Müasir bədən tərbiyəsi və sağlamlıq və bədən tərbiyəsi praktikasında informasiya-diaqnostika texnologiyaları.

Bədən tərbiyəsi müəllimi

MBOU 44 saylı tam orta məktəb

SSRİ Xalq Müəllimi Lavrova G.D.

Nijni Tagil

E - poçt : tatyana 8.10@ poçt . ru

Müasir bədən tərbiyəsi və sağlamlıq texnologiyaları tərifinə görə N.K. Smirnova, tələbələrdə sağlamlıq mədəniyyətini inkişaf etdirməyə yönəlmiş bütün psixoloji və pedaqoji texnologiyalar, proqramlar, metodlar, şəxsi keyfiyyətlər, onun qorunub saxlanmasına və möhkəmlənməsinə, sağlamlıq haqqında bir dəyər kimi təsəvvürün formalaşmasına və sağlam həyat tərzi sürmək üçün motivasiyaya töhfə vermək.

Bədən tərbiyəsi sağlam həyat tərzinin əsas komponentlərindən biridir. Bu çoxdan məlumdur və çox yazılıb. Ancaq bunu həyata keçirmək və uşaqlıqdan və müntəzəm olaraq bədən tərbiyəsi ilə məşğul olmaq üçün hər kəsə nə lazımdır. Bədən tərbiyəsi buna öz töhfəsini verir.

Pedaqoji texnologiyalar uşağın təbii qabiliyyətlərinin inkişafını təmin edir: onun zehni, mənəvi və estetik hissləri, fəaliyyətə ehtiyac, insanlarla, təbiətlə, sənətlə ünsiyyətdə ilkin təcrübəni mənimsəmək.

Müasir pedaqoji texnologiyalara bir çox texnologiyalar daxildir:
kollektiv öyrənmə yolları;
şəxsiyyətyönümlü təhsil texnologiyaları;
oyun texnologiyaları;
aktiv təlim metodları;
problem əsaslı öyrənmə;
məlumat- kompüter texnologiyası;
dəstək sxemlərindən istifadə edərək qabaqcıl təlim texnologiyası;
inkişaf təhsili texnologiyası;
layihə üsulu.

Mövzumızda yalnız ən çox istifadə etdiyimiz beş texnologiyaya diqqət yetirəcəyik:

1. Kollektiv öyrənmə yolları

Məktəbdə kollektiv dərslər təhsil prosesinə dialoji birləşmələrin daxil edilməsi və ya insanlar arasında ünsiyyətin təbii (əsas) strukturunun daxil edilməsidir.

İş nə kimi görünür?bütövlükdə təhsil komandası? İlk olaraq təşkil etmişdirbir neçə qrup, hər qrupda 5-7 tələbə. Samənim çətin olanım "başlamaqdır": bir sinifdə tələbələr eyni vaxtda işləyə bilərtam olaraq 5-6 qrup və hər biri müxtəlif mövzular. Məsələn, birinciqrup tapşırıqları yerinə yetirməyə başlayır

1-ci mövzuda: “Basketbolun ötürməsi”, ikinci

2-ci mövzuda: “Basketbol topu səbətə atma texnikası”, üçüncü mövzu 3-də: “Basketbol topu driblinq etmək texnikası”və s.

Kollektiv dərsin əvvəlində multimedia (tədris) lövhəsi hazırlanır ki, burada əks olunur: dərsin tarixi, mövzuları, dərsin məqsədləri, avadanlıq; dərsin alqoritmi (irəlişi) göstərilir, mövzuların ötürülməsini qeyd etmək üçün cədvəl (şagird işini qeyd etmək üçün cədvəl).

Hər qrup üzvünün bir müəllimi varverilmiş seriyadan bir tapşırığı paylayır, sonra,onunla cüt-cüt işləyir, izah edir, davamı üçün lazımi göstərişlər verirtapşırıq mübadiləsi metodologiyası üzrə son iş. Sonra hərSonuncu tələbə ikinci tapşırığı müstəqil həll edironların tapşırığı verilir və qrup üzvlərindən biri təyin olunurbu qrupda işin koordinasiyası və uçotun aparılması. Təbii kiAydındır ki, dərs zamanı müəllim hər uşaqla və bütün qruplarla eyni vaxtda işləmək iqtidarında deyiltam olaraq. Bu vəziyyətdən necə çıxırsınız? By-fərqli. Birinci qrupa dərsdən dərhal sonra zəng edə bilərsinizilk dərslər, sonra, məsələn, bir saat sonra - ikinci və s.Adətən müəllim bunu edir. Ancaq başqaları mümkündür,daha operativ yanaşmalar: məsələn, “start-up” dərsindəbir müəllim deyil, iki və ya üç və hətta daha çox; onlarbeləliklə bir-birinə başlanğıc verə biləriş. Tələbə məsləhətçilərini cəlb etmək daha yaxşıdır.

Sinifdəki bütün qruplar işə daxil edilibsə, sonrabir müddət hər qrupda tələbələr görünür,öz seriyasındakı bütün tapşırıqları yerinə yetirən və uyğun olanı mənimsəmişnəzəriyyə və təcrübənin müvafiq hissəsidir. Belə tələbələrdən yaranırüzvləri yalnız mübadiləsi olan yeni qruplarBəs əldə edilmiş biliklər və ya təhsil almaqyeni bölmənin nəzəriyyəsi və təcrübəsi.

Beləliklə, KSM tapşırıqlarının qarşılıqlı mübadiləsi metodunun alqoritmi aşağıdakı kimidir:

Praktik məşqlərlə öyrənin və möhkəmləndirin bu mövzu 1:

Növbəli komandada işləməyə hazır olduğunuzu yazı lövhəsindəki uçot cədvəlində adınızın və mövzunun yanında + işarəsi ilə qeyd edin 1

Başqa bir tələbə 2-ci mövzu üzrə tapşırıqları söyləməyə və göstərməyə hazır olan kimi, əvəzedici cüt yaradılır, tələbələr birlikdə işləyir və cüt-cüt işləyirlər:

1. hər biri öz tapşırığını, digərinin həyata keçirməsini öyrədir, mövzuları üzrə fəaliyyətini (səhvləri, çatışmazlıqlarını, uğurlarını və s.) təhlil edir;

   nəzəri və praktiki materialın mənimsənilməsini yoxlamaq

Mövzunuzun ilk yayımı mühasibat cədvəlində + işarəsini dövrələməklə qeyd olunur.

Özünü öyrətməyə hazır olan tələbə ilə əməkdaşlığa girir

mövzu 3 (və ya 4.5...) bir cüt növbə ilə işləyir

Mövzunun növbəti köçürülməsi mühasibat cədvəlində ikinci dairədə + işarəsini dövrələməklə qeyd olunur; + işarəsini çevrələməklə mövzunu başqasına köçürün.

Bütün bölmə üzrə müəllimə imtahan verməyə gedir (həmişə lazım deyil)

Metod və ya formanın məhsuldarlığını necə müəyyən etmək olar?

Məncə, biz bundan irəli getməliyikəsas məhsuldarlıq meyarları , yəni:

Şagirdlərin idrak fəaliyyətinin və müstəqilliyinin inkişafı;

“Əməkdaşlıq pedaqogikasının” üsul və üsullarının həyata keçirilməsi

İdrak fəaliyyətinin və müstəqilliyin inkişafı üçün şərtlər Şagirdləri bütün tələbələrin müstəqil axtarış zehni fəaliyyətinə cəlb edilməsində və təfəkkür qabiliyyətlərinin (təhlil etmək, müqayisə etmək, yan-yana qoymaq, nəticə çıxarmaq, öz nöqteyi-nəzərini müdafiə etmək bacarığı) məcburi inkişafında görürəm.

“Əməkdaşlıq pedaqogikasının” metod və üsullarının həyata keçirilməsi şərtləri aşağıdakı kimidir:

Müəllimin öz fənnini mənimsəməsi;

Pedaqoji texnologiya üzrə biliklər;

Metodologiyaya yiyələnmək;

Şagirdlərin işini təşkil etmək bacarığı;

Şagirdlərlə empatiya qurmaq bacarığı;

Pedaqoji incəliyə malik olmaq;

Pedaqoji innovasiyaların mövcudluğu;

Özünü idarə etmək və sağlamlığı qorumaq bacarığı.

Kollektiv dərslərdə istifadə olunan biliklərin mənimsənilməsinin monitorinqi üsulları:

1. Alternativ cavab - tələbəyə sual və iki mümkün cavab verilir, o, onlardan düzgün olanı seçməlidir.

2. Təhlil - güclü və zəif tərəflərin müəyyən edilməsi kurikulum təlimin səmərəliliyini artırmaq məqsədi ilə.

3. Anket – strukturlaşdırılmış yazılı müsahibə.

4. Eşitmə şifahi – tələbənin dinləmək, şərh etmək, fikirlərini ifadə etmək və söhbəti davam etdirmək qabiliyyətinin qiymətləndirilməsi

5. Jurnal – tələbələrin öz irəliləyişlərinin qeydini aparması.

6. Şəraitlərin araşdırılması – tələbələrə qərar qəbul etmə bacarıqlarını nümayiş etdirmək imkanlarının verilməsi

7. Yekun qiymətləndirmə – təhsil nəticəsinə uyğun olaraq yekun nailiyyət səviyyəsinin ölçülməsi.

8. Kompetensiya – müəyyən fəaliyyətləri standartlara uyğun yerinə yetirmək bacarığı.

10. Praktiki məşq - tələbələrə praktiki bacarıqları nümayiş etdirmək imkanı vermək.

11. Proses – fəaliyyət zamanı nümayiş etdirilən prosedur bacarıqları və düşüncə prosesləri.

12. Rol oyunu – tələbələrə davranış və şəxsiyyətlərarası bacarıqlar nümayiş etdirmək imkanlarının təmin edilməsi.

13. Özünə hesabat tələbələrin öz fəaliyyətləri, irəliləyişləri, təcrübələri, münasibətləri və şəxsi hissləri haqqında sübutlar təqdim etdikləri hər hansı qiymətləndirmə formasının təsnifatıdır.

2. Qrup Və Oyun texnologiyaları

Oyun və qrup texnologiyaları (qrupda oynamaq texnologiyaları) tutur mühüm yer bir çox akademik fənlərdə, çünki oyun fəaliyyətinin özü təhsil prosesinin xüsusi bir sahəsidir. Dəyər oyun fəaliyyəti uşağın psixoloji-pedaqoji xarakterini nəzərə alaraq onun yaş xüsusiyyətlərinə, tələbat və maraqlarına cavab verməsidir. Qrupda və ya komandada oynamaq tipik bacarıqları inkişaf etdirir sosial davranış, fərdin və qrupun dəyər sistemi, qrup və fərdi hərəkətlərə diqqət yetirir, uğur arzusunu təşviq edir. Bədən tərbiyəsi dərslərində komanda oyunları və qrup texnologiyaları fənnə marağı artırmağa, kollektivi bir araya gətirməyə, rəqabət həvəsini inkişaf etdirməyə, əzmkarlıq, ixtiraçılıq, məsuliyyət hissini inkişaf etdirməyə kömək edir, işi görmək istəyini, yaxşı tapşırıq, ən yaxşısı və uğur qazanmaq arzusu.

Qrup fəaliyyətlərində, hətta hər hansı bir idman yarışında çox populyar olan adi estafet yarışında, qrupun tapşırıqlarından, rolların bölüşdürülməsindən, performans qaydasından asılı olaraq vəziyyətin inkişafını modelləşdirmək, yaradıcılığı və qarşılıqlı yardımı təşviq etmək mümkündür. , mürəkkəb vəziyyətlərə və problemlərə cavab və həll yollarını tapmaq. zamanı uşaqların yaradıcılıq potensialı komanda oyunları(voleybol, basketbol, ​​həndbol, pioner top, futbol və s.) yalnız fərdi məşqlərə yönəlmiş dərslərlə müqayisədə bir neçə dəfə artır. Qrup texnologiyaları tələbələrdə güclü hərəkət etmək və səmərəli fəaliyyət göstərmək istəyinin inkişafıdır.

Bədən tərbiyəsi dərslərində qrup texnologiyaları bir sıra funksiyalara malikdir: tədris, tərbiyəvi, inkişaf etdirici, psixotexniki, kommunikativ, əyləncəli, istirahət. Bu texnologiyalar zehni, fiziki və emosional stressin ahəngdar birləşməsini, insanın ümumi rahat vəziyyətini daha effektiv şəkildə təmin etməyə, müsbət emosiyaların yüklənməsinə, bəzi dərsləri bitirdikdən sonra mənfi münasibəti aradan qaldırmağa və ümumi effekt verməyə imkan verir. çətinlikləri uğurla dəf etməkdən ünsiyyətdən sevinc.

Bədən tərbiyəsi dərslərində oyunlardan istifadə edərkən aşağıdakı alqoritmə əməl edirəm.

Oyun seçimi. Bu, ilk növbədə, qarşıdan gələn dərsin məqsədlərinə, yaşa və təhsil imkanları tələbələr, onların fiziki hazırlığı.

Oyun meydançası avadanlıqları və qurğuları . Dərs planlaşdırarkən oyun üçün yer və avadanlıq seçməyimə diqqət yetirirəm ki, gigiyenik standartlara cavab verməli, tələbələr üçün təhlükəsiz və rahat olmalıdır.

Uşaqlara oyunlar təklif edir . Əsas vəzifə oyun təklif edərkən ona maraq oyatmaq, təhsilin məqsədləri ilə uşağın istəkləri üst-üstə düşəcək şəkildə sual verməkdir. Oyun təklifi onun qaydaları və texnikasının izahını ehtiva edir. Mən oyunu dəqiq və qısa şəkildə, başlamazdan əvvəl izah edirəm. İzaha oyunun adı, məzmunu və oyunun əsas qaydalarının izahı, o cümlədən oyunçuların rolları, izahat daxildir. oyun aksesuarları. Oyun irəlilədikcə kiçik qaydaları izah edirəm.

Komandalara, qruplara bölünmə, oyunda rolların bölüşdürülməsi . Bədən tərbiyəsi dərslərində oyunlar oynayarkən sinfi komandalara bölürəm ki, uşaqların fiziki hazırlığında qruplar bərabər olsun. Kapitan və ya sürücü tələb edən oyunlarda hansı rolun xüsusilə tələbə üçün faydalı olduğunu nəzərə alıram. Beləliklə, məsələn, rol qeyri-mütəxəssislərə səlahiyyətlərini gücləndirməyə, hərəkətsizlərə aktiv olmağa, intizamsızlara təşkilatlanmağa imkan verir. Əmin olmağa çalışıram ki, komanda rollarında ikinci dərəcəli rollara görə təkəbbür və ya səlahiyyət həddindən artıq olmasın.

Oyun vəziyyətinin inkişafı . Oyunlar təşkil edərkən aşağıdakı prinsiplərə əməl edirəm:

oyun dinamikasının inkişaf prinsipini;

oyun atmosferinin saxlanması prinsipi;

oyun və qeyri-oyun fəaliyyəti arasında əlaqə prinsipi;

sadə oyunlardan mürəkkəb oyun formalarına keçid prinsipləri.

Oyunun yekunlaşdırılması . Əvvəlcədən müəyyən edilmiş qaydalara uyğun olaraq, şagirdlərlə birlikdə oyunu yekunlaşdırır, qalibləri müəyyənləşdirir, səhhətinə görə bu oyuna münsif kimi qatıla bilməyən uşaqları cəlb edirik.

Oyunlar keçirərkən mütləq qarşıma aşağıdakı vəzifələri qoyuram:

Əvvəlki yaşın nailiyyətlərinə güvənmək;

Müəyyən bir yaşın potensialını səfərbər etməyə çalışmaq;

Şagirdlərin fiziki hazırlığının sonrakı səviyyəsinə zəmin hazırlamaq;

Tədris fəaliyyəti üçün motivlərin proksimal inkişaf zonasına diqqət yetirin;

Əsas odur ki, uşağın şəxsiyyətinə hörmət edin, işə marağı öldürməyin, onu inkişaf etdirməyə çalışın.

Qrup və oyun texnologiyaları fiziki və mənəvi gücün bərpasına kömək edir, sağlam idman həvəsi, komanda ruhu, qələbəyə can atma ruhu və uğurla keçirilən yarışlarda qürur hissi yaradır.

3. Layihə metodu

Layihə əsaslı təlim texnologiyalarından istifadə şagirdlərin fiziki fəallığının artırılmasında böyük rol oynayır. Layihə texnologiyası tədqiqat və layihə fəaliyyəti ilə maraqlanan ibtidai, orta və orta məktəb şagirdləri, eləcə də istedadlı şagirdlər üçün uyğundur. Dizayn texnologiyasının aktuallığı onun metodoloji əhəmiyyəti ilə bağlıdır. Dizaynı təşkil etmək üçün lazım olan bilik və bacarıqlar və tədqiqat fəaliyyəti, gələcəkdə universitetlərdə, kolleclərdə, texnikumlarda və s.-də elmi-tədqiqat fəaliyyətinin təşkili üçün əsas olacaq. Bədən tərbiyəsi dərsində layihə texnologiyası tələbənin şəxsi marağına uyğun olaraq, onun məqsədyönlü fəaliyyəti vasitəsilə öyrənməni fəal əsasda qurmağa imkan verir. Layihə tərtib etməklə o, obyektdən öyrənmə subyektinə çevrilir, müstəqil öyrənir və öz təhsilinin məzmununa fəal təsir göstərir. Bu zaman o, öz fəaliyyətini təşkil etməklə öyrənir. Belə iş bədən tərbiyəsi dərslərinin təkcə fiziki deyil, həm də intellektual cəhətdən inkişaf etdiyini dərk etməyə imkan verir. Layihə fəaliyyətləri- bu, problemli vəziyyətlərin yaradılması, aktivləşmədir koqnitiv fəaliyyət biliklərin yenilənməsini və fərziyyələrin qurulmasını tələb edən mürəkkəb məsələlərin axtarışında və həllində tələbələr. Tədqiqatın tədqiqat metodundan istifadə hər hansı bir materialda və istənilən materialda mümkündür məktəb yaşı. Layihə metodu həmişə tələbələrin bu işə ayrılmış vaxtda (bir neçə dəqiqədən bir neçə həftəyə və bəzən aylara qədər) yerinə yetirdikləri müstəqil fəaliyyətlərinə (fərdi, cütlük, qrup) yönəldilmişdir.

Layihələrin növləri müxtəlifdir.

Dörd əsas kateqoriya var: məlumat və tədqiqat layihəsi, baxış layihəsi, istehsal layihəsi, dramatizasiya layihələri. Bədən tərbiyəsi dərslərində layihələr FK-nın insan orqanizminə təsirini öyrənmək, idman tarixini öyrənmək, yarışların və idman festivallarının hazırlanması və keçirilməsi və s. Layihə əsaslı təlim texnologiyasının istifadəsi tələbələr üçün təlim prosesini daha maraqlı edir: tələbələr müstəqil olaraq mövzu ilə bağlı material toplayır, öz təkmilləşdirmələri və inkişafı üçün bu və ya digər fiziki məşqlər toplusunu yerinə yetirmək və ya müəyyən fiziki bacarıqlara yiyələnmək ehtiyacını nəzəri cəhətdən əsaslandırırlar. iradi keyfiyyətlərdən ibarətdir. Bəzi layihələr inteqrasiya olunur və digər akademik fənlərin məzmununu əhatə edir. Öz layihəsini hazırlayarkən tələbələr sağlamlığın qorunması və fiziki inkişafın müxtəlif üsullarından istifadə etməklə biliklərin əsasını qoyurlar. Bu iş növü uşaqlar üçün tədris vəsaitləri olmadığı halda bədən tərbiyəsi sahəsində də müəyyən səviyyəli təhsil formalaşdırır, özünütərbiyə, özünütərbiyə üçün zəmin yaradır. Şagirdlərin öz layihələri üçün müstəqil şəkildə əldə etdikləri məlumatlar dərslərdə əldə edilmiş motor bacarıqlarının həyati zərurətini həyata keçirməyə imkan verir. Beləliklə, şagirdlər fiziki məşqlərin səriştəli yerinə yetirilməsi üçün şərt kimi zəruri olan fənnin nəzəriyyəsində səriştəli olurlar. Bütün bunlar bədən tərbiyəsi dərsini sadəcə fiziki fəaliyyət dərsindən ümumi təhsil istiqaməti dərsinə çevirir, onu digər əsas fənlərlə bərabərləşdirir.

4. İnformasiya və kompüter texnologiyaları

Bədən tərbiyəsi dərslərinə çoxlu nəzəri material daxildir, bunun üçün minimum saatlar ayrılır, buna görə də müasir informasiya texnologiyalarından istifadə bu problemi effektiv şəkildə həll edəcəkdir.

Elektron təqdimat bədən tərbiyəsinin öyrənilməsi üçün geniş nəzəri materialdan ibarətdir. Lakin mövzunun dərindən öyrənilməsi üçün elektron təqdimat hazırlamaq prosesinin gətirdiyi stimul da az əhəmiyyət kəsb etmir. Məhz buna görə də tədris təqdimatlarında mətn məlumatlarını minimuma endirmişik, onu diaqramlar, diaqramlar, çertyojlar, fotoşəkillər, animasiyalar, bədən tərbiyəsi və idmanla bağlı film fraqmentləri ilə əvəz etmişik. Dərs mövzuları bədən tərbiyəsi fənninin əsas bilikləri üzrə proqramın əsas bölmələrinə uyğun olaraq tərtib edilmişdir. Təhsil informasiya texnologiyaları yenidir metodoloji sistem, bu da bizə şagirdi obyekt kimi yox, öyrənmə subyekti, kompüteri isə təlim vasitəsi kimi nəzərdən keçirməyə imkan verir.

5. Aktiv öyrənmə texnologiyası.

Aktiv formalar arasında:

Problemli müzakirələr və söhbətlər. Nə qədər uşaq var, dərsdə o qədər sual yaranır. Hamısına “Niyə?” və "Niyə?" dərhal cavab verə bilməzsiniz, buna görə hamını bu sual üzərində düşünməyə dəvət edirəm və növbəti dərsdə mütləq müzakirə edəcəyik, uşaqların hər biri öz fikrini bildirə bilər. Bu mövzularda əsas çıxış edənlər fiziki fəaliyyətdən azad olan tələbələrdir. Bədən tərbiyəsi nəzəriyyəsi ilə bağlı mesajlar da dərsdən müvəqqəti buraxılan tələbələr tərəfindən hazırlanır, bu, skamyada oturanların problemini qismən həll edir.

Dərs-müsahibə. Bu həm də nəzəri dərsdir, burada müəyyən məsələlər üzrə mesajlar və ya fərdi ev tapşırıqları müdafiə olunur.

Dərs-konsultasiya. Bu, əsasən, müəllimin tələbələrin özünü hazırlaması, hər hansı bir məşq və ya kompleksi necə yerinə yetirmək barədə suallarını cavablandırdığı bir dərsdir və şagirdlə birlikdə ümumi və xüsusi fiziki oriyentasiyaya dair giriş məşqləri və məşqləri seçilir.

Dərs-müsabiqə. Yarışlar dərsin bütün mərhələlərində və öyrənmənin müxtəlif mərhələlərində daxil edilməlidir. Dərsdəki rəqabət anları fiziki keyfiyyətlərin inkişafına, bilişsel marağın inkişafına kömək edir, emosional təsir dərəcəsini artırır və dərsdə fəaliyyəti stimullaşdırır.

Bu pedaqoji texnologiyalardan istifadə bizə fiziki cəhətdən inkişaf etmiş uşaqları hazırlamaq, müxtəlif yarışlarda, yarışlarda, olimpiadalarda komandalarla çıxış etmək, qalib gəlmək, mükafatlar gətirmək imkanı verir.

Bundan çıxış edərək belə qənaətə gələ bilərik ki, işimiz üçün seçdiyimiz pedaqoji texnologiyalar işləyir və müsbət nəticələr verir.

İstinadlar

Babicheva I.V. Bədən tərbiyəsi dərslərində bədən tərbiyəsi və sağlamlıq texnologiyaları // Gənc alim. - 2014. - No 18. - S. 65-67.

"Uşaqların bədən tərbiyəsi" məqalələr toplusu, komp. L.V.Russkova, L.İ.Bakanenkova, M., 1982.

İnformasiya Texnologiyaları insan həyatının bütün sahələrinə fəal şəkildə daxil edilir və idman da istisna deyil. Elektron və yüksək dəqiqlikli cihazların istifadəsinə əsaslanan innovativ nailiyyətlər “idman elmi” adlanan müstəqil və son dərəcə mütərəqqi sənayenin inkişafına imkan verir. Bəs, hansı inkişaflar sayəsində təlim prosesləri daha mənalı və effektiv olur, avadanlıq daha mükəmməl olur və son nəticələr daha yaxşı olur?

Eynəkli mini kompüter

Mütləq potensiala malik olan ilk maraqlı texnologiya eynəklərə alternativ olan Recon Jet eynəkləridir. Google Glass" Fərq konkret bir şeyə diqqət yetirməkdədir hədəf auditoriyası: əgər birincilər, ilk növbədə, sağlam həyat tərzi prinsiplərini bölüşən və idmanda təkmilləşmək istəyən insanlar üçün nəzərdə tutulubsa, ikincilərdən hamı istifadə edə bilər. Dizayn, yenilik və erqonomikanın vəhdəti nəzərə alınmaqla yaradılmış “Recon Jet” 1,2 GHz takt tezlikli 2 nüvəli ARM Cortex-A9 prosessoruna əsaslanan güclü kompüteri birləşdirir ki, bu da bütün məlumatları toplamağa imkan verir. zəruri məlumatları təhlil edir və ən çox yekun göstəricilərin keyfiyyətcə artmasına kömək edir.

Eynəklər əsasən evdən və ya idman zalından kənarda idman oynamaq üçün istehsal olunurdu - buna görə də onlar hətta şaxtalı və qarlı havalara da uyğundur. Səslə idarəetmə funksiyası olmasa da, yan sensorlara basaraq idarəetmə asan və sadədir toxunma paneli. Bu gün mövcuddur proqram təminatı Bu müasir informasiya texnologiyası yalnız 3 növ fəaliyyət üçün uyğundur - triatlon, qaçış və velosiped idmanı - lakin sonradan yaradıcılar bu diapazonu genişləndirməyə söz verirlər. "Recon Jet" artıq Rusiyada təxminən 30.000 rubl qiymətinə alına bilər və bir cihazda çoxlu funksionallıq əldə edə bilərsiniz, yəni:

• GPS naviqatoru;
• HD video kamera;
• sütunlar;
• mikrofon;
• vaxtında hava xəbərdarlığı;
• ətraf mühitin temperaturu və işıqlandırma sensoru;
• flash sürücüdə 8 GB;
• ürək dərəcəsini, qət edilən məsafəni, qalxma və enmələrin sayını, sürət və tempi və s. qeyd edən “rəqəmsal məşqçi” proqramı;
• müxtəlif tətbiqlər üçün fərdiləşdirilə bilən zəngin rənglərlə geniş ekran;
• qoşulmaq imkanı Wi-Fi şəbəkələri, həmçinin cihaz IPhone və ya Android ilə əlaqələndirilirsə, zəngləri və SMS-ləri qəbul edin.

Lazer saytları

Son illərin idman və bədən tərbiyəsi dünyasına daxil olan bəzi informasiya texnologiyaları insanın məşq və qarşılaşmaların necə və harada keçiriləcəyi ilə bağlı təsəvvürünü tamamilə dəyişdirir. Məsələn, bunu NIKE şirkətinin təqdim etdiyi mobil lazer futbol meydançaları layihəsi haqqında demək olar. Bu qurum daha çox idman geyimləri və avadanlıqları istehsalçısı kimi tanınmasına baxmayaraq, elmi, tədqiqat və ictimai fəaliyyətlərini dayandırmır.

“NIKE” yaxşı bir məqsəd qoymuşdu - prinsipcə futbol oynamaq üçün yerlərin olmadığı belə şəhər əraziləri üçün ixtisaslaşmış saytlar təqdim etmək. Bəs bu plan necə həyata keçirilə bilərdi? Yaradıcılar yaradıcı olmağa qərar verdilər və buna görə də mini-avtobus qurdular lazer aparatı. Proqram #MiPista həştəqi altında istifadəyə verilib, ispan dilindən tərcümədə “Mənim oyun meydançam” deməkdir.

Bu idman texnologiyasının müasirliyi və informasiya xarakteri ondan ibarətdir ki, birincisi, hər kəs üçün pulsuzdur, ikincisi, qiymətli minivenə zəng etmək üçün bütün manipulyasiyalar smartfondan istifadə etməklə həyata keçirilir. Təyinat yeri və vaxt haqqında lazımi məlumatları göstərən xüsusi nömrəyə SMS mesajı göndərmək kifayətdir. Avtomatik proqram tələbi mövcud cədvəllə yoxlayacaq və müsbət və ya mənfi cavab göndərəcək.

Ünvandan ünvana hərəkət edən avtobus holoqrafik işarələri istənilən təyyarəyə proyeksiya edə bilər. Əsas odur ki, həmişə pulsuz küçələrdə, dayanacaqlarda, meydanlarda, həyətlərdə və s. Hal-hazırda, bu layihə yalnız İspaniyada başlamışdır, lakin NIKE dünyanın digər ölkələrinin böyük şəhərlərində oxşar təcrübə keçirməkdə maraqlı olduğunu bildirdi!

Adidas MiCoach: futbol təlimi dünyasında inqilab

Adidas MiCoach xətti bəzi idman həvəskarlarına artıq tanışdır, çünki onun çərçivəsində rasional məşq proqramı, sahibinin hərəkətləri haqqında statistik məlumatları toplayan çipləri olan idman ayaqqabıları və effektivliyini artırmaq üçün nəzərdə tutulmuş "Fit Smart" saatı yaratmışdır. təlim.

Bu seriyanın məhsulları ABŞ və Kanadada yüksək liqa olan 19 Major League Soccer komandasının nümayəndələri üzərində sınaqdan keçirilmiş cihazlar dəstinin istehsalı ilə daha da genişlənmişdir. Alman sənaye konserni ilə MLS arasında müqavilənin bağlanması heç bir problem yaratmadı. Bu gün informasiya qurğuları real vaxt rejimində oyunçuların fəaliyyətinə (sürət, topa təsir gücü, meydançadakı mövqe, sürətlənmə və digər parametrlər) nəzarət edir və məlumatları onlara ötürür. mərkəzi kompüter. Bütün qəbul edilmiş məlumatların saxlanması və işlənməsi üçün cavabdeh olan element Adidas MiCoach Elite proqramıdır. Ancaq məşqçilər və həkimlər əldə etdikləri biliklərdən praktiki olaraq istifadə edirlər - onlar idmançıların fiziki vəziyyətinə onlayn nəzarət edə və meydanda onların effektivliyi barədə nəticə çıxara bilərlər.

Oyunçuların bədənlərinə quraşdırılmış sensorlarla yanaşı, Adidas MiCoach nümayəndələri də innovativ inkişaflarla unikal “Ağıllı top” buraxdılar.

O, futbolu təkmilləşdirmək üçün yaradılmış cihazlar dəstini tamamlayır və tamamilə tamamlayır, çünki o, aşağıdakı kimi göstəriciləri izləyir:

• zərbələrin icra keyfiyyəti (cərbə zərbələri, künc zərbələri, penaltilər, uzaq məsafədən zərbələr və s.);
• fırlanma qüvvəsi;
• təsir gücü;
• uçuş yolu.

Ağıllı topla birlikdə gələn proqram yalnız qoşulmuş şəxsin ekranında görünmür Kompüter bluetooth və ya smartfonun topladığı məlumat, həm də qol vurmaq üçün növbəti vuruşu necə və harada etmək barədə məsləhətlər verir.

Ağıllı top təkcə peşəkar oyunçular üçün deyil, həm də futbolda özünü inkişaf etdirmək istəyən və məşqçinin rəhbərlik etdiyi tam hüquqlu dərslərdə iştirak etmək imkanı olmayanlar üçün uyğundur.

C-Ring Dumbbells: kalori yandırma izlənməsi

Növbəti idman layihəsi, şübhəsiz ki, təkcə fitnes həvəskarlarını deyil, həm də praktik üstünlükləri ilə birləşən estetik dizaynı biliciləri cəlb edəcəkdir. Özü də sağlam həyat tərzinin prinsiplərini bölüşən dizayner Vanq Zihao bir gün ağır və son dərəcə çirkin dəmir parçaları kimi görünən ənənəvi dumbbelllərin öz bədəni üzərində işləməyə vaxt ayırmaq istəyini tamamilə azalda biləcəyini düşündü və qərara gəldi. Sonra o, yalnız ruhlandırıcı vizual sadəlik və harmoniya deyil, həm də faydalı texnoloji inkişafları təqdim edən C-Ring modelinin dumbbelllərinin orijinal konsepsiyasını inkişaf etdirdi.

Əzələ çəkisi məşqlərini yerinə yetirmək üçün nəzərdə tutulmuş avadanlıq yandırılmış kalorilərin sayını hesablayır və 3 əsas rəng - yaşıl (400 C-ə qədər), sarı (400-800) spektrində üzüklərin gradient işıqlandırılması ilə əldə edilən nəticələr barədə sahibinə məlumat verir. C) və ya qırmızı (800 C-dən yuxarı). Bu cür məlumatlar sayəsində idmançı fiziki fəaliyyəti tənzimləyə bilər. C-Ring Dumbbells, USB kabeldən istifadə edərək smartfona və ya kompüterə qoşduqları təqdirdə sahibinə məşq haqqında tam hesabat təqdim edə bilir.

Hakimlər üçün texnologiyalar

Bundan əlavə idmançılar inkişaf etməyə çalışır öz məhsuldarlığı, digər sənaye işçiləri də idman İT-nin inkişafında maraqlıdırlar. Ciddi rəqabətə gəldikdə, nəticələrin qiymətləndirilməsində dəqiqlik və inam tələb olunur. Hakimlərin və hakimlərin həyatını əhəmiyyətli dərəcədə asanlaşdıran qurğular, məsələn, meydançalarda, tarlalarda və meydançalarda yenicə quraşdırılmağa başlayan “Phantom” kameralarının ən son nəsilləri məhz bunu təmin edir. elektron sistemlər"Sikloplar"

Birinci layihə, oyun sürətindən asılı olmayaraq (burada saniyədə 380 kadra qarşı 5000 kadr çəkilir) yalnız maksimum yavaş hərəkətli təkrarları nəzərdən keçirmək imkanı verir. ənənəvi qurğular), ikincisi isə real vaxt rejimində matçları (əsasən tennis) dayandırır, əgər top nəzərə çarpmadan tora toxunursa.

Bu maraqlıdır! Ümumiyyətlə, “Cyclops” meydançanın kənarında yerləşdirilən və insan gözünə görünməyən 5-6 üfüqi zolaq çıxaran kiçik rəqəmsal “qutu”dur. Top holoqrafik işarələri “sındırarsa”, sistem xüsusi səs çıxarır.

Yuxarıda qeyd olunan hər iki inkişaf müasir yarışların daha ədalətli və daha açıq olmasına yönəlib, çünki idmançıların ildən-ilə daha fəal, daha sürətli və təsirli olduğu yerlərdə hətta ən kəskin baxışa malik hakim belə mümkün pozuntuları müəyyən etməkdə çətinlik çəkir və bununla əlaqədar - və düzgün hökm çıxarın.

Kıvırma necə çevrilir

Məsələn, Olimpiya Oyunlarını izləməklə vaxt keçirməyi sevən bəzi azarkeşlər kürlinq kimi bir nizam-intizamı səmimi şəkildə başa düşmürlər və hətta buz üzərində çox çalışan idmançılardan əylənirlər. Əslində, alçaldıcı təbəssümlər üçün heç bir səbəb yoxdur.

Bu gün "buz şahmatı" dəyişdirilir və təkmilləşdirilir ki, onu oynamaq zədə və həddindən artıq yüklənməməsin. Çünki səthdə su mikrofilmini yaratmaq böyük fiziki səy tələb edir ki, onlardan biri də budur prioritet sahələr"sələflərindən" daha təsirli olduğu ortaya çıxan yeni nəsil fırçaların yaradılmasıdır. Əvvəllər adi fırçalar buzları 1,2 ilə 2,2 dərəcə arasında qızdırırdısa, indi - 2,6 ilə 3 arasında.

Eyni zamanda, curling təkcə idman avadanlıqları istehsalçılarını deyil, həm də alimləri, xüsusən də fizikləri maraqlandırır. Onlar burulmuş daşın niyə xətti trayektoriya üzrə deyil, asimmetrik şəkildə hərəkət etdiyini öyrənir və həmçinin əvvəlcə nizamsızlıq və pürüzlülük olan mərminin sürüşməsinə hansısa şəkildə təsir göstərməyin mümkün olub-olmaması ilə maraqlanırlar. Nəzəri tədqiqatların aparılması üçün xüsusi 3D modelləşdirmə informasiya sistemlərindən, praktiki təcrübələr üçün isə oxu cihazlarından və tətbiq olunan qüvvə sensorlarından ibarət fırçalara quraşdırılmış “dinamometrlər” adlanan cihazlardan istifadə olunur. Alimlər, məşqçilər və idmançılar birlikdə ən sərfəli taktikaları qurur və ağıllı kombinasiyalar üzərində düşünürlər.

Yaxşı işinizi bilik bazasına təqdim etmək asandır. Aşağıdakı formadan istifadə edin

yaxşı iş sayta">

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

Oxşar sənədlər

Qaydalar və qanunlar Rusiya Federasiyası bədən tərbiyəsi və idman sahəsində. İdman bölmələrinin və bədən tərbiyəsi dərslərinin işinin təkmilləşdirilməsi üzrə tövsiyələr. İdmanda zədələrin statistikası və idman zədələrinin azaldılması tədbirləri.

dissertasiya, 03/11/2015 əlavə edildi


İdman arenalarında baş verən böyük faciələr problemi. İdman Tədbirləri zamanı zorakılığın və nizamsızlığın qarşısının alınması və qarşısının alınması haqqında Avropa Konvensiyası. Daimi komissiyanın vəzifələri. Yarışların beynəlxalq terrorizmdən qorunması.

test, 12/07/2012 əlavə edildi


Basketbolun inkişaf tarixi. Basketbol meydançasının nişanlanması və texniki təchizatı, tamaşaçılar üçün yerlərin yerləşdirilməsi. Basketbol məşqi üçün avadanlıq. İdmançıların məşqdən sonra reabilitasiyası üçün hamam nümunəsindən istifadə edən tibbi reabilitasiya mərkəzi.

kurs işi, 03/11/2012 əlavə edildi


İdman turizmi hadisə turizminin tərkib hissəsi kimi. Əsas idman tədbirlərinin statistikası, onların keçirilməsi üçün yerlərin seçilməsi prosedurları və meyarları və maliyyə xərclərinin müəyyən edilməsi. Böyük idman tədbirlərindən sonra turist axınının təhlili.

kurs işi, 12/09/2014 əlavə edildi


İdman bal rəqsinin konsepsiyası və mahiyyəti. 10-11 yaşlı idmançıların idman və texniki bacarıqlarının inkişafının yaş dinamikasının xüsusiyyətləri. Avropa və Latın Amerikası proqramlarının icrasında aparıcı motor və funksional qabiliyyətlər.

kurs işi, 22/08/2011 əlavə edildi


İlkin və ikinci dərəcəli funksiyalar idman yarışları. İdman yarışının komponentləri. Yarışlar zamanı idmançılar arasında qarşılıqlı əlaqə. İdmançıların yarışlarda çıxışı. Rəqiblər və ya rəqib komandalar arasında qarşıdurma.

esse, 30/11/2014 əlavə edildi


Əsas göstəricilər ürək-damar sistemi. İdman məşqlərinin rejimləri və dövriliyi. Məşq prosesinin həftəlik və aylıq dövrlərində idmançılarda qan təzyiqi, ürək dərəcəsi, vuruş həcminin dəyişməsi.

kurs işi, 11/15/2014 əlavə edildi

Yaxşı işinizi bilik bazasına təqdim etmək asandır. Aşağıdakı formadan istifadə edin

Tədris və işlərində bilik bazasından istifadə edən tələbələr, aspirantlar, gənc alimlər Sizə çox minnətdar olacaqlar.

Giriş

Təhsil prosesi

İdman məşqi

İdman yarışları

Nəticə

Giriş

Uğurla irəliləmək üçün vaxtaşırı görülən işləri nəzərdən keçirmək lazımdır. Ölkəmizdə təhsil sisteminin kompüterləşdirilməsi kursunun müəyyən edilməsindən on ildən bir qədər çox vaxt keçir. Və indi yekunlaşdıra bilərik. Əgər əvvəllər bizim sahənin adi mütəxəssisi öz iş yerində fərdi kompüteri olmasını xəyalına belə gətirə bilməzdisə, indi kompüterlərin evimizə daxil olduğunu söyləyə bilərik. Bədən tərbiyəsi və idmanda kompüterləşdirmənin nəticələri necədir? Qeyd etmək lazımdır ki, insan fəaliyyətinin bu sahəsində irəliləyiş çox böyükdür. Nəzərdən keçirilən dövr ərzində tətbiqi proqram məhsulları mikrokalkulyatorlar üçün proqramlardan bədən tərbiyəsi və idman üzrə gələcək mütəxəssislərin hazırlanmasına yönəlmiş multimedia sistemlərinə çevrilmişdir.

Bu işin məqsədi informasiya texnologiyalarının (İT) təkmilləşdirilməsinə müsbət təsirini göstərməkdir təhsil prosesi bədən tərbiyəsi və idmanda.

Müəlliflərin fikrincə, aşağıdakı əsas istiqamətləri ayırd etmək olar: statistik təhlil və rəqəmsal materialın qrafik təsviri; mətn redaktəsi metodoloji və iş sənədləri; tələbələrin nəzəri biliklərinin hazırlanması və nəzarəti; nəzarət fiziki inkişaf və cəlb olunanların hazırlığı; müxtəlif idman növləri üzrə yarışların nəticələrinin hazırlanması və işlənməsi; idman hərəkəti texnikalarına nəzarət və optimallaşdırma; subyektlərin fiziki göstəricilərinin monitorinqi; fərdi kompüterlər əsasında kompüterləşdirilmiş təlim komplekslərinin yaradılması.

Təhlil “Bədən Tərbiyəsi və İdman” sənayesində informasiya texnologiyalarından istifadəni sistemləşdirməyə imkan verir. Bu sahələr bunlardır: tədris prosesi, idman hazırlığı, idman yarışları, istirahət üçün bədən tərbiyəsi, idmanın idarə edilməsi və sənayenin kadr potensialının tənzimlənməsi.

Təhsil prosesi

Təhsil prosesində informasiya texnologiyalarından istifadəyə həsr olunmuş kifayət qədər iş var. Onlardan belə çıxır ki, bədən tərbiyəsi institutlarında (İTM) tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi iki istiqamətdə aparılır. Birincisi, tələbələrlə ünsiyyətə yönəlmiş təhsil sistemləri (OS) hazırlanır nəzəri məlumat və akademik fənlər üzrə faktlar və onların nəzəri biliklərinin monitorinqi. İkincisi, abituriyentləri və tələbələri seçmək üçün kompüter sorğusundan istifadə olunur.

Hazırda güllə atıcılığı, gimnastika, xizək sürmə, fiziologiya, idman pedaqoji fənləri, riyazi statistika, idman metrologiyası, biomexanika, döyüş sənətləri üzrə məşq sistemləri hazırlanaraq tədris prosesinə daxil edilmişdir. İdmançıların bədənində baş verən təcili və uzunmüddətli uyğunlaşma proseslərinin simulyasiya modelləşdirilməsinə imkan verən proqramlar yaradan PNIL RGAFK əməkdaşlarının həyata keçirdiyi yanaşmaya diqqət yetirilməlidir. Tərtibatçılar güman edirlər ki, proqramlardan istifadə biokimya, fiziologiya və biomexanika dərsləri keçərkən tədris prosesinin səmərəliliyini artıracaq.

İstifadəsi kompüter testi MMPI sorğu anketi vasitəsilə “İdman menecmenti” ixtisası üzrə təhsil almaq üçün abituriyent və tələbələri seçmək mümkün olmuşdur.

Qeyri-bədən tərbiyəsi ali məktəblərində bədən tərbiyəsi üzrə tədris prosesinin optimallaşdırılması “bədən tərbiyəsi” fənninin tədrisinə, fiziki hazırlığın, ümumi motor fəaliyyətinin, habelə tələbələrin psixofiziki vəziyyətinin planlaşdırılması və monitorinqinə imkan verən proqramlar vasitəsilə həyata keçirilir. Bu sahədə ən son nəşrlərdən biri şagirdlərin bədən tərbiyəsi prosesində informasiya məkanının formalaşdırılması metodologiyası məsələlərini əhatə edir.

Qeyd edək ki, məktəblilərlə fiziki məşqlərdə informasiya texnologiyalarından istifadə iki nəşrdə öz əksini tapıb. S.P.-nin məqaləsi. Kirşeva fiziki məşqlərin tədrisində informasiya texnologiyalarından istifadə məsələlərini əhatə edir. Bu işdə fiziki məşqlərin kompüter simulyasiyasından istifadə etməklə tələbələrin təfəkkürünün inkişafı problemi müzakirə olunur. P.A.-nın nəşrində. Vinoqradova, V.P. Moçenov tələbələrin fiziki hazırlığını yoxlamaq üçün İT-dən istifadənin bəzi məsələlərini əks etdirir.

İdman məşqi

Bu təbiidir ən böyük rəqəm tətbiqinin yaradılmasına həsr edilmişdir proqram məhsulları(PPP) və avtomatlaşdırılmış sistemlər (AS), təlim prosesinin idarə edilməsini optimallaşdırmağa imkan verir. Cədvəldə 1 bu sahədəki inkişaflar haqqında məlumat verir.

Çoxlu sayda nəşrlər idmançıların texniki hazırlığının keyfiyyətinin artırılmasına həsr edilmişdir. İdmançıların hazırlığının bu aspektini gücləndirən sistemlərin işlənib hazırlanması informasiyanın kompüterə daxil edilməsini, onun işlənməsini və zəruri biomexaniki parametrlərin hesablanmasını avtomatlaşdırmağa imkan verən proqram-texniki sistemlərin yaradılması istiqamətində həyata keçirilir. Bu, motor hərəkətlərinin öyrənilməsinin səmərəliliyini artırmağa və səhvlərdən qaçmağa imkan verir. İdmançı haqqında məlumat toplamaq üçün avadanlıq videoregistrator ola bilər; gərginlikölçən platforma, videoregistrator, gərginlikölçən platforma və EMG.

Bəzi nəşrlər funksional hazırlığı qiymətləndirməyə, idmançının müxtəlif qabiliyyətlərini diaqnoz etməyə və onların təkmilləşdirilməsini idarə etməyə imkan verən PPP-nin təsvirinə həsr edilmişdir.

İlkin mərhələdə təlim prosesinin planlaşdırılmasına İT-nin tətbiqi adekvat təlim vasitələrini saxlamağa və axtarmağa imkan verən verilənlər bazası idarəetmə sistemlərinin (DBMS) yaradılması yolu ilə getdi. Hazırda idmançıların hazırlığının planlaşdırılmasının optimallaşdırılması ekspert sistemlərinin (ES) və məzmunca onlara oxşar proqramların yaradılması yolu ilə gedir. Ekspert sistemləri mürəkkəbdir proqram sistemləri, xüsusi mütəxəssislərin biliklərinin inteqrasiyası mövzu sahələri və daha az ixtisaslı istifadəçilərə məsləhət vermək üçün bu təcrübənin təkrarlanması. Ekspert sistemlərinin tərtibatçılarının fikrincə, bu tip tətbiqi proqram məhsulları bu tip problemlərin həlli üçün ən uyğundur. Bu günə qədər orta məsafəyə qaçışçıların və ağırlıqqaldıranların, eləcə də atletlərin atletika atletikası üzrə təlimlərinin planlaşdırılması üçün ekspert sistemləri hazırlanmışdır. Çəkilişdə yükü planlaşdırmağa imkan verən proqram hazırlanmışdır.

A.V. Kubeev və A.G. Batalov, MK-85 mikrokompüterinə əsaslanaraq, xizək dərsləri keçirərkən məşqçinin səmərəliliyini artırmağa imkan verən sadə proqramlar yaratdı. Nisbi sadəliyinə baxmayaraq, cib mikrokompüteri hesablamaları tez və səmərəli həyata keçirir. Təklif olunan proqram paketi yaş əmsalı nəzərə alınmaqla xizək sürmədə nəticələri hesablamağa, bəzi yük parametrlərini, ürək dərəcəsinə əsaslanan metabolik rejimlərin sərhədlərini hesablamağa və s. G.P.-nin məqaləsində. Losev imkan verən kiçik ölçülü hesablama kompleksini təsvir edir sahə şəraiti test edin və yarışlardan əvvəl xizək yağlaması üçün ən yaxşı variantı seçin.

Cədvəl 1.

ad		Məqsəd
		Ürək-damar sisteminin fəaliyyəti haqqında məlumat əsasında funksional və psixoloji hazırlığın diaqnozu		f.f. Vodovatov, 1989
BADMINTON		Elektrodermal müqavimətin ölçülməsinə əsaslanan bir idmançının psixofiziki vəziyyətinin diaqnozu	badminton	O.V. Jbankov, A.N. Lebyaziyev, 1994
		Videoregistratordan alınan məlumatların işlənməsi əsasında idmançıların texnikasına ekspress nəzarət		N.G. Suçilin, L.Ya. Arkaev, B.S. Savelyev, 1996
		Videoregistratordan, gərginlikölçən platformadan və EMQ sensorlarından gələn məlumatlar əsasında idmançıların texnikasına ekspress nəzarət		M.P. Shestakov və başqaları, 1996
		Gərginlik platformasından gələn siqnallar əsasında idmançıların texnikasına ekspress nəzarət	ağır atletika	A.N. Furayev, 1996
		Sinir sisteminin fərdi tipoloji xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi		A.İ. Fedorov və başqaları, 1997
		Psikomotor koordinasiya qabiliyyətlərinin diaqnostikası və təlimi	bobsleigh, luge	E.Loosh, 1997
		İdmançının funksional vəziyyətinin və uyğunlaşma dərəcəsinin diaqnozu		M.A. Rubtsova, 1994
		Fiziki hazırlıq planlaması	atletika atletikası	M.P. Şestakov, V.N. Zubkov, 1994 M.P. Shestakov və başqaları, 1996
		Əməliyyat təliminin planlaşdırılması	orta məsafəyə qaçış (800, 1500 m), ağır atletika	L.A. Hasin və başqaları, 1996
		Təlim yükünün planlaşdırılması	çəkiliş	M.Ya. Zilina, 1995

Cədvəl 2

ad	Proqram növü	Məqsəd	Məlumat məzmunu
Sağlamlıq nisbəti		Ümumi sağlamlığın diaqnozu			V.V Zaitseva, V.D. Sonkin, 1990
		Aerobik performansın və fiziki performansın qiymətləndirilməsi, tövsiyələrin hazırlanması
ŞƏXSİ TƏLİMÇİ		Ürək-damar sisteminin adaptiv potensialının qiymətləndirilməsi			V.V. Zaitseva, V.D. Sonkin, 1990
		Ümumi sağlamlıq qiymətləndirməsi İHD diaqnozu Ateroskleroz və şəkərli diabetin diaqnozu Psixonerv statusunun diaqnozu			P.V. Bundzen və başqaları, 1991
		Piylənmənin qarşısının alınması və müalicəsi			V.V. Zaitseva və başqaları, 1995
		İstirahət bədən tərbiyəsi dərsləri zamanı məşqlərin seçilməsi və yükün planlaşdırılması			V.N. Seluyanov, E.B. Myakinchenko, S.K. Sarsania, 1994 M.P. Shestakov və başqaları, 1996
MƏKTƏBLƏNİN VALEOLOGİYASI		Uşaqlar və yeniyetmələr üçün valeoloji monitorinq nəticələrinin toplanması, təhlili, saxlanması			V.D. Sonkin, V.V. Zaitseva, 1998

Yalnız bir nəşr perspektivli idmançıların seçilməsi problemlərinə toxunur. Müəlliflər öz həllini ən perspektivli gənc idmançılar haqqında məlumat saxlamağa və onların idman nəticələrinin dinamikasını izləməyə imkan verən monitorinq sisteminin işlənib hazırlanmasında görürlər. “İdman seçimi” adlı belə bir sistem Yekaterinburqda yaradılmış və sınaqdan keçirilmişdir.

İdman yarışları

Yarışlar zamanı İT-dən istifadəni işıqlandıran nəşrlər azdır. P.A. Vinoqradov və V.A. Savin qeyd edir ki, Olimpiya Oyunları səviyyəsində yarışlar keçirilərkən İT-dən istifadə böyük həcmdə informasiyanın sürətli toplanması, ötürülməsi, saxlanması və işlənməsini təmin edir. Atlantada keçirilən son Olimpiya Oyunlarında ilk dəfə olaraq yarışların nəticələrinə dair məlumatların internet vasitəsilə ötürülməsindən istifadə edilib. Böyük informasiya massivləri ilə işləməkdən əlavə fərdi kompüterlərüçün istifadə olunur statistik emal müsabiqənin nəticələri. Bu, idmançının performansının ekspert hakimlər tərəfindən qiymətləndirildiyi idman növləri üçün xüsusilə vacibdir. A.A. Makarov və b. (1991) xizəklə tullanma, Nordic kombinasiya, fiqurlu konkisürmə, gimnastika, sinxron üzgüçülük və terbiye üzrə yarışlarda xal sistemini təsvir edir. Məqalədə G.P. Pochekuev, idman oyunlarında oyunçunun (komandanın) performansını qiymətləndirməyə imkan verən proqram alqoritmini təsvir edir.

Sağlamlığı yaxşılaşdıran bədən tərbiyəsi

İT-dən istifadənin dördüncü sahəsi sağlamlaşdırıcı bədən tərbiyəsi proqramlarının inkişafı ilə bağlıdır. Bu sahədəki proqramları diaqnostik, diaqnostik-tövsiyyə və idarəetməyə bölmək olar. Birinci halda, proqram bir mütəxəssisə tez bir zamanda diaqnoz qoymağa imkan verir, ikincidə diaqnozla yanaşı, istifadəçiyə müəyyən edilmiş sağlamlıq və fiziki fəaliyyət səviyyəsinə uyğun müəyyən tövsiyələr təklif olunur; Üçüncü halda, kompüter prinsipə uyğun olaraq istifadəçi ilə qarşılıqlı əlaqə qurur rəy: tapşırıqlar verir, onların icrasına nəzarət edir və yeni sınaqların nəticələrinə əsasən müvafiq tövsiyələr hazırlayır. Sonuncu halda haqqında danışırıq“Fərdi Təlimçi” sisteminin yaradılması haqqında. Cədvəldə 2 Sağlamlaşdırma məqsədləri üçün kompüter proqramları haqqında “Theory and Practice of Physical Culture” jurnalında dərc olunmuş məlumatları təqdim edir.

IN son vaxtlar“Məktəblilərin dəyərşünaslığı” kompüter proqramı üzərində iş aparılır. Bu proqram uşaq və yeniyetmələrin valeoloji monitorinqinin nəticələrini toplamaq, təhlil etmək və saxlamaq üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Nəşrdə V.V. Kuzina, M.E. Kutepova, I.I. Pereverzin "Rusiyanın Bədən Tərbiyəsi və İdmanı" sənaye kompüter məlumat bazasını təsvir edir. Müəlliflər güman edirlər ki, təsir obyekti - bədən tərbiyəsi və idman haqqında lazımi və kifayət qədər məlumat səmərəli idarəetməyə imkan verəcək.

Yalnız bir nəşr “Bədən Tərbiyəsi və İdman” sənayesinin kadr potensialının tənzimlənməsi üçün informasiya texnologiyalarından istifadəyə həsr edilmişdir. V.B.-nin məqaləsində. Karpenko, hesabatların, sertifikatların və kadrlar haqqında məlumatların əldə edilməsinə sərf olunan vaxtı azaltmaq, habelə məlumatların əldə edilməsinin səmərəliliyini artırmaq üçün Gürcüstan Respublikasında bədən tərbiyəsi və idman işçiləri haqqında məlumat toplamaq üçün nəzərdə tutulmuş ACS "FIS Personalı" təsvir edir. mütəxəssislərin sertifikatlaşdırılması zamanı məlumat.

Sənayemizdə informasiya texnologiyalarının hazırkı inkişaf mərhələsini qiymətləndirərkən etiraf etməliyik ki, onların tətbiqi sahələrinin və nəşrlərinin çoxluğuna baxmayaraq, bu inkişaflar özəl xarakter daşıyır və geniş yayılmayıb. Sənayemizin mütəxəssisləri toplanmış potensialdan istifadə etmək imkanına malik olana qədər, informasiya texnologiyalarından istifadə kompüterdən “yazı maşını kimi” istifadə etməklə məhdudlaşacaq.

Nəticə

Cəmiyyətin müasir inkişafı dövrü insan fəaliyyətinin bütün sahələrinə nüfuz edən, cəmiyyətdə informasiya axınlarının yayılmasını təmin edən, qlobal informasiya məkanını formalaşdıran kompüter texnologiyalarının ona güclü təsiri ilə xarakterizə olunur. Bu proseslərin tərkib hissəsi və mühüm hissəsi təhsilin kompüterləşdirilməsidir. Hazırda daxil Rusiya gəlir qlobal informasiya və təhsil məkanına daxil olmağa yönəlmiş yeni təhsil sisteminin formalaşması. Bu proses pedaqoji nəzəriyyə və tədris prosesinin praktikasında müasir tələblərə adekvat olmalı olan tədris texnologiyalarının məzmununa düzəlişlərin tətbiqi ilə bağlı əhəmiyyətli dəyişikliklərlə müşayiət olunur. texniki imkanlar, və uşağın informasiya cəmiyyətinə ahəngdar şəkildə daxil olmasını asanlaşdırın. Kompüter texnologiyaları öyrənməyə əlavə bir "əlavə" deyil, bütöv təhsil prosesinin ayrılmaz hissəsinə çevrilmək, onun effektivliyini əhəmiyyətli dərəcədə artırmaq üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Son onillikdə kompüter texnologiyalarının təhsil sahəsində geniş tətbiqi problemi yerli pedaqoji elmdə marağı artırdı.

İnformasiyalaşdırmanın ən vacib sahələrindən biri müasir cəmiyyət təhsilin informasiyalaşdırılmasıdır - təlim və tərbiyənin psixoloji və pedaqoji məqsədlərinin həyata keçirilməsinə yönəlmiş müasir informasiya texnologiyalarının işlənib hazırlanması və istifadəsi nəzəriyyəsi və təcrübəsi ilə təhsil sektorunun təmin edilməsi prosesidir.

İstifadə olunmuş ədəbiyyatın siyahısı

1. Avtomatlaşdırılmış sistem"OFİS": sağlamlıq vəziyyətinin qiymətləndirilməsi və fiziki məşqlərin təyin edilməsi / P.V. Bundzen, R.D. Dibner, L.N. Lisitsina və başqaları // Teor. və praktiki fiziki kult., 1991, No 8, s. 24-27.

2. İdman təliminin idarə edilməsinin biomexaniki aspektləri / V.K. Bratkovski, A.V. Voloşin, A.N. Columbet və başqaları // Teor. və praktiki fiziki kult., 1990, No 4, s. 29-32.

3. Boqdanov S.N., Çubarov M.M., Jukovski Yu.T. Fərdi kompüterdən istifadə edərək "bədən tərbiyəsi" fənninin tədrisi // Teor. və praktiki fiziki kult., 1990, No 7, səh. 46-50.

4. Vinoqradov P.A., Moçenov V.P. Yeni mərhələ tələbələr arasında bədən tərbiyəsi, sağlamlıq və idman işinin inkişafında//Nəzəriyyat. və praktiki fiziki kult., 1998, No 7, s. 24-26, 39-40.

5. Vinogradov P.A., Savin V.A. İnformasiya dünyasında idman // Teor. və praktiki fiziki kult., 1997, No 11, s. 59-62.

6. Vodovatov F.F. Kompüter biofeedback əsasında ürək ritminin özünü tənzimləməsinin fizioloji tədqiqatları // Fiziki mədəniyyətin nəzəriyyəsi və təcrübəsi, 1989, № 1, s. 46.

7. Qodik M.A., Timoşkin V.N. Tələbələrin motor fəaliyyətinin öyrənilməsi kompüter məhkəmə ekspertizası//Teor. və praktiki fiziki kult., 1990, No 2, s. 32-33.

8. Jbankov O.V. Bədən tərbiyəsi prosesinin informasiya məkanının formalaşması metodologiyası // Nəzəriyyə. və praktiki fiziki kult., 1998, No 6, s. 25-26, 39-40.

9. Jbankov O.V., Lebyazhyev A.N. Kompüterləşdirilmiş sistem idmançının psixofiziki vəziyyətini idarə etmək vasitəsi kimi // Nəzəriyyə. və praktiki fiziki kult. 1994, № 11, səh. 46-48.

10. Jbankov O.V., Solovyov E.V. İnformasiya və metodik sistem universitetdə bədən tərbiyəsi prosesinin fərdiləşdirilməsi vasitəsi kimi // Nəzəriyyə. və praktiki fiziki kult., 1995, No 11, s. 51-53.

11. Jbankov O.V., Tolstoy E.V. Tələbələrin psixofiziki vəziyyətini izləmək və idarə etmək texnologiyası // Nəzəriyyə. və praktiki fiziki kult., 1997, No 8, s. 40-43.

12. Zilina M.Ya. Bədən tərbiyəsi institutlarının tədris prosesində kompüterlərin tətbiqi // Nəzəriyyə. və praktiki fiziki kult., 1989, No 3, s. 10-12.

13. Zilina M.Ya. Təlim yükünün proqramlaşdırılması əsasında ixtisaslı atıcılar üçün təlim prosesinin qurulması // Teor. və praktiki fiziki kult., 1995, No 3, s. 40-42.

14. Zaitseva V.V., Sonkin V.D. Sağlamlaşdırıcı bədən tərbiyəsi üzrə kompüter məsləhətləri // Teor. və praktiki fiziki kult., 1990, No 7 s. 46-50.

15. “Bədən tərbiyəsi və idman” sahəsinin və ekspert texnologiyalarının informasiyalaşdırılması (Əvvəlcə mesaj) / L.A. Xasin, S.B. Buryan, S.V. Minkov, A.B. Rafaloviç // Teor. və praktiki fiziki kult., 1996, No 4, s. 7-11.

16. “Bədən Tərbiyəsi və İdman” Sənayesi və Ekspert Texnologiyalarının İnformasiyalaşdırılması (İkinci Mesaj) / L.A. Xasin, S.B. Buryan, S.V. Minkov, A.B. Rafaloviç // Teor. və praktiki fiziki kult., 1996, № 10 s. 41-45.

17. İnformatika: Dərslik / Ed. prof. N.V. Makarova. - M.: Maliyyə və Statistika, 1997. - 768 s.

18. İppolitov Yu.A. Modelləşdirmə əsasında gimnastika məşqlərinin öyrədilməsi // Teor. və praktiki fiziki kult., 1997, No 11, s. 55-57.

19. Karpenko V.B. Sənayenin kadr potensialının regional səviyyədə tənzimlənməsində kompüter texnologiyalarından istifadə // Nəzəriyyə. və praktiki fiziki kult., 1994, No 26, s. 12-13.

20. Kirshev S.P., Neverkoviç S.D. Bədən tərbiyəsi institutlarında təlimçilərin hazırlanmasının keyfiyyətini qiymətləndirmək üsulu kimi fənlərarası vəzifə // Nəzəriyyə. və praktiki fiziki kult., 1989, No 8, s. 26-29.

Oxşar sənədlər

Bədən tərbiyəsi və idmanın müxtəlif sahələrində informasiya texnologiyalarından istifadənin xüsusiyyətləri: tədris prosesi, idman hazırlığı və yarışları, istirahət bədən tərbiyəsi. Bədən tərbiyəsi və idman üzrə mütəxəssislərin hazırlanması.
Bədən tərbiyəsi fakültəsi tələbələrinin nəzəri hazırlığının kompüter texnologiyaları əsasında təkmilləşdirilməsi

Təhsil proqram təminatı və onların tədrisdə tətbiqi. İdman elminin inkişafında müasir kompüter texnologiyaları. Kompüter texnologiyalarından istifadə edərək bədən tərbiyəsi və idman mütəxəssislərinin hazırlanması və əlavə təhsili.

dissertasiya, 22/10/2007 əlavə edildi


Nəzəri əsaslar istirahət və reabilitasiya bədən tərbiyəsində simulyatorlardan istifadə. Bədən tərbiyəsi bir fəaliyyət sahəsi kimi. Bədən tərbiyəsində simulyatorlardan istifadənin konsepsiyası, məqsəd və vəzifələri, funksiyaları, prinsipləri və ümumi istiqamətləri.

mücərrəd, 27/02/2009 əlavə edildi


"Rusiya Federasiyasında Bədən Tərbiyəsi və İdman haqqında" Federal Qanunun nəzərdən keçirilməsi. Təhsil müəssisələrində bədən tərbiyəsinin təşkili. Bədən tərbiyəsi hərəkatının subyektlərinin rolu. Bədən tərbiyəsi və idman sahəsində mütəxəssislərin hazırlanması.

xülasə, 10/06/2012 əlavə edildi


Müasir sistem tələbələrin bədən tərbiyəsi. Bədən tərbiyəsi sahəsində təhsilin məzmununun yenilənməsi və dərinləşdirilməsi. Bədən tərbiyəsində motivasiya komponenti. Modul təhsil texnologiyası təlim. Fiziki hazırlığa üstünlük verilir.

mücərrəd, 28/11/2008 əlavə edildi


Əlil tələbələr və sağlamlıq imkanları məhdud olan tələbələr üçün tədris prosesinin və bədən tərbiyəsi dərslərinin təşkilinin xüsusiyyətləri. Maneəsiz və təhlükəsiz mühit yaratmaq. Tədbirin xüsusiyyətləri təlim sessiyaları bədən tərbiyəsində.

xülasə, 06/10/2016 əlavə edildi


Sağlamlığa, sağlam həyat tərzi mədəniyyətinə və sağlamlaşdırıcı bədən tərbiyəsinə dair elmi-nəzəri müddəalar. Tələbələrin fiziki inkişafının, idman hazırlığının və sağlam həyat tərzinin təşkilinin metodik aspektləri.

tutorial, 12/06/2011 əlavə edildi


İnformasiya texnologiyaları: əsas anlayışlar və mahiyyət. İnformasiya texnologiyalarının təsiri müasir inkişaf turizm. Qonaqpərvərlik sənayesində müasir informasiya texnologiyaları. Rushotel otelində rabitə və rabitə vasitələrindən istifadə.

İDMAN VƏ TURİZM

Zhonina T.N.
Ufa Dövlət Aviasiya Texniki Universiteti (İşimbaydakı filialı), İşimbay, st. Qubkina, 15

Elmi rəhbər: Vəliyeva S.A.

BƏDƏN TƏRBİYYƏ, İDMAN VƏ TURİZMDƏ İNFORMASİYA VƏ KOMUNİKASİYA TEXNOLOGIYALARININ İSTİFADƏSİ .

Hazırlayan: T.N.Jhonina

Elmi rəhbər: Vəliyeva S.A

Xülasə: Bu məqalə bədən tərbiyəsi və idmanda İT-dən istifadənin müxtəlif yollarına diqqət yetirir. Bədən tərbiyəsi və idmanın müxtəlif sahələrində İT-dən istifadənin tətbiqi sahəsi göstərilmişdir. Ölkəmizdə İT-nin hazırkı inkişafı təhlil edilib.

Aşağıdakı müəlliflərin kitabları və məqalələri bu işin nəzəri əsasını təşkil edir: P.A.Vinoqradov, T.İ. Zaytseva, S.P.Kirşev, A.N. Livitskiy və başqaları. Bu alimlər bədən tərbiyəsi, idman və turizmdə informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadənin müxtəlif nəzəri və praktiki problemlərini müzakirə ediblər.

Açar sözlər: informasiya və kommunikasiya texnologiyaları, cəmiyyət “informasiya”, kompüter, bədən tərbiyəsi, idmançılar.
Tatyana Nikolayevna Jonina – “İqtisadiyyat və idarəetmə” kafedrasının IV kurs tələbəsi

USATU (İşimbaydakı filial), Qubkin küç., 15

e-poçt: [email protected]
Bədən tərbiyəsi və idmanda informasiya texnologiyalarından istifadə istiqamətləri diqqətə çatdırılıb. Bədən tərbiyəsi və idman yarışlarının müxtəlif sahələrində informasiya texnologiyalarının tətbiqi miqyası göstərilir. Ölkəmizdə informasiya texnologiyalarının hazırkı inkişaf mərhələsinə qiymət verilir. Biblioqrafiya 10 başlıq Açar sözlər: informasiya-kommunikasiya texnologiyaları, cəmiyyətin informasiyalaşdırılması, kompüter, bədən tərbiyəsi, idmançılar.

Zhonina Tatyana Nikolaevna, Ufa Dövlət Aviasiya Texniki Universitetinin İqtisadiyyat və Müəssisələrin İdarə Edilməsi fakültəsinin 4-cü kurs tələbəsi (İşimbayda filial), tel.: 89174437755, e-mail: [email protected].

Giriş

İndi insan həyatının bütün sahələrində genişmiqyaslı dəyişikliklər baş verir. Əhəmiyyətli rol bu çevrilmələrdə oynayır sürətli inkişaf elmi-texniki tərəqqi, dünya birliyinin qabaqcıl ölkələrinin qlobal informasiyalaşdırılması.

İnformasiya texnologiyaları insan beynindən kənarda informasiyanın manipulyasiyasına imkan verən cihazların, metodların və vasitələrin qarışığıdır. Bunlara kompüterlər və proqram təminatı, periferik qurğular və rabitə sistemləri daxildir.

Son zamanlar Rusiya Federasiyasında formalaşma prosesi gedir informasiya cəmiyyəti, təhsil sisteminin informasiyalaşdırılması vəzifəsini qoyur. İnformasiya axınlarında sərbəst hərəkət etmək üçün istənilən profilli müasir mütəxəssis kompüter, telekommunikasiya və digər informasiya texnologiyaları vasitələrindən istifadə etməklə məlumatları qəbul etməyi, emal etməyi və istifadə etməyi bacarmalıdır. Bu, tamamilə bədən tərbiyəsi və idman mütəxəssislərinə aiddir.

Müasir informasiya-kommunikasiya texnologiyalarının mənimsənilməsi və onlardan istifadə məsələləri hər bir mütəxəssisin, o cümlədən bədən tərbiyəsi və idman sahəsi üzrə mütəxəssisin peşə hazırlığının əsas komponentlərindən birinə çevrilir. Bu, lazımi biliklərin mənimsənilməsinə, habelə onların peşəkar, pedaqoji və idmanda istifadəsi üzrə şəxsi təcrübənin toplanmasına yönəlmiş peşəkar yönümlü proqram təminatının və proqram-pedaqoji vasitələrin və kursların işlənib hazırlanmasını və bədən tərbiyəsi institutlarının tədris prosesində tətbiqini tələb edir. fəaliyyətləri.

Cəmiyyətin və nəticədə insan fəaliyyətinin bir çox sahələrinin informasiyalaşdırılması həm fərdin, həm də bir qrup mütəxəssisin və ya bütöv bir komandanın informasiyanın mənimsənilməsi sahəsində peşəkar səviyyəsinin daim yüksəldilməsi zərurətini doğurur. kommunikasiya texnologiyaları. Müasir cəmiyyət üzvlərinin əksəriyyətinin ümumi mədəni və peşəkar səviyyəni yüksəltmək üçün bu texnologiyaların imkanlarını başa düşmək və həyata keçirmək ehtiyacı da daim inkişaf edən elmi, sənaye və təhsil texnologiyası informasiya texnologiyalarından getdikcə daha çox asılı olurlar, bunun əsasında onlar yaradılır və təkmilləşdirilir.

Bədən tərbiyəsi və idmanda informasiya texnologiyalarından istifadənin əsas istiqamətləri ilk növbədə aşağıdakılarla bağlıdır:

Şəxsiyyətin inkişafı və gələcək mütəxəssislərin informasiya cəmiyyətində rahat həyata hazırlanması ilə;

Bədən tərbiyəsi və idman sahəsinin informasiyalaşdırılması hesabına bədən tərbiyəsi və idman sahəsində mütəxəssislər üçün sosial sifarişin həyata keçirilməsi ilə;

Tədris və təlim proseslərinin bütün səviyyələrinin intensivləşdirilməsi ilə.

Bunu nəzərə alaraq bədən tərbiyəsi və idmanda informasiya texnologiyalarından istifadə sahələrini ayırd edə bilərik. Beləliklə, informasiya və kompüter texnologiyalarından istifadə olunur:

Tədris prosesini təkmilləşdirən və onun effektivliyini artıran təlim vasitəsi kimi. Eyni zamanda proqram təminatı və metodiki təminatın imkanları reallaşdırılır müasir kompüterlər biliklərin ötürülməsi, təhsil, təlim və rəqabət vəziyyətlərinin modelləşdirilməsi, təlimin həyata keçirilməsi və təlim nəticələrinin monitorinqi məqsədilə;

Təhsil müəssisələrində, idman təşkilatlarında və s.-də tədris-təşkilati prosesin informasiya-metodiki təminatı və idarə edilməsi vasitəsi kimi;

Nəzarət proseslərinin avtomatlaşdırılması, təlim-tərbiyə fəaliyyətinin nəticələrinin korreksiyası və şagirdin fiziki, psixi, funksional və psixoloji vəziyyətinin kompüter sınağı vasitəsi kimi;

Müsabiqələrin və elmi tədqiqatların nəticələrinin emalı proseslərinin avtomatlaşdırılması vasitəsi kimi;

İntellektual asudə vaxt və maarifləndirici oyunların təşkili vasitəsi kimi;

Tələbələrin müxtəlif kontingentlərinin fiziki vəziyyətinin və sağlamlığının monitorinqini təşkil edərkən.

1. Bədən tərbiyəsi və idman yarışlarının müxtəlif sahələrində informasiya texnologiyalarının tətbiqi.
1.1 Tədris prosesi

Təhsil prosesində informasiya texnologiyalarından istifadəyə həsr olunmuş kifayət qədər əsərlər mövcuddur. Onlardan belə çıxır ki, bədən tərbiyəsi institutlarında tədris prosesinin təkmilləşdirilməsi iki istiqamətdə aparılır. İlk növbədə, tələbələrin akademik fənlər üzrə nəzəri məlumat və faktlarla təmin edilməsi, onların nəzəri biliklərinin monitorinqi məqsədi ilə tədris sistemləri hazırlanır. İkincisi, abituriyentləri və tələbələri seçmək üçün kompüter sorğusundan istifadə olunur.

Qeyri-bədən tərbiyəsi ali məktəblərində bədən tərbiyəsi üzrə tədris prosesinin optimallaşdırılması “bədən tərbiyəsi” fənninin tədrisinə, fiziki hazırlığın, ümumi motor fəaliyyətinin, habelə tələbələrin psixofiziki vəziyyətinin planlaşdırılması və monitorinqinə imkan verən proqramlar vasitəsilə həyata keçirilir.

Qeyd edək ki, məktəblilərlə fiziki məşqlərdə informasiya texnologiyalarından istifadə iki nəşrdə öz əksini tapıb. S.P.-nin məqaləsi. Kirşeva fiziki məşqlərin tədrisində informasiya texnologiyalarından istifadə məsələlərini əhatə edir. Bu işdə fiziki məşqlərin kompüter simulyasiyasından istifadə etməklə tələbələrin təfəkkürünün inkişafı problemi müzakirə olunur. P.A.-nın nəşrində. Vinoqradova, V.P. Moçenov tələbələrin fiziki hazırlığını yoxlamaq üçün İT-dən istifadənin bəzi məsələlərini əks etdirir.

1.2 İdman məşqləri

İlkin mərhələdə təlim prosesinin planlaşdırılmasına İT-nin tətbiqi adekvat təlim vasitələrini saxlamağa və axtarmağa imkan verən verilənlər bazası idarəetmə sistemlərinin yaradılması yolu ilə getdi. Hazırda idmançıların hazırlığının planlaşdırılmasının optimallaşdırılması məzmunca oxşar olan ekspert sistemlərinin və proqramlarının yaradılması yolu ilə gedir. Ekspert sistemləri müəyyən mövzular üzrə mütəxəssislərin biliklərini birləşdirən və daha az ixtisaslı istifadəçilərə məsləhət vermək üçün bu təcrübəni təkrarlayan mürəkkəb proqram sistemləridir. Ekspert sistemlərinin tərtibatçılarının fikrincə, bu tip tətbiqi proqram məhsulları bu tip problemlərin həlli üçün ən uyğundur. Bu günə qədər orta məsafəyə qaçışçıların və ağırlıqqaldıranların, eləcə də atletlərin atletika atletikası üzrə təlimlərinin planlaşdırılması üçün ekspert sistemləri hazırlanmışdır. Çəkilişdə yükü planlaşdırmağa imkan verən proqram hazırlanmışdır.

A.V. Kubeev və A.G. Batalov xizək dərsləri keçirərkən məşqçinin səmərəliliyini artırmaq üçün sadə mikrokompüter əsaslı proqramlar yaratdı. Nisbi sadəliyinə baxmayaraq, cib mikrokompüteri hesablamaları tez və səmərəli həyata keçirir. Təklif olunan proqram paketi yaş əmsalı nəzərə alınmaqla xizək sürmədə nəticələri hesablamağa, bəzi yük parametrlərini, ürək dərəcəsinə əsaslanan metabolik rejimlərin sərhədlərini hesablamağa və s. G.P.-nin məqaləsində. Losev kiçik ölçülü hesablama kompleksini təsvir edir ki, bu da yarışlardan əvvəl sahədə xizək yağlaması üçün optimal variantı sınaqdan keçirməyə və seçməyə imkan verir.

Bir neçə il əvvəl yalnız hakim və ya məşqçi idman səhvlərini təsdiqləyə bilərdi, lakin indi hər bir hərəkət hissələrə bölünə bilər, hər kəs müasir üsullardan istifadə edərək real hərəkəti təhlil edə bilər. rəqəmsal texnologiyalar. Təəssüf ki, ölkəmizdə bu informasiya texnologiyalarından istifadə nadirdir. Fikrimcə, bu, Rusiya Federasiyasında bədən tərbiyəsi və idmanın kifayət qədər maliyyələşdirilməməsi ilə izah edilə bilər.

1.3 İdman yarışları

Yarışlar zamanı İT-dən istifadəni işıqlandıran nəşrlər azdır. P.A. Vinoqradov və V.A. Savin qeyd edir ki, Olimpiya Oyunları səviyyəsində yarışlar keçirilərkən İT-dən istifadə böyük həcmdə informasiyanın sürətli toplanması, ötürülməsi, saxlanması və işlənməsini təmin edir. Atlantada keçirilən Olimpiya Oyunlarında ilk dəfə olaraq yarışların nəticələrinə dair məlumatların internet vasitəsilə ötürülməsindən istifadə edilib. İndi biz təkcə nəticələrə deyil, həm də yarışların özünü onlayn izləyə bilərik. Böyük informasiya massivləri ilə işləməkdən əlavə, fərdi kompüterlər müsabiqə nəticələrinin statistik emalı üçün istifadə olunur. Bu, idmançının performansının ekspert hakimlər tərəfindən qiymətləndirildiyi idman növləri üçün xüsusilə vacibdir.

1.4 Sağlamlaşdırıcı bədən tərbiyəsi

İT-dən istifadənin dördüncü sahəsi sağlamlaşdırıcı bədən tərbiyəsi proqramlarının inkişafı ilə bağlıdır. Bu sahədəki proqramları diaqnostik, diaqnostik-tövsiyyə və idarəetməyə bölmək olar. Birinci halda, proqram bir mütəxəssisə tez bir zamanda diaqnoz qoymağa imkan verir, ikincidə diaqnozla yanaşı, istifadəçiyə müəyyən edilmiş sağlamlıq və fiziki fəaliyyət səviyyəsinə uyğun müəyyən tövsiyələr təklif olunur; Üçüncü halda, kompüter istifadəçi ilə əks əlaqə prinsipinə uyğun olaraq qarşılıqlı əlaqə qurur: o, tapşırıqlar verir, onların yerinə yetirilməsinə nəzarət edir və yeni sınaqların nəticələrinə əsasən müvafiq tövsiyələr hazırlayır.

Nəticə

Ölkəmizdə informasiya texnologiyalarının hazırkı inkişaf mərhələsini qiymətləndirərkən etiraf etməliyik ki, sahələrin və onların tətbiqinin çoxluğuna baxmayaraq, bu inkişaflar özəl xarakter daşıyır və geniş yayılmayıb. Ölkəmizin mütəxəssisləri toplanmış potensialdan istifadə etmək imkanına malik olana qədər informasiya texnologiyalarından istifadə yalnız kompüterdən “yazı maşını kimi” istifadə etməklə məhdudlaşacaq.

üçün son illər müasir cəmiyyətin informasiyalaşdırılması hər gün yeni və yeni nisbətlər qazanır. Ən əsası odur ki, bu gün ən müasir informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə peşəkar idmançıların, ixtisaslı mütəxəssislərin yetişdirilməsi çətinlik yaratmır.

Ancaq heç kimə sirr deyil ki, bütün Rusiya idman məktəbləri və universitetləri müasir informasiya avadanlığı ala bilmir, üstəlik, bütün siniflər və bütün tələbələrin İnternetə çıxışı olan bir kompüteri yoxdur; Universitetlərdə avadanlıqların modernləşdirilməsinin sürəti son dərəcə təsir edici olsa da, mənim fikrimcə, onlar hələ də yüksək keyfiyyətli müasir təhsilin tələblərinə kifayət qədər cavab vermir.

Bir çox xarici ölkələr informasiya cəmiyyətində ən son yenilikləri çox erkən mənimsəyir. Ən bariz göstəricilərdən biri Olimpiya Oyunlarında indiki Rusiya medallarının sayını keçmiş nəticələrlə müqayisə etməkdir, çünki əvvəllər qızıl medalların reytinqində biz həmişə ən azı ilk üçlük arasında idik. Xarici ölkələrlə müqayisədə Rusiyada informasiya texnologiyalarının inkişafı və tətbiqinin ləng tempi göz qabağındadır.

Hesab edirəm ki, Rusiyanın bir dövlət kimi inkişafında bədən tərbiyəsi və idman sahəsinin informasiyalaşdırılması son nöqtə olmamalıdır. Hal-hazırda, fikrimcə, bu sahənin maliyyələşdirilməsi kifayət deyil, baxmayaraq ki, bu, ən qısa zamanda düzəldiləcəyini güman edirəm, çünki 2014-cü ildə Olimpiya Oyunlarına, eləcə də 2018-ci ildə Dünya Çempionatına ev sahibliyi edəcək ölkəmizdir. . Rusiya, bütün müasir ölkələr kimi, təkcə tədbirlərin təşkilini və effektivliyini göstərmək istəmir üst səviyyə, həm də idmançıların və məşqçilərin peşəkar hazırlığı.

İstifadə olunmuş ədəbiyyat siyahısı:

1. Vinoqradov P.A., Moçenov V.P. Tələbələr arasında bədən tərbiyəsi, sağlamlıq və idman işinin inkişafında yeni mərhələ // Nəzəriyyə. və praktiki fiziki kult., 1998, No 7, s. 24-26, 39-40.

2. Vinogradov P.A., Savin V.A. İnformasiya dünyasında idman // Teor. və praktiki fiziki kult., 1997, No 11, s. 59-62.

3. Zaitseva T.İ., Smirnova O.Yu. In: Təhsildə informasiya texnologiyaları. M., 2000.

4. Kirshev S.P., Neverkoviç S.D. Bədən tərbiyəsi institutlarında təlimçilərin hazırlanmasının keyfiyyətini qiymətləndirmək üsulu kimi fənlərarası vəzifə // Nəzəriyyə. və praktiki fiziki kult., 1989, No 8, s. 26-29.

5. Livitski A.N., Faktoroviç L.M. Bədən tərbiyəsi universitetlərinin kompüterləşdirilməsinin bəzi aspektləri haqqında // Nəzəriyyə. və praktiki fiziki kult. 1994, № 3/4.

6. Timoşenkov V.V. s. Əsas tətbiq sahələri kompüter texnologiyası bədən tərbiyəsi və idmanda // Teor. və praktiki fiziki kult. 1993, № 1.

7. Furayev A.N. İdman məşqlərinin təhlilinin kompüterləşdirilməsi məsələsinə dair // Teor. və praktiki fiziki kult. 1996, № 11.

8. www.wikipedia.ru

9. www.thesportsdigest.com