıq və vərdişlər əsasında həyata keçirilir. Bu halda, təlim müddəti ən azı üç il olmalıdır. Daha qısa müddətdə təhsil almağa təhsil səviyyəsi və ya qabiliyyəti buna kifayət qədər əsas olan şəxslərin də icazə verilir.

6.2. Tədris prosesinin kadr təminatına dair tələblər

Sertifikatlaşdırılmış mütəxəssisin hazırlanması üzrə əsas təhsil proqramının həyata keçirilməsi, bir qayda olaraq, tədris olunan fənnin profilinə uyğun əsas təhsili olan, elmi və/və ya elmi-tədqiqat işləri ilə sistemli şəkildə məşğul olan professor-müəllim heyəti tərəfindən təmin edilməlidir. metodik fəaliyyət; Xüsusi fənlər üzrə müəllimlər, bir qayda olaraq, müvafiq peşə sahəsində elmi dərəcəyə və/və ya təcrübəyə malik olmalıdırlar.

6.3. Tədris prosesinin tədris-metodiki təminatına dair tələblər

Yüksək ixtisaslı mütəxəssis hazırlığını təmin etmək üçün zəruri informasiya bazasına peşəkar əhəmiyyətli və mücərrəd jurnallar, müxtəlif onlayn məlumat mənbələri kimi informasiya resursları daxildir.

Sertifikatlı mütəxəssis hazırlamaq üçün əsas təhsil proqramının həyata keçirilməsi hər bir tələbənin kitabxana fondlarına və məlumat bazalarına çıxışı, əsas təhsil proqramının fənlərinin tam siyahısına uyğun olan məzmunu, bütün fənlər üzrə tədris vəsaitlərinin və tövsiyələrin olması ilə təmin edilməlidir. və bütün növ dərslər üçün - seminarlar, kurs işləri və diplom dizaynı, təcrübələr, həmçinin əyani vəsaitlər, multimedia, audio və video materiallar.

6.4. Tədris prosesinin maddi-texniki təminatına dair tələblər

Sertifikatlaşdırılmış mütəxəssis hazırlığı üçün əsas təhsil proqramını həyata keçirən ali təhsil müəssisəsi mövcud sanitar-texniki standartlara cavab verən maddi-texniki bazaya malik olmalı və Azərbaycan Respublikasının Qanununda nəzərdə tutulmuş tələbələr üçün bütün növ laboratoriya, praktiki, intizam və fənlərarası təlim və elmi-tədqiqat işlərinin aparılmasını təmin etməlidir. model kurikulum.

6.5. Təcrübələrin təşkili üçün tələblər

İxtisas üzrə riyaziyyatçı-proqramçı hazırlamaq üçün əsas təhsil proqramını həyata keçirən ali təhsil müəssisəsi 351500 “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi”, tədris və istehsalat təcrübələrinin aparılmasını təmin etməli və onların əsasında elmi-tədqiqat təcrübələrinin aparılması və yekun ixtisas işlərinin yerinə yetirilməsi imkanları barədə ayrı-ayrı idarələrin müvafiq təşkilatları ilə müqavilələr bağlamaq imkanına malik olmalıdır.

7. 351500 “RİYASİ TƏMİNAT VƏ İNFORMASİYA SİSTEMLƏRİNİN İDARƏ EDİLMƏSİ” İXTİSASINDA MƏZUNUN HAZIRLANMA SƏVİYYƏSİ ÜÇÜN TƏLƏBLƏR

7.1. Bir mütəxəssisin peşəkar hazırlığına dair tələblər

Məzun bu dövlət təhsil standartının 1.2-ci bəndində göstərilən ixtisaslarına uyğun gələn məsələləri həll etməyi bacarmalıdır.

Mütəxəssis riyaziyyatçı-proqramçı aşağıdakı tələblərə cavab verir:

  • təfəkkür mədəniyyətinə yiyələnir, onun ümumi qanunauyğunluqlarını bilir, onun nəticələrini yazılı və şifahi nitqdə düzgün formalaşdırmağı bacarır;
  • öz işini elmi əsaslarla qurmağı bilir, öz peşə sahəsində istifadə olunan məlumatların toplanması, saxlanması və emalının (redaktəsinin) kompüter üsullarına malik olur;
  • elmin inkişafı və dəyişən sosial praktika şəraitində toplanmış təcrübəni yenidən qiymətləndirməyi bacarır, müasir informasiya təhsil texnologiyalarından istifadə etməklə yeni biliklər əldə etməyi bacarır;
  • gələcək peşəsinin mahiyyətini və sosial əhəmiyyətini, onun fəaliyyətinin konkret sahəsini müəyyən edən fənlərin əsas problemlərini dərk edir;
  • sistem analizinə əsaslanan peşəkar sahədə layihə fəaliyyətini həyata keçirə bilən, müxtəlif hadisələri təsvir etmək və proqnozlaşdırmaq üçün modellər qurmağı və istifadə etməyi, onların keyfiyyət və kəmiyyət təhlilini həyata keçirməyi bacaran;
  • peşə funksiyalarının həyata keçirilməsi ilə bağlı qarşıya məqsəd qoya və tapşırıqlar tərtib etməyi bacarır, onların həlli üçün öyrəndiyi elmlərin metodlarından istifadə etməyi bilir;
  • idarəetmə nəzəriyyəsinin əsas prinsiplərini, xətti fasiləsiz və diskret idarəetmə sistemlərinin təhlili və sintezinin əsas üsullarını;
  • müxtəlif təyinatlı avadanlıq və sistemlərin hazırlanması və istismarı zamanı həyat təhlükəsizliyi şəraitinin təmin edilməsi prinsiplərini;

təcrübəsi var:

  • deterministik və təsadüfi hadisə və proseslərin təhlili, hesablamaları, optimallaşdırılması üçün kompüter riyazi modellərinin və üsullarının tətbiqi;
  • ədədi və simvolik məlumatların emalı tapşırıqları üçün yüksək səviyyəli prosedur dillərində proqramların hazırlanması, tərtibi, sazlanması, sınaqdan keçirilməsi və sənədləşdirilməsi üçün texnologiya və vasitələrin seçilməsi;
  • kompüter qrafikası alətlərindən və qrafik dialoqdan istifadə;
  • müasir sistem proqram təminatının tətbiqi: əməliyyat sistemləri, əməliyyat qabıqları, xidmət proqramları;
  • sistemlərin tədqiqi və dizaynında sistem modelləşdirmə metodundan istifadə etmək, modelləşdirmə alqoritmlərini hazırlamaq və onların dillər və modelləşdirmə proqramları paketləri əsasında həyata keçirmək.

xüsusi fənləri mənimsədikdən sonra:

  • riyaziyyatçı-proqramçının fikri olmalıdır:
  • proqramlaşdırma texnologiyasının problemləri və inkişaf istiqamətləri haqqında; layihələndirmə, istehsal, sınaq və proqram təminatının keyfiyyətinin qiymətləndirilməsinin avtomatlaşdırılmasının əsas üsulları və vasitələri haqqında;
  • kollektiv proqram təminatının hazırlanması üçün metodların və proqram təminatının işlənib hazırlanması istiqamətləri haqqında;
  • qeyri-ənənəvi arxitekturaya malik kompüterlərin inkişaf istiqamətləri haqqında; problem yönümlü proqram sistemlərinin və komplekslərinin funksiyalarının və arxitekturasının inkişaf tendensiyaları haqqında;
  • proqram təminatı bazarının inkişafında problemlər və tendensiyalar haqqında;
  • elektrik və rəqəmsal sxemlərin hesablanmasının müasir üsulları və vasitələri, onların kompüterlə layihələndirilməsi və sənaye istehsalı üsulları haqqında;
  • mikroelektronikanın inkişaf tendensiyaları haqqında, rəqəmsal və analoq texnologiya sahəsində perspektivli sxem həlləri haqqında;
  • proqram təminatının metrologiyasının inkişafının əsas istiqamətləri və proqram xarakteristikalarının ölçülməsi üçün vasitələrin layihələndirilməsi prinsipləri haqqında;

bilmək və istifadə etmək:

  • proqramlaşdırmanın funksional, məntiqi, obyektyönümlü və vizual sahələrinin əsas konseptual müddəalarını, bu sahələr çərçivəsində proqramların işlənib hazırlanması üsullarını, üsullarını və vasitələrini;
  • proqram məhsulunun layihələndirilməsi və istehsalı üsullarını, konstruksiya prinsiplərini, proqram təminatının yaradılmasını dəstəkləyən alətlərlə işləməyin strukturlarını və texnikasını;
  • proqram təminatı üzrə komandalarda işin təşkili üsullarını;
  • paralel alqoritmlərin modellərini və paralel proqramlaşdırma üsullarını;
  • süni intellekt sistemlərinin qurulması və layihələndirilməsi üsullarını;
  • kompüterlərdə eksperimental məlumatların təhlili və emalı üçün riyazi və alqoritmik modelləri, metodları və proqram vasitələrini;
  • proqram məhsullarının metrologiyasının əsas prinsiplərini, proqramların, proqram sistemlərinin və komplekslərinin xarakteristikalarının və parametrlərinin ölçülməsi alətlərinin qurulması, layihələndirilməsi və istifadəsi prinsiplərini;
  • VT avadanlığının müasir analoq və rəqəmsal element bazası;
  • arxitektura, real vaxt sistemlərinin işləməsi üçün alqoritmlər və onların proqram təminatının layihələndirilməsi üsulları;
  • interaktiv qrafik sistemlər və multimedia sistemləri üçün proqram təminatının layihələndirilməsinin texniki əsaslarını, strukturunu, qurulması üsullarını, fəaliyyət alqoritmlərini və üsullarını;
  • proqram məhsulu üçün müəllif hüquqlarının əsasları;
  • rəqəmsal siqnalların emalı sistemləri və kompleksləri üçün proqram təminatının arxitekturasını, fəaliyyət alqoritmlərini, qurulma üsullarını, layihələndirmə və həyata keçirmə üsullarını;

təcrübəsi var:

  • informasiya texnologiyalarının əsas modellərinin və fənlər üzrə problemlərin həlli üçün onların tətbiqi üsullarının qurulması;
  • müasir kompüterlərin, sistemlərin, komplekslərin və sistem idarəetmə şəbəkələrinin arxitekturasının seçilməsi və inteqrasiyası, habelə
  • müxtəlif fənn sahələrində problemlərin həlli üçün proqram təminatının seçilməsi, dizaynı, tətbiqi, keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi və effektivliyinin təhlili.
  • Riyaziyyatçı-proqramçının xüsusi hazırlığına əlavə tələblər ixtisasın xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla ali təhsil müəssisəsi tərəfindən müəyyən edilir.

7.2. Mütəxəssisin yekun dövlət attestasiyasına dair tələblər

7.2.1 Riyaziyyatçı-proqramçının yekun dövlət attestasiyası

Məzunların ixtisas üzrə yekun dövlət attestasiyası 3515 “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi” aşağıdakı növlərdən bir və ya bir neçə sertifikatlaşdırma testindən ibarətdir:

  • buraxılış ixtisası (diplom) işinin müdafiəsi;
  • ixtisas üzrə buraxılış dövlət imtahanı;
  • müəyyən bir fənn üzrə yekun dövlət imtahanı.

Yekun dövlət attestasiyasına yekun ixtisas (diplom) işinin müdafiəsi daxil edilməlidir. Tələbələrin yekun dövlət attestasiyasına daxil edilən attestasiya sınaqlarının konkret siyahısı, dissertasiya işinin yerinə yetirilməsi qaydası və müddətləri, onların müdafiəsinin müddəti ali təhsil müəssisəsinin (fakültəsinin) elmi şurası tərəfindən müəyyən edilir.

7.2.2. Yekun ixtisas işi üçün tələblər

riyaziyyatçı-proqramçı

Yekun ixtisas işi riyaziyyatçı-proqramçıəldə edilən nəticələrin təhlili ilə riyazi modelləri, alqoritmləri və tapşırıq üçün proqramları təqdim edən tam inkişafdır. Yekun ixtisas işi diplom layihəsi şəklində həyata keçirilə bilər. İş aşağıdakı bölmələri əhatə etməlidir:

  • mövzunun seçilməsi və məqsədlərin qoyulması üçün əsaslandırma ilə giriş;
  • ədəbiyyat araşdırması;
  • material və tədqiqat üsulları;
  • Nəticələr və onun müzakirəsi;
  • nəticələr (və ya nəticə);
  • istifadə olunan ədəbiyyat siyahısı.

Yekun seçmə işində riyaziyyatçı-proqramçı:

  • riyazi proqram təminatının və yaradılmış (işlənmiş) proqram təminatının, idarəetmə vasitələrinin informasiya sistemində, kompüter sistemində və ya şəbəkəsində aktuallığı və yeri formalaşdırılır;
  • işin mövzusu üzrə kitabxanada öyrənilən və ya qlobal şəbəkələr vasitəsilə (elektron kitabxanalardan) əldə edilmiş ədəbiyyat və məlumatları təhlil edir;
  • Məzun tərəfindən seçilmiş həll ediləcək problemin həcmləri, üsulları və vasitələri müəyyən edilir və xüsusi təsvir olunur, model nümunəsindən istifadə etməklə riyazi proqram təminatının tapşırığını yerinə yetirərkən istifadə olunan məlumat və çıxış sənədlərinin formaları ilə təsvir olunur (lakin informasiya sisteminin bir hissəsi kimi fəaliyyət göstərən real kompüter avadanlığı);
  • təklif olunan yollar və üsullar təhlil edilir, onların tətbiqi sahəsində real informasiya mühitində həyata keçirilməsinin iqtisadi, texniki və (və ya) sosial səmərəliliyi qiymətləndirilir.

7.2.3. Dövlət imtahanı üçün tələblər

İxtisas üzrə dövlət imtahanı 351500 “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi” tədris prosesinin xüsusiyyətləri və regional xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla, informasiya texnologiyaları və sistemləri sahəsində tədris dövründə əldə edilmiş bilik, bacarıq və bacarıqların, proqram təminatının işlənib hazırlanması və istismarının xüsusiyyətlərinin hərtərəfli qiymətləndirilməsi məqsədini güdür. ali təhsil müəssisəsinin. Buraya təlim fənlərinin bütün əsas dövrləri üçün suallar, testlər (tapşırıqlar) daxildir riyaziyyatçı-proqramçı və güman edir:

  • nəzəri suallar üzrə imtahan verənin yazılı cavabı;
  • praktik həyata keçirilməsi riyaziyyatçı-proqramçı alınan ixtisas üzrə xüsusi sistem daxilində tapşırıqlar 351500 “İnformasiya sistemlərinin riyazi dəstəyi və idarə edilməsi”.

TƏRƏBÇİ:

  1. Sankt-Peterburq Dövlət Universiteti (SPbSU)
  2. Moskva Dövlət İqtisadiyyat, Statistika və İnformatika Universiteti (MESI)

Sankt-Peterburq Dövlət Universitetinin rektoru

L.A. Verbitskaya

Moskva Dövlət İqtisadiyyat, Statistika və İnformatika Universitetinin rektoru

V.P. Tixomirov

RAZILIQ:

Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin Təhsil proqramları və ali və orta ixtisas təhsili standartları şöbəsi

Elektron versiya çap variantına uyğundur

_______________________________________